Hay cinco preguntas que tienen dos opciones correctas, y las dems, una sola. 1.El lenguaje desde una perspectiva psicolgica: Es toda forma de comunicacin, que se da tanto en la especie humana como en otras especies animales. X Es un sistema compuesto por signos arbitrarios, convencionales. Posee reglas sintcticas, que estn presentes tambin en diferentes formas de comunicacin animal. Ninguna de las anteriores es correcta. 2. El lenguaje desde una perspectiva psicolgica: Se centra exclusivamente en su funcin representativa del mundo. Se centra exclusivamente en su funcin comunicativa. X Se caracteriza por poseer un alto nivel de regulacin formal. La comunicacin entre las abejas puede ser considerada lenguaje. 3. El lenguaje como funcin psicolgica: X Su organizacin predicativa incluye reglas de combinacin sintcticas, semnticas y pragmticas. El lenguaje escrito tiene parmetros prosdicos, muy importantes para la transmisin de informacin emocional y pragmtica. Los fonemas son la menor unidad de sentido de una lengua. Los morfemas son la unidad de sonido de una lengua. 4. Los signos lingsticos: Reflejan el presente perceptivo. X Sus significados son negociados en las interacciones. A pesar de su abstraccin, sus significados representan directamente la realidad. Ninguna de las anteriores es correcta. 5. La recursividad del lenguaje: Alude a la capacidad del lenguaje de representar propsitos generales. Es un rasgo presente tambin en las formas de comunicacin de otras especies animales. X Alude a que el lenguaje puede referirse al propio lenguaje. X Constituye un nivel metarrepresentacional del lenguaje. 6. El lenguaje: La interpretacin est presente solo cuando hay ambigedad en la comunicacin lingstica. La redundancia alude a la capacidad del lenguaje a referirse al propio lenguaje. La adquisicin del lenguaje comienza alrededor de los doce meses, cuando el nio comienza a decir sus primeras palabras. X Ninguna de las anteriores es correcta. 7. En el estudio de la adquisicin del lenguaje: No son importantes las conductas comunicativas prelingsticas. X Es importante el estudio del balbuceo infantil. X Son importantes las conductas de atencin conjunta que comienzan a manifestarse entre los 9 y 12 meses. Ninguna de las anteriores es correcta.
8. La explicacin de la adquisicin del lenguaje:
Karmiloff-Smith postula mecanismos modulares predeterminados innatamente. X Karmiloff-Smith postula a partir de predisposiciones mnimas, mecanismos relevantes para el dominio, que se hacen ms especficos gradualmente con la prctica. El enfoque cognitivo propone mecanismos especficos y modulares. X El enfoque social propone mecanismos generales, como por ejemplo, la capacidad de participar en escenas atencionales conjuntas. 9. Segn Karmiloff y Karmiloff-Smith: X Las llamadas de los primates estudiados (por ejemplo, los macacos) son referenciales y representacionales. Sin embargo, en estos monos no se produce lateralizacin hemisfrica a medida que se desarrolla el individuo, como pasa con los seres humanos. Las llamadas de los primates estudiados son a veces declarativas, y con fines puramente interactivos. Los logros lingsticos de los nios de 3 aos pueden compararse con los logros comunicacionales de los primates que viven en grupos. 10. Karmiloff & Karmiloff-Smtih consideran que: Los enfoques constructivistas sostienen que los nios descubren la gramtica. X La teora de Chomsky no explica cmo se aprenden las estructuras gramaticales. Los enfoques estructurales rechazan el argumento de la pobreza del estmulo. Ninguna de las anteriores es correcta. 11. Segn Tomasello: X Para comprender cmo los seres humanos adquieren lenguaje, hay que comprender como se comunican con gestos naturales. Los actos de sealar y de mmica, que tienen un terreno conceptual comn, son compartidos con otras especies no humanas Los lenguajes convencionales surgieron sobre la base de gestos naturales, que se compartan con otras especies no humanas. Los aspectos ms lingsticos del lenguaje (especialmente los gramaticales) son adaptaciones biolgicas innatas (en coincidencia con las tesis de Chomsky). 12. La comprensin del lenguaje desde el modelo cooperativo de comunicacin humana (Tomasello): La infraestructura de la cooperacin ya existe en plenitud antes de que se desarrolle el lenguaje. X Cuando sealan, los infantes se proponen que la otra persona preste atencin a un referente que est en su terreno conceptual comn. El sealamiento imperativo tiene siempre una estructura simple: los otros son agentes causales que hacen que las cosas ocurran. Ninguna de las anteriores es correcta.
13. Los primeros gestos de sealamientos en los
infantes, segn Tomasello: Son imitativos. Son informativos. X Son para pedir cosas (sealamiento imperativo) y para compartir experiencias (sealamiento declarativo) Ninguna de las anteriores es correcta. 14. Diferencias y semejanzas entre las vocalizaciones de los grandes antropoides y los gestos: Las vocalizaciones y los gestos son aprendidos. Las vocalizaciones y los gestos se dirigen a determinados individuos, teniendo en cuenta su estado emocional. X Solo los gestos son usados con flexibilidad en distintas circunstancias sociales. Ninguna de las anteriores es correcta. 15. La dimensin gramatical de la adquisicin del lenguaje, segn Tomasello: X El mvil del informar incidi en la conformacin de una gramtica cabal, ya que fue necesario marcar roles e incluir eventos y participantes desplazados en el tiempo y el espacio. X El mvil del compartir y narrar exigi una gramtica ms elaborada, ya que fue necesario desarrollar mecanismos sintcticos complejos para marcar mltiples participantes con roles diferentes en eventos completos. El mvil del pedir solo promovi la conformacin de una gramtica simple, aunque exige la marcacin sintctica de los participantes en la situacin y de sus roles diferenciados. El mvil del pedir y su correspondiente gramtica simple pueden observarse entre los monos que viven en grupo en la naturaleza. 16. La dimensin gramatical de la adquisicin del lenguaje, segn Tomasello: Los logros de los nios sordos con lenguajes de seas caseros pueden compararse con los de Kanzi con los lexigramas. X Los nios sordos adems de pedidos producen enunciados informativos, en cambio Kanzi y los monos lingsticos casi exclusivamente pedidos. Los nios sordos y los monos lingsticos pueden producir modulaciones con los signos icnicos en el espacio. Solo los nios sordos producen muchos enunciados largos a diferencia de los monos lingsticos que producen solo muy pocos enunciados ms largos.
19. La planificacin en la lectura:
Es un proceso que se da antes de comenzar la lectura. Supone aplicar un plan diseado al principio, segn los objetivos y las demandas de la tarea. X Es un proceso que depende de la supervisin y de la autorregulacin, durante toda la lectura. Los malos lectores dedican ms tiempo a los textos difciles. 20. Los procesos psicolgicos en la lectura: Comprender el texto es lo mismo que aprender el contenido del mismo. X La lectura es un proceso de interaccin continua entre el texto, el lector y el contexto de la lectura. Todo lo que se comprende en la lectura se almacena en la memoria de largo plazo. Ninguna de las anteriores es correcta. 21. Las inferencias durante la lectura: No son influidas por los contenidos especficos del texto. Son todas inferencias controladas. X Suponen la participacin activa del lector. X Interviene siempre la memoria operativa. 22. La comprensin del texto en la lectura: X El conocimiento previo del lector es muy importante para la comprensin del significado. Las caractersticas del texto no son decisivas, sino solo las habilidades metacognitivas del lector. Las demandas de la tarea no influyen en el logro de la comprensin del texto. Es un proceso de todo o nada. 23. Diferencias entre el buen lector y el mal lector: Los buenos lectores se centran en el criterio lxico. Los malos lectores hacen ms preguntas al texto. Los malos lectores detectan ms los diferentes tipos de dificultades que presenta el texto. X Los buenos lectores utilizan diferentes estrategias para afrontar los problemas de comprensin.
17. El lenguaje temprano de los nios:
X Las holofrases son precursores de la sintaxis infantil temprana, y combinan lenguaje, gestos entonacin. Las holofrases conceptualizan la estructura eventoparticipante. En los esquemas pivotales los nios ven la actividad a vuelo de pjaro, igual de los simios. Los esquemas pivotales utilizan el orden de las palabras para indicar los roles diferentes de los participantes, por eso son genuinamente sintcticos. 18. Las innovaciones de la gramtica del informar: X Uso de recursos sintcticos para identificar a los referentes y estructurar el enunciado en su totalidad. La organizacin evento-participante. La vinculacin de los eventos entre s. Ninguna de las anteriores es correcta.