1. Porque es importante la enseanza por competencias.

La enseanza por competencia es de suma importancia, ya que prepara al

individuo para adaptarse a nuevas situaciones que le imponga la actual
sociedad y as de esta manera responder a las demandas laborales, sociales y
culturales que se encuentre en su entorno de su diario vivir.
Para ser una persona competente debe existir en l educando, cualidades que lo
caractericen como son habilidades cognitivas, procedimentales, altitudinales,
emocionales, espirituales entre otras.
Claro que el educando no centre su atencin en el aprender solamente, sino, en
encontrarle valor a su aprendizaje y as de esta manera esta se perfile en un
sentido social y de utilidad en el momento exacto.
A pesar de las grandes dificultades por la que ha pasado la educacin en su
momentos histricos y a los tipos de educacin que se hallan implementado,
nuestro pas ha dado un giro sorprendente y esto es gracias a grande
pensadores pedagogos y a la aptitud del docente que hoy d tenemos, lo que
ha

hecho que nos involucremos en hacer de nuestra Colombia un pas con

esperanza de cambiar la generaciones futuras y as de esta manera afrontar la

realidad en lo cientfico, tecnolgicos, poltico etc.
Adems, hay que decir, que la formacin con base en competencias hace del
estudiante el protagonista de su vida y de un proceso de aprendizaje, a partir
del desarrollo y fortalecimiento de sus habilidades cognoscitivas y metacognitivas, la capacidad de actuacin, conocimiento y regulacin de sus
procesos afectivos y motivacionales.

2. Cuales

considera

que

son

las

principales

dificultades

para

implementar la enseanza por competencias en una institucin de

corte tradicional.
Desde mi punto de vista y en el tiempo de experiencia que tengo, considero que
unos de las grandes dificultades ha sido el sistema educativo a los que hemos
sido sometidos por gobernantes que no tiene idea de educacin y que sido esto,
motivo de una educacin mal orientada por parte de docente, debido a las
administraciones que lo lideran.
Otro de los aspectos que dificultad la enseanza por competencia, es la poca
atencin que se nos da dentro de la sociedad y el reconocimiento como
servidores pblicos. Todo este aspecto por muy insignificante que parezca son
detalles que le restan a la motivacin del docente.

De ah que encontremos

docente que una aptitud aptica y poco comprometida con sacar sus
estudiantes adelante. Con esto quiero aclarar que nosotros debemos dar lo
mejor de nosotros, pero no se les olvides que nosotros tambin debemos
ambientar nuestra aula de clase.
Por otro lado, el docente competente es aquel que est sujeto a unos deberes o
cualidades que los caracterizan para poder ensear en contexto, Como son:
Tener un currculo amplio que responda a las demandas de educador
profesional y que est dispuesto asumir los grandes retos a los que se van
a ver enfrentados sus educandos, puesto que l va hacer el reflejo de
ellos, para hacer estos jvenes, estudiantes competitivos que afronten la
realidad con la mayor naturalidad posible.
La poca disposicin del docente por revaluar su prctica pedaggica.
La evaluacin es uno de los grandes problemas, ya que el docente no
tiene la claridad, sobre el sistema de evaluacin que tiene que

implementar y el desconocimiento de decreto 1290 y la normatividad de

su aplicacin en las instituciones.
3. Elabore un plan de no ms de cinco pasos para implementar un
modelo

de

enseanza

por

competencias

en

una

institucin

educativa. Explique claramente cada paso.

Que la institucin tenga un plan de mejoramiento articulado al currculo
acorde a las directrices del Men, donde se evidencien objetivos, misin,
visin, metas y dems factores que contribuyan a dirigir la prctica

docente.
Hacer seguimiento peridico del plan de mejoramiento de cada asignatura
y mirar que tanto este responde a las expectativas cognitivas, sociales, y

axiolgicas del educando.

Estudiar minuciosamente el perfil del docente para que as de esta
manera las competencias a desarrollar integren las mayores dimensiones

posibles de los educandos.

Plantear situaciones didcticas

que

propicien

en

los

educandos

pensamientos para desarrollar competencias, ya que estos los obliga a

movilizar sus saberes (conocimientos, habilidades, valores y actitudes)
para enfrentarse a ellas, y as de esta les permiten reconocer qu les hace

falta para abordarlas y resolverlas de la mejor manera.

Finalmente mirar la evaluacin como un proceso formativo que despierte
el inters y la pasin del estudiante y no que se caiga en el error de temor
y angustia por parte del estudiante. Es aqu donde el docente debe hacer
su mejor acompaamiento para que los tipos de evaluacin que existe
jueguen un papel importante y se conjugue no solamente el conocimiento,
sino otros elementos como lo emocional, axiolgico y espiritual.

4. Elabore un mapa conceptual sobre la enseanza por competencias.

Enseanza por
competencia
Evitar

Son

Asumir
Busca

Mensaje Memorstico
Saber enciclopdico

Procesos complejos
de desempeo con
idoneidad para un
contexto
determinado
que
exige
responsabilidad.

Las competencias

Una verdadera educacin

integral.
Plantea
sistemas
flexibles centrado en el
estudiante.
Articula los diferentes
niveles educativos
Promover
responsabilidades en el
aprendizaje

Se
constituyen
La base fundamental para
orientar
el
currculo,
desde
un
marco
de
calidad
para
brindar
principios, indicadores y
herramientas para guiar
las acciones educativas.

Tambin

Objetiv
o
Saber conocer
Saber hacer
Saber ser

Como

Instrument

Para

Entender
Analizar
Reflexionar
Actuar

Acciones
Educativas

Se
desarrolla
1. Competencias
sociales
2. Competencias
culturales
3. Competencias
educativas
4. Competencias
cognitivas
5. Competencias
profesionales