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LINA MARIA ARENAS AVILA
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Ser posible lograr un cambio cultural en la sociedad que permita alcanzar el

desarrollo sostenible?
Durante los ltimos 200 aos se nos ha educado bajo la creencia de que es
posible dominar la Naturaleza y que esto se puede lograr a travs de los avances en
ciencia y tecnologa que cada da crecen a pasos agigantados. Primero fue la
revolucin industrial en 1820, y posteriormente la revolucin verde en 1960, estos dos
acontecimientos histricos marcaron en la sociedad algn tipo de directriz y lograron
hacer pensar al hombre que era posible lograr un crecimiento ilimitado y contar con
modernos y acelerados procesos de innovacin tecnolgica que le permitan acceder
cada vez con mayor facilidad a privilegios con los que antes no contaba. Esto
desencadeno rpidamente cambios en las conductas y en las organizaciones sociales:
tendencia al consumismo y rpida obsolescencia de los productos que consume,
especializacin y divisin del trabajo y profesionalizacin de los servicios.
Hoy en da a pesar de todo el esfuerzo realizado por organizaciones ambientales
y por algunos los gobiernos de turno, no sabemos si ser posible alcanzar un desarrollo
sostenible a nivel mundial, pues este no es un proceso que funciona por s solo bajo la
premisa que debemos cuidar el medio ambiente. Por el contrario, es necesario
readaptar el concepto de desarrollo en una dimensin global, que incluya en su esencia
las tres fuerzas ms importantes que lo conforman que son la social, econmica y
medioambiental. Teniendo en cuenta lo anterior, solo ser duradero el desarrollo que
logre equilibrar estos tres grupos de objetivos, cualquier desequilibrio en la balanza
puede poner en grave peligro el crecimiento econmico y el proceso de desarrollo
sostenible en su conjunto. Es aqu donde los gobiernos deben ir acompaados de la
mano con sus instituciones, pues estas son las encargadas de desarrollar polticas
pblicas que permitan implementar nuevos y modernos modelos de produccin y

consumo que sean viables para todos, ahora y en el futuro, y que posibiliten una
interaccin equilibrada entre estos tres elementos.
Ese es el reto de la crisis ambiental del mundo moderno. Si el proceso actual de
desarrollo no logra readaptarse y ser equitativo, viable y vivible, al final del camino nos
veremos enfrentados al desastre ecolgico, pues hoy ha primado el desarrollo social y
el crecimiento econmico sobre la proteccin y el cuidado del medio ambiente.
Componente Econmico
Como es sabido, las nuevas tecnologas, han propiciado cambios en las lgicas
productivas y permitido el desarrollo de los transportes y las comunicaciones, han
provocado una creciente densificacin de flujos de productos, personas, capitales,
tecnologas y conocimientos entre establecimientos, empresas, sectores y territorios
que dan origen a la formacin de redes muy complejas en el contexto de una economa
cada vez ms mundializada (Ohmae, 1985; Michalet, 1985; Castells, 1996).
La principal consecuencia de este crecimiento econmico continuo es la
generacin de una produccin masiva de bienes y servicios. Toda esa produccin ha
de ser consumida, por lo que el sistema ha desarrollado estrategias muy efectivas para
atar a las personas al consumo, esto genera un aumento considerable en la produccin
de residuos slidos que de una u otra forma contaminaran y afectaran al medio
ambiente, de igual forma la mayora de productos tecnolgicos modernos utilizan
recursos naturales no renovables que al ser explotados de forma indiscriminada se
agotaran rpidamente provocando un serio desequilibrio en la balanza del desarrollo
sostenible.
Componente Social
Segn Redclift (1996), "la gestin y los conflictos ambientales estn relacionados
con dos procesos: la forma en que las personas dominan la naturaleza y la dominacin

ejercida por algunas personas sobre otras". El dominio que ejercen los seres humanos
sobre el medio ambiente, es algo muy evidente, al igual que el poder que ejercen los
pases desarrollados sobre los pases en vas de desarrollo debido a las exportaciones
de recursos naturales. Existe por parte de los primeros sobre los segundos lo que se
conoce como deuda ecolgica, ya que, los precios que pagan los pases desarrollados
no reflejan el valor real del recurso y su extraccin. Adems, si se aplica la valoracin
ambiental en trminos de costos y beneficios, es decir, cuantificar la disposicin a
pagar por la mejora de la calidad ambiental, la diferencia entre pases es enorme, ya
que "el sustento bsico en los pases subdesarrollados requiere el sacrifico de la
calidad ambiental a favor de la ganancia econmica a corto plazo" (Artaraz, M. (2002).
En el componente social est implcito el concepto de equidad, los agricultores,
trabajadores y empresas, han comenzado a evidenciar un comportamiento socialmente
responsable que contribuye a conseguir un desarrollo econmico, social y
medioambiental, sostenible y responsable.
Componente Medioambiental
La sostenibilidad en trminos ambientales supone que el crculo del componente
econmico y el social diseen sistemas productivos que sean capaces de utilizar
nicamente recursos y energas renovables, y no producir residuos, ya que stos
vuelven a la naturaleza y la contaminan severamente
En el ao 1999, Cooper, P.C, reconoce formalmente la interrelacin entre los
elementos crticos del desarrollo econmico, la poltica social y la proteccin
medioambiental. La interpretacin integrada de estas tres dimensiones supone
considerar el sistema econmico y el social dentro del sistema medioambiental, y no
por encima de ellos, es decir, aplicar una interpretacin general y no particular. En la
bsqueda de un desarrollo sostenible global, a la hora de tomar decisiones, habr que
considerar tambin reducir las diferencias sociales entre seres humanos, para acabar

con las actuales desigualdades e inequidades, tanto dentro de cada pas como entre
pases.
Teniendo en cuenta el anlisis y la importancia de los tres componentes,
Villaverde, M. N. (2009), define el desarrollo sostenible, como el proceso que, inspirado
por un nuevo paradigma, nos orienta sobre los cambios que hemos de practicar en
nuestros valores, formas de gestin, criterios econmicos, ecolgicos y sociales, para
mitigar la situacin de cambio global en que nos encontramos y adoptar un recorrido
ms acorde con las posibilidades de la naturaleza que nos acoge. Sera, por tanto,
una forma de viajar hacia la sostenibilidad.
Para lograr materializar el desarrollo sostenible es necesario que la educacin,
como instrumento de socializacin y de actitud crtica, adopte respuestas vlidas para
los retos que tiene planteados la humanidad. Por un lado, el reto ecolgico, que implica
contribuir a formar y capacitar no slo a jvenes y nios, sino tambin a los gestores,
planificadores y las personas que toman las decisiones, para que orienten sus valores y
comportamientos hacia una relacin armnica con la naturaleza que permita reorientar
nuestras formas de vida hacia la austeridad, la moderacin y la sencillez; por otro, el
desafo social que, en un mundo en el que la riqueza est muy injustamente repartida,
nos impele a transformar radicalmente las estructuras de gestin y redistribucin de los
recursos de la Tierra.
Si tenemos una sociedad educada y consiente de la importancia de conservar el
equilibrio entre lo econmico, social y medioambiental, seguramente se lograr hacer
ese cambio cultural que permita a toda la humanidad constituir unos cimientos slidos
que nos permitan implementar en cada una de nuestras actividades el desarrollo
sostenible.

BIBLIOGRAFA

Castells, M. (1996). The rise of the network society. Massachusetts: Oxford Blackwell.
Michalet, C. A. (1985). Le capitalisme mondial. Paris: PUF.
Ohmae, K. (1985). Triad power: the coming shape of global competition. New York: The
Free Press.
Redclift, M. (1996). Compromisos sociales y el ambiente. Informacin Comercial
Espaola, ICE: Revista de economa, (751), 119-127.
Artaraz, M. (2002). Teora de las tres dimensiones de desarrollo sostenible. Revista
Ecosistemas, 11(2).
Cooper, P. C. (1999). Quin paga y quin es compensado? Justicia medioambiental,
poltica social y desarrollo sostenible. Instituciones y desarrollo, (4).
Villaverde, M. N. (2009). La educacin ambiental, una genuina educacin para el
desarrollo sostenible. Revista de Educacin, (1), 195-217.