BITACORA 1.

EL GRUPO DE
INVESTIGACIN

FORTALECIMIENTO DE LA CULTURA CIUDADANA Y DEMOCRTICA EN CT+I A TRAVS DE

LA IEP APOYADA EN TIC EN EL DPTO DEL MAGDALENA

Bitcoras
En las bitcoras se registra informacin de cada etapa del proceso de investigacin, ellas
cuentan con dos espacios: El primero debe ser diligenciado por los nios, las nias y los
jvenes con el apoyo del maestro acompaante. En el segundo, los maestros reflexionarn
sobre el proceso!

LNEA DE INVESTIGACIN:
DATOS DE LA INSTITUCIN
Institucin Educativa: Tcnica Departamental MARIA AUXILIADORA
Sede: Principal
Departamento: MAGDALENA

Municipio: SANTA ANA

Telfono: 3126408112

Email:
leodis.coronado@hotmail.co
m

Direccin:
Calle 2 Nmero 7A-41 Barrio Centro

DATOS DEL GRUPO DE

El grupo de investigacin lo
conforman nios, nias y jvenes del
INVESTIGACIN mismo cuso o grado que se asocian
para solucionar compartido y
plantearse nuevos interrogantes

BITACORA 1. EL GRUPO DE
INVESTIGACIN
NOMBRE DEL GRUPO DE INVESTIGACIN:
INTEGRANTES DEL GRUPO
N

Nombre

1
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37
38
39

Priscila Lpez Medina

Sady Contreras Gonzlez
Valerie Ochoa Coronado
Natalia Baena Torres
ngela Mndez Aragn
Mara del Carmen Rincn
Andr Samuel Palencia
Luis Abrahn Batista
Nataly Bentez Elitin
Silvia Santiago Serrano
Sharine Chicre Paba
Laura Prada Atuesta
Lina Conde Gmez
ngel Isabella Mora Arrieta
Juan Carreo Ospino
Junior Lobo Suarez
Andrea Oliveros Carpio
Devinson Jos Ortega
Chanel Ortega Espejo
Ernesto Payares Aguilar
lvaro Ayala Palencia
Liander Mora Arrieta
Susana Angarita Jimnez

1043651130

Yurith Contreras Seplveda

1091162724

Adriana Contreras Angarita

1085227413

Mara Camila Pinto

Samuel Narvez Medina
Yelitza Ortega Munive
Yohana Prez Rivera
Mara Juliana Martnez
Vanessa Jimnez Aguilar

1082494473

Luis Jos. Rodrguez Vides

1082494699

Dana Campo Pinto

Juliana Arrieta Jimnez
Mara Lpez Meza
Karol Castrillo Alvarado
Jos Muoz Lpez
Liz Dayanis Amador
Sofa Fierro Villamizar

1082491635

40

Mariana Lpez Pinto

1082495020

TI
1082495831
1016010261
1082491534
1082491428
1082491371
1085226320
1085225657
1082491706
1092176499
1082492111
1082492120
1085227192
1082492363
1082492032
1085226601
1082492238
1082494019
1082701782
1082493920
1050722465
1082494343
1082493768

1082494668
1082494025
1082494476
1016718658
1042259238

1082494949
1082494670
1082494294
1084055451
1082595069
1082940605

Edad

Grado

Sexo

Rol

10 aos
10 aos
10 aos
10 aos
10 aos
10 aos
10 aos
10 aos
10 aos
11 aos
10 aos
09 aos
10 aos
09 aos
09 aos
09 aos
09 aos
08 aos
08 aos
08 aos
08 aos
08 aos
08 aos
08 aos
08 aos
07 aos
07 aos
08 aos
07 aos
07 aos
07 aos
07 aos
07 aos
07 aos
08 aos
08 aos
06 aos
06 aos
07 aos

5
5
5
5
5
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3
3
3
3
3
3
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2 2
2 2
2 2
2 2
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2 2
2 1
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1
1
1

F
F
F
F
F
F
M
M
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F
F
F
F
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F
F
F
M
F
F
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F
M
F
M

Participante

06 aos

Participante

Email

Participante
Participante
Participante
Participante
Participante
Participante
Participante
Participante
Participante
Participante
Participante
Participante
Participante
Participante
Participante
Participante
Participante
Participante
Participante
Participante
Participante
Participante
Participante
Participante
Participante
Participante
Participante
Participante
Participante
Participante
Participante
Participante
Participante
Participante
Participante
Participante
Participante
Participante

BITACORA 1. EL GRUPO DE
INVESTIGACIN

MAESTROS(AS) ACOMPAANTES
Nombre
Nancy Larios
Jimnez

Cdula
26.899.892

Holga Morales
Padilla

26.899.729

Luz Marina
Arrieta Gz.

26.900.174

rea
ESPAOL

Telfono
314864249
5

Email
nancylarios0209@gmail.co
m

ESPAOL

311699001
7

holgam27@hotmail.com

ESPAOL

311428837
1

sierraarrietasamir@hotma
il.com

NOMBRE DEL ASESOR DE LA LNEA TEMTICA

Nombre
Luz Marina Arrieta
Gonzlez

Telfono
Email
311428837 sierraarrietasamir@hotma
il.com
1

PARA EL MAESTRO ACOMPAANTE/COINVESTIGADOR:

Complementar las reflexiones del grupo de investigacin.

Describa del proceso que hubo en su institucin para conformar el grupo
de investigacin.

Despus de haber tenido informacin sobre el proyecto CICLON, la

investigacin es la va. Socializamos los objetivos y metas propuestas
en este proyecto, con los estudiantes de loas Grados 1, 2, 3, 4 y 5,
con la finalidad de incentivarlos mediante la estrategia de lluvia de
ideas para ue focalizaran los problemas ms evidentes que impiden
el proceso de aprendizaje en los estudiantes de la Bsica Primaria.-

BITACORA 1. EL GRUPO DE
INVESTIGACIN
Describa las ventajas de conformar grupos en los procesos de aula
Es una ventaja porque se convierte en piezas claves para la motivacin y la
realizacin de los trabajos.

Explique cules fueron los motivos que lo llevaron a participar en el

proyecto CICLON y de qu forma le contribuye a su desempeo
profesional.

Los motivos que nos llevaron a participar en este proyecto (CICLON), fue la
oportunidad de utilizar nuevas estrategias pedaggicas en el proceso EnseanzaAprendizaje- de la lectura y escritura; adems de aprovechar las polticas estatales
que elevar los estndares en la bsqueda del mejoramiento de la calidad educativa
en el Departamento.

BITACORA 2 LA PREGUNTA DE
INVESTIGACIN
Registro de la experiencia investigativa

Las preguntas invitan a construir un camino de indagacin, que

se define como una aventura o un viaje donde adquieres
experiencias de aprendizaje, construyes nuevos conocimientos y
llegas a unos hallazgos extraordinarios
Elija cinco de las preguntas formuladas inicialmente en la discusin del
grupo de investigacin.
1. Cmo hacemos para leer y escribir mejor?
2. Yo quiero escribir mejo. Qu hago?
3. Cmo debemos evitar arrojar basuras en las vas pblicas y en las
cuencas de los ros?
4. Cmo podemos evitar el consumo de drogas en los jvenes de
Santa Ana?
5. Cmo puedo mejorar la Ortografa?

Despus de realizada la consulta, escriba la pregunta de investigacin

seleccionada.
Como involucrar y concientizar a los padres de familia de los nios y nias de los grados 1, 2 y 3

de la IED MARIA AUXILIADORA, sede principal No 4, para mejorar los problemas de lectura y
escritura que afectan su proceso de aprendizaje ?
En el desarrollo de este proceso, se encontraron nuevas preguntas. Es
muy importante que dejen un registro escrito de ellas en su bitcora.
1. Cmo hago para mejorar mi letra y mi ortografa?
2. Quiero aprender a leer para comprender lo que leo. Qu debo
hacer?
3.

NUESTROS REFERENTES
Cite el material bibliogrfico consultado
1. Estndares Bsicos de Competencias, en Lenguaje, Matemticas, Ciencias y
Ciudadanas. Documento N 3. Primera edicin (Mayo de 2006). M.E.N

2. Prcticas de Lectura en el Aula. Orientaciones Didcticas para

Docentes. Carlos Snchez Lozano. M.E.N. CERLALC UNESCO
2014
3. Enseanzas de la Lecto-Escritura Grado 1 Escuela Urbana Mixta N 5
Fernando de Mier y Guerra Santa Ana (Magdalena) Universidad del
Magdalena. Facultad de Ciencias de la Educacin. Espaol y Literatura..
Centro de Educacin Abierta y a Distancia. Centro Zonal Santa Ana
(Magdalena). Tesis de Grado. EDITH MARIA SNCHEZ CANO MARIA
ALFARO BALDOVINO. Ao 1998.
4.
5.
1

BITACORA 2 LA PREGUNTA DE
INVESTIGACIN
Registro de la experiencia investigativa

PARA EL MAESTRO ACOMPAANTE/COINVESTIGADOR:

Haga un resumen de la discusin que se dio en el grupo para seleccionar

la o las preguntas de investigacin y enuncien los argumentos que se
expusieron para ello.
Acordamos escoger este Proyecto por detectar que muchos
estudiantes se encuentran deficientes en lectura y escritura; tambin
qued latente en la mayora de estudiantes la psima ortografa y
caligrafa.

Para el planteamiento del problema se deben tener en cuenta

aspectos, como: su definicin clara y precisa, las razones que
motivan al grupo a considerarlo de inters, sus formas de
manifestarse en nuestra comunidad, que grado de importancia
tiene, como se beneficiara a los grupos humanos y ecolgicos,
los avances que en este tema han hecho otras personas o
investigadores (desde lo local hasta lo internacional)

DESCRIPCIN DEL PROBLEMA.

Expliquen cual es el problema que se ha planteado, as como su
importancia para los diferentes grupos humanos y ecolgicos afectados.
De igual manera, a partir de los recursos humanos, fsicos y econmicos
y del tiempo disponible, argumenten hasta donde se pretende llegar con
la investigacin iniciada.

El problema ms relevante en la Institucin Educativa Tcnica Departamental

MARIA AUXILIADORA, seccin Bsica Primaria de Santa Ana (Magdalena), radica en
la dificultad que tienen los alumnos en el aprendizaje de la lectura y escritura, es
decir, no saben leer y escribir correctamente, y por tanto, es importante
desarrollarles las habilidades comunicativas: Hablar Escuchar Leer Escribir.
Competencias estas importantes para el conocimiento de las dems reas del
aprendizaje.

Con base en los puntos anteriores, justifiquen la importancia de resolver

el problema o avanzar en su solucin.
La importancia de este proyecto se cimenta en la implementacin de canales,
espacios y parmetros que propendan en dar solucin al problema del aprendizaje
de la lecto-escritura, para que el alumno pueda comprender y asimilar lo que lee y
escribe. Con base en estos elementos e instancias se inquiere el mejoramiento de
la calidad educativa y de contera su asimilacin se vea reflejada en los resultados
de las diferentes mdulos de medicin de conocimientos, tales como las pruebas
SABER, IGFES, Etc.

PARA EL MAESTRO ACOMPAANTE/COINVESTIGADOR:

Complementar la bitcora N 3 de su grupo de investigacin.

En un escrito relate cuales elementos le parecieron significativos del

proceso de conformacin de grupos de investigacin, formulacin de la
pregunta y planeamiento del problema, en relacin con:

Las semejanzas y diferencias entre nuestra manera adulta de

hacer preguntas y la de nias, nios y jvenes.

Los aspectos a resaltar que observo en los trabajos de nias, nios

y jvenes en su trnsito de formulacin de las preguntas iniciales a
las de investigacin y de ah, a la elaboracin del planteamiento
del problema.
Las vivencias de los nios, nias y jvenes al asumirse como grupo
de investigacin.

Los elementos que me parecieron significativos en el proceso de

investigacin relativas a:
a) En nuestra manera de formular una pregunta como adultos a
la de los nios[as], que stos dicen las cosas en una forma
directa, sencilla, van enseguida al hecho sin rodeos y nosotros
podemos organizar sintcticamente la pregunta haciendo uso
del lenguaje en forma correcta.
b) Los nios, como anteriormente expres, son sencillos, no
utilizan las palabras adecuadas para formar un interrogante y
plantear un problema, esto porque tienen un lxico reducido y
no conocen el significado de muchas palabras, por tanto no las
utilizan y el problema radica en que no leen, por no tener el
hbito de lectura, y quien no lee, no escribe.
c) Las vivencias resultaron ser sumamente significativas puesto
que asumieron este reto con mucha responsabilidad y
expectativas.