Cap5 Mariaceliateixeira

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CADERNOS DE SOCIOMUSEOLOGIA N 7 - 1996
CAPTULO 5
DO CAMINHO PENSADO E PROPOSTO AOS CAMINHOS

PERCORRIDOS: processos de ao e reflexo.
...No h deciso histrica

prtica, sobretudo aquelas mais ostensivas e
contestadoras, sem pelo menos um pouco de
fanatismo, porque em nome dele que se chega a
dar a vida por um projeto poltico determinado.
Quem passa a vida em cima do muro, no faz
histria, ou tragado por ela.
Demo (1984, p.110).
5.1 Mobilizando o Colgio, Integrando o Curso de Museologia,

Conquistando Espao, Buscando Apoio Financeiro e Institucional
Logo aps ter sido aprovada na seleo do Doutorado em
Educao, dirigi-me ao Colgio Estadual Governador Lomanto
Jnior, onde apresentei a proposta do estudo Diretora, Profa. Alba
Pedreira Lapa, ao Vice-diretor do turno vespertino, Prof. Almir da
Cruz Teixeira, A aceitao foi imediata, fato que nos motivou
bastante. Marcamos uma reunio com os professores do Curso de
Magistrio, que foi realizada com a participao do meu orientador,
Prof. Srgio Farias. Falamos dos projetos que j havamos
desenvolvido em outros colgios da rede estadual de ensino da
Cidade do Salvador e registramos o nosso interesse em iniciar um
CADERNOS DE SOCIOMUSEOLOGIA N 7 -1996
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trabalho integrado com o Colgio Lomanto Jnior. Em geral, a

proposta foi aceita, sendo que alguns professores demonstraram
maior entusiasmo, como os das reas de Expresso e Comunicao,
Estudos Sociais e Educao Artstica.
Aps a reunio geral com os professores, foram feitos
contatos com a coordenadora do Curso de Magistrio, obtendo-se
informaes sobre o currculo adotado nas diversas sries, bem como
dos contedos das respectivas disciplinas. Era nosso objetivo realizar
um estudo detalhado, tentando adequar os contedos das diversas
disciplinas historia do bairro. Como o planejamento das unidades j
tinha sido realizado, a coordenadora sugeriu que deixssemos para
iniciar as atividades em sala de aula no ano seguinte. A proposta foi
aceita e demos continuidade ao trabalho, nos contatos com a direo,
realizando levantamento e fichamento da documentao do colgio e
integrando os alunos do Curso de Museologia ao projeto.
Objetivando realizar aes de ensino, pesquisa e extenso de
forma integrada, engajaram-se no projeto dois monitores que
estavam atuando na disciplina Tcnica de Museu III (ao cultural e
educativa dos museus) sob a nossa responsabilidade no Curso de
Museologia; pretendamos, atravs das aes executadas em
conjunto, trazer para a sala de aula as discusses e o material
produzido no decorrer do processo de construo do Museu
Didtico-Comunitrio de Itapu, com o objetivo de enriquecer o
processo de ensino/aprendizagem. O projeto apresentado ao
doutorado para a minha seleo foi lido pelos dois monitores, tendo
sido realizada, em seguida, uma ampla discusso, no intuito de
esclarecer as dvidas e prepar-los para a atuao no Colgio
Estadual Governador Lomanto Jnior.
Durante os meses de janeiro e fevereiro/92, aproveitando o
recesso escolar, foram feitos levantamentos nos arquivos do colgio,
sistematizando-se os documentos por subtemas, a saber: dados
referentes fundao do colgio, histria e atuao do grmio, o
Curso do Magistrio e dados sobre o bairro. Foram realizadas
leituras nos livros de ata e de ocorrncias, nos documentos expedidos
e recebidos, bem como, seleo e identificao da documentao
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fotogrfica. Em relao ao Bairro de Itapu, foi localizado em uma

caixa de papelo depositada no almoxarifado, todo o material
produzido pela equipe da Fundao Cultural do Estado da Bahia, que
atuava no projeto Histria dos Bairros da Cidade do Salvador.
Deste material, constavam fotos, entrevistas com moradores,
levantamento bibliogrfico e documentos relativos aos eventos
realizados no colgio. Este material foi lido e fichado.
Cabe registrar que, at aquele momento, no tinha sido
destinada, pela direo do colgio, uma sala para a equipe do projeto.
Durante o perodo de frias, trabalhamos na sala dos professores.
Deixvamos o material armazenado em caixas, na sala da direo.
Preocupados com as condies que teramos para dar continuidade
ao trabalho no perodo de aula, comeamos a motivar a direo do
colgio para que fosse destinada uma sala para a nossa equipe. No
incio das atividades do ano letivo de 1993, por algumas semanas,
percorramos os corredores e as salas sem ter onde armazenar o
material para que a equipe tivesse as condies mnimas necessrias
ao prosseguimento das atividades. Foram momentos de expectativa,
de angstia e de ansiedade para a coordenadora do projeto. Tentando
sanar o problema, a diretora do Colgio nos ofereceu duas salas
estreitas, de aproximadamente 2,5m de largura por 6m de
comprimento, mas foi impossvel ocup-las, devido ao calor e o
desconforto, pois eram totalmente voltadas para o poente.
Conquistamos, ento, uma outra sala, com 4 metros de largura, por 4
de comprimento, em um local mais tranqilo, com um corredor
largo, localizado em frente, que poderamos utilizar para atividades
com os alunos e para montagem de exposies. Vibramos muito com
a conquista e, aps uma faxina no almoxarifado, juntamente com a
diretora, conseguimos uma estante e um fichrio. A sala j possua
mesa e cadeiras, pois era utilizada, anteriormente, pela associao de
pais e mestres, que estava desativada. A conquista da sala e do
mobilirio motivou bastante a equipe. O material que estava sendo
pesquisado foi cedido pela direo, dando incio ao acervo do museu.
Realizados os contatos com o colgio e j com o espao
definido, sinto-me mais segura e me dirijo ao Instituto Ansio
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Teixeira, rgo da Secretaria de Educao do Estado da Bahia,

responsvel por realizar pesquisas e treinamento de professores, e
que j havia apoiado o projeto que desenvolvemos na escola Euricles
de Matos, no Bairro do Rio Vermelho, na Cidade do Salvador.
Atravs da Gerncia de Experimentaes, coordenada pela tcnica
Maria Jos Cortizo, encaminho o projeto diretora, Profa. Sylvia
Ganem Assmar que, aps submet-lo aprovao da Secretria de
Educao, decide incorpor-lo s aes do instituto. A partir de
ento, conseguimos remunerao para quatro estagirios e a
pedagoga, do IAT, Glria Maria do Carmo Ribeiro de Oliveira,
tambm incorporada nossa equipe. Passamos a contar com o
material necessrio para o desenvolvimento das atividades e com a
possibilidade de participao de assessores, conferencistas etc.,
sempre que fossem necessrios.
Com o apoio definido e o projeto aprovado na escola, cresce
a equipe. A Profa. Rosana Andrade Nascimento, responsvel pela
disciplina, Classificao e Documentao, no Curso de Museologia,
acredita no projeto e passa a integrar a nossa equipe, juntamente com
trs estagirias. Imediatamente, comeam o processo de classificao
e documentao do acervo j existente.
Iniciada a matrcula na disciplina, Estgio Supervisionado,
no Curso de Museologia, trs alunos se matriculam na rea de ao
cultural e educativa dos museus e passam a atuar no projeto, sob a
nossa orientao. Um destes alunos, Helder Bello de Mello, que j
havia sido monitor na disciplina Tcnica de Museu III, continuou no
projeto, agora como estagirio.
Aos poucos, o ncleo bsico do museu vai se estruturando.
Com o objetivo de informar, de maneira mais abrangente,
aos corpos docente e discente, aos funcionrios e moradores do
bairro sobre o projeto, parte da equipe do museu dedicou-se a
elaborar propostas de ao, que eram apresentadas em reunies, em
que cada membro deixava fluir as idias de maneira bastante livre e
criativa, sendo que as diversas sugestes iam sendo discutidas,
ampliadas, modificadas ou incorporadas. Aps vrias reunies,
decidiu-se que a maneira mais eficaz para divulgar os objetivos do
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projeto era a montagem de uma exposio. Passou-se, ento, para o

planejamento da mesma, utilizando-se procedimentos semelhantes ao
da fase anterior, ou seja, reunies onde os membros do grupo
colaboravam dando sugestes que iam sendo incorporadas. Definiuse que seriam apresentados um perfil do profissional muselogo e
algumas informaes sobre o Curso de Museologia, as atividades j
desenvolvidas por este curso em outros colgios da Cidade do
Salvador, os objetivos do projeto e uma apresentao da equipe e das
instituies responsveis pelo mesmo. Gradualmente, o planejamento
da exposio foi elaborado, ficando assim definido:
5.1.1 A Exposio
TTULO: PATRIMNIO CULTURAL E EDUCAO: do
Pelourinho a Itapu.
OBJETIVOS:
a)
Divulgar, no Colgio Estadual Governador Lomanto Jnior e

na Comunidade do Bairro de Itapu, a proposta de instalao
de um museu didtico-comunitrio no colgio;
b)
apresentar o Curso de Museologia, o Programa de Psgraduao em Educao e o Instituto Ansio Teixeira;
c)
divulgar os programas de ao cultural desenvolvidos pelo

curso de Museologia da UFBA com a rede estadual de ensino,
relacionando-os com o projeto do Museu DidticoComunitrio de Itapu;
d)
motivar os corpos docente, discente, funcionrios e a

comunidade de Itapu para o engajamento no projeto.
ROTEIRO DA EXPOSIO:
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LOCAL: Ptio externo, canteiros centrais.

ABERTURA: faixa nas cores azul e branca, com o ttulo da
exposio.
ELEMENTOS DE SUSTENTAO DOS SUPORTES: barrotes de
madeira fixos em cada extremidade dos canteiros, cordas de nilon
presas na parte superior dos barrotes, passando por toda a extenso
dos canteiros.
SUPORTES: painis de eucatex, revestidos de plstico colorido e
transparente, presos nas cordas com arame e pegadores de roupa,
simulando um varal (corda utilizada para secar roupa ao sol).
Ncleo 1: Apresentao do Curso de Museologia
Contedo Bsico:
histrico do curso;
currculo com habilitaes;
caracterizao do profissional muselogo.
Dispositivos de Montagem:
cor: azul
Painel de abertura apresentando a UFBA, Faculdade de Filosofia
e o Curso de Museologia;
painel com foto da Faculdade de Filosofia e Cincias Humanas
(sede do Curso de Museologia), fluxograma, currculo, textos
sobre o histrico do curso e caracterizao do profissional
muselogo.
Ncleo 2: Projeto de Integrao dos Alunos do Colgio Estadual
Azevedo Fernandes ao Pelourinho e ao Terreiro de Jesus.
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Contedo Bsico:
etapas do trabalho desenvolvido com alunos e professores;
formao da Cidade do Salvador;
formao e evoluo do Pelourinho e do Terreiro de Jesus.
cores: branca, vermelha e bege.
Painis com fotos e textos sobre o trabalho com os alunos e
professores;
painis com textos, fotos, plantas e desenhos sobre a formao da
Cidade do Salvador, do Terreiro de Jesus e do Pelourinho.
Ncleo 3: O Projeto de Implantao do Museu Didtico-Comunitrio

de Itapu.
Contedo Bsico:
objetivos do projeto;
metodologia;
clientela envolvida;
apresentao da equipe;
instituies envolvidas.
cores: vermelha, amarela, azul, laranja e branca.
faixa de abertura nas cores vermelha e branca, com o seguinte
questionamento: E ITAPU?
Painel 1: O QUE PRETENDEMOS?
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Um museu didtico-comunitrio com o Colgio Lomanto Jnior e

com a Comunidade do Bairro de Itapu;
Cor: amarela, texto em pincel atmico preto, letra cursiva;
Fotos do bairro, dos alunos no ptio do colgio, professores e
funcionrios.
Painel 2: COM O QUE VAMOS TRABALHAR?
O bairro:
o meio ambiente;
usos, costumes;
monumentos;
o trabalho;
o bairro e a Cidade do Salvador, etc.
A Escola:
a escola e sua histria;
a escola e a comunidade;
Vamos trabalhar com o patrimnio cultural;
Cor: vermelha, texto em pincel atmico preto, letra cursiva.
Fotos de paisagens do bairro, festas, pesca e uma foto do
colgio com os alunos.
Painel 3: COMO PRETENDEMOS TRABALHAR?
Elaborando material didtico;

realizando levantamento bibliogrfico;
entrevistando pessoas;
classificando e documentando o material produzido;
realizando exposies;
ouvindo opinies, decidindo em conjunto, construindo um museu
participativo.
Cor: verde, texto em pincel atmico preto, letra cursiva.
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Painel 4: A EQUIPE:
Fotos de todos os membros da equipe com os respectivos nomes.
Cor: azul.
Painel 5: INSTITUIES ENVOLVIDAS
Nomes das instituies envolvidas com o projeto.
Cor: branca, texto em pincel atmico preto, letra cursiva.
DIVULGAO:
Convites para serem distribudos entre os professores nas salas de
aula, nos turnos matutino, vespertino e noturno, solicitando que
convidem as famlias e os amigos para visitar a exposio;
cartazes em cartolina para serem colocados nos corredores do
colgio, na cantina e na sala dos professores;
setas e cartazes informando a localizao da sala da equipe do
projeto;
preparao, pelo Instituto Ansio Teixeira, de release para ser
distribudo entre os meios de comunicao.
INSTRUMENTOS PARA COLETA DE SUGESTES:

Urna para ser colocada em local prximo exposio, com cartaz
solicitando que fossem depositadas sugestes para continuidade
do projeto;
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questionrio para ser aplicado com alunos e professores, com a

orientao da equipe do ncleo bsico do museu, solicitando
indicaes de temas a serem trabalhados (ver anexo).
ACOMPANHAMENTO DURANTE A EXPOSIO:

Atividades de monitoria, por srie, a ser realizada pelos
componentes do ncleo bsico do museu;
escalonamento da equipe do museu, por turno, com o objetivo de
acompanhar os visitantes que no estiverem participando do
processo de monitoria.
MONTAGEM DA EXPOSIO
ATIVIDADES PROGRAMADAS.
EXECUO
DAS
Na semana anterior montagem da exposio, a equipe de

Museologia visitou todas as salas do colgio, falando a respeito dos
objetivos do projeto, divulgando a exposio e distribuindo os
convites para os alunos e familiares. Foram realizadas, tambm,
visitas s salas dos professores e dos funcionrios, com distribuio
dos convites para a exposio. Cartazes foram colocados nos
corredores, na cantina e na sala dos professores e setas foram coladas
nas paredes, indicando a localizao da sala do museu.
A exposio foi preparada segundo o planejamento
executado pelo grupo. Durante um fim de semana, dias 15 e
16/05/93, foram montados os suportes, barrotes e cordas para
sustentao dos painis, tendo sido preparados dois ambientes: os
canteiros centrais do ptio e o corredor em frente sala do museu,
para ser usado caso estivesse chovendo. Na segunda feira, s 7h, a
equipe do projeto iniciou a montagem, trazendo os painis
correspondentes a cada ncleo, prendendo nas cordas com arame e
fazendo o acabamento com pegadores de roupa grandes, em cores
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variadas. medida em que os alunos iam ingressando no colgio,

paravam para observar a montagem, sendo que alguns se envolveram
no processo de montagem, ajudando a pendurar os painis e a
transport-los at o local da exposio.
s oito horas, a exposio j estava montada. Os alunos que
se encontravam no ptio, em aula vaga, foram acompanhados pelas
estagirias de Museologia e pela coordenadora do projeto. A partir
do segundo horrio do perodo da manh, foram realizadas visitas
guiadas com as diversas sries, seguindo o cronograma elaborado
anteriormente, de acordo com os horrios de cada turma. O
cronograma de visitas guiadas tambm foi seguido no turno
vespertino.
No dia da abertura da exposio, pela manh, tivemos a
presena da TV Educativa, cujos reprteres fizeram entrevistas com
a equipe do projeto e com alguns alunos, causando bastante
entusiasmo entre os estudantes. Nesta mesma manh, estiveram
presentes no local a Diretora do Instituto Ansio Teixeira, Profa.
Slvia Ganem e a Gerente de Projetos Experimentaes da mesma
instituio, Maria Jos Cortizo.
Aps a visita exposio, visitaram a sala destinada ao
projeto e discutiram com o grupo sobre o seu andamento e as
perspectivas para o seu crescimento no colgio e na comunidade de
Itapu.
A exposio ficou no ptio do colgio durante uma semana,
sendo que durante dois dias, permaneceu no local tambm noite,
para atender aos alunos do noturno.
COLHENDO SUGESTES:
A urna foi colocada prximo exposio, conforme
planejado, com um cartaz solicitando que as pessoas registrassem as
sugestes para continuidade das atividades do museu.
Durante o perodo da exposio, foram distribudos
questionrios em todas as salas de aula (vide anexo), nos diversos
turnos, inclusive no curso noturno, com o objetivo de conhecer a
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preferncia dos alunos em relao aos temas a serem trabalhados

pelo museu nas atividades seguintes. A equipe de Museologia
aplicou os questionrios nos turnos matutino e vespertino, sendo que
no noturno, um aluno que fazia parte da equipe de reestruturao do
grmio do colgio se colocou disposio para aplic-lo em algumas
turmas daquele perodo. Foram aplicados 1.600 questionrios, sendo
que os temas preferidos foram: em primeiro lugar, a Histria do
Colgio Estadual Governador Lomanto Jnior, com 661 pontos; em
segundo lugar, A Lagoa do Abaet e o Meio Ambiente, com 652
pontos; e em terceiro lugar, a Histria do Bairro de Itapu, com 619
pontos.
Os resultados do levantamento dos questionrios foram
anunciados comunidade do colgio, colocados em cartazes nos
corredores, na cantina e sala dos professores. Como as frias do meio
do ano j estavam prximas, nos cartazes, tambm comunicvamos
que aps o perodo de recesso, comearamos a trabalhar com os
temas propostos, com a participao dos alunos e dos professores.
AVALIANDO A EXPOSIO:
Logo aps o trmino da exposio, a equipe do projeto se
reuniu para realizar uma avaliao de todo o processo. A
coordenadora sugeriu alguns tpicos para orientarem o processo,
colocou em discusso para o grupo, tendo sido aprovado que seriam
avaliados os seguintes aspectos:
a)
b)
c)
d)
e)
fase preparatria;
o contedo da exposio;
processo de montagem;
participao da equipe;
mobilizao do colgio e da comunidade.
Os participantes da equipe faziam as apreciaes em relao

a cada tpico. Aps uma anlise das consideraes de todos os
136
componentes do grupo, estabeleceram-se algumas concluses em

relao aos seguintes aspectos:
Fase preparatria:
Foi decisiva para a integrao da equipe do projeto. A
participao do grupo se deu de forma bastante satisfatria, com
todos os membros atuando, dando sugestes, tendo havido um
processo bastante criativo e de respeito s idias do outro. Foi
tambm o momento onde as dvidas, em relao metodologia do
projeto de instalao do Museu Didtico-Comunitrio de Itapu,
foram sendo explicitadas com mais facilidade pelo grupo, permitindo
coordenao identificar os pontos que necessitavam de um maior
aprofundamento.
Por ser a primeira atividade que realizvamos com o apoio do
Instituto Ansio Teixeira, houve muita ansiedade em relao
compra do material para a montagem da exposio, pois a verba
ainda no havia sido liberada. Vrios materiais tiveram que ser
adquiridos com verba da coordenadora, como os barrotes para
sustentao das cordas, grampos para os painis, filmes para
documentar a exposio etc.
A falta de um leiaute preciso da exposio, com medidas da rea
em escala, ocasionou alguns problemas quando da colocao das
faixas e dos painis;
dificuldades na colocao dos barrotes nos canteiros centrais,
devido inexperincia do grupo em trabalhar com este tipo de
tarefa, tendo sido necessrio comprar cimento e p em cima da
hora, e, aps o trabalho realizado, deixar secar por 24 horas,
tempo que no foi previsto no cronograma de trabalho;
observou-se, tambm, que os questionrios e os convites
deveriam ter sido entregues ao Instituto Ansio Teixeira com
maior antecedncia;
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O Contedo da Exposio:
O ttulo da exposio caracterizou bem o seu contedo,
permitindo, alm disso, demonstrar que o trabalho de ao
cultural no Curso de Museologia tem sido desenvolvido em vrios
colgios da rede estadual de ensino da Cidade do Salvador;
a apresentao dos trabalhos desenvolvidos no Pelourinho, no
Terreiro de Jesus e no Bairro do Rio Vermelho fez com que a
equipe de Museologia tivesse maior credibilidade perante alunos
e professores, ao apresentar um trabalho concreto j realizado em
outros estabelecimentos de ensino;
com os temas apresentados nesse ncleo, foi possvel, tambm,
divulgar alguns contedos a respeito do Centro Histrico da
Cidade do Salvador. A equipe de Museologia percebeu, atravs
dos depoimentos dos alunos, a total falta de informao sobre
estes contedos. Alguns alunos residentes no Bairro de Itapu
nunca visitaram o centro da cidade e no estabeleciam nenhuma
relao entre o bairro e a Cidade do Salvador;
a colocao da faixa, abrindo o ncleo, sobre o projeto, com o
questionamento E Itapu?, despertou a curiosidade em relao ao
projeto do museu;
o uso das fotos do colgio e do bairro permitiu uma maior
aproximao de alunos, professores e funcionrios. Durante todo
o perodo em que a exposio permaneceu no ptio, os grupos se
reuniam em frente aos painis, tentando identificar os colegas,
professores e situar os aspectos do bairro;
a colocao de fotos da equipe do projeto, com a identificao de
cada componente, fez com que os alunos identificassem o grupo.
138
Era interessante observar os alunos olhando as fotos e

relacionando-as com as pessoas da equipe;
com frases pequenas e fotos, conseguiu-se transmitir o conceito
de patrimnio cultural, apresentar os objetivos e a metodologia do
projeto;
devido ausncia de um fotgrafo profissional, as fotos sobre o
colgio e alguns aspectos do bairro foram tiradas pela equipe de
Museologia e apresentadas em tamanho postal, o que dificultou a
leitura das mesmas por parte dos alunos.
Processo de Montagem:
O sistema de varal facilitou a colocao dos painis; porm,
como estes eram pesados, as cordas cediam, causando dificuldade
em coloc-los de forma reta para facilitar a leitura por parte dos
visitantes. O visual ficou bastante interessante, integrado aos
coqueiros existentes nos canteiros centrais do ptio;
o sistema de barrotes e cordas ficou pouco dispendioso e fcil de
ser montado;
a ajuda dos alunos, todos os dias, durante o processo de
montagem e desmontagem, foi bastante interessante, permitindo
uma maior aproximao entre estes e a equipe de Museologia;
um fato bastante positivo foi a manuteno da exposio, ao ar
livre, durante uma semana, sem que houvesse, por parte dos
alunos, nenhuma agresso ao material exposto, dado este bastante
relevante, pois a todo momento, no colgio, observam-se atos de
vandalismo, como quebra de carteiras, muros pichados, vidros
quebrados, vasos sanitrios e descargas danificadas etc.
139
uma das dificuldades encontradas no processo de montagem foi a

colocao de arames para prender os painis s cordas. Estes, s
vezes, quebravam, dificultando o processo. A colocao de
correntes finas talvez tivesse sido mais prtica.
Participao da Equipe:
O grupo esteve bastante motivado durante toda a fase de
planejamento e montagem da exposio. Houve disponibilidade
para trabalhar em fins de semana e feriados. O processo de
preparao e montagem da exposio permitiu uma maior
integrao entre os componentes da equipe de Museologia, pois, a
partir do momento da montagem, todos os membros passaram a
atuar em conjunto;
a coordenadora do projeto percebeu que alguns membros da
equipe estavam inseguros em relao aos passos seguintes que
seriam dados aps a exposio. Durante o processo de avaliao,
concluiu-se que tal insegurana era ocasionada pela falta de
experincia em participar de projetos desse teor, tendo a
coordenadora destacado para o grupo, que a construo de um
processo como o que estava sendo proposto, implicava:
conhecimento da realidade;
conhecimento das pessoas e de seus interesses;
acreditar que as pessoas so capazes de contribuir, construir e
indicar caminhos, enfim so capazes de fazer;
a pedagoga, do Instituto Ansio Teixeira, Glria Maria do Carmo
R. de Oliveira, colocada disposio do projeto, com o processo
de planejamento e montagem da exposio, integrou-se, bastante
equipe de Museologia, contribuindo, durante todo o processo,
140
com idias bastante criativas e encaminhando as solicitaes ao

IAT;
a exposio trouxe ao colgio, pela primeira vez, para participar
de uma atividade do projeto, a diretora do IAT, e a gerente de
Experimentao, que ficaram bastante motivadas com o
andamento do mesmo.
Mobilizao do Colgio:
Os cartazes e os convites mobilizaram os alunos, mas no
atingiram as famlias e a comunidade local. A visita de membros
da comunidade foi bastante reduzida;
a escolha do local foi excelente, no sentido de atrair os alunos e
todas as pessoas que chegavam ao colgio para a exposio;
a aplicao dos questionrios e a distribuio dos convites em sala
de aula favoreceu a divulgao do projeto e o envolvimento do
colgio com o mesmo;
houve oportunidade de maior aproximao com alguns
professores, com a direo e vice-direo dos diversos turnos,
com os funcionrios, com a equipe que estava reestruturando o
grmio e com a coordenadora do Curso de Magistrio;
as setas e os cartazes indicando a sala da equipe de Museologia
facilitaram o acesso de alunos e professores ao local;
a urna, colocada prximo exposio, no foi utilizada, como
planejado, para coletar sugestes dos participantes, que
preferiram emitir opinies utilizando os questionrios;
uma vez que a exposio tinha como um dos seus objetivos
apresentar o projeto ao colgio - pois os alunos e os funcionrios
141
ainda no haviam sido informados da sua existncia - no houve a

participao de alunos e professores na preparao da mesma.
Durante o processo de avaliao, a equipe de Museologia assumiu
que, cumprida esta etapa, nenhuma exposio a partir daquele
momento, seria realizada sem o envolvimento, em todas as etapas,
de alunos e professores.
5.2 Treinamento, Desenvolvimento e Capacitao da Equipe Ncleo Bsico
do Museu
Esclarecendo os objetivos do projeto - WORKSHOP:
Museu Didtico-Comunitrio de Itapu: por que estamos
caminhando assim?
O processo de avaliao da exposio Do Pelourinho a
Itapu: patrimnio cultural e educao permitiu coordenadora
constatar a necessidade de tornar mais claro para o grupo estagirios de Museologia e a pedagoga do IAT - os objetivos do
projeto. Neste sentido, foi organizado pela coordenadora, com a
participao da Profa. Rosana Nascimento, um workshop com os
seguintes objetivos:
a) Geral:
Refletir sobre as bases tericas da Cincia Museolgica na
prxis a ser realizada no Museu Didtico-Comunitrio de
Itapu.
b) Especficos:
situar, historicamente, o processo de construo do
conhecimento na Museologia;
analisar as propostas metodolgicas que tm embasado o fazer
museolgico;
142
relacionar os aspectos terico-metodolgicos do fazer

museolgico com as aes desenvolvidas no Museu DidticoComunitrio de Itapu;
situar a prtica museolgica brasileira no processo de
construo do conhecimento na Museologia;
caracterizar a metodologia da pesquisa-ao, situando-a no
contexto do Museu Didtico-Comunitrio de Itapu;
apresentar a ao documental museolgica, enquanto produo
de conhecimento, relacionando-a com a ao documental no
Museu Didtico-Comunitrio de Itapu.
5.2.1 O workshop
O workshop foi planejado para o perodo de frias de
junho/93, do Colgio Lomanto Jnior, para que o grupo pudesse se
preparar com mais tranqilidade. Foram distribudas para a equipe
duas monografias produzidas pela coordenadora para o Doutorado
em Educao e que fazem parte dos captulos 2 e 3 desta tese. Foi
solicitado ao grupo que realizasse uma leitura crtica, levantando
pontos para discusso durante o evento. Enquanto os participantes se
preparavam, realizando as leituras, em um intervalo de quinze dias,
as organizadoras do evento se dedicaram a definir a metodologia e os
recursos que seriam utilizados.
Refletindo sobre a monotonia que, em geral, impera na
realizao de seminrios e outros eventos acadmicos, a
coordenadora do projeto colocou para a Profa. Rosana a sua
inquietao e o desejo de pensar em algo mais criativo e que fosse
capaz de levar a equipe a participar do workshop com prazer, alegria
e bastante envolvimento. Neste sentido, aps algumas reunies, as
duas professoras decidiram organizar o evento, utilizando a
dramatizao, na qual, atravs de uma comdia satirizando algumas
situaes do cotidiano da Museologia brasileira, se realizaria uma
anlise crtica, apresentando ao grupo o museu que no desejavam
ver instalado em Itapu.
143
A proposta para este museu fictcio seria apresentada em um

seminrio, organizado por sua Diretora, Dra. Ceci - representada pela
Profa. Rosana Nascimento - , que convida a Dra. Margot Brioche representada pela coordenadora do projeto - expert vinda do Canad
para ensinar ao grupo como instalar um museu em Itapu. Esta
dramatizao e todo o programa do workshop (ver anexo) foram
preparados como surpresa para o grupo.
Estabelecida a metodologia de trabalho, as duas professoras
se puseram a definir o texto da pea, montar os personagens,
figurino, recursos a serem utilizados, escolha do local, material
didtico etc.
Alm da dramatizao, para ilustrar o tema a construo do
conhecimento na Museologia, a coordenadora do projeto contratou
o artista plstico, Paulo Serra que, baseando-se no texto da
monografia sobre o referido tema e nas informaes passadas pelas
organizadoras do evento, realizou desenhos coloridos e caricaturas
em papel para flip chart que deveriam ser utilizados com o objetivo
de fixar os contedos abordados nas discusses sobre o tema.
Para abordar o tema a pesquisa ao, a coordenadora do
projeto convidou o seu orientador, Prof. Srgio Farias, que deveria
trabalhar com o grupo durante uma manh.
O workshop foi realizado em dois dias, no auditrio do
Centro de Treinamento de Professores da Secretaria de Educao do
Estado, sendo que as organizadoras contaram com todo o apoio do
Instituto Ansio Teixeira para a realizao do mesmo.
Narrando o workshop:
Dia 17 de junho/93.
s oito horas, a equipe conduzida ao auditrio pelas
organizadoras do evento. Estas solicitam ao grupo que pegue as
anotaes e os textos para realizar uma leitura rpida, antes do incio
dos trabalhos. Logo aps, pedem licena para se retirar, com o
objetivo de apanhar algumas cpias e transparncias que no ficaram
144
prontas com antecedncia. Esta sada foi proposital, para que as

mesmas pudessem se preparar para a dramatizao. A Gerente de
Projetos e Experimentao do IAT, Maria Jos Cortizo, fica com o
grupo e diz da satisfao em receb-lo, principalmente porque o
evento reveste-se de grande significado, uma vez que estaro
participando do mesmo duas experts da Museologia, especialmente
convidadas para aquele workshop. Registra que o IAT no poupou
esforos no sentido de traz-las, pois tem certeza da grande
contribuio que as referidas convidadas daro ao projeto.
Convida a Dra. Ceci para iniciar os trabalhos.
A profa. Rosana tem acesso ao palco, segurando as pastas do
evento e representando Dra. Ceci, diretora do Museu Tukum Aki.
Figurino: vestido rosa beb em cambraia de linho, saia franzida,
mangas bufantes, enfeitada com rendas e bordados no mesmo
tom. Suti preto que aparece com a transparncia do vestido.
Colar, brincos e pulseiras de strass. Peruca loura, presa com um
grande lao, tipo toro, no lado direito da cabea. Sapato alto
branco e meias bege-claras. O figurino objetivava apresentar um
estilo sexy e romntico, ao mesmo tempo. Maquiagem em tons
verde e azul, bastante carregada.
Cenrio: mesa central, faixa em papel metro com os seguintes
dizeres, em pincel atmico de vrias cores:
MUSEU DIDTICO-COMUNITRIO DE ITAPU, POR QUE

ESTAMOS CAMINHANDO ASSIM?
PROMOO:
MUSEU TUKUM AKI:
145
DIRETORA:
DRA. CECI - ex-Diretora dos Museus Tupi Guarani e Peri Ceci,
integrante do Conselho Tupi Resolve Aki - TRA, rgo filiado ao
Conselho Internacional de Museus Sub-Mundo Aki.
Do lado direito do palco, estava o quadro de giz em um
cavalete. Ao fundo, prximo mesa, ficavam as bandeiras do Brasil
e do estado da Bahia.
Dra. Ceci cumprimenta todos com um bom dia, coloca o
material sobre a mesa, l a faixa do evento, volta-se para o pblico,
continuando a falar:
como vocs j sabem, este evento do museu um dos mais
importantes que j realizamos, porque temos uma grande expert
convidada, Dra. Margot Brioche, que est vindo diretamente de
Quebec para abrilhantar este nosso encontro. Uma colega nossa foi
busc-la no aeroporto; acredito que deve ter havido algum atraso no
vo. Vocs sabem como a nossa companhia de aviao, Tupi Kai
Ali, nunca cumpre os horrios. Coisas de terceiro mundo. Mas
acredito que, dentro de mais alguns minutos, a nossa convidada
estar aqui, para o engrandecimento do nosso museu, pois uma
profissional de altssimo gabarito e, sem a sua presena, jamais
poderamos discutir os contedos deste workshop. Enquanto
aguardamos a chegada da Dra. Margot, vou distribuir as pastas com
o programa e com a nossa metodologia de trabalho - pastas
confeccionadas em cartolina cor de rosa, combinando com o vestido,
trazendo o ttulo do evento escrito mo, com hidrocor colorido,
sendo que o programa do evento est preso com um lao de fita,
tambm cor de rosa. Quando ela termina de distribuir as pastas, uma
funcionria do IAT comunica que Dra. Margot acaba de chegar.
Dra. Ceci dirige-se ao palco e cumprimenta Dra. Margot.
Solicita que se sente mesa.
Indumentria de Dra. Margot: peruca loura bem curta,
formando um redemoinho no centro da cabea. culos ray ban,
146
verde escuro, batom vermelho, sombra azul bem escura.

Sobrancelhas bem marcadas com lpis escuro.
Blusa de seda de mangas compridas, lils e rosa. Echarpe de
seda, com listras em vrias cores e com fios prateados, jogada ao
redor do pescoo. Saia preta de l, botas pretas e meia cor de telha.
Entra segurando um mant preto nas mos, uma pasta 007, tambm
na cor preta, e um canudo de papel para colocar plantas
arquitetnicas.
Dra. Ceci fala da imensa satisfao em t-la naquele
momento e registra que, para que os presentes a conheam melhor,
far a leitura do seu currculo. O currculo de Dra. Margot est
escrito mo, em cartolina branca dobrada ao meio, com uma
moldura em dourado. Dra. Ceci fica de p, procede leitura do
mesmo, enquanto Dra. Margot, sentada, observa, ouve com bastante
ateno, concordando com acenos de cabea.
Currculo de Dra. Margot Brioche:
Nasceu em Paris, em 1947. Seu pai era alemo, de quem herdou a
disciplina, a fora de vontade e a inteligncia, to peculiares
raa ariana. Sua me era inglesa, de famlia nobre, grande
freqentadora dos sales de arte, das galerias e dos museus. Da
sua genitora, herdou o gosto pelo belo, pelo extico - o dom da
cultura -, que s poucos so capazes de cultivar.
Fez os cursos de arte antiga, medieval, renascentista e moderna na
Universidade de Oxford.
Posteriormente dedicou-se, com seu esprito de amor fraterno, aos
estudos da arte no terceiro mundo, especialmente frica e
Amrica Latina, tendo, com o apoio do Conselho Internacional de
Museus Sub-Mundo Aki, publicado os seguintes trabalhos:
Do Belo Ingls ao Frgil e Decrpito Senso Esttico Africano.
147
Amrica do Sul: seu crescimento artstico como resultado do

contato europeu.
Entender a arte europia compreender o mundo.
Atualmente, est contribuindo imensamente para a construo do
conhecimento, desenvolvendo uma pesquisa sobre a influncia
do estilo schippendale e Queen Anne nos espaldares das cadeiras
do mundo.
No momento, est dirigindo o Museu da Volta ao Mundo, situado
em Quebec e Assessora do Conselho Internacional de Museus
Sub-Mundo Aki para implantao de museus no terceiro mundo.
Fala vrias lnguas, mas prefere que o pblico ouvinte a
entenda em ingls ou francs, porque detesta tradues simultneas e
consecutivas.
Aps a leitura do currculo, Dra. Ceci passa a palavra a Dra.
Margot, para fazer o seu primeiro pronunciamento.
Dra. Margot retira o texto da pasta e, com sotaque em
espanhol, portugus e francs, faz o seguinte pronunciamento:
Buenos dias senhors,
Estar aqui com senhors, neste pais d grandes reservs
naturales, d grande importanci, porqu nos europes, temo que
conocer a c, parra sobreviv a l.
Nos est aqui com satisfacion, porqu nos ter certez que
senhors iron prender dems com esta proximacion cum la diretor
de le MUSE DE LA TOUR AU MONDE. Tengo muit a ensina
a senhors, nesto dois dis. Por isso pess la gentilez de qued
escutand, com atencin, pois solamente assim, nos poder trabarr
cum calm.
Tengo conocido muit de Brasil, lend livrs et relatoris et
tambm travz de fots de los muse e de paisags das cidads. Por
148
isso, m ach com condiciones de ensinar a senhors, muit de la

miseology brasileir.
Agrade, la gentilez de Dra. Ceci, m convida parra est
ac, cum senhors. Tengo certez que tengo muncho a ensinar a
senhores nestes 2 dis.
Merci Beaucoup, Munchas Gracias, Obrigad.
Dra. Ceci agradece a Dra. Margot as suas palavras de
abertura do evento e imediatamente, a convida para ministrar a sua
primeira aula.
Dra. Margot coloca-se de p e, movimentando-se de um lado
para o outro do palco, e com o mesmo sotaque da fala anterior, inicia
a sua aula, tendo abordado os seguintes aspectos:
A importncia dos museus, no passado e no presente. A
necessidade de preservarmos as colees, os objetos de arte,
histricos, etc., para que as pessoas, no futuro, possam admirlos, possam apreciar os feitos dos homens no passado. Os museus
so os templos onde classificamos, preservamos e expomos os
grandes feitos da humanidade.
Parabeniza o governo do Estado por estar construindo mais um
museu nesta bela Cidade do Salvador. Salienta que seu objetivo
maior ser atrair milhares de turistas.
Teve informaes, em Quebec, atravs de Dra. Ceci, que j existe
uma coleo. Destaca que os museus devem existir em funo dos
objetos, que devem ser preservados para o futuro.
Com base nas informaes de Dra. Ceci, enviadas por fax, e em
suas leituras sobre o Brasil e a Bahia, elaborou uma proposta
arquitetnica e museogrfica para o Museu Didtico-Comunitrio
de Itapu. Dirige-se mesa, retira as plantas do canudo. Coloca a
proposta arquitetnica presa no quadro de giz, com a ajuda de
Dra. Ceci que, muito servilmente, a acompanha a todo momento
149
de um lado para o outro. Esclarece que considerou a Lagoa do

Abaet como o local mais apropriado para a sede do museu. O
prdio dever ser construdo no centro da lagoa. Ser uma
construo em concreto, com a fachada pintada em preto e
vermelho, sendo que o acesso ao mesmo ser feito de barco. A
rea ser fechada por uma cerca de arame, com alarme, tendo um
grande porto com uma borboleta, por onde os visitantes tero
acesso aps adquirirem os ingressos. As pessoas da comunidade
esto representadas, na planta, em desenhos de vendedores
ambulantes que se concentram do lado externo. Um guarda,
prximo borboleta, dever controlar a entrada dos visitantes.
Para que o museu se mantenha informado e em sintonia com o
mundo, foi colocada uma antena parablica no telhado do
edifcio.
A proposta museogrfica da montagem da exposio,
conservao dos objetos e meios de comunicao, foi apresentada
em outra planta, onde, com desenhos em perspectiva, podiam-se
observar vitrines contendo um manequim representando um
pescador com seus utenslios de trabalho, um esqueleto de baleia,
orqudeas desidratadas. Ar condicionado, desumidificador,
guardas em todos os cantos das salas e etiquetas em ingls.
Explica e comenta todos os detalhes da planta, considerando-a
como definitiva, restando ao grupo somente execut-la.
Aps a anlise da proposta museogrfica, Dra. Margot fala que a
equipe do museu j tem a coleo, j est com o projeto em mos
e convida o grupo para comear a selecionar os objetos, com o
fim de adequ-los sua proposta. Registra que, ao final do curso,
pretende estar com todo o museu estruturado no papel, chamando
a ateno para o grupo no esquecer de mandar busc-la no
Canad, assim que o museu estiver pronto, pois pretende cortar a
fita no dia da sua inaugurao.
150
Dra. Ceci agradece veementemente convidada, salientando

que o grupo no deve ter nenhum questionamento, pois a proposta de
Dra. Margot est perfeita, cabendo ao mesmo execut-la nos
mnimos detalhes, selecionando os objetos de valores estticos,
romnticos e exticos para serem colocados no interior do prdio,
magnificamente projetado por Dra. Margot Brioche. Pede licena
platia, pois necessita lev-la para descansar. A longa viagem, o fuso
horrio e o clima devem estar deixando-a bastante debilitada.
As duas experts se retiram e a cortina se fecha.
Logo aps, as organizadoras do evento retornam ao palco,
desta feita, retirando as perucas, sapatos, bijuterias e, ao mesmo
tempo, explicando por que optaram por aquela metodologia.
Prendem no quadro um desenho elaborado pelo artista plstico Paulo
Serra representando, em caricatura, todos os componentes da equipe
do museu, ao redor de uma grande mesa, pensando a Museologia.
Salientam que tiveram a inteno de envolver o grupo de forma bem
humorada, apresentando um texto que conduzisse a uma reflexo
sobre as caractersticas do museu que pretendemos implantar no
Colgio Lomanto Jnior, comparando com a proposta de Dra.
Margot para, em seguida, apontar os pontos divergentes.
Foi realizada uma leitura comentada de todo o programa do
workshop, dos objetivos, metodologia e da orientao para os
trabalhos em grupo (ver anexo).
Aps o intervalo para o lanche, o grupo se reuniu na sala ao
lado do auditrio, quando as coordenadoras apresentaram o material
colocado disposio, indumentria, cartolinas, pincis, revistas,
etc., para que, aps as discusses em grupo, seguindo as instrues,
fossem escolhidos procedimentos criativos para apresentar em
plenrio os contedos trabalhados.
s 14h horas, o grupo deu continuidade aos trabalhos e, s
15 horas, no auditrio, fez a apresentao, tambm em forma de
dramatizao:
151
No primeiro momento, a diretora do museu recebia alguns turistas

que, sabedores da existncia do museu em Itapu, ali estavam
para apreciar as obras de arte, os utenslios dos pescadores etc.
Aps a retirada dos turistas, um grupo da comunidade se dirige
diretora para protestar, devido ao no envolvimento da
comunidade nas atividades do museu, sendo que, em alguns
momentos, moradores foram impedidos de ter acesso quele
local.
Na cena seguinte, membros da comunidade protestam e
conseguem o afastamento da diretora. Logo em seguida, assume
seu lugar outro profissional, que abrem um dilogo com os
moradores, apresentando as novas propostas de ao, com a
participao dos diversos segmentos da comunidade local.
Aps o intervalo para o lanche, na sala ao lado do auditrio,
a coordenadora do projeto, utilizando as ilustraes elaboradas pelo
artista plstico Paulo Serra, fez uma ampla abordagem sobre a
construo do conhecimento na Museologia, relacionando os
diversos contedos abordados com os textos apresentados nas duas
dramatizaes.
Em seguida, o grupo fez uma avaliao de todo o trabalho do
dia; cada componente fez sua apreciao.
No segundo dia do seminrio, das 8h30min s 10 horas, o
Prof. Srgio Farias abordou o tema Metodologia da PesquisaAo, citando exemplos de trabalhos realizados com esta proposta
metodolgica, suscitando a participao do grupo.
Aps o intervalo, a coordenadora do projeto solicitou ao
grupo que relacionasse os contedos abordados pelo Prof. Srgio
com a metodologia do projeto do Museu Didtico-Comunitrio de
Itapu.
No perodo da tarde, as coordenadoras do evento decidiram
fazer uma modificao no programa, pois haviam percebido que era
necessrio continuar discutindo a metodologia do projeto. A proposta
foi colocada para o grupo e este concordou com as modificaes
152
sugeridas. Foram formados dois grupos, sendo que uma equipe

elaborou uma proposta para o museu de Itapu que deveria ser
executada somente com a participao de tcnicos, e a outra,
utilizando a metodologia da pesquisa-ao. Posteriormente, os
trabalhos foram apresentados e discutidos por todos os participantes.
Para realizar uma sntese em relao aos pressupostos
bsicos que esto embasando o projeto do Museu DidticoComunitrio, a coordenadora - utilizando as ilustraes do artista
Paulo Serra, especialmente preparadas para atingir este objetivo convidou o grupo a fazer uma anlise das mesmas, relacionando-as
com os contedos dos textos lidos anteriormente.
Avaliando o workshop:
Tomando como referncia as anlises efetuadas pelo grupo,
realizadas nos processos de avaliao, estabeleceram-se algumas
concluses em relao aos seguintes aspectos:
A metodologia utilizada, com a dramatizao, permitiu s
coordenadoras trabalharem na fase de planejamento com
entusiasmo e alegria, preparando o workshop com grande
motivao. A criao dos dois personagens, Dra. Ceci e Dra.
Margot Brioche, se deu em um clima de muita descontrao e
criatividade. A definio da indumentria, assim como a
elaborao do currculo, permitiu o envolvimento de amigos e
familiares, vibrando com a criao dos mesmos. Enfim, esta
proposta de trabalho foi elaborada com dedicao e muito
entusiasmo;
atravs da dramatizao, os contedos foram passados de forma
envolvente e bem humorada, facilitando a compreenso por parte
do grupo;
a surpresa em relao preparao do workshop fez com que o
grupo se mantivesse entusiasmado e descontrado durante o
153
desenvolvimento dos trabalhos, pois estavam esperando uma

reunio acadmica, bastante sisuda;
as ilustraes concebidas pelo artista plstico Paulo Serra fizeram
com que os contedos sobre poltica cultural e sobre a construo
do conhecimento na Museologia abordados nos textos
distribudos para leitura como preparao do workshop, fossem
absorvidos e fixados com grande facilidade. Os desenhos eram
coloridos e as mensagens, assim como os personagens,
apresentados com muito humor;
o tempo destinado ao grupo para discusso dos contedos e a
apresentao da atividade programada - no caso, a dramatizao no foi suficiente, fazendo com que o grupo a apresentasse, sem
muita segurana;
as discusses em torno da pesquisa-ao no foram suficientes
para esclarecer todas as dvidas do grupo, tendo sido necessrio
marcar um seminrio para continuar discutindo o tema;
em relao aos esclarecimentos sobre os objetivos do projeto,
percebeu-se que muitas dvidas foram esclarecidas, mas somente
o andamento do projeto no colgio e na comunidade far com que
o grupo se sinta mais seguro em relao ao mesmo, pois este est
acostumado a trabalhar com pacotes prontos, sendo muito
difcil compreender uma proposta museolgica que privilegia a
participao, o processo;
o workshop fez com que o grupo se sentisse mais entusiasmado
com o projeto e permitiu, tambm, um maior entrosamento da
equipe. A pedagoga do IAT se sentiu mais segura em relao aos
objetivos do projeto aps a leitura e discusso dos contedos
apresentados.
5.2.2 Seminrios Sobre Temas e Pesquisas Relacionados ao Projeto
154
Com o objetivo de aprofundar questes relacionadas

implantao do Museu Didtico-Comunitrio, o grupo definiu que,
uma vez por ms, seriam realizados seminrios cujos temas deveriam
ser escolhidos aps uma discusso conjunta. Os textos eram
distribudos com antecedncia para que todos tivessem tempo de
fazer a leitura e marcava-se uma data para apresentao e discusso.
Em algumas ocasies, uma equipe ficava encarregada de realizar a
apresentao do tema, abrindo, posteriormente as discusses. Em
outros momentos, todos tinham que se preparar e, na hora, era
sorteado quem deveria realizar a apresentao. No caso de um livro,
por exemplo, havia um sorteio para cada captulo. Em 1993, foram
realizados seminrios com as seguintes publicaes:
THIOLLENT, Michel. Metodologia da pesquisa-ao. So Paulo:
Cortez, 1986.
NASCIMENTO, Rosana. O objeto museal, sua historicidade:
implicaes na ao documental e na dimenso pedaggica do
museu. Salvador, 1993. Dissertao (Mestrado em Educao)
Faculdade de Educao da Universidade Federal da Bahia.
5.3. Discutindo e Definindo a Proposta Documental
A equipe de documentao foi composta, inicialmente, pela
Profa. Rosana Nascimento, pela coordenadora, pelas estagirias do
curso de Museologia, Iris Del Mar Maria de Santana, Ana Cludia
Santos Garrido e Virgnia Maria Pedreira do C. Ferraz, que
trabalharam, inicialmente, sistematizando o acervo coletado pela
coordenao do projeto, composto de fotos, recortes de jornais, livros
de ata, resolues, entrevistas com moradores do Bairro de Itapu
etc.
A equipe elaborou um projeto de documentao propondo
uma metodologia, visando, no processo das aes a serem
155
desenvolvidas, documentar no s os objetos da cultura material

como tambm as manifestaes da cultura imaterial.
Objetivava-se buscar um processo de documentao que
permita ao sujeito o entendimento e o uso da sua cultura. Neste
processo, a ao documental concebida como uma ao educativa
que produz conhecimento e comunicao, registrando o movimento
do homem no passado e no presente (Nascimento, 1993). A
documentao, neste processo, definida como:
... um meio atravs do qual chega-se
produo do conhecimento, tendo como vetor a
produo cultural do homem, que no dissociada da
rede de relaes sociais, polticas e econmicas, na qual
foi produzida, tendo um significado cultural de uso,
funo e movimento, no passado e no presente
(Nascimento, 1993).
O projeto foi apresentado a toda equipe do museu, tendo sido
discutido e enriquecido com sugestes de todo o grupo.
Aps o levantamento do acervo, foi definida uma diviso por
temas e subtemas, para atender s necessidades do trabalho a ser
desenvolvido com o Colgio Lomanto Jnior e com a comunidade
local, sendo que os temas sero ampliados durante o processo, a
partir das pesquisas a serem realizadas. Aps trs meses de trabalho,
o acervo foi classificado nos seguintes temas e subtemas:
ITAPU - subtemas: levantamento bibliogrfico;

projeto Histria dos bairros;
comunidade- entrevistas com moradores;
festas populares;
festas religiosas;
Colgio Lomanto Jnior - subtemas: resolues;
atas;
documentos sobre o grmio;
156

ofcios recebidos;
ofcios expedidos;
portarias;
pessoal administrativo;
ocorrncias;
eventos.
Reportagens - subtemas: Jornal A Tarde;

Correio da Bahia;
Tribuna da Bahia.
Fotografias - subtemas:
patrimnio urbano;
patrimnio natural;
festas populares.
Projeto do Museu Didtico-Comunitrio de Itapu - subtemas:

projeto inicial, apresentado ao Doutorado em Educao;
projeto da exposio: Do Pelourinho a Itapu: patrimnio
cultural e educao;
instrumentos utilizados para mobilizao do colgio;
exposio: Do Pelourinho a Itapu: patrimnio cultural e
educao;
relatrio sobre os questionrios aplicados durante a
exposio;
workshop: Museu Didtico-Comunitrio de Itapu: por que
estamos caminhando assim?
recursos didticos utilizados no workshop;
avaliao do workshop;
Seminrio de Tese III, no Colgio Lomanto Jnior.
Organizao do Fichrio:
Para cada tema foi escolhido uma cor de identificao:
157
Itapu - verde;
Colgio Lomanto Jnior - vermelho;
Reportagens - azul escuro;
Fotografias - amarelo;
Projeto do Museu Didtico-Comunitrio - branco.
As pastas receberam um cdigo, colocado no espelho, com o

fundo na cor referente ao tema. Ex.:
I.PO1 (refere-se ao tema Itapu, relativo ao subtema pasta 01). Cada
documento recebeu o nmero da pgina, colocado no interior da
pasta, no centro direito. Ex.: I.PO1.1, para controle dos documentos I = tema, PO1= pasta subtema, 1 = nmero de pgina do documento.
Foi confeccionado um guia-fora, para controle das pastas
que forem retiradas do arquivo, exemplo
FORA
PASTA EMP. A
DATA PASTA EMP. A
O tombo dos documentos ser realizado em fichas com os

seguintes itens: nmero da pasta, tema, subtemas.
Foi elaborado em cartolina, um roteiro de orientao para
utilizao do arquivo e, colocado ao lado deste, para facilitar o seu
uso por parte dos pesquisadores, contendo as seguintes informaes:
VEJA COMO UTILIZAR O NOSSO ARQUIVO:
158
DIVIDIMOS OS DOCUMENTOS POR TEMAS:
ITAPU- Cdigo I;
COLGIO LOMANTO JNIOR - Cdigo II;
REPORTAGENS - Cdigo III;
FOTOGRAFIAS - Cdigo IV;
PROJETO DO MUSEU - Cdigo V.
CADA TEMA RECEBEU UMA COR:
ITAPU- verde;
COLGIO LOMANTO JNIOR - vermelho;
REPORTAGENS - azul;
FOTOGRAFIAS - amarelo;
PROJETO DO MUSEU - branco.
OS TEMAS ESTO DIVIDIDOS EM SUBTEMAS:
ITAPU - LEVANTAMENTO BIBLIOGRFICO;

PROJETO HISTRIA DOS BAIRROS;
ENTREVISTAS;
FESTAS POPULARES;
EVENTOS NO BAIRRO.
A numerao definida foi a seguinte:

Ex.: Tema - ITAPU; subtema - levantamento bibliogrfico: I.P01
(pasta de levantamento bliogrfico sobre Itapu).
Ex.: Tema - COLGIO LOMANTO JNIOR; subtema,
resolues II.PO1. Encontra-se, procurando o cdigo - II.PO1.
159
Voc tambm vai encontrar desdobramentos dos subtemas

Ex.: Tema - Colgio Lomanto Jnior - II, subtema 06
corpo administrativo:
pessoal docente - 1
funcionrios - 2
alunos- 3
Encontra-se procurando o cdigo:
II.PO6.1-pessoal docente
II.PO6.2-funcionrios
II.PO6.3-alunos.
CADA GAVETA DO ARQUIVO EST INDICADA COM A
COR DO TEMA E O CDIGO. AO ABRI- LA, PROCURE O
SUBTEMA DO SEU INTERESSE.
Foram elaborados os instrumentos para a realizao da
documentao primria (ver anexo). Por ser uma ao que est sendo
construda no decorrer do processo, a documentao est sendo
desenvolvida com os seus procedimentos construdos de acordo com
o acervo que vai sendo constitudo pelos sujeitos envolvidos nas
diversas aes do projeto.
5.4
Realizando o Seminrio de Tese no Colgio Estadual

Governador Lomanto Jnior
Faz parte do currculo do Doutorado em Educao uma

atividade chamada Projeto de Tese, na qual os doutorandos
apresentam, em seminrios, o andamento dos seus projetos.
Resolvemos realizar nossa terceira apresentao, no Colgio
Estadual Lomanto Jnior, onde colegas e professores poderiam
observar de perto o desenvolvimento das atividades. Objetivvamos,
160
mais uma vez, aproximar os cursos de segundo, terceiro grau e psgraduao, quebrando um pouco a distncia que normalmente existe
entre estes nveis de ensino pois, geralmente, as pesquisas se do em
compartimentos estanques e enclausuradas na academia. Quando
realizamos as duas primeiras apresentaes do nosso projeto,
tambm fizemos questo de ter a participao de alunos do Curso de
Museologia, de tcnicos do Instituto Ansio Teixeira, de professores
do Colgio Lomanto Jnior e de profissionais muselogos,
ampliando o campo de atuao da Ps-graduao em Educao e
enriquecendo-nos com a contribuio de cada um dos participantes.
O Seminrio de Tese III foi realizado no auditrio do
colgio, com a participao de alunos e professores do doutorado,
alunos do Curso de Museologia, muselogos convidados, professores
e a Diretora do Colgio, Profa. Alba Pedreira Lapa e toda a equipe
do museu.
A preparao do seminrio foi realizada em conjunto, sendo
que todo o grupo colaborou com sugestes e, posteriormente, as
tarefas foram divididas, cabendo a cada um a responsabilidade por
uma ao planejada.
Foi elaborado um roteiro (ver anexo) que foi distribudo com
os presentes. A coordenadora, utilizando transparncias, slides e
vdeo, apresentou os objetivos do projeto, a fundamentao terica e
as aes que j haviam sido desenvolvidas at aquele momento.
Aps a explanao, alguns membros do grupo deram depoimento
sobre a participao deles, registrando a importncia de estar atuando
em um projeto desse teor. Foi aberto o debate, do qual alunos do
doutorado, o orientador desta tese, Prof. Srgio Farias, alunos de
Museologia, professores do Colgio Lomanto Jnior e da Psgraduao participaram ativamente.
Logo aps o seminrio, todos foram convidados a conhecer
as instalaes do museu, os fichrios e o sistema de documentao j
implantado, logo em seguida foi servido um almoo de
confraternizao, preparado pelos funcionrios da escola (comida
baiana)
161
5.5 Participando do Estgio Curricular/93 com o 3 Ano do Curso de

Magistrio.
O terceiro ano do Curso de Magistrio foi escolhido para
iniciarmos as atividades em sala de aula, porque iria deixar o colgio
no final do ano, aps a colao de grau, sendo necessrio, portanto,
que a equipe do museu atuasse junto a este grupo, proporcionando s
alunas das duas turmas a oportunidade de vivenciar uma experincia
com a equipe do projeto, discutindo e analisando questes referentes
ao patrimnio cultural e Museologia.
Em reunio com as coordenadoras do Curso de Magistrio e
com as professoras responsveis pelo acompanhamento do estgio,
constatou-se o desejo das mesmas em reestruturar o denominado
Estgio Administrativo, atividade que tem como objetivo permitir
s alunas a observao dos aspectos relacionados com a organizao
e a administrao das escolas-campo. Registrou-se, naquela
oportunidade, uma insatisfao, por parte das professoras, em relao
ao andamento desse estgio, pois as alunas eram conduzidas aos
colgios e, na maioria das vezes, eram utilizadas como office boy,
servindo caf, dando recados ou fazendo servios de datilografia,
fugindo completamente aos objetivos do estgio.
A coordenadora do museu sugeriu, ento, que o tema
escolhido pelos alunos na enquete realizada anteriormente, ou seja:
A HISTRIA DO COLGIO ESTADUAL GOVERNADOR
LOMANTO JNIOR, fosse ampliado, coletando-se informaes
sobre a histria de outros estabelecimentos de ensino localizados no
bairro, bem como de seus aspectos administrativos, o que permitiria
uma anlise mais ampla sobre a educao no Bairro de Itapu.
Tambm foi sugerido e aceito pela coordenao do Magistrio que se
coletassem dados relacionados utilizao de contedos referentes
realidade do Bairro de Itapu nas diversas disciplinas ministradas e
tambm ligados ao conceito de museus e de patrimnio cultural, por
parte de alunos e professores das escolas pesquisadas.
162
Foram realizadas reunies com as duas turmas do terceiro

ano, em que se discutiu as propostas acima referidas e incorporaramse sugestes do grupo para organizao do estgio.
Com o objetivo de orientar as alunas em relao s
informaes que deveriam ser coletadas, foi elaborado um
questionrio-roteiro, com a participao dos professores e da equipe
do museu (vide anexo). As escolas-campo foram escolhidas pelas
alunas, de acordo com a proximidade da residncia delas e o nmero
de vagas para estgio oferecido pelas escolas. O grupo de estagirias
foi dividido em equipe, sendo que, em cada grupo, havia a
participao de um membro da equipe do museu. As escolas
pesquisadas foram as seguintes:
ESCOLA
Humberto De Campos
Rotary
Genny Gomes
Mater Et Magister
Lomanto Jnior
Verde Recanto
Eduardo Mascarenhas
No DE VAGAS
07
06
10
06
16
07
10
Durante dois meses, as equipes trabalharam nas escolas,

entrevistando alunos, professores e funcionrios, realizaram coleta de
dados em arquivos e observaram os espaos fsicos das referidas
unidades de ensino. Foram selecionadas amostras dos diversos
segmentos a serem entrevistados, com orientao de um tcnico em
estatstica, remunerado pelo Instituto Ansio Teixeira. Este tcnico
orientou, tambm, todo o processo de levantamento dos dados e
trabalhou diretamente com cada equipe, sistematizando as
informaes e elaborando as tabelas.
Cada equipe, com a orientao dos professores e do
estagirio do museu, elaborou um relatrio final que foi entregue aos
163
professores para avaliao. Estes relatrios foram organizados pela

equipe do museu, tendo sido tiradas cpias que se encontram no
arquivo para serem utilizadas por alunos, professores e demais
pesquisadores.
5.5.1 Seminrio Interno

Concluda a pesquisa nas escolas, a equipe do museu
programou um seminrio interno com os seguintes objetivos:
Geral:
Refletir sobre a prtica desenvolvida no denominado Estgio
Administrativo, relacionando-a com os objetivos do Museu
Didtico-Comunitrio do Colgio Lomanto Jnior.
Especficos:
Analisar e discutir os conceitos de patrimnio cultural e de
museus, com base nos dados coletados;
discutir os conceitos de museu e de patrimnio que esto na
base da proposta do Museu Didtico-Comunitrio de Itapu;
analisar, com base nos dados coletados, os aspectos funcionais
e administrativos das diversas escolas pesquisadas;
avaliar o Estgio Supervisionado/93, levantando os aspectos
positivos, as dificuldades encontradas, fornecendo subsdios
para novos procedimentos.
Na fase preparatria do seminrio, foram colocados cartazes
nas salas dos professores convidando-os para participar e a
164
coordenadora do projeto participou de uma reunio com todos os

professores do magistrio, onde foram apresentados os objetivos do
referido evento. A coordenadora do estgio convocou todos os
professores para participar, salientando que estes deveriam estar
presentes, inclusive, para avaliar os trabalhos produzidos pelas
alunas.
Tentando fugir, mais uma vez, das sisudas e montonas
reunies acadmicas, a equipe do museu planejou uma metodologia
que permitisse s alunas expressarem, de forma criativa e envolvente,
os dados coletados nas pesquisas realizadas em cada escola. Desta
forma, um dia antes da realizao do evento, a equipe do museu foi
sala de aula das duas turmas de terceiro ano, apresentou o programa e
a proposta metodolgica (ver anexo), solicitando ao grupo que
trouxesse de casa sucatas, lpis de cor, revistas etc., para serem
utilizados nas atividades do seminrio.
No primeiro dia, o grupo de alunas foi dividido em equipe,
mantendo-se as mesmas equipes do estgio, por escola. Na sala de
aula, foi solicitado que cada equipe localizasse, nos relatrios
elaborados, o conceito de patrimnio cultural mais emitido por
professores, qual seja: Patrimnio Cultural a herana de um
povo, e, em seguida, as equipes foram distribudas em salas
diferentes, onde, utilizando as sucatas e o material fornecido pelo
museu - como pincel atmico, papel metro, cartolina etc. trabalharam at s 16h30min, representando o conceito de
patrimnio em desenhos, maquetes e colagens. Aps o intervalo, as
equipes apresentaram para toda a turma o material produzido, sendo
que o conceito de patrimnio trabalhado foi escrito em cartolina e, ao
lado, alguns membros da equipe apresentavam o material produzido,
explicando para os presentes - que participavam, fazendo
comentrios e questionamentos.
No segundo dia, foi utilizado o mesmo procedimento, sendo
que, desta feita, foram trabalhados os conceitos de museu mais
emitidos por alunos e professores das escolas pesquisadas. Entre os
alunos, o conceito mais difundido foi: - lugar onde se guardam
objetos de arte, valiosos e modernos. E, entre os professores, o mais
165
destacado foi: - lugar onde se guardam e preservam objetos antigos e

de valor (ver tabela anexa).
Nas duas tardes, tambm foi solicitado s alunas que
representassem os conceitos de patrimnio cultural e de museus da
prpria equipe. A maioria emitiu o mesmo conceito dos professores e
alunos das escolas pesquisadas.
Ao avaliar o andamento dos trabalhos, no segundo dia, a
equipe do museu, aps ouvir o depoimento das alunas (ao final de
cada etapa, era realizada uma avaliao em grupo), decidiu fazer uma
modificao nos procedimentos que seriam adotados no dia seguinte,
optando por apresentar e discutir os conceitos de patrimnio cultural
e de museu que esto embasando a instalao do Museu DidticoComunitrio de Itapu, em uma palestra no auditrio do colgio,
utilizando as ilustraes do artista plstico Paulo Serra sobre a
construo do conhecimento na Museologia.
Na tarde do terceiro dia, as alunas se dirigiram at o
auditrio, onde a coordenadora do projeto apresentou os conceitos de
museu e de patrimnio cultural, utilizando transparncias e os
desenhos ilustrativos. medida que os contedos eram explanados,
perguntas eram dirigidas ao grupo e exemplos eram apresentados a
partir da realidade do colgio e do Bairro de Itapu. Aps o
intervalo, foi solicitado a cada equipe que fizesse uma comparao
entre os conceitos emitidos por professores e alunos das escolas
pesquisadas e os conceitos apresentados na palestra. Os grupos
realizaram as reflexes e as comparaes durante meia hora,
aproximadamente, e, de forma bastante descontrada e animada, cada
representante vinha frente apresentar os resultados de cada equipe,
sendo bastante aplaudido pelos demais colegas.
Aps o trmino dos trabalhos, ficou decidido que as diversas
equipes elaborariam as concluses dos relatrios das pesquisas e que
estes deveriam ser apresentados em um grande seminrio com a
participao de todas as escolas pesquisadas, devendo o grupo se
reunir com a equipe do museu para preparar a realizao do mesmo.
Aps a concluso dos relatrios, foi realizada uma reunio
com as duas turmas do terceiro ano com o objetivo de avaliar todo o
166
trabalho produzido e discutir a viabilidade de realizar o seminrio,

com as escolas, no incio de dezembro. A equipe do museu levantou
alguns problemas, questionando a realizao do seminrio naquele
perodo, destacando, principalmente, o esvaziamento, devido ao
trmino do ano letivo. Observou-se que algumas alunas achavam
imprescindvel a realizao do referido evento, por considerarem
que, a partir da atuao do grupo naquele seminrio, os professores
iriam conferir os conceitos, chamando a ateno para o fato de que
muitos deles no acompanharam o trabalho do estgio e o seminrio
interno, mesmo tendo sido dispensados das aulas no terceiro ano,
para participar desta ltima atividade. Apesar da equipe do museu
argumentar que realizar o seminrio sem a participao das escolas
no valeria a pena e que, at o Colgio Lomanto Jnior j estava com
um nmero reduzido de alunos, devido ao trmino das provas, o
grupo continuava irredutvel. Tentando solucionar o problema e
objetivando solicitar um esclarecimento, por parte dos professores,
em relao s questes levantadas pelas alunas, a coordenadora do
museu solicitou a presena das coordenadoras do magistrio e das
professoras responsveis pela orientao do estgio, colocando para
as mesmas a preocupao e a angstia das alunas, devido ausncia
dos professores.
Com a presena dos professores, as alunas fizeram uma
avaliao muito sria sobre o Curso do Magistrio, registrando
insatisfao muito grande em relao falta de acompanhamento dos
professores em vrias atividades. Uma aluna chegou a registrar: Ns
vivenciamos momentos importantes das nossas vidas durante este
seminrio com o grupo do museu e vocs no estavam aqui para
compartilhar conosco desta experincia. Os professores tentaram
justificar, alegando a sobrecarga de trabalho a que so
freqentemente submetidos, mas as alunas argumentavam, dizendo
que, mesmo os que foram liberados das aulas, no estiveram
presentes, e questionaram: como seremos avaliadas? As orientadoras
de estgio explicaram que iriam avaliar pelos relatrios elaborados e
que, quanto ao seminrio com o museu, cada aluna deveria fazer sua
auto-avaliao.
167
Aps estas explicaes, as alunas decidiram deixar o

seminrio com as escolas para ser realizado no incio de 1994, sendo
que 30 participantes assinaram uma lista se comprometendo a voltar
ao Colgio Lomanto Jnior para participar da organizao do
mesmo. A equipe do museu se comprometeu a enviar, pelo correio,
uma correspondncia convocando o grupo para a reunio
preparatria, to logo fosse iniciado o ano letivo. Logo aps esta
deciso, foi solicitado ao grupo que fizesse uma avaliao de todo o
trabalho realizado no estgio administrativo com a participao do
museu, tomando como referencial os seguintes aspectos:
dificuldades encontradas;
participao da equipe do museu;
participao dos membros das equipes;
atuao dos professores;
pontos positivos;
sugestes;
outros aspectos que considerassem relevantes.
Foram distribudas folhas de papel ofcio entre as alunas,

para que realizassem a avaliao, por escrito, ficando a mesma
arquivada no museu.
Logo aps a avaliao, todos se dirigiram rea do museu
para uma confraternizao de final de ano. Foram distribudos
convites de formatura e, posteriormente, no incio de janeiro, a
equipe do museu esteve presente na colao de grau, tendo sido um
momento de grande alegria para todos que atuaram no projeto em
1993. Junto com a Direo e a Paraninfa da turma, o museu se fez
representar na mesa da solenidade.
Avaliando o Estgio Curricular/93
Foram realizadas avaliaes contnuas, durante todo o
desenrolar do estgio. Alm dos depoimentos por escrito,
constantes dos relatrios individuais e das equipes, houve vrios
168
momentos destinados avaliao em grupo, quando cada

participante registrava, oralmente, sua opinio sobre o andamento
dos trabalhos. A equipe do museu participava das avaliaes em
conjunto e tambm se reunia, ao final de cada etapa, para avaliar
todo o processo e definir novos procedimentos, com base nas
reflexes efetuadas. Tomando como referencial os dados das
avaliaes, foram destacadas as dificuldades encontradas e os
pontos positivos em relao ao processo desenvolvido no estgio
administrativo. Houve um crescimento a partir de todas as
vivncias; as dificuldades fizeram o grupo crescer. Selecionamos
alguns aspectos que so o resultado do processo reflexivo e que
sero considerados como referncias em todo o caminhar do
projeto:
Na fase inicial, houve muita ansiedade e insegurana por parte
das alunas do magistrio e dos estagirios do museu, devido
urgncia em dar incio ao estgio, sendo que a fase
preparatria no foi suficiente para esclarecer as dvidas e
preparar o grupo de uma forma mais eficiente. necessrio,
portanto, que seja destinado um perodo maior para preparao
do grupo, quando todas as dvidas devero ser esclarecidas,
realizando-se, tambm, um treinamento melhor de todo o
pessoal envolvido;
a equipe do museu tambm se sentiu pressionada, no incio,
para comear logo o trabalho de estgio com o terceiro ano, o
que ocasionou, tambm, ansiedade e insegurana, mas que, aos
poucos, foram sendo sanadas com o andamento dos trabalhos;
houve demora, por parte da coordenao do estgio, em enviar
os ofcios s escolas, com o objetivo de oficializar os contatos
feitos, informalmente, por parte dos professores. Essa demora
prejudicou o andamento dos trabalhos, em alguns
estabelecimentos;
169
algumas escolas resistiram em liberar as informaes para as

alunas, principalmente os dados arquivados nas secretarias,
tendo-se registrado, tambm, mau atendimento por parte de
alguns funcionrios, o que demonstra que, em trabalhos desse
teor, necessria tambm uma preparao do pessoal das
escolas envolvidas no processo;
o tempo destinado ao trabalho - dois meses - no foi
suficiente, o que causou no grupo uma ansiedade muito grande
para cumprir os prazos estabelecidos, quando os professores
deveriam registar os conceitos na caderneta. O seminrio com
as escolas teve que ser transferido para o incio do ano letivo
de 94 devido ao trmino das aulas, prejudicando a
continuidade das atividades;
houve uma insatisfao muito grande por parte das alunas em
relao atuao dos professores. No houve um
acompanhamento efetivo dos docentes. A orientao para
elaborao dos relatrios foi fornecida, na maioria das vezes,
pela equipe do museu;
as alunas tiveram muitas dificuldades na elaborao do
relatrio, devido falta de orientao, por parte dos
professores e pouca experincia em realizar trabalhos desse
teor. Percebeu-se, tambm, uma grande dificuldade na redao
do texto, o que talvez pudesse ter sido amenizado com a
orientao das professoras de expresso e comunicao;
as reunies com os professores, antes das atividades do
estgio, no foram eficazes, no sentido de motiv-los para o
envolvimento no mesmo. A equipe do museu concluiu que era
necessrio buscar novos mtodos para envolver os docentes;
170
o questionrio utilizado para a coleta de dados, contendo ao

mesmo tempo questes relacionadas administrao das
escolas, ao patrimnio cultural e aos museus, dificultou os
processos de coleta de informao e de levantamento dos
resultados. A tcnica em estatstica teve muita dificuldade em
tabular os resultados. Mais uma vez, devido urgncia em
iniciar o estgio, no houve um tempo destinado testagem do
instrumento, assim como, a assessoria da tcnica em
estatstica, durante a preparao do instrumento para coleta de
dados;
o contato com as demais escolas do bairro fez com que o
grupo tivesse uma viso mais ampla em relao realidade
educacional local e tambm permitiu divulgar o projeto do
museu nas diversas escolas pesquisadas;
houve uma maior aproximao entre as duas turmas do
terceiro ano com a equipe do museu. O processo de interao
foi bastante interessante, sendo que tanto a equipe do museu
como as alunas do magistrio passaram a se relacionar com
bastante afetividade;
as discusses sobre os conceitos de patrimnio cultural e sobre
museus, em grupo, e utilizando tcnicas de colagem, desenhos
e maquetes, estimulou a criatividade e quebrou a rotina da sala
de aula, proporcionando ao grupo a oportunidade de trabalhar
de forma descontrada e com bastante motivao. A
espontaneidade do grupo permitiu que as dvidas fossem
explicitadas com naturalidade, fato que colaborou para que os
conceitos se tornassem mais claros para todas as equipes;
o respeito s sugestes das estagirias em relao ao
andamento do trabalho e as avaliaes contnuas com a
participao de todas as equipes fizeram com que as alunas
aumentassem a auto-estima. Em vrias ocasies foram
171
registrados depoimentos como: sentimos orgulho de ter

participado desse trabalho, vocs respeitaram as nossas
opinies, nos sentimos valorizadas;
a ao conjunta da equipe do museu no estgio administrativo
fez com que fossem esclarecidos os objetivos do projeto para
as duas turmas do terceiro ano do magistrio de forma gradual,
medida em que as atividades iam sendo desenvolvidas.
Durante uma avaliao, uma estagiria registrou: acredito que
quando as demais pessoas ficarem sabendo o que realmente
um museu, esta cidade ser outra;
pela primeira vez, em toda a formao escolar das alunas,
foram apresentadas e discutidas questes relacionadas a
patrimnio cultural e a museus. Ao final do seminrio
realizado para discutir estes temas, uma aluna registou: Se
no fossem vocs, iam sair deste colgio mais 60 professoras
que nunca haviam ouvido falar em museu e patrimnio
cultural;
a equipe do museu se sentiu mais segura em relao ao
andamento do projeto, medida em que ia desenvolvendo as
atividades com as estagirias do magistrio. Havia no grupo
uma grande ansiedade em iniciar as atividades em sala de aula
e em aproximar os alunos do museu;
atravs dos dados coletados, constatou-se que 45,4% dos
professores pesquisados no utilizam a Histria local,
relacionando-a com os contedos das diversas disciplinas
ministradas e 54,6 utilizam a Histria de Itapu, sendo que os
assuntos mais abordados so: lendas da lagoa do Abaet e de
Itapu e colnia de pescadores. interessante registrar que
75,7 % dos alunos disseram que no esduraram a Histria
local, (ver tabela anexa).
172
5.6 Analisando as Aes de 1993 e Estabelecendo as Metas para

1994.
Aps o trmino do ano letivo de 1993, tomando como
referencial os relatrios das atividades realizadas bem como os dados
das avaliaes, foi elaborado o quadro resumo que apresentamos a
seguir, registrando as atividades de 1993, de acordo com os objetivos
do projeto.
Os dados do quadro resumo foram analisados por toda a
equipe do museu, estabelecendo-se, em seguida, as metas a serem
alcanadas em 1994. Posteriormente, foi realizada uma reunio no
Instituto Ansio Teixeira, com a presena da Diretora, Profa. Silvia
Ganem Assmar, objetivando apresentar o relatrio de atividades de
1993 e as metas para 1994. Participaram daquela reunio todos os
membros atuantes no projeto.
O quadro resumo tambm foi enviado ao Departamento de
Museologia, anexado ao relatrio de atividades de pesquisa, ensino e
extenso das professoras Maria Clia e Rosana Nascimento, em 1993
e apresentado Diretora do Colgio Lomanto Jnior e aos
professores do referido estabelecimento, no primeiro seminrio de
1994.
A anlise das aes de 1993 permitiu ao grupo realizar com
bastante clareza uma reflexo sobre todo o trabalho executado e,
posteriormente, indicar as metas que deveriam ser alcanadas em
1994. Ao constatar a produtividade e os resultados alcanados no ano
anterior, a equipe sentiu-se gratificada, ademais pelo fato de ter
conseguido concretizar objetivos considerados, por alguns membros
do grupo, inatingveis. Este fator contribuiu bastante para diminuir a
apreenso do grupo em relao ao desenvolvimento do projeto. No
incio do ano, devido falta de experincia da equipe em participar
de um projeto no qual se privilegia a iniciativa e a participao de
todos os segmentos envolvidos, a coordenadora teve que esclarecer
vrios aspectos da metodologia adotada, narrar experincias
semelhantes realizadas sob sua coordenao em outras ocasies e
demonstrar segurana na conduo dos trabalhos.
173
174
MUSEU
DIDTICO-COMUNITRIO
NO
COLGIO
ESTADUAL GOVERNADOR LOMANTO JNIOR, EM
ITAPU.
ANLISE DO QUADRO DE AES/1993.
FORAM DESENVOLVIDAS AES VISANDO ATINGIR

TODOS OS OBJETIVOS DO PROJETO, COM DESTAQUE
PARA OS SEGUINTES ASPECTOS:
DIVULGAO E ACEITAO DO PROJETO;
APOIO INSTITUCIONAL E FINANCEIRO;
TREINAMENTO, DESENVOLVIMENTO E CAPACITAO
DA EQUIPE-GRUPO DE TRABALHO COOPERATIVO;
INTEGRAO UFBA/COMUNIDADE;
PRODUO DE TEXTO SOBRE MUSEOLOGIA, MUSEUS E
POLTICA CULTURAL NO BRASIL;
OBTENO DE ESPAO FSICO,
EXPEDIENTE E EQUIPAMENTOS;
PLANEJAMENTO E
DOCUMENTAO;
EXECUO
DO
MATERIAL
DE
PROJETO
DE
AES EM SALA DE AULA COM O 3o ANO DO CURSO DO

MAGISTRIO.
175
PROPOSTAS
PARA
1994,
TOMANDO
COMO
REFERENCIAL AS AES DESENVOLVIDAS EM 1993:
AMPLIAO E ADEQUAO DO ESPAO FSICO;

AQUISIO DE EQUIPAMENTOS;
DEFINIO E APLICAO DE TCNICAS DE
CONSERVAO DO ACERVO;
PLANEJAMENTO E EXECUO DE ATIVIDADES EM

SALA DE AULA COM TODAS AS TURMAS DO CURSO DO
MAGISTRIO;
DIVULGAO DO PROJETO NA COMUNIDADE DO
BAIRRO DE ITAPU;
PLANEJAMENTO E EXECUO DE ATIVIDADES

ENVOLVENDO A COMUNIDADE;
AMPLIAO DO ACERVO, ATRAVS DAS ATIVIDADES

DESENVOLVIDAS;
ESTRUTURAO DO NCLEO BSICO DO MUSEU;
ELABORAO DO REGIMENTO O MUSEU;
176
5.7 Motivando os Professores, Propondo Aes Integradas

Durante o planejamento da primeira unidade/94, a
coordenadora do projeto participou das reunies de coordenao, por
rea, tendo distribudo uma circular (ver anexo), comunicando as
aes desenvolvidas pelo museu em 1993 e apresentando os temas
do arquivo. Aps a eleio dos coordenadores de cada rea, foram
anotados os dias das reunies com os professores para contatos
posteriores.
Ainda no perodo de planejamento, durante uma reunio com
a coordenadora e professores de Educao Artstica, o Prof. Ives
Quaglia teve 12 horas da sua carga horria semanal destinadas s
atividades do museu. Durante o mesmo perodo de programao das
atividades da primeira unidade, foram destinadas doze horas
semanais para serem ministradas noes de Museologia a todas as
turmas da quinta srie do primeiro grau, indicao feita pela Vicedireo do turno da manh, com a participao da coordenadora do
primeiro grau.
medida que participava das reunies com os professores,
por rea de ensino, a coordenao do projeto percebeu que havia
necessidade de tornar mais claros os objetivos do projeto para todos
os professores do colgio. Foi realizada uma reunio com a
coordenao do Magistrio, tendo sido sugerido e aceito pela equipe
do museu a realizao de um seminrio com a participao de todo o
corpo docente. A direo concordou em suspender as aulas durante
um dia e enviou uma circular a todos os professores, inclusive do
noturno, convidando-os para participar do referido seminrio. Foi
planejado um dia de trabalho, no centro de Treinamento de
Professores da Secretaria de Educao do Estado, com intervalos
para o lanche e almoo (ver programa em anexo).
Como surpresa, foi apresentada aos professores a proposta de
montagem do museu trazida do Canad, pela Dra. Margot Brioche (a
mesma dramatizao apresentada equipe do museu, narrada
anteriormente). Constava do programa: Assessoria do Canad ao
Museu Didtico-Comunitrio de Itapu. A pea foi apresentada com
177
o mesmo cenrio da apresentao anterior, tendo-se realizado

algumas modificaes no figurino: Dra. Margot vestia uma
indumentria bem mais colorida, e Dra. Ceci traz sobre os ombros
um xale portugus, pois havia regressado recentemente de Lisboa.
Outra inovao no personagem de Dra. Ceci um telefone celular,
atravs do qual faz contato com o aeroporto, verificando se o vo de
Dra. Margot havia chegado. Ao currculo da expert vinda do Canad
so acrescentadas algumas pesquisas e publicaes relacionadas com
a rea da educao, com o objetivo de comprovar a sua atuao
tambm no campo educacional. As publicaes receberam os
seguintes ttulos:
Nesta Terra Tudo d: estudo sobre a tese do Sr. Dr. Prof. Pero
Vaz de Caminha, at hoje no comprovada nos pases
subdesenvolvidos.
Como ensinar aos professores do terceiro mundo a se
comportarem como educadores do primeiro mundo
Os professores assistiram pea com bastante entusiasmo,
respondendo s questes apresentadas por Dra. Margot e sorrindo
muito com as situaes criadas pelas duas experts da Museologia.
Aps o trmino da dramatizao, enquanto as Professoras Rosana e
Maria Clia retiravam as indumentrias utilizadas na pea, cada
membro da equipe do museu fez uma breve apresentao das
atividades que vinha desenvolvendo. Retornando ao auditrio, a
coordenadora do projeto realiza, com os professores, uma reflexo
sobre os contedos apresentados na pea, seguindo o roteiro
distribudo junto com o programa (ver anexo).
Aps o intervalo para o lanche, o grupo retornou ao
auditrio, tendo sido apresentados, em transparncias, os objetivos
do projeto e o quadro resumo das atividades realizadas durante o ano
de 1993. medida em que as diversas aes iam sendo apresentadas,
a coordenadora do projeto explicava os procedimentos utilizados e
apresentava, em slides, as atividades j realizadas.
178
No retorno do almoo, os professores foram reunidos em

equipe por rea de ensino, sendo que em cada grupo havia um
componente da equipe do museu. Os professores do Curso de
Magistrio formaram um grupo separado do 1o Grau. Foram
escolhidas salas de aula para o desenvolvimento dos trabalhos, para
que os componentes dos grupos pudessem interagir melhor. Antes do
incio dos trabalhos, cada membro do museu explicou e discutiu o
roteiro para elaborao das propostas de atividades (ver anexo),
esclarecendo que nosso objetivo planejar aes, integrando os
contedos a serem ministrados na segunda unidade com os temas: A
Histria do Colgio Lomanto Jnior e O Bairro de Itapu para,
em seguida, musealizar o conhecimento produzido em sala de aula.
s 16 horas, os grupos retornaram ao auditrio, quando os
relatores apresentaram as propostas de atividades. Aps a
apresentao de cada grupo, eram realizados comentrios,
esclarecimentos por parte da equipe e apresentadas algumas
sugestes por parte da plenria, enriquecendo as propostas dos
grupos. Em seguida, foram marcadas reunies, por rea, nos horrios
de coordenao, no colgio, e realizada uma avaliao do seminrio,
quando os participantes, oralmente, fizeram uma reflexo sobre todo
o trabalho realizado naquele dia.
AVALIANDO O SEMINRIO:
A metodologia utilizada favoreceu a participao e a
descontrao dos professores, na platia. Durante a
apresentao da pea, eles respondiam s questes e aps a
apresentao da dramatizao, o grupo passou a atuar de forma
descontrada e bem humorada, fato que contribuiu para uma
melhor integrao entre os participantes da equipe do museu e
os docentes. Aps o seminrio, durante as atividades no
colgio, vrios professores se aproximaram da coordenadora
do projeto e da Profa. Rosana, com muita descontrao,
nominando-as, como Margot e Ceci;
179
atravs da anlise do contedo da pea, foi possvel traar um

paralelo entre a proposta de museu apresentada pelas duas
especialistas da Museologia e os objetivos do museu DidticoComunitrio de Itapu, facilitando a compreenso, por parte
dos professores, em relao ao processo em construo no
Colgio Lomanto Jnior;
os trabalhos em grupo, para elaborao de sugestes de
atividades a serem realizadas em sala de aula, com os temas
propostos, fizeram com que houvesse uma maior integrao
entre os professores e a equipe do museu, tendo-se elaborado
conjuntamente propostas de atividades bastante interessantes,
que deveriam ser retomadas no colgio, quando seriam
aprofundadas e detalhadas, privilegiando-se a participao dos
alunos;
o contato com os professores foi facilitado aps a realizao
do seminrio, pois, ao trmino do evento, reunies ficaram
marcadas para continuao do planejamento das atividades
propostas;
a presena de alguns professores no foi possvel, por no
terem recebido a circular expedida pela direo do colgio,
tendo sido necessrio equipe do museu esclarecer,
posteriormente, atravs de contato pessoal, os objetivos do
seminrio e os procedimentos utilizados;
o seminrio permitiu a divulgao do projeto e a apresentao
de todos os membros participantes do mesmo entre os
docentes que ainda no haviam participado de programaes
conjuntas com o museu. Foi possvel divulgar as atividades j
programadas, como o seminrio sobre o estgio curricular com
o terceiro ano do magistrio;
180
o apoio do Instituto Ansio Teixeira, cedendo o auditrio, as

salas para os trabalhos em grupo, lanche, almoo e material de
apoio, facilitou o desenvolvimento das atividades. A
participao da gerente de experimentao, Maria Jos
Cortizo, na abertura e no encerramento dos trabalhos, foi
bastante interessante, no sentido de tornar claro para os
professores o apoio de um rgo da Secretaria de Educao do
Estado ao projeto, com o objetivo de melhorar a qualidade do
ensino, atravs de aes integradas com a UFBA, professores
e a comunidade do Bairro de Itapu;
com a realizao do seminrio, foi possvel constatar que as
aes realizadas anteriormente no haviam motivado
suficientemente o professor para o desenvolvimento de aes
integradas a serem realizadas em sala de aula com a
participao da equipe do museu, sendo necessria, portanto,
uma ao mais direta da equipe do museu junto aos docentes,
buscando uma atuao conjunta;
atravs dos contedos apresentados na dramatizao, foi
possvel realizar uma reflexo sobre os modelos de museu e
de escola, impostos e implantados sem a devida reduo
social.
5.8 Integrando as Ex-Alunas do Magistrio ao Ncleo Bsico do

Museu: preparando o seminrio sobre o estgio curricular.
Para cumprir o compromisso, de realizar o seminrio sobre o
estgio curricular, firmado com o terceiro ano em dezembro/93, a
equipe do museu dedicou-se a realizar o planejamento do referido
evento, tendo enviado uma correspondncia, pelo correio, a todas as
estagirias que se comprometeram em participar da sua organizao,
convidando-as para uma reunio, com o objetivo de iniciar a fase
preparatria. Atenderam ao convite quinze alunas. Aps a equipe do
181
museu registrar a grande satisfao em t-las de volta ao projeto,

passou-se a discutir a finalidade do seminrio, definindo-se, em
seguida, os seguintes objetivos:
a)
Apresentar e discutir a metodologia e os dados coletados no

estgio administrativo;
b)
discutir aspectos relacionados

administrativo no Curso de Magistrio;
c)
divulgar o projeto e as aes executadas no Museu DidticoComunitrio de Itapu;
d)
mobilizar a comunidade local para participar das aes do

MDCI (Museu Didtico-Comunitrio de Itapu).
prtica
do
estgio
Aps a definio dos objetivos, discutiu-se a organizao da

fase preparatria do seminrio, estabelecendo-se que seriam
formadas as equipes, abaixo relacionadas, com as respectivas
atribuies:
Organizao:
providenciar o som, faixas com o ttulo do evento e
agradecimento s escolas, gua, caf, apoio no auditrio, durante
a realizao do evento e programar uma atividade para o
encerramento.
Exposio:
elaborar roteiro e projeto da exposio, preparar relao do
material a ser adquirido, selecionar o material a ser exposto
segundo o roteiro, preparar textos, legendas, suportes para
montagem, montar a exposio e organizar a monitoria da mesma.
Apresentao dos dados pesquisados:
182
elaborar o programa do evento e acompanhar a sua impresso,

preparar a apresentao dos temas e designar pessoal para
apresent-los, selecionar slides e preparar transparncias, compor
a mesa de abertura do seminrio.
Divulgao:
elaborao de cartazes e ofcios para as escolas, divulgao na
imprensa e distribuio do material de divulgao nas escolas
pesquisadas e em outros estabelecimentos de ensino, do Bairro de
Itapu; divulgao do evento nos meios de comunicao.
Aps a organizao e definio das atribuies das equipes,
as estagirias escolheram, livremente, em qual grupo desejavam
trabalhar, sendo que, em cada grupo, havia um membro do museu.
Foram marcadas reunies em dias e horrios definidos, em conjunto,
com os componentes das diversas equipes e estabelecido que,
quinzenalmente, seriam realizadas reunies gerais, quando se
discutiriam e aprovariam as propostas dos diversos grupos. Ainda
nessa mesma reunio, a coordenadora do projeto comunicou s
estagirias do magistrio, que existiam duas vagas para bolsistas do
museu e que as mesmas poderiam ser ocupadas por elas, caso
tivessem interesse. Foram esclarecidos os horrios de trabalho e as
atribuies dos estagirios-bolsistas. Trs ex-alunas do magistrio
deram os nomes para comporem o ncleo bsico do museu. Como
havia somente duas bolsas, a equipe do museu deixou que as mesmas
decidissem como gostariam de resolver o problema. Aps uma
discusso em conjunto, as estagirias definiram que iriam dividir as
duas bolsas entre as trs. As demais alunas que compuseram as
equipes, se dispuseram a trabalhar, como voluntrias, durante a
organizao do seminrio.
As equipes trabalharam durante um ms, de acordo com as
atribuies definidas, apresentando as atividades programadas para
todo o grupo, para serem discutidas e aprovadas. Dez dias antes da
realizao do seminrio, todos os membros do ncleo bsico do
museu se dedicaram a montar a exposio e a divulgar o seminrio,
183
no Colgio Governador Lomanto Jnior, e nas demais escolas do

bairro. A Diretora do Instituto Ansio Teixeira preparou uma circular
dirigida s escolas do bairro, falando do projeto e convidando-as para
participar do seminrio. Esta circular, juntamente com o programa
(ver anexo), foi entregue pela coordenadora do projeto, acompanhada
por alguns membros da equipe do museu, a todas as escolas locais.
Como atividade de preparao do seminrio e objetivando
apresentar o museu para as alunas que ingressaram no Curso do
Magistrio em 94, foram realizadas visitas guiadas, quando se
apresentavam os objetivos do projeto, os arquivos, - explicando-se
como deveriam ser utilizados - , os trabalhos j realizados pelo
museu, inclusive o estgio administrativo, convidando-as para
participar do seminrio.
5.8.1 Montando a Exposio : O Estgio Curricular/94
O projeto da exposio foi elaborado pela equipe incumbida
da organizao desta atividade, discutido e aprovado por todos os
componentes do ncleo bsico do museu que participaram de todo o
processo de montagem, inclusive as alunas do magistrio, voluntrias
e bolsistas, e o Professor de Educao Artstica Ives Quaglia, que
ficou encarregado de toda a programao visual.
O projeto da exposio ficou assim definido:
OBJETIVOS:
a)
Divulgar os objetivos, as atividades realizadas no ano de 1993 e

as metas do MDCI estabelecidas para o ano de 1994;
b)
divulgar os resultados da pesquisa realizada nas sete escolascampo, como atividade do estgio curricular/94;
c)
expor a documentao fotogrfica e os registros das estagirias

sobre o estgio administrativo;
184
d)

expor as maquetes, desenhos e colagens elaborados pelas
estagirias durante o seminrio interno sobre museus e
patrimnio.
ROTEIRO DA EXPOSIO:
Ncleo 1: O Museu Didtico-Comunitrio de Itapu.
Contedo bsico:
concepo do museu
aes desenvolvidas em 1993
o ncleo bsico (membros da equipe e atribuies)
metas para 1994
instituies envolvidas com o projeto.
Dispositivos de montagem:
Cores: bege, azul e amarelo.
Suportes:
painis de eucatex, revestidos de estopas (sacas de cacau)
molduras em papel carmem azul, contornando textos fotos e
ilustraes.
Inicialmente, foi planejada a exposio do primeiro ncleo
da exposio ao ar livre, em frente porta de acesso ao museu.
Optou-se, posteriormente, em utilizar o corredor central, uma sala
de aula cedida ao museu, junto a este corredor, e o vo de entrada
da sala dos arquivos, por motivo de segurana e devido s chuvas
que eram constantes, naquele perodo.
5.8.2
Realizando o Seminrio Sobre o Estgio Curricular
185
Conforme planejado, no dia 04 de maio, s 14h, deu-se

inicio ao seminrio, com a presena de todas as turmas do Curso de
Magistrio, moradores e diretores de escolas locais, bem como das
alunas que atuaram no estgio administrativo. A mesa foi composta
pela Diretora do Colgio, Profa. Alba Pedreira Lapa, pela Gerente de
Projetos e Experimentao do Instituto Ansio Teixeira, Profa. Maria
Jos Cortizo, pela Profa. Maria Jos de Faria Lins, coordenadora do
estgio, Profa. Ftima Urpia, coordenadora do Curso de Magistrio,
Ana Karina Tinoco, representando os estagirios de Museologia,
Simone Maria de Jesus, representando as alunas do Magistrio e a
coordenadora do projeto.
Aps a abertura oficial, quando fizeram pronunciamentos
a Gerente de Experimentao do Instituto Anisio Teixeira, Maria
Jos Cortizo e a Diretora do Colgio Lomanto Jnior, a
coordenadora do projeto iniciou os trabalhos apresentando os
objetivos do projeto e as atividades realizadas at aquele momento.
Em seguida, a Pedagoga do Instituto Ansio Teixeira, Gloria Maria
do Carmo Ribeiro de Oliveira, apresentou a metodologia utilizada
no estgio administrativo e os dados coletados atravs da pesquisa
realizada nas sete escolas do bairro, utilizando tabelas em
transparncias, e as concluses das diversas equipes, aps anlise
dos questionrios.
Depois da apresentao dos dados dos relatrios, a
coordenadora do Curso de Magistrio fez uma apreciao sobre todo
o trabalho realizado, destacando a atuao da equipe do museu em
todo o processo do estgio, naquele semestre. O seu depoimento
sobre o projeto do Museu Didtico-Comunitrio foi significativo ao
registrar que no incio, quando a coordenadora apresentou a proposta
aos professores, estes ficaram bastante desconfiados, pois j
estavam cansados de serem usados por pesquisadores que coletavam
dados e iam embora, sem deixar nenhuma contribuio para o
colgio. Disse que passou a observar a equipe do museu e, com o
decorrer
do processo, percebeu que a proposta buscava a
participao efetiva entre alunos e professores, motivando-a a se
integrar ao projeto.
186
Algumas alunas do magistrio, que participaram do estgio,

deram depoimento, fazendo uma avaliao crtica sobre todo o
processo, destacando no s os aspectos metodolgicos e os
procedimentos utilizados como tambm todo o processo de reflexo
realizado a partir da prtica e da coleta dos dados. Destacaram,
sobretudo, as reflexes realizadas sobre os conceitos de museu e de
patrimnio cultural, destacando a importncia desses elementos para
a sua formao de professor.
Aps o depoimento das alunas, foi aberto o debate, quando o
plenrio apresentou alguns questionamentos e solicitou
esclarecimentos em relao metodologia utilizada, tendo tambm
registrado a importncia do projeto no s para o colgio como para
toda a comunidade de Itapu.
Em seguida, todos os presentes foram convidados a visitar a
exposio e a sala do museu, quando foi servido um lanche,
fornecido pelo Instituto Anisio Teixeira. As alunas participantes do
projeto, bem como todos os componentes do ncleo bsico do
museu, realizaram o trabalho de monitoria, explicando as atividades
desenvolvidas no estgio, apresentando os arquivos e todo o
processo de classificao e documentao do acervo.
5.8.3
Divulgando a Exposio sobre o Estgio Curricular e as

Aes do Museu em 1993
Foram designados alguns componentes do ncleo bsico do

museu para organizar o processo de monitoria da exposio. A
equipe realizou um levantamento dos horrios dos professores que
haviam participado do seminrio no Instituto Ansio Teixeira e
elaborou, conjuntamente, uma proposta de cronograma das visitas ao
museu e exposio. O escalonamento foi divulgado atravs de
cartazes e cada professor recebeu um comunicado, registrando o dia
e o horrio de visita das suas turmas. Todos os componentes do
ncleo bsico do museu foram treinados para a monitoria e
187
escalonados para acompanhar as visitas nos trs turnos: matutino,

vespertino e noturno.
A monitoria foi realizada durante uma semana e meia,
atendendo a um total de 1.448 alunos e aos funcionrios dos trs
turnos. Havia uma expectativa muito grande por parte da equipe do
museu quanto ao comportamento dos alunos do curso noturno,
devido a comentrios feitos por alguns professores em relao a
problemas como depredao do colgio, desrespeito aos professores
em sala de aula etc. Foi uma grata surpresa para o grupo a
participao desses alunos, pois, durante as visitas, demonstraram
interesse, fazendo perguntas e alguns at se colocaram disposio
para realizar atividades com o museu. Foi interessante observar que
alguns alunos que faltaram aula no dia da visita de sua turma ao
museu, nos procuravam, perguntando se ainda poderiam ver a
exposio. Estes alunos foram incorporados a outras turmas, tendo
participado de toda a programao.
As alunas do magistrio que fizeram parte da equipe de
monitoria demonstraram bastante entusiasmo ao passar as
informaes para os visitantes, apresentando, tambm, segurana em
relao aos objetivos do projeto e nas atividades desenvolvidas at
aquele momento. Alm de visitarem a exposio sobre o estgio
curricular, os visitantes tinham acesso sala do museu e aos
arquivos, onde eram explicados os procedimentos adotados para a
sua organizao, o tratamento dado ao acervo e as instrues para o
seu uso.
Foi utilizado um livro de registro das visitas e um caderno de
ocorrncias, em que os responsveis por cada turno informavam
equipe do turno seguinte sobre providncias adotadas, modificaes
no cronograma etc.
A participao dos professores no processo de monitoria no
foi satisfatria. A maioria aproveitava o horrio de visita ao museu
para se ausentar, deixando a turma sob a responsabilidade dos
estagirios. Houve algumas excees, isto , professores que
acompanharam todas as turmas dos seus horrios de aula.
188
interessante registrar que as visitas foram organizadas nos horrios

em que os professores deveriam estar em sala de aula.
Alm das avaliaes constantes e dos ajustes que eram
realizados, a partir destas, pelos responsveis da monitoria nos
diversos turnos, ao final do perodo destinado a esta atividade, foi
realizada uma avaliao geral, na qual cada componente do grupo fez
a sua apreciao sobre todo processo.
Avaliando as Atividades Desenvolvidas a Partir do Estgio
Curricular:
A realizao do seminrio permitiu que as ex-alunas do
magistrio retornassem ao colgio, participassem de todo o
processo de organizao do seminrio e da montagem da
exposio, experincia que foi bastante positiva, no sentido de
integr-las ao processo de musealizao do conhecimento
produzido no estgio curricular, motivando-as a fazerem parte
do ncleo bsico do museu;
o processo de discusso e definio do projeto da exposio
foi enriquecido pela participao das alunas que j tinham
vivenciado todas as etapas do estgio curricular, tendo
bastante claro os contedos que deveriam ser apresentados e
discutidos, atravs dos recursos utilizados;
o Prof. de Educao Artstica Ives Quaglia teve uma atuao
marcante durante o processo de planejamento e montagem da
exposio, tendo realizado toda a programao visual, aps as
discusses conjuntas, ouvindo as sugestes e atuando no grupo
de forma bastante participativa;
a participao das alunas do magistrio e do Professor de
Educao Artstica foi de fundamental importncia para a
equipe de Museologia, pois um dos objetivos fundamentais do
projeto a produo de conhecimento nas reas da
189
Museologia e da Educao, atravs de uma atuao conjunta,

onde todos os sujeitos esto envolvidos no processo. Com esta
preocupao, desde a montagem da primeira exposio no
colgio, a coordenadora lembrara que aquela seria a primeira e
ltima exposio montada s com a equipe do projeto;
a realizao do seminrio permitiu divulgar o projeto na
comunidade do Bairro de Itapu, pois, apesar da participao
dos moradores locais no ter sido significativa, foram
distribudos, em vrias entidades locais, folders com o
programa e um texto sobre o projeto (ver anexo);
os moradores que participaram do evento, aps visitarem a
exposio e conhecerem o arquivo do museu, se colocaram
disposio para colaborar com as atividades do projeto;
as maquetes, os desenhos e as ilustraes elaborados pelas
estagirias do magistrio chamavam a ateno dos visitantes
pela criatividade e solues encontradas para abordar os
conceitos de museu e de patrimnio cultural emitidos pelos
alunos e professores das escolas pesquisadas. Foi gratificante
observar o entusiasmo com que as estagirias apresentavam o
acervo por elas produzido, explicando todo o trabalho
realizado no seminrio interno, quando se discutiram os
conceitos de museu e de patrimnio cultural;
o nmero de professores e diretores das escolas pesquisadas,
presentes no seminrio, no foi satisfatrio. Das sete escolas
pesquisadas, comparecerem somente 3 diretores. Os convites
foram entregues, pessoalmente, pela coordenadora do projeto a
todas as escolas do bairro;
as alunas do terceiro ano do magistrio/94 presentes ao
seminrio, durante o debate, cobraram da coordenao do
190

curso a possibilidade de continuar trabalhando com a equipe
do museu durante o estgio curricular;
o processo de monitoria da exposio, com todas as turmas do

colgio nos trs turnos, fez com que todo o corpo docente e
discente tomasse conhecimento das atividades desenvolvidas
pelo museu, no ano de 1993, bem como, das metas traadas
para o ano de 1994;
a preparao para o processo de monitoria permitiu que os
componentes do ncleo bsico se sentissem mais seguros em
relao aos objetivos do projeto e aos procedimentos
utilizados, at aquele momento, fato que contribuiu bastante
para o envolvimento dos grupos que visitavam o museu e para
o esclarecimento das dvidas que eram formuladas;
atravs dos recursos utilizados na exposio, como textos,
fotos, ilustraes etc., foi possvel apresentar e discutir com
professores e alunos os conceitos de museu e de patrimnio
cultural que esto embasando todo o fazer do Museu
Didtico-Comunitrio de Itapu;
a exposio sobre o estgio curricular permitiu melhor
compreenso, por parte das alunas do magistrio, de todo o
processo desenvolvido, complementando-lhes as informaes
fornecidas durante o seminrio no auditrio;
o processo de avaliao constante, realizado durante a
preparao do seminrio e da exposio, fez com que o grupo
se sentisse seguro para realizar as etapas seguintes e permitiu,
tambm, maior integrao dos membros das equipes e maior
esclarecimento sobre o que competia a cada um executar.
5.9 Narrando a Formao do Ncleo Bsico
191
O Ncleo Bsico do Museu formou-se, naturalmente, a partir

das aes que foram sendo desenvolvidas. Inicialmente, a sua
composio se resumia coordenadora do projeto e a dois estagirios
do Curso de Museologia. Posteriormente, foram incorporados ao
grupo sete estagirios , uma professora do Curso de Museologia e
uma pedagoga do Instituto Ansio Teixeira (relao nominal em
anexo).
A coordenadora do projeto percebia uma grande ansiedade
do grupo para ampliar o nmero de componentes do Ncleo,
envolvendo alunos,
professores, funcionrios e membros da
comunidade. Em determinado momento, foi planejada uma
mobilizao para que houvesse uma eleio dos representantes das
diversas categorias no Ncleo Bsico do Museu. Foram elaborados
cartazes com as atribuies dos diversos representantes e pretendiase realizar diversas reunies, nos diferentes turnos, quando seriam
explicados os objetivos da eleio e apresentadas as diversas
atribuies.
Aps uma reflexo sobre os objetivos do projeto e sobre a
metodologia adotada, a coordenadora, em reunio, com a
participao de todos os componentes do ncleo, levantou alguns
questionamentos sobre o processo de mobilizao planejado,
salientando que as pessoas seriam escolhidas somente com base nas
atribuies que caberia a cada um desempenhar, sem ter vivenciado
alguma experincia com o museu. O assunto foi motivo de ampla
discusso, chegando-se concluso de que seria melhor atingir os
diversos segmentos, envolvendo-os, em primeiro lugar, em aes que
seriam planejadas conjuntamente, pois assim teriam a oportunidade
de vivenciar e de conhecer, de perto, os objetivos do projeto,
colocando-se disposio, espontaneamente, para participar do
Ncleo Bsico.
Aps esta anlise, o grupo se sentiu menos ansioso, embora a
coordenadora ainda percebesse alguma insegurana, ligada ao fato de
no se ter certeza se seramos capazes de organizar e fazer funcionar
um museu que tivesse uma gesto participativa. Insegurana esta,
analisada com o grupo e considerada normal, pois nunca eles haviam
192
vivenciado um processo semelhante, anteriormente. Coube

coordenao, naquele momento, buscar, atravs de um processo de
reflexo conjunta, a anlise e o entendimento da situao.
medida em que as aes iam sendo realizadas, conforme
narrado nos tpicos anteriores, as pessoas iam se envolvendo nos
diversos programas e comearam a participar do ncleo, como
voluntrias, como bolsistas, ou com carga horria destinada ao
projeto. Assim, aps a fase de planejamento, no inicio de 1994, os
professores de Educao Artstica, Ives Quaglia e Rita Pimentel,
tiveram uma parte da sua carga horria destinada ao Museu. Trs exalunas do Curso de Magistrio passaram a compor o Ncleo Bsico,
inicialmente como voluntrias e posteriormente como bolsistas.
Todas so residentes em Itapu. Novos estagirios do Curso de
Museologia tambm vieram fazer parte do projeto e outras ex-alunas,
do terceiro ano do Magistrio, que haviam participado das atividades
com o Museu, em dias alternados, participavam das atividades
programadas, como voluntrias.Os novos membros do ncleo eram
esclarecidos sobre os objetivos e as metas a serem alcanadas e
ficavam livres para escolher as aes que queriam desempenhar. Os
alunos do 1o Grau atuam no MDCI no turno vespertino, durante trs
dias da semana, com o consentimento dos pais.
A organizao e a gesto do ncleo foi se dando de forma
natural e participativa. Semanalmente, eram realizadas reunies, em
que todos os participantes apresentavam o andamento dos trabalhos,
para discusso e contribuio com os diversos componentes do
grupo. Assim como, avaliaes contnuas das aes que estavam
sendo desenvolvidas, com a participao de todos os componentes do
ncleo. As questes relativas ao relacionamento entre os diversos
membros, desentendimentos etc. eram colocados de forma clara e
objetiva, evitando-se que fossem criados ressentimentos entre os
participantes.
O Ncleo Bsico passou a ser representado graficamente por
uma grande espiral aberta, registrando-se, no seu interior, os nomes
dos diversos participantes (ver anexo). medida em que o grupo foi
se tornando maior, a coordenadora props uma reestruturao,
193
objetivando atingir as metas estabelecidas para o ano de 1993. Foi

proposta uma organizao, com os seguintes setores: Coordenao,
Atividades com o Magistrio, Conservao, Exposio, Atividades
com a Comunidade, Documentao e Exposio. Os componentes do
ncleo faziam a opo pelo setor no qual desejavam atuar. Apesar da
diviso em setores, foram mantidas as reunies gerais para anlise e
avaliao das diversas aes, quando todos contribuam com
sugestes, enriquecendo os trabalhos dos diversos setores, ao mesmo
tempo em que os componentes tomavam conhecimento de todas as
aes planejadas e do seu andamento.
Alguns membros tiveram que se afastar devido ao trmino
do Estgio Curricular (alunos do Curso de Museologia) e a propostas
de emprego, (ex-alunas do Magistrio e ex-alunos de Museologia j
graduados). Como o projeto no possua verba para absorv-los,
tiveram que se afastar. Novos membros foram absorvidos, vindos dos
programas executados e do Curso de Museologia. Estes receberam
cpia do projeto para leitura, anlise e discusso com a coordenao;
analisaram as aes j realizadas e as diversas metas estabelecidas e
escolheram os setores onde desejavam atuar.
5.10 Planejando e Executando Aes com os Professores das
Diversas reas de Ensino
Como ficou definido no Seminrio realizado no Instituto
Ansio Teixeira, com a participao dos professores das diversas
reas, o Ncleo do Museu (setores do 1o Grau e Magistrio) passou
a participar das reunies de planejamento das diversas reas,
identificando os docentes que estavam interessados em realizar
programaes conjuntas com o MDCI. Foram, ento, planejadas e
executadas, com a participao de alunos e professores do 1o Grau e
do Curso de Magistrio, as aes abaixo relacionadas:
5.10.1 Atividades com o 1o Grau
Trabalhando com Museologia na 5a srie do 1o Grau:
194
No perodo de planejamento de 1994, foi destinada uma

carga horria para a 5a srie, dentro das atividades diversificadas,
quando deveriam ser discutidos, com os alunos, os conceitos de
museu, de patrimnio cultural e as funes bsicas da
Museologia. A equipe do museu ficou bastante surpresa com a
deciso da coordenao do Primeiro Grau de colocar estes
contedos como atividade curricular, pois a definio foi tomada
por iniciativa dos professores. Para o desenvolvimento das
atividades foi contratada a estagiria do Curso de Museologia,
Joana Anglica F. Silva, remunerada pela Secretaria de Educao
e a Profa. Rosana Farias Amorim, graduada em Histria,
pertencente ao quadro de professores do Colgio Lomanto Jnior,
assumiu as atividades de Museologia, com a 5a srie do curso
noturno. Ambas receberam orientao da coordenadora do projeto
do MDCI, indicando bibliografia e organizando, junto com as
mesmas, os contedos que deveriam ser abordados.
Foram desenvolvidas atividades com 10 turmas da 5 srie,
no turno matutino, tendo-se trabalhado, em sala de aula,
contedos relacionados aos conceitos de patrimnio cultural,
Museologia e museus. os alunos fizeram trabalhos prticos
relacionando os conceitos abordados s suas realidades,
confeccionando maquetes, desenhos, etc. Fizeram visitas
orientadas ao MDCI, e, como culminncia das atividades, foram
sorteados dois alunos de cada turma para realizar, junto com o
Ncleo Bsico do museu, uma visita orientada ao centro histrico
de Salvador.
No turno noturno, a Profa. Rosana Farias deu nfase aos
contedos sobre museu e patrimnio cultural, trabalhando,
inicialmente, os conceitos incorporados pelos alunos sobre estes
dois temas. Em seguida, os alunos realizaram observaes e
coletaram informaes sobre seus espaos de vivncia,
trabalhando os seguintes temas:

Itapu:
195
O Colgio Estadual Governador Lomanto Jnior;

Colnia de Pescadores Z6;
Igreja de N. Senhora da Conceio;
Lagoa do Abaet;
Monumento da Ladeira do Abaet;
Praa Dorival Caymmi;
Rua Joo de Souza Rego;
Rua Nossa Senhora do Amparo;
Vila dos Ex-Combatentes.
Alto do Coqueirinho:
Aspectos gerais do bairro;
Colgio Ida Barradas Carneiro;
Creche Gergia Barradas.
Itinga:
Fim de linha;
Largo do Caranguejo.
Bairro da Paz:
Creche N.Senhora da Paz.
Sussuarana:
Igreja Universal do Reino de Deus.
Lauro de Freitas:
O museu.
Aps a coleta de informaes, os alunos fizeram, em sala de
aula, com a orientao da professora, a relao entre os contedos
pesquisados e os conceitos de patrimnio cultural e museu.
196
Atravs das atividades desenvolvidas, foi possvel divulgar o

projeto do MDCI entre os alunos e moradores locais e discutir
com os estudantes que esto ingressando no colgio aspectos
relacionados ao patrimnio cultural, ao projeto do MDCI,
motivando-os a participar de outras programaes, enquanto
estiverem freqentando o Colgio Lomanto Jnior.
A equipe do museu considerou como um ponto bastante
positivo as atividades relacionadas com a Museologia na 5a Srie,
principalmente, por ter sido uma iniciativa dos professores, fato
que foi atribudo ao resultado do trabalho do museu em 1993.
Trabalhando com Geografia na 5a. srie

Unidade: 2a e 3a.
Temas: Localizao e Coordenadas Geogrficas.
Pessoas Envolvidas no Processo: Professores de Estudos
Sociais: Iraildes Mariana Silva, Gilmar Zenith Silva Lima,
Carmem Ventim, alunos das 12 turmas da 5a. srie e
componentes do Ncleo Bsico do museu.
Local: Barriro de Itapu, residncia (rua), demais vias de
acesso escola.
OBJETIVOS:
a) Fixar os contedos sobre coordenadas geogrficas a partir da
observao de pontos referenciais no Bairro de Itapu;
b) refletir sobre os aspectos sociais, econmicos e ambientais
do bairro;
c) analisar o conceito de patrimnio cultural, a partir da
observao e dos dados coletados;
d) musealizar o conhecimento produzido pelos alunos no
decorrer do processo.
197
ATIVIDADES PROGRAMADAS:
Apresentao da proposta de trabalho aos alunos;
discusso e coleta de sugestes de como trabalhar a
localizao da escola no bairro, a partir
do tema:
coordenadas geogrficas;
sistematizao dos procedimentos a partir das sugestes;
escolha de um ponto central no bairro;
elaborao de um roteiro de observao, a partir das
sugestes do grupo;
diviso dos alunos em equipe, por rea de residncia;
aps anlise das observaes realizadas, cada equipe
escolher como expressar e comunicar o conhecimento
produzido, atravs de desenhos, maquetes, cartazes, redaes
etc;
discusso e anlise do conceito de patrimnio cultural, a
partir das observaes realizadas e dos trabalhos produzidos;
leitura e discusso de um texto sobre patrimnio cultural;
montagem de uma exposio, apresentando todo o trabalho
produzido;
divulgao e monitorao da exposio;
classificao e documentao do conhecimento produzido.
DESENVOLVIMENTO DA PROGRAMAO
Foram realizadas reunies preparatrias com a participao
da equipe do MDCI e os professores de Estudos Sociais, para
discusso e definio dos temas e seleo dos procedimentos.
Aps consulta aos alunos, foi elaborado um roteiro de
observao, com orientao dos procedimentos a serem
executados. As turmas foram divididas em equipe, respeitandose a rea de residncia, sendo que, cada grupo teve,
198

aproximadamente, vinte dias para realizar as observaes,
seguindo o roteiro (ver anexo).
Aps o trabalho de campo, as equipes realizaram a anlise
dos dados coletados, com a orientao dos professores, em sala
de aula, relacionando-os com o tema, coordenadas geogrficas
e localizao. Em seguida, definiram como desejavam
apresentar os dados coletados; a maioria optou por realizar
maquetes e desenhos, utilizando material reciclado.
As atividades foram acompanhadas pela componente do
Ncleo Bsico do Museu, Simone Maria de Jesus, responsvel
pelo Setor de Atividades com o 1o Grau, ex-aluna do Curso de
Magistrio e integrante da equipe do museu. Sob sua orientao,
foi discutido com os alunos, o conceito de patrimnio cultural, a
partir das observaes realizadas no bairro e de um texto por
ela elaborado, para ser discutido em classe (ver anexo). Em
seguida, os alunos redigiram e apresentaram, em cartolina, o
conceito de patrimnio cultural de cada equipe.
PREPARANDO E MONTANDO A EXPOSIO
Todo o material produzido pelas doze turmas de 5a srie foi
trazido para o museu, pelos prprios alunos, com a orientao
da responsvel pelo setor. Cada turma indicou dois alunos para
compor a equipe que deveria participar da montagem da
exposio. A coordenadora do projeto, juntamente com a
responsvel pelo setor de 1o Grau, realizou uma reunio com
essa equipe, explicando os objetivos de uma exposio e os
procedimentos necessrios para a sua realizao. Nessa mesma
ocasio, o grupo definiu o roteiro da exposio e o seu ttulo :
DA NOSSA CASA ESCOLA: o patrimnio cultural de
Itapu.
Os alunos definiram que queriam apresentar os trabalhos por
srie, sendo, ento, as tarefas divididas de acordo com o roteiro
estabelecido pela equipe. Foi utilizado todo o corredor central
do museu e uma sala de aula anexa, expondo-se as maquetes em
199
mesas grandes montadas com tbuas e forradas com papel metro

e, nas paredes, foram presos os desenhos e os conceitos de
patrimnio, tendo como suporte grandes painis em papel
metro.
A exposio foi monitorada pelos prprios alunos, que se
organizaram, preparando os horrios e designando os
responsveis por cada turno. Para divulgao, foram elaborados
cartazes que foram fixados em vrios locais do colgio, tendo
sido solicitado, aos alunos, que fizessem convites famlia e aos
vizinhos para visitarem a mostra . A exposio ficou montada
durante quinze dias, tendo sido visitada por 473 pessoas,
incluindo professores, moradores do bairro e alunos do colgio.
AVALIANDO O PROCESSO
Durante o perodo de realizao da programao, foram
realizadas avaliaes contnuas, com a participao de todos os
membros envolvidos no processo. Ao trmino das atividades, a
equipe do museu, juntamente com os alunos e professores
envolvidos, com base nos trabalhos produzidos e nas anlises
realizadas durante todo o processo, estabeleceu algumas
concluses, em relao aos seguintes aspectos:
A metodologia e os procedimentos utilizados, privilegiando a
gesto participativa, favoreceram o envolvimeto do grupo,
desde o incio dos trabalhos, quando os alunos tiveram
oportunidade de escolher os locais que deveriam ser
pesquisados e os diversos aspectos a serem observados nos
seus espaos de vivncia;
os alunos tiveram oportunidade de observar o meio onde
vivem, aprendendo a v-lo e a descobri-lo, compreendendoo, tambm, como um patrimnio cultural, que construdo e
reconstrudo, na dinmica do processo social;
200

foi possvel despertar nos alunos uma atitude de curiosidade
e observao crtica diante da realidade pesquisada, fato
constatado, atravs dos contedos apresentados nos diversos
trabalhos elaborados e apresentados na exposio;
a anlise, discusso, integrao e sintetizao dos dados
recolhidos proporcionaram a oportunidade de compreender
as caractersticas do meio e dos fenmenos ou fatos que nele
acontecem, analisando-se, tambm as causas e
conseqncias;
apesar do trabalho ter sido programado com todos os
professores da rea, percebeu-se que alguns se envolveram
mais, dando assistncia aos alunos, acompanhando a
programao com mais entusiasmo;
foi possvel aproximar a escola da comunidade local,
tornando o ensino mais prximo da realidade dos alunos;
a partir do trabalho realizado, os professores e alunos do
primeiro grau se aproximaram mais do museu, percebendo,
com maior clareza, os seus objetivos, tornando-se coparticipantes do seu processo de construo e reconstruo.
Atravs dessa programao, o Museu iniciou o trabalho com
os professores e alunos do turno matutino, fato que
contribuiu bastante para que estes compreendessem que a
equipe do Museu desejava, tambm, realizar aes, a partir
daquele momento, com todo o 1o Grau.
atravs da participao dos alunos na montagem da
exposio, foi possvel aproxim-los do museu, passando a
conhecer as diversas aes que estavam sendo
desenvolvidas, motivando-os a participarem do Ncleo
Bsico, pois, aps o trmino dos trabalhos, vrios se
201
ofereceram para trabalhar nos diversos setores do museu,

como voluntrios.
A ex-aluna do Magistrio, responsvel pelo Setor de 1o Grau,
teve uma atuao marcante junto aos alunos da 5 srie,
estabelecendo com estes laos de afetividade, motivando-os
a trabalharem nas diversas aes do museu. Atravs do seu
desempenho nessa ao, ficou bastante evidenciado o seu
carinho pelo Colgio Lomanto Jnior e pelo projeto, pois,
em vrios momentos, a sua atuao se deu fora dos horrios
estabelecidos, fato que demonstrava o seu grande interesse e
motivao pelo projeto. Consideramos bastante positiva a
produo, pela mesma, de um texto sobre patrimnio
cultural, com linguagem accessvel aos alunos da 5a srie.
Expondo Trabalhos de Artes Plsticas das 7a e 8a sries

Os Professores de Educao Artstica solicitaram ao museu
um espao para exporem os trabalhos produzidos pelos alunos na
primeira e segunda unidades. Aproveitando a solicitao dos
mesmos, a coordenadora do projeto procurou integr-los,
juntamente com os alunos da 7a e 8a sries, s atividades do
museu.
A programao teve os seguintes objetivos:
a) Divulgar os trabalhos de artes plsticas produzidos pelos
alunos;
b) integrar alunos e professores ao MDCI, motivando-os para a
realizao de aes conjuntas;
c) divulgar os objetivos e as metas do MDCI;
d) propiciar possibilidades de socializao do educando,
desenvolvendo atitudes de cooperao e organizao, atravs
da ao orientada, da participao ativa e do trabalho em
equipe;
202
e) proporcionar aos alunos a oportunidade de participar do

processo de planejamento, execuo e divulgao de uma
exposio.
DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES
A responsvel pelo setor de 1o Grau visitou as salas da 7a e
8 Sries, falou da proposta de trabalho a ser desenvolvida com o
museu e fez a leitura comentada de um texto sobre a concepo
do projeto, distribudo com todos os alunos. Foram combinados
os dias e o horrio para recolha dos trabalhos que deveriam ser
expostos, tendo sido solicitado que cada sala indicasse dois
alunos para trabalharem no processo de montagem da exposio.
No dia programado, os alunos se reuniram com a equipe do
museu, Setor de Exposio e 1o Grau, quando foram definidos o
roteiro da exposio e a diviso dos trabalhos. Optou-se por expor
os trabalhos em cordes, presos por clipes, formando um
labirinto, ao longo do corredor central. As esculturas foram
expostas em uma mesa na parte central do corredor.
Foram elaborados cartazes convidando os demais alunos e
professores para visitarem a exposio, sendo que, a equipe do
museu e os alunos da 7a e 8a sries foram s salas, reforar o
convite.
Os trabalhos ficaram expostos durante dez dias e visitaram a
exposio 468 alunos.
a
AVALIANDO A EXPOSIO
Houve ampla divulgao, no colgio, dos trabalhos produzidos
pelos alunos, fazendo com que a auto-estima dos alunos fosse
aumentada;
os alunos se aproximaram do museu, sendo que alguns
passaram a atuar nos diversos setores, como voluntrios;
os professores de Educao Artstica se aproximaram do
MDCI, compreendendo melhor os seus objetivos e dando
203
continuidade ao processo de integrao, atravs do

desenvolvimento de outras aes;
a coordenadora do Setor do 1o Grau se aproximou dos alunos,
motivando-os a participarem das diversas aes do MDCI;
as aes desenvolvidas em equipe
possibilitaram a
socializao dos alunos e facilitaram o desenvolvimento de
atitudes de cooperao e organizao.
Trabalhando com Educao Artstica na 5a srie do 1o grau.

UNIDADE: 3
TEMA: Cores e Monocromia.
PESSOAS ENVOLVIDAS:
Professora de Educao Artstica, Rita de Cssia
S.Pimentel
alunos da 5a srie M;
componentes do Ncleo Bsico do MDCI;
comerciantes da Feira de Itapu;
moradores do bairro.
LOCAL: Sala de aula e Feira de Itapu.
OBJETIVOS:
Geral:
Desenvolver atividades didticas relacionadas com a realidade
dos alunos, enfocando-a como um patrimnio cultural.
Especficos:
204
a) desenvolver a percepo visual, atravs da observao;

b) situar a Feira de Itapu no contexto do Bairro de Itapu;
c) fixar o conceito de monocromia atravs da comparao de
cores;
d) perceber a utilizao de figuras geomtricas na constituio
das barracas e arrumao da feira;
e) refletir sobre a feira, enquanto um patrimnio cultural, a partir
dos dados coletados;
f) coletar dados sobre a Feira de Itapu, em suas diversas
trajetrias, a partir da Histria de vida dos feirantes;
g) aproximar o Colgio Estadual Governador Lomanto Jnior da
comunidade onde est inserido;
h) divulgar o Museu Didtico-Comunitrio de Itapu;
i) musealizar o conhecimento produzido atravs das aes
desenvolvidas.
DESENVOLVIMENTO DA PROGRAMAO.
Fase preparatria:
apresentao da proposta aos alunos, com coleta de sugestes;
incorporao programao das sugestes dos alunos;
diviso do grupo em equipes, de acordo com os diversos
setores da Feira de Itapu;
visita da Profa. Rosana Nascimento sala de aula, com o
objetivo de apresentar os instrumentos para coleta de dados (
roteiro de entrevistas, termo de doao), explicando os
procedimentos necessrios aplicao dos mesmos;
elaborao do roteiro de visitas feira, de acordo com os
contedos a serem trabalhados;
ida da coordenadora do projeto, da Profa. Rita de Cssia S.
Pimentel, dos coordenadores dos setores do 1o Grau e de
Comunidade do MDCI, Feira de Itapu, para apresentar aos
feirantes a proposta de trabalho e conseguir a permisso dos
mesmos para a realizao da programao.
205
Trabalhando na Feira:
Aps a realizao das atividades programadas na fase
preparatria, os alunos foram conduzidos Feira, portando os
roteiros de entrevistas preparados em sala de aula, contendo
questes a respeito da Histria da feira, do trabalho dos feirantes e
das condies atuais da feira. Foram acompanhados pela
Professora de Educao Artstica e do estagirio do Curso de
Museologia, Guelson da Costa Cerqueira, responsvel, naquele
momento, pelo Setor de Comunidade. Nesse primeiro dia, as
equipes trabalharam no Mercado de Peixes e na parte fixa da
feira, realizando as entrevistas. Os feirantes os receberam com
muita receptividade, fato que motivou bastante o grupo a
prosseguir com muito entusiasmo.
Na semana seguinte, os alunos voltaram feira, desta feita,
trabalhando nos setores de confeces e materiais diversos e na
feira mvel. Alm de responderem s questes contidas nos
roteiros de entrevistas, os feirantes narravam os diversos
problemas existentes, tais como falta de gua, falhas na
distribuio do espao, falta de incentivo e dificuldades com a
energia eltrica. medida em que o grupo percorria a feira, a
professora os orientava no sentido de observarem a ocupao dos
espaos, as cores, a arrumao das barracas e as figuras
geomtricas na composio das barracas.
Aps a coleta de dados na feira, nas aulas seguintes, foi
realizado o levantamento das informaes coletadas, por equipe,
e, com a orientao da professora, os alunos construram textos
sobre a Feira, abordando os diversos aspectos pesquisados.
medida em que os dados eram analisados, a professora abordava
os diversos aspectos pesquisados, interpretando-os como produto
do trabalho do homem, como um fazer cultural.
Foi solicitado, em seguida, a cada equipe, que escolhesse
uma tcnica para apresentar o conhecimento produzido a partir
das informaes coletadas, aplicando, tambm os contedos sobre
206
figuras e slidos geomtricos e

monocromia. Os alunos
confeccionaram desenhos, uma histria em quadrinhos e
produziram uma dramatizao sobre a feira (ver texto da
dramatizao,em anexo).
As atividades em sala de aula foram acompanhadas pela
responsvel pelo Setor de 1o Grau, Simone Maria de Jesus, e todo
o processo foi documentado, em fotos coloridas e em preto e
branco.
DIVULGANDO O CONHECIMENTO PRODUZIDO E O
MDCI
ENTRE OS FEIRANTES E MORADORES DE
ITAPU:
Com o objetivo de apresentar comunidade de Itapu e aos
feirantes os resultados do trabalho produzido, foi programada,
com a participao dos alunos, da professora de Educao
Artstica, dos Setores de Exposio de 1o Grau e de Comunidade
e pela Coordenadora do MDCI, uma exposio denominada : A
ESCOLA NA FEIRA.
ROTEIRO DA EXPOSIO:
LOCAL: Praa Dorival Caimmy (canteiros centrais).
ABERTURA: faixa nas cores vermelha e azul com os
seguintes dizeres: HOJE, NESTE LOCAL: EXPOSIO A
ESCOLA NA FEIRA.
REALIZAO: Colgio Estadual Governador Lomanto
Jnior - Museu Didtico-Comunitrio de Itapu.
Elementos de Sustentao dos Suportes:
207
barrotes de madeira fixos em cada extremidade e nas partes

centrais dos canteiros, cordas de sisal, presas aos barrotes,
contornando toda a extenso dos canteiros.
Suportes:
painis de eucatex ( os mesmos utilizados na exposio sobre
o estgio supervisionado), cartolinas duplex em cores variadas.
Ncleo 1:
Apresentao do MDCI
Contedo bsico:
Concepo do museu.
Gesto e Organizao do MDCI.
Instituies que esto apoiando o projeto.
Cor: azul, branca e bege.
Painel de abertura com um texto sobre o projeto de
implantao do MDCI.
Painel apresentando o Ncleo Bsico do museu.
Painel com a relao das instituies responsveis pelo
projeto.
Ncleo 2:
A Escola na Feira:
Contedo bsico:
208
Etapas do trabalho desenvolvido na Feira.

A Feira de Itapu.
Cor: amarela, vermelha, verde e azul.
Painis em cartolina duplex colorida, com fotos e textos sobre
as etapas do trabalho.
Painis em cartolina duplex colorida, recortada em forma de
frutas( bananas, melancia, manga, caju), apresentando os
textos dos alunos, construdos a partir das entrevistas com os
feirantes.
Ncleo 3:
Contedo bsico:
Trabalhos de artes plsticas dos alunos da 7a e 8a sries.
Trabalhos presos s cordas com pegadores de roupa (
desenhos, colagens, pinturas).
Divulgao e Mobilizao da Comunidade:
O Setor de Comunidade do MDCI preparou um texto para
ser distribudo nas instituies do bairro (escolas, clubes, igrejas,
associaes, etc.), no comrcio local e na feira (ver anexo). Na
semana anterior exposio, foi realizada a distribuio do texto
pelos componentes do setor, que ao entreg-lo, reforava o
convite, confirmando o dia e local da exposio. O mesmo texto
foi distribudo em todas as salas de aula do colgio, nos trs
209
turnos, com todos os professores e com os funcionrios e tambm

afixado nos diversos estabelecimentos comerciais do bairro.
Com o objetivo de motivar os transeuntes e os moradores a
participarem da exposio, foram programadas as apresentaes
da dramatizao preparada pelos alunos da 5a srie, na Praa
Dorival Caimmy e de uma banda de um grupo de jovens da
comunidade, da qual fazem parte alunos do Colgio Lomanto
Jnior.
PREPARANDO E MONTANDO A EXPOSIO
O projeto da exposio foi apresentado e discutido por todo
o Ncleo Bsico do Museu, sendo que, na semana anterior
montagem, os componentes dos diversos setores se envolveram
com a programao, participando das equipes de preparao da
exposio, divulgao, montagem e monitoria da exposio. A
coordenadora do projeto, juntamente com o Prof. Ives Quaglia,
visitou o local visualizado para a montagem da exposio,
definindo os pontos para fixao dos barrotes e a disposio dos
diversos ncleos.
Foi escolhido o dia 26 de novembro, um sbado, para a
apresentao da exposio, por ser o dia de maior movimentao
na feira. s sete horas, as equipes estavam no colgio para
transportar o material at praa. Cada equipe se encarregou de
uma etapa dos trabalhos, sendo que os alunos da 5a srie tambm
estavam no local, desde cedo, e participaram de todo o processo
de montagem. A exposio foi montada segundo o planejamento
executado. medida em que os transeuntes iam passando em
direo feira, paravam, curiosos e observavam o processo de
montagem. Alguns moradores, ex-alunos do Colgio Lomanto
Jnior, deram depoimentos que foram gravados em vdeo, para o
acervo do MDCI.
Os alunos da 5a srie, juntamente com a Profa. Rita
Pimentel, organizaram o cenrio para a apresentao da
210
dramatizao, reconstituindo uma pequena feira, com frutas,

verduras, mariscos colocados em cestos confeccionados com
jornal, colocados em frente exposio, sendo que as frutas e
verduras foram colocadas em cima de carteiras utilizadas na sala
de aula, proporcionando uma integrao entre o cenrio da pea e
o tema da exposio.
Os componentes das equipes percorreram a feira convidando
os feirantes para visitarem a exposio, e a coordenadora do
projeto, juntamente com o Prof. Ives Quaglia, que morador do
bairro, e alguns componentes do Setor de Comunidade, visitou as
casas comerciais e os feirantes, distribuindo o Jornal do Colgio,
que estava sendo lanado naquele dia, com o patrocnio de alguns
comerciantes locais. Durante a distribuio dos jornais, foram
tomados depoimentos, gravados em vdeo, oportunidade em que
os feirantes, comerciantes e moradores registraram a importncia
da realizao de trabalhos conjuntos com a escola.
s 10h, os alunos apresentaram a dramatizao, no centro da
feira, chamando a ateno de todos que circulavam no local. O
texto apresentava os problemas detectados atravs das entrevistas
realizadas e apontava a organizao e mobilizao dos feirantes
como ponto de partida para a soluo dos mesmos. Houve uma
grande movimentao no sentido de observar a apresentao, e os
alunos retornaram ao local da exposio, gritando e convidando a
todos para visit-la. Ao chegarem Praa Dorival Caimmy,
espontaneamente, iniciaram um samba de roda, mobilizando as
pessoas que circulavam no local.
No perodo da tarde, houve a apresentao da banda,
envolvendo professores, alunos, a equipe do museu, transeuntes,
turistas no ritmo contagiante do axe music.
A exposio foi desmontada s 18h, com a participao de
toda a equipe. Durante todo o dia, houve uma boa participao
dos professores dos diversos cursos do Colgio Lomanto Jnior e
do seu Vice-diretor. Foram gravados depoimentos dos mesmos, a
respeito dos programas que o MDCI vem realizando no colgio,
junto com a comunidade.
CLASSIFICANDO
E
DOCUMENTANDO
CONHECIMENTO PRODUZIDO:
211
A responsvel pelo Setor do 1 Grau recolheu todo o

material produzido no desenrolar da programao, como fotos,
textos e entrevistas, organizou em pastas, para em seguida, com a
orientao da coordenadora do Setor de Documentao, realizar
o processo documental, incorporando o acervo produzido ao
banco de dados, colocando-o disposio dos usurios.
AVALIANDO A PROGRAMAO
Na semana seguinte ao encerramento da programao, o
Ncleo Bsico do museu se reuniu para avaliar todo o processo
desenvolvido com os alunos da 5a srie, com a participao dos
feirantes. Tomando como referencial as avaliaes realizadas no
decorrer da programao e os trabalhos produzidos em sala e na
Feira de Itapu, destacamos as dificuldades encontradas e os
pontos positivos, chamando a ateno para o fato de que ambos
contriburam para o crescimento do grupo:
a participao dos alunos, desde a fase preparatria, fez com
que se envolvessem no processo com bastante motivao, pois
sentiram que as suas sugestes eram acatadas, o que os
tornavam co-autores da programao;
as reflexes sobre o fazer cultural na feira, fez com que estes
compreendessem que a cultura o resultado das relaes
sociais nos seus diversos aspectos, da relao do homem com
o seu meio e que pode ser produzida no universo do cotidiano
e do trabalho;
212
a observao das formas, cores e volumetria na feira, facilitou

a aprendizagem dos alunos a respeito desses contedos, o que
ficou demonstrado atravs dos diversos trabalhos produzidos;
os alunos no se limitaram a observar aspectos relacionados ao
contedo programtico da disciplina, fato que foi bastante
positivo, pois fizeram uma reflexo crtica sobre a feira nos
seus diversos aspectos, tendo realizado, tambm uma coleta de
dados sobre a sua Histria, em diversos perodos;
o envolvimento da Profa. Rita Pimentel foi bastante
satisfatrio, participando ativamente de todas as fases do
processo, acompanhando e orientando os alunos, e
participando do planejamento e execuo da exposio;
a antecipao do encerramento do ano letivo fez com que as
atividades do final da unidade fossem realizadas com bastante
rapidez, prejudicando o andamento dos trabalhos;
a exposio na praa divulgou o trabalho dos alunos e do
MDCI, valorizou as atividades dos feirantes e fez com que a
equipe do Setor de Comunidade contactasse pessoas da
comunidade, capazes de contribuir com as atividades do
MDCI ;
os comerciantes locais ficaram muito satisfeitos com a
distribuio do jornal e com a montagem da exposio,
demonstrando interesse em continuar contribuindo com as
atividades do MDCI;
a equipe do museu ficou bastante entusiasmada com os
resultados da exposio, demonstrando interesse em continuar
realizando programaes no bairro, em 1995.
213
a exposio na praa mobilizou alunos e professores do

Colgio Lomanto Jnior, fato bastante positivo, pois o colgio,
atualmente, no vinha desenvolvendo atividades com a
comunidade local.
TRABALHANDO EXPRESSO E COMUNICAO COM A

8a SRIE DO 1o GRAU.
DISCIPLINA: Expresso e Comunicao.

UNIDADE: 3a
TEMA: O Jornal.
PESSOAS ENVOLVIDAS: Professora de
Comunicao, Bernadete Mota;
alunos da 7a Srie;
componentes do Ncleo Bsico do MDCI.
Expresso
LOCAL: Sala de aula, sede do Jornal A Tarde, Espao do MDCI.

OBJETIVOS:
a) Informar e discutir com os alunos da 7a Srie os procedimentos
necessrios confeco de um jornal;
b) aprender a programar e redigir um jornal;
c) refletir sobre a Histria do Colgio Estadual Governador Lomanto
Jnior, confeccionando um jornal.
ATIVIDADES PROGRAMADAS:
Visita ao Jornal A tarde;
pesquisa sobre a Histria do Colgio Estadual Governador
Lomanto Jnior, no Banco de Dados do MDCI;
214
elaborao de textos;
confeco das matrias para o jornal;
diagramao do jornal.
DESENVOLVIMENTO DA PROGRAMAO:
A proposta de trabalho foi apresentada aos alunos pela
Profa. Bernadete Mota, sugerindo o tema j discutido com a equipe
do MDCI : O Colgio Lomanto Jnior nos seus 30 anos. Os alunos
demonstraram interesse, ficando bastante entusiasmados com a
possibilidade de confeccionarem um jornal.
Atravs de um morador local, o Sr. Eufrsio Braga, foi
conseguido um nibus para que fosse realizada a visita ao Jornal A
Tarde. Os alunos passaram uma tarde visitando as instalaes,
observando os equipamentos e ouvindo as explicaes sobre todo o
processo de preparao e impresso de um jornal. De volta escola,
discutiram, em classe, na aula seguinte, os diversos aspectos
observados.
Os alunos foram divididos em equipes, sendo que cada grupo
ficou responsvel por pesquisar no banco de dados do MDCI,
aspectos relacionados com a Histria do Colgio Lomanto Jnior,
nos seus 30 anos. Os alunos foram recebidos no Museu, pelos
membros do Setor de Documentao, que os orientou durante o
processo de coleta de dados. Aps a consulta, durante as aulas de
expresso e comunicao, os alunos redigiram textos sobre a Histria
do Colgio, e, em seguida, elaboraram as matrias para o jornal.
A Profa. Bernadete, juntamente com o Prof. Ives Quaglia,
solicitou aos professores, funcionrios, direo do Lomanto e
coordenao do MDCI, que elaborassem matrias para serem
veiculadas no jornal da escola. Todo o material foi recolhido e
entregue ao Setor de Exposio e Programao Visual do Museu,
tendo sido diagramado e posteriormente enviado grfica. O Prof.
Ives Quaglia conseguiu o patrocnio de vrios comerciantes locais, o
que permitiu o pagamento da impresso do jornal (ver cpia anexa).
215
A equipe do museu, os alunos e a professora de Expresso e

Comunicao aproveitaram a Exposio na praa Dorival Caimmy
para realizar o lanamento do jornal na comunidade. Foram
distribudos, tambm, vrios exemplares com os alunos e
professores, no colgio.
AVALIANDO A PROGRAMAO:
as atividades programadas facilitaram a compreenso, por parte
dos alunos, dos procedimentos necessrios confeco de um
jornal;
a visita ao Jornal A Tarde possibilitou a integrao do grupo e
proporcionou aos alunos a oportunidade de observarem, de perto,
todo o processo de programao e confeco de um jornal;
a equipe do museu, especialmente o Setor de Documentao,
demonstrou grande entusiasmo, ao constatar que as informaes
contidas no banco de dados e j processadas esto contribuindo
para um melhor desempenho das atividades didticas, no Colgio
Lomanto Jnior;
os alunos da 7a Srie ficaram contentes com a distribuio do
jornal, percebendo a valorizao do trabalho por eles realizado;
o patrocnio dos comerciantes locais foi bastante significativo, no
sentido de aproximar o museu da comunidade, divulgando as
atividades j desenvolvidas e motivando-a para continuar
colaborando e trabalhando com o MDCI;
atravs dos dados coletados os alunos foram capazes de realizar
uma reflexo sobre a Histria do colgio, nos seus 30 anos, no se
limitando a apresentar somente os dados do passado, mas,
mostrando, tambm aspectos relacionados s atividades do
colgio, no momento presente;
216
ao utilizarem o banco de dados do MDCI, os alunos perceberam

que o museu pode contribuir para realizao das atividades
solcitadas pelos professores, contribuindo para o processo de
aprendizagem.
5.10.2 Dando Continuidade
Magistrio/1994
Aes
Com
Curso
de
A equipe responsvel pelas aes com o Curso de Magistrio

atuou com os professores que se dispuseram a realizar aes
integradas com o MDCI, tendo desenvolvido as atividades abaixo
relacionadas, com as trs sries , atingindo um total de 10 turmas. As
aes planejadas objetivavam:
a) Integrar o MDCI ao colgio;
b) proporcionar aos alunos a oportunidade de observar e refletir
sobre a realidade onde esto inseridos, no caso, o colgio e o
Bairro de Itapu;
c) treinar os futuros professores para desempenharem atividades
didticas, tomando como referencial o acervo cultural dos
estudantes, a partir da anlise da realidade onde esto inseridos;
d) realizar uma anlise comparativa entre a grade curricular do
Magistrio, antiga e atual, destacando os aspectos positivos e
negativos decorrentes da sua aplicao, ao longo do curso;
e) refletir sobre o conceito de patrimnio cultural, a partir da
observao e da anlise da Histria do colgio e do bairro,
tomando-o como referencial para o exerccio da cidadania.
Como atividade inicial, as diversas turmas foram visitadas
pela coordenadora do MDCI, acompanhada pelos componentes do
Setor do Magistrio, quando foi realizada uma explanao sobre os
objetivos do Museu, realizando-se, em seguida, uma leitura
comentada de um texto que foi distribudo anteriormente a todas as
alunas, destacando-se a concepo bsica do Museu Didtico-
217
Comunitrio de Itapu. Posteriormente, foi realizado o convite para

que visitassem o espao do museu, realizando consultas em seu
banco de dados, tendo-se destacado os principais temas j
processados e colocados disposio dos usurios. Na mesma
oportunidade, foi comunicada s alunas a inteno de trabalhar de
forma integrada com alguns professores que demonstraram a
interesse de realizar um planejamento conjunto com o museu.
O Bairro Como um Espao de Vivncia - Metodologia do Ensino

da Geografia.
1o ANO DE MAGISTRIO:
Com a Profa. Jandira Maria Dias Barbosa, na disciplina,
Metodologia da Geografia, foram realizadas atividades com as
cinco turmas do 1o ano, tendo como tema : O BAIRRO COMO
UM ESPAO DE VIVNCIA. Objetivava-se realizar uma
observao e uma anlise crtica sobre os diversos espaos de
vivncia das alunas, coletando dados que deveriam ser
trabalhados por elas, em sala de aula, estabelecendo relaes
entre o Bairro de Itapu e as demais reas circunvizinhas.
Foram realizadas vrias reunies de planejamento, com a
participao das alunas, da professora da disciplina e com a
equipe do museu. Optou-se por formar equipes, integrando
alunas das diversas turmas, por rea de residncia. As alunas
apresentaram os diversos aspectos que gostariam de observar,
sendo que foram acrescentadas as sugestes da professora e da
equipe do museu. Como instrumento para coleta de informaes,
foi elaborado um roteiro de entrevista (ver anexo) para ser
aplicado com moradores das diversas reas, tendo sido preparado
com a orientao da Profa. Rosana Nascimento, que realizou
visitas s diversas salas do 1o ano preparando as turmas para o
trabalho de campo.
218
Foram realizadas observaes e coletadas informaes nas

seguintes reas:
Itapu, Abaet (apesar de estar situado no Bairro de Itapu,
as alunas optaram por realizar um estudo em separado, pois
pretendiam realizar uma anlise sobre as diversas transformaes
sofridas por aquela rea), So Cristvo, Itinga, Porto e
Mussurunga.
Finalizada a fase de coleta de dados nas diversas reas, as
alunas tambm coletaram informaes no banco de dados do
Museu e, a partir das informaes coletadas, elaboraram textos
sobre cada realidade pesquisada, que serviram de roteiro para a
apresentao dos resultados, em maquetes, dramatizaes,
exposies, dana, desenhos, etc. medida em que elaboravam
os textos, eram feitas reflexes, com a orientao da professora e
da equipe do Museu, sobre o patrimnio cultural de cada
realidade pesquisada e sobre a importncia de consider-lo como
um referencial para o exerccio da cidadania, destacando-se,
tambm, a importncia da anlise e compreenso desses
contedos na formao do professor. A culminncia do trabalho
se deu por equipe, sendo que alunos e professores do turno
vespertino assistiram s seguintes apresentaes:
ITAPU:
Dramatizao apresentando aspectos do passado e do
presente do bairro, tais como: usos, costumes, ocupao,
desenvolvimento urbano, turismo, pesca, comrcio, pontos
referenciais, Itapu como inspirao para msicos e poetas,
poluio, problemas trazidos pela implantao do CIA e do Plo
Petroqumico etc. Aps a apresentao, as alunas leram um texto
sobre a realidade do bairro, fazendo uma anlise crtica.
ABAET:
219
A equipe apresentou uma dramatizao enfocando vrios

problemas relacionados realidade dos moradores e
preservao do meio ambiente, destacando as mudanas
ocorridas, a relao entre os moradores locais, especialmente as
lavadeiras e os turistas, a depredao das dunas e da vegetao
local.
PORTO:
O grupo montou uma exposio com fotos e plantas do
bairro, dando destaque ao Parque Metropolitano de Porto, s
margens do Rio Joanes.
MUSSURUNGA:
As alunas apresentaram maquetes do bairro e um texto sobre
os diversos aspectos pesquisados.
SO CRISTVO:
Atravs de dramatizao as estudantes fizeram crticas,
destacando a falta de infra-estrutura para o bairro, salientando o
seu isolamento da Cidade do Salvador, dando nfase s pssimas
condies nas reas da educao e da sade.
ITINGA:
A equipe optou por destacar o que o bairro possui de bom,
pois pretendiam desmitificar a sua fama de local violento e de
bandidos. Convidaram grupos da comunidade para virem ao
colgio, onde apresentaram capoeira e samba de roda. Uma banda
220
local se apresentou tocando msicas compostas pelo grupo e um

artista plstico residente no bairro exps vrios de seus trabalhos
e falou para os presentes sobre os temas e as tcnicas que utiliza,
destacando, tambm, a sua atuao como animador cultural do
bairro, preparando diversos eventos com a comunidade. Um
grupo apresentou o Bumba-caranguejo, dana que uma
homenagem ao largo do Caranguejo, no centro de Itinga. Aps a
apresentao dos diversos grupos, uma aluna leu um texto,
fazendo uma anlise critica sobre o Bairro de Itinga.
Aps as apresentaes, as equipes entregaram professora
os relatrios das diversas atividades desenvolvidas que sero
processados pelos setores do Magistrio e de Documentao do
MDCI
e incorporados ao banco de dados, assim como a
documentao fotogrfica proveniente das diversas aes
executadas, ficando disposio dos usurios.
A HISTRIA DO COLGIO ESTADUAL GOVERNADOR

LOMANTO JNIOR, A EDUCAO NO BAIRRO DE
ITAPU - METODOLOGIA DA HISTRIA E DA
GEOGRAFIA, 2o ANO A e B.
A proposta de trabalho foi apresentada pela coordenadora do
projeto, com a participao dos componentes do Setor do
Magistrio. O planejamento foi realizado em sala de aula, junto
com as alunas, tendo-se definido que as turmas trabalhariam
agrupando o tema por dcadas, cobrindo os 30 anos do colgio.
Assim, as turmas foram divididas em equipes de 5 e 7
componentes, tendo coletado informaes sobre as dcadas de 6474, 74-84 e 84-94.
O grupo optou por coletar informaes no banco de dados do
MDCI e entrevistando professores e funcionrios do colgio que
ali atuavam por mais de 20 anos. Pretendia-se coletar informaes
antes que estes se afastassem do Colgio Lomanto Jnior. Foi
realizado um levantamento na secretaria do colgio com o
221
objetivo de relacionar os funcionrios e professores que deveriam

ser entrevistados.
A Professora Rosana Nascimento visitou as salas do segundo
ano, trabalhando com as alunas a aplicao dos roteiros de
entrevista e dos termos de doao, instrumentos utilizados no
Setor de Documentao, orientando-as na aplicao dos mesmos
(ver anexo). A equipe do museu comunicou aos funcionrios e
professores os objetivos do trabalho, definindo, com os mesmos,
os horrios mais convenientes para serem realizadas as
entrevistas.
Durante um ms, foi realizada a coleta de dados, sendo que
tambm foram entrevistados alguns funcionrios e professores
que j estavam afastados do colgio. Os componentes do setor de
Magistrio fizeram os contatos, tendo marcado, com os mesmos,
os dias e horrios para as entrevistas, sendo que alguns foram
entrevistados na prpria residncia e outros na sala do museu.
Todo o processo foi registrado em fotografias em preto e branco.
Aps a realizao das entrevistas, as alunas elaboraram
textos sobre os diversos perodos pesquisados, que foram
entregues equipe do Museu, quando foi realizada uma avaliao
sobre todo processo, destacando-se os pontos positivos e as
dificuldades encontradas.
Com base nos dados coletados, a tcnica do Instituto Ansio
Teixeira, Gloria Maria do Carmo R. de Oliveira, elaborou um
texto sobre a Histria do Colgio Lomanto Jnior e a Educao
no Bairro de Itapu, que dever ser utilizado por alunos,
professores e pela equipe do museu.
A Afetividade em Relao Escola: o Lazer e o Esporte no

Lomanto- 2o Ano, Disciplina: Psicologia.
A Profa. Ftima Urpia, a partir do tema A Afetividade, que
faz parte do programa da disciplina, em discusso com as alunas
em sala de aula, constatou que estas estavam insatisfeitas em
relao ao colgio, pois argumentaram que no encontravam ali,
222
um espao de vivncia agradvel. Decidiram, ento, trabalhar os

temas: o esporte e o lazer no colgio.
As alunas foram distribudas em equipes com o objetivo de
realizar uma coleta de dados sobre os dois temas selecionados,
incluindo o passado e a atualidade. Foram feitas consultas ao
banco de dados do museu, quando as alunas coletaram
informaes sobre o grmio, que no momento encontra-se
desativado, sobre a participao do colgio nas olimpadas
estudantis, constatando que o Colgio Lomanto Jnior tinha uma
forte atuao esportiva e de lazer, com grupos folclricos, festas
com a comunidade etc., e que, no momento, estes eventos no
mais aconteciam.
A partir dos dados coletados e das observaes realizadas
pelas prprias alunas, no momento presente, foi elaborada, pelas
alunas, uma relao de problemas e, em seguida, sugeridas
algumas solues para os mesmos, em um documento a ser
encaminhado administrao e coordenao do Curso de
Magistrio.
Trabalhando com o 3o ano do Curso de Magistrio

Os professores estavam encontrando dificuldade em
trabalhar com as alunas do 3o ano, pois estas estavam bastante
desmotivadas. A Profa. Maria Jos de Faria Lins, responsvel
pela disciplina Psicologia, sugeriu que fosse realizado um
trabalho integrado com as professoras de Prtica de Ensino, Ana
Maria Lessa e Madalena da Silva. Com o objetivo de mobilizar
as duas turmas para o trabalho integrado com o museu, foi
programada uma visita ao Centro Histrico da Cidade do
Salvador, pois j havia sido constatado pela equipe do museu que
a maioria das alunas nunca tinha estado no centro da cidade.
A visita ao Centro Histrico foi progamada com o objetivo
de informar as alunas sobre a Histria da cidade, situando o
Bairro de Itapu nesse contexto, e apresentar ao grupo os museus
223
da Universidade situados no Terreiro de Jesus, realizando uma

visita guiada. O Instituto Ansio Teixeira cedeu um nibus para
conduzir as duas turmas. A visita foi programada para dois dias,
um para cada turma, tendo sido convidados os professores do
Magistrio para participar da programao.
Antes da sada do colgio, o grupo foi conduzido ao Museu,
quando a coordenadora do projeto fez uma explanao sobre a
formao da Cidade do Salvador, utilizando, como ilustrao os
painis da exposio O Terreiro de Jesus Ontem e Hoje,
realizada quando da programao desenvolvida com os alunos do
Colgio Azevedo Fernandes, no Pelourinho. Logo aps, s
8h30min, o grupo foi conduzido ao Centro Histrico, tendo
percorrido, no perodo da manh, as praas Municipal e da S,
visitando a Catedral Baslica, a Igreja de so Francisco e o Largo
do Pelourinho, acompanhadas pela coordenadora do projeto que
as guiava, fornecendo informaes sobre os diversos locais
visitados. Ao meio dia, o grupo foi conduzido ao Museu de
Arqueologia e Etnologia da UFBA, quando a sua diretora,
museloga Ana Gantois, ofereceu um lanche s alunas. No ptio
do museu, o grupo teve um perodo de descanso, tendo, em
seguida, visitado os museus de Arqueologia, Afro-Brasileiro e o
Memorial da Medicina, todos situados no mesmo prdio.
Aps a visita aos museus, o grupo sentou no jardim interno
do prdio da antiga Faculdade de Medicina, quando foi discutida
a importncia de se preservar o nosso patrimnio cultural,
destacando-se a necessidade da realizao de programas daquela
natureza para os cursos de formao de professor, para que os
futuros mestres possam trabalhar esses contedos com seus
alunos. Naquela oportunidade, tambm foi realizada uma
avaliao do trabalho do dia. s 17h o grupo retornou ao colgio.
A visita ao Centro Histrico aproximou mais as alunas do
terceiro ano da equipe do Museu, fato que contribuiu bastante
para motiv-las a continuar programando atividades de forma
integrada. Junto com as professoras de Psicologia e Prtica de
Ensino, uma turma definiu que iria realizar o trabalho da quarta
224
unidade, fazendo uma anlise comparativa entre as grades do

currculo atual e do antigo, e a outra turma decidiu fazer uma
anlise de todo o Curso de Magistrio nos trs anos cursados.
As alunas fizeram pesquisas no banco de dados do museu,
consultaram os relatrios elaborados pelas alunas do terceiro
ano/93, e decidiram preparar as apresentaes, como surpresa,
para os professores e para a equipe do museu. Na data
determinada pelas professoras, o grupo se reuniu no auditrio do
colgio, para apresentar o resultado do trabalho.Uma turma
apresentou uma pea intitulada Alto Astral, onde criticavam a
alienao das pessoas, a passividade em relao aos problemas
enfrentados, culminando com a apresentao de um jogral onde
situavam os principais problemas enfrentados durante o perodo
em que estiveram cursando o Magistrio. A outra turma
apresentou um jri simulado, cujo ru era a grade do currculo
atual, defendida por um promotor, enquanto um advogado
realizava a acusao. As alunas demonstraram grande maturidade
ao apontarem os pontos positivos e negativos de cada currculo,
situando o Curso de Magistrio no contexto geral da Educao no
Pas.
Ao final das apresentaes, as alunas prestaram uma
homenagem aos professores e equipe do MDCI. Toda a
apresentao foi documentada em vdeo e encontra-se no banco
de dados do museu.
Alm do acompanhamento em sala de aula e das atividades
desenvolvidas com o Magistrio, a equipe do museu, desenvolveu
as atividades abaixo relacionadas, objetivando garantir a
qualidade dos diversos programas desenvolvidos:
a) Leituras sobre museu e educao, Itapu e Patrimnio Cultural
(ttulos inclusos na bibliografia geral);
b) orientao das alunas nas pesquisas;
c) esclarecimentos de dvidas em relao s programaes;
d) seleo e entrega de material para confeco de cartazes, etc;
225
e) realizao de entrevistas com professores e funcionrios

aposentados, recentemente;
f) participao nas reunies do Ncleo Bsico do MDCI,
apresentando e discutindo o planejamento e o andamento das
programaes;
g) organizao e realizao de reunies de planejamento e
avaliao das atividades, com alunos e professores;
h) orientao e acompanhamento na montagem de exposies;
i) organizao do material produzido atravs das diversas
programaes para serem processados, juntamente com o
Setor de Documentao, e inclusos no banco de dados
disposio dos usurios.
Avaliando as aes com o Curso de Magistrio:

Foi possvel, atravs das diversas aes desenvolvidas, discutir
com as alunas, aspectos relacionados ao patrimnio cultural,
destacando a sua importncia para o exerccio da cidadania, e
a necessidade da discusso desses contedos nos cursos de
formao de professor. Em nenhum momento da formao das
alunas, estes contedos haviam sido abordados;
as programaes proporcionaram s alunas, equipe do museu
e aos professores a oportunidade de conhecer melhor a
Histria do Colgio Lomanto Jnior e da Educao no Bairro
de Itapu, chamando a ateno das futuras professoras para a
necessidade de se construir a Histria da Educao, a partir do
fazer cotidiano da sala de aula, da administrao e da gesto
dos estabelecimentos de ensino, situando-a no contexto baiano
e nacional, e, conseqentemente, contribuindo
para o
enriquecimento da Histria da Educao, em seus aspectos
mais amplos;
226
as alunas perceberam a importncia da existncia do Museu na

Escola, medida em que utilizavam o seu banco de dados,
facilitando a preparao das atividades solicitadas pelos
professores, compreendendo, tambm que os dados do passado
eram importantes para a compreenso de vrios aspectos
relacionados com a educao, no Colgio Lomanto Jnior, no
momento presente. Percebemos, tambm, que se sentiam
valorizadas, ao produzirem um conhecimento que est
enriquecendo o acervo do MDCI;
o museu contribuiu para que fosse realizada uma anlise
crtica sobre o Curso de Magistrio, do colgio, fornecendo
dados para a anlise e reflexo das alunas, contribuindo para o
desenvolvimento do curso, medida em que os relatrios e os
documentos elaborados sero utilizados para reflexo pela
coordenao do magistrio, juntamente com os professores do
referido curso;
a antecipao do trmino da quarta unidade prejudicou o
andamento dos trabalhos, pois a culminncia dos mesmos teve
que ser antecipada, sem o tempo necessrio para a organizao
do material;
as alunas perceberam, atravs das diversas programaes
realizadas, que possvel realizar atividades didticas mais
prximas dos contextos onde os alunos esto inseridos,
relacionando-os com os contedos das diversas disciplinas;
foi possvel constatar que professores e alunos so capazes de
contribuir para a produo do conhecimento, a partir das
atividades de sala de aula, deixando de ser, somente, meros
transmissores do conhecimento produzido em outras
realidades, por outras pessoas;
227
atravs das coletas de dados realizadas, foi possvel aos

professores, equipe do museu e s alunas, conhecer melhor a
Histria do Bairro de Itapu, da Cidade do Salvador e dos
bairros prximos ao colgio, enriquecendo o banco de dados
do museu, com o conhecimento produzido a partir dos dados
coletados;
houve uma participao mais efetiva por parte dos professores,
em relao s atividades desenvolvidas em 1993, pois estes,
alm de assumirem o desempenho das atividades em sala de
aula, participaram, com o museu, das atividades de
planejamento e avaliao. importante registrar que alguns
professores passaram a procurar a equipe do museu,
espontaneamente, propondo a realizao de atividades
integradas;
foi possvele expandir a atuao do museu com todas as
turmas do Magistrio, fato que contribuiu para que as alunas
compreendessem melhor os objetivos e a atuao do MDCI.
Entretanto, foi difcil trazer voluntrias desse curso para o
Ncleo Bsico do MDCI, isto porque a maioria das atividades
foi realizada nas terceira e quarta unidades, quando as alunas
esto sobrecarregadas com o estgio e outras atividades
prticas que exigem a presena das mesmas, nos dois turnos
no colgio, tomando, completamente, o tempo delas.
5. 11 Ampliando o Acervo e o Espao Fsico
At maio de 1994, o Museu funcionou nas duas salas citadas
anteriormente. Devido a problemas de segurana - houve trs roubos
enquanto estivemos ali instalados -, com o consentimento da direo,
nos transferimos para uma outra sala maior, situada, tambm, em
frente ao corredor, onde as exposies so montadas. Esta sala d
para a rea interna do colgio, sendo, portanto, mais segura. Possui 4
pias, e, aproximadamente, 15m de comprimento por 5,5m de
228
largura. Anexa a esta, est uma sala menor, com 5m metros de

largura por 6,5m de comprimento, com paredes em tijolinhos
aparentes, utilizada pela direo para guardar os arquivos antigos e
vrios materiais em desuso.
Aps vrias gestes junto administrao do colgio,
conseguimos que a sala do depsito fosse destinada ao museu.
Aproveitando uma ao do SOS Escola, Setor da Secretaria de
Educao do Estado destinado a realizar reparos e reformas nos
prdios da rede escolar, conseguimos que fosse melhorada a
iluminao das duas salas, e do corredor utilizado nas montagens de
exposio. Foi aberta uma porta interligando os dois espaos, e
pintada de branco as paredes da sala com tijolos aparentes.
Tambm foram destinadas ao museu a sala pequena,
utilizada anteriormente, que, no momento, est sendo utilizada como
depsito e, ainda, uma sala de aula, em frente ao corredor, que
tambm utilizada na montagem de exposies. Resumindo, o
museu, hoje, possui os seguintes espaos:
2 salas onde funcionam os diversos setores;
1 sala para o depsito;
1 sala e um corredor de 20m de comprimento por 3,5m de
largura, utilizado nas exposies, eventos como almoos e
merendas de confraternizao etc
1 sanitrio feminino
1 sanitrio masculino.
Ao se desocupar a sala destinada ao antigo arquivo da
escola, vrios mveis, como fichrios, armrios e estantes de ao e
de madeira, foram desocupados, pois as cadernetas antigas e outros
documentos foram transferidos para um local adequado, na
Secretaria do Colgio, fato que motivou a coordenadora do projeto a
solicitar direo, a doao dos mesmos para o Museu, tendo sido
atendida. Os mveis estavam enferrujados, quebrados e necessitando
de vrios reparos.
229
Os componentes do Ncleo Bsico, com a participao de

voluntrios da 5a srie, realizaram um grande mutiro e, com R$
100,00 (cem reais), verba concedida pelo Instituto Ansio Teixeira,
foram compradas lixas, tinta, solvente e verniz, isto , todo o material
necessrio recuperao dos mveis. As tarefas foram divididas
entre todos os componentes do ncleo e voluntrios, que limparam,
lixaram, pintaram e envernizaram armrios, estantes, fichrios e
recuperaram mesas, colocando novos tampos. O Prof. Ives Quaglia
aproveitou portas retiradas da reforma do colgio e transformou em
mesas, utilizando estruturas de carteiras de ferro que estavam
amontoadas em um canto do colgio. Foram, ento, recuperados:
11 fichrios;
3 estantes ;
4 armrios de madeira;
2 armrios de ao;
8 mesas.
Com os mveis recuperados e a nova sala anexa,foi possvel

reestruturar todos os setores, dividindo-se os espaos com os
fichrios, armrios e estantes, destinando-se uma rea para consulta
aos arquivos, atendimento ao pblico e uma rea no centro da sala,
com uma mesa grande para as reunies gerais do ncleo. Os setores
de Exposio e Documentao foram instalados na sala do antigo
arquivo e os demais, na sala grande.
O MDCI passou a dispor, ento, dos seguintes espaos
fsicos:
1 sala de 5m de largura por 6,5 de comprimento;

1 sala de 15m de comprimento por 5,5 de largura;
1 corredor de 20m de comprimento por 3,5 de largura;
1 sala de
5m de largura por 6m de comprimento
montagem de exposies;
para
230
1 sala de 3,5m de largura por 4m de comprimento

para
depsito;
1 conjunto de sanitrios, com 2 WC e 4 boxes com chuveiro.
Em anexo, apresentamos a planta baixa do espao atual do
MDCI, com os respectivos setores.
Com autorizao da direo do colgio, a equipe do museu
realizou uma triagem dos documentos que se encontravam no antigo
arquivo, selecionando, em seguida, vrios documentos, como fotos,
correspondncias, livros de atas, registros de funcionrios etc.,
passando estes a compor o acervo do museu. Aps a seleo, foram
encaminhados ao Setor de Conservao,onde esto recebendo o
tratamento adequado, e, posteriormente, sero encaminhados ao
Setor de Classificao e Documentao, para processamento, e
incorporao ao arquivo, para uso.
O grande mutiro, realizado em apenas uma semana, chamou
a ateno do colgio, motivando funcionrios, professores e alunos a
visitarem o espao do Museu. Todos demonstraram grande surpresa
em relao transformao e adequao dos espaos e tambm
admirao pela motivao e mobilizao da equipe que realizou todo
aquele esforo, em to pouco tempo. A grande faxina e
reestruturao do museu motivaram outros setores do colgio, como
a cantina e a sala da coordenao, a realizarem modificaes em seu
ambiente.
Houve uma maior integrao entre os voluntrios e a equipe
do museu a partir do esforo conjunto realizado, tornando-os mais
prximos de todos os componentes do ncleo e motivando-os a
participar dos diversos setores.
5.12 Organizando o MDCI
231
Estando os diversos setores com seus espaos definidos, a

coordenao, tomando como referencial as diversas aes realizadas
anteriormente, repensou as atribuies desses,
anteriormente
estabelecidas, ampliando-as e apresentando-as, em uma reunio geral
do ncleo, para serem discutidas, analisadas e aprovadas, ficando a
responsabilidade dos diversos setores assim definida:
COORDENAO:
coordenar as aes dos diversos setores, integrando-os e

tomando decises conjuntas;
promover, junto s instituies que patrocinam o projeto e a
possveis colaboradores, os recursos necessrios ao
funcionamento do MDCI;
promover reunies com a participao de todos os setores para
tomada de decises conjuntas;
aps anlise e avaliao conjunta das aes dos diversos
setores, definir, com a participao dos mesmos, as metas
anuais do MDCI;
executar e avaliar, junto aos diversos setores, as aes
planejadas;
mobilizar professores e estudantes do Colgio Lomanto
Jnior, bem como, a comunidade do Bairro de Itapu, para a
realizao de aes integradas, motivando-os a integrarem o
Ncleo Bsico do MDCI;
apresentar s instituies envolvidas com o projeto o relatrio
das atividades desenvolvidas.
SETOR DE DOCUMENTAO:
232
aplicar a ao documental, de acordo com os instrumentos

elaborados;
atender aos usurios do arquivo do MDCI;
assessorar e acompanhar os membros dos demais setores, ao
procederem ao documental;
divulgar os temas do arquivo e motivar alunos, professores e a
comunidade local, para sua utilizao;
providenciar fotocpias dos instrumentos necessrios aos
procedimentos da ao documental;
promover a capacitao e treinamento dos componentes do
setor;
participar das reunies gerais, apresentando as metas do setor
para apreciao e contribuio dos demais setores;
preparar as matrias a serem divulgadas no mural do MDCI;
recrutar voluntrios para o setor e promover o devido
treinamento;
realizar avaliao contnua das aes em andamento;
elaborar e apresentar coordenao o relatrio das atividades
desenvolvidas.
SETOR DE ATENDIMENTO AO CURSO DE MAGISTRIO:
planejar e executar aes com o curso de magistrio;
233
preparar a bibliografia necessria ao desenvolvimento dos

trabalhos;
localizar no arquivo do MDCI o material a ser utilizado nos
diversos programas;
providenciar o material necessrio
desenvolvimento das aes programadas;
ao
setor
ao
elaborar junto com a coordenao as metas do setor,

apresentando-as nas reunies gerais;
fornecer ao setor de documentao as informaes que
devero ser divulgadas no mural do MDCI;
apresentar nas reunies gerais do ncleo o andamento dos
trabalhos para apreciao e enriquecimento;
realizar a avaliao contnua dos trabalhos em andamento;
desenvolvidas;
organizar e arquivar o material produzido;
motivar alunos e professores para comporem o Ncleo Bsico
do Museu;
promover o treinamento dos voluntrios do setor;
SETOR DE ATENDIMENTO AO 1o GRAU
234
planejar e executar aes com professores e alunos da quinta

oitava sries;
levantar a bibliografia necessria s aes a serem executadas;
localizar no arquivo do MDCI o material a ser utilizado nos
diversos programas;
providenciar o material necessrio
desenvolvimento das aes programadas;
ao
setor
ao
elaborar junto com a coordenao as metas do setor,

apresentando-as nas reunies gerais do Ncleo Bsico do
MDCI, para apreciao e enriquecimento;
apresentar nas reunies gerais do ncleo o andamento dos
trabalhos;
desenvolvidas;
motivar alunos e professores para comporem o Ncleo Bsico
do museu;.
promover o treinamento dos voluntrios do setor;
SETOR DE EXPOSIO E PROGRAMAO VISUAL:
235
planejar e executar a programao visual do museu;

planejar com os diversos setores e executar as exposies;
solicitar o material necessrio para as exposies e
programao visual do MDCI;
motivar alunos e professores para participarem do setor, como
voluntrios;
elaborar junto com a coordenao as metas para o setor,
apresentando-as nas reunies do Ncleo-bsico, para discusso
e enriquecimento;
apresentar, nas reunies gerais do ncleo, os trabalhos em
andamento;
fornecer, ao setor de documentao, as informaes que
programar e executar atividades com a oficina de papel
reciclado do CEGLJ;
preparar o mural do MDCI e proceder diagramao do
material a ser veiculado;
preparar e apresentar coordenao relatrio das atividades
desenvolvidas;
236
SETOR DE AES COM A COMUNIDADE:
planejar e executar programaes com a comunidade de

Itapu, a partir das aes que esto sendo desenvolvidas em
sala de aula;
planejar e executar atividades com o grmio do Colgio
Estadual Governador Lomanto Jnior, com a associao de
pais e com os funcionrios do colgio;
motivar os diversos segmentos envolvidos com as atividades
do setor para participarem, como voluntrios, do NcleoBsico do MDCI;
conseguir patrocinadores para as aes do MDCI;
fornecer, ao setor de documentao as informaes a serem
divulgadas no mural do MDCI;
organizar e arquivar o material produzido no setor;
elaborar junto com a coordenao as metas para o setor,
apresentando-as nas reunies do Ncleo Bsico, para
discusso e enriquecimento;
avaliar, continuamente, as aes que estiverem em andamento;
elaborar e apresentar coordenao relatrios das atividades
desenvolvidas.
SETOR DE CONSERVAO:
pesquisar, selecionar e aplicar as tcnicas adequadas

conservao do acervo do MDCI;
237
promover o treinamento das pessoas envolvidas com o setor;

acompanhar e avaliar os procedimentos adotados;
sensibilizar alunos, professores do colgio, e a comunidade de
Itapu, para a compreenso da importncia do processo de
conservao, envolvendo-os no planejamento e execuo dos
procedimentos a serem adotados;
organizar e arquivar o material produzido no setor;
preparar junto com a coordenao as metas para o setor,
apresentando-as nas reunies do Ncleo, para discusso e
enriquecimento;
devero ser veiculadas no mural do MDCI;
elaborar e apresentar coordenao relatrio das atividades
desenvolvidas.
Tomando como referencial as metas estabelecidas para o
MDCI em 1994, os diversos setores elaboraram seus planos de ao,
tendo sido apresentados e discutidos em reunies do Ncleo Bsico.
Foi apresentado e aprovado pelo Ncleo um quadro de metas para os
setores, com o objetivo de facilitar o acompanhamento e a avaliao
dos trabalhos (ver anexo). Apresentamos, tambm, anexo os
componentes dos diversos setores do MDCI, at dezembro de 1994.
5.13 Ampliando a Ao Documental e o uso do Acervo
A equipe de documentao, sob a Coordenao da Profa.
Rosana Nascimento, a partir das metas estabelecidas para o MDCI
em 94, definiu as seguintes metas para o setor:
238
a) Divulgao do banco de dados para professores, alunos e

funcionrios;
b) realizao da descrio das fotografias;
c) classificao dos jornais;
d) atualizao do ndice remissivo;
e) atendimento aos usurios do banco de dados;
f) exposio de fotografias para identificao.
Aps a classificao do acervo, foi planejado o sistema de
ao documental do Banco de Dados do MDCI, objetivando o uso do
mesmo por professores, alunos, funcionrios, pela comunidade local
e demais pesquisadores. O referido sistema privilegia, tambm, a
ampliao das submetas, atravs do acervo, que produzido por
meio dos diversos programas que so desenvolvidos, como foi
explicitado, anteriormente, quando discorremos sobre o sistema de
documentao definido para o Museu. Nesse sentido, o uso do banco
de dados se efetiva com o objetivo de produzir conhecimento ao
desenvolver as aes planejadas com professores, alunos,
funcionrios e moradores locais, ou por pesquisadores que o
consultam para atender aos objetivos de seus trabalhos.
Com relao ao uso do arquivo por professores e
funcionrios que no estavam participando das atividades do museu,
constatou-se que no houve um uso sistemtico, pois o setor no
realizou uma divulgao mais efetiva com estas pessoas. Deve-se,
contudo, levar em considerao que o setor, durante o ano de 1994,
teve uma reduo de pessoal; antes, contava com
quatro
participantes tendo sido reduzidos a dois. A coordenao do setor
optou, ento, por dar nfase s outras metas consideradas prioritrias.
O trabalho de descrio das fotografias vem sendo
desenvolvido pela Profa. Rosana Nascimento, coordenadora do setor.
J foram descritas 92 fotos relativas s aes desenvolvidas pelo
MDCI, do total de 370 fotos, at dezembro de 1994. Fazem parte,
tambm, do acervo fotogrfico do Museu, 216 slides e 11 fitas de
vdeo, todos relacionados s diversas atividades do MDCI. Incluindo
239
as 409 fotos relativas ao colgio e ao bairro, o museu possui, at o

presente momento, 779 fotografias. A documentao fotogrfica vem
sendo realizada pela coordenadora do projeto, pelos fotgrafos,
Hitanz da Silva Freitas e Josu Ribeiro, contratados pelo Instituto
Ansio Teixeira em 1993 e 1994. Os vdeos ainda no foram editados
e foram feitos pelos filhos da coordenadora do projeto, que
colaboraram com o registro dos diversos eventos.
Os jornais encontrados no colgio e doados para o MDCI j
foram classificados e colocados em pastas. At o presente momento,
o banco de dados possui os seguintes assuntos, com reportagens
alusivas ao colgio e ao bairro:
Jornal de Itapu - 2 pastas;

A Tarde - 1 pasta;
Correio da Bahia - 1 pasta;
Tribuna da Bahia - 1 pasta;
Jornal da Bahia - 1 pasta;
Praia do Forte - 1 pasta;
Litoral Norte - 1 pasta.
O banco de dados do MDCI tem, como j foi registrado

anteriormente, 409 fotos relativas Histria do Colgio Lomanto
Jnior. Com o objetivo de realizar o processo de identificao desse
acervo fotogrfico, os estagirios do Curso de Museologia, Ana
Cludia Coelho e Cludio Jos Meneses, matriculados na disciplina
Estgio Supervisionado, sob a orientao da Profa. Rosana
Nascimento, elaboraram um projeto de exposio com o objetivo de
realizar uma ao documental, atravs de testemunho oral de
professores e funcionrios do Colgio Estadual Governador Lomanto
Jnior, tendo como suporte cenas retratadas em fotografias. A ao
documental ser iniciada na prpria exposio, quando, na entrada,
ser colocado um cartaz explicando aos visitantes como proceder em
caso de reconhecimento de algum dado da foto. Os visitantes sero
acompanhados pelos componentes do Ncleo do Museu,
especialmente treinados para acompanhar o processo e que anotaro
240
na ficha de identificao e no grfico de localizao das fotos da

exposio as informaes fornecidas pelos visitantes.
Antes da exposio, o Setor de Comunidade far um amplo
trabalho de divulgao, atingindo ex-alunos e atuais professores e
funcionrios do colgio. Far-se- tambm a preparao dos mesmos,
para que possam colaborar com os objetivos da exposio. O projeto
j est pronto e aprovado pelo Ncleo Bsico do museu, devendo a
exposio ser montada no inicio do ano letivo de 1995.
Em relao atualizao do ndice remissivo, foram
inseridos os novos subtemas para auxiliar o trabalho dos
pesquisadores, detalhando os contedos concernentes a cada tema ou
subtema.
O Banco de dados do MDCI comeou a ser usado, em maior
escala, a partir de maio de 1994. Sendo que, at o presente momento,
foram atendidos 123 usurios, que pesquisaram sobre os temas,
Itapu (com seus subtemas) e sobre a Histria do Colgio Lomanto
Jnior. O aluno da 5a Srie, Gilson dos Santos, voluntrio integrado
ao Setor de Documentao, com a orientao da Profa. Rosana
Nascimento, faz o atendimento ao pblico, acompanhando o
preenchimento das fichas com os dados dos usurios e os temas
pesquisados, realizando, a cada dia, o levantamento dos dados de
consulta e em seguida, arquivando as fichas nas pastas de controle,
em ordem alfabtica. interessante registrar que alunos de outros
estabelecimentos de ensino j comearam a utilizar o acervo do
MDCI; foram realizados atendimentos a alunos do Colgio Lus
Viana, do Bairro de Brotas, residentes em Itapu e a alunos do
Colgio Rotary-Itapu.
5.14 Definindo e Executando Procedimentos de Conservao
No segundo semestre/94, o MDCI teve o seu Setor de
Conservao estruturado, com espao, material e pessoal destinado
ao desenvolvimento das aes. As alunas do Curso de Museologia,
Iris Del Mar e Jucilia de Cerqueira Santos, responsveis pelo setor,
foram orientadas pela coordenadora do projeto que lhes indicou
241
bibliografia e fez contatos com profissionais que atuam em

conservao de papel, solicitando orientao para as estagirias. Com
o objetivo de proporcionar um treinamento mais efetivo s
responsveis pelo setor, a coordenadora do projeto realizou gestes
junto ao Instituto Ansio Teixeira, solicitando que fosse contratada a
Museloga Gilka Santana para ministrar um curso, com carga horria
terica e prtica, sobre conservao e higienizao de arquivos e
fotografias.
O curso foi realizado durante os meses de agosto a
novembro, uma vez por semana, tendo sido abordado os seguintes
contedos:
Breve Histria do papel-fabricao artesanal e industrial,
constituio e reconhecimento do papel;
males que atacam o papel - causas;
preveno contra estragos e deterioramentos;
colagem de papis - planificao e descolagem;
avaliao e exame do papel - preenchimento de fichas tcnicas;
laboratrio - materiais e equipamentos para limpeza e
higienizao de documentos;
cmara de desinfeco - imunizao individual;
utilizao de vapor de gua para planificao e descolagem de
suportes indevidos;
descolagem de fitas adesivas;
viscosidade da cola de Metilan e sua utilizao;
242
condies climticas do espao para preservao de arquivos;

limpeza mida e secagem do papel;
repelentes - limpeza dos arquivos e estantes de livros;
acidez do papel - teste de pH;
limpeza e manuseio do material fotogrfico.
medida em que o curso ia sendo ministrado, com aulas
tericas e prticas, foram sendo adquiridos os materiais necessrios
ao setor, tendo sido organizado um mini-laboratrio de conservao,
adequando, tambm, o espao para a aplicao dos procedimentos
necessrios s caractersticas do acervo.
Quando da reestruturao dos setores, 8 voluntrios do 1o
Grau optaram por atuar no Setor de Conservao, tendo sido
organizado um treinamento para o grupo, com o objetivo de
esclarec-lo a respeito da importncia do processo de conservao e
trein-lo para o trabalho no setor. Nesse sentido, a museloga Gilka
Santana ministrou algumas aulas para o grupo sobre a Histria do
papel e sobre algumas tcnicas de conservao, salientando a
importncia de uma postura preservacionista em relao a vrios
aspectos da nossa vida, citando exemplos a partir de aspectos ligados
vivncia dos alunos, que acompanharam as explicaes com muita
ateno e envolvimento.
Dando continuidade ao treinamento dos voluntrios, a
coordenadora do projeto organizou uma atividade com o grupo para
discutir temas e questes relacionadas com a preservao, para em
seguida, com a participao dos mesmos, planejar aes para atingir
os alunos dos turnos matutino e vespertino.
DISCUTINDO A PRESERVAO A PARTIR DA HISTRIA DE
VIDA DOS ALUNOS
243
Objetivos:
Discutir aspectos relacionados preservao, a partir da vivncia
dos alunos;
democratizar os contedos relacionados preservao no Colgio
Lomanto Jnior;
analisar as aes
de preservao, enquanto um processo
participativo, no MDCI.
Desenvolvimento das Atividades:
As atividades foram desenvolvidas s sextas-feiras, de 14 s
15h. No primeiro encontro, foram discutidos os objetivos do trabalho
e solicitado aos alunos que apresentassem exemplos, a partir da
Histria de vida de cada um, relacionados preservao. Os alunos
registraram que, para construir as suas histrias, teriam que
entrevistar os pais, avs, tios e primos, ler documentos como certido
de nascimento, observar fotografias relacionadas s diversas fases
das suas vidas etc. Os exemplos eram comentados pela coordenadora
do projeto, que chamava a ateno para o fato de, atravs dos
testemunhos e dos depoimentos, podermos compreender melhor
vrios aspectos relacionados s nossas vidas, da a importncia de
preserv-los. Nesse mesmo dia, ficou estabelecido que os alunos
tentariam conseguir, em casa, documentos relacionados com suas
histrias de vida, como tambm, deveriam tomar depoimentos dos
familiares.
No segundo encontro, os alunos apresentaram fotos,
certides de nascimento e de batismo e leram os dados coletados em
conversas com os familiares. Foi um momento bastante interessante,
quando os colegas e a equipe do museu teve a oportunidade de
conhecer melhor cada participante, aproveitando-se para, de forma
bem descontrada, fazer uma reflexo sobre a importncia da Histria
e da preservao para nossas vidas. Ao final das atividades do dia, os
alunos solicitaram que a equipe do museu tambm trouxesse fotos
relacionadas sua Histria.
244
No terceiro dia de atividade, foram apresentadas as fotos da

equipe do museu, solicitadas pelos alunos, sendo que a coordenadora
do projeto apresentou ao grupo, alm de fotos relacionadas a vrias
fases da sua vida, o memorial apresentado ao Doutorado em
Educao, quando do exame de qualificao. Aps a apreciao dos
documentos, os alunos elaboraram um pequeno texto sobre as suas
histrias, a partir dos dados coletados. Os textos foram lidos e
comentados pelo o grupo e, em seguida, foram realizadas discusses
para programar atividades no sentido de melhorar a conservao do
colgio, pois as paredes andavam sujas, canteiros cheios de mato e
carteiras depredadas. Ficou ento definido que o grupo participaria
de um mutiro de limpeza do colgio.
Professores e alunos se mobilizaram para a realizao do
mutiro, que foi feito em um sbado pela manh. Os alunos das
diversas turmas foram convidados e, no horrio estabelecido, as
equipes foram formadas, passando a limpar paredes, e portas; as
salas foram lavadas, e a rea externa varrida; foram retirados dos
canteiros os matos e as sujeiras e plantadas mudas, como onze
horas e outras de fcil manuteno. Aps a limpeza, o grupo foi
reunido, tendo-se discutido a importncia da preservao e, logo em
seguida, as equipes confeccionaram cartazes que foram afixados em
vrios pontos do colgio, destacando a importncia da preservao
do patrimnio, que de todos. Aps o mutiro, foi servida uma
feijoada para todo o grupo. Os professores arrecadaram o dinheiro
entre os colegas para a compra do material.
Observou-se uma mudana por parte dos alunos em relao
preservao do colgio, pois, at o final do ano, os canteiros foram
mantidos com flores tendo os alunos se responsabilizado pela
manuteno dos mesmos, regando-os, com a participao dos
funcionrios do colgio. Quanto aos voluntrios do Setor de
Conservao, as estagirias de Museologia continuaram o
treinamento, ensinado-lhes limpar fotografias, preparar sacos de
papel vegetal para embalagem das fotos e higienizar os documentos.
As fotos e os documentos trazidos por eles sobre as suas histrias de
245
vida foram colocados no arquivo do setor para que eles prprios

aplicassem os procedimentos de conservao.
A partir do segundo semestre de 94, o Setor de Conservao
do MDCI teve um desempenho marcante, tendo, com a atuao das
estagirias do Curso de Museologia e com a colaborao dos
voluntrios, e a partir do treinamento fornecido pela Museloga
Gilka Santana, realizado a limpeza de 807 documentos, a descolagem
de 91 fotos, planificado 131 documentos, retirado a cola e adesivos
de 14 fotos, confeccionado 54 envelopes para acondicionamento de
fotos e higienizado 170 fotos. Este acervo ser entregue ao Setor de
Documentao para ser processado e includo no banco de dados, a
fim de ser colocado disposio dos usurios.
5.15 Institucionalizando o museu
Estando o museu com seus setores j organizados e em pleno
funcionamento, a coordenadora do projeto exps ao Ncleo Bsico a
necessidade de elaborao do estatuto, como estava previsto nas
metas estabelecidas para 1994. Definiu-se ento, que a mesma
elaboraria uma minuta para apresentar ao grupo, iniciando as
discusses.
Foi apresentada, ento, pela coordenao, uma proposta de
estatuto, tendo sido analisada e discutida por todos os componentes
do Ncleo Bsico. As sugestes dadas pelos membros do ncleo
foram incorporadas minuta inicial.
Aps a discusso no Ncleo Bsico, foram feitas cpias da
proposta do estatuto e, em seguida, a coordenadora fez reunies com
os professores dos diversos turnos, com os funcionrios e
representantes dos alunos das diversas sries, distribuindo e
solicitando aos mesmos que fizessem leitura para, em seguida, enviar
ao museu as apreciaes e sugestes. Foi concedido um prazo de
quinze dias para a leitura da proposta de estatuto pelos diversos
grupos. Com o objetivo de motiv-los a participar da elaborao do
estatuto, foram colocados cartazes nos corredores da escola, nas salas
246
dos professores e da coordenao, sendo que nestas ltimas, foi

afixada no quadro de aviso uma cpia da proposta de estatuto.
Ampliando as discusses sobre o estatuto, a coordenadora do
projeto, juntamente com a diretora do Colgio Lomanto Jnior e da
Profa. Rosana Nascimento, participou de uma reunio, no Instituto
Ansio Teixeira, com a diretora do referido rgo, Profa. Silvia
Ganem Assmar, a Gerente de Experimentaes, Maria Jos Cortizo,
e com as tcnicas Gloria Maria do Carmo R. de Oliveira e Vera
Mendes da Costa Neves. A reunio foi bastante produtiva no sentido
de adequar a proposta de estatuto estrutura da Secretaria de
Educao e organizao do Colgio Estadual Lomanto Jnior.
No prazo determinado, foram recolhidas as sugestes, e, em
seguida, a coordenadora do projeto fez a leitura das mesmas,
adotando as que eram pertinentes ao estatuto e apresentou-as ao
Ncleo Bsico do Museu, quando foram discutidas e aprovadas. Foi
ento elaborada a verso final do estatuto para ser aprovada em uma
reunio geral com a presena de todos os segmentos envolvidos no
processo.
No dia 20 de dezembro/94, s 16 horas, professores, alunos,
funcionrios, tcnicos do Instituto Ansio Teixeira e os componentes
do Ncleo Bsico do Museu se reuniram, e, aps apresentar as
sugestes incorporadas ao estatuto, a coordenadora o submeteu
apreciao dos presentes, tendo sido aprovado por unanimidade.
Anexo, apresentamos uma cpia do original do estatuto do MDCI.
Nessa mesma ocasio, foi elaborada a ata de instalao do
MDCI no Colgio Lomanto Jnior (ver anexo) e realizada a festa de
confraternizao de final do ano, tendo sido servido um lanche aos
presentes, programado com a participao da Associao de Pais do
Colgio Lomanto Jnior, sendo que o Ncleo Bsico do museu
aproveitou a ocasio para prestar homenagem, com agradecimentos,
Profa. Alba Pedreira Lapa, Diretora do Colgio Lomanto Jnior,
Profa. Slvia Ganem Assmar, Diretora do Instituto Ansio Teixeira,
Gerente de Experimentaes do mesmo Instituto, Maria Jos Cortizo
e tcnica da mesma gerncia, Vera Mendes da Costa Neves.
247
Foi criada pelo Prof. Ives Quaglia, artista plstico, professor

de Educao Artstica e componente
do Setor de Exposio e
Programao Visual, a logomarca do MDCI, aprovada pelos
componentes do Ncleo Bsico. O professor, a partir da espiral
utilizada pela coordenadora para representar o Ncleo Bsico do
museu, criou a logomarca, que hoje utilizada no papel timbrado e
nas diversas representaes do MDCI (ver anexo). O grupo
considerou a concepo bastante feliz, pois d nfase ao aspecto
fundamental do museu, que a participao.
Aps uma anlise dos aspectos de organizao do MDCI, a
coordenadora do projeto elaborou uma proposta de organograma que
foi discutida e aprovada pelo Ncleo Bsico(ver anexo). Optou-se
por apresentar os diversos setores do museu, atuando de forma
integrada e cooperativa, pois so estas as caractersticas da
administrao do MDCI.
5.16 Divulgando o MDCI
O projeto do Museu Didtico-Comunitrio de Itapu, em
1994, teve uma ampla divulgao, atravs da participao da sua
coordenadora e dos componentes do Ncleo Bsico, nos eventos
abaixo relacionados:
1)
Curso de Museologia da UFBA: Seminrio com a

participao de alunos e professores das disciplinas:
Introduo Museologia, Ao Cultural e Educativa dos
Museus e Classificao e Documentao. Deste evento,
participaram representantes de todos os setores do MDCI,
inclusive os voluntrios, quando cada um discorreu sobre as
aes que vm desenvolvendo;
2)
Doutorado em Educao- UFBA: apresentao do

andamento do projeto em reunio do Ncleo Temtico
Comunicao e Cultura.
248
3)
Frum Nordestino de Museologia - Fortaleza-CE : a

coordenadora do projeto apresentou os objetivos, a
metodologia e as diversas aes desenvolvidas com o 1o e 2o
Graus.
4)
Museu Eugnio Teixeira

Leal - Salvador - BA: a
coordenadora apresentou, com a participao de alguns
componentes do Ncleo Bsico, as diversas etapas do projeto,
no Curso A Funo Social do Museu.
5)
Museu do Homem do Nordeste - Recife - PE: foram

apresentados pela coordenadora a concepo do projeto e as
diversas etapas, no Seminrio Comemorativo dos dez anos
deste museu.
6)
Universidade Lusfona de Humanidades e Tecnologia Lisboa - Portugal : a Profa. Rosana Andrade Dias do
Nascimento apresentou o processo documental do MDCI em
um Seminrio para o Curso de Mestrado em Museologia
Social.
7)
26a Conferncia do ICTOP/ICOM, com a presena de 15

pases - Lisboa - Portugal : a coordenadora do projeto falou
dos trabalhos de extenso executados pela mesma no Curso de
Museologia da UFBA, dando destaque ao projeto do MDCI.
8)
VII Jornada sobre a Funo Social do Museu,

MINOM/ICOM - Lisboa - Portugal: A coordenadora do
projeto apresentou as atividades desenvolvidas com alunos e
professores do 1o Grau e do Curso de Magistrio.
9)
Universidade Lusfona de Humanidades e Tecnologia Lisboa - Portugal : a coordenadora do projeto ministrou 15h
de aulas sobre museu e educao, apresentando o projeto do
MDCI para alunos do Mestrado em Museologia Social.
10)
IV Seminrio de Integrao do Curso de Museologia com

os Museus da Cidade do Salvador : a coordenadora
249
apresentou as diversas aes desenvolvidas no MDCI, durante

o ano de 1994.
Com o desenvolvimento das diversas atividades no colgio,
o projeto do museu foi sendo divulgado, gradualmente, entre alunos
e professores, sendo que, hoje, alm de participarem das atividades
curriculares planejadas com a equipe do MDCI, os docentes j
solicitam e utilizam o espao do museu para atividades de lazer,
como lanches e almoos de confraternizao.
Com o patrocnio de uma serigrafia do Bairro de Itapu, a
MORAT SERIGRAFIA, conseguido por intermdio do Prof. Ives
Quaglia, componente do Ncleo Bsico e morador do bairro, foram
confeccionadas camisas com a logomarca do MDCI, que j foram
vendidas no colgio, na UFBA e em eventos da rea de Museologia,
com o intuito de divulgar o projeto.
5.17 Analisando as Aes/94 e Estabelecendo as Metas Para 95
Ao finalizar o ano letivo, os diversos setores elaboraram
relatrios das atividades desenvolvidas com o objetivo de atingir as
metas estabelecidas para 1994. Com base nos dados contidos nos
relatrios e nas avaliaes realizadas pelo Ncleo Bsico durante o
ano, a coordenadora do projeto elaborou um quadro resumo
semelhante ao realizado em 1993, que foi apresentado na ltima
reunio do ncleo em 1994, quando foram analisadas, de forma
detalhada, as metas alcanadas e a superao das mesmas atravs de
atividades que no haviam sido programadas como, por exemplo, o
trabalho desenvolvido com todas as turmas do 1o Grau. Houve muita
satisfao por parte do grupo ao constatar o volume de trabalho
realizado em 94 e que ocasionou o crescimento do MDCI e a sua
implantao definitiva no Colgio Estadual Governador Lomanto
Jnior, com a participao de todos os segmentos envolvidos.
A partir do quadro resumo elaborado, a coordenadora
preparou e enviou Direo do Colgio Lomanto Jnior, ao
Departamento do Curso de Museologia da UFBA e Direo do
250
Instituto Ansio Teixeira, o relatrio das atividades desenvolvidas no

projeto de Implantao do Museu Didtico-Comunitrio de Itapu,
durante o ano de 1994.
A seguir, apresentamos o quadro de superao das metas/94,
uma anlise comparativa, atravs de tabelas, das aes desenvolvidas
em 1993 e 1994 e, finalmente, as metas estabelecidas pelo Ncleo
Bsico do MDCI para 1995, tomando como referencial as aes
desenvolvidas em 93 e 94.

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124

CADERNOS DE SOCIOMUSEOLOGIA N 7 - 1996

DO CAMINHO PENSADO E PROPOSTO AOS CAMINHOS

...No h deciso histrica

5.1 Mobilizando o Colgio, Integrando o Curso de Museologia,

CADERNOS DE SOCIOMUSEOLOGIA N 7 -1996

trabalho integrado com o Colgio Lomanto Jnior. Em geral, a

CADERNOS DE SOCIOMUSEOLOGIA N 7 - 1996

fotogrfica. Em relao ao Bairro de Itapu, foi localizado em uma

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Teixeira, rgo da Secretaria de Educao do Estado da Bahia,

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projeto era a montagem de uma exposio. Passou-se, ento, para o

Divulgar, no Colgio Estadual Governador Lomanto Jnior e

apresentar o Curso de Museologia, o Programa de Psgraduao em Educao e o Instituto Ansio Teixeira;

divulgar os programas de ao cultural desenvolvidos pelo

motivar os corpos docente, discente, funcionrios e a

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LOCAL: Ptio externo, canteiros centrais.

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Ncleo 3: O Projeto de Implantao do Museu Didtico-Comunitrio

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Um museu didtico-comunitrio com o Colgio Lomanto Jnior e

Elaborando material didtico;

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INSTRUMENTOS PARA COLETA DE SUGESTES:

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questionrio para ser aplicado com alunos e professores, com a

ACOMPANHAMENTO DURANTE A EXPOSIO:

Na semana anterior montagem da exposio, a equipe de

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variadas. medida em que os alunos iam ingressando no colgio,

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preferncia dos alunos em relao aos temas a serem trabalhados

Os participantes da equipe faziam as apreciaes em relao

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componentes do grupo, estabeleceram-se algumas concluses em

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Era interessante observar os alunos olhando as fotos e

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uma das dificuldades encontradas no processo de montagem foi a

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com idias bastante criativas e encaminhando as solicitaes ao

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ainda no haviam sido informados da sua existncia - no houve a

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relacionar os aspectos terico-metodolgicos do fazer

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A proposta para este museu fictcio seria apresentada em um

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prontas com antecedncia. Esta sada foi proposital, para que as

MUSEU DIDTICO-COMUNITRIO DE ITAPU, POR QUE

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verde escuro, batom vermelho, sombra azul bem escura.

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Amrica do Sul: seu crescimento artstico como resultado do

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isso, m ach com condiciones de ensinar a senhors, muit de la

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de um lado para o outro. Esclarece que considerou a Lagoa do

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