Introduccin

La ciencia puede definirse como un conjunto de conocimiento sobre la

realidad observable, obtenidos mediante el mtodo cientfico. El mtodo
cientfico es un modo de resolver problemas siguiendo una forma de
actuacin que consiste, esencialmente, en observar, clasificar, demostrar e
interpretar fenmenos, de manera que posibilite la prediccin y la
explicacin de cuestiones significativas (Gonzlez, 1997:13).La Investigacin
es un proceso que, mediante la aplicacin del mtodo cientfico, procura
obtener informacin relevante y digna, para entender, verificar, corregir o
aplicar el conocimiento.
Para obtener algn resultado de manera clara y precisa es necesario aplicar
algn tipo de investigacin, la investigacin est ligada a los seres
humanos, esta posee una serie de pasos para lograr el objetivo planteado o
para llegar a la informacin solicitada.
La investigacin tiene como base el mtodo cientfico y ste es el mtodo
de estudio sistemtico de la naturaleza que incluye las tcnicas de
observacin, reglas para el razonamiento y la prediccin, ideas sobre la
experimentacin planificada y los modos de comunicar los resultados
experimentales y tericos.
La investigacin posee una serie de caractersticas que ayudan al
investigador a regirse de manera eficaz en la misma. La actividad
investigadora se conduce eficazmente mediante una serie de elementos
que hacen accesible el objeto al conocimiento y de cuya sabia eleccin y
aplicacin va a depender en gran medida el xito del trabajo investigador.

Marco Terico y Desarrollo

Qu es la ciencia?

Funciones de
la ciencia
La ciencia no opera
sobre el vaco. Tiene
una funcin social.
Depende de cmo
responde a las
siguientes preguntas el nfasis se deposita en una funcin o en otra. No es
lo mismo limitarse a describir lo que sucede en un fenmeno social (qu y
cmo suceden los hechos sociales) que indagar en torno a sus causas (por
qu sucenden los hechos sociales), o analizar su dinmica y su razn de ser
(para qu suceden los hechos sociales).
Como puedes apreciar por la noticia, el planteamiento investigador
cientfico del fenmeno social puede asumir diferentes funciones:

Qu sucede y cmo sucede?: qu sucede (protestas de los padres y

madres del alumnado) y cmo sucede (manifestaciones y acciones
reivindicativas).

Por qu sucede?: porque existen deficiencias en las instalaciones y

equipamientos, ya que el edificio presentaba problemas estructurales
y el alumnado fue trasladado a barracones, y all continan sin que se
rehabilite el edificio.

Para qu sucede?: Para evitar el deterioro de la calidad educativa del

alumnado, para impedir que siga descendiendo el nmero de
alumnos matriculados, para ser visibles en los medios de
comunicacin, para que las instituciones atiendan las demandas de
los padres y madres.

Objeto de las ciencias sociales

Generalmente, uno de los requisitos del planteamiento cientfico es que el
observador (el sujeto investigador) est separado de lo observado (el objeto
investigado). Esto es relativamente factible en lo que se llaman "ciencias
fuertes" (fsica, matemticas, qumica, biologa, etc.), pero en ciencias
sociales la separacin entre sujeto investigador y
objeto investigado no es nada sencilla.
Para que lo entiendas mejor, a la izquierda de
este texto hemos situado una ilustracin. Ves algo
raro en ella? Obsrvala e intenta responder antes
de seguir leyendo. Al margen de otras curiosidades
de la ilustracin, lo que s podemos apreciar es que
se trata de un cuadro en el que el personaje
pintado est reparando las grietas que hay en su
propio cuadro, se est "auto reparando", lo cual es
imposible. Pues bien, en las ciencias sociales ocurre algo parecido. Los
investigadores no se hallan separados del objeto investigado, sino que
ineludiblemente forman parte del l. Formamos parte del "cuadro social"
que pretendemos investigar. Cuando nos enfrentamos, como en el ejemplo
de la actividad, al anlisis del grado de violencia en nuestro entorno, no
podemos evitar cierto sesgo, cierta distorsin provocada por el hecho de
que nuestros juicios van a estar influidos por nuestra propia experiencia, por
el barrio en que vivimos, por el conocimiento de situaciones de violencia en
nuestro mbito cercano, etc. Es por eso que Jess Ibez deca que "la
ciencia social es necesaria e imposible". Y de eso debemos ser conscientes

para intentar construir un conocimiento lo ms objetivo posible. Pero vaya

por delante que esta hndicap no impide en absoluto que intentemos
desarrollar un conocimiento cientfico al investigar la realidad social.
Berger y Luckman, de acuerdo a estos planteamientos, resumen en tres los
objetos que demarcan la ciencia social:

El estudio de la sociedad como producto del hombre.

El estudio del hombre como producto de la sociedad.

Qu es el mtodo cientfico?
Es el conjunto de estrategias que usan los
cientficos para desarrollar su funcin, es
decir, hacer ciencia

Objetivos del mtodo cientfico:

La comprensin de un fenmeno o problema

en toda su amplitud y con la mayor
profundidad posible.

La explicacin de dicho fenmeno a travs

del anlisis de los condicionantes o causas
que lo determinan.

La construccin de un conjunto de
enunciados o ideas que, relacionados entre s
permitan reformular o aadir nuevos
elementos al fenmeno.

Cmo funciona el mtodo cientfico?

Quizs la mejor formulacin del funcionamiento del mtodo cientfico es la
que represent Walter Wallace en lo que se ha conocido como el "Crculo de
Wallace". Wallace concibe la actividad cientfica como un proceso dinmico
interactivo entre la realidad y las teoras que explican el funcionamiento de
esta realidad. El Crculo de Wallace presenta los principales componentes,

controles metodolgicos y transformaciones de informacin en proceso de

construccin de conocimiento cientfico. A continuacin reproducimos el
esquema de Wallace, donde debes saber que:

Los componentes bsicos de informacin

aparecen enmarcados en rectngulos.

Los controles metodolgicos aparecen

enmarcados en valos.

Las transformaciones de informacin estn

representadas por flechas.

El crculo de Wallace

Aunque no vamos a profundizar excesivamente en su funcionamiento, el

esquema de Wallace viene a proponer que existen bsicamente dos formas
de conocimiento cientfico que son complementarias, no incompatibles: el
conocimiento deductivo y el conocimiento inductivo.
El conocimiento deductivo parte de la teora, de lo que ya se sabe y se ha
escrito sobre un fenmeno social. A partir de la deduccin lgica de los
postulados de la teora se elaboran hiptesis que intenten dar cuenta de
cmo funciona la realidad del fenmeno estudiado. A partir de las hiptesis
se operacionalizan los conceptos tericos y se procede a la observacin de
la realidad y a la recogida de datos. Estos datos son objeto de anlisis e
interpretacin, con lo que se
obtienen generalizaciones
empricas y se contrastan si las
hiptesis iniciales eran
acertadas o no, lo cual permitir
confirmar, reformular o
alimentar la teora inicial.
El conocimiento inductivo se
inicia con la observacin de la
realidad. Se recogen datos para
posteriormente ver qu
estructura subyace en ellos, lo que permite establecer lecturas generales de
cmo funciona la realidad (generalizaciones empricas), produciendo teora
contrastada. A partir de ah, la teora es transformable en nuevas hiptesis a
travs de la deduccin, lo que nos llevar de nuevo a recoger datos de la
realidad y analizarlos.
Aqu tienes dos claros ejemplos de cmo el conocimiento deductivo e
inductivo alimentan el proceso del mtodo cientfico. Son los razonamientos
del personaje de Guillermo de Baskerville, al que Umberto Eco coloca en la
piel de un Shelock Holmes medieval en su novela "El nombre de la rosa",
llevada al cine por Jean-Jeaques Annaud en 1986. Observa cmo el
personaje es capaz de obtener hiptesis a partir de las deducciones y
posteriormente establecer conclusiones una vez comprobada la realidad
emprica que analiza.

Caractersticas del mtodo cientfico:

Es un mtodo terico en su origen y en su fin.

Es emprico: su fuente de informacin y de respuesta a los problemas es la

experiencia.
Es a la vez inductivo y deductivo.
Es crtico: se halla sujeto a revisin y los resultados no son nunca
definitivos.
Es circular: interaccin contina entre experiencia y teora. La teora
alimenta a la experiencia y sta a la teora y el objetivo es entrar en un
proceso de retroalimentacin que permite la acumulacin de conocimiento.
Las tcnicas de investigacin se refieren a los procedimientos especficos a
travs de los cuales el cientfico social rene y ordena los datos antes de
someterlos a las operaciones lgicas o estadsticas (Goode y Hatt, 1952:5).
Como afirma Ezequiel Ander-Egg, si el mtodo es el camino o procedimiento
general del conocimiento cientfico, las tcnicas son los procedimientos de
actuacin concretos que deben seguirse para recorrer las distintas fases del
mtodo cientfico. Mientras que las tcnicas tienen un carcter prctico y
operativo, los mtodos se centran en la coordinacin de operaciones de
investigacin. Un mtodo comporta el uso de diversas tcnicas, mientras
que las tcnicas se engloban dentro de un mtodo.
Ejemplos de tcnicas podran ser el cuestionario, la entrevista, el grupo de
discusin, la observacin sistemtica, etc.

PROBLEMAS Y DIFICULTADES DE LA INVESTIGACION

SOCIAL.

Dificultades de aplicar el mtodo cientfico a la realidad social.

Naturaleza y caractersticas del objeto de estudio.
Investigador forma parte de la realidad que se pretende estudiar

(relaciones sujeto objeto

Algunos problemas: objetividad, reflexividad.
En el primer momento cuando se est llevando a cabo la observacin
de la conducta de los objetos observados puede cambiar

simplemente por la presencia del observador.

En otro momento, son los cambios, transformaciones a partir de la

difusin de los resultados.

Ej. El problema de sondeos polticos el difundir este tipo de resultados

puede cambiar la votacin.

Cuando una investigacin oculta sale a la luz puede modificar
comportamientos.

EL PROBLEMA DE LOS VALORES EN LA

INVESTIGACION SOCIAL.

El problema de la influencia de las ideologas, planteado por max

Weber. Defendi lo que l llamaba la neutralidad valorativa, es decir,
una posicin del cientfico social de libertad e independencia frente a

los juicios de valor.

Muchos autores opinaron que es imposible una invest social ajena a la

influencia de los valores.

La investigacin cientfica debe observar una objetividad o

neutralidad valorativa, tan perfecta como humanamente sea posible.

El requisito de objetividad no es fcil de cumplir en la prctica,
porque el cientfico es un hombre y como tal, tiene sus creencias y
convicciones, est obligado a evitar toda falta de objetividad

consciente.
La neutralidad valorativa no significa desprenderse de los propios
valores, lo que es imposible, sino que exige nicamente atenerse a
los hechos y que se los respete.

Tipos de investigacin social

Por su FINALIDAD:
Investigacin bsica: persigue el conocimiento y la comprensin de los
fenmenos sociales. Se llama bsica porque es fundamento para otras
investigaciones. Ej: el trabajo como satisfaccin de necesidades humanas.
Investigacin aplicada: busca mejorar y solucionar los problemas concretos
de la sociedad. Ej: Efectos del paro en la comarca del Alto Vinalop.
Por su PROFUNDIDAD:
Descriptivas: tiene como objeto central la medicin precisa de una o ms
variables dependientes, en una poblacin definida o en una muestra de una
poblacin. Ej: Censo de jvenes desempleados en la comarca del Alto
Vinalop.
Explicativas: No solamente pretenden medir variables, sino las relaciones
de influencia entre ellas. Ej: Influencia del desempleo en los patrones
familiares en la Comarca del Alto Vinalop.
Exploratorias: Pueden tener carcter descriptivo o exploratorio, o ambos a
la vez. Lo que les distingue de las anteriores es su carcter provisional, no
definitivo, ya que sirven para realizar un primer acercamiento al tema o
problema a investigar.

Predictivas: Identifican las relaciones que permiten especular acerca de

una cosa sabiendo algo de otra. Ej. Estimacin resultado de elecciones.
Estudios de accin: Se trata de solucionar un problema de tipo social,
poltico, de mercado, etc. Ej. Planes para la prevencin del consumo de
drogas.
Por su ALCANCE TEMPORAL:
Sincrnica: la investigacin se refiere a un momento especfico o a un
tiempo nico. Tambin se conoce como seccional. Ej: Situacin del
desempleo en Alicante en el 2005.
Diacrnica: extiende su anlisis a una sucesin de tiempos determinados.
Tambin se conoce como longitudinal. Ej: Evolucin del desempleo en las
dos ltimas dcadas en Alicante.
Por su AMPLITUD:
Microsociolgicas: hacen referencia a grupos pequeos y medianos. Ej:
Estudio sobre demandas vecinales en el barrio La Florida de Alicante.
Macrosociolgicas: hacen referencia a macrogrupos o grupos muy
numerosos. Ej: Estudio sobre la juventud en Espaa.
Por las FUENTES que utilizan:
Fuentes primarias: Investigaciones en las cuales los datos son de primera
mano, es decir, recogidos para la investigacin por aquellos que la efectan.
Ej: Una encuesta.
Fuentes secundarias: operan con datos y hechos recogidos por distintas
personas y para otras investigaciones. Ej: Datos censales.

A qu est sujeto el planteamiento de una

investigacin?

A los objetivos.

A los recursos materiales, econmicos y

humanos.

Al tiempo de realizacin.

Quin determina el tema de la investigacin?

Entidades convocantes o demandantes.

Comunidades cientficas.

El propio investigador.

La sociedad y los grupos sociales.

FASES DE LA INVESTIGACIN
1) Definir el
problema:
Segn Olabunaga, un buen procedimiento para definir el tema
correctamente es el siguiente:

Primer paso: Formular del problema en

trminos no tcnicos. Simple explicacin del
ttulo de la investigacin.

Segundo paso: Se pasa a una formulacin

ms explicita y ms tcnica, ampliando la
descripcin del contenido del ttulo.

Tercer paso: Descripcin precisa y tcnica del

problema que se pretende estudiar.

Ej: no basta con decir que voy a investigar el deporte, sino que es preciso
concretar los aspectos que se van a investigar: si se va a centrar en el
deporte escolar, si lo va a hacer en su vertiente econmica, social, si vamos
a realizar un estudio descriptivo, o explicativo, sobre qu marco espacial se
va a aplicar, etc.

Condicionantes que deben cumplir los temas/problemas a

investigar:

Poder realizar observacin, contrastacin y

verificacin de los resultados obtenidos con
la realidad.

El problema a investigar debe ser concreto y

debe estar formulado de forma precisa.

Los temas de investigacin deben permitir la

representatividad y la generalizacin

El tema debe presentar alguna novedad.

2) Revisar la literatura:

Es lo que se conoce tambin como elaboracin del marco terico. Consiste

en consultar la bibliografa para pdoer tener una panormica de la teora
existente sobre el problema a investigar. Esto nos ayudar a centrar nuestro
tema, y sobre todo a clarificar conceptos tericos que manejamos en
nuestro planteamiento investigador.
3) Formular
hiptesis:
Las hiptesis son soluciones probables, previamente seleccionadas, al
problema de investigacin, propuestas por el investigador. Se formulan en
trminos de afirmacin. En definitiva constituyen una suposicin, una
"sospecha" elaborada por el investigador acerca de cmo funionan los
diferentes aspectos de la realidad que est estudiando. A lo largo de la
investigacin se comprobar si se confirman o no.
Las hiptesis pueden surgir de diversas fuentes, pero esencialmente 3: del
marco terico, de la experiencia del investigador, y de la observacin de la
realidad.

Utilidad de las hiptesis:

Son una gua a lo largo de la investigacin.

Tienen una funcin descriptiva y explicativa

del problema.

Permiten probar teoras.

Sugieren nuevas teoras.

Caractersticas de las hiptesis:

Deben ser claras y comprensibles.

No deben de llevar en s juicios morales.

Han de ser susceptibles de verificacin.

Tienen que dar una respuesta probable.

Deben contener un nico enunciado, no

solapar proposiciones.

Para la elaboracin de hiptesis es especialmente recomendable saber qu

son las Hiptesis de Investigacin. Las hiptesis de investigacin son
proposiciones tentativas acerca de las posibles relaciones entre dos o ms
variables. A partir de esta definicin podemos clasificar los distintos tipos de
hiptesis, que nos llevarn a buscar los aspectos concretos de la realidad
que queremos investigar.
Tipos de hiptesis:

Descriptivas: proponen cul ser el valor de

una variable en un contexto determinado o
en presencia de otras variables. Ej: La
expectativa de encontrar empleo fijo en el
primer ao tras la graduacin por parte de
los estudiantes de trabajo social es superior
al 50%.

Correlacionales: Especifican que existe

relacin entre dos o ms variables, aunque
sin establecer relacin de dependencia entre
ellas. Ej: A mayor implicacin cvica de los
sujetos, mayor participacin ciudadana de
stos.

De diferencia entre grupos: Se utilizan para

comparar el comportamiento de una o ms
variables entre grupos de poblacin. Ej: Las
personas desempleadas hacen ms uso de
los servicios sociales municipales que las
empleadas.

Causales: Afirman las relaciones entre dos o

ms variables, la forma en que se dan esas
relaciones, y la situacin de dependencia de
unas respecto a otras. Ej: La
desestructuracin familiar provoca baja
autoestima en los hijos.

4) Seleccin de un diseo de
investigacin:
La seleccin de un diseo de investigacin hace referencia esencialmente a
la eleccin de la metodologa a seguir, y especialmente a las tcnicas que
utilizaremos para recoger los datos de la realidad. Las tcnicas a utilizar
dependen bsicamente de la naturaleza del fenmeno a investigar, de los
objetivos, de los recursos disponibles (materiales, humanos y econmicos),
y del tiempo disponible para la realizacin de la investigacin.
5) Realizacin del trabajo de
campo:
La realizacin del trabajo de campo la compone esencialmente el proceso
de recogida de datos. Los momentos que normalmente tienen lugar en esta
fase de la investigacin son los siguientes:

Seleccin de la muestra.

Formacind e las personas que van a recoger

los datos.

Realizacind e Pretest.

Recogida material de los datos.

6) Interpretacin de los
resultados:
Esta fase se divide en dos momentos: anlisis de la informacin e
interpretacin de los datos. Interpretar consiste en ver que nos dicen los
datos en relacin con el problema y las hiptesis. Tiene una funcin
descriptiva. Analizar es poner en relacin unos fenmenos con otros,

explicar la dinmica de esas relaciones y proponer explicaciones sobre la

realidad investigada. Tiene una funcin explicativa.
7) Elaboracin del informe de
investigacin:
Una vez finalizados los pasos anteriores, podemos porceder a consignar
toda la informacin construida en el informe de investigacin. Este
documento contiene de manera sistematizada todos los pasos dados a lo
largo de la investigacin.
Contenidos habituales de un informe de investigacin:

Ttulo.

Introduccin y estado de la cuestin.

Marco terico.

Hiptesis o/y objetivos.

Metodologa.

Resultados y anlisis de los datos.

Conclusiones.

Conclusiones
La investigacin es tan compacta que posee formas, elementos, procesos,
diferentes tipos, entre otros.
La investigacin es fundamental para el estudiante y para el profesional, ya
esta forma parte del camino profesional antes, durante y despus de lograr
la profesin; ella nos acompaa desde el principio de los estudios y la vida
misma.
La investigacin nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite
establecer contacto con la realidad a fin de que conozcamos mejor, la
finalidad de sta; dicha radica en formular nuevas teoras o modificar las
existentes, e incrementar los conocimientos; de llegar a elaborar teoras.
La relacin entre el objeto-sujeto es el punto de partida de toda teora del
conocimiento.
Resumiendo el problema de las relaciones sujeto-objeto en dos
proposiciones:

El sujeto de conocimiento es el hombre social en las condiciones

reales de existencia.
Sujeto-objeto son dos polos de una realidad en relacin dialctica.

El sujeto de investigacin es el individuo que asume el papel de

investigador, que se adentra en el conocimiento comprensin y estudio de
los objetos, fenmenos y procesos de la naturaleza y de la sociedad. Es el
hombre que, condicionado social e histricamente, interroga por la ley que
rige un fenmeno, por las causas que lo determinan y por las posibilidades
de aplicacin de sus propiedades.
El sujeto es un ser activo, creador, que desborda los lmites de los sentidos
en la infinita riqueza de la imaginacin.
Toda investigacin cientfica se realiza sobre un objeto; sobre un ser
existente ya sea en la sociedad, en la naturaleza inanimada o en la misma
naturaleza viva. Para el fsico que estudia la velocidad el objeto es el auto;
para el ingeniero que estudia los procesos de flujo de un producto, el objeto
es la produccin; para el mercadotecnita que busca la relacin de oferta y
demanda el objeto es una mercanca y as sucesivamente...
Se entiende por objeto de investigacin todo sistema del mundo material o
de la sociedad cuya estructura presenta al hombre una necesidad por
superar, es decir, un problema de investigacin. Pero no hay que confundir
el objeto de investigacin con el problema de investigacin. El objeto es el
sistema donde el problema existe y se desarrolla. El problema est
contenido en el objeto.
La diferencia fundamental de las ciencias sociales y de la naturaleza es que
las ciencias sociales no son exactas, a diferencia de las naturales, o sea... en
ciencias sociales puede haber diferentes respuestas a una misma pregunta,
porque como trata sobre las personas y su entorno no hay una nica
respuesta verdadera, es subjetivo. En las ciencias naturales en general si
hay una respuesta puntual que no se discute (aunque con el tiempo puede

ir cambiando por descubrimientos) es como en las matemticas: 2+2

siempre es 4.
La teora son las ideas, pensamientos, anlisis que se tienen sobre la
realidad, los hechos se refieren a cmo se da la realidad, que es lo que pasa
en ella, la relacin entre ambas radica en aterrizar la teora a la realidad,
llevarla a la prctica, en pocas palabras la relacin se da en el cmo se
aplica la teora a la realidad.
Para comprender los hechos hay que ir ms all de los hechos. El proceso de
conocimiento cientfico no se puede reducir a recogida, descripcin y
clasificacin de los hechos.
Las etapas del proceso de la investigacin cientfico-social son
Planteamiento del problema, marco terico, formulacin de hiptesis y
variables, comprobacin de hiptesis y por ltimo anlisis e informe de
resultado.
Los niveles de investigacin emprica son; Descripcin, Clasificacin y
Explicacin.
Los Diferentes tipos de la investigacin social son segn la naturaleza de los
objetivos; Pura y aplicada. Segn el nivel de profundidad; exploratorias,
descriptivas y Explicacin de hiptesis casuales.

Bibliografa

El texto que apa

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