INVESTIGACIN DE MERCADOS DE LA EVALUACIN DE DOCENTES DE LA

FACULTAD DE INGENIERA DE LA UCEVA

LUISA FERNANDA HENAO BERMUDEZ

SMILLE ANDREA MOSQUERA VALENCIA
SERGIO ALEXANDER RIVERA TORRES
MICHAEL STIVE ROJAS ALVAREZ

UNIDAD CENTRAL DEL VALLE DEL CAUCA

FACULTAD DE INGENIERA
PROGRAMA DE INGENIERA INDUSTRIAL
TULU
2016
INVESTIGACIN DE MERCADOS DE LA EVALUACIN DE DOCENTES DE LA
FACULTAD DE INGENIERA DE LA UCEVA

LUISA FERNANDA HENAO BERMUDEZ

SMILLE ANDREA MOSQUERA VALENCIA
SERGIO ALEXANDER RIVERA TORRES
MICHAEL STIVE ROJAS ALVAREZ

Trabajo para optar por una valoracin en la asignatura: investigacin de mercados.

PROFESOR:
MG. HUGO FERNANDO SAAVEDRA ABADIA

UNIDAD CENTRAL DEL VALLE DEL CAUCA

FACULTAD DE INGENIERA
PROGRAMA DE INGENIERA INDUSTRIAL
TULU
2016
CONTENIDO

Pg
1.

INTRODUCCIN.........................................................................................................5

2.

TITULO........................................................................................................................ 6

3.

ANLISIS DE LA SITUACIN

4.

FORMULACIN DEL PROBLEMA

5.

OBJETIVOS

6.

DESARROLLO DE LA INVESTIGACIN

6.1

INVESTIGACIN CUALITATIVA

6.2 INVESTIGACIN CUANTITATIVA

12

7.

MUESTREO

19

8.

RECOLECCIN DE INFORMACIN

20

ASIGNACIN DE LOS ELEMENTOS DE MUESTRA

20

10.

24

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

BIBLIOGRAFIA

26

RESUMEN

La investigacin de mercados consiste en el estudio de cmo los estudiantes

estn realizando el proceso de evaluacin de docentes de la facultad de
ingeniera, a travs de la plataforma SIGA. Inicialmente realizada para apoyar la
toma de decisiones de los directivos de la facultad.
La investigacin cualitativa e investigacin cuantitativa, junto con la base de datos
de los estudiantes y del proceso de evaluacin de docentes de la Unidad Central
del Valle del Cauca son los componentes para poder recopilar la informacin.
El desarrollo de la investigacin de mercados es realizado por estudiantes del
programa de ingeniera industrial de sexto semestre, que obtuvieron las
herramientas y conocimientos del docente a cargo de la asignatura. Es posible la
realizacin de este estudio gracias a la participacin de los coordinadores de los
diferentes programas de ingeniera: industrial, ambiental, sistemas, electrnica y
agropecuaria y de los estudiantes que cursan estas carreras.
Es necesario este estudio para facilitar el mejoramiento de los procesos
acadmicos y determinar las motivaciones por la cual los estudiantes responden a
la evaluacin de docentes. Se siguen las determinadas pautas de la investigacin
de mercados para alcanzar informacin que apoye el proceso de toma de
decisin.

1. INTRODUCCIN
4

La evaluacin de desempeo es un pilar fundamental en la actualidad ya que por

medio de esta se permite mejorar los procesos de calidad universitaria.
El presente estudio investigativo est
centralizado en la evaluacin de
desempeo de docentes de la facultad de ingeniera por parte de los estudiantes,
desde un enfoque educativo con el propsito de medir el nivel de calidad de
educacin actualmente, de modo que este es un soporte fundamental el cual
facilitara detectar que tan eficaz es el rendimiento que presentan los docentes, y
que tan cumplidos y responsables son con los parmetros establecidos
primeramente,
promoviendo as al mejoramiento de las competencias y
capacidades de estos.
Este estudio engloba una perspectiva frente a la evaluacin de desempeo y lo
fundamental es que para cada docente este ayudara a la propia construccin de
su proceso de formacin y actualizacin profesional con base a los altibajos que
est presente, a la hora de realizar sus tareas.
Ahora bien, la evaluacin de docente se constituye en perfeccionar, moldear,
mejorar las habilidades, capacidades y destrezas, tanto intelectual como
personalmente dado a que los conocimientos que este contempla puede que no
sean suficientes para desempearse de manera eficaz.
Este es un estudio dirigido a todos los estudiantes de ingeniera de la UCEVA, el
inters de este parte de la necesidad de saber el grado de importancia de la
evaluacin de docentes, dado a que este impulsa el mejoramiento continuo,
debido a que genera compromisos con el logro de objetivos precisos, al permitirle
a los integrantes del sistema educativo tomar conciencia de los aspectos por
mejorar en la institucin, por ende es de vital importancia contar con la
participacin de los estudiantes conscientemente a la hora de evaluar a los
profesores.
Cabe resaltar que este estudio est relacionado con otras investigaciones afines
con el tema y con el planteamiento del problema abordado, siendo as que se tuvo
en cuenta los antecedentes significativos de los estudios consultados.

2. INVESTIGACIN DE MERCADOS DE LA EVALUACIN DE DOCENTES

DE LA FACULTAD DE INGENIERA DE LA UCEVA

3. ANLISIS DE LA SITUACIN

Nuestra investigacin de mercados, fue un tema propuesto por el profesor, ya que

como Decano de la facultad de ingenieras ha evidenciado que la evaluacin de
docentes realizada en la universidad no est generando los resultados deseados y
se estn presentando incoherencias, evidenciadas por los comentarios de los
estudiantes de la facultad de ingeniera, por consiguiente este tema llamo la
atencin de nosotros como estudiantes de la UCEVA, ya que vivimos la
problemtica a diario y deseamos que cada da se generen mejoras continuas
dentro de nuestra universidad.

4. FORMULACIN DEL PROBLEMA

La evaluacin de docentes es uno de los factores ms relevantes que se tienen en

cuenta para medir el nivel de calidad de educacin actualmente, de modo que este
es un soporte fundamental, el cual permitir medir el rendimiento que presentan
los docentes, promoviendo as al mejoramiento de las competencias y
capacidades de estos.
JUSTIFICACIN
El presente estudio es importante porque permite determinar el cumplimiento de
metas que se estipulan en los estndares de calidad para la formacin
universitaria. De esta forma, podemos detectar fortalezas y debilidades, a travs
de la verificacin, determinando as que tan factible son las medidas y procesos
que se han usado para alcanzar los objetivos propuestos por la evaluacin de
docentes; por otro lado este nos conlleva al mejoramiento continuo, logrando
obtener la informacin necesaria sobre el desempeo de los profesores. Midiendo
as el grado de cumplimiento con sus tareas y responsabilidades con esta, durante
6

un determinado tiempo y de conformidad frente a unos parmetros establecidos

previamente.
Otro aspecto con relacin al presente estudio son las competencias de los
docentes, dado a que este abarca la interaccin entre conocimientos, habilidades
y destrezas puesto que este permite determinar y analizar el nivel de capacidad
que presentas los docentes a la hora de afrontar situacin con flexibilidad y
creatividad.
Por otro lado este estudio facilita el perfeccionamiento, el mejoramiento de
formacin, tanto tica, como intelectual de los docentes, apoyndose del punto de
vista de los evaluadores (estudiantes), dado a que estos proporcionan un
ambiente de colaboracin y respeto, el cual facilitara el desarrollo ntegro y
profesional de los docentes, basndose en la evidencia, puesto que los resultados
de la evaluacin tiene que estar relacionada con las demostraciones, para as
garantizar objetividad.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
De qu manera estn realizando la evaluacin de docentes los estudiantes de la
Facultad de Ingenieras de la Unidad Central del Valle del Cauca?

5. OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL
Identificar las causas por lo cual la evaluacin de docentes no refleja
resultados anlogos a la realidad.
OBJETIVOS ESPECFICOS
Recolectar informacin de la base de datos interna de la UCEVA respecto a los
resultados obtenidos.
7

 Determinar el nivel de concordancia entre los resultados obtenidos en la

evaluacin de docentes con la situacin real de los estudiantes.
Analizar la relevancia que tiene la evaluacin de los docentes para garantizar
la calidad de los procesos de formacin.
Determinar la participacin de los estudiantes en la evaluacin de desempeo
del docente.
6. DESARROLLO DE LA INVESTIGACIN

6.1 INVESTIGACIN CUALITATIVA

La investigacin de grupos de enfoque es un acercamiento con personas de las
que se desea obtener conocimiento y de esta forma comprender que es lo que
tienen que decir respecto a una idea, concepto u objeto que se est abordando.
Este aspecto de la investigacin cualitativa hace uso de la dinmica de grupo para
lograr la interaccin entre las personas, dando como resultado la participacin
espontanea en el tema que el moderador postulo para que se realice la sesin, en
esta ocasin, la evaluacin de docentes de la UCEVA realizada por los
estudiantes.
Este proceso requiere una serie de pasos para lograr obtener una informacin no
errnea. Considerando este lineamiento se debe entonces: preparar al grupo,
seleccionar a un moderador y crear una gua de discusin, guiar al grupo y
preparar el reporte del grupo de enfoque.
De acuerdo a lo anterior el progreso del grupo de enfoque del proceso de
evaluacin, se realiz siguiendo esos pasos. Destacando que la evaluacin de
docentes se constituye como un proceso en el que se observan habilidades,
capacidades y destrezas, tanto intelectuales como personales. De esta manera se
trataron especficamente situaciones que se presentan cuando un estudiante
realiza la evaluacin; separando cada uno de los aspectos mencionados
anteriormente, de igual forma que piensa de este proceso y como lo resuelve.

Este fue un espacio dirigido a los estudiantes de la facultad de ingeniera de la

UCEVA, el inters de este parte de la necesidad de saber el grado de importancia
de la evaluacin de docentes, dado que este impulsa al mejoramiento continuo y
a la participacin a la hora de evaluar a los profesores. Cabe resaltar que este
proceso est relacionado con el planteamiento a un problema de investigacin.
OBJETIVO GENERAL
Concretar la informacin relevante sobre los puntos de vista de los estudiantes
acerca de la evaluacin de docentes de la UCEVA, sobre la cual se apoyar la
investigacin cualitativa.
OBJETIVOS ESPECFICOS

Establecer las consideraciones que tienen los estudiantes sobre el modelo

de evaluacin realizado actualmente.

Determinar las causas por las cuales los resultados obtenidos en la

evaluacin de docentes no son coherentes con la situacin real de los
estudiantes.

Identificar los factores que influyen a la hora de realizar la evaluacin de

docentes.

Deducir la importancia que tiene para los estudiantes la evaluacin de

docentes.

PLANEACIN
Para llevar a cabo el grupo foco relacionado con la evaluacin de docente de la
UCEVA se tiene en cuenta los siguientes pasos:
1. Se realiza el reclutamiento de los participantes; en este caso estudiantes
pertenecientes a la facultad de ingenieras y a diferentes semestres.
Inicialmente se realiza la invitacin a un nmero de 20 estudiantes de perfil
crtico y espontaneo, con el fin de obtener la mxima informacin posible
relacionada con sus puntos de vista respecto a la evaluacin de docentes
realizada en la universidad.

2. Se elige la persona que va a dirigir el grupo foco moderador, siendo en este

caso Michael S. Rojas. Encargado de direccionar la temtica a tratar dentro del
grupo focal.
3. Se redacta la gua sobre la cual se apoyar el moderador, diseada a partir de
algunos planteamientos que permitirn mantener el grupo enfocado sobre la
temtica estipulada inicialmente para dicho grupo, permitiendo esto mantener
el direccionamiento de las personas y de igual manera recolectar la mxima
informacin posible.
EJECUCIN Y DESARROLLO
Dentro de la prctica del grupo foco se pudo analizar aspectos tanto positivos
como negativos, los cuales son:
NEGATIVOS:

A la hora de realizar el reclutamiento de los estudiantes, se encontr que

muchos de los invitados que inicialmente haban confirmado la asistencia no
acudieron.

A pesar que se busc el lugar con el ambiente ms apropiado para realizar el

grupo foco, se pudo analizar qu factores como la iluminacin y el ruido
afectaron un poco la grabacin de la reunin.

Por parte de los participantes se tuvo problemas con la expresin de sus ideas,
ya que hablaban de manera muy rpida o con un tono de voz muy bajo.

Aunque se esperaba que todos los invitados realizaran aportes sobre sus
puntos de vista, durante la ejecucin se pudo ver que algunos no realizaron
dichos aportes.

El inicio del grupo focal no se pudo realizar a la hora que se haba estipulado
ya que algunos de los asistentes presentaron retrasos.

POSITIVOS:

Los asistentes tuvieron en cuenta las recomendaciones realizadas por parte

del moderador.

10

Cuando hubo intervencin de cada uno de los participantes se hizo de la

manera ms espontnea brindando la mxima informacin posible.

Se pudo analizar que a la hora de dar sus puntos de vista, los partcipes
respetaron las ideas o pensamientos de los dems.

Se mantuvo una interaccin entre los asistentes, de manera que no se

desbordaban de temtica principal sobre la cual se esperaba tratar en este
grupo focal.

Los participantes defendieron sus puntos de vista y no se detectaron

influencias a la hora de opinar sobre alguno de los planteamientos.

Se present un buen proceso de comunicacin entre el moderador y los

partcipes.

CONCLUSIONES OBTENIDAS DEL GRUPO FOCO

Se identific que para los estudiantes es de gran relevancia realizar dicha

evaluacin ya que de esta manera pueden calificar diferentes aspectos que
pueden considerar como positivos o negativos de cada docente.

Al ser la evaluacin de docentes un requisito para poder ver las notas

parciales, los estudiantes muchas veces no realizan una evaluacin consciente
de estos indicadores que se sugieren calificar. De esta manera la falta de
consciencia a la hora de realizar la evaluacin es una de las razones por las
cuales hay incoherencia entre los resultados obtenidos con la realidad.

Se determin que existe un plazo no obligatorio para realizar la evaluacin de

docentes, el cual est estipulado en el calendario acadmico; siendo este el
considerado para calificar el desempeo de los docentes.

Se sugiri que es de vital importancia realizar un debido proceso de induccin

sobre la realizacin de la evaluacin de docentes para obtener resultados ms
coherentes con la situacin real.

Los factores que se identificaron como los tenidos en cuenta a la hora de

realizar la evaluacin de docentes fueron: la relacin entre el docente y el
estudiante, el inters que tenga el estudiante por ver sus calificaciones
11

parciales, las calificaciones obtenidas en la asignatura, pedagoga del docente,

el ambiente que genera el docente en el saln de clase, entre otros.

Se evidenci que la estructura que presenta la evaluacin de docentes es la

adecuada y que comprende los tems necesarios para identificar las fallas y
fortalezas de los docentes.

6.2 INVESTIGACIN CUANTITATIVA

ANTECEDENTES
La calificacin de los docentes ha sido dada con el fin de garantizar la calidad de
los procesos de formacin en la UCEVA, de igual forma para que los docentes
respondan a las obligaciones contractuales inicialmente pactadas. La calificacin
obtenida ser el insumo para el mejoramiento y perfeccionamiento de la
productividad del docente, dando lugar a la aplicacin de la reglamentacin
pertinente del estatuto del profesor.
ASPECTOS A EVALUAR

Planeacin y programacin de los cursos a su cargo

Metodologa utilizada en la fase interactiva de la docencia
Sistema de evaluacin acadmica de los estudiantes
Asesora a los estudiantes
Relaciones interpersonales
Asistencia a clase
Cumplimiento de los objetivos propuestos al iniciar el curso

PONDERACIN DE CALIFICACIN
Evaluacin por parte del estudiante 40%
ESCALA DE CALIFICACIN
De 1 a 59 puntos: INSATISFACTORIA
De 60 a 79 puntos: ACEPTABLE
De 80 a 90 puntos: BUENA
De 91 a 100 puntos: EXCELENTE
12

ANTECEDENTES EXTERNOS
Hctor Eli Rizo Moreno (2008)
Universidad Autnoma de Occidente, Colombia
Evaluacin
del
docente
universitario,
una
visin
institucional
Para la evaluacin del desempeo docente se llev a cabo la interaccin directa
con los estudiantes, directivos y consejo acadmico.
La informacin obtenida a travs de los diferentes mecanismos utilizados, luego
de ser organizada, podr ser analizada y por ende permitir establecer un plan de
accin que permita reafirmar las fortalezas y superar las dificultades detectadas.
Para la identificacin del problema presentado en la evaluacin de los docentes,
es necesario indagar sobre las diferentes causas que pueden responder a dicha
contrariedad, identificar quienes son los actores involucrados en dicha evaluacin,
de qu manera se estn utilizando las herramientas a la hora de realizar la
evaluacin de desempeo.
A manera de conclusin, la investigacin realizada permiti identificar que el
problema que se presentaba a la hora de realizar la evaluacin de los docentes
era la incoherencia entre los resultados obtenidos en dicha evaluacin con la
realidad presentada.
OBJETIVO GENERAL

Determinar los factores de validez con los que son contestados los
cuestionarios de la evaluacin de docentes.

OBJETIVOS ESPECFICOS

Inferir qu importancia tiene para los estudiantes de la facultad de ingenieras,

realizar la evaluacin de docentes.

13

Identificar si a la hora de realizar la evaluacin de docente los estudiantes la

realizan de manera consciente.

Determinar si es importante para los estudiantes realizar una capacitacin

sobre la evaluacin de docentes.

Determinar los aspectos que son tenidos en cuenta por parte de los
estudiantes a la hora de realizar la evaluacin de docentes.

Determinar si aspectos personales (notas obtenidas previamente, relacin con

el docente) influyen en la calificacin con la que se responde en dicha
evaluacin.

Identificar si influye que la evaluacin de docentes sea un requisito para ver las
notas a la hora de calificar los docentes.

Determinar si los estudiantes de la facultad de ingenieras tienen conocimiento

sobre fechas establecidas para realizar la evaluacin de docentes de manera
voluntaria.

Analizar la conformidad que tienen los estudiantes de la facultad de ingenieras

con el mtodo de evaluacin de docentes utilizado actualmente.

FUENTES DE INFORMACIN:
Estudiantes de la facultad de ingeniera de la UCEVA.
INFORMACIN NECESARIA:

Importancia que tiene para los estudiantes de la facultad de ingenieras,

realizar la evaluacin de docentes.

Grado de compromiso de los estudiantes de la facultad de ingenieras a la

hora de realizar la evaluacin de docentes.

Relevancia que tiene para los estudiantes recibir una capacitacin acerca
de la evaluacin de docentes dentro del proceso de induccin.

14

Aspectos tenidos en cuenta por parte de los estudiantes a la hora de

realizar la evaluacin de docentes.

Consideraciones que tienen los estudiantes del modelo de evaluacin

utilizado actualmente, siendo esto un requisito para ver las notas.

Influencia de aspectos personales en las calificaciones utilizadas por los

estudiantes de la facultad de ingenieras a la hora de realizar la evaluacin
de docentes.

Influencia que tiene a la hora de calificar que la evaluacin de docentes sea

un requisito para ver las notas.

Conocimiento de los estudiantes de la facultad de ingenieras sobre las

fechas establecidas para realizar la evaluacin de docentes de manera
voluntaria.

Conformidad de los estudiantes de la facultad de ingenieras con el mtodo

de evaluacin de docentes utilizado actualmente.

DISEO DE FORMATOS PARA RECOLECTAR INFORMACIN

EVALUACIN DE DOCENTES. Seccin 1

1. Hace parte usted de la facultad de

ingenieras de la UCEVA? * Marca solo un
valo.
15

Si. (Contine con la encuesta)

No. (De por terminada la encuesta)
2. Ha realizado usted alguna vez la evaluacin de docentes
a travs de la plataforma SIGA? * Marca solo un valo.
Si
No
3. Teniendo en cuenta la siguiente clasificacin de: 1=Sin
importancia, 2=Poco importante, 3= Importante y 4= Muy
importante. Determine qu tan importante es para usted
realizar la evaluacin de docentes. *
Marca solo un valo.
1
2
3
4
4. Saba usted que en calendario acadmico de la
universidad existen fechas establecidas para evaluar los
docentes de forma voluntaria? *
Marca solo un valo.
Si
No
5. Ha tenido usted dificultades a la hora de responder
el cuestionario de evaluacin de docentes? *
Marca solo un valo.
Si
No
Si su respuesta es SI, especifique cules. Si su respuesta es
NO, contine con la encuesta.
16

6. Considera usted que la calificacin con la que responde

a la evaluacin de docentes, se ve influida por aspectos
personales (notas obtenidas anteriormente, relacin con el
docente, entre otros)? *
Marca solo un valo.
Si
No
7. Est de acuerdo usted con que la evaluacin sea un
requisito para ver sus notas? Por qu? *
Marca solo un valo.
Si
No

8. A continuacin califique los aspectos tenidos en cuenta a la

hora de realizar la evaluacin de docentes, de manera
17

descendente de 7 a 1, segn el grado de importancia que usted

considere. *
Marca solo un valo por fila.

Planeacin y programacin
de los cursos a su cargo
Metodologa utilizada en
la fase interactiva de la
docencia
Sistema
de
acadmica
estudiantes

evaluacin
de
los

Asesora a los estudiantes

Relaciones interpersonales
Asistencia a clase
Cumplimiento

de

los

objetivos propuestos al
iniciar el curso

NOTA: No se puede repetir la calificacin entre aspectos.

9. Cambiara usted el cuestionario utilizado para

realizar la evaluacin de docentes actualmente? Por qu?
*
Marca solo un valo.
Si

18

No
NOTA: Si usted respondi (Si) en la pregunta anterior, conteste
la siguiente pregunta, si su respuesta fue (No) de por terminado
esta encuesta.
10. Adems de los aspectos mencionados anteriormente,
considera importante incluir dentro de la evaluacin de
docentes otro(s) aspecto(s)? Cul(es).

7. MUESTREO

TAMAO DE MUESTRA
Siendo una poblacin finita para determinar el tamao de la muestra se utiliz:
Nivel de confianza: 95%
Margen de error: 5%
Probabilidad de xito: 50%
Probabilidad de fracaso: 50%
n=

(1.96) (0.5)(0.5)
=384.16
(0.05)

De acuerdo a lo obtenido se corrige el tamao de la muestra, considerando el

tamao de la poblacin de 720 estudiantes que pertenecen a los diferentes
programas de la facultad. Para ello entonces:
N=

384.16
=250.5
384.16
1+
720

19

Con lo obtenido se establece que el tamao de muestra corregido corresponde a

251 estudiantes.

8. RECOLECCIN DE INFORMACIN
ASIGNACIN DE LOS ELEMENTOS DE MUESTRA
El muestreo seleccionado consiste en un envi del cuestionario a los estudiantes
de la facultad de ingeniera, para lo cual una vez obtenidas las respuestas se
tomaron las necesarias para cumplir con el requisito de tamao de muestra.
DESCRIPCIN
Se realiz una encuesta virtual, enviada por los coordinadores de cada programa
de ingeniera a los correos de los estudiantes, y por medio de formularios de Gmail
se obtuvieron las respuestas de la encuesta con sus respectivos grficos.
9. ANLISIS DE DATOS
1. Hace parte usted de la facultad de ingenieras de la UCEVA?

2. Ha realizado usted alguna vez la evaluacin de docentes a travs de la

plataforma SIGA?

20

3. Teniendo en cuenta la siguiente clasificacin de: 1=Sin importancia, 2=Poco

importante, 3= Importante y 4= Muy importante. Determine qu tan
importante es para usted realizar la evaluacin de docentes.

4. Saba usted que en calendario acadmico de la universidad existen fechas

establecidas para evaluar los docentes de forma voluntaria?

5. Ha tenido usted dificultades a la hora de responder el cuestionario de

evaluacin de docentes?

21

6. Considera usted que la calificacin con la que responde a la evaluacin

de docentes, se ve influida por aspectos personales (notas obtenidas
anteriormente, relacin con el docente, entre otros)?

7. Est de acuerdo usted con que la evaluacin sea un requisito para ver sus
notas? Por qu?

22

8. A continuacin califique los aspectos tenidos en cuenta a la hora de realizar la

evaluacin de docentes, de manera descendente de 7 a 1, segn el grado de
importancia que usted considere.

9. Cambiara usted el cuestionario utilizado para realizar la evaluacin de

docentes actualmente? Por qu?

23

10. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Con un tamao de muestra n= 384 y una poblacin de N= 720 estudiantes, se

calcula el tamao de la muestra corregida el cual corresponde a 251
estudiantes.
1. De los que contestaron la encuesta, solo 4 no pertenecen a la Facultad de
Ingenieras, por consiguiente se puede decir que los encuestados fueron
personas con un perfil representativo para nuestro estudio.
2. De la totalidad de los encuestados, solamente 192 estudiantes evalan los
docentes a travs de la plataforma SIGA, por lo tanto esto podra ser uno
de los factores que influyen en la diferencia encontrada entre los resultados
de la evaluacin de docentes con lo que realmente consideran los
estudiantes, ya que al no ser la totalidad de estudiantes quienes evalan los
docentes, no se estara logrando obtener sus opiniones.
3. Se puede inferir que ms de la mitad de los estudiantes encuestados
consideran que es muy importante realizar la evaluacin de docentes. Pero
la falta de importancia para los dems aunque son menos de la mitad
puede causar influencia en los resultados de la evaluacin de docentes.
4. La mayora de los estudiantes desconocen que existen unas fechas para
realizar la evaluacin de docentes de manera voluntaria, lo cual indica una
deficiencia en la induccin que deben recibir los estudiantes.
5. Se puede determinar que el problema en los resultados de la evaluacin de
docentes no viene dado por la formulacin del cuestionario, ya que la
mayora de los estudiantes encuestados no ha presentado inconvenientes
con el formulario.

24

6. La mayora de los estudiantes realizan la evaluacin de docentes sin

dejarse influenciar por aspectos personales, es decir, que realizan dicha
evaluacin de acuerdo a los parmetros establecidos en esta. Esto indica
un aspecto positivo ya que los estudiantes responden de manera
consciente.
7.

Al analizar los resultados, se puede determinar que la mayora de los

estudiantes no se encuentran conforme con que la evaluacin de docentes
sea un requisito para ver las notas, por lo que se puede concluir que este
puede ser uno de los factores que refleja la incoherencia en los resultados.

8. A la hora de realizar la evaluacin de docentes, los aspectos ms

importantes para los estudiantes a la hora de realizar dicha evaluacin son:

Planeacin y programacin de los cursos a su cargo.

Metodologa utilizada en la fase interactiva de la docencia.
Cumplimiento de los objetivos propuestos al iniciar el curso.

9. Los estudiantes reflejan conformidad con el formulario utilizado para la

evaluacin de docentes, por tanto se puede deducir que este no es uno de
los factores que influye en los resultados obtenidos.
Se recomienda:
De acuerdo con los resultados obtenidos a la hora de realizar el presente estudio
investigativo sobre La EVALUCACIN DE DOCENTES DE LA FACULTAD DE LA
UCEVA en la Unidad Central del Valle del Cauca, se puede realizar las siguientes
recomendaciones:

Pese a que la evaluacin de docentes se encuentre bien estructurada y

tenga los aspectos necesarios para evaluar a un docente, se sugiere que
dicha evaluacin no se realice de manera obligatoria, ya que esta es un
requisito para que los estudiantes puedan acceder a sus notas, lo que hace
que los estudiantes no se encuentren acorde con esta.

En el momento que se est llevando a cabo la induccin a los estudiantes,

seria de vital importancia especificar que hay unas fechas especiales, en la
cual los estudiantes puedan evaluar al docente de forma voluntaria, ya que
a que muchos desconocen de este.

25

Dar a conocer a los estudiantes la importancia de realizar una evaluacin a

los docentes, con el fin de generar conciencia en ellos, dado a que por
medio de esta herramienta, se puede determinar el grado de cumplimiento
de los docentes frente a los parmetros que exige la educacin
universitaria.

BIBLIOGRAFIA

MORENO, Hctor Eli Rizo. EVALUACIN DEL DOCENTE UNIVERSITARIO. UNA

VISIN INSTITUCIONAL.
ACUERDO No.019 diciembre 3 de 2008. Polticas generales de Evaluacin para
Docentes Hora Ctedra.
MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL. Marzo 8 2016.Evaluar y promover el
mejoramiento.
MARTINEZ, Sedano Martha Guadalupe. IMPORTANCIA DE LA EVALUACIN
DEL DOCENTE.
FERNANDEZ, Ramrez Juan

Carlos julio 18 2017. LA EVALUACIN DEL

DESEMPEO DE DOCENTE Y SU IMPACTO EN EL MEJORAMIENTO DE

CALIDAD DE EDUCACIN.

26