Inicios en Mxico

Desde el siglo XIX (1866 y

1870) se encuentran registros
de la existencia de escuelas
(Escuela Municipal de
Sordomudos 1866 y la
Escuela Nacional de Ciegos
1870).

Durante este periodo las

escuelas de atencin a las
discapacidades son
sostenidas gracias a la
beneficencia coordinada por el
Gobierno.

A inicios del siglo XX

A principios del siglo
XX surge modelos de
clasificacin para
aquellos sujetos que
presentan alguna
discapacidad (Articulo
publicado en 1906 por
Rodolfo Menndez de
la Pea).

Con la creacin de la
Secretaria de
Educacin Publica, se
acord que la atencin
a la discapacidad
deba de darse en
conjunto con la
atencin mdica.

Para 1935 abre sus

puertas el Instituto
Mdico Pedaggico,
marcando as el inicio
de la
institucionalizacin de
la atencin a la
discapacidad.

A lo largo del siglo XX

Para 1959
se funda la
Oficina de
Coordinacin
de
Educacin
Especial

Para 1971,
mediante un
Decreto
Presidencial,
se crea la
Direccin
General de
Educacin
Especial.

En 1978 sale a la luz el

"Informe
Warnock"
(llamado as en honor a la
Presidenta del Comit de
Investigacin
de
Ministerio de Educacin
en Inglaterra, Mary
Warnock), en dicho
informe se acua el
termino de Necesidades
Educativas Especiales
(N.E.E), adems de que
se reconoce que la
educacin es un derecho
de todos y que ningn
nio
puede
ser
considerado, ineducable.

Declaracin
Mundial
sobre
Educacin
para Todos.
Jomtien,
Tailandia,
Marzo1990.

Siglo XX y principios del siglo

XXI
Declaracin Mundial
sobre Educacin para
Todos.Salamanca,
Espaa 1994.

Reconoce a las
Necesidades Bsicas
de Aprendizaje, como
algo que hay que
combatir.

Reunin de San
Sebastin, Espaa
2003. "Todo menor
con N.E.E. debe tener
acseso a la escuela
normal.

Esta reunin es para analizar a la vista de los primeros 20 aos de la escuela inclusiva del Pas Vasco.
Objetivos:

Sensibilizar y fomentar la reflexin y el debate sobre la escuela inclusiva.

El intercambio de experiencias.
Reforzar la cooperacin y mejorar la comunicacin.
Sensibilizar sobre los derechos de los nios, la heterogeneidad y el combate la discriminacin.
Reflexionar sobre la prctica integradora.
Profundizar en la aportacin de la inclusin educativa.
Establecer pautas de mejora en la prctica educativa.
Avanzar en la construccin de la escuela Vasca de calidad.

Conclusiones:

La inclusin es un proceso en mejora.

No hay escuela de calidad sin inclusin.
Es necesario crear comunidades escolares seguras y acogedoras.
La discapacidad es un concepto social que no solo se refiere a caractersticas especficas sino
tambin al medio.
Los proyectos de inclusin deben de ser coherentes.

Siglo XXI
Situacin Educativa en
Amrica Latina y el Caribe:
Garantizando la educacin de
calidad para todos 2007 .

Se establecen metas claras y

concretas para la lograr las
metas de la Educacin para
todos (EPT) a lograrse para el
2015.

Este documento fue elabora a peticin de varios pases afiliados a la UNESCO y presentado como borrador en la II
Reunin del Comte Intergubernamental del PRELAC* en marzo del 2007 en Buenos Aires, Argentina.
Objetivos:

El informe refiere a dar cuentas del estado de la educacin en Amrica Latina a partir del enfoque de los
derechos aplicados en lo referente a la educacin.
LA construccin de sentidos y el desarrollo de capacidades supone Relevancia, Pertinencia, Eficacia y
Equidad.

Conclusiones:

Se requiere avanzar en las polticas de apoyo a la inclusin educativa, cuyo objetivo sea la transformacin
de las escuelas para que todos tengan derecho a la educacin.
Es importante la formacin docente con apoyos como la capacitacin, asesora tcnica y acompaamientos
para un mayor impacto.
En la bsqueda de la Inclusin encontramos que durante los 30 aos los esfuerzos han sido constantes,
para muestra, los diversos congresos y reuniones a lo largo del mundo para abonar al desarrollo de esta
noble misin.
Reconocimiento de que la inclusin es un proceso en constante mejora, que requiere de la participacin
global, no solo de manera solidaria, sino de manera activa.
La creacin de grupos multidisciplinarios que desde su experiencia construyan modelos que nos acerquen
de manera ms real para lograr la inclusin.