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Proyecto Educativo
de Centro
Curso 2016 - 17
0. INTRODUCCIN
1. MARCO LEGISLATIVO
2. ANLISIS SITUACIONAL
2.1. Nuestro entorno
2.2. Nuestro centro
3. QUINES SOMOS?
4. QU PRETENDEMOS?
5. CMO NOS ORGANIZAMOS?
5.1. mbito de gestin
5.2. mbito acadmico
5.3. mbito administrativo y de servicios
5.4. Relaciones institucionales y con el entorno
6. REVISIN DEL PEC
1. MARCO LEGISLATIVO
La normativa que determina los elementos de este proyecto y la necesaria relacin sistmica
que ha de darse entre ellos supone el dilogo integrador entre la normativa de carcter estatal, Ley
Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin (en adelante, LOE), la actual Ley Orgnica 8/2013 de 9
de diciembre, para la mejora de la calidad educativa (LOMCE) y el desarrollo que nuestra comunidad
ha dado en respuesta a las seas de identidad, a la cultura, a los recursos y a las necesidades y
oportunidades de nuestro contexto.
De acuerdo con lo establecido en la Orden de 26 de junio de 2014, de la Consejera de
Educacin, Universidad, Cultura y Deporte por la que se aprueban las Instrucciones que
regulan la organizacin y el funcionamiento de los Colegios Pblicos de Educacin Infantil y
Primaria de la Comunidad Autnoma de Aragn, la elaboracin y el contenido del Proyecto
Educativo del Centro (PEC) se ajustar a lo dispuesto en:
Educacin Infantil:
_ Real Decreto 1630/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseanzas
mnimas del segundo ciclo de Educacin Infantil.
Orden de 28 de marzo de 2008, del Departamento de Educacin, Cultura y Deporte, por la
que se aprueba el currculo de la Educacin infantil y se autoriza su aplicacin en los
2. ANLISIS SITUACIONAL
2.1. NUESTRO ENTORNO
El C.E.I.P. San Roque se ubica en Mara de Huerva, localidad situada a 16 km al sur de
Zaragoza. Esta cercana ha condicionado la evolucin del municipio, y en las ltimas dcadas
la ha situado claramente en el rea de influencia de Zaragoza, igual que todo su entorno.
Tras varias dcadas de estancamiento de la poblacin en torno a los 800 habitantes, y
de un crecimiento moderado en la dcada de los 90, a partir del ao 2000, comenz un
crecimiento exponencial en el que se super la barrera de los 1000 habitantes hasta los 5400
que aproximadamente tiene en la actualidad. Si bien es cierto que en un periodo de cinco
INF.
PRI
F.I.
F.F.
P.T.
E.F.
MU
AL
TOTAL
Ordinarios
0.5
1.5
1.5
26.5
Contamos tambin con un profesor de Religin Catlica que imparte clases a los
alumnos que han optado por esta asignatura.
Y el Equipo Directivo que lo componen dos profesoras de Educacin Infantil (Jefa de
Estudios y Secretaria) y un especialista de Msica (Director) que completan su horario con la
docencia directa en Infantil, primero y tercer ciclo de Primaria.
El personal no docente con el contamos es el siguiente:
Un auxiliar de Educacin Especial para los alumnos ACNEES que lo necesitan
(dependiente del Servicio Provincial de Educacin).
Un conserje (dependiente del Ayuntamiento de la localidad).
Dos limpiadoras (dependiente del Ayuntamiento de la localidad).
Un auxiliar de cocina (dependiente de la empresa de catering Aramark).
Seis monitoras de comedor (dependientes de la empresa de catering
Aramark)
En la actualidad, el nmero de matrcula del Centro es de 345 alumnos distribuidos de
la siguiente manera:
Ed. Infantil
Ed. Primaria
3 aos
4 aos
5 aos
35
31
32
36
41
54
43
30
43
INFANTIL
PRIMARIA
Primero
Segundo
Tercero
Cuarto
Quinto
Sexto
TOTAL
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ESPACIOS Y EQUIPAMIENTO
El Centro dispone de los siguientes espacios por plantas.
Planta baja:
6 aulas de Educacin Infantil unidas de dos en dos a travs de los baos que
comparten.
3 baos adaptados para alumnos de E. Infantil
1 bao de profesores/as
1 Tutora de E.Infantil Sala AMPA
3 despachos: Administracin, Secretara y Jefatura de Estudios - Direccin
1 consejera
1 archivo
1 almacn de materiales de E.Infantil
1 sala de Psicomotricidad
En esta planta tambin se encuentra el gimnasio para Primaria que dispone de
almacn de materiales de Educacin Fsica, vestuario para profesor, vestuarios de alumnos y
de alumnas as como de servicios para nios y nias.
Primera planta
4 aulas de E. Primaria
1 aula de msica
Segunda Planta
8 aulas de E. Primaria
1 aula de apoyo para los grupos de EP
2 tutoras ( 2 y 3 Ciclo)
1 almacn de materiales de E. Primaria.
2 baos de profesores
1 bao de alumnos
1 bao de alumnas
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ordenador porttil a cada ciclo y dotar de una PDI para cada aula.
por el
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Actividades deportivas
Organizadas por la Asociacin de Madres y Padres de Alumnos, se imparten distintas
actividades deportivas en el centro que se incluyen en la programacin de las actividades
extraescolares que ofertamos a nuestros alumnos.
Todas ellas se realizan en horario de tarde de 16,00 a 17,00 h.
Proyecto MIA
El centro participa desde su creacin como programa Ramn y Cajal, que tiene por
objetivo impulsar el uso de las TIC en el centro a nivel de profesores, alumnos y familias.
Dentro de este proyecto, desde el curso 2009 10, el centro participa en el Programa
de Pizarra Digital, destinado a los alumnos de tercer ciclo de primaria. Este programa
implementa la utilizacin de las TIC en el aula a travs del uso de los Tablets PC (cuadernos
interactivos)
Se busca con este programa que acte como germen de innovacin, y que su
disponibilidad en el aula logre una notable renovacin de las metodologas docentes y de los
procesos de enseanza y aprendizaje.
Como continuacin a este proyecto, el curso 2010-11, se solicit la participacin en el
Proyecto Escuela 2.0 que se pondra en marcha al curso siguiente.
Y siguiendo en esta lnea, desde el curso 2015/16, el centro figura en el mapa de la
innovacin de Aragn como centro que desarrolla actividades lectivas a travs de la
utilizacin de la Robtica. En este sentido, se seguir profundizando y generalizando a todos
los grupos y niveles educativos del centro, tal y como se refleja en el Proyecto de
Organizacin de Tiempos Escolares que realiz la comunidad educativa de este centro y que
fue mayoritariamente respaldado por las familias.
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4. QU PRETENDEMOS?: OBJETIVOS
Pretendemos dar a nuestros alumnos una educacin integral, potenciando y afianzando
las posibilidades de desarrollo del nio y dotarle de competencias, destrezas, hbitos y
actitudes que desarrollen al mximo sus capacidades en todos los aspectos de la persona:
intelectual, fsico, de equilibrio personal y social o convivencial.
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Facilitar a los alumnos los conocimientos, las destrezas y actitudes necesarias que les
permitan analizar e interpretar los hechos sociales histricos y geogrficos, y puedan
desenvolverse como ciudadanos en una sociedad compleja y cambiante.
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Lograr que nuestros alumnos/as se valoren a s mismos y a los dems por lo que son y
no por lo que tienen; intentando ser crticos ante los mensajes de los medios de
comunicacin y la publicidad.
mbito convivencial
Conforme a la nueva legislacin se han modificado los documentos de centro relativos a
la convivencia (Reglamento de Rgimen Interno y normas de convivencia), corroborando los
objetivos establecidos en este documento y que sirve de base para la revisin del Plan de
Convivencia del centro:
Intentar conseguir que nuestros alumnos sean personas equilibradas, exigiendo a los
dems lo que creen que es justo exigirse a s mismos, hacindoles capaces de resolver
los conflictos de forma dialogante y no violenta y utilizando un lenguaje corts y
educado.
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Preparar a los alumnos para el cuidado y respeto del colegio y sus materiales,
asumiendo que es un bien de todos, as como en el respeto a los bienes de los
compaeros.
Adems, establecemos una serie de objetivos especficos con relacin al alumnado, a las
familias y al profesorado; los tres pilares bsicos de nuestra comunidad educativa.
ALUMNADO
Favorecer la aceptacin y valoracin de las diferencias entre los compaeros como un
hecho de enriquecimiento en la comunidad educativa.
Potenciar el respeto hacia otras culturas y desarrollar actitudes y valores favorecedores de
la convivencia.
Prevenir que las dificultades de aprendizaje se agraven a travs del aprovechamiento de
las medidas de atencin a la diversidad, logrando as progresar en el proceso educativo.
Alcanzar el mximo desarrollo de sus capacidades. Estas se concretan en destrezas y
habilidades ms especficas como las que siguen:
Expresin oral correcta.
Mecnica lectora.
Competencia lectora.
Expresin escrita adecuada.
Mecnica de las operaciones matemticas bsicas.
Resolucin de problemas.
Desarrollo de la lgica matemtica.
Desarrollo de asertividad.
Pautas para el anlisis de problemas.
Aprender a decir no.
Desarrollo de conciencia social.
Obtencin de canales de comunicacin adecuados con sus compaeros.
Resolucin de conflictos.
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FAMILIAS
- Potenciar la comunicacin y coordinacin con el profesorado facilitando la convergencia de
la accin educativa que desde la familia se lleva a cabo con nuestros alumnos.
PROFESORADO
Conseguir que todos los alumnos obtengan el mximo grado de satisfaccin personal
de acuerdo con sus capacidades
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Consejo escolar
La Jefa de Estudios
La Secretaria, que acta como secretario del Consejo, con voz y sin voto.
Fijar las directrices para la colaboracin con fines culturales y educativos, con otros
centros, entidades y organismos.
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Claustro de profesores
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g. Analizar y valorar los resultados de la evaluacin que del centro realice las
administraciones educativas o cualquier informe referente a la marcha del mismo.
h. Cualquiera otra que le sea encomendada por los respectivos reglamentos orgnicos.
5.1.2 rganos unipersonales: equipo directivo
Los rganos unipersonales de gobierno constituyen el equipo directivo del centro. Por ser
el nuestro un centro de ms de nueve unidades, le corresponde: Director, Secretario y Jefe de
Estudios.
Son competencias del Director:
a) Ostentar la representacin del centro y representar oficialmente a la Administracin
educativa en el centro.
b) Cumplir y hacer cumplir las leyes y dems disposiciones vigentes.
c) Dirigir y coordinar todas las actividades del centro.
d) Ejercer la jefatura de todo el personal adscrito al centro.
e) Gestionar los medios humanos y materiales del centro.
f)
Convocar y presidir los actos acadmicos y las reuniones de los rganos colegiados.
j)
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j)
j)
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Fomentar la evaluacin de todas las actividades y proyectos del centro, colaborar con
las evaluaciones que se lleven a cabo a iniciativa de los rganos de gobierno o de la
Administracin Educativa e impulsar planes de mejora en caso de que se estime
necesario, como resultado de dichas evaluaciones.
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Planteamos nuestro PEC como un documento abierto, que a lo largo del curso
ser revisado y modificado si es necesario, en funcin de los cambios que afecten a
cualquier mbito de la comunidad escolar.
Adems, tal y como estableca la Orden ECD/63/2016 de 16 de febrero, por la
que se regula la implantacin de Proyectos educativos de organizacin de tiempos
escolares, en base a la cual la comunidad educativa del Ceip San Roque elabor un
Proyecto que fue respaldado mayoritariamente por las familias del mismo, donde se
planteaban una serie de actuaciones innovadoras para favorecer el proceso de
enseanza aprendizaje de los alumnos, anualmente la Comisin evaluadora del
Proyecto elaborar un informe que ser remitido a la Administracin y si estos
informes son positivos, durante los 3 primeros aos de implantacin, el proyecto se
integrar y pasar a formar parte del Proyecto Educativo del Centro.
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