Lengua Guía de Estudio PDF

LENGUA
INSTITUTO UNIVERSITARIO NAVAL

ESCUELA DE SUBOFICIALES DE LA ARMADA
GUA DE ESTUDIO PARA EL INGRESO
LENGUA
La presente gua pretende orientar a los Postulantes a la Escuela de Suboficiales de la Armada, en su preparacin para el examen de ingreso de la materia Lengua.
Gran parte de los contenidos son instrumentales, es decir se transforman en
herramientas comunicativas necesarias para leer, interpretar, escribir y escuchar. Contenidos fundamentales para abordar durante el primer ao como
Aspirante en materias curriculares tales como: LENGUA Y LITERATURA,
LENGUA NACIONAL Y LITERATURA; COMPRENSIN DE TEXTOS, entre
otras. Sin olvidar que estos contenidos son fundamentales en otras materias
humansticas o exactas que se valen tambin de la lengua para poder comunicar.
La siguiente gua de contenidos pretende aportarles un recorrido exhaustivo,
pero sencillo, por algunos aspectos de: gramtica, morfologa, sintaxis, comunicacin, y comprensin lectora.
1) Revisen y lean en detalle cada unidad temtica, en total son cinco, pero
no se desanimen cuando vean la extensin de alguna de ellas, esto es
necesario para abordar de manera clara y precisa la explicacin de los
conceptos.
2) La clave del xito radica en: no anticiparse a leer someramente el material, diramos en lengua coloquial: no leer a vuelo de pjaro.
3) Luego analicen los ejemplos que cada unidad brinda, en un principio
con sus soluciones y respuestas.
4) Cuando estn seguros, intenten pasarlos en limpio, sin las respuestas y
ahora s, hacerlos nuevamente solos (con el material guardado).
5) Luego comprobar aciertos y errores
6) Practiquen el llenado de la grilla de examen para ir familiarizndose con
la metodologa del mismo.
Al terminar cada unidad, se encuentra un apartado denominado Ejercitacin
que cuenta con modelos de preguntas y respuestas de opcin mltiple con
problemticas similares a las del examen que se les tomar para ingresar.
Es muy importante practicar el llenado de la Grilla del Examen Acadmico,
para ir familiarizndose con la metodologa de la misma.
Los resultados se publicarn por separado en pgina de internet.
BIBLIOGRAFA
- Antokolestz, M y otros (2009) Lengua y Literatura I, II, III, editorial Puerto de Palos,
- Ballanti G y Otros, (2008) Lengua III Prcticas del Lenguaje. Editorial Santillana.
- Gonzlez Lorend, (2008) Lengua y Literatura para pensar, Editorial Kapeluz.
- Lescano, Marta,(1994) Para comunicarnos Lengua y Literatura I, II, III, Edic Eclipse.
- www.essa.ara.mil.ar
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UNIDAD I
LA COMUNICACIN Y EL LENGUAJE
_______________________________________________
ESQUEMA DE LA COMUNICACIN
(1) Todos los objetos y temas que tratan los mensajes.

(2) Lo que se transmite en el acto de la comunicacin.
Si bien la lengua es un sistema nico utilizado por la comunidad, contiene una
serie de subsistemas lingsticos que nos permiten adaptar lo que queremos
decir a la variedad infinita de situaciones.
Las variaciones en el cdigo se deben a:
el tema de la conversacin o de la forma escrita
los interlocutores (alocutor: el que elabora o produce un mensaje, alocutario: el que recibe un mensaje)
Ias diferentes situaciones comunicativas (conjunto de elementos que participan en un acto de comunicacin, tales como: las personalidades del alocutor y el alocutaria, el momento, el lugar y el contexto que lo rodea).
Veamos cules son los elementos y filtros que actan en un acto de comunicacin, para que sta sea eficaz.
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Competencias lingsticas: uso adecuado del vocabulario y las normas morfosintcticas y ortogrficas de la lengua (cdigo).
Competencias paralingsticas: distribucin grfica, tamao de letras, ubicacin de ttulos, subttulos, ilustraciones, cuadros, diagramas. En la comunicacin oral; gestos, seas, tonos, silencios.
Competencias ideolgicas - culturales: conocimientos histricos, geogrficos, cientficos, religiosos, deportivos, artsticos.
Competencias discursivas: conocimientos sobre las caractersticas de los
textos lingsticos; formato, estilo, recursos.
FUNCIONES DEL LENGUAJE

El siguiente esquema relaciona cada elemento constitutivo del circuito comunicativo con la funcin que desarrolla cada uno.
En la siguiente historieta analizaremos todos estos elementos:
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mensaje: el asco a la sopa

emisor: Mafalda
receptor: su madre. (Quino dirige el mensaje a los lectores)
cdigo: los seis primeros cuadros, paralingstico y el ltimo lingstico.
referente: la sopa
Usted ha comprendido los mensajes porque posee todas las competencias
necesarias para hacerlo. Seguramente un nio no podra interpretarlos porque
carece de ciertas competencias, por ejemplo: ideolgicas, culturales.
EL DISCURSO
Llamamos discurso al mensaje que emite un hablante en una situacin dada
y que cada discurso se ajusta a determinadas posibilidades de construccin.
Nos propondremos clasificar y caracterizar sus principales tipos.
DISCURSO INFORMATIVO
v Thomas Edison (1847/1931), un tecnlogo norteamericano experto en comunicaciones, que perfeccion el telgrafo y el telfono, advirti en cierta
oportunidad que de seguir aumentando el ruido en las ciudades el futuro
del hombre, al menos en lo que respecta a su audicin, est seriamente
amenazado. Parece que ese futuro de sordos previsto por Edison, poco a
poco se va cumpliendo. El tmpano se considera en reposo cuando el odo
capta alrededor de 40 db.; el punto mximo, causante de dolor, est en los
135. Algunos ejemplos: hay veces que un maestro para hacerse or en el
aula necesita llegar a los 90 db.; los taladros que reparan las calles superan los 100, algunos recitales con amplificadores pueden llegar a 130. (Gutirrez A., Pgina 12, 1/8/93).
v Las funciones operativas son las que implican el Comando y empleo

de las Unidades o Fuerzas de la Armada y sus puntos de apoyo.
Comprenden, el planeamiento, organizacin, coordinacin, conduccin y supervisin de los planes y de las operaciones en desarrollo.
Se concretan a travs del ejercicio de la funcin de Comando aplicada al cumplimiento de las misiones operativas asignadas. (Reglamento General del Servicio Naval).
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Observamos que, segn la actitud del hablante, prevalecen en los textos
oraciones enunciativas, y los verbos estn en 3ra persona del modo indicativo.
La intencin del emisor es INFORMAR, exponer datos para dar a conocer.
Los textos en los que predominan datos y referencias a situaciones son
informativos.
Veamos ahora otro ejemplo de discurso informativo
La perdiz: Es un ave de la familia de las gallinceas. Tiene el cuerpo grueso, la cabeza pequea, patas y pico encarnados. Su plumaje es grisceo en la parte superior, con
manchas negras en el pecho, rojo amarillento en el abdomen, blanco en la garganta
con algunas plumas negras. Su vuelo es rasante. Su carne es muy apreciada. (Enci-
clopedia Sopena).
CARACTERSTICAS DISCURSO INFORMATIVO
Exposicin: objetiva.
Vocabulario: cientfico, (ejemplo:"gallnceas"), preciso ("cuerpo grueso, la
cabeza pequea, patas: y pico encarnados".)
Empleo de la 3 persona gramatical en el modo indicativo: "es, tiene".
Sintaxis: normal y predominio de oraciones bimembres: "su carne es muy
apreciada".
Organizacin en el desarrollo del contenido. Es el tipo de discurso de los libros
cientficos, de los textos de estudio y del ensayo.
DISCURSO EXPRESIVO
1. Barco carbonero,
negro el marinero.
Negra, en el viento la vela.
Negra, por el mar, la estela.
R. Alberti, Marinero en tierra.
2. De esas costas vacas me qued sobre todo la abundancia de cielo. Ms de

un vez me sent diminuto bajo ese azul dilatado: en la playa amarilla, ramos
como hormigas en el centro de un desierto. Y si ahora que soy un viejo paso
mis das en las ciudades, es porque en ellas la vida es horizontal, porque las
ciudades disimulan el cielo. (J. Saer, El entenado)
.
En estos ejemplos intervienen los sentimientos, se utilizan recursos expresivos como imgenes, metforas, anforas, etc. La intencin del emisor es producir un EFECTO ESTTICO en el receptor. Los textos en los que aparece
en primer plano el mundo del emisor son expresivos.
Veamos ahora otro ejemplo de discurso expresivo:
La perdiz
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Lleva un trajecito de percal menudamente lunareado. Los pies descalzos. La
cabeza corno cubierta por un pauelo anulado en el copete. Tiene los ojos ingenuos. El andar coqueto y vivo.
Es Ruth, la espigadora1.Vive en el campo, pero es amiga del surco y prefiere
los trigales a todo. All tiene sus amores. All suena su flauta de tres agujeros.
All oculta el tesoro de sus huevos color verde esmeralda o morado de chocolate, tan amados, que se expone por ellos a la hoz de los segadores.
Anuncia la lluvia su silbo, dulce como las primeras gotas de agua despus
de la sequa. Cuando la perdiz canta nublado viene. . Su canto es el primero
alzado en honor de la siega2.Ya hemos dicho que es Ruth, la espigadora.
Luis Franco /Argentino, contemporneo
Caractersticas del DISCURSO EXPRESIVO:

Exposicin: subjetiva
Vocabulario: no unvoco: pies descalzos. Afectivo: trajecito.
Sintaxis: Alteracin del orden: "Anuncia la lluvia su silbo, dulce . . . " Uso de
oraciones unimembres: "Los pies descalzos. El andar coqueto y vivo"
Recursos expresivos: Un trajecito de percal menudamente lunareado
(metfora).
La cabeza coma cubierta por un pauelo anudados en el copete (comprar)
Andar coqueto ( personificacin a animismo). Huevos de color verde esmeralda (imagen visual de color).
Es el tipo de discurso propio de las obras literarias.
DISCURSO APELATIVO
EFECTE SUS PAGOS
CON NUESTRA TARJETA VIP
PEDIDOS TELEFNICOS
35-20990/98
LLAME, RECIBA Y PAGUE
EN SU DOMICILIO
RAMOY
LA Bodega del mundo en
Buenos Aires
Sarmiento 1113
Estacionamiento propio en
Bm. Mitre 514
En estos casos predominan las oraciones exhortativas, los verbos en 2 persona del modo subjuntivo o imperativo.
Ruth: personaje bblico. Se le permita recoger las espigas que dejaban loa segadores.
Siega: accin de segar las mieses
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La intencin del emisor es APELAR al receptor, llamar su atencin, influir sobre
l. Es el lenguaje tpico de la publicidad, los artculos de opinin.
Los textos en los que se intenta influir sobre el receptor son apelativos.
Veamos ahora otro ejemplo de discurso apelativo:
La democracia, seores, es el ngel de la fraternidad que ha unido a todos
esos hombres de climas diferentes. Sabis qu bandera lleva a su diestra? La
bandera de Mayo. Marchemos, pues todos unidos como hermanos a la sombra
de ese smbolo santo y que ahora como en el pasado, ondeando sobre nuestras cabezas nos abra el camino de la victoria.
Aceptis mi voto, seores? Me parece que es la mejor, la ms digna
ofrenda que podemos hacer a Mayo?.
De "Mayo y la enseanza popular en el Plata" E. Echeverra
Argentino. 1805 1851
Caractersticas del DISCURSO APELATIVO:

Es el fragmento de un discurso poltico
Empleo del vocativo: seores.
Uso de la segunda persona gramatical: sabis - aceptis.
Predominio del verbo en el modo imperativo: Marchemos, pues todos unidos
Empleo de oraciones interrogativas y exclamativas: Sabis qu bandera lleva a su diestra? Aceptis mi voto, seores? Me parece que es la mejor, la
ms digna ofrenda que podemos hacer a Mayo!
Es el discurso propio de sermones, discursos y de la propaganda.
Resumiendo:
Leer es comprender:
1. El contenido. Es lo que se expresa en la obra y lo que sugiere.
2. La lengua. Se deben salvar las diferencias entre nuestro cdigo y el del escritor.
3. El estilo. Slo se logra reconocer a travs de muchas lecturas.
4. La ideologa. En toda obra se encierra una idea, un mensaje. Nuestra "lectura" debe descubrirla.
Todo texto nos dice algo. Su mensaje tiene finalidades especficas y
van dirigidas a audiencias especficas.
Toda actividad humana necesita transmitir sus mensajes y organizarlos de
una manera relativamente estable. Surgen as distintos estilos; donde existe un
estilo, existe un gnero discursivo.
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Gnero
Literario
Epistolar
Cientfico
Publicitario
Periodstico
Administrativo
Humorstico
Finalidad
Producir placer esttico a travs de la palabra
Enviar un mensaje escrito a otra persona
Informar acerca de la realidad a travs de principios y causas cientficas
Condicionar para la compra de un producto
Relatar sucesos de actualidad
Obtener datos para el cumplimiento de leyes
Narrar con humor a travs de imagen y palabra
EJERCITACIN_________________________________________
1) De los siguientes actos comunicativos, cul utiliza el lenguaje verbal (lingstico)
a) Una orquesta sinfnica;
b) un artculo periodstico;
c) un cartel que tiene una flecha indicando giro;
d) un cuadro
2) El referente en el circuito comunicativo es:
a) el tema desarrollado en el mensaje;
b) el medio por el que se emite el mensaje;
c) las imgenes usadas en el mensaje;
d) el que recibe el mensaje.
3) La competencia paralingstica es:
a) el idioma usado por los interlocutores,
b) los conocimientos y costumbres de los interlocutores;
c) la diagramacin de los textos y los gestos de los hablantes;
d) ninguna de las mencionadas.
4) Llegamos al foso, y rpido buscamos dos enormes sandas que en la pasada visita habamos decidido dejar madurar an. El tipo de discurso es:
a) Expresivo, b) Apelativo; c) Informativo; d) respuesta a y c
5) El discurso expresivo es aquel cuyo emisor:
a) brinda datos informativos;
b) expresa su interioridad;
c) intenta convencer al receptor;
d) ninguna de las mencionadas.
6) En el discurso apelativo los verbos suelen utilizarse en modo:
a) Indicativo, b) Subjuntivo; c) Imperativo; d) respuesta a y c.
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7) La funcin referencial consiste en producir un enunciado que:
a) exprese sentimientos;
b) restablezca la comunicacin;
c) indique un hecho o concepto terico;
d) influya en el receptor.
8) El enunciado Hola. Hay alguien aqu? corresponde a la funcin del lenguaje:
a) apelativa; b) metalingstica; c) ftica; d) referencial
_____________________________________________________
Unidad II
NIVELES DE LENGUA
______________________________________________________
Los Niveles de Expresin de la Lengua son, por tanto, matizaciones que
los grupos humanos dan a la lengua de acuerdo a su plataforma sociocultural. En todas las lenguas, en todas las comunidades lingsticas, hay
tres Niveles de Expresin de la Lengua:
1) Nivel Culto;
2) Nivel Semiculto;
3) Nivel Vulgar o No Culto.
Forman una figura piramidal. Este esquema plantea que "se puede entender
que la Lengua como una totalidad o como un sistema global se manifiesta, en
la totalidad de sus posibilidades, de tres maneras diferentes o, si se quiere,
mediante tres segmentos o grupos de posibilidades distintas, las cuales responden a las caractersticas socioculturales de los usuarios y las usuarias de la
lengua".
En el siguiente cuadro presentamos las caractersticas y manifestaciones de
cada nivel. Las manifestaciones, en este caso, no constituyen
una subclasificacin, sino ms bien las circunstancias socioculturales de los
usuarios y usuarias de la lengua que nos permiten identificarlos.
NIVEL
Culto o Elevado:
Supone formacin acadmica
elevada. Conocimientos y uso
de recursos
MANIFESTACIN
Tcnico: En las actividades tcnicas.
CARACTERSTICAS
Lxico especializado. Uso de palabras extranjeras, a veces deformadas. Respeta la normativa.
Lxico variado. Emplea imgenes y

Literario: En las
obras literarias (poe- respeta la normativa. Constituye el
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idiomticos y
gramaticales. Es
nivel ideal, todos
queremos alcanzarlo, ya que
posibilita la insercin en la
escala de ascenso social y
econmico
Semiculto o
Medio:
media, bachillerato o personas
de cultura general.
sa, cuento, novela,

etc.).
modelo de Lengua Culta. Empleada

por los escritores en sus obras.
Cientfico: En la
investigacin y anlisis cientficos.
Lxico altamente especializado. Uso

de la normativa. Sintaxis regular.
No culto, Bajo
o Vulgar:
que oscila entre
cero y los primeros cursos de la
educacin primaria.
Campesino: En la
forma de expresin
de los usuarios y
usuarias de la zona
rural socialmente
marginados.
Lxico (vocabulario) bsico muy reducido, de origen vulgar, reiterativo, poco

fluido. Sintaxis muy simple, rstica en
su elaboracin. Uso de arcasmos y
regionalismos.
Dialecto social: En
la forma de expresin de los usuarios
y usuarias de la ciudad socialmente
marginados.
Lxico, pronunciacin y sintaxis

opuestas a las cultas. Rica en modismos y barbarismos. Uso burdo y tosco
de la lengua.
Lxico (vocabulario) bsico reducido,

poco variado, pobre. Fraseologa
sencilla. Pronunciacin alejada de las
Coloquial: En la
simple comunicacin normas estndares, neologismos,
barbarismos. Presencia de figuras litediaria.
rarias en menor proporcin que en el
Nivel Culto. Escritura poco engalanada.
Al leer los siguientes textos observar diferentes niveles:

a- LENGUA CULTA
Lengua cientfica o profesional:
En el centro del sol, la presin y Ia temperatura son enormes. Las partculas de
tomos! saltan tan rpidamente que provocan choques.
K. Gatland, Exploracin al espacio.
Lengua formal escrita:
Estimado seor, despus de saludar a usted por medio de estas mal trazadas lneas que escribe mi hijo Alberto... B. Lenidas, Historia de perros.
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Lengua Literaria:
Est por salir el sol y la niebla se levanta despacio, dejando hebras
blancas encima de los tejados. Un vapor gris, apenas visible, sube de los rboles y de la tierra mojada atrado por las nubes. Y detrs de l aparece el humo
negro de las cocinas, cubriendo el cielo de cenizas.
b- LENGUA SEMICULTA O MEDIA
Lengua Coloquial:
- Adri, cmo te va?
- Bien, y vos?
- Ms o menos, tengo que rendir el parcial de qumica y hay unos temas
que no puedo entender.
- Si quers vamos a casa y mi viejo te los explica.
c- LENGUA NO CULTA - VULGAR
Lengua rural:
Usted sabe que esta casa y este campo los hered de mi padre y que
haban sido de mis agelos... no? Que todas Ias vaquitas y ovejitas las cri yo
a juerza de sudores.
F Snchez, Barranca Abajo.
Lengua no escolarizada:
A la final nadies se juega. A m me dijieron de que no venga, y yo
que s.
A. Cortazzo, EI pardo Flores.
Lengua generacional:
-
Flaco, qu pasa dentro del boliche?

No s, hubo bardo...
______________________________________________________________
EJERCITACIN
______________________________________________________
1) En el centro del sol, la presin y la temperatura son enormes. Las partculas
de tomos saltan tan rpidamente que provocan choques. (K. Gatland, Exploracin al espacio). El lenguaje utilizado es:
a) tcnico- cientfico; b) rural; c) formal; d) no escolarizado; e) generacional
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2) Sosegao viva en mi rancho/ como pjaro en su nido/ all mis hijos queridos/
iban creciendo a mi lao (Martn Fierro) El lenguaje utilizado es:
a) tcnico- cientfico; b) rural; c) formal; d) no escolarizado; e) generacional
3) El lenguaje cientfico es aquel que utiliza un lenguaje:
a) burdo; b) especializado; c) rstico d) ninguno de ellos.
_____________________________________________________
Unidad III
GNEROS LITERARIOS
Puede considerarse a la literatura no tanto como una cualidad o un conjunto

de cualidades inherentes que quedan de manifiesto en cierto tipo de obras,
sino como las diferentes formas en que la gente se relaciona con lo escrito. No
es fcil separar, de todo lo que en una u otra forma se ha denominado "literatura.", un conjunto fijo de caractersticas intrnsecas. No hay absolutamente nada
que constituya la esencia misma de la literatura. Literatura es cualquier texto
que, por una razn u otra, alguien tiene en mucho. ste trmino se refiere al
papel que desempea un texto en un contexto social, a lo que lo relaciona con
su entorno y a lo que lo diferencia de l, a su comportamiento, a los fines a los
que se puede destinar y a las actividades humanas que lo rodean.
Los gneros literarios son tcnicas expositivas singulares, ligadas a ciertas
leyes de forma y contenido de carcter histrico o no, a las que se someten las
obras literarias. La primera clasificacin de los gneros literarios pertenece a
Aristteles, quien los redujo a tres: pica, lrica y dramtica. El primero ha extendido su significado, al incluir la novela, a la nocin ms amplia de narrativa.
Pero el gnero se va conformando histricamente. Por tanto, resulta muchas
veces difcil fijar rgidamente los lmites entre lo propiamente narrativo o piconarrativo, lo lrico o potico y lo dramtico o teatral. Dentro de cada gnero surgen sub-gneros o gneros menores, algunos de ellos slo vlidos en ciertos
momentos histricos.
El conjunto de obras que pertenecen al gnero literario se dividen en tres
subconjuntos fundamentales: lrico, pico-narrativo, dramtico.
El gnero lrico
La obra de carcter lrico presenta estados emocionales, reflexiones o sentimientos del autor.
La forma empleada es por lo general, el verso.
Se usan ciertos recursos lingsticos propios del gnero:
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- Ritmo (medida de los versos, acentos, pausas)
RECURSOS LITERARIOS MS FRECUENTES
Las figuras literarias son construcciones gramaticales que se aparten de la sintaxis habitual, para aumentar o matizar la expresividad.
Metfora: La metfora es una figura del lenguaje que hace una comparacin
directa entre dos cosas que no se parecen. Una metfora sugiere que una cosa
es otra o es igual que otra. Elimina todos los nexos y frmulas de la comparacin
Ejemplo1:
"Todo el mundo es un escenario, y todos los hombres y mujeres son meros
actores"William (Se usa el teatro como una metfora para la vida. Prolonga la
metfora escribiendo que las personas son simples actores en este "escenario"
de la vida.)
Ejemplo 2:
"Las hojas se elevaron en espiral y silbando, A ciegas chocaron con mi rodilla
y desaparecieron."Robert Frost, Bereft (Frost compara un golpe de viento
que levanta hojas en espiral con una serpiente llamativa. En lugar de usar la
palabra serpiente, lo atribuye a las hojas para describir una cierta imagen o
sentimiento)
Personificacin
La personificacin es una figura del lenguaje que asigna cualidades humanas a
objetos, animales o ideas. La personificacin puede hacer que las descripciones de entidades que no son humanas sean ms vvidas, o puede ayudar a
que los lectores mejoren la comprensin, tengan ms empata o reaccionen
emocionalmente ante personajes que no son humanos.
Ejemplo 1:
"Y las ventanas del centro de reuniones, vacas y desnudas,
Se fijaron en l con una mirada penetrante
Como si hubiesen visto algo horrible.
En un sangriento trabajo que se hubiesen planteado"Henry Wadsworth Longfellow, El viaje de Paul Rever (Longfellow asigna a las ventanas cualidades
humanas tales como la vista y el pensamiento para dar un tono siniestro a ese
momento.)
Ejemplo 2:
"Cuando llega, la tierra escucha,
Las sombras aguantan la respiracin"Emily Dickinson, Hay una cierta inclinacin de luz (Asigna cualidades humanas al paisaje y a las sombras (escuchar y
aguantar la respiracin), para dar vida a los efectos de la luz en el entorno.)
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Aliteracin
La aliteracin es una figura literaria en la que aparece el mismo sonido al comienzo de dos o ms palabras. En la aliteracin las palabras son consecutivas
o van cerca unas de otras. Por ejemplo, la repeticin del sonido "s" suele sugerir algo relacionado con la serpiente como sigilo y peligro.
La liblula vaga de la vaga ilusin" (Rubn Daro).
"A las aladas almas de las rosas..." (Miguel Hernndez).
"En el silencio slo se escuchaba / el susurro de las abejas que sona-
ban"(Garcilaso de la Vega, gloga III).

Comparacin o smil
Un smil es una figura lingstica que compara dos cosas diferentes y emplea
los trminos "igual que", "como", "que" o "se parece". Los smiles hacen descripciones vvidas comparando sus sujetos con sucesos o cosas conocidas.
Ejemplo 1:
"As fue como Aubignys se enamor, como golpeado por el tiro de una pistola."
Kate Chopin, El beb de Desire (Chopin usa la idea de un tiro de pistola
para describir que el personaje se enamor en un instante. La imagen del tiro
de una pistola tambin sugiere algo fsico, penetrante y abrumador).
Ejemplo 2:
"Anduvo por Seabiscuit hasta el crculo de vencedor atravesando las masas de
seguidores que gritaban. El caballo se pavoneaba como un boxeador profesional."Laura Hillenbrand, Seabiscuit (Hillenbrand compara Seabiscuit con un
boxeador profesional para que los lectores tengan una idea de los gestos y la
actitud del caballo.)
Anfora Es una figura del lenguaje que consiste en la repeticin de una o ms
palabras en lugares prominentes del verso en poesa o de la frase en prosa.
Tradicionalmente se asocia la anfora con la poesa y la repeticin de una o
ms palabras al comienzo del verso. En este sentido hablamos de
la anfora en el soneto de Gngora que incluimos en la antologa y que repite
la palabra mientras al comienzo de los versos uno, tres, cinco y siete:
Mientras por competir con tu cabello
oro bruido al sol relumbra en vano;
mientras con menosprecio en medio el llano
mira tu blanca frente el lirio bello;
mientras a cada labio, por cogerlo,
siguen ms ojos que al clavel temprano,
y mientras triunfa con desdn lozano
del luciente cristal tu gentil cuello,
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Dime, dime el secreto de tu corazn virgen,/ dime el secreto de tu cuerpo bajo
tierra.
(Vicente Aleixandre)
Hiprbaton
Consiste en alterar el orden normal de las palabras en un enunciado, que en
la lengua espaola es Sujeto + Verbo + Complementos Era del ao la estacin
florida...
(Luis de Gngora)
Pasos de un peregrino son, errante,/Cuantos me dict versos dulce Musa
En soledad confusa,/Perdidos unos, otros inspirados.
Luis de Gngora, Soledades (al Duque de Bjar)
Hiprbole
Exageracin de la realidad, destinada a engrandecer o empequeecer el
concepto que se expresa.
1. Eres ms lento que una tortuga!
2. Tanto dolor se agrupa en mi costado que, por doler me duele hasta el
aliento.
Sinestesia
Es un procedimiento literario que utiliza los rasgos sensoriales de los cinco
sentidos para implantarlo literariamente en otro, mediante asociaciones mentales. El olfato, el tacto, la vista o el odo mezclan sus dimensiones.
Huele la rugosidad de una tela? Qu sonido tiene el agua? Puede golpearte la luz? A qu sabe el viento? De qu color es la msica?
Los ejemplos de sinestesia literaria ms utilizados parten de mezcolanzas entre
los colores (vista) y los sonidos (odo). En un poema, Ruben Dario narra que la
"risa" es de "oro".
Cuando el silencio clarea se escuchan los oscuros presagios.(Ma Couto)
Qu tranquilidad violeta!
(Juan Ramn Jimnez)
El gnero pico - narrativo

Una obra pertenece a este gnero cuando en ella se relatan hechos a travs
de personajes en un determinado lugar y tiempo.
Por lo general, est escrito en prosa. La novela y el cuento son especies representativas del gnero.
Los recursos utilizados son:
-
Descripciones
Dilogos
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-
Comentarios
Cules son los elementos que ordenan la narracin?

Unidad: coherencia y cohesin
Focalizacin del narrador: seleccin del punto de vista o perspectiva.
Inters: mantencin constante de la atencin del lector.
Estructura de la narracin
Consta de tres partes.
Introduccin: comprende la ubicacin del hecho en un tiempo y espacio;
la presentacin de los personajes y la exposicin del conflicto. Ahora, a esta
parte tambin se la conoce como SITUACIN INICIAL.
Nudo (desarrollo): la accin avanza, los personajes actan y se definen,
el conflicto llega al clmax. Su nombre actual es COMPLICACIN o CONFLICTO.
Desenlace: punto de llegada o resolucin del conflicto. Actualmente se la
denomina SITUACIN FINAL.
El narrador y su punto de vista
Cada narracin, necesariamente tiene un narrador, segn el grado de
participacin en los hechos, puede adoptar diferentes puntos de vista (posicin
desde la cual son observados los hechos).
Narrador omnisciente: no participa en el desarrollo de los hechos, pero ve y
sabe todo, aun la intimidad espiritual de los personajes y los hechos que suceden en otros lugares o van a suceder. Narra en 3ra. persona.
Narrador protagonista: el narrador es al mismo tiempo el protagonista, est involucrado en el relato. Se expresa en lra. persona.
Narrador testigo: participa de los hechos, est presente en el relato aunque no
es el protagonista, est como observador. Narra en lra. persona del plural.
Lea el siguiente cuento:
El horno
Era un invierno criminalmente fro. La idea se le ocurri al abrir la tapa del
horno y sentirse envuelto en una ola de aires caliente, achicharrante. Sera un
verdadero negocio envasarlo y venderlo.
Lo puso en prctica enseguida. Sali a la calle con un carrito de mano y casa
por casa fue adquiriendo a precios de pichincha centenares de botellas vacas.
Ya en su casa, encendi el gas del horno y aguard a que se elevara la tempePgina 16 de 73
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LENGUA
ratura interior. Cuando consider logrado el punto conveniente, abri, meti la
cabeza dentro, aspir el aire abrasante y lo sopl en la primera botella, que
tap ajustadamente con un corcho. Repiti el procedimiento con unas cuantas
y sali a venderlas.
Hizo un negocio redondo. Las venda en cajones de doce botellas cada uno
y no daba abasto. Lo nico en contra era que de tanto meter la cabeza en el
horno haba perdido, en reiteradas chamusquinas, el pelo de la cabeza, de las
cejas y del bigote. Sin embargo, no desista. Ganaba mucho dinero. No era
cuestin de abandonar semejante ganga por pelos de ms o de menos.
Un da sinti cierta picazn en una oreja y al intentar rascrsela se le desprendi convertida en ceniza. Lo mismo le pas con la otra a la semana siguiente, y ms tarde con la nariz, el cuero cabelludo, la piel de la cara y los
prpados. Inexplicablemente, conserv hasta el final los labios. Cuando stos
tambin se Ie cayeron le result imposible soplar el aire caliente dentro de las
botellas. Y, como ustedes habrn visto, se le acab el negocio.
Joaqun Gmez Bas (adaptacin)
Analicemos el cuento:
Narrador: 3 persona omnisciente
Los hechos: ficticios
Tiempo y lugar: un invierno, en su casa. En este caso nos son muy especficos
Personaje: un hombre, que fabrica botellas sopladas. Se describe cmo se
va afectando su cuerpo
Tema: la ambicin, (el tema es la idea central o bsica)
El gnero dramtico o teatral

Pertenece a este gnero toda obra escrita para ser representada ante un
pblico, por medio de actores en un escenario.
Se emplea casi exclusivamente el dilogo. Las principales especies dramticas
son:
- Tragedia
- Comedia
- Drama
EJERCITACIN
1) Empleado 2do- Hablaron mucho los diarios...
Mulato- S los pies que calan. En qu astilleros se construyeron. El da que
los botaron. Yo, cuando menos, mereca ser ingeniero naval.
Empleado 2do- Vos; ingeniero naval... No me hagas rer.
Este fragmento pertenece al gnero:
a) lrico b) dramtico c) narrativo d) b y c e) Ninguna de las anteriores
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LENGUA
2) La escritura del gnero lrico es:
a) dilogo; b) prosa; c) verso; d) descripcin
3) El narrador del siguiente texto -Llegamos al foso, y rpidos buscamos dos
enormes sandas que en la pasada visita habamos decidido dejar madurar
an. es:
a) omnisciente; b) protagonista; c) testigo; d) est en 3 persona
4) Reconocer en el siguiente verso el recurso estilstico usado:
En el silencio solo se escuchaba
un susurro de abejas que sonaba (gloga III de GarciLaso, XVI)
a) anfora; b) comparacin ; c) aliteracin ; d) sinestecia
______________________________________________________________
UNIDAD IV
REFLEXIN METALINGSTICA
______________________________________________________________
CLASES DE PALABRAS: SUSTANTIVO, ADJETIVO,
El estudio sistemtico de la lengua puede realizarse desde diferentes criterios o puntos de vista que permiten una visin integral de la misma.
1. Criterio Sintctico: el estudio, de las relaciones de las palabras dentro de
la oracin
2. Criterio Semntico: clasificacin de las palabras de acuerdo con su significacin.
3. Criterio Morfolgico: estudia la estructura de la palabra y atiende a los
accidentes nominales (gnero, nmero. En los verbos; persona, tiempo, nodo).
CLASIFICACIN DE SUSTANTIVOS
Los sustantivos designan personas (Juan), animales (gato), cosas (libro), es decir, objetos que tienen existencia propia, independientes en la realidad o que pensamos como independientes.
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LENGUA
SUSTANTIVOS COMUNES
Individuales: Son aquellos que en singular nombran a una sola persona, animal o cosa. Ej. : nio, lpiz
Concretos: sealan objetos observables

en la realidad o en nuestra imaginacion
. Ej. : aula, satlite
Abstractos: designan objetos no

observables en la realidad,
ideas o conceptos .
Ej. : educacin, amor.
Colectivos: Son aquellos que en singular indican pluralidad de objetos de la

misma especie. Ej. : biblioteca, cardumen.
SUSTANTIVOS PROPIOS
Topnimos Indican un
lugar geogrfico. Ej. : Valencia
Roma Per
Patronmicos: Durante la Edad Media

a los nombres de los padres se les
agregaron desinencias: az-ez - iz
ozoz-uz. El sustantivo formado constituy el apellido del hijo. Ej: Pero: Prez
/ Rodrigo: Rodrguez
Antropnimos: Denotan el nombre

de una persona. Ej. : Ana
CLASIFICACIN DE ADJETIVOS
El adjetivo ampla o precisa la significacin del sustantivo.
Son CONNOTATIVOS al sealar caractersticas de los objetos designados.
Calificativos
Propiamente dichos: expresan cualidad. Ej. : da lluvioso.
Eptetos: desentraan del sustantivo una caracterstica que le es
propia. Ej. : leche blanca.
Gentilicios
Indican procedencia, origen o nacionalidad. Ej. : joven argentino.
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LENGUA
Numerales
Cardinales:
Ordinales:
Mltiplos:
Partitivos:
Ej.: cinco estrellas

Ej.: segundo ao
Ej.: doble identidad
Ej.: medio ao Distributivos: Ej: sendas canastas
Son NO CONNOTATIVOS al sealar al sustantivo que acompaan.

Posesivos
Indican posesin o pertenencia. Ej. mi auto, tu casa.
Indefinidos
No caracterizan al objeto que sealan. Ej. : otro nio, ningn da.
Demostrativos Indican distintas distancias con respecto al hablante. Ej: ese
rbol, aquella mirada
Ud. saba que . . . los adjetivos numerales tambin tienen algunas particularidades? Le indico algunas:
Los cardinales se escriben separados a partir del treinta y uno
Los cardinales diecisis, veintids, veintitrs y veintisis dejan de

ser monoslabos y se acentan.
Cuando designan nombres de reyes y papas se usan los ordinales

hasta el noveno. De ah en adelante se utilizan los cardinales. Carlos
V (quinto), Pablo VI (sexto), Luis XIV (catorce), Juan XXIII (veintitrs)
El adjetivo numeral ciento se apocopa, es decir, suprime su ltima

slaba, delante del sustantivo (cien pesos), pero cuando va solo, es
sustantivo y no sufre apcope. Ej.: Ciento por ciento de humedad;
ciento por ciento de aumento.
Los ordinales correctos de 11 (once) y 12 (doce) son undcimo y

duodcimo, las otras expresiones son vulgares.
Y la ltima: 200 (doscientos) y 300 (trescientos) ahora se pueden escribir sin s; no ocurre lo mismo con 600 (seiscientos) que es la nica grafa que acepta.
ASPECTO MORFOLGICO DEL SUSTANTIVO Y DEL AJETIVO

La morfologa estudia las variaciones de gnero y nmero del sustantivo y del
adjetivo.
Veamos cada caso:
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LENGUA
Existen adjetivos que terminan en -o y otros que terminan en -a (adjetivos
de dos terminaciones). Otros en cambio, no presentan variacin.
Algunos sustantivos reclaman del adjetivo de dos terminaciones, la terminacin -O; son los sustantivos masculinos, y otros la terminacin -A; son los femeninos.
Ej. : hombre-> bueno lindo
Mesa - > buena linda
Los adjetivos que no terminan ni en -o ni en -a, se llaman de terminacin
indiferente, y modifican a sustantivos de uno u otro gnero.
Ej. : nio inteligente-> perro grande
nia inteligente -> perra grande
Variacin genrica
a. Cambio de la vocal final del masculino o por a
nio - nia
bueno - buena
gato - gata
gordo gorda
b. Sustitucin de la vocal final del masculino e por a
sirviente sirvienta
infante - infanta grandote - grandota
c. Agregado de la vocal a len - leona /
francesa
profesor - profesora / francs
d. Agregado de terminaciones especiales isa ina -esa triz

poeta poetisa
bailarn - bailarina
actor actriz
conde - condesa
e. Masculinos y femeninos que difieren totalmente.
padre madre
caballo - yegua
carnero oveja
yerno nuera
f. Epcenos.
liebre (macho - hembra)
lechuza (macho - hembra)
g. Al variar el gnero no varan de significado.

(el/la) mar
(el/la) margen
(el/la) lente
(el/la) azcar
(el/la) tilde
(el/la) hojaldre
h. Al variar el gnero, varan su significado.
el parte
la parte
el cura - la cura
i.
(el/la) dote
(el/la) tizne
el pendiente - la pendiente
Sustantivos femeninos que necesitan, estando en singular, el artculo masculino:

el aula
el hacha
el guila
el arpa.
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LENGUA
Utilizamos el artculo el para evitar la cacofona que se producira al chocar la a del artculo femenino con la a inicial del sustantivo. AI pasarlos al
plural adoptan el artculo femenino:
las aguas
las hachas
las guilas
las arpas
Si Ud. se fija todas comienzan con a tnica (ortogrfica o prosdica) y son

graves o esdrjulas
j. El gnero masculino no siempre est indicado con la terminacin -o. Son
femeninos los sustantivos: mano, dnamo.
El gnero femenino no siempre est indicado con la terminacin -a. Son masculinos los sustantivos: da, mapa, cometa.
Como hay algunos sustantivos que nos crean dudas respecto a su gnero, a
continuacin le presento un listado de ellos:
Son femeninos
Son masculinos
la sartn (se usa en la cocina)
el caparazn
la coliflor (se usa en la cocina)
el pus ( es un lquido)
la dinamo
el cortaplumas
la apendicitis ( es una enfermedad)
el apndice(es un rgano)
la comezn
el trasluz
la picazn
el almacn
Nmero del sustantivo y del adjetivo
El nmero es una variacin que indica oposicin entre uno y ms de uno; es
decir, entre unidad y pluralidad.
El plural en castellano, se forma agregando s, -es.
a. Se agrega s a:
- Palabras terminadas en vocal tona.
madre - madres
verde - verdes
castillo - castillos
bueno buenos
b. Se agrega -es a:
- Palabras terminadas en consonante, vocal tnica:
ratn - ratones
azul - azules
rey - reyes
francs - franceses
alel - aleles
man - manes
Excepciones:
mam sof
pagar -
mams
sofs
pagars
t
caf pie -
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ts
cafs
pies
LENGUA
EL VERBO
En la codificacin del mensaje, el verbo acta como eje dinmico, ya que no
slo expresa la accin sino que acta como ncleo del predicado y centro de
los modificadores.
Como toda palabra, el verbo puede ser considerado desde tres aspectos
gramaticales:
Semntico: expresa accin, estado, existencia, sentimiento, con indicaciones de tiempo y persona.
Sintctico: el verbo conjugado desempea la funcin de ncleo del predicado.
Morfolgico: es la palabra que tiene mayor cantidad de accidentes gramaticales: voz , modo, tiempo, persona, nmero.
VOZ: es el accidente verbal que indica si la accin es realizada o recibida
por el sujeto. En el primer caso, la oracin est en voz activa y en el segundo,
en voz pasiva.
S.activo
Ej: [ El forastero
P V.S.
bebi la ginebra.]
S.paciente
P V S.
[ La ginebra fue bebida por el forastero.]
MODO: manifiesta la intencin del hablante; enuncia un juicio o una posibilidad como cierto, real (indicativo); expresa un deseo o duda (subjuntivo), da un
consejo, una exhortacin, un mandato (imperativo).
Ej: Corr como liebre y me escond entre la arboleda. (Indicativo)
Tal vez nunca suceda esa. (Subjuntivo)
Prenda la luz y vyase (Imperativo)
TIEMPO: mediante los tiempos, el hablante sita su mensaje en el pasado,
presente o futuro; ya sea en los tiempos simples como en los compuestos.
Ej: La estrella brill en la noche.
La estrella brilla en la noche.
La estrella brillar en la noche.
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LENGUA
NMERO Y PERSONA: son las variaciones formales propias del verbo que
indican, mediante las desinencias verbales, los cambios de persona gramatical
y nmero.
SINGULAR
1 persona YO
2 persona T (vos)
3 persona L
PLURAL
NOSOTROS
VOSOTROS (ustedes)
ELLOS
Conjugar un verbo es presentarlo en todos sus accidentes gramaticales.
Expresa el significado
del verbo
Indica los
accidentes verbales
La lengua espaola presenta tres conjugaciones segn la terminacin de su

infinitivo:
VERBOS MODELOS
INFINITIVO
AMAR (- ar)
TEMER (-er)
PARTIR (- ir)
CONJUGACIN
1 (primera)
2 (segunda)
3 (tercera)
Verbos regulares
Son aquellos que mantienen la misma raz en todas sus formas y,
sus terminaciones coinciden con las del verbo modelo de la conjugacin a la que pertenecen.
Ej.:
yo
t
l
Presente indicativo
am o nad o
am - as nad - as
am - a nad - a
Futuro indicativo
tem er
corr - er
tem ers corr ers
tem er
corr er
Pretrito perf. simple

part
sub-
part iste sub- iste
part i
sub - i
Los verbos: nadar, correr y subir, son regulares porque su raz no vara y las
desinencias son iguales a las de los verbos modelos:
(ATENCIN: Slo se tomaron como ejemplo las personas del singular y algunos tiempos).
Recordemos los tiempos de cada modo
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LENGUA
INDICATIVO
Tiempos simples
PRESENTE
PRETRITO IMPERFECTO
PRET. PERFECTO SIMPLE
FUTURO
CONDICIONAL
Tiempos compuestos
PRETRITO PERFECTO
PRET. PLUSCUAMPERFECTO
PRETRITO ANTERIOR
FUTURO PERFECTO
CONDICIONAL PERFECTO
SUBJUNTIVO
Tiempos simples
PRESENTE
PRETRITO IMPERFECTO
FUTURO
Tiempos compuestos
PRETRITO PERFECTO
FUTURO PERFECTO
Verboides Son las formas no personales del verbo; algunos autores tambin
las denominan as. Esto es, no tienen persona.
Infinitivo simple: amar; tem er; part ir.
Infinitivo compuesto: Hab- er amado; hab er temido; hab er partido
Gerundio simple: amando; tem iendo; part iendo.
Gerundio compuesto: hab iendo amado; hab iendo temido; habi- iendo
partido.
Participio: amado; tem ido; part ido.
Para mantener el tiempo verbal en un relato debemos tener en cuenta las
siguientes correlaciones:
Si contamos en PRESENTE utilizaremos el PRET. PERFECTO COMPUESTO para acciones del pasado, y para acciones futuras, el FUTURO.
Ej.: Estn sobre la mesa los libros que han olvidado los chicos.
Vendrn a buscarlos en cualquier momento.
Si contamos en Pasado, utilizaremos el PRET. PLUSCUAMPERFECTO

para acciones anteriores a ese pasado, y el CONDICIONAL para acciones
futuras.
Ej.: Estaban sobre la mesa los libros que haban olvidado los chicos.
Vendran a buscarlos en cualquier momento.
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LENGUA
PRIMERA CONJUGACIN (-AR)
Modo imperativo
Presente
Ama t
Amad vosotros (amen ustedes)
VERBOIDES
Formas no personales
Infinitivo simple:amar
Infinitivo compuesto:haber amado
Gerundio simple:amando
Gerundio compuesto:habiendo amado
Participio:amado
MODO INDICATIVO
PRESENTE
Yo amas
T amas
l ama
Nosotros amamos
Vosotros amis
Ellos aman
PRE. PERFECTO COMPUESTO

He amado
Has amado
Ha amado
Hemos amado
Habis amado
Han amado
PRETRITO IMPERFECTO
Yo amaba
T amabas
l amaba
Nosotros ambamos
Vosotros amabais
Ellos amaban
Haba amado
Habas amado
Haba amado
Habamos amado
Habais amado
Haban amado
PRETRITO PERFECTO SIMPLE

Yo am
T amaste
l am
Nosotros amamos
Vosotros amasteis
Ellos amaron
PRETRITO ANTERIOR
Hube amado
Hubiste amado
Hubo amado
Hubimos amado
Hubisteis amado
Hubieron amado
FUTURO
Yo amar
T amars
l amar
Nosotros amaremos
Vosotros amaris
Ellos amarn
FUTURO PERFECTO
Habr amado
Habrs amado
Habr amado
Habremos amado
Habris amado
Habrn amado
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LENGUA
CONDICIONAL
Habra amado
Habras amado
Habra amado
Habramos amado
Habrais amado
Habran amado
Yo amara
T amaras
l amara
Nosotros amaramos
Vosotros amarais
Ellos amaran
MODO SUBJUNTIVO
PRESENTE
Yo ame
T ames
l ame
Nosotros amemos
Vosotros amis
Ellos amen
PRETRITO PERFECTO
Haya amado
Hayas amado
Haya amado
Hayamos amado
Hayis amado
Hayan amado
PRETRITO IMPERFECTO
PRETRITO PLUSCUAMPERFECTO
Yo amara o amase
T amaras o amases
l amara o amase
Nosotros amramos o amsemos
Vosotros amarais o amaseis
Ellos amaran o amasen
Hubiera o hubiese amado

Hubieras o hubieses amado
Hubiera o hubiese amado
Hubiramos o hubisemos amado
Hubierais o hubieseis amado
Hubieran o hubiesen amado
FUTURO
Yo amare
T amares
l amare
Nosotros amremos
Vosotros amareis
Ellos amaren
FUTURO PERFECTO
Hubiere amado
Hubieres amado
Hubiere amado
Hubiremos amado
Hubiereis amado
Hubieren amado
SEGUNDA CONJUGACIN:
TEMER
Modo imperativo
Presente
Teme t
Temed vosotros ( teman ustedes)
VERBOIDES o Formas no personales
Infinitivo simple:temer
Infinitivo compuesto:haber temido
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LENGUA
Gerundio simple:temiendo
Gerundio compuesto:habiendo temido
Participio:temido
MODO INDICATIVO
PRESENTE
PRET. PERFECTO COMPUESTO
He temido
Yo tema
Has temido
T temas
Ha temido
l tema
Hemos temido
Nosotros temamos
Habis temido
Vosotros temis
Han temido
Ellos teman
PRETRITO IMPERFECTO
Yo tema
T temas
l tema
Nosotros temamos
Vosotros temais
Ellos teman
Haba temido
Habas temido
Haba temido
Habamos temido
Habais temido
Haban temido

Yo tem
T temiste
l temi
Nosotros temimos
Vosotros temisteis
Ellos temieron
PRETRITO ANTERIOR
Hube temido
Hubiste temido
Hubo temido
Hubimos temido
Hubisteis temido
Hubieron temido
FUTURO
Yo temer
T temers
l temer
Nosotros temeremos
Vosotros temeris
Ellos temern
FUTURO PERFECTO
Habr temido
Habrs temido
Habr temido
Habremos temido
Habris temido
Habrn temido
CONDICIONAL
Yo temera
T temeras
l temera
Nosotros temeramos
Vosotros temerais
Ellos temeran
Habra temido
Habras temido
Habra temido
Habramos temido
Habrais temido
Habran temido
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LENGUA
MODO SUBJUNTIVO
PRESENTE
PRETRITO PERFECTO
Haya temido
Yo tema
Hayas temido
T temas
Haya temido
l tema
Hayamos temido
Nosotros temamos
Hayis temido
Vosotros temis
Hayan temido
Ellos teman
PRETRITO IMPERFECTO
Yo temiera o temiese
T temieras o temieses
l temiera o temiese
Nosotros temiramos o temisemos
Vosotros temierais o temieseis
Ellos temieran o temiesen
FUTURO
Yo temiere
T temieres
l temiere
Nosotros temiremos
Vosotros temiereis
Ellos temieren
Hubiera o hubiese temido
Hubieras o hubieses temido
Hubiera o hubiese temido
Hubiramos o hubisemos temido
Hubierais o hubieseis temido
Hubieran o hubiesen temido
FUTURO PERFECTO
Hubiere temido
Hubieres temido
Hubiere temido
Hubiremos temido
Hubiereis temido
Hubieren temido
TERCERA CONJUGACIN: PARTIR

Modo imperativo
Presente
Parte t
partid vosotros ( partan ustedes)
VERBOIDES o Formas no personales
Infinitivo simple:partir
Infinitivo compuesto:haber partido
Gerundio simple:partiendo
Gerundio compuesto:habiendo partido
Participio:partido
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LENGUA
MODO INDICATIVO
PRESENTE
Yo parta
T partas
l parta
Nosotros partamos
Vosotros partis
Ellos partan
PRET. PERFECTO COMPUESTO

He partido
Has partido
Ha partido
Hemos partido
Habis partido
Han temido partido
PRETRITO IMPERFECTO
Yo parta
T partas
l parta
Nosotros partamos
Vosotros partais
Ellos partan
Haba partido
Habas partido
Haba partido
Habamos partido
Habais partido
Haban partido

Yo part
T partiste
l parti
Nosotros partimos
Vosotros temisteis
Ellos partieron
PRETRITO ANTERIOR
Hube partido
Hubiste partido
Hubo partido
Hubimos partido
Hubisteis partido
Hubieron partido
FUTURO
Yo partir
T partirs
l partir
Nosotros partiremos
Vosotros partiris
Ellos partirn
FUTURO PERFECTO
Habr partido
Habrs partido
Habr partido
Habremos partido
Habris partido
Habrn partido
CONDICIONAL
Yo partira
T partiras
l partira
Nosotros partiramos
Vosotros partirais
Ellos partiran
Habra partido
Habras partido
Habra partido
Habramos partido
Habrais partido
Habran partido
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LENGUA
MODO SUBJUNTIVO
PRESENTE
Yo parta
T partas
l parta
Nosotros partamos
Vosotros partis
Ellos partan
PRETRITO PERFECTO
Haya partido
Hayas partido
Haya partido
Hayamos partido
Hayis partido
Hayan partido
PRETRITO IMPERFECTO
Yo partiera o partiese
T partieras o partieses
l partiera o partiese
Nosotros partiramos o partisemos
Vosotros temierais o temieseis
Ellos partieran o partiesen
Hubiera o hubiese partido
Hubieras o hubieses partido
Hubiera o hubiese partido
Hubiramos o hubisemos partido
Hubierais o hubieseis partido
Hubieran o hubiesen partido
FUTURO
Yo partiere
T partieres
l partiere
Nosotros partiremos
Vosotros partiereis
Ellos partieren
FUTURO PERFECTO
Hubiere partido
Hubieres partido
Hubiere partido
Hubiremos partido
Hubiereis partido
Hubieren partido
Verbos irregulares
Son aquellos que al conjugarlos varan: la raz de su infinitivo, las desinencias con respecto al verbo modelo o ambas partes a la vez.
En el curso que nos ocupa, estudiaremos, los verbos de irregularidades comunes.
Tiempos en que los verbos pueden presentar irregularidades:
1 correlacin
Presente indicativo
Presente subjuntivo
Presente imperativo
2 correlacin
3 correlacin
Pret. perfecto simple ind. Futuro indicativo
Pret. imperfecto subj.
Condicional indic.
Fut. imperfecto subj.
------------------------------
Qu significa todo esto?

Quiere decir que:
si un verbo es irregular en el presente de indicativo lo ser en el
presente del subjuntivo y en el imperativo (se la conoce por la correlacin de los presentes) ;
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LENGUA
si es irregular en el pretrito perfecto simple lo ser en el pretrito

imperfecto subjuntivo y en el futuro imperfecto subjuntivo (se la conoce por la correlacin de los pasados) y,
si es irregular en el futuro imperfecto indicativo, lo ser en el condicional simple (ms conocida por la correlacin de los futuros).
Por eso se le llama correlaciones verbales.
Veremos los distintos grupos de verbos irregulares:
1. Verbos que diptongan la E en IE en la 1ra. correlacin.
PENSAR: pienso piense piensa t
PERDER: pierdo pierda pierde t
Como estos verbos se conjugan: acertar, cerrar, comenzar, negar, tentar, regar, herrar, confesar, defender, etc.
AAAATENCINNN !!!
El verbo APRETAR pertenece a este grupo, por lo tanto es irregular:
Aprieto apriete aprieta t
En cambio, el verbo ENREDAR es regular: enredo enrede enreda t
2. Verbos que diptongan la O en UE en la 1ra. correlacin.
RODAR: ruedo ruede rueda t
TOSTAR: tuesto tueste tuesta t
Como este verbo se conjugan: almorzar, avergonzar, colar, soar, volcar,
soldar, torcer, amoblar, sonar, etc.
3. Verbos que diptongan. I en IE en la 1ra. correlacin.
ADQUIRIR: adquiero adquiera adquiere t
4. Verbos que diptongan la U en UE en la 1ra. correlacin.
JUGAR: juego juegue juega t
5. Verbos que cambian la E por IE y por I en la 1ra. y 2da. correlacin.
HERVIR:hiervo hierva hierve t
hirvi hirviera/ese hirviere.
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Como hervir se conjugan: herir, advertir, diferir, mentir, etc.
6. Verbos que cambian la O por UE y por U en la 1ra. y 2da. correlacin.
DORMIR: duermo duerma duerme t
durmi durmiera/ese durmiere
MORIR:muero muera muere t
muri muriera/ese muriere
7. Verbos que cierran la E en I en la 1ra. y 2da. correlacin.
CORREGIR:corrijo corrija corrige (*) t
corrigi corrigiera/ese corrigiere
(*) El cambio de g por j delante de la desinencia a, o, es un problema ortogrfico, no una irregularidad. Se cambia g por j para mantener el sonido fuerte.
Como corregir se conjugan: competir, conseguir, derretir, vestir, rer, rendir,
medir, etc.
8. Verbos que cierran la O en U en la 1ra. y 2da. correlacin.
PODRIR:pudro pudra pudre t
pudri pudriera / ese pudriere
Segn su forma de significar, distinguimos en espaol dos tipos de verbos: atributivos y predicativos. Esta divisin tiene importantes consecuencias sintcticas.
CONCORDANCIA SINTCTICA
El sustantivo y el adjetivo concuerdan en gnero y nmero
Cuando un adjetivo se refiere a varios sustantivos va en plural, si son
femeninos, en femenino; si son masculinos, en masculino y si son femeninos y
masculinos se prefiere la terminacin masculina.
[La madre y la hija estn contentas.]
f.sg.
f.sg.
f.pl.
[El padre y el hijo estn contentos.]
m.sg.
m.sg.
m.pl.
[La madre y el padre estn contentos.]
f.sg.
m.sg.
m.pl.
Concordancia del artculo con el sustantivo y el adjetivo
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LENGUA
El artculo concuerda con el sustantivo y el adjetivo en gnero y nmero.
[ La ciudad maravillosa.]
fem. fem.
fem.
sing.
sing.
sing.
[ El loboferoz.]
masc. masc.masc.
sing. sing.sing.
[ Los hombres famosos.]
masc. masc. masc
pl.
pl.
pl.
Criterio sintctico
Es el que estudia las funciones de las palabras en la oracin.
El sustantivo tiene la funcin privativa d ser NCLEO, (del sujeto, de la aposicin, del objeto directo, objeto indirecto y trmino de complemento, complemento agente, predicativo), puede estar acompaado por palabras o construcciones que lo modifican.
[La
Sujeto
luz del campo
era
N.
N.
Predicado
un dbilresplandor.]
T.Comp.
N.
Predicatvo
Sujeto
Predicado
[El sabio, un gran hombre, lo encontr.]
N.
Aposicin
N
Sujeto
Predicado
[La abeja
es esperada por la flor.]
N.
N.
C.Agente
El adjetivo es la nica clase de palabra que MODIFICA DIRECTAMENTE
AL SUSTANTIVO. Por eso decimos que su funcin es privativa.
Sujeto
Predicado
[El chico bajito cautiv a los presentes.]
MD. N.
Sujeto
Predicado
[La ola brava acaricia la mansa orilla.]
MD. N.
MD.
MD. MD. N.
Pero tambin el adjetivo puede cumplir otras funciones, aunque las comparte
con otras clases de palabras. A estas funciones las llamaremos no privativas.
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Sujeto
[Juan
N.
Sujeto
[EI anciano
Predicado
es rubio ]
Ncleo del predicativo obligatorio)
PO
Predicado
tiene fama de creativo. ]
(Ncleo del trmino de complemto

N.
T.Compl. .
_______________________________________________________________
EJERCITACIN
1) La palabra rugido es:
a) un adjetivo; b) un sustantivo; c) un adverbio; d) un verbo
2) En la siguiente lista se encuentra un verbo irregular:
a) salir; b) caber; c) mirar; d) responder
3) El Pretrito Perfecto Compuesto del Modo Indicativo de vivir es:
a) viva; b) he vivido; c) vivir; d) habra vivido
4) En la oracin, "Estas chicas aprobaron el curso", morfolgicamente la palabra "Estas" es un:
a) adjetivo calificativo; b) adjetivo determinativo;
c) adjetivo calificativo especificativo; d) adjetivo determinativo demostrativo
5) A quin complementa un adjetivo?
a) a un adverbio. b) a un verbo.
c) a un nombre directamente o mediante un verbo d) a un nombre.
6) El sustantivo abstracto redondez deriva de:
a) redondel b) crculo; c) redondear, d) redondo
7) La palabra deportistas es:
a) artculo masculino, plural; b) adjetivo calificativo;
c) sustantivo propio masculino plural; d) sustantivo comn masculino plural
8) Cul de las siguientes oraciones no posee problemas de concordancia?:
a) Una ave tropicales se ha roto la ala derechos,
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LENGUA
b) Una ave tropicales se ha roto el ala derecho;
c) Una ave tropical se ha roto el ala derecho,
d) Un ave tropical se ha roto el ala derecha
9) Los verboides:
a) son acciones que no poseen persona nmero y tiempo,
b) son acciones que poseen persona nmero y tiempo;
c) son acciones que no admiten modificadores verbales,
d) son acciones.
_______________________________________________
LA ORACIN
Cada vez que hablamos o escribimos pretendemos comunicar algo a los
dems y que nos entiendan.
Si decimos:
Anoche Pedro.
Sol maana por sale la.
En ninguno de los dos casos se alcanza la comprensin; en el primero, porque el sentido es incompleto y en el segundo, porque las palabras no estn en
el orden correcto.
En cambio, al decir:
Anoche Pedro lleg a su casa..
El sol sale por la maana.
El mensaje es claro, expresa una idea completa.
La oracin es la menor unidad de habla con sentido completo.
Lea el siguiente fragmento:
[Tarde triste de un fro invierno.] [El muchacho apareci entre la arboleda.] [La hojarasca cruji a su paso.] [Pareca asustado.]
['Todos lo miraron sorprendidos.] [Silencio absoluto.]
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Habr observado que las oraciones estn encerradas entre corchetes. Vuelva a
leerlas en voz alta para verificar su entonacin, comprobar si tienen sentido en
s mismas y ver qu signo grfico las cierra.
Todas las oraciones empiezan con mayscula y terminan en un punto.
La oracin tiene independencia (autonoma) sintctica y figura tonal propia.

Veamos esta oracin:
De quin se habla? SUJETO

Qu se dice de l? PREDICADO
La parte de la oracin donde hay un sustantivo que concuerda en nmero y
persona con el verbo es el SUJETO (S); la parte que contiene el verbo es el
PREDICADO (P). El sujeto y el predicado concuerdan en nmero y persona.
S.
Ej. : [La hojarasca
N
Sing.
P
cruji a su paso.]
3ra. Pers.
sing.
S.
P
Ej. : [Todos
lo miraron sorprendidos.]
N
3ra.pers.
plural
plural
El NCLEO es la palabra principal de una construccin, a la cual se
subordinan las dems.
Las palabras que se encuentran en relacin de subordinacin con el ncleo se denominan modificadores.
El ncleo del predicado siempre es un verbo.
El ncleo del sujeto es un sustantivo o palabra que funcione como tal.
S.
Ej. : [El muchacho
N.
P
apareci entre la arboleda.]
N.
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Oracin bimembre y unimembre
Leamos las siguientes oraciones:
l. [Tarde triste de un fro invierno.]
2. [Silencio absoluto.]
3. [Pareca asustado.]
4. [La hojarasca cruji a su paso.]
Trate de separar sujeto y predicado de las dos primeras oraciones. Qu
ocurri? No lo pudo hacer, porque no tienen.
Vamos a la tercera; est el sujeto en la oracin? NO. Se puede reponer?
S, (l). Esta oracin tiene sujeto pero est TCITO, por la concordancia con el
verbo podemos reponerlo.
En la cuarta oracin, puede separar el sujeto y el predicado?
Supongo que su respuesta es afirmativa.
Por lo tanto, tenemos que:
ORACION BIMEMBRE es la que tiene sujeto y predicado.
ORACION UNIMENBRE es la que no puede dividirse en sujeto y predicado.
EL SUJETO
Si el sujeto tiene un solo ncleo es sujeto simple, si tiene dos o ms, sujeto
compuesto.
S.S.
Ej. : [La fiera
N.
P.
se esconde entre la arboleda.]Sujeto simple.
S.C.
P
[La fiera y su cra se esconden entre la arboleda.] Sujeto compuesto.
N.
N.
El ncleo del sujeto puede ir acompaado de palabras o construcciones
que lo modifican (modificadores)
Modificador Directo (Md):no hay ninguna partcula que interfiera, modifica
directamente al ncleo sustantivo. Es el caso de los adjetivos y artculos.
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Ej. :
S.S.
[La invasin inglesa
Md.
N.
Md.
S.S.
[ Mi bandera argentina
Md.
N.
Md.
P.
asust al virrey.] O.B.
P:
flamea gloriosa. ] O.B.
Modificador Indirecto (Mi) el modificador est unido al ncleo por medio de

un nexo, una partcula que interfiere en la conexin.
.
Las partculas que cumplen la funcin de nexo son las preposiciones:
a - ante - bajo - con - contra - de - desde - en - entre - hacia - hasta - para - por
- segn - sin - sobre - tras. .
S.S.
Ej. : [La invasin de los ingleses
Md. N
n.s.
T.
M.I.
P
asust al virrey ] O.B.
S.S.
[ La bandera de los argentinos
Md.
N. n.s.
T
M.I.
P
flamea gloriosa.] O.B.
Como ver el M.I. se compone de dos partes; nexo subordinante (n.s.) (dado
por las preposiciones) + trmino/s.
Leamos la siguiente oracin:
S.S
[ El cobarde virrey; Sobremonte,
N.
.P.
huy hacia Crdoba. ] O.B.
El ncleo del sujeto es el sustantivo virrey, pero podramos escribir la oracin de la siguiente manera;
S.S.
[ Sobremonte, el cobarde virrey,
N.
P.
huy hacia Crdoba. ]
O.B.
Aqu el ncleo del sujeto es el sustantivo Sobremonte.
El modificador que puede convertirse en ncleo del sujeto porque es otra

forma de expresar el contenido, se llama aposicin ( ap)
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El Md. y el MI. tienen con el ncleo una relacin de dependencia.
La aposicin tiene con el ncleo una relacin de equivalencia, como es

una expresin aclaratoria, siempre va entre comas.
Veamos otros ejemplos:
S.S.
P.
[Ana, la hija de Mara, viaj a Grecia.] O.B.
N.
Ap
S.S.
P.
[La hija de Mara, Ana, viaj a Grecia.] O.B.
Md. N. n.s.
T. Ap.
M.I.
S.S.
P.
[El jardinero, mi amigo, habla con las plantas.] O.B.
Md.
N.
Ap.
S.S.
P.
[Mi amigo, el jardinero, habla con las plantas.] O.B.
Md.
N.
Ap.
El predicado
(En este curso estudiaremos slo el predicado verbal)
Cuando el predicado tiene un solo ncleo, es predicado verbal simple, si tiene dos o ms, predicado verbal compuesto.
S.S.
Ej: [Los turistas
S.S.
[Los turistas
P V.S.
recorran las calles. ] O.B.
N.V
P.V.C.
recorran las calles y visitaban museos] O.B.
N.V
NC N.V
Objeto directo y Complemento Agente

Llamamos voz activa a las oraciones cuyo sujeto es el que realiza la accin.
En la voz pasiva, el que realiza la accin es el complemento agente; el sujeto,
por lo tanto est pasivo, no realiza la accin.
S.S.
P V S.
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Ej. : [ La abuela lee un libro.] Voz Activa
Md. N.
N.V
O.D.
S.S.
P V.S.
[ El hombre
escuch una danza de cristales ] Voz Activa,
Md. N.
N.V
O.D.
S.S.
[ Un libro
Md. N.
P V S.
es ledo por la abuela. ] Voz Pasiva
N.V.
C.Ag.
S.S.
P V S.
[Una danza de cristales fue escuchada por el hombre. ]
Voz: Pasiva
Md N.
ns
t.
N.V
C.Ag.
MI
El modificador del verbo en voz activa, que se convierte en sujeto de la oracin en voz pasiva, es el objeto directo (o.d.).
Para reconocer el objeto directo se lo puede sustituir por las formas pronominales: lo, la, los, las, que van antepuestas al verbo.
S.S.
PVS.
Ej. : [ La abuela lo lee. ] O.B.
Md.. N. OD. NV
S.S.
[ El hombre
Md.
N.
P V S.
la escucha. ] O.B.
OD. N.V .
El objeto directo se une al ncleo verbal sin nexo, salvo cuando se refiere a persona o cosa personificada que admite la preposicin a.
Ej. : [
S.S.
Los nios
Md.
N.
P V S.
admiran a San Martn.. ] O.B.
N.V
O.D.
S.S.
P V S.
[ La nia besa a su madre.] O.B.
Md.. N. N.V
O.D.
Volvamos a la primera oracin en voz pasiva:
[El libro es ledo por la abuela. ) O.B.
C.Ag.
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El modificador del verbo en la voz pasiva, que se convierte en sujeto de la
misma oracin en voz activa, es el complemento agente (C.ag.), siempre est encabezado por la preposicin por.
S.S.
P V S.
[Una danza de cristales es escuchada por el hombre. ) O.B.
C.Ag.
Objeto Indirecto
Es un modificador del verbo.
Se sustituye por las formas pronominales: le, les, que van antepuestas
al verbo.
No se transforma al pasar la oracin a voz pasiva.
Se conecta al ncleo verbal con las preposiciones: a o para.
Cuando el objeto indirecto es una forma pronominal, la conexin es directa, sin nexo.
PVS.
Ej.: [ Pondrn medidores de luz a los pobladores. ] O.B. (S.T.) ,
NV
O.D.
O,I,
[ Les pondrn.]
OI.
S.S.
[ La golondrina
Md.
N.
P V S. .
traa lombrices para su cra.] O.B.
N.V O.D.
O.I.
[ Les traa.]
OI.
S.S.
P V S.
[ Ana compra pasteles para su madre.] O.B.
N.
N.V
OD.
OI.
El circunstancial
Todo modificador verbal que no puede ser sujeto en la voz pasiva, ni admite
ser reemplazado por 1as formas pronominales lo, los, la, las, le, les, ni modifica
al sujeto, se denomina circunstancial.
Lleva este nombre por indicar las circunstancias en que se realiza la accin.
Se conecta al ncleo directamente o por medio de una preposicin.
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Los circunstanciales admiten una clasificacin por su significado:
Tiempo,
modo,
cantidad,
fin,
tema,
lugar,
afirmacin,
negacin,
causa,
duda.
S.S.
P.V.S.
Ej. : [ l esperaba a los payasos ansiosamente.] O.B.
N.
N.V
O.D.
C.Modo
S.S.
[ Una mujer de malla roja
Md. N. ns.
t.
M.I.
P.V.S.
haca equilibrio sobre el caballo. ] OB
N.V. O.D. .
C.Lugar
P.V.S
[ Regresaban a su casa alegremente. ] O.B. (S.T).
N.V
C.Lugar
C.Modo
S.C:
P.V.S.
[ Juan y su amigo estudiaron toda la noche para aprobar el examen] O.B.
N.
Md. N.
N.V
C.Tiempo
C.Fin..
Para reconocer los circunstanciales nos podemos formular ciertas preguntas;
cmo?, cundo?, dnde?, con quin?; por qu? cunto?; con qu?
Ej. : [ Ayer salimos.] cundo salimos?
C.T.
[El hornero fabrica su casa en el pino:] dnde la fabrica?
C.L.
[Habl mucho.] cunto habl?
C.Cant
Los circunstanciales de afirmacin, negacin y duda no responden a ninguna
pregunta.
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ORACIONES COORDINADAS- ORACIN COMPUESTA
La oracin est formada por dos proposiciones unidas por una conjuncin, y
cada una de las proposiciones es bimembre, es decir, posee Sujeto y predicado Estructura abstracta:
[(Sujeto + predicado) conector (Sujeto + predicado) ]
No olvide observar que cada verbo tiene su propio sujeto. Se llaman
oraciones de Estructura bsica Mltiple.
(1)
(2)
[(La maana era hermossima), (los pjaros saltaban de rbol en rbol y lanzaban grititos alegres) y (todo brillaba alegremente).]
(3)
Es una oracin con tres proposiciones:
(1) proposicin yuxtapuesta separada por una coma de la (2) que tiene un
predicado verbal compuesto y est separada de la (3) por la conjuncin copulativa y. y es por lo tanto una Oracin compuesta
OTRO EJEMPLO:
[(Toma una galletita) y (la combinacin de la masa crujiente con el sabor del
mate le parece deliciosa).]
Es una oracin con dos proposiciones unidas por el nexo coordinante y .
OTRO EJEMPLO:
[(Ya Pablo no lo escucha, sus piernecitas han escapado a toda velocidad por
la puerta vaivn y corren felices, la carita estalla de luz y color).]
Es una oracin con tres proposiciones: la (1) est unida con la (2) por una yuxtaposicin y lo mismo con la 3ra.
Ejemplo
Tomaremos un caf y hablaremos de nuestros asuntos
En este caso hemos hecho uso de una conjuncin copulativa, y, que une de
forma perfecta dos oraciones diferentes y las sita al mismo nivel. La cpula
aqu funciona como acumulacin; un enunciado se aade a otro.
Tomaremos un caf, por lo tanto, hablaremos de nuestros asuntos
En este caso hemos hecho uso de una conjuncin consecutiva. Es una de las
ms sencillas, puesto que lo hacemos es enunciar una primera oracin y, a
continuacin, indicar su consecuencia.
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En cualquiera de los casos, hemos de tener claro que siempre que las oraciones son coordinadas, ambas oraciones estn al mismo nivel, aunque pueda
parecer o contrario. No hay una ms importante que otra; ninguna tiene un mayor poder gramatical.
Los conectores
Conectores Copulativos.
Permiten unir de una manera muy general distintos elementos que se encuentran en un mismo nivel, por ejemplo cuando los elementos deben aparecer a la
vez y conjuntamente para que la oracin se lleve a cabo, otras veces se da una
simple sucesin y cada elemento es bastante independiente.
Son: y, tanto como, ni, ms, junto con, adems de, incluso, igualmente, asimismo, encima, ms an.
Conectores de causa efecto.
Un enunciado expresa la consecuencia de otro.
Los principales son: porque, por esta razn, por tanto, por consiguiente, as
pues, de ah que, as que, de modo que.
Conectores disyuntivos.
Expresa una alternativa entre las posibilidades que representan los elementos
coordinados. La alternativa es estricta cuando slo uno de los elementos puede
darse y dbil cuando los dos elementos son posibles.
Es: o (bien).
Conectores adversativos.
Se usan para relacionar diversos elementos dentro de una oracin.
Son: pero, por el contrario, sin embargo, no obstante, en cambio, sino, pero s,
ms que.
ORACIONES CON PROPOSICIONES SUBORDINADAS:

Una oracin (o proposicin) se integra en otra realizando en ella una funcin
gramatical (sujeto, complemento del nombre, atributo, trmino de preposicin,
complemento circunstancial...), Es decir, la oracin secundaria acta en ella de
la misma manera en que lo hara un sintagma.
Se dividen en tres grupos de Subordinadas
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a- PROPOSICIONES SUBORDINADAS SUSTANTIVAS
Son aquellas que cumplen la funcin de un sustantivo
Estn encabezadas por NEXOS RELACIONANTES O SUBORDINANTES
QU NEXOS?
* compuestos: el que la que los que las que lo
RELACIONANTES
(Con funcin sintctica)
que
* pronombres enfticos: qu cul/es quin /
es cundo cunto - dnde y cmo
* pronombres: cuanto cuanta cuantos / as
SUBORDINANTES
(Sin funcin sintctica)
Que
Si
EJEMPLOS:
1-
< Los que estaban en el laboratorio > desarrollaron la frmula.
SUJETO
Si reemplaza la Prop. Sub. Sust. < > por un sustantivo:
[Estos desarrollaron la frmula]

SUSTANTIVO
Otro ejemplo
2- [El padre dijo < que trabajaba en un nuevo proyecto >]
[El padre dijo esto]
Las PROPOSICIONES pueden analizarse como oraciones independientes.
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EL NEXO CUMPLE LA FUNCIN DE SUJETO EN ESTE EJEMPLO
2- que trabajaba en un nuevo proyecto (ST l).

Nexo Subordinado
EL NEXO NO CUMPLE FUNCIN SINTCTICA, SLO ENCABEZA LA
PROP.SUB.SUST.
Qu funciones puede desempear una PROPOSICIN SUBORDINADA SUSTANTIVA?
SUJETO
[ < Lo que me preocupa> es el trabajo ]
ESTO me preocupa
Esto es el trabajo
[ < Lo que me preocupa >]
Nexo relacionante
OBJETO DIRECTO
[ El general orden
que se retiraran
<
que se retiraran> ]
(ELLOS) S.T.
Nexo subordinante
[ El general orden
<
que se retiraran> ]
que se retiraran
(ELLOS) S.T.
Nexo subordinante
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APOSICIN
Mara, su niera, lo reprendi
aposicin
[ Mara, <
la que lo cuidaba, > lo reprendi ]
PREDICATIVO OBLIGATORIO
[El jefe es < el que organiza>

Predicativo obligatorio
[El jefe es ste]
es: verbo SER conjugado (en el presente del modo indicativo).
Nexo relacionante
El que organiza
COMPLEMENTO AGENTE
[El premio fue recibido por < los que ganaron >]
[El premio fue recibido por estos.]
Pt Trmino
(Pt - Trmino con verbo en voz pasiva)
Complemento Agente.
b- PROPOSICION SUBORDINADA ADJETIVA

La funcin de estas subordinadas es similar a la de un adjetivo, es decir proporcionar una caracterstica de un nombre de la proposicin principal, llamado antecedente:
Me desagradan las personas (que gritan mucho = gritonas)
Me desagradan las personas gritonas
(Las personas) gritan mucho
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Estn Introducidas por PRONOMBRES RELATIVOS: que; quien,-es; (el, la,
los, las) cual, -es
[Ocupan las habitaciones (QUE estn en el otro extremo de la casa)].
Acaban de pintar esa pared sobre (la CUAL te apoyas)
Cuyo,-a,-os,-as (tambin tiene valor de determinante posesivo)
Esa es la casa (CUYA fachada se desplom ayer).
Como, donde, como
Ese es el lugar (DONDE hallaron el cadver).
Rememor la maana (CUANDO sucedieron los hechos)
Me agrada la forma (COMO lo decs)
EL ANTECEDENTE PUEDE SER
Un sustantivo: Recordaba la poca (cuando era feliz)
Un pronombre: Hay algunos (que no se lo creen)
TIPOS: EXPLICATIVAS Y ESPECIFICATIVAS
Al igual que hay adjetivos que, los especificativos, y otros que se limitan a
expresar una cualidad ya conocida, los explicativos, las subordinadas de relativo tambin tienen dos modos de significar:
ESPECIFICATIVA: restringen la extensin del antecedente y son necesarias
para identificarlo; al suprimirlas alteramos el contenido informativo del sintagma
en el que se hallan:
Los alumnos que no han estudiado han hecho mal el ejercicio
Un anciano que cojea da lastima.
Slo hacen mal el ejercicio los que no han estudiado, no todos los alumnos; da
lastima el que cojea, no todos los ancianos.
No estn separadas por comas.
Han retirado los coches que estaban mal aparcados.

(Slo han retirado los que estaban mal aparcados).
EXPLICATIVA
El antecedente est ya determinado y la proposicin de relativo no es necesaria para identificarlo; aade una precisin o descripcin del mismo sin restringir
su extensin:
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Los alumnos, que no haban estudiado nada, hicieron mal el examen.
Se encontr con un anciano, el cual cojeaba ostensiblemente.
Generalmente aparecen separadas por pausas y por comas.
Han retirado los coches, que estaban mal aparcados.
(Retiraron todos los coches, porque todos estaban mal aparcados).
c- PROPOSICIONES SUBORDINADAS ADVERBIALES
De la misma manera a lo que ocurra con las proposiciones subordinadas adjetivas y sustantivas, las proposiciones subordinadas adverbiales son aquellas
que equivalen a un elemento adverbial, y por lo tanto desempean sus mismas
funciones (generalmente la funcin de complemento circunstancial del verbo).
TIPOS DE PROPOSICIONES SUBORDINADAS ADVERBIALES
El criterio de significado que se utiliza para la clasificacin de los adverbios se
utiliza tambin para clasificar las proposiciones subordinadas adverbiales, algunas de las cuales admiten la sustitucin por un adverbio o por sintagmas
nominales o preposicionales con su mismo significado; son las llamadas subordinadas adverbiales propias. Las dems subordinadas adverbiales no pueden
ser sustituidas por ningn adverbio pero, sin embargo, realizan las funciones
propias de ste: complemento circunstancial del verbo .
PROPOSICIONES SUBORDINADAS ADVERBIALES PROPIAS
De lugar Las proposiciones subordinadas adverbiales de lugar funcionan como complemento circunstancial
El adverbio y la subordinacin adverbial.
Nuestro asesor la visitar prximamente.
Adv. CCT
Nuestro asesor la visitar cuando usted quiera.
P. Sub. Adv. CCT
Proposiciones subordinadas adverbiales.
Son las que funcionan como adverbios y complementan a los verbos de la

misma forma que ellos.
(Cumplen la misma funcin que los circunstanciales)
Subordinadas adverbiales de tiempo.
Saldremos de casa antes de que salga el sol.
PP
P.S.Adv CCT
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Indican tiempo.
Llevan enlaces como antes, cuando, mientras, despus...
Para localizarlas.
Se pregunta al verbo como para el CCT: Cundo?
Subordinadas adverbiales de lugar.

Mis amigos me esperan donde quedamos siempre.
PP
P.S.Adv. CCL
Indican lugar.
Van introducidas por enlaces como donde, por donde, en donde, adonde...
Para localizarlas.
Se pregunta al verbo como para los CCL: Dnde?
Subordinadas adverbiales de modo.

El anciano suba la escalera como si no pudiera ms.
PP
P.S.Adv. CCM
Indican modo, manera o forma.
Van con enlaces como segn, como, conforme a...
Para localizarlos.
Se pregunta al verlo lo mismo que para los CCM: Cmo?

Esquema:
El adverbio y la subordi- Clases.
nacin adverbial.
Proposiciones subordinadas adverbiales.
De tiempo.
De lugar.
De modo.
Circunstanciales. Indican tiempo.
Indican lugar.
Indican modo.
Otras.
Para localizarlas. Para localizarlas.
Para localizarlas.
PROPOSICION SUBORDINADA ADVERBIAL IMPROPIA

Subordinadas adverbiales causales.
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Me llevar el abrigo Porque all hace fro.
PP
P.S.Adv Causal
Causa.
Nos dicen la causa de lo que se dice en la principal y responden a la pregunta

Por qu?
ubordinadas adverbiales consecutivas.

All hace fro as que me llevar el abrigo.
PP
P.S. Adv Consecutiva
Consecuencia.
La subordinada indica una consecuencia de lo que se dice en la principal.
ubordinadas adverbiales concesivas.

Elena estaba asustada Aunque no lo reconoca.
PP
P.S. Adv Concesiva
Dificultad.
La subordinada expresa una dificultad que no impide que se cumpla lo que se

dice en la principal.
Subordinadas adverbiales condicionales.

La excursin ser el jueves si el tiempo lo permite.
PP
P.S. Adv Condicional
Condicin.
La subordinada expresa una condicin para que se cumpla la principal.
Subordinadas adverbiales finales.

scar ha pedido un prstamo para comprarse un piso.
PP
P.S. Adv Final
Finalidad.
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La subordinada expresa la finalidad para la que se hace lo que dice la principal.
Esquema:
Comparativas. Causales. Consecutivas. Concesivas. Condicionales. Finales.
Comparar.
Causa.
Consecuencia. Dificultad.
Condicin.
Finalidad.
ESQUEMA GENERAL DE ORACIONES

COORDINADAS Y SUBORDINADAS
COPULATIVAS
ADVERSATIVAS
por coordinacin
DISYUNTIVAS
DISTRIBUTIVAS
EXPLICATIVAS
SUSTANTIVAS O
COMPLETIVAS
ADJETIVAS O DE
RELATIVO
ORACIONES
COMPUESTAS
Locativas
Temporales
Modales
Comparativas
por subordinacin
ADVERBIALES O
Concesivas
CIRCUNSTANCIALES
Consecutivas
Causales
Condicionales
Finales
EJERCITACIN
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1) En una oracin de quin se habla es acerca del:
a) verbo; b) adjetivo, c) predicado, d) sujeto
2) Las oraciones son copulativas cuando la unin se efecta por medio de
las conjunciones:
a) y, tambin, incluso,
b) pero, no obstante;
c) en consecuencia por lo tanto;
d) uso del punto y coma
3) En la siguiente oracin Discutieron aunque salieron caminando y charlando, pertenece a una oracin:
a) copulativa; b) adversativa; c) disyuntiva; d) causa - consecuencia.
4) Seala la oracin disyuntiva:
a) El cario verdadero ni se compra ni se vende;
b) Escribe una carta pero no me llames por telfono;
c) Recitaba, cantaba o lea?;
d) Compro pan y riego las plantas
5) Cul de las siguientes oraciones posee una Proposicin Subordinada
Sustantiva?
a) No saba leer ni escribir;
b) Haba mirado lo que yo haba trado
c) El hombre, que era muy listo, obedeci rpido;
d) Los testigos reafirmaron la opinin del juez.
6) El pronombre relativo aparece en oraciones:
a) simples; b) compuestas; c) Subordinadas; d) ninguna de ellas.
7) Las Proposiciones Subordinadas Sustantivas actan en la oracin como:
a) sujeto, objeto directo, aposicin, trmino de complemento;
b) sujeto, objeto directo, trmino, complemento agente;
c) sujeto, objeto directo, trmino, complemento agente, predicativo;
d) sujeto, objeto, trmino, complemento agente
8) Una de las siguientes oraciones no es unimembre:
a) Los habitantes del llano;
b) Llanura, estepas y mesetas;
c) En la inmensidad se hallaba;
d) la comarca lejana.
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9) La clida bienvenida se produjo en el aeropuerto La palabra bienvenida
es:
a) modificador directo,
b) modificador indirecto,
c) construccin comparativa,
d) ncleo del sujeto
10) La oracin en voz pasiva es:
a) La mujer ha paseado por la playa.
b) El nio haba sido reprendido por su madre.
c) El perro ha corrido por el jardn.
d) El pueblo haba votado por ese candidato.
UNIDAD V
NORMATIVA
_______________________________________________________________
USO DEL DICCIONARIO
Un diccionario es una obra de consulta de palabras o trminos que se encuentran ordenados alfabticamente. De dichas palabras o trminos se proporciona su significado, etimologa, ortografa y, en el caso de ciertas lenguas, fija
su pronunciacin y separacin silbica. La informacin que proporciona vara
segn el tipo de diccionario del que se trate. Las funciones bsicas del diccionario son:
Recopilacin. Las palabras que forman parte de la lengua se encuentran recopiladas en el diccionario.
Significado. Consultamos el diccionario para saber el significado de las

palabras que desconocemos.
Ortografa. Tambin consultamos el diccionario cuando deseamos saber cmo se escriben las palabras.
Ejemplo de una pgina de diccionario

CARRASCA
CARRUAJE
CARRASCA.
f.
Encina CARRETADA. f. Carga de una carreta o de
CARRASCAL. m. Sitio poblado de carrascas. un
carro.
CARRASAPEAR. v. intr. Sentir o padecer CARRETAJE. m. Trajn que se hace con
carraspera.
carros
y
carretas.
CARRASPERA. f. Aspereza en la garganta, CARRETE. m. Cilindro generalmente de
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que
obliga
a
toser. madera, taladrado por el eje, que sirve para
CARRERA. f. Paso rpido, para ir de un sitio devanar y mantener arrollados hilos, cables,
a otro. || Curso de los astros. || Calle que fue cordeles o alambres. || Cilindro en que se
antes camino. || Serie de calles que ha de enrolla la pelcula fotogrfica. 11 (Elec.)
recorrer una comitiva. || Pugna de velocidad Cilindro hueco, en el que se arrolla un
entre personas que corren, guan vehculos alambre y sirve para imantar por medio de
o montan animales. || Lnea de puntos que se -- la
electricidad.
sueltan en una media. || Serie de cosas CARRETERA. f. Camino pblico, ancho y
colocadas en hilera. || Profesin adquirida dispuesto
para
carruajes.
mediante estudios acadmicos universitarios. CARROAR. v. tr. Llenar de roa al ganado
CARRERO.
m.
Carretero. lanar.
CARRETA. f. Carro largo, de dos ruedas, CARROZA. f. Coche grande y lujoso.
estrecho y bajo.
CARRUAJE. m. Vehculo con ruedas.
Palabras gua.
En la parte superior de las pginas de los diccionarios aparecen destacadas

las palabras gua (CARRASCA y CARRUAJE en el ejemplo), que nos ayudarn a localizar las palabras.
Orden.
Entre las palabras gua, aparecen por orden alfabtico todas las palabras que
se encuentran entre ellas. En el ejemplo CARRASCA es la primera de la pgina izquierda y CARRUAJE la ltima de la derecha.
Buscar.
Para buscar palabras en el diccionario debes utilizar las palabras gua y, por
supuesto, saberte el las letras por orden alfabtico..
ABECEDARIO
A, b, c, d, e, f, g, h, i, j, k, l, m, n, , o, p, q, r, s, t, u, v, w, x, y, z
REGLAS DE SILABEO
Cuando un recital ha terminado, entre los aplausos se oye corear OTRA! O-TRA!. Tambin cuando alguien quiere destacar que una decisin es
inapelable, es posible que diga: "Esto es DE-FI-NI-TI- VO". Por qu en estos
casos o en otros similares se separan las palabras de esta manera? Por qu
no se corea OT - RA!, por ejemplo?
La separacin natural en la cadena de sonidos coincide con los menores
impulsos respiratorios y musculares que hacemos al hablar. Esas unidades son
las slabas.
Separemos en slabas las siguientes palabras:
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LENGUA
pedazo: pe - da zo
oso: o so
unidad: u - ni - dad
areo: -e-re-o
Hay slabas que estn formadas por un solo sonido, porque las vocales
pueden formar slabas por s mismas. Los otros sonidos son las consonantes.
Le propongo un juego: Pronuncie en forma exagerada las vocales a - e i,
observando en cada caso La posicin de la lengua:
en cul de las vocales est ms cerca del paladar?;
es decir,
en cul es menor la abertura entre lengua y pa
En qu vocal, en cambio, la lengua permanece ms

baja y la abertura es mayor?
a - e - o vocales abiertas
i u vocales cerradas
En los siguientes ejemplos hay dos vocales seguidas, concurrentes:
boina: boi - na
cuidado: cui da - do
suelo: sue - lo
ciudad: ciu - dad
dieta: die - ta
Alicia: A - li - cia
A la concurrencia de vocales en una misma slaba se le llama diptongo.

Los diptongos se forman:
con una vocal cerrada y una abierta: suelo, dieta

con una vocal abierta y una cerrada: boina, aire
con dos vocales cerradas : cuidado, ciudad
M ATENCIN!...Qu ocurre aqu?

Observe cmo estn separadas estas palabras:
raz: ra - z
vaco: va c - o
Sal: Sa - l
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En estos casos la vocal abierta lleva tilde,"se pelea" con la cerrada y se
separa, por lo que forma hiato.
NO ocurre lo mismo en los siguientes casos:
cancin: can - cin
despus: des - pus
seris: se ris
pues, si ha observado bien, la tilde recae sobre la vocal abierta mantenindose
el diptongo.
Qu sucede con la H (hache)?
ahijado: ahi ja - do
prohibir: prohi - bir
ahumado: ahu ma - do
Es una consonante muda y "muy buena" porque no quiere que se separen, por su culpa, los diptongos. Por lo tanto, la H no impide la formacin
del diptongo.
ACENTUACIN
Lea en voz alta los siguientes pares de oraciones:
La carrera de frmula uno fue fantstica.

Se pone de pie y formula una pregunta.
Haca fro aquella noche.
La gente se dirige hacia sus hogares.
En estas oraciones encontramos palabras que se escriben de forma muy
parecida pero se diferencian porque pronunciamos con mayor intensidad una
slaba. La acentuacin de las palabras incide en su significado;
No es lo mismo vena
que venia
revlver que revolver
pap
que papa
grit
que grito
En las palabras formula y hacia, no existe ningn signo grfico que indique cul es la slaba que debe pronunciarse con mayor intensidad; pero al
pronunciarlas notamos que esa fuerza existe;
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formula, hacia.
Diferente al pronunciar:
frmula, haca.
La slaba que se pronuncia con mayor intensidad se llama slaba tnica,

las otras son tonas
Tnica
AS TR NO MO
tonas
Tenemos dos clases de acento:
prosdicos (se pronuncia con mayor fuerza), carnaval, mesa, pelota.
ortogrfico (representado por un signo grfico llamado tilde), omb, lpiz,
csped
Clases de palabras segn su acentuacin

Segn cul sea la slaba acentuada (tnica) se clasifican en:
Agudas, graves, esdrjulas y sobreesdrjulas
Agudas: son las palabras que se acentan en la ltima slaba:
autoridad
despert
reloj
delantal
ans
camin
Cundo llevan tilde?

Lea estas palabras: omb, comps, perdi, televisin
Las palabras agudas llevan tilde cuando terminan en N, S, VOCAL.
Graves: son las palabras que se acentan en la penltima slaba:

Carmen
lpiz
carpeta
csped
examen
til
Las palabras graves llevan tilde cuando NO terminan en n, s, vocal.

M ATENCIN!.... PELIGRO! Qu ocurre aqu?
maz, bal, raz, pas,
son palabras agudas que no terminan en N, S, Vocal y llevan tilde
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do, gara, sala, espa,
son palabras graves terminadas en vocal y llevan tilde. No se desespere; estas
palabras no coinciden con las normas, son casos especiales, pues, la tilde sobre la vocal cerrada indica hiato (es imposible que formen diptongo). Lo recuerda?
Esdrjulas: son las palabras que se acentan en la penltima slaba.
Astrnomontidahroe
Kilmetrobrbaraortogrfico
Si observa las palabras anteriores, ver que todas tienen tilde, porque: las palabras esdrjulas siempre llevan tilde.
Sobresdrjulas: son las palabras que se acentan en la slaba anterior a la
antepenltima. Siempre llevan tilde. Entrgamelos explqueselo triganmelo
!UD. SABA QUE . . . .Existen ciertas palabras que aceptan doble acentuacin, es decir, que pueden pronunciarse y escribirse de dos maneras diferentes. Entre ellas podemos encontrar:
Acn / acne, cctel / coctel, mdula / medula, pelcano / pelicano, reptil / rptil
austriaco / austraco, ftbol / futbol, msil / misil, policaco /policiaco, reuma /
rema, chofer / chfer, hemiplejia / hemipleja, smosis / osmosis, polgloto /
poligloto, tortcolis / tortcolis
CASOS ESPECIALES DE ACENTUACIN
v Acentuacin de monoslabos
Monoslabos son palabras de una sola slaba.
La regla general indica que los monoslabos NO llevan tilde.
Fue, fui, dio, vio, fe, cal, sol
Sin embargo hay monoslabos de igual escritura y diferente significado,

la nica manera que tenemos para diferenciarlos es a travs de la tilde. Cuan-
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do sta se usa para distinguir dos monoslabos, recibe el nombre de acento
diacrtico.
Observe en qu casos llevan o no acento:
m: pronombre personal
mi: pronombre posesivo
Eso es para m.
Esa es mi casa.
l: pronombre personal
el: artculo
Lo mir a l.
El auto de Juan.
t: pronombre personal
tu: pronombre posesivo
T te callas.
Tu libro parece interesante.
t: sustantivo
te: pronombre personal
Toma el t.
Te lo dar.
s: verbo "ser", "saber"

se: pronombre personal
S buen compaero. Yo s manejar.

Se van de paseo.
d: verbo "dar"
de: preposicin
D una limosna.
Florero de plata.
s: adverbio de afirmacin S, la har.

si: subordinante (condicional) Lo har si tengo tiempo
si: sustantivo (nota musical) El si son fuerte
ms: adverbio de cantidadQuiero ms torta.
mas: conjuncinLo llevara mas no puedo.
v Coordinante O
Qu ocurre con la "O"? Slo lleva tilde cuando va entre nmeros, para evitar la confusin con el 0 (cero).
20 40, 160 38
v Pronombres interrogativos y exclamativos
Llevan tilde diacrtica cuando estn ente signos de entonacin, o se formula
una interrogacin indirecta, para diferenciarlos de los pronombres relativos:
que, quien, cual, como, donde...
Cmo te llamas?Cunto cuesta?Qu fro!
Pregunt cundo haba llegado
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Observacin: Por una disposicin de la Real Academia Espaola, el acento
de los demostrativos puede suprimirse siempre y cuando no se preste a confusin.
Ud. saba que . . . las maysculas tambin llevan tilde. Es un concepto errneo
eso de no colocrselo. Fjese los ttulos de este mdulo ...
PUNTUACIN
Lea el siguiente texto:
Las cinco millones de personas que viven en Santiago de Chile no se estn muriendo de fro sino de smog la contaminacin en la ciudad sobrepas los niveles calificados de peligrosos para la salud humana por lo
que el gobierno decret el estado de emergencia ambiental entre las
medidas dispuestas se recomend a los habitantes no salir de sus casas
a menos que sea necesario el 40 por ciento de los vehculos no podrn
circular se paraliz la actividad de un centenar de industrias se cancel
la prctica de la educacin fsica en los hospitales ingresaron pacientes
con problemas respiratorios.
Clarn, 9-7-92
Le result fcil decodificarlo? Claro que no, la omisin de los SIGNOS
DE PUNTUACIN lleva a confusin, adems no se puede reconocer el inicio
de las oraciones por la falta maysculas.
Recordemos que siempre que escribimos lo hacemos para comunicarnos, es decir, para que otro lea lo que queremos decirle; por lo tanto, nuestro
mensaje debe estar de acuerdo con cada situacin comunicativa y, adems,
debe ser respetuoso de las convenciones grficas, lxicas y morfosintcticas
de nuestra lengua.
Los signos de puntuacin y entonacin son la representacin grfica de las pausas y de los tonos en la lengua oral. Manifiestan la intencin del hablante y permiten expresar el pensamiento con claridad.
EL PUNTO: Separa oraciones
Punto y seguido: se emplea para poner fin a una frase u oracin con la
intencin de continuar hablando del mismo tema.
El profesor tom el libro. Comenz a leerlo pausadamente.
Punto y aparte: se emplea para poner fin al prrafo con la intencin de continuar el tema desde otro punto de vista.
Amaneca; los marineros trataron de controlar las nave pero no pudieron.
Con mucha entereza, al atardecer, decid abandonar el camarote.
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Punto final: se emplea para poner fin a un escrito, al final de las abreviaturas y
de siglas.
En el siguiente texto descriptivo podr observar las tres funciones del punto.
Est por salir el sol y la niebla se levanta despacio, dejando hebras blancas encima de los tejados. Un vapor gris , apenas visible, sube
de los rboles y de la tierra mojada atrado por las nubes. Y detrs de l
aparece el humo negro de las cocinas, cubriendo el cielo de cenizas.
All lejos los cerros estn todava en sombras.
Una golondrina cruz las calles y luego son el primer toque del
alba.
Por el camino, bordeado de camichines, el viejo Esteban viene
montado en el lomo de una vaca, arreando el ganado de la ordea.
J. Rulfo, El llano en llamas.
LA COMA:
explicaciones, aclaraciones Ej. Julin, el hijo del dueo,
controla la entrada.
Separa
elementos de una enumeracin Ej. Cantos, guitarras,

bombos, animaron la noche.
vocativos Ej. Marcela, ven por favor. (Indica a quin va
dirigido el mensaje o nombra al receptor de la comunicacin).
Indica
omisin de verbos. Ej. Gabriela mira la luna; l, sus ojos.
Seala
alteracin en el orden habitual de los elementos de la oracin

Ej. Felizmente, llegaron a tiempo
Lea el siguiente texto y observe los usos de la coma:

Desgraciadamente, el tren no llegara a horario. En la casa, todos estaran esperando con ansiedad. Vea aqu a padres, novias, hermanos, que
aguardaban la llegada, nerviosos. No sabes, Luisa, cmo te extra toda
esta larga semana. Mam, tambin.
Y ese tren que no llega!
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EL PUNTO Y COMA:
Separa
proposiciones (Unidad de sentido semejante a la oracin. La

diferencia est en que la oracin es independiente y sta est
relacionada con otra u otras.) Ej.Le preocupa su futuro; yo no pude
alentarlo.
A veces se antepone a "pero". Ej. Ellos no fueron sinceros; pero pudieron

solucionar el problema.
LOS DOS PUNTOS:
Precede
a las transcripciones textuales. Ej.: Cicern dijo: "Mi propio

aplauso es lo que tiene valor para m.
Antes
de definiciones. Ej. Capitel: parte superior de la columna
Despus
de los encabezamientos epistolares. Ej. Estimado seor:
Delante
de enumeraciones. Ej. Le dio todo: cario, proteccin, seguridad.
USOS ORTOGRFICOS
Es sabido que una correcta ortografa no se adquiere de un momento
para otro sino que, es producto de la lectura y el conocimiento de las normas
ortogrficas.
Trataremos en este curso de fijar algunas normas para erradicar los
errores ms comunes. Recurra a ellas cada vez que tenga una duda; el diccionario tambin es un buen aliado para resolverlas.
Para el estudio de los temas ortogrficos le propongo el siguiente material:
Una lista de palabras y un texto de apoyo que le permitirn deducir
la norma correspondiente.
El enunciado de la regla ortogrfica.
Ejercicios de fijacin.
Uso de B (be)
Se escriben con B:
& trepbamos - arrastraba - iba - lavaba - trataban - rezabas - iban
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Estbamos tranquilos pero tratbamos de continuar la marcha; l se
esforzaba por disimular su temor.
Las desinencias del Pretrito Imperfecto de Indicativo de
los verbos de la primera conjugacin y del verbo IR.
& burla - butaca - buscar - buscavidas - buja - burstil busto
Los buzos iniciaron la bsqueda en las cercanas del puerto de Burdeos.
Las palabras que comienzan con bu - bur - bus.

& estabilidad - divisibilidad - debilidad - contabilidad - habilidad
Su amabilidad logr disminuir la irritabilidad del inspector.

La habilidad del piloto logr un buen aterrizaje a pesar de la escasa visibilidad.
Las palabras terminadas en -bilidad.

Excepto: movilidad - civilidad.
& bisiesto - binocular - binomio - bisabuelo - bicolor - biologa ~ abitico bioma - bioenerga - biodinmica
Su bisnieto recorre la plaza en la nueva bicicleta.
Necesitaban secretarias bilinges para la conferencia bipartita.
La biografa del bilogo demostraba su total dedicacin a la investigacin.
Las palabras que llevan el predijo bi, bis (dos), bio (vida).
& moribundo - meditabundo - vagabundo - tremebundo - nauseabundo

Lo mir furibundo y sali de la oficina. '
Su marcha errabunda lo Llev hacia su destino.
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LENGUA
Las palabras terminadas en -bundo/a y el verbo abundar
& percibir - describir - contribuir'- retribuir - escribir
Reciba las donaciones y las distribua entre los refugiados.
Se inscribi para ir a la guerra.
Los verbos terminados en -bir, -buir .
Excepto: hervir, servir, vivir y sus derivados.
& beber - caber - deber - haber - saber - sorber
Saba que deba beber esa amarga medicina.
Ese regalo no caba dentro de la caja.
Los verbos terminados en -ber

Excepto: ver, precaver y derivados.
& Tebas - tabacal - tbano - tobillo - tobogn - tubo - tibio
El delfn peleaba con el tiburn.
AI caer se fractur el tabique y lastim su tobillo.
Las aguas estaban turbias.
Despus de las slabas ta, te, ti, to, tu, tur.
Excepto: los verbos tener y estar en el Pretrito Perfecto Simple
(tuvo), Pretrito Imperfecto y Futuro Imperfecto Subjuntivo.
(estuviera, estuviere).
& ambulancia - tambor - cambia - zamba - embutido cambio
Retumbaba el tambor al son de la cumbia.
Caminaba como un sonmbulo por el pequeo ambiente.
Despus de m (eme)
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LENGUA
& biblioteca biblifilo bibliotecario - Biblia
El bibliotecario es el encargado de distribuir los textos en la escuela.
En la biblioteca vecinal existan cdices antiguos.
Una persona zofila ama los animales, un biblifilo ama los libros.
La Biblia es el libro de los libros.
El prefijo bibl- (que significa libro)

& silabeo polislaba bienvenida bondad embocar
Silabearon las palabras para su mejor fijacin.
Ese trmino era polisilbico.
Dieron la bienvenida al nuevo compaero.
Lo caracterizaba su bondad.
No pudo embocar ni un tiro.
Los derivados de bien boca - slaba
Uso de v
Se escriben con V:
& activa - decisiva - pensativa - llamativa - descriptivo - activo
Su actitud posesiva lo ofendi.
Observaba, pensativa, su vestimenta llamativa.
Los adjetivos terminados en ivo/a.
& insectvoro - omnvoro - frugvoro - herbvoro - carnvoro

Sus hbitos carnvoros lo transformaron en un peligro para la aldea.
Los animales que se alimentan de frutas son frugvoros.
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LENGUA
Las palabras que terminan en voro/a
(da idea que devora). Excepto: vbora.
& envase - invento - invierno - invasin - anverso envolver

Los invitados conversaban animadamente.
Se convenci de que aquel invento lo Ilevara a la fama.
El grupo nv.
& olvidar - revolver - plvora - devolver - polvo - disolver
Era necesario resolver el problema.
Su olvido casi le cuesta el empleo.
Despus de ol.
& adversario - advertencia - equivalente - equvoco - subversivo
Todo le fue adverso.
Le otorgaron la subvencin a las provincias afectadas.
Rindi las equivalencias para seguir sus estudios.
Despus de los prefijos ad, sub, equi.

& vivienda , viveza, vividor
La vivienda estaba en reparaciones.
Posea la viveza necesaria para seguir adelante.
Era un verdadero vividor.
El prefijo viv- (cuando significa vida)
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LENGUA
Uso de c
Se escriben con C: antifaz - antifaces cazar - cacera
maz - maces buzo - bucear
lpiz - lpices nuez nueces
Las perdices huyeron encandiladas por las luces.
Todo estaba preparado para salir de cacera.
Nunca va z delante de e, aqulla cambia por la c.
& justicia - delicia - inicio - superficie - beneficio - servicio

Ley la grave noticia en el diario.
Por la planicie africana se desplaza la manada.
Las palabras terminadas en -icia, -icie, -icio.

Excepto: alisio, dionisio, lisiar y sus derivados.
& hacer - proceder - ascender - decir - percibir - coincidir
Lleg a la estacin para recibir a sus padres.
Decan la verdad pero nadie les crey.
Los verbos terminados en -cer, -cir, -cender, -cidir, -cibir.
Excepto: ser, toser, asir, coser, presidir, residir.
& fragancia - provincia - diligencia - ignorancia - paciencia
Su ignorancia asombr a los presentes.
Debes tener paciencia para entender a la ciencia.
Las palabras terminadas en -ancia, -encia, -incia.
Excepto: ansia y sus derivados.
& cochecito - pececito - manecilla - botecillo hombrecito
Acariciaba con dulzura su mnanecilla.
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LENGUA
Llevaba a su perro en el cochecito.
Los diminutivos que terminan en -cito, -cilla.

Excepto: los que provienen de palabras que llevan
S en la slaba final; bes, besito - mesa, mesita.
& hormiguicida - fratricida - fungicida - suicida raticida

El hormguicida termin con las molestas hormigas.
Arrestaron al peligroso fratricida.
Las palabras que terminan con el sufijo cida( que mata)

& ventilador: ventilacin aplicado: aplicacin
relator: relacin devoto: devocin
canto: cancin orador: oracin
Por su aplicacin logr los mejores privilegios.
Fijaba su atencin en aquel afche.
Las palabras terminadas en -cin, tienen un derivado. en -do, dor, -to, -tor
Uso de s
Se escriben con S:
& facilsima - agilsima - altsima - bajsimo - malsimo
El popularsimo actor lleg al teatro.
Un riqusimo aroma se desprenda del pastel.
La terminacin isimo/a de los superlativos.

& fastidioso - poderoso - cariosa - payasesco - burlesco - ocioso
Un gracioso mono entretena a los nios.
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LENGUA
Lea con atencin el poema gauchesco.
Los adjetivos terminados en -oso/a, -esco.

& francs - portugus - rioplatense - ateniense - holands
La cosecha de la regin bonaerense fue excelente.
Un periodista cordobs dio fa noticia.
Los adjetivos gentilicios terminados en -s, -ense.

Excepto: vascuence.
& condesa - baronesa - princesa - poetisa - duquesa.
Esperaban la llegada de la princesa.
La sacerdotisa de Delfos devel el misterio.
Los sufijos -isa, -esa de los sustantivos femeninos.

Excepto: nodriza.
& agresivo - expresiva - corrosivo - depresivo - pasiva - masivo
Su actitud comprensiva lo consol.
Los medios masivos de comunicacin mantienen informado al mundo.
Los adjetivos terminados en -siva/o.

Excepto: lascivo, nocivo.
& converso - inverso - perversa - adverso - persa
Su perversa actitud le vali la indiferencia del grupo.
Compr muchos regalos en el mercado persa.
Las palabras terminadas en -erso/a,

& televisor: televisin previsor: previsin
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LENGUA
divisible: divisin posesivo: posesin
extensible: extensin evasiva: evasin
En la ascensin se not su expresin de terror.
La televisin ha invadido los hogares.
Las palabras terminadas en -sin cuando tienen

un derivado en -so, -sor, -sorio, sible, -sivo.
& lvese - cllese - ocpese - marchose - cayose dgase
Cllese la boca y mrchese hacia su casa.
Firmose el tratado de paz con Israel.
El pronombre se pospuesto al verbo (encltico).
EJERCITACIN
_______________________________________________________________
1- En la siguiente lista hay una palabra que no pertenece a la familia lxica de
verde. Descbrela:
a) verdear, b) verdecer, c) verdn, d) verdugo,
2) La siguiente expresin significa De boca en boca.
a) A la medida de los deseos.
b) Rumor muy difundido, que se propaga rpidamente
c) Dejar a otro sin respuesta.
d) Sin pronunciar palabra.
3) En cul de estas oraciones la palabra en negrita no va con b?:

a) Tena el rostro cubierto por un bello suave y rubio.
b) Tena un bello rostro.
c) Esta bota hace doler mi pie.
d) El jugador bota la pelota repetidas veces.
4) El diptongo se produce cuando:
a) se separan las vocales;
b) hay concurrencia de vocales;
c) cuando las palabras se acentan;
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LENGUA
d) cuando se unen dos vocales abiertas.
5) Cul de las siguientes palabras es aguda?:
a) bien b) ruido, c) hroe d) espo
6) Una de las siguientes palabras no lleva acento ortogrfico:

a) petrleo b) colibr c) perejl d) hmero
7) Las palabras agudas poseen la slaba tnica en:
a) la ltima slaba;
b) la penltima slaba;
c) la antepenltima slaba;
d) en la ltima slaba terminada en n y s
8) Una de las siguientes oraciones utiliza coma de aclaracin:
a) Es un chico muy reservado, no comenta nada sobre su vida.
b) Efectivamente, tens razn.;
c) He dicho que me escuchen, muchachos;
d) Estas dos palabras son sinnimas, es decir, significan lo mismo.
9) El punto y coma se utiliza para:
a) realizar una pausa,
b) cambiar de tema,
c) separar proposiciones coordinadas yuxtapuestas;
d) concluir una oracin.
10) En la siguiente expresin falta un signo de puntuacin, cul? Muy seor mo_ Con esta fecha le remito
a) comillas, b) dos puntos; c) puntos suspensivos; d) parntesis.
11) La palabra oficial se escribe con c porque:
a) Termina en cial,
b) Comienza con ofi
c) La c est entre vocales
d) Todas las anteriores
12) La abreviatura de don es:
a) D.
b) Dn.
c) Do.
d) a y b
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LENGUA

INSTITUTO UNIVERSITARIO NAVAL

(1) Todos los objetos y temas que tratan los mensajes.

el tema de la conversacin o de la forma escrita

FUNCIONES DEL LENGUAJE

En la siguiente historieta analizaremos todos estos elementos:

mensaje: el asco a la sopa

v Las funciones operativas son las que implican el Comando y empleo

2. De esas costas vacas me qued sobre todo la abundancia de cielo. Ms de

Caractersticas del DISCURSO EXPRESIVO:

Siega: accin de segar las mieses

Caractersticas del DISCURSO APELATIVO:

Lxico variado. Emplea imgenes y

1ra Edicin 2011

sa, cuento, novela,

modelo de Lengua Culta. Empleada

Lxico altamente especializado. Uso

Lxico (vocabulario) bsico muy reducido, de origen vulgar, reiterativo, poco

Lxico, pronunciacin y sintaxis

Lxico (vocabulario) bsico reducido,

Al leer los siguientes textos observar diferentes niveles:

Flaco, qu pasa dentro del boliche?

Puede considerarse a la literatura no tanto como una cualidad o un conjunto

ban"(Garcilaso de la Vega, gloga III).

(Juan Ramn Jimnez)

El gnero pico - narrativo

Cules son los elementos que ordenan la narracin?

El gnero dramtico o teatral

Concretos: sealan objetos observables

Abstractos: designan objetos no

Colectivos: Son aquellos que en singular indican pluralidad de objetos de la

Patronmicos: Durante la Edad Media

Antropnimos: Denotan el nombre

Ej.: cinco estrellas

Son NO CONNOTATIVOS al sealar al sustantivo que acompaan.

Los cardinales se escriben separados a partir del treinta y uno

Los cardinales diecisis, veintids, veintitrs y veintisis dejan de

Cuando designan nombres de reyes y papas se usan los ordinales

El adjetivo numeral ciento se apocopa, es decir, suprime su ltima

Los ordinales correctos de 11 (once) y 12 (doce) son undcimo y

ASPECTO MORFOLGICO DEL SUSTANTIVO Y DEL AJETIVO

profesor - profesora / francs

d. Agregado de terminaciones especiales isa ina -esa triz

lechuza (macho - hembra)

g. Al variar el gnero no varan de significado.

Sustantivos femeninos que necesitan, estando en singular, el artculo masculino:

Si Ud. se fija todas comienzan con a tnica (ortogrfica o prosdica) y son

Conjugar un verbo es presentarlo en todos sus accidentes gramaticales.

La lengua espaola presenta tres conjugaciones segn la terminacin de su

Pretrito perf. simple

Si contamos en Pasado, utilizaremos el PRET. PLUSCUAMPERFECTO

PRE. PERFECTO COMPUESTO

PRETRITO PERFECTO SIMPLE

Hubiera o hubiese amado

PRET. PERFECTO SIMPLE

TERCERA CONJUGACIN: PARTIR

PRET. PERFECTO COMPUESTO

PRET. PERFECTO SIMPLE

Qu significa todo esto?

si es irregular en el pretrito perfecto simple lo ser en el pretrito

(Ncleo del trmino de complemto

La oracin tiene independencia (autonoma) sintctica y figura tonal propia.

De quin se habla? SUJETO