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SANDRA LUZ CASTRO LESMES

Docente

LAURA LVAREZ GAVIRIA

Estudiante

FUNDACIN UNIVERSITARIA LUIS AMIG

CONTRUCCIN TEORICA DE INCESTIGACIN
PSICOLOGA 3 SEMESTRE DIURNO FUNLAM
BOGOT D.C
2016

RESEA
Estructura de las revoluciones cientficas
Autor: tomas Kuhn
Esta obra fue escrita por el filsofo, Thomas S. Kuhn nacido en Estados Unidos en 1922. La obra
se llama La Estructura de las revoluciones cientficas es una obra encaminada a dar a conocer
la historia de las ciencias, darle un sentido a este campo y desmentir muchos de las concepciones
que existieron y existen sobre la ciencia; estudiando los sucesos que marcaron y dieron paso a un
cambio cientfico.
Al hablar de la historia de la ciencia se plantea que esta se ha basado en una recopilacin de
descubrimientos interesndose por quin fue? , En qu momento?; dice que si sta se
observara como algo ms que un depsito de ancdotas la ciencia tendra un concepto distinto,
que del existente , en donde los libros cientficos de la actualidad los compara con una gua
turstica ya que recopila muchos datos sobre leyes, teoras y mtodos cientficos que no le
permiten a los estudiantes crear su propia concepcin y estos no se salen de esta estructura
impidiendo la construccin de nuevas ideas e impidindoles un sentido crtico ante una ciencia
que debe estar en constante cambio. Pero el autor nos muestra una nueva visin en la que la
ciencia no debera guiarse hacia acumular y acumular todos los avances cientficos sino que hay
otras posibilidades en donde sea ubicado en la poca actual, se tenga en cuenta a un grupo y no
slo a un individuo creador, es decir a todos aquellos que influyeron en el surgimiento de este
descubrimiento, su contexto y las ideas que tenan establecidas.
Tomas Kuhn habla tambin sobre las situaciones por las que ha pasado la ciencia , inicialmente
existe un ciencia normal que es lo que ya fue creado en el pasado ya son conocidas por un grupo
cientfico y que al presentarse un hecho extraordinario produce cambios cientficos y
transforman las ideas que estn establecidas a esto lo denomina Revoluciones cientficas, sta
lleva a la reconstruccin de una teora , a complementar una idea y rene a grupos de cientficos ,
rompiendo la cotidianidad y mostrando nuevos avances. Otro concepto que es el ms discutido
en esta obra es el paradigma, el cual plantea surge en una revolucin cientfica no posee unos
antecedentes y es incompleto; gracias a estas caractersticas se convierte en el punto de partida
para iniciar una investigacin. De ella surgen nuevos conceptos y se reemplazan unos por otros.
Se ve al paradigma como el elemento esencial en todos esos sucesos que cada cientfico
planteaba en busca de una respuesta, dependiendo de su inclinacin cientfica, quienes
construyeron aparatos y dems gracias al establecimiento de este.
Kuhn habla en esta obra sobre algunos problemas que se dan en la ciencia normal en su
bsqueda de leyes cientficas como son la articulacin de los paradigmas, el determinar el hecho
ms importante, relacionar los hechos con la teora y por ltimo articular la teora. Se Pone a la
ciencia normal la cual recopila las investigaciones cientficas pasadas y son fundamentales para
un estudio posterior, como aquella que es la encargada de la resolucin de enigmas los cuales
Kuhn define como una categora especial de problemas que sirven para poner a prueba el ingenio
y las cuales pueden tener ms de una respuesta o solucin que llevan a la presentacin de un
paradigma. Hay un planteamiento de Kuhn en donde se establece que la ciencia normal se
diferencia de la investigacin cientfica ya que la ciencia normal solo se encarga de obtener
elementos sobre los hechos y la teoras mientras que la otra se encuentra descubriendo nuevas
teoras que son novedosas e importantes para el cambio de la sociedad.

Kuhn nos habla de que cada hombre tiene una visin diferente del mundo, que as mismo la
existencia de variedad de grupos de cientficos, que buscan competir, tienen distintas
concepciones o creencias pero que todos estn construyendo ciencia y define a un cientfico
como aquel que debe preocuparse por comprender el mundo. Kuhn hace referencia a la
importancia de la observacin cientfica y la experimentacin como elemento importante para la
transformacin del conocimiento as mismo. La instauracin de un paradigma influye en las
concepciones de otros cientficos o tambin pueden ser criticadas y no aceptadas.
Nos acerca al mundo de la investigacin, cambia y propone una serie de elementos que debe
tener en cuenta el campo de la ciencia tanto en su enseanza como en su metodologa y el
camino que debera tomar la ciencia y los cientficos. Planteando que el paradigma debe ser
ubicado en un contexto y es un modelo que lleva a cambios y al surgimiento de nuevas
investigaciones; as mismo que este tiene la capacidad de transformarse de un paradigma a otro
en la medida de los cambios en la historia en donde se presentan Revoluciones cientficas y en
los propios desarrollos de la ciencia.

Referencias:
Ttulo: la estructura de las revoluciones cientficas
De: tomas Kuhn Mxico

Las diferencias entre los enfoques cuantitativo y cualitativo

El enfoque cualitativo busca principalmente dispersin o expansin de los datos e informacin,
mientras que el enfoque cuantitativo pretende intencionalmente delimitar la informacin, es
decir, medir con precisin las variables del estudio, tener foco. En las investigaciones
cualitativas, la reflexin es el puente que vincula al investigador y a los participantes. As como
un estudio cuantitativo se basa en otros previos, el estudio cualitativo se fundamenta
primordialmente en s mismo. El primero se utiliza para consolidar las creencias formuladas de
manera lgica en una teora o un esquema terico y establecer con exactitud patrones de
comportamiento en una poblacin; y el segundo, para construir creencias propias sobre el
fenmeno estudiado como lo sera un grupo de personas nica
Mapas conceptuales:
Temas: Teora del Conocimiento de Hessel, Tipos de Variables, Enfoques de la
Investigacin Cuantitativa, Cualitativa y Mixta, Mtodos de Muestreo Probabilstico

Teora del conocimiento

Hessel 1985
Filosofa

Mtodo
fenomenolgico

Es una autorreflexin del

espritu sobre su conducta
valorativa, terica y
prctica, y a la vez una
aspiracin al conocimiento
de las ltimas conexiones
entre las cosas, a una
concepcin racional del
universo.

Divisin de la filosofa en
disciplina
Teora
de la
ciencia

Formal y
material

Teora de
los

valores

tica
esttica y
filosofa
de la
religin

Teora de
la
concepci
n del
universo

Metafsica
Teora del
universo

Trata de aprender la
esencia general en el
fenmeno completo. Lo
que es esencial a todo
conocimiento, en que
consiste su estructura
general.
Esta no describe el
proceso, no establece lo
que es propio de un
conocimiento y describe el
fenmeno del

conocimiento.

El fenmeno del
conocimiento linda con tres
esferas:
El sujeto, la imagen y el
objeto

Los Problemas del

fenmeno del
conocimiento
Puede realmente el
sujeto aprehender el
objeto?
Es la razn o la
experiencia la fuente
del conocimiento
humano?
Es el objeto quien
determina el sujeto o
es al revs?
El conocimiento es
racional o puede ser
intuitivo?
Cmo sabemos que
el conocimiento es
verdadero?

El Pragmatismo, el
dogmatismo, el escepticismo,
el subjetivismo y el criticismo.

Racionalismo, empirismo,
intelectualismo y el
apriorismo
Soluciones pre metafsicas,
metafsicas y teolgicas

Platn nos habla de una

intuicin espiritual, aunque hay
quienes no estn de acuerdo

Los idealistas dicen que la verdad est

en concordancia con el pensamiento y
los realistas dicen que es con los
objetos.

Tipos de variables

Variable independiente
El V al o r n o
dep e n d e d el
de ot ra
va ri abl e .
E s u n a fu n ci n
s e su el e
r ep r e s en ta r
po r X.
Se r ep r e s en ta
en el e j e d e
abs ci sa s .

Variables estadisticas

Variable dependiente
E s a q ue l l a c u yo s
v a l o r e s d e p e nd e n
d e l o s q ue t o m e n
otra variable.
E n u n a fu n c i n s e
s ue l e
r e p r e s e nt a r
por y.

en
el ej e o r de n ad as .
Se

r e p r e s e nt a

La v ari abl e y e st
en fu n ci n d e l a
va ri abl e x .

Variable cualitativa

Variable cuantitativa

Se refieren a caractersticas o
cualidades que no pueden ser
medidas con nmeros.

Es la que se expresa mediante

nmeros.

Cualitativa nominal: Esta presenta

modalidades no numricas que no
admiten un criterio en orden, por
ejemplo, un estado civil como
soltero, casado, etc.

Variable discreta: Es aquella que

solo puede tomar un nmero
finito de valores entre dos valores
cualesquiera de una caracterstica.

Cualitativa ordinal: Esta presenta

modalidades no numricas en un
orden, por ejemplo, medallas en
una prueba deportiva, oro, plata,
bronce.

Variable continua: Es aquella que

solo puede tomar un nmero
infinito de valores entre dos
valores cualesquiera de una
caracterstica.

Enfoques de la investigacin
La investigacin es un conjunto de procesos
sistemticos, crticos y empricos que se aplican al
estudio de un fenmeno.
Cualitativo
Cuantitativo

Mixto
Caractersticas
Mide fenmenos
Utiliza estadstica
Prueba hiptesis
Hace anlisis de
causa-efecto

Proceso
Secuencial
Deductivo
Probatorio
Analiza la
realidad objetiva

Combinacin del
enfoque cuantitativo
y el cualitativo

Caractersticas
Explora los fenmenos
en profundidad
Se conduce bsicamente
en ambientes naturales
Los significados se
extraen de los datos
No se fundamenta en la
estadstica

Planteamiento del problema: Abierto, libre,

no es delimitado o acotado y es muy
flexible

Proceso
Inductivo
Recurrente
Analiza mltiples
realidades
subjetivas
No tiene
secuencia lineal

Planteamiento del problema: Delimitado,

acotado, especfico y poco flexible

Mtodos de muestreo probabilstico

Estos buscan que todos los elementos que conforman la poblacin tengan igual probabilidad al ser
seleccionados en la muestra, Es decir, todas las muestras de un tamao determinado que se puedan
sacar de una poblacin tendrn la misma probabilidad de ser elegidas

M-aleatorio
simple

Es ms utilizado por su
agilidad, sin embargo es
poco til cuando se tienen
poblaciones muy grandes
Pasos a seguir: se asigna
un nmero a cada
elemento de la poblacin
y, por medio de un
mecanismo tal como
balotas dentro de un
recipiente o el uso de
nmeros aleatorios, se
elige el nmero de
elementos requeridos
para la muestra

M- aleatorio
sistemtico

Este consiste en asignar nmeros a la

totalidad de elementos de la
poblacin. Inicialmente se toma un
nmero aleatorio i (elegido al azar) y
los elementos que conforman la
muestra son aquellos que se ubican
en los sitios i, i+k, i+2k, i+3k,..., i+(n1)k, o sea que se toman los
individuos de k en k, donde k es el
resultado de dividir el nmero de
elementos de la poblacin entre el
nmero de elementos de la muestra:
k=N/n. El nmero i que se emplea
como punto de partida ser un
nmero al azar entre 1 y k.

m- aleatorio
estratificado

Este tipo de muestreo busca

simplificar los procesos, con el objeto
de minimizar el error muestral al
determinar el tamao ptimo de la
muestra, bsicamente cuando la
poblacin es heterognea y presenta
gran variabilidad. El procedimiento
consiste en determinar categoras (o
estratos) diferentes entre los
elementos de la poblacin. Los
estratos se definen con respecto a la
similitud entre las caractersticas de
los elementos, por ejemplo: estado
civil, gnero y nivel salarial.

REFERENCIAS:

HesseL, (1985) Joan. Teora del Conocimiento. Editorial Porra Argentina

Kuhn, Thomas (2004) La estructura de las revoluciones cientficas. Fondo de Cultura

Econmica.
Argentina
318pgs.
Link:
http://www.conductitlan.net/libros_y_lecturas_basicas_gratuitos/t_s_kuhn_la_estructura_de_las_
revoluciones_cientificas.pdf

Ttulo: UNIR (2013) Qu es la investigacin cuantitativa cualitativa?, Tcnicas Investigacin

Espaa,
Schmelkes, Corina (2014) Diferencias entre la Investigacin Cualitativa y Cuantitativa