ESCRITO 1

Una formacin para el profesor de matemticas en el Programa de Matemtica Educativa

del IPN

Al enterarme de la Maestra en Matemtica Educativa, reconozco que tambin pens lo

que se menciona al inicio del texto, que esta maestra estaba orientada a ayudarme a
mejorar mi prctica docente mediante metodologas de enseanza aplicados a la
matemtica. Pero con el anlisis del documento entiendo que el objetivo no es
meramente centrarse en corrientes pedaggicas o paradigmas de la enseanza; si no
que ms bien me ayudar a entender los fenmenos didcticos ligados a la enseanza
de la matemtica que son propios de cada contexto educativo.
Me parece muy interesante el punto sobre la formacin del docente investigador, pues
muchas de las actividades y metodologas aplicadas en las aulas de clase en Ecuador son
copias de otros modelos, que por cierto no tiene nada de malo aplicar modelos probados
en otros pases, pero creo que si como docentes que vivimos en el contexto educativo
de la matemtica en nuestro pas, entender en como vara nuestro contexto comparado
con otros modelos y en base a ese anlisis proponer estrategias y metodologas que
permitan mejorar la prctica docente tomando en cuenta nuestra realidad.
Claro que para llegar a proponer un cambio en la enseanza de la matemtica hay que
cambiar primero nuestro pensamiento. Como maestros hemos adoptado la forma de
enseanza de nuestros profesores y creemos que esa es la forma correcta de ensear a
nuestros estudiantes, pero lamentablemente los contextos son totalmente distintos,
por lo que no surtirn el efecto deseado mtodos de enseanza con los que
experimentamos en la poca de estudiantes. El desaprender es un paso fundamental si
queremos que nuestra forma de pensar sea ms amplia, que permita evolucionar
nuestra prctica docente de acuerdo a la poca y al contexto educativo.
Otro punto de inters es la forma de trabajo de los contenidos a tratarse, me interesa el
hecho de que los contenidos no se quedan como teora sino que se los aplica en el aula,
logrando experimentar los cabios o mejoras obtenidas en los procesos de enseanza.
Por otro lado es interesante lo que se menciona sobre el trabajo de investigacin sobre
cmo influye la redaccin de los problemas matemticos en el grado de comprensin
de los estudiantes, pues al tomar en cuenta este punto como docente debo procurar
revisar los ejercicios propuestos como tarea, porque si existe una redaccin o
planteamiento ambiguo en los ejercicios puede llegar a confundir a los estudiantes.
Finalmente puedo mencionar que este articulo me ayudo a comprender, que la
matemtica educativa es un campo donde hay mucho por investigar, porque si el
contexto educativo est cambiando, habr nuevas aportaciones que se podrn dar, que

ayuden en el proceso didctico de la enseanza de la matemtica, por lo que me ha

despertado el inters por profundizar en esta rea.