EL JUEGO COMO ESTRATEGIA PEDAGGICA:

UNA SITUACIN DE INTERACCIN EDUCATIVA.

Seminario para Optar al Ttulo de Educadora de Prvulos y Escolares Iniciales
INTEGRANTES
MARIANA CAMPOS ROCHA
INGRID CHACC ESPINOZA
PATRICIA GLVEZ GONZLEZ
Santiago, Chile
2006
1. Campos, Chacc y Glvez (2006): el juego como estrategia pedaggica: una

situacin de interaccin educativa de la Universidad De Chile Facultad de

Ciencias Sociales Departamento de Educacin. Santiago de Chile. Tesis para
Optar al Ttulo de Educadora de Prvulos y Escolares Iniciales. El presente
estudio es de tipo exploratorio, En cuanto a su diseo metodolgico es posible sealar
que ste es de tipo mixto, con una primera parte no experimental y una segunda parte
experimental. El muestreo fue no probabilstica, con 39 educandos, de entre 7 y 8 aos,
de ambos sexos y que son parte del 2 ao A de educacin bsica, como muestra.
Tuvo como mtodo el de tipo mixto cuantitativo y transeccional descriptivo cualitativo.
La tcnica e instrumento utilizado fue la observacin y la entrevista. Al respecto, se
concluye rescatar la importancia que posee el juego para el desarrollo integral del
individuo, por cuanto es una actividad ldica intrnsecamente motivadora que junto con
rescatar las inquietudes y motivaciones de los sujetos, los acompaarlos a lo largo de su
evolucin.

LA ACTIVIDAD LDICA EN LA HISTORIA

DE LA EDUCACIN ESPAOLA
CONTEMPORNEA
TESIS DOCTORAL
Realizada por: Andrs Pay Rico
Dirigida por: Dr. Alejandro Mayordomo Prez
Valencia, 2006
Paya, (2006) la actividad ldica en la historia de la educacin espaola contempornea de
la Universidad de Valencia. Valencia. Tesis doctoral.

ROSELIS ARIZA MURILLO

CECILIA PERTUZ MOLINARES
Ariza y Pertuz (2011):

los juegos tradicionales como estrategia pedaggica para

mejorar la convivencia en quinto grado de la institucin educativa distrital fundacin
pies descalzos de Corporacin Universitaria De La Costa. Barranquilla. Trabajo de
Grado para optar al Ttulo de Especialista en Estudios Pedaggicos. El tipo de
investigacin realizada fue exploratorio, con un nivel correlacin. El muestreo fue no

probabilstico, con cuarenta estudiantes y 10 docentes como muestra. Tuvo

como mtodo el anlisis cualitativo y cuantitativo. La tcnica e instrumento

utilizado fue la encuesta y registro de observacin de campo. Concluye que los
juegos no son utilizados como estrategia de aprendizajes ms bien en algunas
ocasiones se hace para las evaluaciones en clases.

Fourment (2012): el juego como facilitador del desarrollo comunitario de

Pontificia Universidad Catlica Del Per . Lima Per. Tesis para optar por el ttulo de
Magister en Psicologa Comunitaria. El tipo de investigacin es de nivel exploratorio. De
este modo, los participantes finalmente fueron 12 personas, 8 mujeres y 4 hombres, de
entre 20 y 48 aos de edad (M=37; DE=8,6) como muestra. Tuvo como mtodo cualitativo.
La tcnica e instrumento utilizado fue la entrevista. Que al ser analizado nos llevaron a la

siguiente conclusin que resulta interesante observar cmo los nios y las nias se ponen
de acuerdo y logran organizarse para decidir a qu jugar. En estas situaciones, es evidente
que se suele tomar en cuenta el deseo de la mayora y buscar un consenso al momento de
tomar la decisin.
Caldern y Villanueva (2015): efectividad de los juegos recreativos tradicionales en

la prevencin de la violencia escolar en nios de 9 a 12 aos de la institucin

educativa particular santa magdalena Sofa de la Universidad Catlica De Santa
Mara. Arequipa Per. Tesis para optar el ttulo profesional de licenciada en
enfermera. El tipo de investigacin es de nivel explicativo y de corte transversal. Tuvo
como mtodo cualitativo. El uso de tcnicas e instrumentos fue la observacin directa
y la entrevista. Que al ser analizado nos llevaron a las siguiente conclusin: la
efectividad de la prctica de los juegos recreativos tradicionales es significativa, ya que
se aprecia una mejora en el grado mximo y medio.