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Lehreinheit 7 Diagnostische Methoden I:

Verhaltensbeobachtung in der Schule (Grundlagen,


Arten der Beobachtung, Beobachtungssysteme,
Beobachtungsfehler)
1.) Inhalt und Arten der Verhaltensbeobachtung
Systematische Verhaltensbeobachtung: die auf das Verhalten eines oder
mehrerer Menschen gerichtete Wahrnehmung mit der Absicht Ergebnisse ber
das Verhalten zu bekommen
Naive Beobachtung: Nach subjektiven Kriterien werden einzelne Ereignisse
festgehalten, ohne dass Hufigkeitsangaben gemacht werden. Generell wenig
reliabel (da subjektiv). Aber sinnvoll zur ersten Vororientierung
Systematische Beobachtung: dabei geht es um Genauigkeit und Quantifizierung.
Ist durch Zielgerichtetheit und methodische Kontrolle gekennzeichnet. Wird nach
klaren Regeln erstellt mit fester Struktur.
Teilnehmende Beobachtung: Forscher wird Teil der Gruppe (Problem: verliert
objektiven Status eventuell, Gedchtniseffekte knnen eintreten)
Nicht teilnehmende Beobachtung: Forscher ist auerhalb
Offene Beobachtung: Probanden wissen dass sie beobachtet werden (Problem:
verhalten sich eventuell nicht alltagsgerecht, Ergebnis wird verflscht)
Verdeckte Beobachtung: Probanden wissen nicht, dass sie beobachtet werden
Technisch vermittelte Beobachtung: Mit Einsatz von Medien (Videomitschnitte,
Tonband). Im Unterricht geeigneter als unvermittelt
Technisch unvermittelte Beobachtung: Ohne Einsatz von Medien (Livesituation).
Problem: Vieles knnte verpasst werden. Im Unterricht hchstens geeignet um
Sozialverhalten im Unterricht bei der Gruppenunterricht zu erfassen
Kontinuierliche Beobachtung: Form der Dauerbeobachtung. Geeignet um zb.
Extreme Aufflligkeiten bei einem Schler festzustellen
Diskontinuierliche Beobachtungen: Nicht dauerhaft, nur einige Minuten. Gut zur
Selbstreflexion oder um festzustellen wie oft man einen Schler aufruft.
Live(Feld) Beobachtung: Live vor Ort . Vorteil ist dass Verhaltensbeeinflussung
und Verhaltensnderung vermieden wird
Laborbeobachtung: Vorteil ist, dass es besser kontrollierbar ist. Jedoch auch
Verhaltensbeeinflussung und Verhaltensnderung
2.) berblick ber Beobachtungssysteme
Grundlegende Gedanken: Verfahren zur Verhaltensbeobachtung mssen unter
Anwendung der Hauptgtekriterien begutachtet werden

Zeichensysteme zur Verhaltensbeobachtung: Bei einem Zeichensystem sind drei


Dinge mglich
-

Zeichen knnen sich gegenseitig berlappen

Knnen ad hoc erstellt werden

Zeichen knnen zusammen nur einen kleinen Ausschnitt des


Gesamtverhaltens reprsentieren

Ein Beobachter signiert (setzt ein Zeichen) wenn eine festgelegte


Verhaltensweise auftaucht. Je nach Verhaltensweise wird ein unterschiedliches
Zeichen gesetzt. Das Zeichensystem ist als Nominalskala zu sehen
Kategoriensysteme zur Verhaltensbeobachtung:
Gleicher Vorgang wie bei den Zeichensystemen. Ebenfalls als Nominalskala zu
sehen.
Hauptunterschied zum Zeichensystem: Das Kategoriensystem ist das
vollstndigere und oft anspruchsvollere von den beiden.
Bei einem Kategoriensystem sind ebenfalls drei Dinge mglich:
-

Jede Verhaltensweise wird einer Kategorie zugeordnet, keine


berlappungen

Jede Verhaltensweise wird erfasst und zwar nur einmal

Es steht ein theoretischer Hintergrund zur Verfgung

Einschtz oder Ratingskalen zur Verhaltensbeobachtung (Beurteilungspraxis im


Beruf):
Mit Ratingskalen wird Hufigkeit oder Intensitt meist theoretisch beschriebener
Verhaltensausschnitte auf einer Skala eingeschtzt. Der Beobachter ist das
Messinstrument
Numerische Skalen: Skalen, bei denen das Urteil ber den Ausprgungsgrad
eines Merkmals in Ziffern festgelegt wird. Es gibt gerade Skalenpunkte (meist 4
und 6) und ungerade Skalenpunkte (meist 5 und 7). Gerade zwingen den
Anwender strker zu Entscheidungen
Grafische Skalen: Ausprgungsgrade oder Beispielitems sind entlang einer
Geraden angelegt. Numerische Skalen sind hufiger wie grafische Skalen.
Eventsampling und Timesampling bei den drei Grundverfahren zur
Verhaltensbeobachtung
Eventsampling: ein Event oder Ereignis wird kodiert, sobald und so hufig es
eintritt. Beobachtung geht an der Zeitleiste entlang
Timesampling: es gibt vorher festgelegte Zeiteinheiten, zb 10 Sekunden. In jeder
Zeiteinheit muss fr die Beobachtung eine Kodierung erfolgen. Die einfachste
Variante ist die Strichlistenfhrung
Beobachtungseinheit bei der Interaktionsprozessanalyse: Immer dann, wenn das
beobachtete Verhalten mit einer anderen Kategorie signiert werden kann, hat das
auch zu geschehen (Eventsampling)

Beobachtungseinheit bei Interaction Analysis Categories (FIAC): Alle 3 Sekunden


eine Signierung verlangt (Timesampling)
1.) Beispiele fr Beobachtungssysteme zur Erfassung des Leistungsverhaltens
Es geht hierbei um Konzentration und Aufmerksamkeit, also Wege, die ein
Schler von der Aufgabenstellung bis zur Lsung beschreitet.
Zeichensysteme zur Erfassung unterrichtlicher Mitarbeit:
-

nicht arbeitgerechtes Verhalten kann mit dem festgelegten Code N


signiert werden, sich auf zb. Drei Schler beschrnken die nacheinander in
festgelegtem Rhythmus und Zeit beobachtet werden.

Kategoriensysteme zur Erfassung unterrichtlicher Aufmerksamkeit und


Mitarbeit
Das Mnchner Aufmerksamkeitsinventar (MAI): ist ein Instrument zur
systematischen Verhaltensbeobachtung der Schleraufmerksamkeit im
Unterricht. Ein Kategoriensystem mit 6 Kategorien, die das gesamte
Schulerverhalten im Unterricht abdecken. Es hat eine zweistufe
Entscheidungslogik aufgeteilt nach Stufe 1
-

Unterrichts- bzw Lehrerzentriertheit (on task)

Andere Handlungsweisen (off task)

Und Stufe 2
-

Aktiv

Passiv

Ist als Timesampling angelegt. Alle 5s geschieht eine Kodierung. Nach vier
vollstndigen Durchlufen kommt eine zweimintige Pause und dann geht es
wieder von vorne los.
Wie Schler denken und sich mental engagieren kann nicht erfasst werden.
4) Beispiele fr Beobachtungssysteme zur Erfassung des Sozial- und
Persnlichkeitsbereiches
Im Bereich der Zeichensysteme: Beobachtungssystem zur Analyse agressiven
Verhaltens in schulischen Settings (BASYS). Zweigeteilt in
-

Version Lehrkrfte (8 Kategorien)

Version Fremdbeobachter (8 Kategorien plus Unterrichtliches Setting,


Funktion fr die Schler, Reaktion der Lehrkraft)

8 Kategorien des agressiven Schlerverhaltens:


-

Oppositionelles Verhalten gegen die Lehrkraft

Aktiv gegen Fremdperson, offen-direkt

Aktiv gegen Fremdperson, verdeckt-hinterhltig

Agression gegen Gegenstnde

Partei ergreifen gegen Fremdperson, offen -direkt

Partei ergreifen gegen Fremdperson, verdeckt- hinterhltig

Unkodierbar: Restkategorie

Unkodierbar: Unsichtbar

Im Bereich der Kategoriensysteme: Interaktionsprozessanalyse (IPA) , besteht


aus 12 Kategorien, die symmetrisch angeordnet und paarweise aufeinander
bezogen sind. Die IPA stellt das menschliche Sozialgeschehen in all seinen
mglichen Interaktionen angemessen wieder.
4 Hauptkategorien:
-

Sozialemotionaler Bereich: positive und gemischte Aktionen

Aufgabenbereich: Versuche der Beantwortung

Aufgabenbereich: Fragen

Sozialemotionaler Bereich: negative und gemischte Aktionen

5. Zuordnungen, Probleme und Bewltigung Welches Verfahren der


Verhaltensbeobachtung wozu?
Vorteil des Zeichensystems gegenber der Ratingskala: es wird metrisch
genau erfasst und es entstehen Vergleichszahlen fr die verschiedenen
Abschnitte des Modifikationsverfahrens.
Zeichensysteme und Kategoriensysteme verlangen immer die Anwesenheit
eines unabhngigen Beobachters. Ratingskalen meistens auch
6. Probleme und Fehlerquellen bei der Verhaltensbeobachtung
- berladene Systeme
- zu dichte Sequenz bei Timesampling
- bei Kategorien und Zeichensystemen: unprzise sich berlagernde Begriffe
- generell: Mngel beim Beobachterttraining