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JUAN XXIII

proyecto de coeducacin

PROYECTO DE COEDUCACIN
MEMORIA INICIAL

PROYECTO DE COEDUCACIN

Coordinacin: CRISTINA ROBLES ROMANO.

CEIP Juan XXIII, Alhabia (Almera)

Referencia del proyecto: COE-051/05

Proyecto subvencionado por la Consejera de Educacin de la Junta de Andaluca.

(Orden de 09-06-05; Resolucin de 07-12-05)

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NDICE
JUSTIFICACIN DEL PROYECTO .........................................................................4
OBJETIVOS .............................................................................................................7
METODOLOGA, ACTUACIONES COEDUCATIVAS, TEMPORIZACIN...........8
CRITERIOS Y MECANISMOS DE EVALUACIN ................................................14

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JUSTIFICACIN DEL PROYECTO

La circunstancia que nos empuja principalmente a la realizacin de
este proyecto y que nos motiva, es nuestra propia experiencia desde hace
un ao en el proyecto Escuela Espacio de Paz, en el que se pone de
manifiesto que no es posible un espacio de paz si no se consiguen
relaciones de igualdad entre los miembros de la comunidad escolar.
Desde hace tiempo algunos profesores/as trabajan por conseguir este
tipo de relaciones y es un buen momento para formalizar actividades y
hacerlo extensible a los miembros de la comunidad escolar y familiar.
La inclusin de la coeducacin en el currculum se apoya en
argumentos legales y por razones de tipo social.
As en la Constitucin Espaola en sus artculos 14 y 9.2 se establece
la obligacin que corresponde a los poderes pblicos

de promover las

condiciones para que la libertad y la igualdad del individuo y de los grupos

en que se integra, sean reales y efectivas, superando los obstculos que
impidan o dificulten su plenitud, as como facilitar la participacin de todos
los ciudadanos y las ciudadanas en la vida pblica, econmica y social.
El Estatuto de Autonoma para Andaluca establece que la Comunidad
Autnoma propiciar la efectiva igualdad del hombre y la mujer andaluza,
promoviendo la plena incorporacin de sta en la vida social y superando
cualquier discriminacin laboral, cultural, econmica y poltica (art 12.2).
En la Ley Orgnica General del Sistema Educativo se hacen
referencias explcitas a la superacin de todas las discriminaciones.
Otras referencias a la normativa son:
-

Ley 10/88 29 de diciembre. Ley de la creacin del Instituto

Andaluz de la Mujer.

Decreto 1/89, 10 de Enero. Reglamento del Instituto

Andaluz de la Mujer

Decreto 120/97, 22 de Abril, por el que se modifica el

Reglamento del Instituto

Andaluz de la Mujer, aprobacin

de Creacin de las Direcciones Provinciales.

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A nivel nacional
- R.D 1686/2000, 6 octubre. Observatorio de la Igualdad de
Oportunidades
-Ley 39/99, 5 de noviembre. Conciliacin de la vida familiar y
laboral

Contextualizando en nuestro centro escolar, en las Finalidades Educativas

se establecen los siguientes objetivos:
-Fomentar la educacin en la libertad, solidaridad, tolerancia y
convivencia democrtica y respeto a los derechos

y libertades.

-Fomentar un rgimen de coeducacin, cooperacin y comprensin

donde no exista

discriminacin por razn de sexo, raza religin o

ideologa
-Fomentar la participacin activa de los padres, madres y/o tutores,
as como del resto de la comunidad, para una mejor consecucin de
los fines educativos.

Entre los objetivos que se pretenden conseguir en el proyecto Escuela

Espacio de Paz :

Favorecer el trabajo en equipo, el reparto de tareas, la

colaboracin
problemas

bsqueda

compartida

de

soluciones

a fin de fomentar las relaciones entre los

miembros del grupo y hacerles sentir la necesidad de contar

con los dems.
-

Desarrollar la sensibilidad y el respeto hacia los dems sin

distincin de sexo, raza, religin, familia, nacionalidad,

As despus de hacer referencia al marco legal tambin es importante que

contrastemos con el momento social actual, en el que a diario nos

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bombardean

con

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noticias

sobre

abusos

que

son

consecuencia

de

discriminacin de gnero.
En este sentido desde el centro educativo queremos aportar nuestro granito
de arena a este mundo lleno de contradicciones y desde Educacin Infantil
(etapa en la que aparecen las primeras diferencias y la segregacin por
gnero que es una clara preferencia de los nios y nias para jugar con sus
iguales) hasta Educacin Secundaria tratar de cambiar algunas conductas
sexistas propias de nuestra herencia social e imprimir en las nuevas
generaciones hbitos y conductas propias de personas educadas en la
libertad y en el respeto mutuo.
Por ltimo, sera un buen momento para reflexionar sobre nuestra
prctica docente, nuestro lenguaje, nuestras actitudes,.En definitiva,
hacer autocrtica de nuestra labor como medio de renovacin y formacin.

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OBJETIVOS

Favorecer relaciones de amistad, aceptacin y cooperacin.

Establecer relaciones saludables entre el alumnado.

Hacerse conscientes de los estereotipos de gnero.

Desarrollar una actitud positiva ante la vida.

Mejorar el clima de convivencia tomando como punto de partida las

relaciones de igualdad.

Erradicar en la medida de lo posible estereotipos y discriminaciones

sexistas.

Mejorar las relaciones personales, disminuir el sexismo y la violencia

en los juegos.

Valorar

los

juegos

juguetes

que

desarrollen

actitudes

comportamientos de cooperacin, amistad, respeto a las diferencias,

relaciones de igualdad,.

Desarrollar en el alumnado un autoconcepto positivo, lo que supone

la aceptacin del propio sexo y la asuncin social de su identidad.

Reflexionar con el alumnado sobre actitudes violentas, sobretodo

contra las mujeres, y aprender modos de comportamiento pacficos,
tolerantes, de respeto mutuo.

Poner de manifiesto los estereotipos

existentes a la hora de

distribuir las cargas familiares, as como tomar conciencia de la

importancia

de

colaborar

en

las

tareas,

valorando

el trabajo

domstico.

Afrontar un lenguaje coeducativo que no oculte a la mitad de la

humanidad, que ayude a visualizar a toda la ciudadana.

Superar los obstculos que impidan la libre y plena toma de

decisiones, sin marcas de gnero.

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METODOLOGA, ACTUACIONES COEDUCATIVAS,

TEMPORIZACIN.

METODOLOGA
La coeducacin no ser trabajada como una asignatura aislada,
aadida al resto de materias, sino que en s misma es un modo de trabajar
el currculum y lo tendremos en cuenta en todo momento. Pretendemos que
est presente en objetivos, contenidos, materiales, espacios,..
En todos los ciclos las actividades se trabajarn con componentes
significativos para el alumnado. Se partir de las ideas previas de los
alumnos y alumnas, de sus actitudes y prejuicios, y se tendr como
principio fundamental el de ACTIVIDAD.
En Educacin Infantil y Primaria se trabajar una metodologa basada
en el juego, en el buen uso de los juguetes, puesto que se trata de un buen
recurso educativo y excelente vehculo propio y natural de la infancia. Se
realizarn juegos sociodramticos, motores, de construccin y reglados.
En Educacin

Secundaria se realizarn actividades basadas en sus

propias experiencias, actividades de reflexin sobre hechos, planteamientos

de problemas reales e imaginarios,... Todo ello intentando proporcionar un
marco de referencia para la participacin activa.
Las actividades se realizarn por grupos preferentemente para la
reflexin, elaboracin de propuestas de cambio y la elaboracin

de

aprendizajes colectivos.

ACTIVIDADES
Como mencionamos anteriormente la coeducacin no se va a trabajar
como un hecho puntual sino que todos los momentos se aprovecharn para
desarrollar en el alumnado actitudes de igualdad
vocabulario,

lenguaje,

actitudes,

que

a travs de nuestro

impregnarn

nuestra

actividad

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educativa. No obstante existen durante el ao unos das sealados que

aprovecharemos para realizar algunas actividades.
Octubre
Da de la Hispanidad ( 12 de octubre)
Reflexionar sobre la situacin de la mujer a travs de artculos. En
Educacin Secundaria.
En Educacin Infantil y Primaria Juegos cooperativos.
Fichas
Da de la castaa
Realizar una castaada con toda la Comunidad Educativa insistiendo en la
participacin de madres y padres, puesto que generalmente slo asisten las
madres de los alumnos/as.
Noviembre
Da Internacional de la Tolerancia ( 16 noviembre)
Juego de roles. Cada ciclo educativo escoger un tema,

representar

distintas situaciones en las que se visualicen situaciones tolerantes e

intolerantes. Al final elaborar una historia por grupos en la que se refleje la
tolerancia. Posterior debate.
Da de los derechos del nio/a.( 20 noviembre)
Lectura de artculos.
Poner en conocimiento del alumnado los derechos y deberes de los y las
menores.
Juegos
Da de la violencia de gnero (25 noviembre)
Estudio de casos. Resumen de una caso de violencia de gnero, discusin
sobre el tema
y conclusiones y alternativas a la problemtica actual.

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Da mundial de la televisin (21 noviembre)

Analizar a travs de los anuncios publicitarios

y programas que ven los

alumnos y alumnas cules son los valores que se pretenden difundir y

valorar las posibles repercusiones.
Diciembre
Campaa del juguete no blico no sexista
Taller de elaboracin de juguetes utilizando material de reciclaje.
Reparacin de juguetes
Construccin de juguetes por grupos( cartn, plastilina,....)
Da de la Constitucin (6 diciembre)
Lectura de los artculos que hacen referencia a la igualdad de hombres y
mujeres.
Ficha sobre la Constitucin
Navidad
Anlisis de los anuncios de juguetes. Cada alumno/a observar el anuncio
del juguete que ms le guste y recoger sus observaciones en un folio o
ficha. Pedir colaboracin para ello a sus padres y madres. Poner en comn
estos datos en clase y colocarlos en un mural colectivo. Pensar anuncios
alternativos para cada uno de los que hemos observado (cambiando los
roles)
Enero
Da Escolar de la no Violencia y la Paz
Juegos solidarios y cooperativos.
Realizacin de la actividad Descubriendo otros juegos. El alumnado se
agrupar

en

funcin

de

sus

afinidades

ldicas

(ftbol,

muecas,

baloncesto,...) Se les propondr que se intercambien los juegos de manera

que practiquen los juegos seleccionados por otro grupo.

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Febrero
Da de Andaluca
Desayuno compartido andaluz.
Lectura de los puntos en los que se hace referencia en el Estatuto de
Autonoma la igualdad entre los hombres y las mujeres.
Audicin del Himno de Andaluca.
Presentar biografas de personalidades andaluzas y sus aportaciones, de
hombres y mujeres.
Canciones y danzas
Marzo
Da Internacional de la mujer (8 marzo)
Presentacin de la historia de la eleccin de este da. Monografas.
Anlisis de la situacin de las mujeres en el mudo
Lluvia de ideas. Cada alumno/a dar al menos una idea despus de haber
escuchado la historia de algunas mujeres. Ideas sobre la mujer. Se irn
anotando por un moderador o moderadora, despus resumen y extraccin
de conclusiones.
Audicin de canciones escritas a las mujeres. Reflexin.
Da del Padre (19 marzo)
Valoracin del papel del padre.
Reproducir de forma oral o escrita una jornada de la vida cotidiana en su
casa. Trabajo que hace su padre, madre, ellos y ellas y posterior anlisis.
Realizacin de trabajos manuales.
Abril
Da del Libro (23 abril)
En Ed. Infantil se llevar a cabo la lectura del cuento El Prncipe
Ceniciento de Babette Cole. Editorial Destino. A partir de tres aos. Se
trabajar en torno a ste, trabajos manuales, cancin, representacin,..

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En Ed. Primaria y Ed. Secundaria se recomiendan

lecturas de libros que

favorecen la coeducacin.
Visita a la Biblioteca.
Valorar el libro como fuente de conocimiento y transmisin.
Da Mundial de la Salud (7 abril)
Comentarios sobre la importancia de la salud (fsica y psquica).
Masaje Annimo. Se forman dos crculos concntricos, con igual nmero de
participantes en uno y en otro. Las personas de los dos grupos estn con los
ojos cerrados y mirando hacia el centro. Antes de empezar el crculo de
fuera se desplaza hacia la izquierda para que nadie sepa con quin va a
trabajar. A continuacin dar un masaje a la compaera o compaero de
dentro.
Mayo
Da de la Madre (primer domingo de mayo)
Anlisis de una jornada de la vida cotidiana de una familia. Valoracin del
papel de la madre.
Realizacin de trabajos manuales.
Da del Trabajo (1 mayo)
Valoracin de las profesiones ejercidas por hombres y mujeres, informar
sobre la importancia

de las profesiones y el derecho de realizarse

profesionalmente hombres y mujeres en lo que deseen. Fichas alusivas al

tema.
Convivencia con padres y madres.
Salida al entorno para convivir con las familias de los alumnos y alumnas.

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Junio
Da Mundial del Medio Ambiente (5 junio)
Realizar actividades cooperativas de reciclaje de materiales.

* Durante todo el curso tomar especial relevancia el uso adecuado del

lenguaje, trabajaremos adivinanzas, refranes, libros que ayuden a conseguir
nuestros objetivos coeducativos.

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CRITERIOS Y MECANISMOS DE EVALUACIN

Los criterios de evaluacin son:

Establecimiento

de

relaciones

saludables,

amistosas

cooperativas.
-

Sensibilizacin con la problemtica social de violencia de

gnero.

Desarrollo de actitudes coeducativas en todos los sectores

de la Comunidad Educativa.

Utilizacin de lenguaje no sexista.

Los mecanismos de evaluacin son:

Diagnstico inicial del centro educativo.

Recogida de datos de las actividades puntuales, a travs de

diferentes medios ( diario, registro,..).

Observacin sistemtica de todo el proceso.

Diagnstico o memoria final.

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