ANLISIS CUALITATIVO WAIS III

Bibliografa:

Kaufman,A. y Lichtenberger, E. (1999). Claves para la evaluacin con el WAIS

III. Madrid: TEA.

Sattler, J. (2001). Evaluacin infantil: aplicaciones cognitivas. Mxico: Manual

Moderno. Cap. 13: Subpruebas de la WAIS III e interpretacin.

Wechsler, D. (2002). La escala de inteligencia para adultos WAIS III. Buenos

Aires: Paids.

VOCABULARIO:
* Mide la capacidad de aprendizaje, el cmulo de informacin, la riqueza de ideas, la
memoria, la formacin de conceptos y el desarrollo del lenguaje, conocimientos
adquiridos, comprensin de preguntas.
ANALOGAS:
* Mide la formacin de conceptos verbales, evala pensamiento lgico-abstracto,
razonamiento y comprensin verbal, conocimientos de relaciones-semejanzas y
diferencias.
ARITMTICA:
* Mide la capacidad de razonamiento numrico, ordenamiento secuencial,
distractibilidad, concentracin, memoria auditiva inmediata. Informa adems sobre
status emocional, ansiedad.
DGITOS:
* Mide la memoria auditiva secuencial a corto plazo. Distractibilidad, capacidad para
secuenciar, habilidad numrica. Adems informa sobre estado emocional, factores de
ansiedad, discriminacin auditiva.
INFORMACIN:

* Mide el cmulo de informacin que el examinado ha adquirido como resultado de sus

dotes naturales, educacin, oportunidades, experiencias e intereses culturales. La
memoria es un aspecto importante del desempeo en el subtest. Ambicin intelectual.
COMPRENSIN:
* Mide el juicio social, la capacidad de utilizar los hechos de manera pertinente,
significativa, y emocionalmente adecuada. Utilizacin del sentido comn respecto al
juicio social.

ORDENAMIENTO DE NMEROS-LETRAS:
* Mide la atencin, la memoria auditiva a corto plazo y el procesamiento de
informacin. Memoria de trabajo, atencin y procesamiento secuencial.
COMPLETAMIENTO DE FIGURAS.:
* Mide la capacidad de diferenciar entre detalles esenciales y no esenciales. Requiere
concentracin, razonamiento, organizacin visual, y memoria visual a largo plazo.
Organizacin perceptual.
DGITOS-SMBOLOS-CODIFICACIN:
* Mide la coordinacin visomotora, la velocidad de operacin mental, las habilidades
relacionadas con la atencin, la agudeza visual, la exploracin y el seguimiento visual,
la memoria a corto plazo y la flexibilidad cognitiva. Velocidad y precisin.
DISEO CON CUBOS:
* Mide la formacin de conceptos no verbales y exige organizacin perceptual,
visualizacin espacial y conceptualizacin abstracta. Coordinacin visomotora.
RAZONAMIENTO CON MATRICES:
* Mide la capacidad de razonamiento perceptual sin que medie un componente de
velocidad. Para un buen desempeo requiere razonamiento analgico, atencin a los
detalles y concentracin. Informacin visual, razonamiento abstracto, inteligencia
fluida.

ORDENAMIENTO DE LMINAS:
* Sirve Para medir el razonamiento no verbal y supone capacidad de planeacin,
anticipacin, organizacin visual y secuenciacin temporal. Capacidad para establecer
secuencias, anticipar consecuencias, juicio social, sntesis.
BSQUEDA DE SMBOLOS:
* Mide la discriminacin perceptual, la velocidad y precisin, la atencin y la
concentracin, la memoria a corto plazo y la flexibilidad cognitiva.

ROMPECABEZAS:
*Mide la habilidad de sntesis y la capacidad de organizacin visual espacial.
Procesamiento holstico, coordinacin visomotora.

FACTOR 3- Memoria Operativa (working memory):

Almacenamiento temporario de materiales, que se encuentra en estado activo. Es donde
se calcula y manipula informacin en forma activa.
(La memoria a corto plazo se la considera como un rea pasiva para el almacenamiento
temporario de la informacin).
Subtests: Aritmtica-Dgitos-Ordenamiento nmeros letras.
ESTILOS COGNITIVOS:
En general, Subtests verbales: Inteligencia cristalizada
Dependencia de campo
Hemisferio Izquierdo
En general, Subtests de Ejecucin: Inteligencia fluda
Independencia de campo
Hemisferio Derecho

Inteligencia fluda/ cristalizada: (R. Cattell y J. Horn)

El factor g se puede subdividir en inteligencia fluda y cristalizada.
La inteligencia fluda se refiere a la eficiencia mental, esencialmente no verbal y con
relativa independencia de la cultura. Involucra la capacidad de solucionar problemas
que requieran adaptacin y flexibilidad al enfrentarse con estmulos novedosos.
La inteligencia cristalizada se refiere al funcionamiento intelectual en tareas que
dependen del entrenamiento previo, el tipo de educacin recibida y el nivel cultural.
Dependencia/ Independencia de campo (Witkin)
Las personas independientes del campo logran percibir parte de un campo como
separado del resto del contexto, en lugar de percibirlo como sumergido en l. Estas
personas se caracterizan como flexibles en situaciones que requieren solucionar
problemas. Funcionan de manera ms autnoma.
Las personas dependientes del campo fracasan en las tareas antes mencionadas porque
el campo ejerce un poder muy grande sobre la posibilidad de percibir sus componentes.
Hemisferios cerebrales
Hemisferio Izquierdo: es secuencial, analtico y lgico, ms estimulado por el
aprendizaje formal. Aptos para procesar estmulos lingsticos y numricos.
Hemisferio derecho: Es intuitivo, facilita el manejo de la informacin no verbal. El
procesamiento es mltiple y su funcionamiento tiende a ser holstico y sinttico,
procesan la informacin de forma simultnea, atemporal, captando los estmulos como
un todo integrado.

Anlisis cualitativo:
1) Redondear e integrar Observaciones de conducta durante la administracin
general y subtest por subtest.
2) Interpretar y analizar los 3 CI y los 4 puntajes Indice. Incluye diagnstico
general de Inteligencia (Interpretacin de CIEC).
3) Analizar Fortalezas y Debilidades cognitivas segn lo que evala cada subtest:
Anlisis Interpersonal (Md. Poblacional Pjes escalares: 10 De: 3. Pje. escalar

13 o +:F; 7 o - D) y Anlisis Intrapersonal (Cuadro de Pg- de conversin de

puntajes caso Agustina Pag. 20 abajo)
Analizar los dems subtests (que sern Trmino medio)
4) Estilos Cognitivos.