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Pauta de visita para profesores

Museo de Historia Natural de Valparaso

Pauta de visita para profesores

Resea
Misin

Creado en 1878, por don Eduardo de la Barra, es el

segundo museo estatal ms an guo del pas.
Ubicado actualmente en el Palacio Lyon, edicio
declarado Monumento Nacional el ao 1979,
cuenta con un patrimonio de ms de 35.000 piezas
museolgicas. Sus colecciones abarcan las ciencias
naturales, antropologa, arqueologa e histricas,
adems de una importante biblioteca cien ca
especializada.

Rescatar, conservar, inves gar y

difundir el patrimonio natural y cultural
que resguarda, contribuyendo al
conocimiento, respeto, aprecio y
proteccin de nuestra iden dad
cultural y medio ambiente.

Qu encontraremos en el museo?

Recorrido

Coleccin

Primer Piso

En el transcurso de su existencia, el museo ha

logrado reunir un importante fondo bibliogrco y
valiosas piezas museolgicas, que se han
organizado en: coleccin ciencias naturales,
coleccin antropolgica e histrica. Algunas de las
piezas pueden ser observadas en la exposicin y
otras, se encuentran ubicadas en los depsitos de
coleccin.

Recorrido

88

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3
4

5
6
7
8
10

10

11

El Aconcagua
La Campana
11 La Semilla
12 El Valle Silvestre
9

10

12

Segundo Piso

Zona Abisal
Migraciones
F ca
Supercie
La Costa
Islas Ocenicas
Biodiversidad de las islas
Formacin geolgica de las islas

Mdulos interactivos
Cada sala con ene elementos y mdulos
interac vos, los cuales estn dispuestos para enriquecer
la experiencia del viaje, lograr despertar la curiosidad y
enfrentarnos a dis ntas ac vidades.

selos!

Pauta de visita para profesores

Museo de Historia Natural de Valparaso
Preparando la Visita

Pauta de visita para profesores

Sugerencias

Orientaciones Generales

Tener en cuenta los intereses de los nios/as y, en

lo posible, involucrarlos en la planicacin de la
visita para fortalecer su propia par cipacin.

D u ra n t e l a v i s i t a , m o va r l a
exploracin y la observacin a travs de
los sen dos.

Dar a conocer los obje vos de la visita y los

intereses especcos para la observacin y estudio
segn la edad de los nios/as.

Es mular la capacidad de asombro, la

inves gacin y la resolucin de
problemas a travs de preguntas
relacionadas con los objetos de la
muestra, por sobre la informacin
escrita. Observar e interrogar el objeto
es el punto de par da para generar
nuevos conocimientos y desarrollar la
curiosidad en los nios/as.

Idear la visita al museo como una situacin de

aprendizaje novedosa y diferente al esquema
tradicional del aula. Poner al grupo en contacto con
experiencias previas a travs de los Proyectos de
Aula.
Tener en cuenta los horarios y disponibilidad de
los talleres que se imparten en el museo y, de
acuerdo a los obje vos planteados para la visita,
par cipar en ellos.

Descubrir los mdulos didc cos que

se encuentran en el Museo. Mo var la
interaccin con este recurso para lograr
los obje vos museales de la exhibicin.

Cunto sabemos de...?

Lo invitamos a indagar entre sus alumnos/as los conocimientos previos respecto a las tem cas abordadas en
el Museo. Esto permi r planicar la visita de una mejor manera y evaluarla cuando haya nalizado. Se sugiere
que sea una instancia de mo vacin y desarrollo de la crea vidad.

Preguntas
Marcar con un
si los estudiantes estn de
acuerdo y con una X si estn en desacuerdo con las
armaciones que aparecen a con nuacin.

Los seres vivos se adaptan al medio ambiente en

el que viven.
El fondo del mar es fro y oscuro.
Las islas son montaas que otan en el mar.

Dibujar
Hacer un
dibujo que
responda a
esta
pregunta.

Cmo te
imaginas el
fondo del
mar?

Si contaminamos hacemos dao al medio

ambiente.

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Museo de Historia Natural de Valparaso
Durante la visita

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Orientaciones Generales
En el Museo usar una metodologa ac va y vivencial. Esta es una etapa de realizacin, es decir, de
recoleccin y anlisis de datos a travs de la observacin y de los dems sen dos, supone un proceso mental
y sensorial muy ac vo.
Es mular la mirada de los nios/as para desarrollar el espritu de bsqueda.
Es mular entre los nios/as una mirada curiosa, que los mo ve a desarrollar un espritu cien co.

Temas Sugeridos
Tema: El Mar, un gran ecosistema
Ac vidad: Desde las profundidades a la supercie Invitar a los nios/as a realizar un recorrido desde
la zona ms profunda del ocano, descubriendo los dis ntos ecosistemas que se pueden encontrar en l,
sus caracters cas par culares de temperatura, presin y luz y cmo estas caracters cas condicionan el
po de especies que lo habitan y las adaptaciones que requieren para sobrevivir.

Preguntas:
Despus de realizar el recorrido por la zona de
el mar, se sugiere realizar las siguientes
preguntas:

Es plano el fondo del mar?

Qu adaptaciones de las especies marinas llamaron
ms tu atencin?
Por qu el ser humano no puede vivir en el mar?

Ac vidad: En el fondo de la mar Antes de ingresar a la sala Mar profundo preguntar a los nios/as
cmo se imaginan el fondo del mar, qu po de seres vivos lo habitan y cmo piensan que seran. Luego
invitarlos a recorrer la sala, observar la maqueta del fondo marino e imaginar que estamos ah, a qu
profundidad nos encontramos?, cunta agua hay sobre nosotros!, que nos pasara con toda esa agua
encima?, (ayuda a explicar concepto presin), pensar si estamos a esa profundidad habr luz? Sern
capaces de pasar los rayos del sol hasta ese lugar? qu pasa si no hay luz? cmo es un da sin sol? (ayuda a
explicar relacin luz, temperatura, vida y adaptacin).

Preguntas:
Una vez recorrida la sala realizar las siguientes
preguntas:

Por qu necesitamos un transporte especial para ir

al fondo del mar?
Qu adaptaciones deben tener los seres vivos en
esta profundidad?
Por qu es tan fro el fondo del mar ?

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Temas Sugeridos

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Tema: La costa...lo que no se lleva la ola

Ac vidad: Invitar a los nios y nias a recorrer las vitrinas que representan el sector de la costa y a
observar las pinturas que estn en los muros. Preguntarles si reconocen esos lugares, que describan como
se ven, como se oyen, como huelen. Asociar el sonido del mar a un movimiento, y reexionar sobre qu nos
pasara si viviramos en un lugar as, cmo deberamos ser? podramos sostenernos sin que nos
arrastraran las olas? Observar las aves, sus caracters cas, son todas iguales? Mirar los huevos de burn
Por qu tendrn esa forma?

Preguntas:
Despus de realizar el recorrido por la zona
de la costa se sugiere realizar las siguientes
preguntas:

Tema: Islas, un tesoro en el medio del mar.

Piensas que es di cil vivir en la costa? por qu?

Cmo pueden resis r los caracoles y estrellas de mar
la fuerza del oleaje?
Porqu las aves enen diferentes formas de picos?
Cuntos pos de animales descubriste?
Qu parte de la costa te gusta ms y por qu?

Ac vidad: Nos transformaremos en Naturalistas, exploradores, y viajaremos a conocer lo que hay ms

all del horizonte. Descubrir en el museo: Cmo los an guos naturalistas realizaban sus viajes? cul era su
mo vacin para viajar? qu cosas encontraron cuando viajaron?. Invitar a los nios/as a observar como
naturalistas, maravillndose con las caracters cas nicas de estos ambientes (explicar el endemismo).
Destacar la formacin volcnica de las islas, sus caracters cas ambientales que propicia la vida de especies
nicas .

Preguntas:
Durante el trayecto por las salas realizar las
siguientes preguntas:

Son las islas montaas otantes?

Cmo te imaginas que se formaron las islas?
Crees que estas islas son importantes para el medio
ambiente?
Por qu habr algunas especies que solo viven en
estas islas?

Tema: Amanecer y atardecer en el valle.

Ac vidad: Proponer una exploracin al valle, para conocer los cambios que ocurren entre el da y la
noche, qu animales viven en el valle? cmo se alimentan?, de qu se alimentan?, cmo se
relacionan?. Como naturalistas observaremos para descubrir sus adaptaciones y caracters cas, los
clasicaremos segn su alimento y veremos que lugar ocupan en la cadena alimen cia.

Preguntas:
Mientras exploramos podemos realizar las
siguientes preguntas:

Crees que el valle es un buen lugar para vivir?Por

qu?
Qu pasara si no hubiera insectos?
Puedes saber de qu se alimentan los animales solo
con mirarlos?
Qu adaptaciones deben tener los animales que se
alimentan de noche?

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Durante la visita

Temas Sugeridos

Pauta de visita para profesores

Tema: Cerro La Campana

Ac vidad: A sol y a sombra Invitar a los nios/as a recorrer la sala descubriendo las dis ntas especies
que habitan este Parque Nacional. Observar el po de vegetacin y asociarla a una mayor o menor can dad
de sol (solana y umbra). Observar las muestras vegetales (parecidas a un tronco) que se encuentran en la
sala y compararlas, son iguales? qu diferencias encuentras en ellas?cmo es su textura? Invitarlos a
interactuar con los diferentes mdulos educa vos, observando, oliendo, tocando.

Preguntas:
Durante el recorrido por la sala, se sugiere
realizar las siguientes preguntas,
Segn lo que observaste:

Es la palmera un rbol?
Qu parte del cerro te gust ms? Por qu?
Por qu las lagar jas preeren estar en el sol?
Qu animales y plantas descubriste?
Son importantes los insectos?Por qu?
Nacen con alas las mariposas?
Son iguales los lados soleado y sombro del paisaje?

Terminando la visita
Esta es una etapa orientada al anlisis y a la sntesis de lo que ha signicado la visita al museo.
Comentar las impresiones del grupo sobre la visita, fomentando el debate y la conversacin.

Qu hemos aprendido?
Para nios/as de
4 a 6 aos

Para nios/as de
6 a 12 aos

Para nios/as de ms de
12 aos

Mirando el dibujo que

hicieron del fondo del mar
preguntar: era el fondo del
mar como lo imaginaban?
les gustara complementar
sus dibujos con lo que
vieron en el museo?

Observando el dibujo que

hicieron al inicio de la
visita, comentar: lo que
imaginaron se pareca a lo
que vieron en el museo?
le haran algn cambio a
su dibujo?

Revisando los dibujos que

hicieron del fondo del mar,
crear entre todos un collage
rescatando las
caracters cas que ms se
acercaron a lo que vieron en
el museo y complementar la
composicin agregando
informacin asociada a
modo de datos que les
parecieron muy importantes
de este ambiente.

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Pauta de visita para profesores

Preguntas abiertas
Qu te pareci el viaje?
Cual de todos los ambientes te gust ms?Por qu?
Qu adaptacin encontraste ms sorprendente?
Por qu crees que son tan raras las especies del fondo del mar?
Cmo podemos contribuir a mantener y cuidar nuestro medio ambiente?
Por qu en las islas hay ms especies nicas (endmicas)?
Qu productos produce nuestro pas con sus recursos marinos?
Cuntos ecosistemas has podido conocer en la exposicin?

Pauta de evaluacin para el profesor

Observar y describir caracters cas de objetos, seres vivos y fenmenos
del entorno.
Diferenciar componentes bi cos y abi cos del entorno natural.
Conocer, comprender y valorar la interaccin de los organismos entre s
y con su hbitat.
Clasicar seres vivos de acuerdo a criterios taxonmicas bsicos.
Conocer, valorar, respetar y cuidar la diversidad biolgica de nuestra
zona central.
Conocimiento y respeto por la diversidad social y cultural.
Reconocer y describir caracters cas de los dis ntos ecosistemas
presentes en nuestra regin.
Reconocer y describir caracters cas adaptaciones de la ora y fauna al
medio ambiente.
Reconocer adaptaciones alimen cias en seres vivos.
Comprender la importancia del equilibrio en las cadenas trcas.
Comprender ciclos de vida de los seres vivos.
Reconocer que el tamao de las poblaciones vara en funcin de la
inuencia de factores determinados.
Reconocer los efectos nega vos de la contaminacin ambiental y de la
explotacin de las especies sobre la biodiversidad.

Edad del grupo:________

Observaciones:________

Puede
complementar
estas
sugerencias
con los
proyectos de
aula despus
de la visita.