Curso:

Lectura 1 a 3 Bsico

Titulo:

ESTRATEGIA N 3: Qu le falta para no echar nada en falta?

Unidad:

2
Mdulo: Desarrollo Objetivos de Aprendizaje

ESTRATEGIA N 3 Qu le falta para no echar nada en falta?

Objetivo de la Estrategia Metodolgica

Fortalecer el aprendizaje de la lectura inicial a travs del desarrollo de actividades de
conciencia fonolgica.

Definicin de la Estrategia y fundamentacin terica y/o evidencia prctica

Numerosos estudios demuestran que la conciencia fonolgica es uno de los principales
predictores del desempeo lector posterior (NRP, 2000; Wagner, Torgeson & Rashotte,
1994; Bravo, Villaln & Orellana, 2004; Bravo, 2002;

entre otros). Un nio que ha

desarrollado bien la conciencia fonolgica en knder ser capaz de leer muchas palabras de
manera correcta al ingresar a primero bsico. Ser capaz de identificar rimas, segmentar
sonidos, unir sonidos para formar palabras, reconocer sonidos iniciales y/o finales en
palabras. La evidencia tambin ha demostrado que con 30 minutos de ejercitacin semanal
en el campo de la conciencia fonolgica, los alumnos que todava no la han desarrollado,
lograrn nivelarse con sus compaeros en primer ao bsico.

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Descripcin de la Estrategia

Qu le falta para no echar nada en falta?

1. Haga un dibujo sencillo en la pizarra de un objeto, animal o persona omitiendo varias

caractersticas importantes. Por ejemplo, un perro al que le falte la cola, la nariz o un
ojo.
2. Diga a los alumnos: A nuestro perro le falta algo que rima con --- (rojo, por ejemplo).
Los nios dicen ojo, y as se contina con todos los elementos faltantes.

3. Una vez que los nios han dicho todas las palabras que faltan, usted puede agregar
elementos al dibujo (un collar, zapatos, hueso) y decirle a los nios que identifiquen
las palabras (siempre a partir de una palabra que rima con el nombre del objeto
dibujado).

Sugerencia de actividad de continuacin. Los alumnos pueden seleccionar palabras de los

libros que tienen en la Biblioteca de Aula y dibujar en grupos los objetos, animales o
personas. Luego ellos replican los pasos 1, 2, 3 a distintos grupos en el curso.

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