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I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIN
EDUCATIVA
GRADO
3ro.
SECCIN
A, B, C
REA
MATEMTICA
BIMESTRE
III
DURACIN
1S x 2h x c/seccin
PROFESOR
UNID. APR.
FECHA INI.
25-11-2016 (Rep.)
CAPACIDADES
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE EN
SITUACIONES DE FORMA,
MOVIMIENTO Y LOCALIZACIN.
Elabora y usa
estrategias.
Razona y
argumenta.
INDICADORES
Representa tringulos a partir de reconocer sus lados,
ngulos y las lneas notables: altura, bisectriz,
mediana y mediatriz.
Plantea conjeturas sobre las propiedades de los
ngulos determinados por las lneas y puntos
notables.
Para emprender un trabajo eficiente los arquitectos deben conocer los principales elementos de su
trabajo pues, con este proyecto de vivienda, se busca solucionar el problema de inundaciones que
pudieran empeorar por el cambio climtico y el fenmeno del nio.
Para empezar, los espacios habitacionales estn localizados sobre plataformas de bamb con
grandes galones de aceite reciclados que les facilita flotar durante inundaciones, pero sin
desplazarse de su lugar de instalacin original gracias a que cuenta con un sistema de anclajes.
Debido a su separacin del suelo, sus moradores tambin estn protegidos de la humedad y los
animales. Los techos, paredes, puertas y marcos, estn ubicados entre pilotes de acero que sujetan
la casa durante las inundaciones, funcionando como barcos anclados.
El docente invita a los estudiantes a formar grupos de trabajo de 4 integrantes y desarrollen la ficha N 1 y al
observar la figura reconozcan: lneas notables del tringulo, polgonos y diferentes rectas. Las estudiantes
proponen tambin medidas aproximadas para el mdulo, teniendo en cuenta sus saberes previos.
Los estudiantes, en forma ordenada se distribuyen los roles de trabajo, grafican en un papelgrafo la
maqueta y trazan en ellos las lneas notables de los tringulos y algunos elementos de la geometra
que pudieran encontrar a partir de sus conocimientos previos.
El docente indica que todos los grupos deben construir en un papelgrafo tres tringulos de acuerdo a sus
ngulos: tringulo obtusngulo, rectngulo y acutngulo. Utilizan el comps y la regla.
Una vez construidos los tringulos, la mitad de los grupos del aula traza con la regla y el transportador las
lneas notables en cada uno.
La otra mitad de los grupos, utilizan la tcnica de la papiroflexia y haciendo los dobleces respectivos disean
las lneas notables en cada tringulo.
Los estudiantes culminan sus trabajos demostrando que las intersecciones de las tres lneas notables de un
tringulo son los puntos notables.
Para realizar el trabajo anterior pueden consultar las pginas 106 y 107 de su libro de texto.
El docente solicita que los trabajos lo plasmen en un papelgrafo y por sorteo los grupos exponen
explicando las tcnicas que aplicaron.
El docente pide a los estudiantes resolver la ficha n 2.
Evaluacin formativa: Se utiliza la lista de cotejo para registrar la ausencia de o presencia de los
indicadores previstos en el aprendizaje esperado.
VIII. METACOGNICION
El docente plantea las siguientes preguntas:
- Han ampliado o profundizado sus conocimientos?
- Pueden explicar con sus propias palabras las principales ideas de lo que han aprendido?
- Se sienten satisfechos con lo que han aprendido hasta el momento?.
.
DOCENTE DEL REA
COORDINACION
Ficha de trabajo 1
1. Escribe en la figura las lneas notables del tringulo:
a. Bisectriz
b. Mediatriz
c. Altura
d. Mediana
h. Rectas secantes
i. Rectas perpendiculares
Ficha de trabajo 2
CONOCIENDO LAS LINEAS Y PUNTOS NOTABLES
B) Solo II
E) I y II
C) Solo III
FICHA DE METACOGNICIN
FICHA DE METACOGNICIN
TEM
Estudiantes 3ro. A
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
S
NO
Resuelve ejercicios
aplicando propiedades y
caractersticas de los
tringulos.
Traza e identifica el
incentro, circuncentro,
baricentro y ortocentro en
los tringulos.
LISTA DE COTEJO
S
NO