21/11/2016

pre-texto - Adecuacin, coherencia y cohesin

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Adecuacin, coherencia y cohesin

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1.- ADECUACIN
La adecuacin de un texto es el grado de respeto, por parte del autor, de las normas sociales, personales, lingsticas y de situacin presentes en
un acto comunicativo.

1.1 Caractersticas:
Nos ser posible definir el grado de adecuacin de un texto si nos atenemos a la observacin de las siguientes variables:
la adaptacin del texto al tema,
la extensin y la estructura del texto se adecua a la situacin comunicativa,
la adaptacin del emisor al receptor, creacin de textos expositivos divulgativos para no iniciados en un tema, por ejemplo.
la idoneidad respecto a la situacin espacio-temporal en la que se produce, en un entierro, tono grave en la expresin de condolencias.
acomodacin a la finalidad para la que ha sido escrito, si pedimos un favor, hacerlo de forma amable.
aceptacin de las normas del grupo social, respeto de los tabs o eleccin de las palabras segn los valores connotativos de un grupo
adaptacin al nivel de lengua en el que se desarrolla la comunicacin, nivel coloquial, o vulgar, a la hora de contar chistes.
respeto de las normas de cortesa vigentes entre los interlocutores, entre compaeros de curso, exigir un favor de malas maneras ...
respeto del tono o nivel de formalidad, registro idiomtico estndar o culto en un acto acadmico.

2.- COHERENCIA
Es una condicin imprescindible para construir bien un texto; es la condicin que da unidad al texto: la intencin comunicativa del autor se
manifiesta en la progresin textual. El texto ha de ser una reaccin a la intencin comunicativa. La coherencia forma parte, por tanto, de los
principios generales del pensamiento del ser humano: adems de la coherencia, la claridad, la eficiencia, la informacin nueva para el interlocutor.
La comprensin global de un texto depende del grado de coherencia y, por ello, en ella suele residir la eficacia de un autor.

2.1 Rasgos :
recursos de la coherencia:
unidad de las partes del texto,
orden en las ideas,
progresin temtica, o hilo conductor.
tres tipos de progresin temtica
Lineal, cuando el rema (r) de una oracin es el tema de la siguiente: Cuando caa la tarde lleg el cartero (r). El
cartero (t) dej la bicicleta arrimada a la casa.
de Tema constante, cuando el tema de una oracin se repite como tema de la siguiente o de las siguientes: El
cartero (t) dej la bicicleta arrimada a la casa. El cartero (t), aunque, no llevaba puesta la gorra del uniforme, [el cartero]
exhiba la flamante uniformidad de siempre.
de Temas derivados, donde se da la presencia de un hipertema (ht), el cual se desglosa en diversos temas (el
hipertema puede estar en posicin temtica o remtica en la primera oracin): No todas las regiones (ht) padecieron
por igual el empobrecimiento: Valencia (t) se benefici de la ruina de Barcelona y Andaluca, y el Norte (t), de la de
Castilla.
Se da ruptura temtica cuando el tema de una oracin no se puede encadenar ni de forma lineal ni constante al
contexto precedente, es decir, cuando se producen digresiones o interrupciones de cualquier tipo en la cadena de
progresin temtica.
A veces el tema slo aparece expresado en el ttulo, y en el resto del texto no se lo menciona directamente.

caractersticas:
en el nivel textual, mediante la utilizacin de los recursos lingsticos que dan cohesin al discurso :
disposicin del texto segn las reglas de la composicin:
estructura: presentacin, nudo y desenlace en los textos narrativos, por ejemplo.
procedimientos morfosintcticos y lxico-semnticos,

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respeto de las normas propias del cdigo lingstico.
en el nivel extratextual, mediante la utilizacin de los recursos que definen la adecuacin del discurso al contexto:
al eje espacio-temporal en el que se produce,
a la intencin comunicativa,
al perfil de los interlocutores,
Puedes consultar este mapa conceptual sobre la coherencia

2.2 Tipos de coherencia :

SEGN LA PARTE AFECTADA EN EL DISCURSO
Hablamos de coherencia global y local, pero en definitiva no son sino dos puntos de vista interdependientes que actan conjuntamente y
simultneamente en el proceso de construccin de sentido del discurso.
coherencia global
El grado de coherencia global afecta al tema central y da sentido al texto en su totalidad,
est sostenida en la aplicacin de un criterio que justifica la progresin temtica
coherencia local
El grado de coherencia global afecta al tema de los segmentos que, en ocasiones, coinciden con los prrafos,
soporta el grado de coherencia interna de un prrafo sostenida en un criterio que justifica la disposicin de la informacin
Puedes consultar este mapa conceptual sobre la coherencia global y local.

SEGN LA PROGRESIN LGICA

Causalidad. Se establecen relaciones de causa efectos; sus nexos son porque, puesto que, pues, a causa de, supuesto que, como que.
Certeza. Refuerzan las ideas del autor presenta en el texto; sus nexos son evidentemente, seguramente, de hecho, desde luego, claro,
adems.
Consecuencia. Relaciona la continuidad de las ideas plasmadas en las frases, oraciones o prrafos. Algunos de sus nexos son pues, de
este modo, luego, por lo tanto, ahora bien, con que, por consiguiente.
Condicin. Son aquellos que establecen un requisito para que se cumpla lo expresado en la oracin principal. Entre los elementos que se
utilizan para este fin estn con tal que, ya que, as que, siempre que.
Oposicin. Muestran los contrastes de una o ms ideas que se presentan dentro de un prrafo; los nexos que se utilizan son pero, por el
contrario, no obstante, sin embargo, ms bien.

2.3 Errores que afectan al grado de coherencia de un texto:

Entre ellos, es conveniente mencionar los siguientes:
Ausencia de un guin, o falta de planificacin del texto
desjerarquizacin de hechos o ideas,
desorganizacin,
reiteracin,
Puntuacin incorrecta.
Contradiccin y/o incomprensin de los datos.
Relaciones textuales incorrectas, forzadas o inexistentes.
Cambio no justificado de
la clave del locutor: Tal como decamos... Se puede observar...
la tipologia textual:
el tiempo verbal: Segn hemos ledo...segn lemos...segn podremos leer en el texto...
Confusin por problemas sintcticos.
Imposibilidad de
trabajar una progresin temtica:
incorporar la informacin conocida: tema ---> rema
progresar hacia informacin nueva: tema ---> rema

3.- COHESIN
La cohesin estar definida por la integracin de los distintos recursos y soportes lingsticos que sustentan la intencin comunicativa; es una de
las formas en las que se manifiesta la coherencia. La coherencia se exterioriza lingsticamente por medio de la cohesin.
Coherencia y cohesin estn estrechamente interrelacionadas en un texto bien escrito.

3.1 Procedimientos de la cohesin textual :

Todos los procedimientos enumerados a continuacin pretenden construir una o varias redes semnticas en torno a los ncleos temticos
la recurrencia, la repeticin de un elemento del texto en el texto mismo

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la repeticin de una palabra,
la repeticin de un concepto por medio de sinnimos,
la repeticin de un concepto por medio del referente ampliado: hipernimos,
el contraste entre los trminos ya que el uso de antnimos puede reforzar la unidad de un texto a travs del reforzamiento de la
estructura: Entonces.../ Ahora...
las referencias anafricas y/o catafricas.

la deixis indica como elementos del contexto aparecen en el texto desde la perspectiva del autor. Por ejemplo,
autor: emisor
destinatario,
tiempo,
lugar,
lugar social
Esta enunciacin se materializa en soporte lingstico: adverbios, pronombre, algunos verbos, demostrativos, preposiciones,
etc.
/Ayer me trajiste hasta aqu./
la sustitucin
proformas lxicas:
/cosa/ respecto a cualquier nombre de objeto
/hacer/ como sustituto de cualquier verbo que indique accin
la elipsis, o elipsis contextual, la supresin de palabras innecesarias porque estn aseguradas por el contexto
la elipsis nominal, cuando se prescinde del sustantivo
la elipsis comparativa,
la elipsis verbal, cuando en el discurso se prescinde de las formas verbales
el orden y el grado de novedad de la informacin
tema, tpico, presuposicin
base de la eficacia de la comunicacin, informacin compartida por quienes intervienen en el acto comunicativo
el delegado de curso falt ayer a clase
rema, comentario, foco
justificacin de la necesidad de la comunicacin, nuevas unidades de informacin solicitadas/ aportadas por los comunicantes
Ayer falt a clase el delegado de curso.
topicalizacin o tematizacin
vocativo,
locuciones: /en cuanto a/, /por lo que se refiera a/, /por lo que respecta a/, /en lo concerniente a/, /centrndonos en/.
marcadores y conectores discursivos
Heterogneos en cuanto a la categora gramatical a la que pertenecen, suelen estar lexicalizados y todos soportan una relacin semntica
entre las unidades de informacin que relacionan: conjunciones, adverbios, locuciones adverbiales o frases nominalizadas con preposicin,
adjetivos numerales, interjecciones,....
adverbios modificadores oracionales, ya que modifican a toda la oracin
Intervino afortunadamente en la reunin.
Afortunadamente, intervino en la reunin.

marcadores de funcin textual:

funciones textuales

marcadores

aclaracin, explicacin

es decir, o sea, esto es, a caber, o lo que es lo mismo, en otras palabras, mejor dicho,...

adicin, continuidad, continuacin

y, adems, as mismo, ms an, todava ms, incluso, encima, de igual manera, tambin, por otra
parte, por otro lado,...

afirmacin

si, cierto, claro, sin duda, de acuerdo, por supuesto,...

asentimiento

claro, s, en efecto, desde luego, por supuesto, por descontado

atenuacin

si acaso, en todo caso, siquiera, en cierta medida, hasta cierto punto,...

correccin, autocorreccin

mejor dicho, por mejor decir,quiero decir,...

causalidad

porque, entonces, en consecuencia, por consiguiente, por lo tanto, as pues, de ah que, por eso, por
ello, por lo cual,...

comparacin

tanto como, del mismo modo, igualmente, de la misma manera, as mismo,...

cierre

en fin, por fin, por ltimo, esto es todo, he dicho,...

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concesividad, contraste, oposicin

aunque, a pesar de todo, pese a, con todo,...

por otra parte, en cambio, por el contrario, por otro lado, de otra manera,...

conclusin

en conclusin, en consecuencia,a fin de cuentas, en fin,...

condicin, conjetura

si, a condicin de que, con tal que,...

supongamos, supuesto que, siempre que, dado que,...

consecuencia, deduccin, inferencia

de ah que, as pues, as que, conque, en consecuencia, por consiguiente, en resumidas cuentas, en

definitiva, de forma que, de manera que, de suerte que,...

culminacin

ni aun, hasta, incluso, ni, ni tan siquiera, para colmo,...

digresin

por cierto, a propsito, a todo esto,...

duda

quiz, tal vez, acaso,...

ejemplificacin, inclusin

por ejemplo, as, verbigracia, tal como, tal que,...

como muestra, un caso tpico, pongamos por caso,...

enumeracin, ordenacin

en primer lugar, en segundo lugar; primero, segundo; luego, despus, por ltimo, en ltimo termino, en
fin, por fin

explicacin, equivalencia, matizacin

es decir, o sea, a saber, o lo que es lo mismo, en otras palabras, mejor dicho,...

intensificacin, nfasis

es ms, ms, ms an, mximo,...

ciertamente, sobre todo, lo que es peor,...

negacin

no, tampoco, ni hablar, en absoluto, nunca, jams,...

oposicin

por el contrario, pero, en cambio, no obstante, pero ahora bien, sin embargo, antes bien, con todo, al
contrario, as y todo,...

precaucin

por si acaso, no sea que, no va a ser que,...

precisin

en rigor, en realidad

restriccin

si acaso, en caso, excepto, en cierta medida, al menos hasta cierto punto, salvo que, pero,...

resumen

en resumen, resumiendo, en resumidas cuentas, en suma, total, en una palabra, en pocas palabras,
finalmente, en conclusin, para terminar,.....

secuencia

despus, ms tarde, antes, seguidamente, entre tanto, posteriormente, ahora, luego,...

transicin

en otro orden de cosas, por otra parte, por otro lado

topicalizacin

en cuanto a, por lo que se refiera a, por lo que respecta a, en lo concernienea a, a propsito de,...

Coherencia, cohesin y adecuacin

Lengua I: Coherencia y cohesin

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indicadores de calidad en un texto escrito

CASADO VELARDE, M. Introduccin a la gramtica del texto en espaol.

Arco/Libros, Cuadernos de Lengua espaola 13, MADRID, 2006
AZNAR, E. et alii - Coherencia textual y lectura
ICE - Horsori , Cuadernos de Educacin 6, Barcelona, 1991, ps. 29-31, 39-40.

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