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PLANTEL
62 HUAZOLOTITLAN
ASIGNATURA
FILOSOFA
SEMESTR
E
2016
A
GRAD
O
SEXTO
BLOQUE I:
COMPETEN
CIAS
GENERICAS
:
DESEMPEOS AL
CONCLUIR EL
BLOQUE:
COMPETEN
CIAS
DISCIPLINA
RES:
Define la filosofa como la primera dimensin racional del conocimiento. Comprende que no existe
una nica va de acceso a la verdad y construye una actitud tolerante. Despierta una actitud de
asombro ante hechos que habitualmente no era de su inters. Reconoce que la filosofa proporciona
las bases para el posterior desarrollo de la visin cientfica del mundo.
OBJETOS DE
I. Conocimiento pre-filosfico. II. Filosofa, ciencia y religin. III. Disciplinas y mtodos filosficos.
APRENDIZAJE:
Secuencias Didcticas: (Apertura, desarrollo y cierre)
Instrumentos
Evidencia de aprendizaje
Actividades de Aprendizaje
de Evaluacin
Actividades de Enseanza
APERTURA
Examen diagnostico
APERTURA
Resolucin del Examen diagnostico
Proveer
de
material Elaborar en equipos una tabla comparativa de
bibliogrfico, organizar y orientar la cosmovisin de una sociedad antigua y
equipos colaborativos para que contrastada con perspectivas modernas.
representen
diferentes
cosmovisiones de la antigedad.
DESARROLLO
DESARROLLO
En equipo colaborativo investigar o preparar
Guiar
al
alumno
en
la un debate para analizar las diferencias entre la
investigacin de fuentes de filosofa, ciencia y religin. Y entregar reporte
informacin y la realizacin de
un debate filosfico donde se CIERRE
comparen la filosofa, ciencia y Organizados en equipos abordar el tema de
religin.
que roles son asignados a las mujeres en las
distintas cosmovisiones? haciendo uso del
CIERRE
mtodo filosfico del dilogo socrtico. Y
Exponer las caractersticas del entregar reporte.
dialogo
socrtico.
Posteriormente
dirigir
y
establecer los criterios para
realizacin en equipos de un
dialogo socrtico
Examen
Examen
Lista
de Portafolio de evidencias: Tabla
revisin para Comparativa
evaluar
las
actividades del
bloque.
Reporte
Reporte
Evidencias
Instrumentos de evaluacin
De la cosmovisin de una
sociedad antigua y contrastada
con perspectivas modernas.
Cuadro comparativo
Lista de Cotejo
Debate
Ponderacin
10 %
15 %
Lista de Cotejo
Dialogo socrticos
R. investigacin
15 %
Lista de Cotejo
40 %
Examen
DESEMPEO:
PUNTUALIDAD
CONDUCTA
PARTICIPACION
UNIFORME
TRABAJO COLABORATIVO
20 %
4%
4%
4%
4%
4%
BLOQUE II :
COMPETENCIAS
GENERICAS:
DESEMPEOS AL
CONCLUIR EL
BLOQUE:
OBJETOS DE
I. Filosofa presocrtica. II. Scrates, Platn y Aristteles. III. Filosofa sofista.
APRENDIZAJE:
Secuencias Didcticas: (Apertura, desarrollo y cierre)
Instrumentos
Evidencia de aprendizaje
Actividades de Aprendizaje
de Evaluacin
Actividades de Enseanza
Realiz
APERTURA
APERTURA
Solicitar una secuencia cronolgica en el Elaborar una secuencia cronolgica en la Lista de revisin Portafolio de evidencias:
que los estudiantes ubiquen cada uno que se muestren distintos filsofos de la de tareas. Para
de los pensamientos filosficos y naturaleza y comparen sus pensamientos evaluar
las Secuencia cronolgica
observen el grado de evolucin y filosficos.
actividades del
complejidad de los filsofos de la
bloque.
naturaleza.
DESARROLLO
Proporcionar material bibliogrfico y
sugerir distintas fuentes sobre lo
pitagricos o presocrticos. Solicitar un
grafico sobre los elementos que toman
como base los pitagricos para
sustentar la idea de nmero como
elemento principal de la realidad natural.
DESARROLLO
Representar en un cartel los elementos
que toman como base los pitagricos o
presocrticos para sustentar que los
nmeros son el elemento principal de la
realidad.
Cartel
investigacin
Elabora investigacin sobre los filsofos
collage
Evidencias
Instrumentos de evaluacin
Cartel
Lista de Cotejo
Ponderacin
15 %
Cuadro comparativo
15 %
Lista de Cotejo
Collage
10 %
Rubrica
40 %
Examen
DESEMPEO:
PUNTUALIDAD
CONDUCTA
PARTICIPACION
UNIFORME
TRABAJO COLABORATIVO
20 %
4%
4%
4%
4%
4%
BLOQUE III :
1. Se conoce y valora a s
1. Identifica el conocimiento social y
mismo y aborda problemas
humanista en constante transformacin.
COMPETENCIAS
y retos teniendo en cuenta COMPETENCIAS
3. Interpreta su realidad social a partir de los
GENERICAS:
DISCIPLINARES:
los objetivos que persigue.
procesos histricos locales, nacionales e
8. Participa y colabora de
internacionales que la han configurado.
manera efectiva en equipos
Distingue las diferentes concepciones de Dios en diferentes contextos. Utiliza de manera
DESEMPEOS AL
propositiva el conocimiento de la diversidad religiosa. Argumenta la necesidad de fundar la
CONCLUIR EL
bsqueda de conocimiento sobre bases slidas y verdaderas. Aplica la duda filosfica aun
BLOQUE:
mbito de su vida. Expresa de manera clara los puntos de vista racionalista y empiristas.
OBJETOS DE
I. La Filosofa cristiana medieval. II. El renacimiento poltico. III. La reforma protestante,
APRENDIZAJE:
racionalista, empirista e idealista germana.
Secuencias Didcticas: (Apertura, desarrollo y cierre)
Instrumentos de
Evidencia de
Actividades de
Evaluacin
aprendizaje
Actividades de Enseanza
Aprendizaje
Realiz
APERTURA
APERTURA
Lista de revisin de Portafolio de evidencias:
Presentar la pelcula Las cruzadas Elaborar un reporte sobre la tareas y trabajos para
(opcional) para observar la cosmovisin de pelcula. (opcional)
evaluar las actividades Reporte
la poca.
del bloque.
DESARROLLO
Explicar
con
una
presentacin
el
pensamiento de Toms de Aquino, respecto
a las vas de acceso al conocimiento de
Dios, la causalidad y la cosmovisin
derivada de la filosofa tomista. Y explicar los
argumentos de Agustn de Hipona sobre el
DESARROLLO
Realizar un debate de dos
equipos, el primero de los
cuales
defiende
el
argumento ontolgico de la
existencia de Dios, mientras
que el segundo lo impugna.
Cuadro comparativo
Y En equipo elaborar
cuadro comparativo del
Analizar junto con el alumnado la obra de pensamiento de Toms de
Nicols Maquiavelo y describir su influencia Aquino y Agustn de Hipona.
en la poltica hasta la actualidad.
Redactar un anlisis escrito
Coordinar una discusin guiada que explique sobre los conflictos blicos
el pensamiento reformista de Martn Lutero y actuales y su relacin con
su impacto.
algunos
preceptos
de
Maquiavelo.
Desarrollar el pensamiento racionalista
(racionalismo) de Descartes acerca del Realizar un resumen que
conocimiento, el hombre y el mundo y analice la vigencia o
Explicar los planteamientos empiristas actualidad de las tesis de
(empirismo) de Hume sobre las ideas, la Martn Lutero y su impacto.
percepcin y la sociedad.
Elaborar
un
cuadro
comparativo
sobre
el
Coordinar el uso de las TICs para la racionalismo y empirismo.
investigacin sobre Emmanuel Kant. Y para
la investigacin sobre Hegel.
Buscar en YouTube el video
Aventura del pensamiento
en el que se explica la
filosofa de Kant y el video
Filosofa aqu y ahora en
el que se explica la filosofa
de Hegel.
CIERRE
SOLICITAR PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS CIERRE
PORTAFOLIO
DE
EVIDENCIA
Escrito analtico.
Resumen
Cuadro comparativo
Reporte de video.
Evidencias
Instrumentos de evaluacin
Cuadro comparativo
Lista de Cotejo
Ponderacin
10 %
10 %
Escrito analtico
Lista de Cotejo
Resumen
10 %
Lista de Cotejo
.
Elaborar
un
cuadro
comparativo
sobre
el
racionalismo y empirismo.
Cuadro comparativo
Rubrica
10 %
40 %
Examen
DESEMPEO:
PUNTUALIDAD
CONDUCTA
PARTICIPACION
UNIFORME
TRABAJO COLABORATIVO
20 %
4%
4%
4%
4%
4%
BLOQUE IV:
4. Escucha, interpreta y
emite mensajes pertinentes
1. Identifica el conocimiento social y humanista
en distintos contextos
en constante transformacin.
mediante
la
utilizacin
de
COMPETENCIAS
COMPETENCIAS
medios,
cdigos
y DISCIPLINARES: 3. Interpreta su realidad social a partir de los
GENERICAS:
procesos histricos locales, nacionales e
herramientas apropiados.
internacionales que la han configurado.
8. Participa y colabora de
manera efectiva en equipos
diversos.
Contrasta los conceptos derivados del pensamiento posmoderno. Estructura una opinin fundada
DESEMPEOS AL
sobre el pensamiento de Nietzsche. Analiza el pensamiento de Heidegger. Reflexiona sobre la nocin
CONCLUIR EL
de pensamiento dbil y perdida de fundamentos. Compara las ideas de razn instrumental y razn
BLOQUE:
posmoderna. Comprende su propia realidad y algunas manifestaciones culturales. Esboza
alternativas de pensamiento en contraste con la realidad posmoderna.
OBJETOS DE
I. Modernidad y posmodernidad. II. El problema de la prdida de fundamento. III. Existencia autentica
APRENDIZAJE:
e inautntica. IV. El pensamiento dbil en la posmodernidad. V. Filosofa y poder.
Secuencias Didcticas: (Apertura, desarrollo y cierre)
Instrumentos de
Evidencia de aprendizaje
Actividades de Aprendizaje
Evaluacin
Actividades de Enseanza
APERTURA
APERTURA
Exponer los principales conceptos Realizar una investigacin, en diversas
de
la
modernidad
y
la fuentes sobre los conceptos de
posmodernidad.
modernidad y posmodernidad y ubica
temporalmente el surgimiento de tales
conceptos. Lnea de tiempo
DESARROLLO
Mediante las TICs, exponer las
aportaciones
filosficas
de
Friedrich Nietzsche, acerca del
nihilismo, el eterno retorno, el
superhombre y la trasmutacin de
los valores.
DESARROLLO
Redacta una narracin breve donde
apliques la nocin de la transmutacin de
los
valores
frente
al
contexto
contemporneo de igualdad-desigualdad,
inclusin-discriminacin.
Organizador grfico
Cuadro comparativo.
Ensayo final.
Elaborar
un
cuadro
comparativo sobre la poca
moderna
y
posmoderna,
tomando como base las ideas
de
razn
instrumental,
Evidencias
Instrumentos de evaluacin
Lista de Cotejo
Ponderacin
10 %
10 %
Mapa conceptual
Lista de Cotejo
10 %
Cuadro comparativo
Lista de Cotejo
proyecto
ilustrado,
pensamiento dbil.
Elaborar un ensayo final sobre
la influencia de las ideas
filosficas
de
todas
las
doctrinas filosficas en su vida
cotidiana.
10 %
Ensayo
Rubrica
40 %
Examen
DESEMPEO:
PUNTUALIDAD
CONDUCTA
PARTICIPACION
UNIFORME
TRABAJO COLABORATIVO
20 %
4%
4%
4%
4%
4%
INSTRUMENTOS DE EVALUACION
No
1
2
3
4
5
indicador
Cumplimiento
si
no
EVALUADOR
Ejecucin
Ponderacin Calif
1.0
1.0
1.0
Observacione
s
1.0
1.0
TABLA DE PONDERACION
SI CUMPLIO=
NO CUMPLIO=
EJECUCION= MULTIPLICACION DEL CUMPLIMIENTO POR LA PONDERACION
Fecha: _______________________________________
CREATIVIDAD
4
4
3
3
PUNTUACI
2
2
RIGUROSIDAD
4
4
3
3
2
2
4
4
3
3
2
2
CLARIDAD
uacin
bueno= 3, parcial= 2, hizo un intento= 1, ausente= 0
Calificacin:
BUENO
1.5 PTOS
Entrega el da
SUFICIENTE
1 PTOS
Entrega un da
NO CUMPLE
.5 PTO
Entrega
dos
PUNTUACION
contenido
creatividad
Redaccin,
ortografa
y
orden
y
hora
acordados
pero no a la
hora acordada
despus
Muestra
la
informacin
clara,
considerando
la definicin,
concepto
y
factores de la
personalidad,
segn varios
autores
El
material
didctico
utilizado
es
creativo
y
original.
Captan
la
atencin
Muestra
informacin
considerando
la definicin,
concepto
y
factores de la
personalidad.
Muestra poca
informacin de
la
personalidad
Existe
originalidad,
variedad
y
combinacin
apropiada en
el
material
didctico
utilizado
Entrega
el Entrega
el
esquema sin esquema con
faltas
de pocas faltas de
ortografa
y ortografa
y
organizado
organizado
Escasa
variedad
y
combinacin,
poca
originalidad
OBSERVACIONES GENERALES
Entrega
el
esquema con
algunas faltas
de ortografa y
mnima
organizacin
da despus o
ms
tiempo
del indicado
Muestra
informacin
errnea de la
personalidad.
Nula variedad
y combinacin
Entrega
el
esquema con
demasiadas
faltas
de
ortografa
y
nula
organizacin
PORCENTAJE DE COMPETENCIA LOGRADO:
Juicio de competencia ( ) Competente
( ) Todava no competente.
RAMIFICACIONES
JERARQUIZACIO
N
ESPACIOS
BUENO (9-10)
Utiliza un mnimo de
palabras claves, mayor
cantidad de imgenes
Inicia en el centro de la
hoja, desarrollando la idea
hacia fuera de manera
irradiante
Enlaza la idea o tema
central con ideas
relacionadas o subtemas
(todos los de la Unidad a
desarrollar)
Todos los temas y
subtemas a desarrollar
estn articulados y
jerarquizados segn el
sentido de las manecillas
del reloj
Utiliza el
espaciamiento para
acomodar de manera
equilibrada todas las
ideas, subtemas e
REGULAR (7-8)
INSUFIENTE (5-6)
No sabe localizar
palabras claves
Inicia en un costado de la
hoja, desarrollando la idea
hacia fuera de manera
irradiante
Enlaza la idea o tema
central con ideas
relacionadas o subtemas
(la mitad de la Unidad a
desarrollar)
La mitad de los temas
y subtemas a
desarrollar estn
articulados y
jerarquizados segn
el sentido de las
manecillas del reloj
Utiliza el espaciamiento
para acomodar de manera
equilibrada la mitad de las
ideas, subtemas e
imgenes
Inicia en cualquier
ubicacin
imgenes
COLORIDO
Utiliza diversidad de
colores y creatividad para
diferenciar los temas, sus
asociaciones o para
resaltar algn contenido
OBSERVACIONES GENERALES
No utiliza colores ni
creatividad
No
Indicador
2
3
4
5
6
7
8
EVALUADOR
Cumplimiento
si
no
Ejecucin
Ponderacin Calif.
2.0
Observaciones
2.0
1.0
1.0
1.0
1.0
1.0
1.0
TABLA DE PONDERACION
SI CUMPLIO=
NO CUMPLIO=
EJECUCION= MULTIPLICACION DEL CUMPLIMIENTO POR LA PONDERACION
No
Indicador
2
3
4
5
EVALUADOR
Cumplimiento
si
no
Ejecucin
Ponderacin Calif
4.0
Observacione
s
4.0
4.0
4.0
4.0
TABLA DE PONDERACION
SI CUMPLIO=
NO CUMPLIO=
EJECUCION= MULTIPLICACION DEL CUMPLIMIENTO POR LA PONDERACION
Indicador
2
3
Cumplimiento
si
no
Ejecucin
Ponderacin Calif
2.0
2.0
2.0
Observacion
es
4
5
EVALUADOR
2.0
2.0
TABLA DE PONDERACION
SI CUMPLIO=
NO CUMPLIO=
EJECUCION= MULTIPLICACION DEL CUMPLIMIENTO POR LA PONDERACION