EVALUACIN TEXTO NARRATIVO LITERARIO

SUBSECTOR LENGUAJE Y COMUNICACIN

Profesor:
Curso:
Estudiante:
Puntaje Ideal

Rodrigo Rojas
7 mos

Fecha: 25/04/2012

Puntaje
Obtenido:
I-encierra en un crculo la alternativa correcta. Recuerda que solo es una. (2pt c/u)
1-La organizacin interna del texto literario narrativo se conforma por:
A)
B)
C)
D)

40

Inicio-desenlace-desarrollo
Inicio-desarrollo-desenlace
Inicio-conflicto-desenlace
inicio-conflicto-desarrollo

2-En el siguiente fragmento Hice amistad con el hijo mayor del dueo del fundo, que se acercaba a
los 18 aos igual que yo, encontramos un narrador:
A)
B)
C)
D)

Protagonista.
Omnisciente.
Testigo.
En tercera persona.

3-En el siguiente relato se demuestra un espacio sicolgico:

- Pap no llores, que mam nos acompaa con su presencia, su muerte no los debe afectar demasiado.
- Hijo mi ojal pudiera pensar as, pero la muerte de ella es una gran perdida, siempre la recordar
A)
B)
C)
D)

Alegre
Triste
Duda
Romntico.

4-En el siguiente texto se describe al personaje:

No quisiese mirarla a los ojos. Me senta avergonzado por lo que haba hecho. Seguramente no. Me
dola profundamente.
A)
B)
C)
D)

Fsicamente
Socialmente
Sicolgicamente
No se describe

5-En cul de las siguientes alternativas no corresponden al gnero narrativo:

A)
B)
C)
D)

Poema.
Leyenda.
Fbula.
Novela.

6-En el siguiente fragmento Cunto tiempo a esperado Guk?

Todos los camellos han pasado la frontera, Guk sigue esperando. As se van el verano y el otoo.
A)
B)
C)
D)

1 ao
6 meses
Muchos aos
No se demuestra

7-Identifica el significado de la palabra subrayada que mejor se adapte al texto:

Un personaje est constituido por un conjunto de elementos que el narrador toma de la realidad
A) Vivo
B) Demostrado
C) Generado
D) Formado
8-En el siguiente texto identifica a quin remplaza el pronombre subrayado:
El muchacho haba soltado al pobre perro para que corriera un rato por el patio. Haba una nieve
mullida y abundante. Y l corra como un loco
A) Al muchacho
B) Al patio
C) Al perro
D) A la nieve
II-Reconoce el tipo de narrador segn el punto de vista (1,2 o 3 persona) y el grado de
conocimiento (conocimiento limitado-omnisciente)
1-Estaba sentado en la sala. Cuando de pronto un ratn se pase por los pasillos. Me dio pnico, me
puse a gritar como loco, mientras miraba con asombro que mis compaeros de un salto se suban a la
silla.
Punto de vista:.
Grado de conocimiento:...
2-rase una vez unas abejas muy trabajadoras que da a da trabajaban arduamente para hacer miel.
Pero haba una que era muy floja, siempre se lo pasaba holgazaneando y no haca nada.
Punto de vista:.
Grado de conocimiento:...
3-Eduardo era mi mejor amigo, yo lo quera mucho. Recuerdo ese da como que hubiese sido hoy. Era
muy temprano, se diriga al colegio muy contento, de pronto al cruzar la calle un automvil lo atropell.
Punto de vista:.
Grado de conocimiento:...
III-Responde brevemente sobre el texto narrativo
1- Escribe tres elementos de la narracin? (3 pts.)
...
2- Cul es la finalidad del texto narrativo? (2 pts.)
...
IV-Uso de conectores
Elige el conector ms adecuado para completar la oracin. (1 pt. c/u)
1 Estoy enferma, (porque, por esto) _____________________ir al doctor.
2 Me ca (por ende, ya que) _______________________ no vi ese hoyo.
3 Estudio ingls (cuando, porque)_________ ___________me gusta ese idioma.
4 Eres simptico, (as, por ende)______________________ , eres mi mejor amigo.

V-Lee el siguiente texto y luego responde

Toms saba construir una valla de troncos y saba hacer una tortilla, pero no saba leer. Toms
saba hacer una mesa de un rbol y saba hacer un dulce jarabe de su savia, pero no saba leer. Toms
saba cmo cuidar los tomates, los pepinos y las mazorcas de maz para que crecieran hermosos, pero no
saba leer. Conoca las huellas de los animales y las seales de las estaciones, pero no conoca las letras
y las palabras. Quiero aprender a leer le dijo a su hermano Jos.
-Eres un hombre mayor, Toms le respondi Jos-.Tienes hijos y nietos y sabes hacer casi de todo.Pero no s leer insisti Toms.-Bueno dijo Jos-. Pues aprende.-Quiero aprender a leer le dijo a
Julia, su mujer-Eres maravilloso tal como eres contest Julia mientras le acariciaba la barba.-Pero se
puede ser an mejor replic l.-Pues aprende le dijo su mujer, sonrindole por encima de su labor de
punto-. As podrs leerme a m.-Quiero aprender a leer le dijo Toms a su viejo perro pastor. El perro lo
mir, y luego se ech en la alfombra, a los pies de Toms. Toms pensaba: Cmo puedo aprender a
leer? Mi hermano no puede ensearme. Mi mujer no puede ensearme. Este viejo perro no puede
ensearme. Cmo aprender? Toms estuvo pensndolo un buen rato y al final sonri. A la maana
siguiente, Toms se levant al salir el sol e hizo el trabajo de la granja. Luego se lav la cara y las
manos, se pein el pelo y la barba, y se puso su camisa preferida. Desayun unas tostadas y se prepar
un bocadillo para llevrselo. Despus se despidi de Julia con un beso y sali de casa. Encontr a un
grupo de nios y nias que tambin iban por el camino sombreado por los rboles. Cuando los nios
entraron en la escuela, Toms tambin entr. La seora Garca sonri al verlo.-Quiero aprender a leer
le dijo. Ella le indic un asiento libre y Toms se sent.-Nios y nias dijo la maestra-, hoy tenemos un
nuevo alumno. Toms empez por aprender las letras y sus sonidos. Algunos nios le ayudaron. En el
recreo, se sent debajo de un rbol y ense a unos nios y nias a imitar el canto del carbonero y el
graznido de la oca, y les cont historias. Pronto Toms fue aprendiendo palabras. Todos los das copiaba
los ejercicios en su cuaderno con esmero. A Toms le gustaba mucho que la maestra o los nios mayores
leyeran en voz alta en clase. A veces dibujaba mientras escuchaba. Toms estaba aprendiendo, pero
tambin estaba enseando. Ense a los nios a hacer tallas de madera con la navaja. Y a la maestra le
ense a hacer mermelada de manzana y a silbar con los dientes. Al cabo de un tiempo, Toms ya iba
juntando palabras y escribiendo sus propias historias. Escribi sobre cmo se salv una pequea ardilla.
Escribi sobre el bao en el ro. Escribi sobre el da en que conoci a su mujer. Julia miraba cmo
Toms haca sus ejercicios en la mesa despus de cenar.-Cundo vas a leerme algo? le pregunt.Cuando llegue el momento le contest. Un da, Toms se llev a casa un libro de poemas de la escuela.
Los poemas trataban de rboles y nubes y ros y ciervos ligeros. Toms lo escondi debajo de su
almohada. Aquella noche, cuando Julia y l se fueron a la cama, sac el libro.-Escucha le dijo. Ley un
poema sobre suaves ptalos y dulce perfume de rosas. Ley un poema sobre olas que rompan en la
orilla del mar. Ley un poema de amor. Julia mir a su marido a los ojos.-Oh, Toms! dijo-. Quiero
aprender a leer.-Maana, despus del desayuno, cario le respondi sonriendo. Y apag la luz.
1-En el texto anterior identifica el tema tratado (2pt)
A) El amor
B) La perseverancia
C) La flojera
D) La ignorancia
2- Relata un hecho identificado en el: (3 pts.)
Inicio:___________________________________________________________________________
Desarrollo: _______________________________________________________________________
Desenlace: _______________________________________________________________________
2- Cul es el conflicto que afecta al protagonista? (2 pts.)
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3- Crees que el protagonista hizo lo adecuado para resolver su conflicto? Por qu? (2 pts.)
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