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Kultur Dokumente
ECE 2GRADO DE
PRIMARIA
2016
APELLIDOS Y NOMBRES
Seriacin
Cantidad
respuesta
s
adecuada
s
Cuadernillo2
Uso de
algoritmos
Resolucin de problemas
10
13
18
16
16
16
10
10
18
13
17
19
11
10
11
15
12
11
18
12
19
19
93%
72
%
90
%
76
%
28%
45
%
17
%
59
%
52
%
76
%
62
%
76
%
83
%
59
%
72
%
45
%
48
%
41
%
PORCENTAJE
promedio capacidades
93
%
93%
55%
55%
62%
6
5
62%
CAPACIDADES
IDENTIFICA E INTERPRETA PATRONES
ADITIVOSCON NMEROS NATURALES DE
HASTA DOS CIFRAS
INDICADOR
1
2
Expresa un nmero natural d dos cifras mediante diferentes combinaciones
3 aditivas.
Representa en forma grfica y simblica nmeros de hasta dos cifras
4 expresndolos de diferentes modos en unidades y decenas.
Compone y descompone nmeros de dos cifras en grupos de diez, aun
5 cuando haya unidades sobrantes con soporte grfico.
6
7
8
INTERPRETA Y REPRESENTA LA ADICIN Y
SUSTRACCIN DE NMEROS NATURALES
DE HASTA DOS CIFRAS
%
%
93
% 93
93 %
%
72
%
90
%
76
% 57
28 %
%
45
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17
%
59
% 55
%
52
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76
%
62 71
% %
76
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83
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59
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72
% 58
45 %
%
48
%
41
%
1
2
3
4
TOTAL
DE
ACIERT
OS
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
0
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14
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1
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0
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12
11
21
21
19
19
10
13
21
21
21
12
21
0
1
1
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13
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5
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0
1
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2
1
3
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4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
APELLIDOS Y NOMBRES
ALBERCA QUINTANA Anel
Fernanda
SIGNIFICADO Y
USO DE LAS
OPERACIONES
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
Sebastian
ROJAS GUEVARA Elver Anderson
19
18
19
17
21
18
21
21
26 27 26 23 22 22 18 25 23 22 24 24 18 21 22 22 20 20 20 19
23
467
66
% 79%
77%
TOTAL DE INDICADORES
PORCENTAJE DEL TOTAL
90
%
93
%
ASPECTO
79
%
76
%
76
%
62
%
86
%
79
%
76
%
83
%
83
%
62
%
72
%
76
%
76
%
69
%
69
%
69
%
INDICADORES
1 Resuelve situaciones aditivas donde se pide hallar la suma o diferencia de dos
nmeros menores que 100 presentados en diversos formatos
2
Resuelve situaciones aditivas referidas a la sumanmeros menores que 100,
3 donde se pide hallar uno de los sumandos
4
5
CONSTRUCCIN DEL
NMERO Y SISTEMA DE
NUMERACIN DECIMAL
90
%
%
90
%
93
%
90
%
79
%
76
%
76
%
62
%
86
%
79
%
76
%
83
%
PR
O
88
%
77
%
12
Resuelve situaciones aditivas asociadas a acciones de juntar y separar a partir de
13 informacin presentada en diversos tipos de textos.
14
83
%
62
%
72
%
76
%
76
%
69
%
69
%
69
%
66
%
79
%
72
%
ASPECTOS
CUADERNILLO DE
SALIDA 2
CUADERNILLO DE SALIDA 1
Oraci
n
Oraci
n
9 10 11 12 13 14
1
1
1
1
0
0
1
1
0
0
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3
4
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0
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1
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0
0
15
8
1
1
1
1
1
1
1
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4
4
17
17
19
17
11
1
1
1
1
1
1
1
1
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0
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1
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1
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0
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1
1
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0
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0
1
1
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0
1
0
0
0
0
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0
0
1
0
0
1
1
1
0
0
1
14
6
16
17
19
4
5
20
20
12
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
0
0
0
0
0
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
1
0
1
0
16
16
14
17
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
0
1
1
1
0
1
0
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
0
14
19
15
17
APELLIDOS Y NOMBRES
ALBERCA QUINTANA Anel
1
Fernanda
2 ARVALO ROJAS Grey Sofia
3
CAMACHO CHOQUEHUANCA
Yahir Valentino
Texto 2:
Oso perezoso
Texto 3:
Limonada
Texto 1:
Ruben
Texto 2:
Festival de
titeres
oraci
n
Texto 1:
El anciano varo
CANTIDA
D
RESPUES
TAS
ADECUA
DAS
Texto 3:
Serpilori
29
100
%
26
90
%
PUNTAJE POR
INDICADOR
PORCENTAJE
CAPACIDAD
Utiliza su conocimiento
del cdigo escrito para
leer diversos tipos de
textos.
Recupera informacin en
los textos que lee
Pre
g.
1
2
3
4
13
8
12
1
3
5
6
5
6
9
2
10
11
14
4
25 25 19 19 18 16 19 18 18 18 13 12 22 20 23 18 10 11
86 86 66 66 62 55 66 62 62 62 45 41 76 69 79 62 34 38
% % % % % % % % % % % % % % % % % %
Indicador
%
%PROMED
IO
100
%
90%
86%
86%
45%
55%
62%
76%
79%
34%
38%
66%
66%
66%
69%
62%
62%
41%
62%
92%
19
379
65%
Pro
m.
Cap
a
92%
66%
61%
57%
66%
66%
67%
62%
63%
55%
62%
62% 62%
ASPECTOS
N
1
2
APELLIDOS Y NOMBRES
ALBERCA QUINTANA Anel
Fernanda
3
4
8
9
10
11
12
13
articulo
encicloped
ico
insectos
tiles
ora
cio
n
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
1
1
1
1
1
1
0
1
0
1
0
0
0
1
1
1
1
1
0
1
1
1
0
0
0
0
1
0
1
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
8
11
15
1
1
1
1
0
1
0
0
1
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0
1
1
1
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0
1
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1
0
1
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0
1
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0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
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0
1
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0
1
0
0
1
0
0
1
0
0
1
8
9
21
20
20
19
13
1
1
0
1
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1
0
1
1
1
1
1
1
1
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1
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1
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1
0
1
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1
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0
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0
1
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1
1
12
22
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
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1
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1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
22
22
Ancdota: pedro
y su perrito
Nota:
felicitaciones,
Norma
TOTAL
DE
ACIERT
OS
ora
cio
n
Dilogo la
televisin
Descripcin: el
algarrobo
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
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1
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0
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0
0
1
0
0
1
8
13
22
13
15
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
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1
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1
1
1
0
1
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0
1
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1
1
1
1
0
1
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1
1
1
0
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0
19
17
19
22
20
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
22
22
TOTAL DE INDICADORES
28
26
24
23
25
22
23
25
23
21
23
19
20
23
24
21
21
17
18
16
13
15
470
97
%
90
% 83% 79% 86% 76% 79% 86% 79% 72% 79% 66% 69% 79% 83% 72% 72% 59% 62% 55% 45% 52%
74%
LECTURA LITERAL
LECTURA
INFERENCIAL
1
2
3
6
9
13
19
14
4
7
15
20
5
10
18
20
97%
90%
83%
76%
Localiza informacin en diversos tipos de textos
79%
69%
62%
Reconstruye la secuencia de un texto
79%
79%
79%
Deduce relaciones lgicas de causa-efecto, intencin- fin, problema-solucin
83%
55%
Deduce el tema central, las ideas principales y las conclusiones
86%
72%
59%
79%
70%
22
8
11
12
16
17
21
Estudiante del:
Periodo trabajado:
Segundo momento
Tercer momento
REA DE MATEMTICA Y
Nmero de faltas:
Capacidad
Logros
Dificultades
52%
86%
79%
66%
72%
72%
45%
Matematiza
situaciones
Acta y piensa
matemticamen
te en
situaciones de
cantidad
Elabora y usa
estrategias
Razona y
argumenta
generando ideas
matemticas
Acta y piensa
matemticamen
te en
situaciones de
regularidad,
equivalencia y
cambio
Matematiza
situaciones
Comunica y
representa ideas
matemticas
Elabora y usa
estrategias
- Realiza representaciones de la
igualdad de forma grfica con
soporte concreto.
Sin
embargo,
presenta
dificultades al expresar las
igualdades con operaciones.
Razona y
argumenta
generando ideas
matemticas
II. Descripcin
de
la
III.
participacin de la familia
(madre, padre u apoderado)
La madre de Luisito envi a su hijo
constantemente a sus clases de RE,
solo en tres ocasiones falt por temas
de salud. La seora mostraba
preocupacin por el avance de su
nio, ya que al finalizar la sesin
siempre preguntaba si ya estaba
aprendiendo a leer y a escribir. Acudi
a las dos reuniones que se le cit y
segua las recomendaciones que se le
brindaba, en una ocasin pudo
ingresar al aula de RE para observar
una sesin de aprendizaje donde
estaba su hijo.
REA DE COMUNICACIN
Estudiante del:
Segundo momento
Tercer momento
Capacidad
Logros
Dificultades
Se apropia del
sistema de
escritura
en lugares
cortos con
Infiere el
- Logra sealar en el texto que lee, la
significado de los
afirmacin que explica por qu se
origin una situacin, as como descubrir
texto escritos
Recupera
informacin de
diversos tipos de
textos
Comprensin
de textos
escritos
evidentes
imgenes.
en
textos
Reorganiza la
informacin de
diversos tipos de
textos
de qu trata el texto
An muestra dificultad en la
separacin de palabras (junta
palabras)
Se apropia del
sistema de
escritura
Produccin de
textos escritos
Textualiza sus
ideas segn las
convenciones de
la escritura
II. Descripcin
de
la
III.
participacin de la familia
(madre, padre u apoderado)
La madre de Ana envi a su hija a
todas sus clases de RE, era la
primera nia en llegar y siempre en
compaa de su hermana mayor. La
seora asisti a todas las reuniones
que se le cit, en una ocasin acudi
en compaa de su esposo.
Mostraba preocupacin por el
avance de su hija, ya que deca que
Ana se demoraba en hacer las
tareas que le dejaba su maestra y no
participaba en clase. La madre de
Ana no pudo asistir a las clases de
RE de su hija, por motivos laborales.
Descripcin
estudiante
del
aspecto
socioemocional
del
Ana es una nia muy tranquila, le gusta trabajar en equipo con sus
compaeros y en ocasiones participa para dar alguna respuesta o salir
a la pizarra a socializar su trabajo. A pesar de tener un tono de voz
bajo hace el esfuerzo para que todos sus compaeros la escuchen,
adems sus amigos y amiga hacen silencio para poder orla. Como es
una nia tranquila respeta todas las normas acordadas por el grupo y
en algunos momentos recuerda las normas a los dems nios y nias.
Ana manifiesta que se siente feliz de acudir a sus clases de RE,
porque aqu la escuchan y tiene amigos.