ESCUELA PREESCOLAR GENERAL

AMALIA DE CASTILLO LEDN

PLAN MENSUAL : NOVIEMBRE 2016
CAMPO FORMATIVO
LENGUAJE Y COMUNICACION

Aspecto

SITUACION
DIDACTICA

COMPETENCIA

APRENDIZAJE ESPERADO

Cmo me
llamo?

Interpreta o infiere el contenido de

textos a partir del conocimiento que
tiene de los diversos portadores y del
sistema de escritura.

Reconoce la escritura de su nombre en diversos portadores

de texto.
Escribe su nombre con diversos propsitos.

Los medios de
comunicacin

En mi biblioteca

Obtiene y comparte informacin

mediante diversas formas de expresin
oral

Educadora: ELIANA
VEGA MONTANE
Grupo: 2 B

Narra sucesos reales e imaginarios.

Formula preguntas sobre lo que desea o necesita saber
acerca de algo o alguien, al conversar y entrevistar a
familiares o a otras personas.

DESCRIPCION

Dnde
encuentro
nombre?
Historia de mi nombre

Veo Televisin
Escucho La radio
La entrevista
Los reporteros
La visita
La estacin de radio
Qu es una biblioteca?
Juego a la biblioteca
Las partes de un libro
El nombre de la biblioteca

mi

Erick
Mart
Porf
Jos
Edwi
Dan
Kevi
Sof
Isma
Yaeli
Mar
Cynt

Erick Fernando
Martin de
Jess
Porfrio de
Jess
Jos Luis
Edwin
Guillermo
Danna
Marichel
Kevin
Alexander
Sofa del
Carmen
Ismari Nicole
Yaeli
Mara
Fernanda
Cynthia Karina

Fernando
in de Jess
rio de Jess
Luis
n Guillermo
na Marichel
n Alexander
a del Carmen
ri Nicole

a Fernanda
hia Karina

Marina

Nombre de la actividad:

Dnde encuentro mi nombre?

Nombre de la actividad: La historia de mi nombre

Competencia:
Aprendizajes esperados:

Campo:
LENGUAJE Y
Campo:
COMUNICACIO
LENGUAJE
Y
N
COMUNICACIO
N

Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del

conocimiento que tiene de los diversos portadores y del
Competencia:
sistema de escritura.
Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del
conocimiento que tiene de los diversos portadores y del
sistema de escritura.

Reconoce la escritura de su nombre en diversos portadores de texto.

Aprendizajes esperados:

Reconoce la escritura de su nombre en diversos portadores de texto. Escribe

su nombre con diversos propsitos.

Nombre de la actividad:
Previsin de los recursos:

Veo Televisin

Tiempo: maana de trabajo.

Nombre de la actividad: Escucho la radio

Previsin de los recursos: pase de lista, nombres de los alumnos, tareas sobre el nombre,
Tiempo: maana de trabajo.
Competencia:
Aprendizajes esperados:
cartulina
y engrapadora.
Obtiene y comparte
informacin
mediante diversas
Narra sucesos reales e imaginarios.
Campo:
formas de expresin oral SECUENCIA DE ACTIVIDAD
Competencia:
Aprendizajes esperados:
LENGUAJE Y
Obtiene y comparte informacin mediante diversas
Narra sucesos reales e imaginarios.
Campo:
COMUNICACIO
formas de expresin oral
INICIO:
LENGUAJE
N ParaYcomenzar la maana de trabajo se reunir a los alumnos en plenaria y se realizara el saludo a travs de la cancin El periquito
SECUENCIA
azul,
platicaremos acerca de la importancia de saludarnos
siempre DE
queACTIVIDAD
llegamos a algn lugar y que debemos ser respetuosos con las
COMUNICACIO
personas;
identificaremos
quien
es
el
nio
que
llego
puntualmente
a
la
escuela
y ser quien le dar de comer a la pececita Marina, luego de
N
Previsin
delalos
recursos:
pizarrn, plumones, pase de lista, cuentos, marco de televisin, micrfono,
Tiempo: maana de trabajo.
ello
se colocara
fecha
en
el pizarrn
recordaremos
cuales
los das
la semana
igual manera
a travs
dede
una
Sal
INICIO:
Para comenzar
la maana
deytrabajo
se reunir
a losson
alumnos
ende
plenaria
y se de
realizara
el saludo
a travs
la cancin
cancin llamada
El periquito
computadora
solecito,
despus
se
realizara
el
pase
de
lista
con
la
cancin
Quin
se
comi
la
galleta?
para
lo
cual
conforme
se
nombre
a
cada
nio,
este
azul,
platicaremos
acerca
de lapizarrn,
importancia
de saludarnos
siempre que
llegamos
a algn lugar y que
debemos
ser respetuosos
con las
Previsin
deallos
recursos:
plumones,
de lista,
marcosu
de televisin,y micrfono,
Tiempo:
maana
de trabajo.
deber
dirigirse
cesto
dequien
galletas
identificar
la pase
galleta
que cuentos,
tenga
escrito
la tomara;
de ala la
cancin
solo
quedaran
en de
el
personas;
identificaremos
es ele nio
que llego
puntualmente
a la
escuela nombre
y ser quien
le dar al
definal
comer
pececita
Marina,
luego
computadora
cesto aquello nios que no asistieron a la escuela
y son quienes no se comieron su galleta. A continuacin a travs del juego de Tin Marn se

ello se colocara la fecha en el pizarrn y recordaremos cuales son los das de la semana de igual manera a travs de una cancin llamada Sal
elegir
a despus
un alumno
que el
tome
unde
cuento
de la
la cancin
biblioteca
del aula
hacer
lectura para
de comprensin
sobreseeste,
platicaremos
sobre
el
solecito,
separa
realizara
pase
lista con
Quin
separa
comi
la galleta?
lo cual conforme
nombre
a cada nio,
este
tema
que
trate
y
recordaremos
lo
que
ms
nos
haya
llamado
SECUENCIA
la
atencin.
DE
ACTIVIDAD
deber dirigirse al cesto de galletas e identificar la galleta que tenga escrito su nombre y la tomara; al final de la cancin solo quedaran en el
DESARROLLO:
Reunidos
plenariaapreguntare
los nios
como
se comieron
llaman, para
que creen
que nos sirva
tener un
les pone
cesto aquello nios
que noen
asistieron
la escuela a
y son
quienes
no se
su galleta.
A continuacin
a travs
del nombre,
juego dequien
Tin Marn
se
SECUENCIA
DEen
ACTIVIDAD
ese
nombre,
les
gusta
sulaque
nombre,
debemos
dirigirnos
hace
las
personas
nombre,
es ami
nombre
yplaticaremos
como
seEl
llaman
elegir
a Para
un alumno
para
tome porque
un trabajo
cuento
dereunir
la biblioteca
del
aula
para
hacerpor
de comprensin
sobre
este,
sobresus
el
INICIO:
comenzar
maana
de
se
a los alumnos
plenaria
ylectura
sesurealizara
elcual
saludo
travs
de la
cancin
periquito
tema
que
trate
y
recordaremos
lo
que
ms
nos
haya
llamado
la
atencin.
azul,
platicaremos
acerca
de
la
importancia
de
saludarnos
siempre
que
llegamos
a
algn
lugar
y
que
debemos
ser
respetuosos
con
las
familiares y dems maestros de la escuela. Escucharemos las participaciones de cada uno, respetando los turnos y luego de ello les pedir que
DESARROLLO:
Previamente
lossus
alumnos
habrn
investigado
casa
la
susobre
porque
seelllaman
as,
que
ellos
tuvieran
ese
personas;
identificaremos
es nombres
eldenio
que
llego
puntualmente
la escuela
ynombre,
ser
quien
dar
de comer
a la
pececita
Marina,
luego
de
INICIO:
comenzar
laquien
maana
trabajo
los
alumnos
en de
plenaria
y se
realizara
saludo
a quien
travs
de
la cancin
El
periquito
me
digan Para
donde
estn escritos
ense
el reunir
saln
deaenclases
alahistoria
reflexionar
ello
los le
nios
podrn
tomar
lasdecidi
cosas
que
tienen
escritas
ello
se
colocara
la
fecha
en
el
pizarrn
y
recordaremos
cuales
son
los
das
de
la
semana
de
igual
manera
a
travs
de
una
cancin
llamada
Sal
nombre,
de
donde
proviene,
hay
alguien
ms
que
tenga
ese
nombre
en
la
familia,
porque
tienen
dos
nombres,
etc;
cada
uno
de
los
alumnos
en
un
trozo
de
azul,
platicaremos
acerca
de lugar
la importancia
de como
saludarnos
siempre
llegamos
a algn
que debemos
ser respetuosos
conque
las
sus nombres
las llevaran
a su
y observaran
est escrito
su que
nombre
en cada
una delugar
esasycosas
y les preguntare
porque creen
solecito,habr
despus
secon
realizara
el
pase
de lista
con
la puntualmente
cancin
Quin
se
comi
la
galleta?
para
loplenaria
cual
conforme
sepececita
nombre
a cada
nio,
este
personas;
identificaremos
quien
es
el
nio
que
llego
a
la
escuela
y
ser
quien
le
dar
de
comer
a
la
Marina,
luego
de
cartulina
escrito
ayuda
de
sus
familiares
sobre
ello
y
realizado
un
dibujo
alusivo,
por
lo
que
en
uno
por
uno
nos
contara
de
que
trata
la
sea til que todos los materiales tengan nombre, les cuestionare sobre que creen que haga falta colocarle nombre en el saln de clases y le
deber
dirigirse
al fecha
cesto
de el
galletas
e identificar
la galleta
queson
tenga
escrito
su
yde
la igual
tomara;
alsobre
final
la cancin
solo
quedaran
en
el
ello
se colocara
la
en
pizarrn
y recordaremos
cuales
los
das de
la nombre
semana
manera
a travs
de una
cancin
llamada
Sal
historia
de
su nombre,
los dems
escucharemos
atentamente
y podremos
realizar
preguntas
si tenemos
dudas
ladehistoria.
Al final
de que
todos hayan
escribiremos
nombre
a
sus
vasos
de cepillo
decon
dientes,
a la pececita
marina
y alasu
las
diversaspara
reas
de laconforme
escuela.
CIERRE:
Luegosidel
recreo
los
cesto aquello
niosse
que
no
asistieron
ade
la escuela
ylason
no se
comieron
galleta.
DESARROLLO:
Preguntare
a los nios
saben
loeste
que
solecito,
despus
realizara
elypase
lista
cancin
Quin
comi
galleta?
lo cual
se
nombre
a cada
nio,
participado
reuniremos
los
trabajos
realizaremos
un libro
de quienes
los nombres,
el se
cual
se colocara
en la biblioteca
del saln,
y platicaremos
sobre
que
cualquiera
alumnos
platicaran
como
es
que
debemos
lavarnos
los
dientes
y
realizaran
el
cepillado,
al
trmino
de
ello
saldremos
al
patio
y
en
el
piso
dibujaremos
el
juego
es
televisin,
como
es, que
vemos
eneltelevisin,
quienes
salen en
televisin,
queste
hacen,
les
si han
visto
unalumnos
noticiero,platicaran
quienes
hablan
y que
deber
dirigirse
al cesto
de
galletas
ematerial
identificar
galleta
que
tenga
escrito
su
nombre
y lapreguntare
tomara;
final
delos
la
cancin
solo
quedaran
en
el
de la
ellos
cuando
haya
tiempo
de
utilizar
de
lalabiblioteca
se la
podr
observar
libro.etc.,
CIERRE:
Luego al
del
recreo
como es
que
del
avioncito,
a los
nios
que
para
poder
jugarlo
debemos
escribir
encomieron
l los nmeros
del 1 alDESARROLLO:
y as de
podremos
saber
hasta
que
numero
debemos
nos
dicen
en explicare
estos
programas,
que
usan
para
hablar
en
la televisin,
escucharemos
lassurespuestas
y10luego
ello les
mostrare
un
video
sobre
ello, los
cesto
aquello
nios
que
no
asistieron
a
la
escuela
y
son
quienes
no
se
galleta.
Preguntare
a
los
alumnos
si
saben
lo
debemos lavarnos los dientes y realizaran el cepillado, y despus los alumnos participaran en el canto de una meloda que cuenta como los elefantes de suman
alumnos
observaran
y platicaremos
ello,
paraescuchare
despus yexplicarles
que las
jugaremos
al noticiero
y que
sern
quienes
den
las habr
noticias
sobre
la
saltar,
los
nmeros
ensirve
los recuadros
correspondientes
explicare
cuales
son
las reglas
delsustentadas
juego
para ellos
poder
comenzar,
cada
alumno
tendr
su turno
que
esescribir
un
para
nos
y sobre
como
funciona,
sus
respuestas
cuales
estarn
en
tarea
que
previamente
pedido
que
al
juego
deradio,
uno
en
unoqu
hasta
llegar
10
o decidan,
ms,
los de
alumnos
irnen
sumando
y hay
al final
veremos
cuantos
quedamos
y de
allafinal
platicaremos
sobre
lo semforo
realizado
el
comunidad
la escuela,
sobre
algn
acontecimiento
o algn
lo
queplaticaremos
hacer
dentro
y fuera
deellada
escuela,
elegiremos
sern
estaselnoticias
para
jugar
yo
se
har
veces
queal
ellos
regreso
el
aula
sobre
lo realizado
hoyalumnos
y se llevara
cabo
el
deda
la
investigaran
en
casa,las
adems
de
mostrarles
un radio
paraaviso
que de
conozcan
su que
forma;
a continuacin
leer
para
los
el cuales
cuento
de
paco
chato,
hoy
y separa
llevara
cabo
elque
semforo
de
para
lo cual
los alumno
tomaran
sus
nombre
lo colocaran
enalelmarco
colorque
correspondiente.
yde
las
escribiremos
en
el
quienes
sern
los
deesta
ello;
cada
uno
tendr
su yque
turno
de pasar
que
simula
y
platicaremos
acerca
de
lopizarrn
sucede
enlalconducta,
y cul
fue
lanombre
importancia
del radio
en
historia,
como
creen
ayudo
el radio
para
paco
el una
chatotelevisin
regresara
conducta,
lo cual
tambin
losespecificando
alumno
tomaran
sus
y tambin
loencargados
colocaran
el
color
correspondiente.
apoyados
en
un
micrfono
de
cartn
los
alumnos,
tambin
se
harn
grabaciones
de
ello
y
al
final
veremos
el
video
del
noticiero
de
los
alumnos
de
2do
B.
a su casa, como creen que sucede esto, quienes hablaran en el radio, como lo harn, que utilizaran, les explicare a los alumnos esto y a travs de un micrfono
CIERRE:
Luego
del recreo
alumnos
como es queeldebemos
lavarnos
dientes
y realizaran
el cepillado,
a continuacin
a travs
deles
juego
y una bocina
jugaremos
a lalos
estacin
deplaticaran
radio y recrearemos
cuento de
paco ellos
chato.
CIERRE:
Luego
del recreo los
alumnos platicaran
como
que
de
Tin
Marn
se
elegir
a
un
alumno
para
que
tome
un
cuento
de
la
biblioteca
del
aula
para
hacer
lectura
de
comprensin
sobre
este,
debemos lavarnos los dientes y realizaran el cepillado, a continuacin a travs del juego de Tin Marn se elegir a un alumno para que tome
un
platicaremos
sobre el tema
que para
trate hacer
y recordaremos
que ms nos
hayaeste,
llamado
la atencin
y luego
platicaremos
lo realizado el
hoy
cuento
de la biblioteca
del aula
lectura de lo
comprensin
sobre
platicaremos
sobre
el tema
que tratesobre
y recordaremos
loda
quedems
nos
haya llamado
la atencin
y conducta,
luego platicaremos
sobre
lo realizado
el da
de hoysus
y se
llevaray cabo
el semforo
la correspondiente.
conducta, para lo cual tambin los
y se llevara
cabo el semforo
de la
para lo cual
tambin
los alumno
tomaran
nombre
lo colocaran
en el de
color
alumno tomaran sus nombre y lo colocaran en el color correspondiente.

Paco el chato

Paco el chato.

Paco el chato viva en un rancho. Al cumplir seis aos Paco deba entrar a la escuela.

Para eso su pap lo llev a la ciudad, donde viva su abuelita.

Al llegar a la escuela, el primer da de clases, la abuelita le dijo : - A la salida me esperas en la puerta.

Paco esper un rato, despus empez a caminar y se perdi.

Paco se asust y empez a llorar. Un polica le pregunt su nombre, su apellido y su direccin.

Paco no saba ni su apellido ni su direccin. El polica llev a Paco a la estacin de radio para que avisaran
que ah estaba.

La abuelita de Paco oy el aviso y fue a buscarlo.

Paco se alegr y prometi aprender su nombre completo y direccin.

Nombre de la actividad:

La entrevista

Competencia:

Campo:
LENGUAJE Y
COMUNICACIO
N

Aprendizajes esperados:

Obtiene y comparte informacin mediante diversas

Formula preguntas sobre lo que desea o necesita saber acerca de algo o
formas de expresin oral
alguien, al conversar
Nombre de la actividad:
La visita y entrevistar a familiares o a otras personas.

Nombre de la actividad:

Los reporteros

Competencia:

Aprendizajes esperados:

Obtiene y comparte informacin mediante diversas

Formula preguntas sobre lo que desea o necesita saber acerca de algo o
Campo:
Competencia:
Aprendizajes
esperados:
formas
de
expresinpase
oral de lista, cuentos, marco
alguien,
conversar
y entrevistar
aTiempo:
familiares
o a otras personas.
Previsin de los recursos: pizarrn,
plumones,
de al
televisin,
micrfono,
maana
de trabajo.
LENGUAJE
Y
Obtiene
y
comparte
informacin
mediante
diversas
Formula
preguntas
sobre
lo
que
desea
o
necesita
saber acerca de algo o
Campo:
Nombre
de
la
actividad:
Juego
a
la
biblioteca
computadora
formas de expresin oral
alguien, al conversar y entrevistar a familiares o a otras personas.
COMUNICACIO
LENGUAJE Y
N
COMUNICACIO
Nombre de la actividad: Qu es una biblioteca?
N
Competencia:
Aprendizajes esperados:
Previsin de los recursos: pizarrn, plumones,
pase de diversos
lista, cuentos,
marco
de televisin,
micrfono,
Tiempo:
maana
de trabajo.
Explora
diversidad
de textos
informativos,
Utiliza
textos
en
actividades
guiadas
o
por
SECUENCIA DE ACTIVIDAD
Campo:
literarios y descriptivos, y conversa sobre el tipo
computadora
iniciativa
propia,
e
identifica
para
qu
sirven.
Previsin de los recursos: pizarrn, plumones, pase de lista, cuentos,
marco de televisin, micrfono,
Tiempo:
maana deesperados:
trabajo.
Competencia:
Aprendizajes
de informacin
que contienen partiendo de lo
computadora
Explora
diversidad
de
textos
informativos,
INICIO:Lenguaje
Para comenzar
la
maana
de
trabajo
se
reunir
a
los
alumnos
en
plenaria
y
se
realizara
el
saludo
a
travs
de
la
cancin
El periquito
y comunicacin
Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por que ve y supone.
Campo:
literarios
y
descriptivos,
y
conversa
sobre
azul, platicaremos acerca de la importancia
de
saludarnos
siempre
que
llegamos
a
algn
lugar
y
que
debemos
ser
respetuosos
con el
lastipo
iniciativa propia, e identifica para qu sirven.

de comer
informacin
que contienen
partiendo
lo
personas; identificaremos quien es el nio que llego puntualmente a la escuela y ser quien le dar de
a la pececita
Marina,
luegodede
Lenguaje y comunicacin
SECUENCIA
DE ACTIVIDAD
que a
vetravs
y supone.
ello se colocara
la
fecha
en
el
pizarrn
y
recordaremos
cuales
son
los
das
de
la
semana
de
igual
manera
de
una
cancin
llamada
Sal
Previsin de los recursos: LIBROS DE LA BIBLIOTECA, REGISTRO DE LECTURA.
Tiempo: maana de trabajo.
solecito, despus se realizara el pase de lista con la cancin
Quin DE
se comi
la galleta? para lo cual conforme se nombre a cada nio, este
SECUENCIA
ACTIVIDAD
INICIO:dirigirse
Para comenzar
la maana
trabajo selareunir
los tenga
alumnos
en plenaria
y seyrealizara
el saludo
de la cancin
El periquito
deber
al cesto de
galletas de
e identificar
galletaaque
escrito
su nombre
la tomara;
al final adetravs
la cancin
solo quedaran
en el
Previsin
denolos
recursos:
video,
biblioteca
delsiempre
aula,
reglamento
de
laalgn
biblioteca
Tiempo:
maana
de anterior
trabajo.
azul,
platicaremos
acerca
de
la
importancia
de
saludarnos
que
llegamos
a
lugar
y
que
debemos
ser
respetuosos
con
las
cesto
aquello
nios
que
asistieron
a
la
escuela
y
son
quienes
no
se
comieron
su
galleta.
DESARROLLO:
Recordando
lo
visto
el
da
los
INICIO: Para comenzar la maana de trabajo se reunir a los alumnos en plenaria y se realizara el saludo a travs de la cancin El periquito
personas;
identificaremos
quien es
el nio
llegoqu
puntualmente
a la escuela
y ser quien
dar
de comer
la pececita
Marina,
de
nios
platicaran
sobre si escucharon
el radio
en que
su casa,
fue lo que escucharon,
y recordaremos
queleles
mencione
que a
haramos
una visita
a unaluego
estacin
azul, platicaremos acerca de la importancia de saludarnos
siempre que
llegamos a algn lugar y que debemos ser respetuosos con las
SECUENCIA
DE
de
les preguntare
queen
quieren
saber de
ese lugar, que les
gustara
preguntar,
escucharemos
las respuestas
de todos
luegocancin
les explicare
que Sal
para
elloradio,
se colocara
la fecha
el pizarrn
y recordaremos
cuales
sonver,
losodas
deACTIVIDAD
la semana
de igual
manera a travs
dey una
llamada
personas;
identificaremos
quien
es
el
nio
que
llego
puntualmente
a
la
escuela
y hoja
ser
quien
le de
dar
comer
la pececita
Marina,saber
luego
de
INICIO:
Paratenemos
comenzar
la maana
trabajo
se
reunir
alumnos
en plenaria
y se
realizara
el saludo
apara
travs
lade
cancin
Elacosas
periquito
azul,
platicaremos
acerca
de la
hacer
la visita
que
preparar
una
entrevista,
cual
consiste
en anotar
en
unala
una
serie
de
que
queremos
yeste
les
solecito,
despus
se realizara
elde
pase
de
lista
conlaalalos
cancin
Quin
se
comi
galleta?
lodepreguntas
cual
conforme
se nombre
a cada nio,
ello
se
colocara
la
fecha
en
el
pizarrn
y
recordaremos
cuales
son
los
das
de
la
semana
de
igual
manera
a
travs
de
una
cancin
llamada
Sal
preguntaremos
las
personas
encargadas,
y que
en la
esta
ocasin
cada
uno
de
ellos
podar
una identificaremos
pregunta
la cual
secancin
a lallego
persona
que
los
importancia
deasaludarnos
siempre
que llegamos
a algn
lugar
y queque
debemos
serescrito
respetuosos
con elaborar
las personas;
quien
eslaelharn
nio solo
que
puntualmente
a la
deber
dirigirse
al cesto
de galletas
e identificar
galleta
tenga
su
nombre
y
la
tomara;
al
final
de
la
quedaran
en
el
SECUENCIA
solecito,
se
el pase
de
lista
con
cancin
Quin
selaDE
comi
la galleta?
para
cual cuales
conforme
se
nombre
a cadadenio,
este
atienda
enydespus
laser
visita;
apoyado
en
una
lmina
lasyla
preguntas
de
alumnos
y ACTIVIDAD
luego
unoyen
su lo
cuaderno
escribir
ladas
que
paramanera
que a
escuela
quien
le realizara
dar
comer
a la a
pececita
Marina,
luego
de ello
selos
colocara
fecha
en
pizarrn
recordaremos
son los
delelacorresponda
semana
igual
cesto
aquello
nios
que
node
asistieron
laescribir
escuela
son
quienes
no
se comieron
suelcada
galleta.
deber
al
cesto
dealSal
galletas
identificar
galleta
que
tenga
escrito
su nombre
y la
tomara;
aldebemos
final
la cancin
quedaran
derepase
una cancin
llamada
despus
se la
realizara
el pase
lista con
cancin
Quin
se
comi
la
parade
lo cual
conforme
se
nombre
a cada en
nio,el
en travs
casa dirigirse
la
y recuerde
dasolecito,
de laevisita.
CIERRE:
Luego
delde
recreo
loslaalumnos
platicaran
como
esgalleta?
que
lavarnos
los solo
dientes
y realizaran
eleste
deber
dirigirse
al
cesto
de
galletas
e
identificar
la
galleta
que
tenga
escrito
su
nombre
y
la
tomara;
al
final
de
la
cancin
solo
quedaran
en
el
cesto
aquello
nios
que
no
asistieron
cesto
aquello
nios
que
no
asistieron
a
la
escuela
y
son
quienes
no
se
comieron
su
galleta.
DESARROLLO:
Preguntare
a
los
alumnos
a
qu
lugar
INICIO:aPara
comenzar laamaana
trabajo
se reunir
a los
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plenaria
se alumno
realizara elpara
saludo
a travs
la cancin
azul, platicaremos
acercahacer
de lao a
cepillado,
continuacin
travsdedel
juego
de Tin
Marn
se en
elegir
a yun
que
tomedeun
cuentoEl
deperiquito
la biblioteca
del aula para
DESARROLLO:
A partirno
de
acordado
el
daa anterior,
losy que
alumnos
lasalumnos
madres
detendero,
familia
y la
docente,
acudirn
uno
de los
lugares
que
importancia
saludarnos
siempre
que
llegamos
algn
lugar
sercon
respetuosos
consobre
las
personas;
quien
esaelcada
nio
puntualmente
a lase
persona
de la
comunidad
que
algn
trabajo
interesante
como
unjunto
carpintero,
un
panadero,
siesexiste
alguien
asque
en llego
la
quien
la
escuela
y de
son
quienes
selohaga
comieron
su
galleta.
DESARROLLO:
Cuestionare
atrate
los
si recuerdan
lo que
una
biblioteca
platicaremos
de
ello
y escucharemos
lectura
de
comprensin
sobre
este,
platicaremos
sobre
eldebemos
tema
que
y doctor,
recordaremos
loidentificaremos
que
ms
nos
haya
llamado
la comunidad,
atencin
yaluego

escuela
quien
lecada
dar
dehacerle
comer
alas
la apececita
Marina,
luego
de ello
se
colocara
la
fecha en para
el
pizarrn
y libros,
recordaremos
cuales
son los
das
de la
semana
igual
manera
a
eligieron
dey ser
la comunidad
para
hacer
diversas
entrevistas
las
cuales
nouno
son
extensas
generar
confianza
en
el alumno,
en
cada
lugar
sedeexplicara
cual
de
ellos
quisieran
visitar
para
una
entrevista;
comentaremos
cada
respetando
el
turno
del
otro
y votaremos
sobre
los
lugares
oencontramos
personas
aen
loslos
que
las
participaciones
uno
conforme
la toma
de
turnos.
Preguntare
porque
esla
importante
que
leamos
para
que
sirvan
los
libros,
que
libros,
platicaremos
sobre
loderealizado
el
da de
hoy
y se llevara
cabo
el semforo
de
conducta,
para
losecual
tambin
los nos
alumno
tomaran
sus
nombre
ya lo
colocaran
travs
devisitar,
una
cancin
llamada
Sal solecito,
despus
secomenzaremos
realizara
el pasehagan
de
lista
con preguntas,
la
cancin
Quin
comi
la galleta?
para lo cual
conforme
se nombre
cada
nio, este
es
el
motivo
de
la
visita
y
se
pedir
permiso
para
que
los
alumnos
sus
cada
alumno
tendr
oportunidad
de
preguntar
algo
directamente
al
se
quiera
cuando
se
haya
elegido
a
quien,
a
pensar
y
a
expresar
cuales
seran
las
preguntas
que
queremos
hacerle,
y
escribir
etc.color
Recordaremos
que se hace en una biblioteca y quienes participan en ella, jugaremos a que en el saln hay una biblioteca como en las ciudades y algunos alumnos sern
en el
correspondiente.
deber dirigirse
al cesto
de galletas
identificar laque
galleta
que tenga escrito
nombre y la De
tomara;
al final
la cancin
solo quedaran
en elsucedido
cesto aquello
nios
queexpresaran
no asistieron a
encargado
del
en
sueson
micrfono
previamente
elaborado.
regreso
ende
el
se platicara
sobre
los
nios
nuevamente
enlugar
una
lmina
cuales
las preguntas
de
cada uno
de su
los
alumnos,
al trmino
de
ello
leeremos
entrevista
organizaremos
la visita
al lugar;
quienes asistan
a laapoyado
biblioteca
a ver
los
libros
o a pedirlos
prestados
yhabrn
otros
sern
los encargados
de hacer
losaula
registros
dellaprstamo
delloylibro.
Al final ydel
juego
platicaremos
sobre
la
escuela
y
son
quienes
no
se
comieron
su
galleta.
DESARROLLO:
Primeramente
cuestionare
a
las
nias
sobre
si
saben
lo
que
es
una
biblioteca,
escucharemos
las
respuestas
de
manera
oral
cual
entrevista
llamo
ms
su
atencin
y
cual
fue
ms
interesante,
harn
un
dibujo
de
ello
en
el
cuaderno.
adems
se elaboraran
micrfonos
de papel
para
quepresten,
con ellos
simblicamente
los alumnos
hagan
las
entrevistas,
juagremos
en yelleeremos
saln aun
entrevistarnos
cmo
debemos
cuidar
los
libros
en
casa
cuando
nos
los
llenaremos
nuestro
registro
de
lectura
del
libro
que
previamente
llevamos
a
casa
cuento
para todo
y luego les explicare de que se trata, vern unas imgenes analizaran lo que hay en ellas y describirn lo que observan, luego visualizaran un video sobre las bibliotecas del
entre
nosotros
practicando
queexplicaran
se har loenque
lavieron,
visita.que
CIERRE:
del recreo
loscon
alumnos
es queendebemos
lavarnosanteriormente,
los dientes y
el
grupo.
personaje
Caillu
y al final dello
video
pasa con Luego
el personaje,
que hace,
quienes,platicaran
que utiliza,como
etc Teniendo
cuenta lo analizado
realizaran
el
cepillado,
adecontinuacin
aplaticaran
travsdel
del
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de Tin
se
elegir
adeun
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tomelosun
cuento
la que
biblioteca
deljuego
aula
CIERRE:
Luego
del recreo
alumnos
como
es que
debemos
lavarnos
los dientes
y realizaran
elque
cepillado,
a
continuacin
a travs
del
visitaremos
la biblioteca
lalos
escuela
y la biblioteca
aula
realizaremos
laMarn
lectura
de las
reglas
la biblioteca
ypara
acomodaremos
libros
de tal de
forma
todos podamos
tener
acceso
a ellos,
yse
estn
limpios,
en
buenas
condiciones
identificando
los
tipos
delavarnos
textos
que
se
encuentran
enaula
la biblioteca
del
aula.
Luego
del
recreo
alumnos
platicaran
es queun
debemos
los
dientes
elpara
cepillado,
a lectura
continuacin
en
el llamado
libro Mi lbum
loseste,
alumnos
para
hacer
lectura
de
comprensin
sobre
este,como
platicaremos
sobre
el
tema
que
tratey yrealizaran
recordaremos
lo que
ms nos
lasobre
atencin
y
de CIERRE:
Tin
Marn
elegir
alos
un
alumno
para
que
tome
cuento
de
la
biblioteca
del
hacer
dehaya
comprensin
CIERRE:
Luego
del
recreo
los
alumnos
platicaran
como
es
que
debemos
lavarnos
los
dientes
y
realizaran
el
cepillado,
a
continuacin
a
travs
del
juego
de
Tin
Marn
se
elegir
localizaran
la
actividad
colecciones
en
la
que
se
observara
que
tipo
de
objetos
hay
y
cuanta
cantidad
existe
de
cada
uno
para
lo
que
se
realizara
el
conteo
de
cada
uno
de
luego
platicaremos
sobre
lo
realizado
el
da
de
hoy
y
se
llevara
cabo
el
semforo
de
la
conducta,
para
lo
cual
tambin
los
alumno
tomaran
sus
nombre
y
lo
platicaremos sobre el tema que trate y recordaremos lo que ms nos haya llamado la atencin, adems les mencionare hoy cada uno de ellos los
a un alumno
grupos
de objetos,
que
registraremos
tome un cuento
las cantidades
de la biblioteca
en el pizarrn
del aula para
a travs
hacer
delectura
marcasde
grficas
comprensin
y nmeros
sobre
que
este,
correspondan
platicaremos
a sobre
las cantidades,
el tema que
luego
trate
losy alumnos
recordaremos
en sulocuaderno
que msharn
nos
colocaran
elpara
color
correspondiente.
llevara
unencuento
casa
cuallesdeber
leer
con
sus
familiares
paraunque
el da
regresemos
a uno
la escuela
ellos
nos
lo cuenten
endeber
elagrupo.
hayaregistro
este
llamado
relacionando
la atencin,
adems
laelcantidad
de
mencionare
objetos
correspondientes
hoy
cada
uno
deaellos
cadallevara
coleccin.
cuento
Adems
casa
lesque
elmencionare
cual
deberhoy
leercada
con
sus
familiares
de ellos llevara
para que
un
cuento
el da
que
casa
regresemos
el cual
la escuela
leer con
Luego
platicaremos
sobre
lo que
realizado
el daa de
hoy
y se
llevara
semforo
de
lacabo
conducta,
para
lolacual
tambin
los
alumno
tomaran
sus el
nombre
ysus
lo
ellosfamiliares
sus
nos lo cuenten
para que
en el
el grupo.
da
Luego
regresemos
platicaremos
la escuela
sobre
ellos
lo realizado
nos lo cabo
cuenten
el da el
deen
hoy
el ygrupo.
se llevara
Luego
platicaremos
el semforo
sobre
de
loconducta,
realizado
para
el da
lode
cual
hoytambin
y se
llevara
los alumno
cabo
tomaran
semforo
de la

colocaran
elcolocaran
color
correspondiente.
nombre en
conducta,
y lo
para
lo cual
tambin
en el color
loscorrespondiente.
alumnos tomaran sus nombres y lo colocaran en el color correspondiente.

Nombre de la actividad: Las partes de un libro

Campo:

Competencia:
Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por
iniciativa propia, e identifica para qu sirven.

Lenguaje y comunicacin

Aprendizajes esperados:

Identifica portada, ttulo, contraportada e

ilustraciones, como partes de un texto, y
explica, con apoyo de la maestra, qu
informacin ofrecen.

Previsin de los recursos: libros de la biblioteca, cartulina, marcadores, colores, pegamento, tijeras, recortes.

Tiempo: maana de trabajo.

SECUENCIA DE ACTIVIDAD
INICIO: Para comenzar la maana de trabajo se reunir a los alumnos en plenaria y se realizara el saludo a travs de la cancin El periquito azul, platicaremos acerca de la
importancia de saludarnos siempre que llegamos a algn lugar y que debemos ser respetuosos con las personas; identificaremos quien es el nio que llego puntualmente a la
escuela y ser quien le dar de comer a la pececita Marina, luego de ello se colocara la fecha en el pizarrn y recordaremos cuales son los das de la semana de igual manera a
travs de una cancin llamada Sal solecito, despus se realizara el pase de lista con la cancin Quin se comi la galleta? para lo cual conforme se nombre a cada nio, este
deber dirigirse al cesto de galletas e identificar la galleta que tenga escrito su nombre y la tomara; al final de la cancin solo quedaran en el cesto aquello nios que no asistieron a
la escuela y son quienes no se comieron su galleta.
DESARROLLO: Se comenzara el da leyendo un cuento de la biblioteca de la escuela, uno que los alumnos no hayan escuchado antes, se les pedir que para esta actividad
estn sentados en media luna en el centro del saln, callados y prestando atencin a la narracin del cuento. Al final se harn preguntas referentes a la historia, los personajes y de
cmo est organizado el cuento, que en la parte de enfrente que hay dentro del libro y que hay atrs. Posteriormente explicare a los alumnos que los libros tienen un ttulo, una
portada, un autor, texto, imgenes y la contraportada; analizaremos algunos de los libros que estn en la biblioteca de aula y veremos las partes que lo conforman, algunos solo
tienen texto, otros imgenes y texto y algunos ms solo imgenes, que se hace en esos casos., etc. Finalmente preguntare a los nios si quisieran elaborar su propio cuento del
saln y cuestionare sobre las partes que debe tener este trabajo, escucharemos las respuestas y luego en una cartulina comenzaremos por elegir el ttulo de nuestro cuento, luego
el dibujo de la portada y escribiremos el autor, despus en la parte central del cuento escribiremos la historia y dibujaremos lo correspondiente, al trmino de la historia los alumnos
tambin podrn buscar recortes referentes a la historia y podrn colocarlos en donde sea conveniente. Al terminar la historia, se engrapara el libro y daremos lectura, platicaremos
acerca de la historia y de las partes que conformaron nuestro libro. CIERRE: Luego del recreo los alumnos platicaran como es que debemos lavarnos los dientes y realizaran el
cepillado, a continuacin
Adems les mencionare hoy cada uno de ellos llevara un cuento casa el cual deber leer con sus familiares para que el da que regresemos a la escuela ellos nos lo cuenten en el
grupo. Luego platicaremos sobre lo realizado el da de hoy y se llevara cabo el semforo de la conducta, para lo cual tambin los alumnos tomaran sus nombres y lo colocaran en
el color correspondiente.

Nombre de la actividad:

El nombre de la biblioteca

Competencia:

Campo:

Expresa grficamente las ideas que quiere comunicar y las

verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien

Lenguaje y comunicacin

Aprendizajes esperados:

Produce textos de manera colectiva mediante el

dictado a la maestra, considerando el tipo de
texto, el propsito comunicativo y los
destinatarios.

Previsin de los recursos: cartulina, plumones, lpices, colores, recortes, tijeras, biblioteca del aula.

Tiempo: maana de trabajo.

SECUENCIA DE ACTIVIDAD
INICIO: Para comenzar la maana de trabajo se reunir a los alumnos en plenaria y se realizara el saludo a travs de la cancin El periquito azul, platicaremos acerca de la
importancia de saludarnos siempre que llegamos a algn lugar y que debemos ser respetuosos con las personas; identificaremos quien es el nio que llego puntualmente a la

Nombre de la actividad: Vista a la estacin de radio AM y FM

Competencia:

Campo:

Obtiene y comparte informacin mediante

diversas formas de expresin oral

Lenguaje y comunicacin

Aprendizajes esperados:

Formula preguntas sobre lo que desea o necesita saber acerca de

algo o alguien, al conversar y entrevistar a familiares o a otras
personas.
Mantiene la atencin y sigue la lgica en las conversaciones
Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros nios y
adultos dentro y fuera de la escuela.

Previsin de los recursos:

Tiempo: maana de trabajo.

SECUENCIA DE ACTIVIDAD
INICIO: Se inicia la maana de trabajo con la reunin de padres de familia y alumnos en el jardn de nios para dar indicaciones sobre el viaje y la visita a la estacin de radio,
conforme a lo acordado cada uno subir al camin de manera ordenada y se les entregara a cada alumno un gafete en el cual estar escrito su nombre, se iniciara el traslado a la
ciudad de San Andrs Tuxtla.
DESARROLLO: Al llegar a la ciudad de San Andrs Tuxtla nos desplazaremos al parque chichipilco en el cual los alumnos y padres de familia tomaran su refrigerio y exploraran
las reas de juego y reas verdes del lugar, al mismo tiempo que conviven sanamente a travs de los juegos y en un lugar diferente; despus de ello nos dirigiremos a la estacin
de radio FM en la cual nos recibirn para dar el recorrido guiado con el personal encargado de ello, en el cual los alumnos observaran, escucharan y podrn hacer preguntas
cuando se les indique, tendrn interaccin oral con el personal de la radio y al trmino de esta visita; nos conduciremos a la estacin de radio AM en la que de igual manera los
alumnos podrn hacer un pequeo recorrido en el lugar y harn de nuevo preguntas correspondientes al tema de la estacin de radio acerca de cmo funciona, que usan, quien
trabaja ah, las cuales elaboraron previamente.
CIERRE: Al siguiente da en el saln de clases en plenaria se comentara sobre la experiencia vivida al visitar la estacin de radio, hacer preguntas, cuestionamientos, lo que se
observ, a quienes conocieron, que aprendieron, que informacin se obtuvo, como se obtuvo, a travs de qu se pudo obtener informacin y como es que nos ayud el dialogo
para comunicarnos con las personas.