Escuela Bsica Altas Cumbres

El rodeo 2705
RBD: 31337-8
Fono: 8525957
Correo: colegio.altas.cumbres.pa@gmail.com
PUENTE ALTO SANTIAGO.

PLANIFICACION CLASE A CLASE DE LOS APRENDIZAJES

Asignatura: Lenguaje y
Comunicacin

Unidad: 3
Diciembre

Mes: Noviembre y

Curso:
8 Bsico

Habilidades: a.-Demostrar inters y una actitud activa

frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a
la valoracin del conocimiento que se puede obtener a
partir de ella.
b.-Demostrar disposicin e inters por compartir ideas,
experiencias y opiniones con otros.
c.-Demostrar disposicin e inters por expresarse de
manera creativa por medio de la comunicacin oral y
escrita.
d.-Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y
perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera
adecuada a los propsitos de la asignatura.

Docente: Nelson Valds

Actitudes
> Manifestar disposicin a formarse un
pensamiento propio, reflexivo e informado,
mediante una lectura crtica y el dilogo
con otros. (OA A)
> Interesarse por comprender las
experiencias e ideas de los dems,
utilizando la lectura y el dilogo para el
enriquecimiento personal y para la
construccin de buenas relaciones con los
dems. (OA C)
> Valorar las posibilidades que da el
discurso hablado y escrito para participar
de manera proactiva, informada y
responsable en la vida de la sociedad
democrtica. (OA E)

Fecha/
hora /
seman
a

Objetivo
Aprendizaje

Indicadores de
evaluacin

Estructura de la clase
(actividades de aprendizaje)
*intervencin PIE

Tipo de
evaluacin

Mircoles
2 (3
horas)

OA 3 Analizar las
narraciones ledas para
enriquecer su
comprensin,
considerando, cuando
sea pertinente: -El o los
conflictos de la historia.
-Los personajes, su
evolucin en el relato y
su relacin con otros
personajes. -La relacin
de un fragmento de la
obra con el total. -El
narrador, distinguindolo
del autor. -Personajes
tipo (por ejemplo, el
pcaro, el avaro, el
seductor, la madrastra,
etc.), smbolos y tpicos
literarios presentes en el
texto. -Los prejuicios,
estereotipos y creencias
presentes en el relato y
su conexin con el
mundo actual. -La
disposicin temporal de
los hechos, con atencin
a los recursos lxicos y
gramaticales empleados
para expresarla.
-Elementos en comn
con otros textos ledos
en el ao.

-Explican el o los
conflictos de una
narracin.

Inicio: Los alumnos son invitados a leer lectura El triple

robo de Bellamore Pagina 218-219.

Observacin directa
y productos de la
sala.

Jueves 3
Mircol
(1 hora)

es 16
(3
horas)

Lunes 7
(2
horas)
Jueves

17
(1

Explican las causas del

o los conflictos
presentes en una obra.

Explican, oralmente o
por escrito, por qu un
personaje tiene mayor o
menor relevancia en el
desenlace de la historia.
-Explican qu temas de
la obra se tocan en un
determinado fragmento.
-Distinguen al narrador
del autor.
Describen al narrador
de la obra a partir de lo
que dice, cunto sabe
de lo que est narrando,
etc.
Identifican en las obras
ledas personajes tipo
que tienen
caractersticas
constantes en la
literatura; por ejemplo:
la madrastra en los
cuentos infantiles

Desarrollo los alumnos Realizan la actividad de

comprensin lectora p1320-121 con ayuda y apoyo del
docente quien supervisa la actividad constantemente.
Cierre: Definen en grupo el concepto de autos y
narrador.
Inicio: Los alumnos observan la pagina 223 y la leen .
Desarrollo: El profesor invita a los alumnos trabajar la
actividad con el objeto de actualizar conocimientos
anteriores para la unidad, en parejas completan las
preguntas en sus libros y constantemente el profesor
corrige o seala nuevos aspectos a tomar en cuenta.
Cierre: Muestran al profesor el trabajo realizado.

Inicio: Los alumnos actualizan conocimientos adquirido

en la clase anterior.

Inicio: Los alumnos son invitados a leer nido

Desarrollo: Leen el texto La pista de los dientes de oro

de avispas.
pagina 225-226.

Desarrollo:
Losloalumnos
desarrollan la
Cierre:
Comentan
ledo.

actividad previa a la lectura de la pagina 236

responden en sus cuadernos.

Cierre: Desarrollan con ayuda del profesor la

actividad de comprensin lectora de la
Inicio:
Continan
pagina
243. con la lectura de la clase anterior.
Inicio: Los alumnos escuchan desde el
Desarrollo:
El docente
supervisaun
la lectura
y en algunos
computador
del profesor
radio teatro.
momentos
es
l
quien
lee.
Htto://cdigos.audiodigital.cl cdigo tl8p244
Cierre: los alumnos dan su parecer en relacin a la
lectura.

Mircoles
9 (3
horas)

Inicio: Los alumnos escuchan resumen de la lectura de

la clase anterior.
Desarrollo: Con libro abierto el docente realiza una

Tabla de cotejo.

Hora)
Desarrollo en conjunto con el profesor leen y
determinan conceptos de lenguaje
paraverbal y no verbal.

Lunes
21
(2
horas)

Mircol
es 23
(3
horas)

Jueves
25
(1
hora)

Cierre: Se cierra la actividad con la lectura

colectiva del texto Vampiros pgina 245
Inicio: Los alumnos recuerdan conceptos de
no verbal y para verbal.
Desarrollo: Los alumnos leen en voz baja
cuento Despus de veinte aos.
Cierre: Comentan la lectura
Inicio: Los alumnos releen texto de la clase
anterior.
Desarrollo: Colorean de distintos colores las
partes del texto y explican su funcin y
caractersticas.
Cierre: Comentan entre pares las
caractersticas de este texto.
Inicio: Leen a coro pequeo texto narrativo .
Desarrollo: crean esquema bsico del texto
narrativo, luego, leen fragmento de un texto
dramtico y hacen el mismo trabajo con el
texto dramtico.
Cierre: Muestran explican sus esquemas al
curso.

Lunes
28
(2

Inicio Los alumnos comparan el texto

narrativo y el texto dramtico.

horas)

Mircol
es 30
(3horas
)
Jueves
1
(2horas
)

Desarrollo A partir de un texto narrativo los

alumnos crean un texto dramtico.
Cierre Muestran (leen) sus trabajos
Inicio: Evaluacin de la unidad.
Desarrollo: Los alumnos trabajan la unidad
en evaluacin escrita.
Cierre: Releen preguntas y las responden.
Inicio: Los alumnos observan la pizarra y
participan de la un resumen de los tipos de
textos vistos por ellos durante el ao escolar.

Evaluacin
escrita

Desarrollo: Copian Ordenadores grficos de

los distintos tipos de texto.

Lunes 5
(2
horas)

Cierre: Comentan y hacen preguntas

respecto de los ordenadores grficos.
Inicio Los alumnos con el docente y en
parejas leen el contenido de la pagina 134135
Desarrollo conocen el concepto de fuente y
la calidad de ella, analizan informacin que
pueden encontrar en la sala de clases.

Mircol
es 7
(3
horas)

Cierre Realizan actividad pagina 135 y

comparten con sus compaeros.
Inicio: Evaluacin de la unidad
Desarrollo:
Cierre:

Evaluacin
escrita.