Plan de Destrezas Matematica 5º Grado

LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA
AO LECTIVO
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

Artculo 11 literal i, Artculos 40 y 41
1. DATOS INFORMATIVOS
BLOQUE N 1
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
Matemtica
AO DE
EDUCACIN
Quinto
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO/BLOQUE
NMERO DE
PERODOS:
42
FECHA
DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN:
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
Leer y escribir nmeros naturales hasta de

seis cifras.
Representar nmeros como las suma de los
valores posicionales de sus dgitos.
Reconocer rectas paralelas, perpendiculares y
secantes, ngulos.
El Buen Vivir: Formacin ciudadana

EJE DE APRENDIZAJE /MACRO DESTREZA
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A

SER DESARROLLADA
Leer y escribir nmeros naturales de hasta
cinco cifras. (C, P, A)
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:
Tema: Nmeros naturales de cinco cifras
SISTEMA NMERICO
Descompone nmeros de hasta cinco

dgitos como la suma del valor posicional
de sus dgitos.
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
ANTICIPACIN
Dinmica de iniciacin:
Entonar la cancin de los
nmeros.
Activar conocimientos previos
a travs de
ESTRATEGIAS PREGUNTAS
EXPLORATORIAS Cundo y
para qu utilizamos los
nmeros?
RECURSOS
INDICADORES
DE LOGRO
TCNICAS/INSTRUMENTO
S DE EVALUACIN
Texto del
estudiante
Lee y
escribe
nmeros
naturales de
hasta cinco
cifras
Tcnica:
Prueba
Cuaderno de
trabajo
Cuadro del
valor
posicional de
los nmeros
Identifica el
valor
posicional de
Instrumento:
Ejercicio
Escribe el nmero
representado en el
material concreto
La decena de mil se forma

aadiendo 1 al 9 999?
Cuntos nmeros tienen una
decena de mil?
Presentar el objetivo de la
clase.
Presentar material de base
diez para representar nmeros
de cinco cifras
Representar nmeros de cinco
cifras con material concreto de
base diez.
CONSTRUCCIN DE
CONOCIMIENTOS
Realizar la tabla del valor
posicional de los nmeros
Ubicar de acuerdo al valor
posicional nmeros de cinco
cifras
Comparar nmeros y
establecer la relacin de orden
utilizando material concreto
Escribir nmeros naturales de
cinco cifras utilizando la
ESTRATEGIA MAPA SEMNTICO.
CONSOLIDACIN
Leer, escribir, comparar y
hasta seis
cifras
las cifras de
un nmero
Escribe el nmero
representado en el baco.
Establece
relaciones de
orden entre
nmeros
Representa en el baco
el nmero representado
en el cuadro del valor
posicional.
Compara las siguientes
cantidades con el signo
mayor o menor que.
Establece la relacin de
orden escribiendo el
signo que le corresponde.
Escribe al dictado las
cantidades.
de los nmeros.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
DISCALCULIA
CARACTERSTICAS
- Dificultades de inversiones
numricas.
- Confusin de signos
aritmticos.
- Errores en la seriaciones
numricas.
- Escritura incorrecta de los
nmeros.
- Ubicacin incorrecta de los
nmeros para realizacin de
operaciones.
- Dificultad para recordar
significados de los signos,
procesos para resolver los
clculos, para recordar
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
Composicin y descomposicin de nmeros.

Ensear diversas estrategias para resolver un
problema.
Trabajar con hojas a cuadros y poner puntos de
referencia para que encolumne.
Dejar que se ayude con los dedos si el caso lo
requiere para que haga los clculos que necesita.
Trabajar con series ascendentes y continuar con
descendentes.
Presentar los problemas con vocabulario sencillo de
fcil comprensin.
Ejercitar actividades de clculo mental.
Trabajar con material concreto.
Evaluacin diferenciada con menor grado de
dificultad en las destrezas con criterio de
desempeo.
conceptos bsicos.
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Firma:
REVISADO
Nombre:
Firma:
Firma:
APROBADO
Nombre:
Firma:
Firma:
AO LECTIVO
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL

BLOQUE N 1
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
Matemtica
AO DE
EDUCACIN
Quinto
NMERO DE
PERODOS:
42
FECHA
DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN:

seis cifras.
secantes, ngulos.


SER DESARROLLADA
Leer y escribir nmeros naturales de hasta
seis cifras. (C, P, A)
Tema: Nmeros naturales de seis cifras
SISTEMA NMERICO
Descompone nmeros de hasta seis

dgitos como la suma del valor posicional
de sus dgitos.
2. PLANIFICACIN
ANTICIPACIN
Dinmica de iniciacin:
Entonar la cancin de los
nmeros.
a travs de ESTRATEGIAS
PREGUNTAS EXPLORATORIAS
Para qu sirven los nmeros?
Cuntos nmeros tienen una
centena de mil?
clase.
de seis cifras
Representar nmeros de seis
cifras con material concreto de
base diez.
CONSTRUCCIN DE
CONOCIMIENTOS
Realizar la tabla del valor
posicional de los nmeros
posicional nmeros de seis
cifras
RECURSOS
INDICADORES
DE LOGRO
TCNICAS/INSTRUMENTO
S DE EVALUACIN
Texto del
estudiante
Lee y
escribe
nmeros
naturales de
hasta seis
cifras
Tcnica:
Prueba
Cuaderno de
trabajo
Cuadro del
valor
posicional de
los nmeros
hasta seis
cifras
Identifica el
valor
posicional de
las cifras de
un nmero
Establece
relaciones de
orden entre
nmeros
Instrumento:
Ejercicio
Escribe el nmero
representado en el
material concreto.
Escribe el nmero
representado en el baco.
Representa en el baco
el nmero representado
en el cuadro del valor
posicional.
Compara las siguientes
cantidades con el signo
mayor o menor que.
Establece la relacin de
orden escribiendo el
signo que le corresponde.
Escribe al dictado las
Comparar nmeros y
Emplear la ESTRATEGIA MAPA
SEMNTICO para escribir
nmeros de hasta seis cifras.
CONSOLIDACIN
de los nmeros.
cantidades.
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
DISCALCULIA
CARACTERSTICAS
numricas.
aritmticos.
numricas.

problema.
descendentes.
nmeros.
operaciones.
conceptos bsicos.
fcil comprensin.
desempeo.
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Firma:
REVISADO
Nombre:
Firma:
Firma:
APROBADO
Nombre:
Firma:
Firma:
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO

BLOQUE N 1
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
Matemtica
AO DE
EDUCACIN
Quinto

seis cifras.
NMERO DE
PERODOS:
42
FECHA
DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN:

secantes, ngulos.
SISTEMA NMERICO

SER DESARROLLADA
Valor posicional de nmeros naturales de
hasta seis cifras. (P)

Determinar el valor posicional de
nmeros naturales de hasta seis cifras.
Tema: Valor posicional

de cinco y seis cifras
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
INDICADORES
DE LOGRO
TCNICAS/INSTRUMENTO
S DE EVALUACIN
ANTICIPACIN
Texto del
estudiante
Escribe el
valor
posicional del
7
Graficar una tabla

posicional
hasta
la
centena de mil o millar y
ubicar
los
siguientes
nmeros.

a travs de ESTRATEGIAS
Cmo se forma un nmero?
Para qu sirve la tabla
posicional de los nmeros?
Cmo ordenamos los
nmeros?
Cuaderno de
trabajo
Cuadro del
valor
posicional de
los nmeros
hasta seis
cifras
Compn el
siguiente
nmero y
escribe como
se lee.
Compara las
1.2.3.4.5.6.-
987
609
904
730
100
407
456
105
500
301
002
320
clase.
de cinco y seis cifras
Representar nmeros de cinco
y seis cifras con material
concreto de base diez.
CONSTRUCCIN DE
CONOCIMIENTOS
Representar la tabla
posicional de los nmeros.
posicional nmeros de cinco y
seis cifras.
Comparar nmeros y
CONSOLIDACIN
de los nmeros.
siguientes
cantidades
con el signo
mayor que,
menor que e
igual que
7.- 691 006

8.- 836 238
9.- 329 571
10. 204 707
Escribir en palabras los
nmeros.
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
DISCALCULIA
CARACTERSTICAS
numricas.
aritmticos.
numricas.
nmeros.
operaciones.
conceptos bsicos.

problema.
descendentes.
fcil comprensin.
desempeo.
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Firma:
REVISADO
Nombre:
Firma:
Firma:
APROBADO
Nombre:
Firma:
Firma:
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL

AO LECTIVO
BLOQUE N 1
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
Matemtica
AO DE
EDUCACIN
Quinto
NMERO DE
PERODOS:
42
FECHA
DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN:

seis cifras.
secantes, ngulos.


SER DESARROLLADA
Reconocer lneas paralelas, perpendiculares y
secantes en figuras planas. (C)
SISTEMA GEOMTRICO
Reconoce y representa ngulos rectos,

agudos y obtusos.
Tema: Lneas paralelas perpendiculares y

secantes
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
INDICADORES
DE LOGRO
TCNICAS/INSTRUMENTO
S DE EVALUACIN
ANTICIPACIN
con la ESTRATEGIA PREGUNTAS
EXPLORATORIAS Qu son
lneas perpendiculares? Qu
son lneas secantes? Dnde
encontramos este tipo de
lneas? Para qu nos sirven
estas lneas?
clase.
Observar varias figuras planas
en un cartel.
Observar la posicin que
ocupan varias rectas respecto a
otras lneas.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
Identificar las lneas rectas
paralelas, secantes y
perpendiculares en objetos del
entorno.
Construir lneas paralelas,
secantes y perpendiculares
utilizando material geomtrico
en hojas cuadriculadas y en
hojas en blanco.
Texto del
estudiante
Cuaderno de
trabajo
Cartel
Figuras
geomtricas
en fomix
Lneas
Identifica
elementos de
los ngulos.
Clasifica los
ngulos en
agudos, rectos
y obtusos.
Mide
ngulos con el
transportador.
Tcnica:
Prueba
Instrumento
Ejercicios
Completa el
organizador grfico de los
ngulos
Escribe el nombre de
los ngulos
Utiliza la plantilla y
mide un ngulo de 90
grados, un ngulo de 140
grados y un ngulo de 40
grados
Realiza los ejercicios
planteados del cuaderno
de trabajo
Definir cada una de las lneas.

Elaborar resumen utilizando la
ESTRATEGIA MAPA SEMNTICO
de las Lneas paralelas
perpendiculares y secantes.
CONSOLIDACIN
Identificar en diferentes
grficos las lneas paralelas,
Dibujar lneas paralelas
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
DISCALCULIA
CARACTERSTICAS
numricas.
aritmticos.
numricas.

problema.
descendentes.

nmeros.
operaciones.
conceptos bsicos.

fcil comprensin.
desempeo.
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Firma:
REVISADO
Nombre:
Firma:
Firma:
APROBADO
Nombre:
Firma:
Firma:
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO

BLOQUE N 1
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
Matemtica
AO DE
EDUCACIN
Quinto
NMERO DE
PERODOS:
42
FECHA
DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN:

seis cifras.

SISTEMA DE MEDIDA
secantes, ngulos.
SER DESARROLLADA
Medir ngulos rectos, agudos y obtusos con el
uso de plantillas de diez en diez. (P, A)

Reconoce y representa ngulos rectos,
agudos y obtusos.
Tema: Clasificacin de los ngulos

2. PLANIFICACIN
RECURSOS
INDICADORES
DE LOGRO
TCNICAS/INSTRUMENTO
S DE EVALUACIN
ANTICIPACIN
Dinmica de iniciacin
Botar sonrisas
Indicaciones: Los jugadores
forman un crculo. Uno de
ellos sonre forzadamente.
De repente hace el gesto de
"agarrar" con la mano la
sonrisa y se la bota a otro.
Todos los restantes
jugadores, deben
permanecer serios; nadie
puede sonrer, excepto el
que recibe la sonrisa, y hasta
Texto del
estudiante
Identifica
elementos de
los ngulos
Tcnica:
Prueba
Cuaderno de
trabajo
Graduador
Cartel de los
ngulos
Cuerpos y
figuras
geomtricos
Clasifica los
ngulos en
agudos, rectos
y obtusos
Mide
ngulos con el
transportador
Instrumento
Ejercicios
Completa el
organizador grfico de los
ngulos
Escribe el nombre de
los ngulos
Utiliza la plantilla y
mide un ngulo de 90
Entorno
cuando la bota hacia otra
inmediato
persona; luego debe
permanecer serio. Van
saliendo del crculo, los que
no cumplen las reglas del
juego.
Activar conocimientos
previos con ESTRATEGIA
Qu es un ngulo? Qu es
ngulo recto? Qu es ngulo
agudo? Qu es ngulo
obtuso?
clase.
Observar en el entorno
inmediato cuerpos
geomtricos y objetos varios
para ubicar ngulos.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
Representar en el pizarrn
ngulos.
Presentar grficos con
cuerpos y figuras
geomtricas para identificar
grados, un ngulo de 140

grados y un ngulo de 40
grados
Realiza los ejercicios del
cuaderno de trabajo
los ngulos
Clasificar los ngulos de
acuerdo al tamao de su
abertura (agudo, recto y
obtuso).
Definir cada una de ellos
Reconocer los elementos
del ngulo.
ESTRATEGIA MAPA
SEMNTICO resumen clases
de ngulos.
CONSOLIDACIN
Graficarlas clases de
ngulos
Reconocer en diferentes
objetos, cuerpos y figuras.
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
DISCALCULIA
CARACTERSTICAS

problema.
numricas.
aritmticos.
numricas.
nmeros.
operaciones.
conceptos bsicos.

descendentes.
fcil comprensin.
desempeo.
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Firma:
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
REVISADO
Nombre:
Firma:
Firma:
APROBADO
Nombre:
Firma:
Firma:
AO LECTIVO

BLOQUE N 1
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
Matemtica
AO DE
EDUCACIN
Quinto
NMERO DE
PERODOS:
42
FECHA
DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN:

seis cifras.
secantes, ngulos.


SER DESARROLLADA
Ubicar en una cuadrcula objetos y elementos
del entorno segn sus coordenadas.
Tema: La Cuadrcula
RELACIONES Y FUNCIONES
Ubica en una cuadrcula objetos y

elementos del entorno segn sus
coordenadas.
2. PLANIFICACIN
ANTICIPACIN
HALLAR LA MITAD
Indicaciones: Se organiza con
anterioridad trozos de papel
impreso: avisos, fotografas,
textos varios, trocitos de telas
diferentes. Cada papel o tela
cortados en dos partes
irregulares. Se deben tener 2
sombreros o cajas para colocar
las mitades separadas.
Cada nio recibe una mitad y
cada nia la otra. Todos se
mezclan y tratarn de
"encontrar a su compaero",
dialogan y se presentan en
plenario.
con
ESTRATEGIA PREGUNTAS
EXPLORATORIAS Qu forma
tendr la cuadrcula? Qu es
una cuadrcula? Para qu sirve
una cuadrcula? Qu entiende
RECURSOS
INDICADORES
DE LOGRO
TCNICAS/INSTRUMENTO
S DE EVALUACIN
Texto del
estudiante
Traza una
cuadrcula y
ubica objetos
de su entorno
segn sus
coordenadas.
Tcnica:
Prueba
Cuaderno de
trabajo
Cuadrculas
con grficos
Determina
la utilidad de
las
cuadrculas.
Instrumento
Ejercicios
Escribe las coordenadas
de ubicacin de los
elementos dibujados en
la cuadrcula.
planteados en el
cuaderno de trabajo.
por coordenadas?
clase.
Presentar una cuadrcula en
una cartulina, en la lnea
horizontal ubicar letras y en la
vertical ubicar nmeros.
Ubicar en las intersecciones
de las lneas varios objetos.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
Localizar y escribir las
coordenadas que ubicamos los
objetos
Desarrollar juegos de
desplazamiento y ubicacin
dentro del aula, utilizando como
referencia las baldosas o una
cuadrcula trazada en el piso.
Identificar los elementos que
conforman una cuadrcula y
determinar su utilidad.
Representar y localizar
objetos en una cuadrcula
segn las coordenadas dadas.
CONSOLIDACIN
Escribir las coordenadas de
ubicacin de varios objetos
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
DISCALCULIA
CARACTERSTICAS
numricas.
aritmticos.
numricas.
nmeros.
operaciones.
conceptos bsicos.
ELABORADO

problema.
descendentes.
fcil comprensin.
desempeo.
REVISADO
APROBADO
DOCENTE:
Firma:
Firma:
Nombre:
Firma:
Firma:
Nombre:
Firma:
Firma:
PLAN DE DESTREZAS CON

CRITERIO DE DESEMPEO
MATEMTICA
QUINTO GRADO O AO
SEGUNDO BLOQUE
AO LECTIVO
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL

BLOQUE N 2
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
Matemtica
AO DE
EDUCACIN
Quinto
NMERO DE
PERODOS:
42
FECHA
DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN:
Resolver sumas y restas con reagrupacin.

Resolver multiplicaciones con y sin
reagrupacin.
Realizar combinaciones simples hasta tres por
cuatro.
El Buen Vivir: La proteccin del medio

ambiente

SER DESARROLLADA
Resolver adiciones con nmeros naturales de
hasta seis cifras. (P, A)
Tema: Suma con reagrupacin.
SISTEMA NMERICO
Resuelve y formula problemas de suma

con nmeros naturales de hasta seis
cifras.
2. PLANIFICACIN
ANTICIPACIN
a travs de
ESTRATEGIA CALCULO
MENTAL Y PREGUNTAS
EXPLORATORIAS Qu es
sumar? Qu quiere decir
reagrupar? Para qu nos sirven
las sumas? Cules son los
trminos de la suma?
Presentar el objetivo de
aprendizaje
Utilizar el baco con
unidades, decenas, centenas,
unidades, decenas, centenas de
mil para representar nmeros y
realizar las sumas sin
reagrupacin.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTOS
Explicar trmino reagrupar
que es igual a agrupar
elementos de 10 en 10 para ir
formando nuevas rdenes
RECURSOS
INDICADORES
DE LOGRO
TCNICAS/INSTRUMENTO
S DE EVALUACIN
Texto del
estudiante
Realiza las
sumas con
reagrupacin
Tcnica:
Prueba
Cuaderno de
trabajo
Ejercicios
cotidianos
baco
Reconoce el
valor
posicional de
las cifras de
un nmero
Instrumento:
Ejercicio
Une cada adicin con su
suma
Realiza las sumas con
reagrupacin
Calcula el sumando que
falta en cada suma.
Encuentra los nmeros
que faltan en cada suma
para llegar al resultado.
numricas.
Analizar el procedimiento
para sumar reagrupando.
Realizar la suma con la
participacin de los
estudiantes.
Utilizar la tabla del valor
posicional para sumar con
reagrupacin.
Realizar el resumen
CONSOLIDACIN
Realizar ejercicios de suma
con reagrupacin con ejemplos
utilizados en la vida cotidiana.
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
DISCALCULIA
CARACTERSTICAS
numricas.
aritmticos.

problema.
numricas.
nmeros.
operaciones.
conceptos bsicos.

descendentes.
fcil comprensin.
desempeo.
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Firma:
REVISADO
Nombre:
Firma:
Firma:
APROBADO
Nombre:
Firma:
Firma:
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO

BLOQUE N 2
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
Matemtica
AO DE
EDUCACIN
Quinto
NMERO DE
PERODOS:
42
FECHA
DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN:

reagrupacin.
cuatro.

ambiente

SER DESARROLLADA
Resolver sustracciones con nmeros naturales
de hasta seis cifras. (P, A)
Tema: Resta con reagrupacin.
SISTEMA NMERICO
Resuelve y formula problemas de

sustraccin con nmeros naturales de
hasta seis cifras
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
INDICADORES
DE LOGRO
TCNICAS/INSTRUMENTO
S DE EVALUACIN
ANTICIPACIN
con
ESTRATEGIA CALCULO MENTAL
Y PREGUNTAS EXPLORATORIAS
Qu es restar? Cules son los
trminos de la resta? Para qu
nos sirven las restas?
clase.
Texto del
estudiante
Descompone
nmeros para
realizar la
resta
Tcnica:
Prueba
Resuelve
problemas de
resta
Calcula los resultados

de las sustracciones.
Cuaderno de
trabajo
Ejercicios
cotidianos
Instrumento:
Ejercicio
Une cada sustraccin
CONSTRUCCIN
DEL CONOCIMIENTO
Explicar el trmino
descomponer que es igual a
cambiar un orden de
numeracin mayor en rdenes
menores.
Analizar el procedimiento
para restar con reagrupacin.
Realizar las restas con la
participacin de los
estudiantes.
Utilizar la tabla del valor
posicional para restar con
reagrupacin
Determinar los trminos de la
resta y conceptualizar cada uno
de ellos.
CONSOLIDACIN
Aplicar el conocimiento con
ejercicios de resta con
desempeos autnticos.
con su diferencia.
Completa la tabla
resolviendo las
sustracciones.
Completa los nmeros
que faltan en las restas.
Resuelve el problema
de resta
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
DISCALCULIA
CARACTERSTICAS
numricas.
aritmticos.
numricas.
nmeros.
operaciones.
conceptos bsicos.

problema.
descendentes.
fcil comprensin.
desempeo.
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Firma:
REVISADO
Nombre:
Firma:
Firma:
APROBADO
Nombre:
Firma:
Firma:
AO LECTIVO
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL

BLOQUE N 2
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
Matemtica
AO DE
EDUCACIN
Quinto
NMERO DE
PERODOS:
42
FECHA
DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN:

reagrupacin.
cuatro.

ambiente

SER DESARROLLADA
Resolver multiplicaciones de hasta tres cifras
en el multiplicador (P).
Tema: Multiplicaciones sin reagrupacin por

1, 2 y 3 cifras.
SISTEMA NMERICO
Resuelve y formula problemas que

involucren las cuatro operaciones bsicas
cifras.
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
INDICADORES
DE LOGRO
TCNICAS/INSTRUMENTO
S DE EVALUACIN
Texto del
estudiante
Resuelve
Tcnica:
Prueba
ANTICIPACIN
Sal de ah chivita sal de ah
EXPERIENCIA CONCRETA
a travs de clculo mental,
tablas de multiplicar y
multiplicacin con suma
repartida.
OBSERVACIN Y REFLEXIN
Contestar preguntas Qu
entiende por multiplicacin
Qu debemos saber para
realizar las multiplicaciones?
De qu maneras podemos
multiplicar? Cundo debemos
de realizar una operacin de
multiplicacin? Para qu nos
sirve las multiplicaciones?
CONCEPTUALIZACIN
Presentar problemas de
situaciones cotidianas.
Leer y analizar el problema a
Cuaderno de
Ejercicios
cotidianos
Problemas
multiplicacio
nes con
reagrupacin
Plantea y
resuelve
problemas de
multiplicacin
Instrumento:
Ejercicio
Resuelve las
multiplicaciones de hasta
tres cifras
Resuelve los problemas
planteados de
multiplicacin
Aplica la propiedad
distributiva de la
multiplicacin en el
siguiente ejercicio.
travs de lluvia de ideas.

Explicar el proceso para
realizar las multiplicaciones a
travs de tres etapas de
clculo.
Enunciar los trminos de la
multiplicacin
Desarrollar la propiedad
distributiva de la multiplicacin
en varios ejercicios.
APLICACIN PRCTICA
Resolver ejercicios y
problemas de multiplicacin y
aplicar la propiedad
distributiva.
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
DISCALCULIA
CARACTERSTICAS
numricas.

problema.
aritmticos.
numricas.
nmeros.
operaciones.
conceptos bsicos.

descendentes.
fcil comprensin.
desempeo.
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Firma:
REVISADO
Nombre:
Firma:
Firma:
APROBADO
Nombre:
Firma:
Firma:
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO

BLOQUE N 2
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
Matemtica
AO DE
EDUCACIN
Quinto
NMERO DE
PERODOS:
42
FECHA
DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN:

reagrupacin.
cuatro.

ambiente

SER DESARROLLADA
Resolver multiplicaciones de hasta tres cifras
en el multiplicador (P).
SISTEMA NMERICO

Tema: Multiplicaciones con reagrupacin de cifras.

hasta tres cifras.
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
INDICADORES
DE LOGRO
TCNICAS/INSTRUMENTO
S DE EVALUACIN
ANTICIPACIN
con la ESTRATEGIA CLCULO
MENTAL con las tablas de
multiplicar
clase.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
Recordar las tablas de
multiplicar reducida hasta el 9
Construir secuencias con
patrones crecientes para
memorizar las tablas de
multiplicar
ESTRATEGIA RESOLUCIN DE
PROBLEMAS
Texto del
estudiante
Resuelve
los problemas
planteados de
multiplicacin
Realizar los ejercicios

del cuaderno de trabajo.
Cuaderno de
trabajo
Ejercicios
cotidianos
1.-Si un barco lleva 857

pasajeros en un viaje
Cuntos pasajeros
llevar en trece viajes?
2.- Si un tren lleva 260
pasajeros cada viaje
Cuntos pasajeros
llevara en seis viajes?
3.- En una escuela hay
789 padres de familia y
para reforestar el bosque
junto a la escuela cada
padre de familia dona una
decena de semillas de
Explicar el proceso para

realizar las multiplicaciones a
travs de tres etapas de
clculo.
Resolver otros ejercicios para
afianzar el conocimiento
CONSOLIDACIN
problemas de multiplicacin.
rboles de la localidad
Cuntos rboles
siembran en total?
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
DISCALCULIA
CARACTERSTICAS
numricas.
aritmticos.
numricas.

problema.
descendentes.
nmeros.
operaciones.
conceptos bsicos.
fcil comprensin.
desempeo.
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Firma:
REVISADO
Nombre:
Firma:
Firma:
APROBADO
Nombre:
Firma:
Firma:
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO

BLOQUE N 2
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
Matemtica
AO DE
EDUCACIN
Quinto

NMERO DE
PERODOS:
42
FECHA
DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN:

reagrupacin.
cuatro.
ambiente

SER DESARROLLADA
Resolver combinaciones de tres por cuatro
Tema: Combinaciones de tres por cuatro
SISTEMA NMERICO

cifras.
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
INDICADORES
DE LOGRO
TCNICAS/INSTRUMENTO
S DE EVALUACIN
ANTICIPACIN
con la ESTRATEGIA CLCULO
MENTAL con las tablas de
multiplicar
clase.
CONSTRUCCIN DEL
Texto del
estudiante
Resuelve
los problemas
planteados de
multiplicacin
Realizar los ejercicios

del cuaderno de trabajo.
Cuaderno de
trabajo
Ejercicios
cotidianos
Realizar las
combinaciones de la tabla
de doble entrada
CONOCIMIENTO
Encontrar el nmero de
combinaciones posibles de los
problemas presentados.
Graficar el ejercicio en una
tabla de doble entrada para
realizar las combinaciones.
Analizar los datos que
resultan de las tablas y las
combinaciones.
Resolver otros ejercicios para
afianzar el conocimiento
CONSOLIDACIN
Resolver problemas de
combinaciones.
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
DISCALCULIA
CARACTERSTICAS
numricas.

problema.
aritmticos.
numricas.
nmeros.
operaciones.
conceptos bsicos.

descendentes.
fcil comprensin.
desempeo.
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Firma:
REVISADO
Nombre:
Firma:
Firma:
APROBADO
Nombre:
Firma:
Firma:

MATEMTICA
QUINTO GRADO O AO
TERCER BLOQUE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO

BLOQUE N 3
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
Matemtica
AO DE
EDUCACIN
Quinto
NMERO DE
PERODOS:
42
FECHA
DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN:
Calcular el producto de un nmero natural por

10, 100 y 1.000.
Utilizar el siglo, la dcada y el lustro como
medidas de tiempo.
Clasificar tringulos por sus lados y ngulos,
calcular el permetro.
El Buen Vivir: La formacin de una

ciudadana democrtica.

SER DESARROLLADA
SISTEMA NMERICO

10, 100 y 1 000. (P)
Multiplica un nmero natural por 10, 100

y 1000.
Tema: Multiplicaciones por 10, 100 Y 1000.

2. PLANIFICACIN
ANTICIPACIN
a travs de la ESTRATEGIA
CALCULO MENTAL Y
Cuntos ceros agregamos a la
derecha del nmero que
deseamos multiplicar por 10?
Cuntos ceros agregamos a la
derecha cuando deseamos
multiplicar por 100 y por 1000?
Utilizar material de base 10
para multiplicar por 10, 100 y
1000.
clase.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
RECURSOS
INDICADORES
DE LOGRO
TCNICAS/INSTRUMENTO
S DE EVALUACIN
Texto del
estudiante
Reconoce
las reglas
para
multiplicar por
10, 100 y
1000
Tcnica:
Prueba
Cuaderno de
trabajo
Calcula el
producto de
un nmero
por 10, 100 y
1000
Instrumento
Ejercicios
Realiza las siguientes
multiplicaciones por 10,
100 y 1000
Lee y completa las
multiplicaciones
cuaderno de trabajo
Presentar operaciones de
multiplicacin por 10, 100 y
1000
Explicar que cuando
necesitamos multiplicar por 10,
100 o 1000 se multiplica dicho
nmero por la unidad y se
aumentan tantos ceros como
corresponda.
Escribir y leer patrones
numricos ascendentes con 10,
100 y 1000.
CONSOLIDACIN
Realizar varios ejercicios de
multiplicacin por 10, 100 y
1000.
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
DISCALCULIA
CARACTERSTICAS

problema.
numricas.
aritmticos.
numricas.
nmeros.
operaciones.
conceptos bsicos.

descendentes.
fcil comprensin.
desempeo.
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Firma:
REVISADO
Nombre:
Firma:
Firma:
APROBADO
Nombre:
Firma:
Firma:
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO

BLOQUE N 3
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
AO DE
EDUCACIN
NMERO DE
PERODOS:
FECHA
DE
FECHA DE
FINALIZACIN:
Matemtica
Quinto
42
INICIO:

10, 100 y 1.000.
medidas de tiempo.


SER DESARROLLADA
Resolver divisiones con divisores de una cifra
sin residuo. ( P)
SISTEMA NMERICO

Resuelve divisiones y problemas con
divisores de una cifra sin residuo.
TEMA: Divisin exacta

2. PLANIFICACIN
RECURSOS
ANTICIPACIN
CLCULO MENTAL
Texto del
estudiante
Cuaderno de
trabajo
INDICADORES
DE LOGRO
Resuelve
ejercicios y
problemas
sencillos de
TCNICAS/INSTRUMENTO
S DE EVALUACIN
Tcnica: Prueba
Instrumento
Ejercicios
Escribe los trminos de
a travs de la ESTRATEGIA SDA

Qu sabemos? Tablas de
multiplicar.
Qu deseamos saber?
Modelos de la divisin.
Qu aprendimos? A plantear y
resolver problemas con
divisiones exactas.
clase.
Repaso de patrones
numricos con patrn
decrecientes de divisin.
Plantear problemas con
divisiones exactas.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
PROBLEMAS
Leer el problema
Interpretar el problema
Analizar el problema
Formular alternativas de
solucin dando oportunidad
para que los educandos
exploren y prueben diversas
estrategias para resolver el
problema.
Ejercicios
divisin con el
mtodo de
Polya
Problemas
Relaciona la
multiplicacin
y la divisin
la divisin.
Copia y completa la
tabla
Realiza las divisiones
Realiza los siguientes
problemas de divisin
Resuelve las divisiones
exactas
Realiza problemas de
divisin
cuaderno de trabajo
Resolver el problema en
forma individual o colectiva,
propiciando la oportunidad para
que se discuta sobre resultados.
CONSOLIDACIN
Realizar nuevos ejercicios y
problemas de divisiones
exactas.
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
DISCALCULIA
CARACTERSTICAS
numricas.
aritmticos.
numricas.
nmeros.

problema.
descendentes.
fcil comprensin.

operaciones.
conceptos bsicos.

desempeo.
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Firma:
REVISADO
Nombre:
Firma:
Firma:
APROBADO
Nombre:
Firma:
Firma:
AO LECTIVO
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL

BLOQUE N 3
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
Matemtica
AO DE
EDUCACIN
Quinto
NMERO DE
PERODOS:
42
FECHA
DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN:

10, 100 y 1.000.
medidas de tiempo.


SER DESARROLLADA
Reconocer la proporcionalidad directa de dos
magnitudes. (C, P)
SISTEMA NMERICO
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN

Aplica la proporcionalidad directa de dos
magnitudes.
Tema: Proporcionalidad directa

2. PLANIFICACIN
ANTICIPACIN
DINMICA DE INICIACIN
Juego con los mltiplos de cinco
o el nmero que termine en
cinco, enumerarse desde el uno
y cada vez que se llegue al
nmero cinco o un mltiplo de
cinco, ese alumno aplaudir en
lugar de decir el nmero, los
que se equivocan hacen
penitencia.
SDA
Qu sabemos?, que el doble
indica que se suma dos veces la
misma cantidad, el tripe tres
veces se suma la misma
cantidad.
Qu deseamos saber? que son
magnitudes.
Qu aprendimos? como se
resuelven las y que son
magnitudes directamente
RECURSOS
Texto del
estudiante
Cuaderno de
trabajo
INDICADORES
DE LOGRO
Determina
lo que es una
proporcionalid
ad
Resuelve
problemas de
proporcionalid
ad directa
TCNICAS/INSTRUMENTO
S DE EVALUACIN
Tcnica:
Prueba
Instrumento
Ejercicios
Completa la tabla
proporcionalmente.
Realiza ejercicios de
proporcionalidad directa.
Resuelve los ejercicios
de las pginas 55 y 56 del
cuaderno de trabajo
proporcionales cuando al
aumentar o disminuir una
magnitud, la otra tambin
aumenta o disminuye.
clase.
Presentar un problema
cotidiano sobre
proporcionalidad directa.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
PROBLEMAS
Leer el problema
Relacionar entre los objetos
que estn escritos en el
problema en forma proporcional
Relacionar entre magnitudes
Definirla proporcionalidad
directa.
CONSOLIDACIN
Realizar ejercicios y
problemas de proporcionalidad
directa.
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
DISCALCULIA
CARACTERSTICAS
numricas.
aritmticos.
numricas.
nmeros.
operaciones.
conceptos bsicos.

problema.
descendentes.
fcil comprensin.
desempeo.
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Firma:
REVISADO
Nombre:
Firma:
Firma:
APROBADO
Nombre:
Firma:
Firma:
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO

BLOQUE N 3
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
Matemtica
AO DE
EDUCACIN
Quinto
NMERO DE
PERODOS:
42
FECHA
DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN:
10, 100 y 1.000.

medidas de tiempo.
SER DESARROLLADA
Clasificar tringulos por sus lados y sus
ngulos. calcular el permetro (C)
SISTEMA GEOMTRICO

Calcula permetros de tringulos.
Tema: Clasificacin de los tringulos

2. PLANIFICACIN
RECURSOS
ANTICIPACIN
El telfono
El Telfono se trata que de 10 o
ms personas estn sentadas
en filas. El profesor dir una
frase al que este primero en la
fila y se la dir al de atrs pero
Texto del
estudiante
Cuaderno de
trabajo
Pgina Web
INDICADORES
DE LOGRO
Clasifica los
tringulos por
sus lados y
ngulos
Calcula el
permetro de
los tringulos
TCNICAS/INSTRUMENTO
S DE EVALUACIN
Tcnica:
Prueba
Instrumento
Ejercicios
Completa el mapa
mental de la clasificacin
claro las persona se tienen que

memorizar y pronunciar bien la
frase hasta que el que este al
final de la fila le diga al profesor
la frase.
Conoces el tangram? Cuntas
figuras tienen el tangram?
Cuntos tringulos tiene? Qu
clase de tringulos son?
Cuntas clases de tringulos
conoces?
clase.
Manipular el tangram chino.
Observar e identificacin de
las figuras que lo conforman.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
Seleccionar los tringulos del
tangran chino
Identificar los elementos y los
ngulos
Clasificar los tringulos de
acuerdo a la longitud de sus
lados y por la medida de sus
Cartel de las
clases de
tringulos
Cartulinas
de los tringulos.
Calcula el permetro de
un rectngulo equiltero
que mide 18 cm de lado.
Resuelve problemas de
permetros.
ngulos.
Calcular el permetro de los
tringulos.
CONSOLIDACIN
Contestar cuestionario
tringulos.
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
DISCALCULIA
CARACTERSTICAS
numricas.
aritmticos.
numricas.
nmeros.
operaciones.

problema.
descendentes.
fcil comprensin.

conceptos bsicos.

desempeo.
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Firma:
REVISADO
Nombre:
Firma:
Firma:
APROBADO
Nombre:
Firma:
Firma:

MATEMTICA
QUINTO GRADO O AO
CUARTO BLOQUE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO

BLOQUE N 4
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
Matemtica
AO DE
EDUCACIN
Quinto
NMERO DE
PERODOS:
42
FECHA
DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN:
Resolver divisiones con divisores de una cifra y

con residuo.
Reconocer las fracciones y establecer
relaciones de orden entre ellas.
Reconocer paralelogramos y trapecios, a partir
de sus caractersticas.
El Buen Vivir: El cuidado de la salud y los

hbitos de recreacin de los estudiantes

SER DESARROLLADA
Resolver divisiones con divisores de una cifra
con residuo. ( P)
SISTEMA NMERICO

Resuelve divisiones con divisores de una
cifra.
Tema: Divisin inexacta.

2. PLANIFICACIN
ANTICIPACIN
Qu significa dividir?
Cules son los trminos de la
divisin?
RECURSOS
INDICADORES
DE LOGRO
TCNICAS/INSTRUMENTO
S DE EVALUACIN
Texto del
estudiante
Tcnica:
Prueba
Cuaderno de
trabajo
Realiza
ejercicios y
problemas de
divisin con
residuo.
Ejercicios
Resuelve
Completa las siguientes
Instrumento
Ejercicios
Para qu nos sirve las

divisiones en la vida diaria?
Los patrones decrecientes se
relacionan con la divisin?
clase.
Repasar patrones numricos
con patrn decrecientes de
resta y divisin.
CONSTRUCCIN
DEL CONOCIMIENTO
Plantear ejercicios o
problemas con divisiones
exactas e inexactas.
PROBLEMAS
Leer y analizar los problemas
guiando a los estudiantes a
travs de preguntas.
estrategias para resolver
ejercicios y problemas de
divisin.
Resolver los problemas en
Problemas
patrones
numricos
decrecientes
con divisin.
preguntas.
Completa los espacios
con los nmeros
correspondientes
siguiendo el patrn.
Escribe los trminos de
la divisin
Resuelve las divisiones
con residuo
Resuelve los siguientes
problemas.
cuaderno de trabajo

CONSOLIDACIN
problemas de divisin aplicados
a la vida diaria.
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
DISCALCULIA
CARACTERSTICAS
numricas.
aritmticos.
numricas.
nmeros.
operaciones.

problema.
descendentes.
fcil comprensin.

conceptos bsicos.

desempeo.
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Firma:
REVISADO
Nombre:
Firma:
Firma:
APROBADO
Nombre:
Firma:
Firma:
AO LECTIVO
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL

BLOQUE N 4
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
Matemtica
AO DE
EDUCACIN
Quinto
NMERO DE
PERODOS:
42
FECHA
DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN:

con residuo.


SER DESARROLLADA
Reconocer las fracciones como nmeros que
permiten un reparto equitativo y exhaustivo de
objetos fraccionables. ( C)
SISTEMA NMERICO

Lee, escribe, ordena y representa
fracciones.
Tema: Nocin de fraccin

2. PLANIFICACIN
ANTICIPACIN
a travs de la
EXPLORATORIAS
A la unidad le podemos
fraccionar?
Cmo se llama la unidad
dividida en dos, tres, cuatro,
cinco partes iguales?
Por qu se llaman nmeros
fraccionarios?
Para qu sirven los nmeros
fraccionarios? Cmo se
representan los nmeros
fraccionarios?
clase.
Trabajar con una hoja fomix
Realizar con un comps un
RECURSOS
INDICADORES
DE LOGRO
TCNICAS/INSTRUMENTO
S DE EVALUACIN
Texto del
estudiante
Reparte
equitativamen
te fracciones
Tcnica:
Prueba
Cuaderno de
trabajo
Fomix
Frutas
Representa
fracciones
decimales
Calcula la
fraccin de un
nmero
Instrumento
Ejercicios
Une con lneas las
fracciones con su
representacin.
Escribe el quebrado
representado en el
grfico.
Lee, escribe y
representa fracciones.
Escribe las partes de
una fraccin y su
definicin.
crculo, cortar el crculo.

Dividir el crculo en dos partes
iguales luego en cuatro y as
hasta la treinta y seis.
Representar en el pizarrn las
fracciones divididas en partes
iguales.
CONSTRUCCIN
DEL CONOCIMIENTO
Definir lo que es un nmero
fraccionario.
Representar en forma grfica
y abstracta nmeros
fraccionarios.
Enunciar los trminos.
Leer, escribir y representar
nmeros fraccionarios.
CONSOLIDACIN
Representar en forma grfica
los fraccionarios.
Calcular la fraccin de un
nmero dividiendo en grupos
ms pequeos.
Leer y escribir fraccionarios.
Escribe como se lee las

siguientes fracciones y
representa grficamente.
Escribe las fracciones
decimales representados
en nmeros y en letras.
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
DISCALCULIA
CARACTERSTICAS
numricas.
aritmticos.
numricas.
nmeros.
operaciones.
conceptos bsicos.

problema.
descendentes.
fcil comprensin.
desempeo.
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Firma:
REVISADO
Nombre:
Firma:
Firma:
APROBADO
Nombre:
Firma:
Firma:
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO

BLOQUE N 4
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
AO DE
EDUCACIN
NMERO DE
PERODOS:
FECHA
DE
FECHA DE
FINALIZACIN:
Matemtica
Quinto
42
INICIO:

con residuo.


SER DESARROLLADA
Establecer relaciones de orden entre
fracciones: mayor que, menor que, igual que
e igual a 1. (P)
SISTEMA NMERICO

Establece relaciones de orden entre
fracciones
Tema: Ordenar y comparar fracciones.

2. PLANIFICACIN
ANTICIPACIN
RECURSOS
INDICADORES
DE LOGRO
TCNICAS/INSTRUMENTO
S DE EVALUACIN
Texto del
estudiante
Ordena
fracciones
Tcnica:
Prueba
Cuaderno de
Compara
Instrumento
Con qu signos matemticos

podemos establecer relaciones
de orden en los nmeros
fraccionarios?
Cmo se le representa a la
unidad?
Cmo se reconoce cuando una
fraccin es menor, mayor o
equivalente?
clase.
Representar nmeros
fraccionarios con hojas de
papel, fomix, frutas y otros.
Leer y escribir los nmeros
fraccionarios representados en
las hojas de papel, fomix y
frutas.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
Representar grficamente la
unidad y la mitad de la unidad.
Leer y escribir fracciones a
partir de nmeros y grficos.
Comparar las fracciones
utilizando los signos mayor que,
menor que en igual que, igual
que e igual a 1.
trabajo
Hojas de
papel
Fomix
fracciones
Ejercicios
Identifica
fracciones
equivalentes
Escribe la fraccin
representada en los
grficos y compara con la
unidad
Frutas
Escribe el signo que
corresponde y la fraccin
representada
Escribe tres fracciones
equivalentes
cuaderno de trabajo
Definir que son fracciones

equivalentes.
CONSOLIDACIN
Graficar fracciones y
comparar
Utilizando los smbolos
matemticos.
Graficar y escribir fracciones
equivalentes.
Ordenar fracciones.
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
DISCALCULIA
CARACTERSTICAS
numricas.
aritmticos.
numricas.

problema.
descendentes.
nmeros.
operaciones.
conceptos bsicos.
fcil comprensin.
desempeo.
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Firma:
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
REVISADO
Nombre:
Firma:
Firma:
APROBADO
Nombre:
Firma:
Firma:

AO LECTIVO
BLOQUE N 4
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
Matemtica
AO DE
EDUCACIN
Quinto
NMERO DE
PERODOS:
42
FECHA
DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN:

con residuo.


SER DESARROLLADA
Identificar paralelogramos y trapecios a partir
del anlisis de sus caractersticas. (C, A)
SISTEMA GEOMTRICO

Identifica y calcula el permetro de
trapecios y paralelogramos.
Tema: Paralelogramos y Trapecios

2. PLANIFICACIN
RECURSOS
INDICADORES
DE LOGRO
TCNICAS/INSTRUMENTO
S DE EVALUACIN
ANTICIPACIN
Espejos Poner a los estudiantes
en pares. Una persona es el
actor, el otro el espejo. El
espejo hace cualquier cosa que
haga el actor, reflejando sus
acciones. Despus de unos
minutos, se cambian los
papeles.
Qu son paralelogramos?
Qu son cuadrilteros?
Cules son los elementos de
los paralelogramos?
El cuadrado y el rectngulo es
un paralelogramo?
clase.
Manipular el tangran chino y
figuras geomtricas elaboradas
con fomix.
Seleccionar y reconocer el
rombo, romboide, cuadrado,
rectngulos, trapecios.
Texto
Cartel del
Trapecio
y
Paralelogramo
s
Tangran chino
Figuras
geomtricas
con fomix
Mide y
calcula el
permetro de
paralelogramo
s
Mide y
calcula el
permetro de
trapecios
Tcnica:
Prueba
Instrumento
Ejercicios
Observa el tangram
chino y dibuja los
paralelogramos y
trapecios que encuentres
con su respectivo
nombre.
Completa el mapa
mental de las clases de
trapecios.
Calcula el permetro de
los paralelogramos y
trapecios
Realiza las actividades
del cuaderno de trabajo
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
Definir lo que son
cuadrilteros y paralelogramos.
Definir cada una de las figuras
geomtricas
Clasificar los trapecios de
acuerdo a la amplitud de sus
ngulos.
cuadrilteros.
Elaborar el resumen en un
mapa mental.
CONSOLIDACIN
Medir y calcular el permetro
de los paralelogramos y
trapecios.
Completar el mapa mental.
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
DISCALCULIA

CARACTERSTICAS
numricas.
aritmticos.
numricas.
nmeros.
operaciones.
conceptos bsicos.
problema.
descendentes.
fcil comprensin.
desempeo.
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Firma:
REVISADO
Nombre:
Firma:
Firma:
APROBADO
Nombre:
Firma:
Firma:

MATEMTICA
QUINTO GRADO O AO
QUINTO BLOQUE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL

BLOQUE N 5
AO LECTIVO
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
Matemtica
AO DE
EDUCACIN
Quinto
NMERO DE
PERODOS:
42
FECHA
DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN:

residuo.
Reconocer los nmeros decimales como la
expresin decimal de las fracciones.
Realizar conversiones simples de medidas de
longitud, del metro a sus mltiplos y viceversa.
El Buen Vivir: Desarrollo de la recreacin.


SER DESARROLLADA
con residuo.
SISTEMA NMERICO
Resuelve divisiones con divisores de una

cifra con residuo.
Tema: Divisin con tres cifras en el

dividendo y una en el divisor.
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
INDICADORES
DE LOGRO
TCNICAS/INSTRUMENTO
S DE EVALUACIN
ANTICIPACIN
SDA
Qu sabemos?, realizar
patrones crecientes
Qu deseamos saber?, realizar
problemas con ms de una
operacin matemtica.
Qu aprendimos? Problemas
con divisiones exactas e
inexactas.
clase.
Repasar patrones numricos
con patrn decrecientes de
divisin.
divisiones exactas e inexactas.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
PROBLEMAS
Leer el problema
Interpretar el problema
Identificar datos e incgnitas
y jerarquizarlos.
Analizar los problemas a
Texto del
estudiante
Cuaderno de
trabajo
Ejercicios y
problemas
Material
interactivo
Realiza
divisiones con
tres cifras en
el dividendo y
una en el
divisor
Tcnica:
Prueba
Instrumento
Ejercicios
de divisin y selecciona
la respuesta correcta
Resuelve ejercicios de
divisin
travs de preguntas.
estrategias para resolver
ejercicios y problemas de
divisin.
CONSOLIDACIN
problemas de divisin.
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
DISCALCULIA
CARACTERSTICAS
numricas.

problema.
aritmticos.
numricas.
nmeros.
operaciones.
conceptos bsicos.

descendentes.
fcil comprensin.
desempeo.
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Firma:
REVISADO
Nombre:
Firma:
Firma:
APROBADO
Nombre:
Firma:
Firma:
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO

BLOQUE N 5
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
Matemtica
AO DE
EDUCACIN
Quinto
NMERO DE
PERODOS:
42
FECHA
DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN:

residuo.

SISTEMA NMERICO

SER DESARROLLADA
expresin decimal de fracciones por medio de la
divisin.

Transforma nmeros decimales en
fracciones y viceversa.
Tema: Nmeros decimales

2. PLANIFICACIN
ANTICIPACIN
a travs de la PREGUNTAS
EXPLORATORIAS Qu es un
nmero decimal? Cmo se
forman los nmeros decimales?
Podemos graficar los nmeros
decimales?
clase.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
Definir lo que es el nmero
RECURSOS
INDICADORES
DE LOGRO
TCNICAS/INSTRUMENTO
S DE EVALUACIN
Texto del
estudiante
Lee y
escribe
nmeros
decimales.
Tcnica:
Prueba
Cuaderno de
trabajo
Material de
base diez
Lecturas de
nmeros
decimales
Transforma
decimales a
fracciones y
de fracciones
a decimales
Instrumento
Ejercicios
Escribe en cifras las
fracciones
Completa la tabla con
nmeros decimales.
Lee el nmero y escribe
decimal
Representar en la semirrecta
numrica nmeros decimales
Representar los dcimos,
centsimos y milsimos en
material de base diez.
Explicar que el nmero
decimal resulta de dividir el
numerador para el
denominador.
Identificar los nmeros
decimales en la tabla de valor
posicional, que est formada de
una parte entera y otro
decimal.
Leer y escribir nmeros
decimales.
en la tabla de valor
posicional segn
corresponda.
CONSOLIDACIN
decimales
Transformar quebrados a
decimales.
Graficar nmeros decimales.
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
DISCALCULIA
CARACTERSTICAS
numricas.
aritmticos.
numricas.
nmeros.
operaciones.
conceptos bsicos.

problema.
descendentes.
fcil comprensin.
desempeo.
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Firma:
REVISADO
Nombre:
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Firma:
APROBADO
Nombre:
Firma:
Firma:
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO

BLOQUE N 5
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
Matemtica
AO DE
EDUCACIN
Quinto
NMERO DE
PERODOS:
42
FECHA
DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN:

residuo.


SER DESARROLLADA
Establecer relaciones de orden: mayor que y
menor que en nmeros decimales
SISTEMA NMERICO

Ubica, lee, escribe, ordena y representa
decimales.
Tema: Orden y comparacin de decimales.

2. PLANIFICACIN
ANTICIPACIN
Cul es el menor y cul es el
mayor?
La recta numrica sirve para
RECURSOS
INDICADORES
DE LOGRO
TCNICAS/INSTRUMENTO
S DE EVALUACIN
Texto del
estudiante
Tcnica:
Prueba
Cuaderno de
trabajo
Compara
nmeros
decimales con
el signo >, <,
0=
Regletas
Escribe
Instrumento
Cuestionario
Ejercicios
ordenar nmeros decimales?

Al nmero fraccionario se le
puede transformar a decimal y
viceversa?
clase.
decimales.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
Explicar las reglas de orden
de los nmeros decimales
Representar nmeros
decimales en la semirrecta
numrica.
Ordenar de mayor a menor y
de menor a mayor
Comparar los nmeros
decimales con el signo
matemtico >, <, =.
Realizar el resumen en un
organizador grfico.
CONSOLIDACIN
Ordenar de mayor a menor y
de menor a mayor decimales y
fraccionarios.
Representar en la recta
numrica decimales y
Recta
numrica
Gua
Metodolgica
de la
enseanza de
Matemtica
nmeros
decimales y
fraccionarios
en la recta
numrica
Compara las fracciones

y escribe el signo que
corresponda >, <, o =
Ordena de mayor a
menor nmeros
decimales y fraccionarios,
Escribe los smbolos >,
<, o = que corresponda
Ubica los nmeros en la
recta numrica 2/3
2
1/5
5/3 14 /4
fraccionarios.
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
DISCALCULIA
CARACTERSTICAS
numricas.
aritmticos.
numricas.
nmeros.
operaciones.
conceptos bsicos.

problema.
descendentes.
fcil comprensin.
desempeo.
ELABORADO
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REVISADO
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AO LECTIVO

BLOQUE N 5
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
Matemtica
AO DE
EDUCACIN
Quinto
NMERO DE
PERODOS:
42
FECHA
DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN:

residuo.


SER DESARROLLADA
Resolver divisiones de nmeros naturales por
10, 100 y 1 000. (P)
SISTEMA NMERICO

Resuelve divisiones de nmeros
naturales por 10, 100 y 1000.
Tema: Divisiones de nmeros naturales por

10, 100 y 1 000
2. PLANIFICACIN
ANTICIPACIN
CALCULO MENTAL Y
divisin?
Cundo un nmero es divisible
por 10?
Cules son los mltiplos de 10,
100 y 1000?
Cul es el proceso para dividir
por 10, 100 y 1000?
clase.
Revisin del proceso de la
divisin.
Escribir y leer patrones
numricos ascendentes y
descendentes con 10, 100 y
1000.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
Presentar ejercicios y
RECURSOS
INDICADORES
DE LOGRO
TCNICAS/INSTRUMENTO
S DE EVALUACIN
Texto del
estudiante
Utiliza
estrategias
para dividir
nmeros
naturales por
10, 100 y
1000.
Tcnica:
Prueba
Cuaderno de
trabajo
Ejercicios
Realiza
divisiones con
nmeros
decimales por
10, 100 y
1000.
Instrumento
Cuestionario
Ejercicios
Completa la tabla de la
divisin por 10, 100 y
1000
Realiza las divisiones
con nmeros decimales
por 10, 100 y 1000
Calcula mentalmente
las divisiones por 10, 100
y 1000.
cuaderno de trabajo
problemas por 10, 100 y 1000

con nmeros naturales y
decimales.
Explicar el proceso de la
divisin por 10, 100 y 1000 con
nmeros naturales y decimales.
Deducir la regla para dividir
por 10, 100 y 1000 con
nmeros naturales y decimales.
Ejercitar con las divisiones.
CONSOLIDACIN
Realizar divisiones con
nmeros naturales y decimales
por 10, 100 y 1000.
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
DISCALCULIA
CARACTERSTICAS
numricas.

problema.
aritmticos.
numricas.
nmeros.
operaciones.
conceptos bsicos.

descendentes.
fcil comprensin.
desempeo.
ELABORADO
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INSTITUCIONAL
AO LECTIVO

BLOQUE N 5
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
Matemtica
AO DE
EDUCACIN
Quinto
NMERO DE
PERODOS:
42
FECHA
DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN:

residuo.


SISTEMA DE MEDIDA

SER DESARROLLADA
longitud del metro a sus mltiplos y viceversa.
(P, A)

Transforma unidades de medida de
longitud a sus mltiplos y submltiplos
ms usuales.
Tema: Medidas de longitud

2. PLANIFICACIN
RECURSOS
INDICADORES
DE LOGRO
TCNICAS/INSTRUMENTO
S DE EVALUACIN
ANTICIPACIN
Qu objetos medimos con el
metro? Cuntos centmetros
tiene un metro? Cuntos
decmetros tienen un metro?
Cuntos milmetros tiene el
metro? Qu calculamos con los
Texto del
estudiante
Reconoce
los mltiplos
del metro.
Tcnica:
Prueba
Cuaderno de
trabajo
Metro
dm
cm
mm
Realiza
conversiones
de medidas
mayores a
menores y
viceversa
Instrumento
Cuestionario
Multiplica y divide para
realizar las siguientes
reducciones.
mltiplos del metro? Para

medir las distancias de un lugar
a otro utilizamos los mltiplos
del metro?
clase.
Manipular el metro con sus
submltiplos.
Conversar sobre los
submltiplos y mltiplos del
metro.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
Manifestarla utilidad de las
medidas de longitud.
Determinar que cada unidad
de medida de longitud es 10
veces mayor a la inmediata
inferior o 10 veces menor.
Convertir: para convertir una
medida mayor a una menor se
multiplica y de menor a mayor
se divide.
Calcular: distancias en Km,
hm, dam, m.
CONSOLIDACIN
Realizar conversiones de
medidas mayores a menores y

cuaderno de trabajo
viceversa.
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
DISCALCULIA
CARACTERSTICAS
numricas.
aritmticos.
numricas.
nmeros.
operaciones.
conceptos bsicos.

problema.
descendentes.
fcil comprensin.
desempeo.
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Firma:
REVISADO
Nombre:
Firma:
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APROBADO
Nombre:
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Firma:

MATEMTICA
QUINTO GRADO O AO
SEXTO BLOQUE
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO

BLOQUE N 6
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
Matemtica
AO DE
EDUCACIN
Quinto
NMERO DE
PERODOS:
42
FECHA
DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN:
Comparar el kilogramo con el gramo y la libra

a partir del uso de instrumentos de medida.
Resolver sumas, restas y multiplicaciones con
nmeros decimales.
Reconocer el metro cuadrado y el metro
cbico como unidades de medida de superficie y
volumen
El Buen Vivir: Educacin sexual.


SER DESARROLLADA
Comparar el kilogramo con el gramo y la libra,
SISTEMA DE MEDIDA
Compara pesos medidos en gramos,
libras y kilogramos.
Tema: Kilogramo, gramo y libra.

2. PLANIFICACIN
ANTICIPACIN
Qu instrumentos para medir
conoce?
Qu objetos podemos pesar?
Cul es la unidad de medida
utilizada aqu en Ecuador? Qu
pesa ms un quintal de plumas
o un quintal de hierro?
Cul es su peso en gramos y
en, libras?
clase.
Manipular y observar
diferentes objetos e
instrumentos de medida.
RECURSOS
INDICADORES
DE LOGRO
TCNICAS/INSTRUMENTO
S DE EVALUACIN
Texto del
estudiante
Reduce de
kilogramos a
gramos
Tcnica:
Prueba
Cuaderno de
trabajo
Fundas
Botellas
Objetos del
aula
Reduce de
kilos a libras
y de libras a
kilos
Compara
pesos con el
signo <, >, e
=
Instrumento
Ejercicios
Realiza ejercicios y
problemas de
reducciones de medidas
mayores a menores y
viceversa.
Compara los pesos con
el signo <, >, o =
Balanza
bscula
Reduce de kilogramos a
libras
Pesar los objetos utilizando

diferentes medidas el
kilogramo, gramo y la libra.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
Conversar sobre la utilidad de
las medidas de peso y los
instrumentos que se utiliza para
pesar.
Presentar las medidas de
peso que vamos a utilizar el
kilogramo, gramo y libra en
diferentes ejemplos,
Leer medidas menores y
mayores del gramo
Analizar cmo se realiza las
conversiones simples del
kilogramo a sus submltiplos y
a la libra
Peso: aumenta o disminuye
de 10 en 10.
CONSOLIDACIN
Realizar conversiones en
problemas de situaciones
reales de kg. a g. y a libras.
cuaderno de trabajo
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
DISCALCULIA
CARACTERSTICAS
numricas.
aritmticos.
numricas.
nmeros.
operaciones.
conceptos bsicos.

problema.
descendentes.
fcil comprensin.
desempeo.
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
REVISADO
Nombre:
Firma:
APROBADO
Nombre:
Firma:
Firma:
Firma:
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
Firma:
AO LECTIVO

BLOQUE N 6
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
AO DE
NMERO DE
FECHA
FECHA DE
Matemtica
EDUCACIN
Quinto
PERODOS:
42
DE
INICIO:
FINALIZACIN:

nmeros decimales.
volumen


SER DESARROLLADA
Resolver adiciones y sustracciones
Con nmeros decimales.
Tema: Suma y Resta con decimales.
SISTEMA NMERICO

involucren sumas, restas de nmeros
decimales.
2. PLANIFICACIN
ANTICIPACIN
RECURSOS
INDICADORES
DE LOGRO
TCNICAS/INSTRUMENTO
S DE EVALUACIN
Texto del
estudiante
Resuelve
adiciones con
nmeros
Tcnica:
Prueba
Cundo utilizamos los nmeros
decimales? Cmo est
formado un nmero decimal?
Cmo se llaman los nmeros
que estn despus de la coma?
Cul es el valor posicional de
los nmeros decimales?
clase.
Trabajar con material concreto
para formar fracciones.
Transformar las fracciones a
decimales dividiendo el
numerador para el
denominador.
decimales.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
PROBLEMAS
sumas y restas de decimales
extrados de situaciones reales.
Explicar el proceso de sumar
y restar decimales identificando
el valor posicional de los
Cuaderno de
trabajo
Ejercicios
Problemas
decimales.
Realiza
ejercicios de
resta con
nmeros
decimales.
Instrumento
Ejercicios
Escribe los nmeros
decimales que estn
escritos en letras y suma
o resta
de adicin y sustraccin.
cuaderno de trabajo
nmeros.
Analizar el problema con la
tcnica lluvia de ideas, guiar a
los estudiantes a travs de
preguntas al anlisis del
contenido del problema.
estrategias de resolver.
CONSOLIDACIN
Resolver problemas en forma
individual o colectiva de sumas
y restas con nmeros
decimales.
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
DISCALCULIA
CARACTERSTICAS

problema.
numricas.
aritmticos.
numricas.
nmeros.
operaciones.
conceptos bsicos.

descendentes.
fcil comprensin.
desempeo.
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Firma:
REVISADO
Nombre:
Firma:
Firma:
APROBADO
Nombre:
Firma:
Firma:
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO

BLOQUE N 6
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
Matemtica
AO DE
EDUCACIN
Quinto
NMERO DE
PERODOS:
42
FECHA
DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN:

nmeros decimales.
volumen


SER DESARROLLADA
Resolver multiplicacin con nmeros
SISTEMA NMERICO

decimales.
multiplicaciones de nmeros decimales.
Tema: Suma y Resta con decimales.

2. PLANIFICACIN
RECURSOS
INDICADORES
DE LOGRO
TCNICAS/INSTRUMENTO
S DE EVALUACIN
ANTICIPACIN
Qu es la multiplicacin?
multiplicacin? Cmo podemos
multiplicar decimales?
A la suma de sumandos
iguales le podemos transformar
en multiplicaciones?
clase.
a travs de la construccin y
memorizacin de las tablas de
multiplicar.
Realizar sumas de sumandos
iguales de decimales.
CONSTRUCCIN DEL
Texto del
estudiante
Resuelve
ejercicios de
multiplicacion
es con
nmeros
decimales
Tcnica:
Prueba
Cuaderno de
trabajo
Ejercicios
Problemas
Instrumento
Ejercicios
Realiza
multiplicaciones de un
entero por un decimal
Realiza
multiplicaciones de un
decimal por otro decimal
multiplicaciones de
nmeros decimales
CONOCIMIENTO
ESTRATEGIA SOLUCIN DE
PROBLEMAS
multiplicaciones de decimales
extrados de situaciones reales
Explicar el proceso de la
multiplicacin de decimales
Analizar el problema con la
tcnica lluvia de ideas
estrategias de resolucin.
CONSOLIDACIN
Realizar ejercicios y
problemas de multiplicacin
con decimales.
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
DISCALCULIA
CARACTERSTICAS
numricas.
aritmticos.
numricas.
nmeros.
operaciones.
conceptos bsicos.

problema.
descendentes.
fcil comprensin.
desempeo.
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Firma:
REVISADO
Nombre:
Firma:
Firma:
APROBADO
Nombre:
Firma:
Firma:
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
AO LECTIVO

BLOQUE N 6
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
Matemtica
AO DE
EDUCACIN
Quinto

NMERO DE
PERODOS:
42
FECHA
DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN:

nmeros decimales.
volumen

SER DESARROLLADA
Reconocer el metro cuadrado como unidad de
medida de superficie.
SISTEMA DE MEDIDA
Reconoce el metro cuadrado como

unidad de medida de superficie.
Tema: El metro cuadrado
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
INDICADORES
DE LOGRO
TCNICAS/INSTRUMENTO
S DE EVALUACIN
ANTICIPACIN
Para qu sirven las medidas de
superficie? Cules son las
unidades de medida de
superficie? Cunto mide el
Texto del
estudiante
Identifica las
unidades
mtricas de
superficie.
Tcnica:
Prueba
Cuaderno de
trabajo
Metro
cuadrado
Calcula la
superficie de
las figuras
Instrumento
Ejercicios
Reduce medidas
menores de superficie a
metro cuadrado, decmetro y

centmetro cuadrado? En que
se utiliza cada una de ellas?
Construir el metro cuadrado
con cuatro tiras de madera de 1
metro por lado, cruzar piolas
para representar el decmetro y
centmetro cuadrado.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
Explicar la definicin de metro
cuadrado y dar algunos
ejemplos de su uso.
Presentar el cuadro de las
medidas de superficie
Leer las medidas menores
que el metro cuadrado
denominadas submltiplos con
sus equivalencias.
Analizar las conversiones
simples del metro cuadrado a
sus submltiplos y mltiplos.
Superficie: aumenta o
disminuye de 100 en 100.
CONSOLIDACIN
problemas de la vida diaria de
sus submltiplos a sus mltiplos
geomtricas.
medidas mayores.
Resuelve los problemas.
Realiza los ejercicios de
las pginas del
y viceversa con la
PROBLEMAS.
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
DISCALCULIA
CARACTERSTICAS
numricas.
aritmticos.
numricas.
nmeros.
operaciones.

problema.
descendentes.
fcil comprensin.
desempeo.
conceptos bsicos.
ELABORADO
DOCENTE:
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Firma:
LOGOTIPO
INSTITUCIONAL
REVISADO
Nombre:
Firma:
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Nombre:
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BLOQUE N 6
AO LECTIVO
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
Matemtica
AO DE
EDUCACIN
Quinto
NMERO DE
PERODOS:
42
FECHA
DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN:

nmeros decimales.
volumen


SER DESARROLLADA
Reconocer el metro cbico como unidad de
medida de volumen.
Tema: El metro cbico
SISTEMA DE MEDIDA

Reconoce el metro cubico como unidad
de medida de volumen.
2. PLANIFICACIN
RECURSOS
INDICADORES
DE LOGRO
TCNICAS/INSTRUMENTO
S DE EVALUACIN
ANTICIPACIN
Texto del
estudiante
Identifica las
unidades
Tcnica:
Prueba
a travs de la
EXPLORATORIAS Para qu
sirven las medidas de volumen?
Cules son las unidades de
medida de volumen? Cunto
mide el metro, decmetro y
centmetro cbico?
En que se utiliza cada uno de
ellos?
clase.
Construir cubos de 10
centmetros de lado.
Apilar los cubos de diferente
forma para encontrar el
volumen de los cubos.
Observar grficos de cubos
dispuestos de diferente
manera.
CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTO
Explicar la definicin de metro
cbico y dar algunos ejemplos
de su uso.
Presentar el cuadro de las
medidas de volumen
Leer las medidas menores
Cuaderno de
trabajo
Metro
cuadrado
mtricas de
volumen
Calcula el
volumen de
las figuras
geomtricas
Instrumento
Ejercicios
Reduce medidas
menores de volumen a
medidas mayores
medidas de volumen
del cuaderno de trabajo
que el metro cbico

denominadas submltiplos con
sus equivalencias.
Analizar las conversiones
simples del metro cbico a sus
submltiplos y mltiplos
Volumen: aumenta o
disminuye de 1000 en 1000.
CONSOLIDACIN
problemas de la vida diaria de
sus submltiplos a sus
mltiplos y viceversa.
ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA
DISCALCULIA
CARACTERSTICAS
numricas.
aritmticos.

problema.
numricas.
nmeros.
operaciones.
conceptos bsicos.

descendentes.
fcil comprensin.
desempeo.
ELABORADO
DOCENTE:
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APROBADO
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Plan de Destrezas Matematica 5º Grado

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LOGOTIPO

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO/BLOQUE

Leer y escribir nmeros naturales hasta de

El Buen Vivir: Formacin ciudadana

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

Tema: Nmeros naturales de cinco cifras

Descompone nmeros de hasta cinco

La decena de mil se forma

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

Composicin y descomposicin de nmeros.

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO/BLOQUE

Leer y escribir nmeros naturales hasta de

El Buen Vivir: Formacin ciudadana

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

Tema: Nmeros naturales de seis cifras

Descompone nmeros de hasta seis

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

Composicin y descomposicin de nmeros.

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO/BLOQUE

valores posicionales de sus dgitos.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

Tema: Valor posicional

Graficar una tabla

Activar conocimientos previos

7.- 691 006

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

Composicin y descomposicin de nmeros.

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO/BLOQUE

Leer y escribir nmeros naturales hasta de

El Buen Vivir: Formacin ciudadana

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO A

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

Reconoce y representa ngulos rectos,

Tema: Lneas paralelas perpendiculares y

Definir cada una de las lneas.

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

Composicin y descomposicin de nmeros.

- Escritura incorrecta de los

Presentar los problemas con vocabulario sencillo de

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO/BLOQUE

Leer y escribir nmeros naturales hasta de

El Buen Vivir: Formacin ciudadana

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN:

Tema: Clasificacin de los ngulos

grados, un ngulo de 140

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

Composicin y descomposicin de nmeros.

Trabajar con hojas a cuadros y poner puntos de

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL MDULO/BLOQUE