PONTIFCIA UNIVERSIDADE CATLICA DE SO PAULO PUC-SP

PS-GRADUAO EM LNGUA PORTUGUESA

ADLIA DA SILVA SARAIVA

Sequncia Textual Descritiva, Gnero Informativo e Multimodalidade: entrelaamentos

possveis na mdia impressa

So Paulo
2014

ADLIA DA SILVA SARAIVA

Sequncia Textual Descritiva, Gnero Informativo e Multimodalidade: entrelaamentos

possveis na mdia impressa

Artigo

apresentado

no

Programa

de

Ps-

Graduao em Lngua Portuguesa, na PUC-SP,

na disciplina Tpicos de Lingustica Textual:
leitura e escrita, sob a orientao da Prof. Dr
Sueli Cristina Marquesi.

So Paulo
2014

Sequncia Textual Descritiva, Gnero Informativo e Multimodalidade: entrelaamentos

possveis na mdia impressa

Resumo: Com o desenvolvimento das tecnologias modernas de comunicao, o computador

pessoal e a internet, o texto recriou-se no s verbalmente, mas na inter-relao entre
mltiplas semioses, tais como imagens, ilustraes etc. Considerando texto e discurso como
produtos de prticas sociais e aceitando que essas prticas so revisadas, complementadas e
alteradas a partir dos aspectos simblicos na materializao da linguagem em uso dependente
da sociedade que a utiliza, o plano de texto apresenta uma discusso que vai alm apenas da
superestrutura composicional do texto. Entre os aspectos relevantes, as sequncias textuais se
reconfiguram na materializao de textos multimodais publicados na mdia em geral,
especificamente a sequncia descritiva como apoio argumentativo. Esse percurso dos veculos
tecnolgicos modernos invade as publicaes impressas e reorganiza os modos de leitura e
produo de sentidos, dificultando as delimitaes tipolgicas dentre dos gneros veiculados e
conduzindo a possveis percursos de leitura na produo de sentidos. Para dar conta de
analisar intencionalidades na produo de sentidos de textos concretos, publicados na mdia
impressa, e dos gneros e sequncias materializados no texto, entrelaam-se aspectos da
Semntica Social (multimodalidade), da Lingustica de Texto e do Tipelementos ou Gneros
textuais, buscando reconstruir um percurso de leitura possvel.

Palavras-chave: Gnero Textual. Plano de Texto. Textos Multimodais. Artigo Informativo.

Introduo

Aceitando que a interao pela linguagem um processo inerente condio

humana, pode-se partir do modelo de comunicao apresentado em quase todos os livros ou
manuais de comunicao, que considera, nesse processo, alguns aspectos como: autor ou
falante; leitor ou ouvinte (como interlocutores); mensagem (informao); cdigo (idioma);
veculo (canal: meio fsico de transmisso) para considerar que todos esses elementos esto
circunscritos num contexto situacional cujo objetivo regular formas de comunicao
materializadas a fim de produzir sentidos para uma interpretao pertinente prtica social
em questo.
Nas plataformas digitais, os aspectos grficos e icnicos esto muito mais ligados aos
recursos da lngua verbal e so usados constantemente pelos usurios das novas ferramentas
computacionais. Essas multissemioses invadiram tambm as publicaes impressas.

Na materialidade lingustica (hoje, na inter-relao entre verbal e no verbal),

principalmente quanto s sequncias textuais, verifica-se um aparato argumentativodiscursivo que o leitor resgata na leitura desses textos. Vieira (2007, p. 12) afirma que o
texto multissemitico, por sua construo multimodal, consegue sintetizar as expresses de
poder presentes na comunicao humana.
Dessa forma, questiona-se em que medida poder haver uma relao entre Sequncias
Textuais nos Plano de Texto e representaes multimodais em textos impressos que apontem
para novos processos de elaborao textual revelando implicaes na produo de sentidos.
Nas novas formas veicular discursos, a materializao textual, na modernidade, um
conjunto de elementos coesos e coerentes lingusticos e icnicos que determinam ideologias
representativas de acordo com as intenes dos grupos editoriais e seus pblicos-alvo
determinados. Assim, analisar-se- um texto veiculado na revista Voc S/A de junho de 2012,
como exemplificao desse estudo introdutrio sobre a multimodalidade textual e sequncias
textuais.
Quanto aproximao escrita e imagem, considerando aspectos comunicacionais e
interacionais, a rede mundial de computadores modificou sobremaneira a atividade verbal da
sociedade em todos os seus setores.

Essa comunicao multimodal invadiu tambm as

publicaes impressas, possibilitando novos percursos de leitura e novas formas de

representao ideolgica da realidade.

1 Gneros discursivos, prticas sociais e multimodalidade

A linguagem percebida como parte irredutvel da vida social, refletindo as relaes

entre os indivduos a partir de seus papis assumidos socialmente. Se as prticas sociais se
atualizam e a linguagem materializa essas transformaes, os indivduos, em todas as
situaes cotidianas, so modificados e modificam maneiras de pensar e de expressar suas
ideias. A linguagem considerada, ento, como um sistema aberto cuja atualizao acontece
vinculada aos interlocutores e sua situao comunicativa.
No se pode deixar de considerar que no h comunicao materializada em
linguagem ingnua ou pura. Para Thompson (2002), os sentidos discursivos podem servir a
alguns grupos para manipulao, dominao e explorao, sustentando a distribuio desigual
de poder na sociedade. Bazerman defende que escrita materializa uma presena no mundo.
uma tentativa de enfrentar o peso potencialmente opressivo da autoridade (2006, p. 18) Para
o autor, gneros so formas de vida, so frames para a ao social, refletindo representaes
da realidade e da sociedade.

A comunicao tem seu suporte nos gneros. Os interlocutores os reconhecem e

adaptam a linguagem, a estrutura e o contedo neles para terem interagirem nos contextos
comunicativos envolvidos. H momentos que mudam de estratgia de acordo com a situao,
so mais livres para registrar a mensagem da maneira que quiserem. Em outros momentos,
principalmente nos ambientes corporativos, as estruturas so mais fixas, mais polidas, so
modalizadas para um fim especfico obedecendo a regras de conduta do grupo ao qual esto
ligados.
Para Kress e van Leeuwen, o enfoque multimodal representa uma forma de
compreender todos os modos empregados pelos grupos sociais considerando oralidade e
escrita em qualquer semiose.
A linguagem verbal no d conta sozinha da interpretao global de textos miditicos,
j que um texto multimodal o produto de diversos modos semiticos de produo. Para
Kress e van Leeuwen, a Gramtica Visual descreve maneiras como os indivduos ordenam
sentidos em composies. Segundo eles, esses sentidos podem ser realizados por diversas
linguagens. Os autores consideram a noo de prtica discursiva apresentada por Fairclough
(1992) na qual o texto representa materialmente em linguagem prticas discursivas ligadas a
prticas sociais, ou seja, os discursos so produzidos em contextos situados socialhistoricamente.
Kress e van Leeuwen (1996) apresentam
I - Categorias Analticas:
a) participantes: designa os elementos que formam uma composio grfico-visual.
H os representados (de quem se est escrevendo ou produzindo imagens) e os
interativos (os leitores-observadores viewers para quem se destina a
mensagem);
b) processos narrativos: servem para apresentar, revelar aes e eventos, processos de
mudana, adaptaes espaciais efmeras quando os participantes so ligados por
um vetor representando interao.
II Anlise das cores:
As cores so bastante significativas: preenchem o plano de fundo das imagens, so
culturalmente e ideologicamente situadas (simblicas).
No se ter o objetivo de abordar profundamente a Teoria Social neste artigo, mas,
inicialmente, apresentar-se- uma proposta de anlise de artigo, veiculado em revista
comercial, e os entrelaamentos de suas caractersticas constitutivas a partir dos estudos de
Adam, principalmente quanto s sequncias textuais

descritivas intencionalmente

constitutivas desse texto concreto, mas considerando sua elaborao multimodal e no s

verbal.

2 Gneros e tipelementos: fronteiras e caracterizaes

Para Bakhtin, os modos de utilizao da lngua em todas as esferas humanas so

infinitamente variveis, pois as prprias atividades humanas o so. Geralmente, quando se
fala em gnero textual, consideram-se o contedo temtico, o estilo e a construo
composicional como elementos que, em conjunto, marcam os enunciados numa determinada
esfera da comunicao. Assim, cada esfera de utilizao da lngua elabora seus tipos
relativamente estticos de enunciados.
O autor classificou os gneros em primrios (textos simples, de situaes do
cotidiano como conversas, dirios particulares etc.) e em secundrios (textos mais complexos
ligados a circunstncias culturais como romances, teatro etc.). Essas variedades lingusticas
nascem e fazem sentido no interior das atividades comunicacionais do contexto sociocultural.
Isso possvel porque se considera que a linguagem um infinito e mutante conjunto de
variedades.
Para Koch, os indivduos desenvolvem uma competncia metagenrica que permite a
interao entre os interlocutores atravs dos gneros discursivos que esto envolvidos nas
diversas prticas sociais, possibilitando a produo e a compreenso desses textos. dessa
forma que os indivduos moldam sua fala ao contexto e adaptam-na para o componente
estrutural mais adequado considerando os aspectos bsicos da comunicao.
Na perspectiva bakhtiniana, um gnero pode ser caracterizado como um plano
composicional de estrutura relativamente estvel de enunciados presentes nas esferas de
atividades humanas, distinguindo-se pelo contedo temtico e pelo estilo do enunciado
produzido, sempre dependentes de necessidades de interao entre interlocutores em situaes
concretas de comunicao.
Para Bazerman (2006), o gnero pode apresentar recursos para estudar-se a mente, a
sociedade, a linguagem e a cultura e outros temas ou aspectos da vida letrada moderna. Para
o autor, o conceito de gnero vai alm de um constructo formal, reflete uma ao tipificada
que torna as intenes comunicativas inteligveis para os outros. Assim considera que o
gnero d forma s intenes, no podendo ser compreendido fora das situaes dentro das
quais as aes so significativas.
Travaglia (2007) estabelece a hiptese de que haveria elementos fundamentais
composicionais que seriam considerados na maioria dos textos existentes reconhecidos

cultural e socialmente. Para o autor (TRAVAGLIA, 2007, p. 99), h distino entre discurso e
texto. O discurso pode ser considerado como a prtica social interacional
[...] regulada por uma exterioridade scio-histrica-ideolgica e considera o texto
como resultado desta atividade comunicativa [...] uma unidade lingustica concreta
(perceptvel por um dos sentidos) [...] em uma situao de interao comunicativa
especfica, como uma unidade de ensino e como preenchendo uma funo
comunicativa reconhecvel e reconhecida, independentemente de sua extenso.

O autor comenta que h tipologias que classificam, considerando critrios ligados

interioridade materializada nos textos, os discursos com referncia: institucional (discurso
poltico, religioso etc.); ideolgica (discurso petista, de direita etc.); domnios do saber
(discurso cientfico, mdico, filosfico etc.). Mas, em seus estudos, Travaglia (2007)
apresenta uma classificao (tipelementos) a partir de trs elementos: tipo, espcie e gnero.
O tipo de texto instaura um modo de interao, uma maneira de interlocuo (2007,
p. 101) a partir de algumas perspectivas:
- do enunciador/produtor do texto em relao ao objeto de dizer: descrio,
dissertao, injuno e narrao;
- do produtor do texto pela imagem que faz do recebedor: textos argumentativos
stricto sensu (leitor que no concorda) e textos de cumplicidade (leitor concorda);
- do produtor do texto e a antecipao no dizer: texto preditivo e no-preditivo;
- da atitude comunicativa de comprometimento: textos do mundo comentado
(comprometimento) e do mundo narrado (no comprometimento);
- da classificao literria.
A espcie do texto caracteriza-se por aspectos formais de estrutura (superestrutura) e
da superfcie lingustica e/ou aspectos de contedo (TRAVAGLIA, 2007). O autor apresenta
alguns desses critrios:
- espcie histria (episdios encadeados em direo a um resultado) e no-histria
(episdios lado a lado no texto sem encadear a um resultado);
- Prosa e verso;
- Romance, em relao ao contedo;
- Correspondncia: a partir de aspectos formais (carta, ofcio, bilhete etc.);
- lrico: a) forma (acrstico, soneto etc.); b) contedo: ditirambo, buclicos etc.);
- humor: comdia clssica, farsa, vaudeville;
- espcie definidas pelo contedo e tipo dramtico: mistrio, milagre.
O gnero textual, para o autor, exerce uma funo social especfica, tais como:
- epistolar: troca de informaes entre pessoas e/ou instituies com interao por
veculo especfico, limitando tempo e espao;

- notcia ou reportagem (que poderamos chamar exploratrio-investigativo): mantem

o interlocutor atualizado com fatos acontecidos ou apresenta conhecimentos a respeito de
temas de interesse diversos; entre outros.
Nesse aspecto, verificando a abrangncia da palavra gnero, parece que fica essa
classificao mais afeita denominao de gnero textual. Quando se pensa em gneros do
discurso, quando identificamos o quadro de Adam (2011), percebe-se que essa denominao
atua na discursividade e vai alm dos elementos materializados no texto. Ou, talvez, poder-seia discutir o nome funo (ou funo comunicacional), por exemplo, diferenciando
abrangncias complementares. Alm disso, considera-se que o gnero maneira humana de
realizar fatos e perceber-se no mundo; h processos cognitivos individuais e coletivos,
histricos, sociais, culturais que determinam ou potencializam a elaborao de atos
comunicativos, estruturados para materializarem-se em textos vinculados a essas situaes
comunicacionais e seus interlocutores.
Na verdade, quando se faz referncia a Gnero, considerando uma instncia
hierarquicamente superior, o conceito estaria vinculado a todos esses elementos identificveis
e circunscritos a essas categorias analticas.
Todo gnero sempre composto por um ou mais tipos e pode tambm
simultaneamente ser composto por alguma espcie. [...] o gnero realiza tipo(s) e
ser de um de um tipo ou de outro por dominncia, em termos de forma/modo de
interao que o tipo estabelece e no em termos de espao do texto ocupado por
um ou outro tipo. (TRAVAGLIA, 2007, p. 112)

Essa conjuno de tipos condiciona-se a questes de superestrutura. J as espcies no

se realizam independentes de tipos e gneros. (TRAVAGLIA, 2007) Os gneros realizam os
tipos e as espcies. Assim, o que se reconhece na sociedade so os gneros e no a forma de
realizao dos tipos e das espcies. As espcies estabelecem as variedades de um tipo e os
tipos compem os gneros.
Esquema 1 Composio conceitual do gnero
GNERO

TIPO

ESPCIE

Funo comunicacional (Gnero para Travaglia)

Fonte: SARAIVA, 2014 para este trabalho.

Os estudos sobre gneros, longe de conclurem definitivamente aspectos de

classificao, interpretao ou produo, buscam analisar o papel do gnero na sociedade.
Quando se tem um texto concreto em mos, analisam-se vrios aspectos e justificam-se as
escolhas discursivas e estruturais veiculadas nele, determinando representaes de mundo
construdas que so reconhecveis pelos interlocutores e aceitas como tal.

3 Sequncia textual descritiva no plano de texto e superestrutura do texto descritivo

Segundo Adam (2011), a Anlise Textual dos Discursos funda-se nos estudos de
textos concretos, veiculados comumente na sociedade. Defende a estreita relao entre textos,
discurso e gnero. Esse conjunto com suas especificidades e categorias determinam as
construes

discursivas

socialmente

veiculadas

reproduzidas

como

modelos

institucionalmente aceitos como possveis e repletos de sentidos.

O gnero estaria numa linha imaginria divisria entre os aspectos discursivos
(formao discursiva, interao social, ao visada, interdiscurso) e o texto produzido,
materializado e veiculado (textura, estrutura composicional, semntica, enunciao e atos de
discurso), aspectos apresentados pelo autor. Para ele, o gnero o eixo da articulao
discurso/texto. (ADAM, 2011, p. 63).
Adam (2011, p. 53) afirma que o co(n)texto a interpretao de enunciados isolados
apoiados na (re)construo de enunciados materializados (contexto) contextualizados em uma
situao enunciativa que torne possvel e compreensvel o enunciado considerado. Essa
compreenso parte do contexto verbal e do contexto situacional de interao.
Para o autor, as proposies so unidades textuais elementares ou de base
efetivamente realizadas e produzidas por ato de enunciao (microestruturas: microunidades
sinttica e de sentido em um contexto); as sequncias textuais so unidades mais complexas,
compostas de um nmero limitado de proposies (macroproposies: unidades de sentidos
hierarquicamente ordenadas e ligadas a outras). As combinaes de proposies, das quais
dependem as sequncias, so denominadas descritiva, narrativa, argumentativa, explicativa e
dialogal (que podem se relacionar com os tipos de Travaglia). Dessa forma, as relaes
macrossemnticas das sequncias representam a estruturao da informao no texto que so
intencionalmente apresentadas no texto-produto publicado.
Neste artigo, discutir-se- a sequncia descritiva como fator de argumentao e de
apresentao de aspectos contextuais na construo de uma situacionalidade defendida no
texto analisado a partir de sua materializao multimodal.
A competncia descritiva pode ser definida como a aptido do homem para produzir
e compreender um nmero infinito de textos descritivos, graas a categorias e regras
subjacentes a essa modalidade, englobando, entre outras, habilidades de anlise e
sntese. [...]
A competncia descritiva define-se, ento, por um conjunto de habilidades: uma
habilidade de sntese, quando se designa o todo, ou quando se atribui ttulo a um
texto; uma habilidade de anlise, quando se designa o todo tematizado por partes, ou
quando se expande por blocos um texto. (MARQUESI, 2004, p.92-93)

As quatro macro-operaes de construo da sequncia descritiva so: tematizao,

aspectualizao, relao e expanso por subtematizao. (ADAM, 2011).

A tematizao a operao principal. especificada no texto de trs maneiras: prtematizao (denominao imediata do objeto que abre o perodo), ps-tematizao
(denominao adiada do objeto que s se apresenta no curso ou final da sequncia) e
rematizao (nova denominao do objeto reenquadrando-o).
A aspectualizao consiste em um conjunto de operaes que apresenta a seleo das
partes e suas propriedades do objeto da descrio. Pode ocorrer por partio (partes do objeto)
e por qualificao (atribuio de propriedades).
A relao pode ocorrer por contiguidade (coloca o objeto do texto em relao a
determinado tempo ou a outros objetos, espacial) ou por analogia (comparao, metforas,
relao o objeto com outros do texto).
A expanso por subtematizao estende a descrio por acrscimos de uma operao a
outra anterior (PASSEGGI et al., 2010).
Para Marquesi (2004), a superestrutura textual do descritivo garante um lugar na
tipologia de textos. Essas superestruturas tm extrema relevncia, pois definem categorias e
regras que, segundo Van Dijk (1980), organizam os diferentes tipos de texto. Para a autora, o
texto descritivo definido por trs categorias: designao, definio e individualizao.
A categoria designao tem a funo de nomear ou indicar o objeto no texto (do que
ou de quem se fala). Refere-se funo de relacionar diferentes lexias e orden-las a fim de
designar a referncia do texto.
A categoria definio refere-se a determinar a extenso ou os limites de objeto no
texto, alm de apresentar os tributos dele. Pode ser entendida como um conjunto de
predicaes sequenciadas a uma designao, e o que possibilita sequenciar essas predicaes
um saber partilhado. (MARQUESI, 2004, p. 105-106).
A individualizao refere-se a especificar, distinguir, tornar individual (FERREIRA,
1975 apud MARQUESI, 2004, p. 108). Marquesi aponta, ainda, que esta categoria pode
referir-se a um conjunto de predicaes permanentes (associadas a um princpio de identidade
do ser descrito - princpio de permanncia, mas diferenciado do todo com caractersticas
prprias) e/ou transitrias (associadas ao princpio da discriminao do ser descrito, marca de
mudana de identificao recorte temporal e espacial).
As categorias da superestrutura textual so ordenadas por regras que determinam os
diferentes tipos de textos e suas combinatrias convencionais. Marquesi (2004) prope duas
regras para a ordenao de suas categorias: a regra de equivalncia e a de hierarquizao.
Na equivalncia, ocorre uma identificao parcial entre unidades (x y) cujas
identidades mantm alguma(s) propriedade(s) em comum. Na hierarquizao, percebe-se o
princpio organizador das categorias que aparecem no texto (topicalizao).

4 Anlise de texto informativo multimodal

No pargrafo inicial (1), percebe-se que apresentada a macroestrutura: com a crise
econmica mundial, executivos [categoria de nomeao de quem se fala] poderiam escolher
pases emergentes para trabalhar, preferencialmente o Brasil aumentando a concorrncia
interna (inclusive o ponto destacado no ttulo do texto: de olho no Brasil categoria de
individualizao por equivalncia aos outros pases do grupo BRIC).
Essa ideia central apoiada pelo argumento de autoridade: a pesquisa da consultoria
espanhola Ctenon, alm dos nmeros que auxiliam na credibilidade da informao. Esse
texto verbal apresenta ainda a noo de Bric (categoria de definio), que retomada no mapa
(2) logo abaixo e esquerda (informao dada). Quando o texto termina com a expresso
Mas h outras razes., identifica-se o elemento catafrico como elo para os grficos, tabelas
e colunas a seguir.
A expanso se d nas ilustraes (3), (4) e (5) cujas informaes referem-se a
microestruturas e fundamentam a temtica defendida pelo autor (que representa o grupo
editorial, porque no h uma autoria individual do texto). Descrevem-se os motivos (3);
subtopicaliza-se um aspecto (4) quanto ao dinheiro (Dindin no bolso). Outra expanso
aparece no item (5) apresentando o como fariam os contatos (Rede de contatos
informao nova). Percebe-se que todos os itens apresentado no (5) so atitudes relativamente
recentes e privilegiam estratgias tecnolgicas.
Na coluna (6), direita (informao nova: tempo indeterminado, perodo de at 3 anos
e menos de 1 ano), considera-se, tambm, uma subtopicalizao da categoria participantes
(executivos), situao (trabalhar fora do pas) com a informao do perodo. Em relao
ideia culturalmente aceita por profissionais de pases em desenvolvimento (ou economias
emergentes) que eles costumavam viajar para tentar a vida em outros lugares, na coluna
(6.1) esquerda e em baixo, subtopicaliza a informao apresentada acima (6), indicando o
lugar pretendido.
Outro aspecto interessante que os verbos esto no futuro do pretrito (escolheriam,
encontrariam,

usariam,

procurariam,

buscariam,

acionariam,

deixariam,

escolheriam), alm de outras expresses como mais predispostos, se pudessem optar,

deve ter colaborado que determinam a intencionalidade do texto: a crise uma realidade
(verbos no presente), mas a atitude ainda uma possibilidade. Fica ento a ideia de ameaa
aos executivos brasileiros de uma nova concorrncia: profissionais estrangeiros.

O texto analisado aborda, inicialmente, uma situao concreta apresentada pela

narrativa da crise e da pesquisa (participante: executivos estrangeiros de quem se fala- e
executivos brasileiros leitor - viewers, com quem se fala);
As cores so, na maioria das ilustraes, neutras (tons de azul) apontando uma unidade
ou uniformidade de aspectos. S nos ttulos (vermelhos) percebe-se um destaque para a
mudana de tpico. Outro aspecto grfico relevante o tamanho maior dos nmeros em
relao s informaes verbais. D um destaque especfico a elementos mensurveis,
identificados com a ideia de credibilidade das informaes, gerando mais informatividade
com menos texto verbal.
Se se considerar a teoria de Travaglia, o texto analisado e do tipo narrativo-descritivo,
argumentativo stricto sensu (inteno das informaes), no-preditivo e do mundo comentado
(hiptese, verificando os tempos verbais e a pesquisa como fonte de referncia do artigo). Na
questo da espcie, no-histrico e em prosa; no gnero, informativo (no item notcia ou
reportagem).
Fazendo-se referncia a Adam, a tematizao aparece j no ttulo e no primeiro
pargrafo do texto verbal. A aspectualizao verificada nas ilustraes e nas colunas,
ampliando aspectos temticos, desdobrando informaes pertinentes ao tema. A
subtematizao aparece no item (5) como um assunto relacionado, mas vai alm do que estava
sendo discutido no texto.
Parece que este texto informativo-descritivo, mas, pela prpria seleo de
argumentos nas sequncias descritivas, sua inteno extremamente argumentativa,
determinando uma possvel mudana de paradigma cultural, social e profissional, alm de
subentender-se que isso s est sendo discutido porque a crise na Europa to grave a ponto
de iniciar um novo movimento de imigrao (a exemplo do que aconteceu em outras pocas
como nas guerras e em grandes perseguies tnicas ou religiosas).
Fica tambm registrada o subentendido que a concorrncia a vagas de trabalho, nos
pases emergentes, aumentar em decorrncia a essa nova situao europeia, assim, o
brasileiro dever se preparar mais e melhor.
No h um texto de fechamento para a temtica apresentada. Apenas, pode-se ressaltar
a ltima expresso do texto verbal (1) aponta para a continuao do discurso apresentado, que
uma tendncia constante em revistas impressas, considerando aspectos do ambiente digital.
Fica marcada, no texto, a ideia de chamar o leitor a refletir sobre o tema como dizendo
qual a sua opinio a respeito ou vc sabia disso. Isso reflete um gancho marcado
discursivamente com o leitor, uma aproximao, reflexo de uma inteno de interao
discursiva, uma conversa a respeito do tema apresentado.

Consideraes finais

Considerando que os gneros so estruturas adaptveis a todas as esferas da atividade

humana e que, em cada grupo do qual os interlocutores participam e produzem discursos,
aspectos da estrutura tecnolgica digital modificam-se a partir da prtica a que se destina,
considera-se a importncia dos gneros discursivos multimodais na imprensa escrita. So
usados tanto em situaes do cotidiano (consideradas mais simples e informais) quanto nas de
mercado de trabalho; so reconhecidos e influenciam as formas de interao comunicativa.
Comunicar materializar o pensamento numa linguagem a partir de um sistema
especfico, adaptando mensagem e cdigo para a produo de sentidos intencionalmente
marcados na linguagem selecionada a partir de um suporte fsico disponvel na situao
comunicativa. Qualquer prtica social nova requer uma adaptao do sistema comunicacional
para atender aos objetivos e recursos do ambiente em que concretizada a interao
comunicativa.
A sequncia descritiva vai alm de uma simples denominao de caractersticas ou
exemplos, determina escolhas argumentativas que orientam a intencionalidade do produtor do
texto, fundamentando seu ponto de vista, nem sempre explcitas. No texto em questo, a
organizao multimodal d uma roupagem mais dinmica e flexvel quanto ao percurso do
leitor na reconstruo de sentidos do texto na pgina (possibilitando saltos sem ordem prestabelecida). Os grficos e ilustraes organizam as etapas (ou os fragmentos) que
reconstroem a macroestrutura especificada e defendida no pargrafo inicial. O olhar do leitor
pode percorrer aleatoriamente a pgina, aps a leitura do pargrafo inicial e vai reconstruindo
os elos com a temtica apresentada.
Do lado esquerdo, tm-se informaes dadas, pressupem-se conhecidas do leitor
desse tipo de revista e quebra uma expectativa cultural que era a ideia que os estrangeiros no
vinham trabalhar em pases em desenvolvimento (ou emergentes). A partir dessa mudana, no
lado direito, h dados novos que determinam o objetivo do texto. Fica em aberto: uma
ameaa aos brasileiros? A concorrncia aumenta? Est-se preparado para isso?
Neste artigo informativo, fica a inteno de apresentar, no texto um panorama novo e
deixa em aberto ao leitor como ele se sentir com essa nova realidade (que h anos, no se
pensaria que ocorreria). E tambm se deve ressaltar que os aspectos multimodais
(multissemioses) so a maioria no artigo (grficos, tabelas e coluna) cada um com leiautes
diferentes, diversificando a leitura. No h um texto verbal de fechamento porque no existe,
tambm, a inteno de concluir o assunto na sua totalidade, marcando o espao de reflexo do
leitor e sua importncia no processo de compreenso do texto publicado e de ressignificao

discursiva do mundo representado textualmente no qual, igualmente, os leitores esto

inseridos.

Referncias
ADAM, J. M. A Lingustica Textual: introduo anlise textual dos discursos. So Paulo:
Cortez, 2011.
BAKHTIN, M. Esttica da Criao Verbal. So Paulo: Martins Fontes, 1997. (Coleo
Ensino Superior)
BAZERMAN, C. Gnero, Agncia e Escrita. So Paulo: Cortez, 2006.
BLIKSTEIN, I. Tcnicas de Comunicao Escrita. So Paulo: Editora tica, 1999.
FAIRCLOUGH, N. Discurso e mudana social. Braslia: Universidade de Braslia, 2001.
KOCH, I. G. V. Introduo Lingustica Textual. So Paulo: Martins Fontes, 2004.
KOCH, I. G. V.; ELIAS, V. Ler e Compreender os sentidos do texto. So Paulo: Contexto,
2006.
MARCUSCHI, L. A. Produo Textual, Anlise de Gneros e Compreenso. So Paulo:
Parbola Editorial, 2008.
MARQUESI, S. C. A organizao do Texto Descritivo em Lngua Portuguesa. 2 ed. So
Paulo: Lucerna, 2004.
______. A gramtica das sequncias descritivas e o ensino da escrita em cursos de
graduao. Curitiba: 7 Congresso da ABRALIN, UFPR, 2011.
PASSEGGI, L. et al. A anlise textual dos discursos: para uma teoria da produo
co(n)textual de sentido. In: BENTES, Anna Christina; LEITE, Marli Quadros. Lingustica de
texto e anlise da conversao: panorama das pesquisas no Brasil. So Paulo: Cortez, 2010.
TRAVAGLIA, L. C. Tipelementos e a construo de uma teoria tipolgica geral de textos. In:
FVERO, L. L.; BASTOS, N. B.; MARQUESI, S. C. (orgs). Lngua Portuguesa pesquisa
e ensino. v. II. So Paulo: EDUC/FAPESP, 2007, p. 97-117.
______. A caraterizao de categorias de textos: tipos, gneros e espcies. Alfa: Revista
de Lingustica, v. 51, p. 39-79, 2007.
VIEIRA, J. A. Novas Perspectivas para o Texto: uma viso multissemitica. In: VIEIRA,
Josefina Antunes; ROCHA, Harrison. Reflexes Sobre a Lngua Portuguesa: Uma
abordagem multimodal. Petrpolis, RJ: Vozes, 2007.

ANEXO A ARTIGO INFORMATIVO ANALISADO

6
3
2

5
4

6.1