METABOLISMO

Las reacciones de degradacin o descomposicin y de

combinacin o sntesis en un organismo vivo (incluida una
clula), se denominan metabolismo, tal como ya lo estudiamos
en qumica.
El conjunto de reacciones qumicas en las que se sintetizan
sustancias complejas a partir de reactivos simples, usando
energa del entorno (es decir que son endergnicas), se
denomina reacciones anablicas o procesos metablicos
constructivos.
Las reacciones qumicas en las que se degradan o descomponen
sustancias complejas en sustancias ms simples, liberando
energa al entorno (es decir que, son exergnicas), se
denominan reacciones catablicas o procesos metablicos
destructivos.
En sntesis, las
reacciones
catablicas
y
anablicas que
ocurren en una
clula
viva,
constituyen
su
metabolismo.
Un ejemplo de
reaccin
catablica?: La
respiracin
celular
Un ejemplo de reaccin anablica?: La fotosntesis.

Los vegetales, en el proceso de fotosntesis, usan la energa

lumnica para convertir agua y dixido de carbono en
carbohidratos, como la glucosa, el almidn y otras molculas
alimenticias. En este proceso se libera oxgeno.
En las mitocondrias, estos carbohidratos son destruidos para
capturar la energa contenida en ellos y almacenarla en
molculas ms estables (como el ATP, un tipo de cido nucleico
de funcin energtica). Este proceso se conoce como
respiracin celular, producindose, como molculas
residuales, dixido de carbono y agua, las que pueden ser
aprovechadas nuevamente por los vegetales, completndose as
el ciclo de estas molculas.
Slo en los organismos auttrofos se dan ambos procesos.
En cada transformacin, parte de la energa se disipa al
ambiente en forma de calor.
De esta manera el flujo de la energa es unidireccional (que va
en una sola direccin) y se mantiene siempre que haya aporte
de la energa lumnica de sol.

Actividad
Completa las siguientes frases:
1) En todas las clulas que poseen ncleo, es decir que son
.., se hallan unos orgnulos
llamados mitocondrias especializados en el proceso de
. Este proceso es una reaccin
qumica del tipo.. porque
implica la destruccin de molculas orgnicas, como la
y la formacin de
molculas
inorgnicas
como
el

..
y
el
..
Estas
ltimas
pueden ser usadas por los vegetales en el proceso de

2) Las clulas eucariotas que pueden fabricar su propio

alimento son consideradas
, a diferencia de las
hetertrofas que no pueden hacerlo. Los vegetales son el claro
ejemplo de seres que pueden hacer fotosntesis. ste proceso es
una
reaccin
qumica
del
tipo
, por lo que necesita
energa del entorno para llevarse a cabo. Por esta ltima
condicin,
esta
reaccin
qumica
es
considerada

La
energa
proveniente del sol es
transformada
en
energa
y almacenada en
molculas del tipo
como
la
glucosa.
Se
libera
en forma de gas a la
atmsfera, el cual es necesario en los procesos de
El
organoide celular responsable de la fotosntesis es el
, en cuyo interior se hallan los
pigmentos
fotosintticos
conocidos
como

LA ESTRUCTURA DE LOS
CROMOSOMAS EUCARITICOS.
Durante la divisin celular el cromosoma est formado por dos
filamentos idnticos. Cada filamento es una cromtida que
permanece unida en una regin especializada llamada
centrmero. Cada cromtida es una molcula nica de ADN
idntica al ADN del cromosoma original antes de su
duplicacin. Las dos zonas de una cromtida separadas por el
centrmero reciben el nombre de brazo.
Las caractersticas constantes del cromosoma:

Cada
especie
biolgica tiene un
nmero caracterstico
de cromosomas en
todas sus clulas, que
se
mantiene
constante. El nmero
de molculas de ADN
o cromosomas es
caracterstico de cada
especie.
En
un
organismo que se
reproduce
sexualmente
distinguimos
dos
tipos de clulas: clulas somticas (o del cuerpo) y clulas
sexuales (o gametos). Las clulas somticas tienen en su ncleo
los cromosomas de a pares, es decir son diploides. Cada
miembro del par de cromosomas es conocido como homlogo
o cromosoma homlogo. Estos cromosomas homlogos
provienen uno del padre y lleva su versin de los genes, y el
otro de la madre es portador de los genes de origen materno.
Las otras clulas, las sexuales o gametos slo contienen un
ejemplar de cada pareja de homlogos como resultado de la
meiosis, y se dicen haploides. De la fusin de los dos gametos
haploides se formar un cigoto diploide, con el nmero de
cromosomas caracterstico de la especie. El nmero total de
cromosomas de una clula diploide se designa 2n, el
correspondiente a humanos es 2n= 46. El nmero haploide de
los gametos se designa n, y en humanos es n= 23 cromosomas.
Adems, la forma de cada cromosoma se mantiene tambin
constante de una generacin a otra y es la misma para todos

los individuos normales de la misma especie. Las proporciones

relativas de los brazos entre s y el tamao relativo de los
cromosomas son tambin constantes.

Actividad
Responde:
1. Qu es un cromosoma?

2. Cules son las caractersticas constantes de los

cromosomas?

3. Cmo est conformada la cromatina?

LA MITOSIS
La mitosis es el proceso de divisin, o reproduccin, celular por
el cul a partir de una nica clula original (la llamaremos
clula madre) se obtienen dos clulas hijas con la misma
cantidad de cromosomas entre s y con respecto a la clula
madre.
Por ejemplo si se parte de una clula cuyo nmero diploide de
cromosomas es de 46 (2n = 46) se obtendrn dos nuevas clulas
con un nmero diploide de cromosomas de 46, cada una.

Cada una de las nuevas clulas son genticamente iguales, lo

cual es fundamental para permitir un ordenado crecimiento del
cuerpo, reparacin de tejidos daados, reemplazo de clulas
muertas, etc.

LA MEIOSIS
La meiosis en un proceso de divisin celular que permite la
generacin de clulas sexuales o gametos. Por esta razn slo
ocurre en el interior de los rganos reproductores (tambin
llamados gnadas).
Una clula original se divide sucesivamente, formando, al final
del proceso, cuatro clulas que tendrn la mitad de cromosomas
con respecto a esa clula madre.
Por ejemplo, si una clula cuyo nmero diploide de
cromosomas es de 46 (2n = 46) se obtendrn cuatro clulas
haploides con un nmero de cromosomas de 23 cada una (n =
23).
Es importante destacar que las nuevas clulas generadas por
este tipo de divisin sern genticamente diferentes entre s y
con respecto a la clula madre.

Actividad
A. Responde:
1. Qu tipo de clulas se reproducen por mitosis (somticas o
sexuales)?

2. Qu le ocurrira a un ser vivo si cada clula hija originada

por mitosis fuese distinta que la clula madre en cuanto al
nmero de cromosomas?

B. Completa las siguientes oraciones:

1.
Generalizando,
la
mitosis
es
....................................................................................................
......................................................................................................
...............
2. Si se parte de una clula diploide de 20 cromosomas, por
mitosis, se debera llegar a......................................................
3. Generalizando, podemos decir que toda clula diploide que
se
reproduce
meiticamente
origina...........................................................................................
....................................................................................................

LOS SISTEMAS NERVIOSO Y

ENDOCRINO
Control, integracin y coordinacin
En el interior de nuestro organismo, y en el medio que nos
rodea, continuamente se producen cambios. Nuestro cuerpo
recibe seales internas y externas que informan acerca de esos
cambios, y reacciona dando una respuesta apropiada. Por
ejemplo, ante la seal de luz roja del semforo, nos detenemos;

si sentimos ganas de orinar, vamos al bao; si olemos el aroma

de una rosa, suspiramos.
Pero no todas las reacciones son conscientes y voluntarias
como las que acabamos de describir. Por ejemplo, los msculos
que rodean los rganos digestivos hacen avanzar el alimento
durante la digestin sin que seamos conscientes de sus
movimientos y sin que podamos controlarlos voluntariamente.
Del mismo modo, una partcula de polvo que entra en el ojo
desencadena una respuesta veloz de parpadeo, que no podemos
controlar.
Sin embargo, no todas las respuestas del cuerpo son inmediatas
y de corta duracin, como las que acabamos de mencionar. Por
ejemplo, durante la niez y la adolescencia se originan dentro
del cuerpo seales que promueven el crecimiento, a las que el
cuerpo reacciona, aumentando el nmero de clulas. Este
mecanismo se extiende por un periodo de 25 aos,
aproximadamente. Existe otro tipo de seales que se originan
en el cuerpo de manera permanente, como las que nos indican
dormir, respirar o mantener la temperatura corporal
El siguiente cuadro compara el funcionamiento de los sistemas
nervioso y endocrino:

Actividad
Justifica las siguientes afirmaciones:
1. No todas las respuestas que ofrecemos a los estmulos del
medio ambiente, son voluntarias

2. Las tareas de control, integracin y coordinacin no slo

estn a cargo del sistema nervioso

....
3. Los efectos del sistema endocrino son duraderos

LA MUJER Y EL CIGARRILLO.
Pero, qu sentido tiene distinguir entre hombres y mujeres
cuando se aborda el problema del tabaquismo? No cabe duda
de que, a la larga, la mujer que fuma se expone a las mismas
afecciones que el hombre: bronquitis crnica, cncer de
pulmn, de laringe o de vejiga, y enfermedades
cardiovasculares. Pero, a juzgar por estudios realizados en los
Estados Unidos, si se mantiene el ritmo actual de progresin
del tabaquismo entre las mujeres, la incidencia del cncer de
pulmn en la poblacin femenina podra llegar a superar la del
cncer de mama.
Las consecuencias del tabaquismo afectan adems a la mujer en
su funcin reproductiva, en su vida personal y en su papel de
educadora. Distintas encuestas han puesto de manifiesto que la
mortalidad fetal es muy superior a la media en el caso de las
embarazadas que fuman, sobre todo si inhalan e/ humo. Por
otra parte, los hijos de madres fumadoras nacen con un peso y
una estatura inferiores a lo normal. Adems, los nacimientos
prematuros se dan con mayor frecuencia entre las embarazadas
que fuman. Por ltimo, el nio amamantado por una fumadora
est expuesto a intoxicaciones como consecuencia de la
nicotina presente en la leche materna.
En el orden personal, la fumadora est expuesta a deterioros
estticos: arrugas ms precoces y ms profundas, cutis
estropeados, uas y dedos amarillentos, dientes oscurecidos...
Es verdad que se trata de deterioros relativamente benignos,
que pueden disimularse con ayuda de cosmticos.
Muchos ms graves son los riesgos para la fumadora que usa
anticonceptivos
orales.
La
asociacin
cigarrillo-

anticonceptivos, especialmente entre las mayores de 35 aos,

debera estar estrictamente prohibida.
El riesgo de afecciones cardiovasculares inherente a la
contracepcin es, en efecto, muy bajo y slo aparece despus
de los 40 aos. Pero si la usuaria de anticonceptivos es una gran
fumadora, su riesgo de tener un infarto de miocardio es 4,3
veces mayor que el de otra fumadora que no usa contraceptivos
orales.
Por todo esto, las mujeres fumadoras deben saber que:
Los hijos de madres que fumaron durante el embarazo tienen,
al nacer, un promedio de 200 gramos menos de peso que los
hijos de las no fumadoras.
Fumar durante el embarazo puede afectar el crecimiento
psquico, el desarrollo mental y las caractersticas de la
conducta de los nios, al menos hasta los 11 aos de edad.
La talla, la circunferencia craneana y torcica son tambin
menores si la madre fuma.
Las madres fumadoras aumentan el riesgo de muerte por
complicaciones de la gestacin, como placenta previa,
desprendimiento de placenta, ruptura de membranas o
hemorragias prolongadas.
Las mujeres fumadoras tienen los mismos riesgos de enfermar
y morir que los hombres tomadores.
Las mujeres que fuman y usan anticonceptivos orales, corren
un riesgo significativamente mayor de padecer infarto de
miocardio o tromboembolsmo.
Las tasas de mortalidad por cncer de pulmn en mujeres ha
aumentado ms rpidamente que en los hombres, y si esta
tendencia sigue, ser la causa mayor de muerte por cnceres en
la mujer.

Los partos prematuros son ms frecuentes entre madres

fumadoras, y una gran proporcin de muertes neonatales
ocurren por esos partos.

Actividad
Responde las siguientes preguntas en relacin al texto:
1. Cules son los problemas de salud que se generan en las
mujeres fumadoras, estn embarazadas, o no?

2. Qu relacin se establece entre el consumo de cigarrillos y

los anticonceptivos hormonales (orales)?

3. Segn tu opinin, por qu los bebs nacidos de mujeres que

fumaron durante la gestacin, nacen antes y tienen menos peso
que los bebs nacidos de madres no fumadoras?

4. Existe relacin entre la calidad de la leche materna y el

tabaco que se consume durante la lactancia? Si No Por qu?

El diagnstico prenatal se efecta en aquellas embarazadas

con probabilidades de que el feto padezca alguna anomala
gentica o bioqumica. Algunos de los factores que se toman en
cuenta para realizar este tipo de diagnstico son los siguientes:
historia familiar con malformaciones congnitas;
abortos reiterados;
fetos muertos, sin que haya aborto natural;
mujeres de ms de 40 aos;
parejas que ya han tenido un hijo que padece alguna
alteracin gentica (sndrome de Down, de Turner, etc.) o una
enfermedad metablica grave;
parejas portadoras de enfermedades genticas ligadas al
cromosoma X.
Entre las tcnicas que se utilizan para detectar anomalas del
feto pueden mencionarse la ecografa, la amniocentesis, la
biopsia de corion y los anlisis del cordn umbilical y de alfafeto protenas.
La ecografa y la amniocentesis son las tcnicas ms utilizadas
para detectar anomalas en el feto.
En la siguiente imagen2 se muestra el procedimiento que
caracteriza a la amniocentesis, en dnde se extraen clulas
fetales que flotan en el lquido amnitico. De esta manera se
puede analizar el material gentico del feto y, si fuese
necesario, buscar alternativas de tratamiento si se llegasen a
detectar anormalidades.

Actividad
DIAGNSTICO PRENATAL

Responde las siguientes preguntas en relacin al texto:

1. En qu consiste el anlisis ecogrfico?

2. Qu se puede determinar con esta tcnica?

...
3. Si se quisiera determinar con absoluta certeza el sexo del
beb, Qu tcnica es la ms confiable: la amniocentesis o la
ecografa? Justifica.

..
......................................................................................................

LOS SISTEMAS ECOLGICOS

Es necesario de analicemos estas palabras por separado, para
luego entender su significado en conjunto.
Los sistemas se definen por su composicin y su
funcionamiento. Para estudiarlos se los delimita.
Por ejemplo: el sistema digestivo: est formado por partes:
esfago, estmago, intestinos, etc. Cada una de esas partes se
vinculan para cumplir funciones comunes (la digestin). Este
sistema se vincula con otros sistemas como el circulatorio, el
respiratorio, etc.
Una clula es un sistema vivo (de hecho es el sistema biolgico
ms pequeo), est formado por partes: una membrana,
pequeos organitos interiores (orgnulos); funciona, en tanto
que sus partes se conectan para cumplir funciones como
sintetizar sustancia, formar nuevas estructuras, etc. En el

organismo humano, las clulas se relacionan con otras clulas

(es decir, con otros sistemas).
Otro ejemplo de sistema, en este caso uno no vivo, sera un
termo conteniendo agua caliente.
Todo sistema sufre movimientos, cambios, modificaciones que
pueden o no resultar de influencias externas.
Por ejemplo: un sistema parlamentario de gobierno sufre
cambios en los componentes de los distintos bloques cuando
hay elecciones en el pas y/o provincia a la que representan. El
pueblo evala la accin de sus representantes, cambia
candidatos y as, la composicin de partes se modifica. Lo que
no cambia es el hecho de que el sistema tienda a la estabilidad,
a mantenerse ms o menos constante.
Los sistemas pueden ser clasificados segn el grado de
intercambio de materia y energa con el entorno, en: abiertos,
cerrados y aislados.
Considera el siguiente sistema: Una olla conteniendo dos litros
de agua, sobre una hornalla encendida. La energa que se le
transfiere al agua de la olla hace que sta eleve su temperatura
y empiece a cambiar de estado, es decir, se evapora. El vapor
de agua abandona la olla y se dispersa por el ambiente. Si
queremos que el sistema siga funcionando (se mantenga
equilibrado) debemos seguir brindndole calor e ir restituyendo
el agua que se va evaporando.
Cuando un sistema intercambia materia y energa con el
entorno, se dice que el sistema es abierto.
Considera el siguiente sistema: Un termo conteniendo un litro
de agua caliente. No hay fuga de agua del sistema. Y qu
pasa con la energa? Bueno, como habrs comprobado puedes
hacer la experiencia - , ningn termo, an los de mejor calidad,
puede mantener constante la temperatura del contenido por

mucho tiempo. Podemos concluir que la energa se puede

mover entre el sistema y su entorno.
Cuando un sistema intercambia energa pero no intercambia
materia con el entorno, se dice que el sistema es cerrado.
Los sistemas aislados son los que no intercambian materia ni
energa con el entorno. En realidad, ningn sistema conocido
rene estas caractersticas, dado que siempre, aunque ms no
sea en cantidades nfimas de materia y/o energa, los sistemas
se relacionan con su entorno. Podemos concluir que el nico
sistema que rene las condiciones de aislado es el Universo
mismo, dado que no hay otro sistema con el que pueda
intercambiar materia o energa.

Actividad
Determina, para cada uno de los siguientes sistemas, si son
abiertos o cerrados. Fundamenta en cada caso.

Sistema 3: ...................................
Sistema 4: ...................................
Sistema 5: ...................................
Sistema 6: ...................................
Sistema 7: ...................................
Sistema 8: ...................................
LA MATERIA Y LA ENERGA
Todos sabemos que el Universo, es decir todo lo que nos rodea,
el aire, el suelo, las plantas, los animales y todos los objetos
estn constituidos por MATERIA.
Pero junto a la MATERIA siempre va su inseparable
compaera: la ENERGIA.
Las inseparables amigas y compaeras: Materia y Energa.
Entonces, teniendo en cuenta, est afirmacin comenzaremos a
trabajar para poder comprobar que la misma es muy cierta y
para indagar algunos aspectos ms sobre stas DOS
COMPAERAS.

Actividad
1- Veamos si recuerdas la diferencia entre lo que es Materia y
Energa.
Para ello en el siguiente listado coloca entre los parntesis una
M a los trminos que consideres que corresponden a
MATERIA y una E a ENERGIA:

Sistema 1: ...................................
Sistema 2: ...................................

Agua ( )
Luz ( )
Sonido ( )

 Madera ( )
Aire ( )
Calor ( )
Electricidad ( )
Plstico ( )
Vidrio ( )
Acero ( )
2- Ahora marca de igual manera que en la actividad anterior, es
decir con una M o con una E las afirmaciones que
describan respectivamente a cada una de stas amigas:
a- Tiene masa y por lo tanto peso. ( )
b- Forma a todos los objetos que nos rodean. ( )
c- Es lo que hace que todas las cosas funcionen. ( )
d- Ocupa un determinado lugar en el espacio. ( )
e- Es lo que permite que la materia pueda experimentar
transformaciones. ( )
f- Se puede percibir por medio de nuestros sentidos. ( )
g- No ocupa un lugar en el espacio. ( )
h- No tiene peso ni masa. ( )
i- Est almacenada dentro de los distintos tipos de materia. ( )
j- Puede presentarse en estado slido, lquido o gaseoso. ( )

analice y otras propiedades que no varan con la cantidad de

material estudiado.
Entonces podemos hablar de dos tipos de PROPIEDADES DE
LOS MATERIALES, los cuales son:
EXTENSIVAS o GENERALES: son aquellas que son
comunes a todos los MATERIALES, por lo tanto no permiten
identificar o distinguir a un MATERIAL de otro y que
fundamentalmente dependen de la cantidad de material, es
decir que varan con la cantidad del mismo que se est
estudiando.
En ste grupo de propiedades se encuentran: la masa, el peso, el
volumen y otras tales como el largo, el ancho, el espesor, etc.
PROPIEDADES INTENSIVAS o ESPECFICAS: son
aquellas cualidades o caractersticas de los MATERIALES que
posibilitan la identificacin de un determinado MATERIAL,
es decir que son propias de cada MATERIAL y que no
dependen de la cantidad (no varan) con la que se est
trabajando.
Dentro de ste grupo de PROPIEDADES se encuentran
aquellas caractersticas que podemos percibir por medio de
nuestros sentidos (color, olor, sabor, etc.) y las que se
determinan por medio de mediciones en un laboratorio y con
algn instrumento adecuado para ello (punto de ebullicin,
punto de fusin, densidad, etc.)

Habrs observado que hay propiedades o caractersticas de los

materiales que cambian con la cantidad del mismo que se

Actividad

Las siguientes frases hacen mencin a alguna PROPIEDAD de

un MATERIAL, marca con una E aquellas que hagan
referencia a una PROPIEDAD EXTENSIVA y con una I las
que traten de una PROPIEDAD INTENSIVA:
a- (
b- (
c- (
d- (
e- (
f- (
g- (
h- (
i- (
j- (

) el dulce de ciruelas en un poco cido

) una lata de gaseosa contiene 375 c.c. de lquido
) el alcohol hierve a 78C
) el desodorante de ambientes huele a flores de jazmn
) el mercurio tiene una alta densidad
) el azufre tiene color amarillo
) la clorofila es un pigmento verde
) esa barra de acero pesa 8 kilogramos
) una tiza tiene menos masa que un pizarrn
) el agua se congela a 0C
MASA, PESO Y VOLUMEN DE LOS
MATERIALES Y CUERPOS.

Hemos analizado varias PROPIEDADES DE LOS

MATERIALES
que,
obviamente
tambin
son
PROPIEDADES DE LOS CUERPOS por estar stos
constituidos con MATERIALES.
Entre las PROPIEDADES vistas hay algunas que tienen cierta
importancia a la hora de estudiar la MATERIA y los
CUERPOS.

Cules son esas propiedades?

Esas PROPIEDADES que tienen cierta relevancia en lo que se

refiere al estudio de la MATERIA y los CUERPOS son:
MASA
PESO
VOLUMEN

Qu es la masa?
Qu es el peso?
Qu es el volumen?
Vamos entonces a tratar de responder a stos interrogantes
La MASA de un cuerpo es la cantidad de materia que forma a
dicho cuerpo. Esta propiedad se la puede medir por medio de
una balanza y se expresa en kilogramos (Kg), gramos (g),
miligramos (mg), etc.
El PESO de un cuerpo es la fuerza con que la Tierra atrae a
dicho cuerpo. Esta propiedad est directamente relacionada con
la MASA que tiene el cuerpo, ya que cuanto MASA es decir,
ms MATERIA posea un cuerpo, ms fuerza debe realizar la
Tierra para atraerlo. El peso es una fuerza que tiene direccin
vertical y sentido hacia el centro de la Tierra.
El VOLUMEN de un cuerpo es la cantidad de espacio que
ocupa dicho cuerpo. Esta propiedad se expresa en medidas
cbicas como metro cbico (m3), centmetro cbico (cm3),
milmetro cbico (mm3), etc.

IMPORTANTE!!!
La MASA de un cuerpo es siempre la misma, es decir que
no vara con el lugar donde se mida.
El PESO de un cuerpo vara de un lugar a otro de la Tierra
o del Universo.

Actividad
A partir de los siguientes cuerpos, responde las preguntas ms
abajo presentadas.

AUTITO DE PLSTICO

AUTITO DE METAL

a- El material que forma a los dos cuerpos es el mismo?

b- Si el volumen de los dos autitos es el mismo su peso

tambin los ser?

c- Si el volumen de los dos autitos es el mismo su masa

tambin lo ser?

d- Sera correcto afirmar que a igual masa, igual peso? Por

qu?

e- La masa del autito de plstico en la Tierra ser la misma

que en la Luna? Por qu?

f- El peso del autito de metal en la Tierra ser el mismo que en

la Luna? Por qu?

g- El volumen cambia si lo medimos en distintos lugares de la

Tierra?

RELACIONES ENTRE POBLACIONES

Las poblaciones establecen interacciones entre ellas, que
pueden denominarse como relaciones entre especies o
relaciones interespecficas. Estas pueden ser, desde el punto de
vista ecolgico:
1. Mutualismo: es la interaccin que se establece entre dos
poblaciones, de la cual ambas resultan beneficiadas.
En el suelo existe un tipo de bacterias llamado Rhizobium, que
se asocia e interacta con las races de algunas plantas
leguminosas, como el trbol.
Esta asociacin tiene como resultado la obtencin de nitrgeno,
capturado por las bacterias y que el trbol utiliza para fabricar
sustancias qumicas. Estas sustancias permiten la supervivencia
de ambos, puesto que, tanto el trbol como la bacteria se
benefician en esta interaccin.

Caracterstica importante de esta relacin es que resulta

obligatoria para los dos organismos participantes.
Otro ejemplo muy conocido es la asociacin que se establece
entre un tipo de hongo especfico y un alga del tipo
cianobacteria. El producto de esta interaccin se denomina
liquen. El liquen es un organismo que posee caractersticas muy
diferentes a las de cada organismo que lo constituye y que les
permite vivir en ambientes en los que ninguno de ellos podra
resistir separadamente. El liquen aporta los productos que
elabora al realizar fotosntesis y que sirven de alimento para el
hongo y la cianobacteria. El hongo, por su parte, ofrece a la
cianobacteria proteccin y un medio estable para crecer.
Este tipo de interaccin, en que ambos organismos se
benefician de la relacin, se representa con los smbolos: + / +
2. Comensalismo: es la relacin entre organismos de dos
especies diferentes, en que una se ve beneficiada y la otra no
resulta afectada.
Es frecuente observar que adheridos al tiburn nadan algunos
peces de menor tamao llamados rmoras. Cuando el tiburn
captura y se alimenta de algunos peces, los restos no
aprovechados por l son ingeridos por las rmoras. De esta
forma, el tiburn obtiene su alimento y las rmoras se
benefician de los restos sin afectar en nada al tiburn.
El organismo que se ve favorecido en la relacin recibe el
nombre de comensal.
Para uno de los organismos participantes la interaccin resulta
neutra. Por esta razn se representa con los smbolos: + / 0
3. Depredacin: es la interaccin entre dos organismos en la
que uno de ellos es favorecido y el otro pierde la vida sirviendo
de alimento al primero.

Esta interaccin es una de las ms conocidas. En las selvas

africanas, la poblacin de impalas (un tipo de venado) es
depredada por grupos de leones. Para ello, los leones deben
perseguir, cazar y dar muerte al impala. Al primero (el len) se
le denomina depredador y al organismo capturado (el impala)
se le llama presa.
El depredador se ve favorecido en esta interaccin puesto que
de esta forma se alimenta. La presa, en cambio, se ve
perjudicada en esta interaccin ya que pierde la vida. Por esta
razn, la depredacin se representa con los smbolos: + / -.
Entre animales y plantas se establece un tipo particular de
depredacin que se denomina herbvora. Esta consiste en una
relacin de alimentacin, en la que el animal se alimenta de
partes del vegetal, pero rara vez le ocasiona la muerte a la
presa. Al animal que se alimenta de arbustos, hierbas y otros
organismos vegetales se le denomina herbvoro.
4. Parasitismo: es la interdiccin entre dos organismos de
manera que uno de ellos se beneficia a expensas del otro.
Este tipo de interaccin es muy comn en animales domsticos
como el perro o el gato, que suelen ser afectados por
"huspedes" tan impopulares como las pulgas. El beneficiado
se denomina husped o parsito y el parasitado hospedante. Se
aprecia claramente que el husped se beneficia de la relacin,
ya que el hospedante, gato o perro, le ofrece un lugar donde
vivir, proteccin y alimento al parsito, pero se ve daado por
la presencia del indeseable invitado. Sin embargo, el
hospedante rara vez corre peligro de muerte, pues si esto
ocurriera el husped tambin morira.
Si el parsito vive en el exterior del hospedante se le denomina
ectoparsito. Cuando los huspedes viven en el interior del

hospedante reciben el nombre endoparsito. Un ejemplo de

endoparsito lo constituye la lombriz solitaria.
Esta interaccin entre poblaciones se denomina con los
smbolos:+ / 5. Competencia: es la relacin que se establece entre
poblaciones que necesitan un recurso del ambiente y que se
encuentra en cantidades limitadas.
Dos seres vivos pueden competir por el mismo alimento si ste
escasea en el ambiente.
En esta interaccin los organismos compiten entre s por un
factor de tipo bitico.
Tambin puede establecerse la interaccin de competencia entre
dos poblaciones cuando escasean factores de tipo abitico. As,
dos plantas podrn competir por la cantidad de agua que hay en
el suelo, o bien, dos especies de aves podrn competir por el
lugar donde construir sus nidos, es decir, por el espacio de
nidificacin.
Como resultado de la interaccin de competencia ambas
especies se ven perjudicadas por lo que se simboliza en la
siguiente forma: - / Se ha observado que cuando dos especies compiten, una de
ellas excluye o elimina a la otra, con lo cual se ve favorecida.
Este hecho postulado por el investigador ruso G.F. Gause, se
conoce con el nombre de principio de exclusin competitiva.
Sin embargo, algunas poblaciones no entran en competencia, a
pesar de que necesitan el mismo recurso para vivir y que es
escaso en el ambiente; en este caso ocurre que una de las
especies obtiene el recurso durante el da y la otra lo utiliza
durante la noche, reduciendo la intensidad de la competencia y
ninguna de las dos se ve tan perjudicada. De esta forma las dos
especies pueden sobrevivir.

6. Amensalismo: es la interaccin que se produce cuando un

organismo se ve perjudicado en la relacin y el otro no
experimenta ninguna alteracin es decir la relacin le resulta
neutra.
En algunos bosques de la selva amaznica, hay rboles de
mayor tamao que impiden la llegada de luz solar a las hierbas
que se encuentran a ras del suelo. ste es un ejemplo de
amensalismo, y se diferencia de la competencia en que las
plantas de menor tamao no afectan en nada la supervivencia
de los rboles de mayor tamao.
El amensalismo se simboliza de la siguiente forma: - / 0
Cabe destacar que la interdependencia de dos organismos de
especies diferentes, es decir, la existencia de una asociacin
estrecha de organismos pertenecientes a especies diferentes se
conoce como Simbiosis. Por lo tanto las relaciones
poblacionales de mutualismo, comensalismo y parasitismo son
consideradas relaciones simbiticas. No as la competencia,
depredacin y el amensalismo ya que de no existir la relacin
entre ambas especies igual ests podran existir y desarrollarse.

Actividad
Lee, atentamente, el siguiente prrafo y resuelve las consignas
que lo continan:
En el interior de las races de ciertas plantas pertenecientes a
la familia de las leguminosas (alfalfa, soja, etc.), suelen
instalarse poblaciones de bacterias del gnero Rhizobium. Las
races se engrosan y aparecen ndulos, delatando la presencia
de estas bacterias. Las plantas de leguminosa proveen a las

bacterias de nutrientes, que usan como fuente de energa. Las

bacterias captan el nitrgeno atmosfrico y lo dejan a
disposicin para que las plantas lo tomen y lo usen para
fabricar sus propias protenas.
1. Por qu la relacin entre las bacterias y las leguminosas es
del tipo interespecfica?

2. Qu tipo de relacin interespecfica se establece entre los

Rhizobium y las plantas? Justifica tu respuesta.

ESTADOS DE LA MATERIA
Ya sabes por lo que estudiaste en aos anteriores que la
MATERIA se puede presentar en tres estados fsicos
diferentes, que son ESTADO SLIDO, ESTADO LQUIDO
Y ESTADO GASEOSO.
Ahora vamos a analizar las caractersticas y propiedades de
cada uno de esos estados, pero teniendo en cuenta las ideas del
Modelo Cintico-Molecular.

ESTADO SLIDO

Tiene volumen constante y forma propia

Sus partculas tienen escaso movimiento, solo vibran en un
punto fijo
Sus partculas estn muy juntas porque las fuerzas de
atraccin entre las mismas son fuertes
Es el estado ms ordenado de la materia
Las fuerzas de atraccin entre las partculas predominan sobre
las fuerzas de repulsin entre las mismas
ESTADO LQUIDO

No tiene forma propia, adopta la del recipiente en el que se

encuentra
Tiene volumen propio
Sus partculas se deslizan unas sobre otras
Sus partculas estn ms separadas que en el estado slido
porque entre ellas hay fuerzas de atraccin y de repulsin
Posee un orden intermedio

 Fluye y se derrama
Las fuerzas de atraccin entre las partculas son iguales a las
fuerzas de repulsin entre las mismas
Ejerce presin sobre las paredes del recipiente en el que se
encuentra

1.- Observa los siguientes esquemas y luego coloca sobre la

lnea de puntos el nombre del ESTADO DE LA MATERIA
que representa cada uno de los mismos:

ESTADO GASEOSO

2.- Cada una de las siguientes afirmaciones corresponde a una

caracterstica de alguno de los ESTADOS DE LA MATERIA,
coloca al lado de cada una a qu estado corresponde:
a) Sus partculas estn muy juntas-.............................
No tiene forma propia, adopta la del recipiente que lo contiene
No tiene volumen propio, adopta el del recipiente en el que se
encuentra
Sus partculas se mueven en todas las direcciones y sentidos
Sus partculas estn muy separadas debido a que las fuerzas
de repulsin entre las mismas son muy fuertes
Es el estado ms desordenado de la materia
Se expande
Las fuerzas de repulsin entre las partculas son ms fuertes
que las fuerzas de atraccin entre las mismas
Ejercen fuertes presiones sobre las paredes del recipiente que
lo contiene.

Actividad

b) Sus partculas se mueven en todas las

direcciones-..........................
c) Cambian su forma de acuerdo al recipiente en el que se
encuentren pero no varan su volumen-...........................
d) Entre sus partculas las fuerzas de repulsin son muy
fuertes-....................................
e) Sus partculas se deslizan unas sobre
otras-......................................
f) Sus partculas tienen muy poco
movimiento-.......................................
g) Se derraman-......................................

h) Se expande por todos lados-............................................

j) Es el estado ms ordenado-..............................................
i) Sus partculas estn muy separadas-...................................