Unidad Didctica

Las Viviendas
Propsitos

Favorecer en cada nio el desarrollo de la propia identidad y de la confianza y

seguridad en sus capacidades.

Organizar situaciones de enseanza que posibiliten que los nios aprendan,

complejicen y/o enriquezcan una diversidad de juegos.

Promover una aproximacin cada vez ms sistemtica a los nmeros, las

representaciones espaciales, las formas geomtricas y las mediciones y las medidas
cuidando el sentido de esos primeros aprendizajes escolares.

Disear situaciones de enseanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplen
y enriquezcan sus conocimientos acerca del ambiente social y natural.

Habilitar la palabra para que todos los alumnos puedan exponer sus ideas y opiniones,
comprender el punto de vista de los otros y profundizar el propio.

Propiciar la exploracin y el trabajo de produccin de textos.

Disear situaciones de enseanza en las que experimentar y avanzar en el dominio de

procedimientos, progresar en el uso apropiado de herramientas y materiales,
constituyan un medio para la resolucin de problemas de la produccin visual.

Desarrollar la creatividad y la sensibilidad en los nios a travs de la improvisacin

corporal.
Contenidos
Formacin Personal y Social

Creacin y/o aceptacin de normas, pautas y lmites.

El Juego

Integracin al grupo de pares.

Asuncin de diferentes roles, sostenimiento de los mismos y su variacin.

Construccin de diferentes estructuras en el espacio, explorando las

diversas posibilidades de los materiales.
Matemtica

Recitado de la sucesin ordenada de nmeros.

Relaciones de igualdad: tantos como; y de desigualdad: ms que, menos

que, mayor que, menor que.

Exploracin de las caractersticas de las figuras geomtricas. Distinguir

algunas figuras geomtricas de otras a partir de sus caractersticas (lados
rectos o curvos, cantidad de lados, cantidad de vrtices, igualdad de los
lados, etc.). Reconocimiento de algunas figuras: cuadrados.
El Ambiente Natural y Social

Reconocimiento de las relaciones entre los trabajos y la capacitacin que

requieren, las herramientas y maquinarias que se utilizan, la organizacin
del espacio donde se desarrolla, las normas que los regulan.
Prcticas del Lenguaje

Interpretar el planteo de un juego o de una actividad.

Relatar lo que se ha observado o escuchado.

Rincones del Jardn
http://rinconesdeljardin.jimdo.com/

Explorar libremente los textos de manera habitual.

Buscar en distintos fuentes informacin para producir sus propias escrituras
(carteles con los nombres de los nios de la sala, agendas, libros, etctera).

Lenguajes de las Artes y los Medios

Narrar a sus compaeros cuentos o relatos escuchados en el mbito

familiar.

Las formas de representacin de algunas caractersticas del espacio

bidimensional: lo cercano-lo lejano, lo grande-lo pequeo.

El espacio tridimensional: los volmenes en el espacio en funcin de lo que

se quiere comunicar.

Exploracin de los movimientos del cuerpo.

Exploracin del espacio.

Inicio
Experiencia Directa:
Visita a la casa de un compaero.
Actividades Previas:
Conversar sobre los saberes previos. Plantear hiptesis.
Registro de posibles preguntas:
Con qu materiales se construy la casa? Quin la construy? Qu herramientas se
utilizan para construir?
Quines viven en la casa? Cul es la ocupacin de cada uno? Las dependencias las
distribuyeron ellos o ya estaban as cuando se mudaron? Para qu se usa cada
dependencia?.
Recorrer el dormitorio, observar sus caractersticas. Los objetos y elementos. Mirar por la
ventana.
Actividades de Desarrollo:
En el recorrido se observan los diferentes tipos de casas.
Al llegar a la casa somos recibidos por la mam del nio, saludan y ella los invita a
recorrerlas dependencias. En el recorrido los nios tienen la oportunidad de escuchar el
relato de la madre y ellos hacer las preguntas que haban programado.
Observan el mobiliario de las dependencias, material con que fue construida la casa. Los
artefactos, objetos y utensilios que hay en la cocina.
Compartimos una merienda.
Actividades Posteriores:
Confrontar hiptesis segn registro. Intercambiar ideas acerca de lo que observaron.
Con qu materiales estaba construida la casa: (vidrio, ladrillos, metal, madera, plstico)
Registro en afiche, con pocas palabras y dibujos.
Actividades Sugeridas por los Nios: (Incorporar cuando van surgiendo)
Desarrollo:
Juego Trabajo: Materiales:
Franela, trapo rejilla, secador y trapo de piso, escoba, balde, palangana.
Ollas, tazas, platos, cucharas, tenedores, cuchillos de plstico, vasos, mate, bombilla,
otros utensilios de cocina.
Indumentaria, carteras, revistas, cuentos, diarios, fotos, figuritas, lminas, tarjetas,
Rincones del Jardn
http://rinconesdeljardin.jimdo.com/

Dakis, bloques de plsticos, ladrillitos gigantes, medianos y pequeos, juegos de

encastre, de ensartado, cubos plsticos, rompecabezas, muecos desmontables, loteras,
tarjetas con textura, latas de diferentes colores
Masas, plastilina, palitos de helados, tapitas, palotes, moldes, tmperas, harina, arena,
hisopos, crayones, fibras, fibrones, lpices de colores, hojas de diferentes colores,
tamaos, texturas. papel glas, secante, cajas de jugo, cartn, telgopor, cajas de zapatos
chicas y todos los materiales necesarios para el logro de los contenidos planteados.
Actividades

Dibujar la casa que visitaron:

Observar la casa dibujada, nombrar sus dependencias (cocina, comedor, dormitorio,

bao) y los elementos que hay en cada ambiente.

Dibujar lo que vieron desde la ventana del dormitorio.

Compartirlo con los compaeros.

Socializar las caractersticas de los ambientes, qu elementos haba en cada lugar.

Observar imgenes de diferentes viviendas y dialogar: qu tienen de parecido estos

tipos de viviendas? y de diferente? cul se parece ms a la tuya? por qu?.

Dialogar sobre la tarea de hacer viviendas: quines trabajan, qu elementos usan, etc.

Observar lminas de diferentes casas, describiendo donde hay ms ventanas,

puertas, etc.

Dibujar edificios altos, casa bajas, con ventanas abiertas y cerradas:

Con marcadores o crayones:
- Rodear el edificio ms alto.
- Pintar slo las ventanas cerradas.

Pintar dibujos.

Jugar con tarjetas (Con objetos de la casa): Agruparlas de acuerdo al lugar de la casa
a que pertenecen.

Dibujar las herramientas que se utilizan para construir viviendas.

Armar diferentes casas con elementos descartables (envases, cajas, etc.).

Plegar una hoja de papel glass siguiendo las instrucciones para hacer una casita, la
pego y dibujo a un lado una casa ms grande y al otro una ms pequea.

Jugar a agrupar elementos y juguetes de la sala segn determinados cardinales.

- Armar y desarmar grupos de compaeros (correr y, a una seal, sentarse de a 2,
luego de a 3, o solos).
- Comenzar a armar el libro de los nmeros: La maestra dibuja el cardinal 1 en una
hoja, los chicos dibujan un elemento que les guste y lo pintan. Luego se incorpora el
nmero 2, y los nios dibujan dos elementos. As sucesivamente con cada cardinal
que se trabaja. Las hojas se van incorporando detrs del cardinal correspondiente.
- Se colocan tapas. Al "leerlo", los nios van diciendo: "un auto", "una casa", "dos
flores", etc. El libro queda en la biblioteca de la sala.

Trabajar corporalmente la nocin: alto- bajo (estirarse, agacharse).

Compararse por altura, primero de a 2, luego de a 3 o 4, y tratar de ordenarse.

Jugar grupalmente a construir torres altas y bajas con los bloques.

Utilizar elementos y objetos de la sala para trabajar la nocin de abierto - cerrado.

Realizar juegos corporales en el patio con la forma del cuadrado.

Dibujar en el piso un cuadrado grande con tiza. Recorrer de diferentes maneras sus
lados (cuntos son, cmo son)

Correr y a una seal ubicarse adentro, afuera, sobre los lados, en las puntas, etc.

Buscar en la sala elementos de forma cuadrada.

Rincones del Jardn

http://rinconesdeljardin.jimdo.com/

Cierre
En un papel afiche, dibujar una casa y utilizar tcnica de collage.
Exponer en la cartelera de la sala.
Estrategias didcticas

Uso de preguntas problematizadoras.

Estimular la observacin.

Indagar saberes previos.

Incorporar nuevos vocablos.

Favorecer el dilogo, la reflexin.

Organizar el trabajo.

Estimular la experimentacin.

Realizar la confrontacin.
Evaluacin de la Unidad Didctica
Se llevar a cabo, a travs de:

Observacin directa constante.

Observacin del desarrollo de las situaciones de juego, de sus registros,

siempre
teniendo en cuenta que la apropiacin de los contenidos implica un proceso
que requiere de muchas y variadas situaciones de juego.
Evaluacin del Docente
El docente evaluar:

La pertinencia de la informacin seleccionada por los propios nios.

Participacin en las diferentes actividades.

Acciones y comportamientos durante el Juego Trabajo.

Informe Cualitativo.

Al finalizar la docente evaluar su intervencin, mediante un informe cualitativo.

Rincones del Jardn

http://rinconesdeljardin.jimdo.com/