Subsecretara de Educacin

Bsica
Direccin de Educacin Primaria
Propuesta de Dosificacin de Aprendizajes
Esperados por Campo Formativo
Como estrategia para la planeacin didctica
y el desarrollo de competencias en el aula

Primer grado

Tercer Bimestre

DIRECCIN DE EDUCACIN PRIMARIA

VINCULACIN DE ASIGNATURAS POR CAMPO
FORMATIVO
UNA ESTRATEGIA PARA LA PLANEACIN

1 GRADO TERCER BIMESTRE

BLOQUE III

CAMPO FORMATIVO: EXPLORACIN Y COMPRENSIN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Relacin entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo.
Exploracin de la naturaleza y la sociedad en fuentes de informacin.
Aprecio de s mismo, de la naturaleza y de la sociedad.

ASIGNATURA
EXPLORACIN
DE LA
NATURALEZA Y
LA SOCIEDAD
SEMANA 1
SEMANA
2

Ubica el da y mes de su
cumpleaos y el de sus
compaeros
y
compaeras de clase en el
calendario.(1)
Cundo cumplimos
aos
L.A. Pg. 65. Rec. Pg.
143

SEMANA 3

SEMANA 4

SEMANA 5

SEMANA 6

SEMANA 7

SEMANA 8

EXPLORACIN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

Describe los cambios que ha Describe costumbres y tradiciones del
Identifica cmo y por qu se
tenido su familia a lo largo del lugar donde vive y reconoce su celebra la promulgacin de la
tiempo empleando trminos, como diversidad. (1)
Constitucin Poltica de los
antes, ahora y despus. (1)
Nuestras
costumbres
y Estados Unidos Mexicanos y
valora su importancia. (1)
Mi familia ha cambiado
tradiciones (L.A. Pg. 75 - 76)
Cmo
celebramos
la
(L.A. 69 72)
promulgacin
de
la
Constitucin Poltica (L.A. Pg.
77 - 79)

Identifica cambios y permanencias

Narra
acontecimientos entre los juegos y juguetes del
personales significativos pasado y del presente.
empleando
trminos,
Los juegos y juguetes de
como antes, cuando era
ayer y hoy. ( L.A.73 - 74)
pequeo, cuando tena, y
reconoce que tiene una
historia propia y una
compartida. (1)
Mis recuerdos ms
importantes (L.A.

Pg. 66)

DIRECCIN DE EDUCACIN PRIMARIA

VINCULACIN DE ASIGNATURAS POR CAMPO

FORMATIVO
UNA ESTRATEGIA PARA LA PLANEACIN

1 GRADO TERCER BIMESTRE

ASIGNATURA
FORMACIN
CVICA Y
TICA
EDUCACIN
FSICA
EDUCACIN
ARTSTICA
SEMANA 1

BLOQUE III

CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Respeto y valoracin de la diversidad.
Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad.

Expresin y desarrollo de las habilidades y destrezas motrices

Artstica y cultural.

SEMANA 2

Propone diferentes acciones

que puede realizar con su
cuerpo u objetos,
relacionadas al desarrollo de
las capacidades perceptivo
motrices. (L.A Pgs..64-65 )

SEMANA 3

SEMANA 4
SEMANA 5
SEMANA 6
FORMACIN CVICA Y TICA
Reconoce acciones que favorecen el
Identifica las necesidades de otras personas
cuidado de los recursos naturales
de distinta edad, cultura, caractersticas
(L.A Pg. 54-55, 65 )
fsicas, de gnero, creencia o nivel
socioeconmico. (L.A Pgs. 64)
Respeta y valora diferencias y similitudes entre
las personas de los grupos a los que
pertenece.
(L.A Pgs. 50-51)
EDUCACIN FSICA
Identifica diferentes caractersticas del
Comparte experiencias con los dems y
entorno a partir de las acciones que
propone nuevas reglas para favorecer el
descubre con su cuerpo. (L.A Pgs.70- trabajo grupal en situaciones de juego.
71)
(L.A Pgs. 57-59 )
EDUCACIN ARTSTICA

Emplea sus sentidos para

evocar formas, olores,
sonidos, texturas y sabores
de su entorno. (L.A Pgs. 42-

Utiliza el espacio personal

y general para ejecutar
Movimientos. (L.A Pgs. 40-41 ).

SEMANA 7

SEMANA 8

Identifica las costumbres y los

smbolos patrios que comparte con
otros nios de Mxico. ( L.A Pgs.
59)

48 )

Utiliza las posibilidades

plsticas de las formas
considerando su relacin con
el fondo.
(L..A Pgs. 38-39 ).

CAMPO FORMATIVO:

LENGUAJE Y COMUNICACIN

ESPAOL
Bloque III
mbito de Estudio
Prctica Social del Lenguaje: Escribir notas informativas.
Competencias que se favorecen:
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.
Aprendizajes esperados

Tema de Reflexin
BUSQUEDA Y MANEJO DE LA INFORMACIN

Selecciona informacin
Fuentes de consulta para ampliar su conocimiento
para
ampliar
su
sobre un tema.
conocimiento de un
tema.
Seleccin de informacin relevante sobre un tema.
Discrimina informacin a
Usos de la escritura para transmitir informacin
partir
de un
propsito definido.
PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS
Escribe
notas
para
comunicar informacin.
Caractersticas y funcin de las notas informativas.
CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA
Y ORTOGRAFA
Correspondencia entre escritura y oralidad.

Producciones para el desarrollo del

proyecto
Discusin sobre un tema estudiado
en la asignatura de Exploracin de
la Naturaleza y la Sociedad.
Lectura de notas informativas de temas
diversos para identificar su estructura.
Fuentes de informacin seleccionados para
elaborar las notas informativas.
Borradores de notas informativas
redactadas en equipos (el docente
hace hincapi en cmo pasar del
lenguaje oral al escrito).
Borradores de notas informativas
elaboradas individualmente (en caso
de que la escritura no sea
convencional el docente integra su

Correspondencia grafofontica.
Valor sonoro convencional.
Escritura convencional de palabras y oraciones.

.
ASPECTOS SINTCTICOS Y SEMNTICOS
Escritura de textos con un propsito comunicativo.

transcripcin).
Notas revisadas a partir del intercambio de
observaciones.
Producto final
Notas informativas para difundir
REFERENCIA BIBLIOGRAFICA
L.A Pgs. 72-83

CAMPO FORMATIVO:

LENGUAJE Y COMUNICACIN

ESPAOL
Bloque III
mbito de la Literatura
Prctica Social del Lenguaje: Reescriben canciones conservando la rima.
Competencias que se favorecen:
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico
Aprendizajes esperados
Tema de Reflexin
Producciones para el desarrollo del
proyecto
COMPRENSIN
E
INTERPRETACIN
Identifica la funcin y
Recopilacin de canciones infantiles.
Recuperacin del sentido de los textos al sustituir
caractersticas de la rima.
Lectura conjunta de las canciones
la rima.
Identifica la similitud grfica entre
presentadas.
palabras que riman.
Textos con la letra de canciones
Interpreta el significado de PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS
seleccionadas.
Identificacin de la musicalidad que produce la
canciones.
Discusin y anlisis grupal sobre la
rima.
similitud grfica y fontica de las
Caractersticas y funcin de las rimas.
palabras que riman.
Borradores de canciones en las
CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA
que sustituyen las palabras que
Y ORTOGRAFA
riman, manteniendo el sentido de la
Correspondencia entre partes escritas de un
letra.
texto y partes orales.

Correspondencia entre unidades grafofonticas.

Valor sonoro convencional.
Segmentacin convencional de la escritura.

ASPECTOS SINTCTICOS Y SEMNTICOS

Uso de terminaciones verbales (infinitivo y
participio).

CAMPO FORMATIVO:

Producto final
Cancionero con letras modificadas
que mantienen la rima.
REFERENCIA BIBLIOGRFICA:
L.A Pgs. 82-91

LENGUAJE Y COMUNICACIN

ESPAOL
Bloque III
mbito de la Participacin Social
Prctica Social del Lenguaje: Anunciar por escrito servicios o productos de la comunidad.
Competencias que se favorecen:
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico
Aprendizajes esperados

Elabora anuncios publicitarios

sobre servicios o productos.
Identifica las palabras para
escribir frases determinadas de
manera convencional.
Recupera datos e ilustraciones
necesarios para integrarlos en un

Tema de Reflexin
COMPRENSIN E INTERPRETACIN
Estrategias para recuperar el sentido de los
textos ledos.
Informacin presentada en anuncios clasificados.
PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS
Caractersticas y funcin de los anuncios
clasificados.

Producciones para el desarrollo del

proyecto

Discusin acerca de la funcin de

los anuncios clasificados en
peridicos.
Lectura en equipos de anuncios
clasificados.
Formato que recupere las
caractersticas de los anuncios
clasificados.

anuncio clasificado.

CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y

ORTOGRAFA.
Correspondencia entre unidades grafofonticas.
Valor sonoro convencional.
ASPECTOS SINTCTICOS Y SEMNTICOS

Recursos para describir un producto o servicio.

Seleccin de productos o servicios

de su comunidad para elaborar
anuncios.
Llenado del formato con la
informacin bsica del servicio o
producto que se ofrece.
Borradores de los anuncios,
apoyndose en el formato de datos.

Producto final
Anuncios de servicios o productos
para publicar como seccin de
anuncios clasificados en el peridico
mural.
REFERENCIA BIBLIOGRFICA:
L.A Pgs. 92-99

CAMPO FORMATIVO:

PENSAMIENTO

MATEMTICO

MATEMATICAS
Bloque III
Competencias que se favorecen:
Resolver problemas de manera autnoma.
Comunicar informacin matemtica.
Validar procedimientos y resultados.
Manejar tcnicas eficientemente
Aprendizajes esperados

Eje temtico y Contenidos

Referencia
Bibliogrfica

Utiliza la sucesin oral y escrita

de nmeros, por lo menos hasta
el 100, al resolver problemas.
Modela y resuelve problemas
aditivos con distinto significado y
resultados menores que 100,
utilizando los signos +, , =.

Sentido numrico y pensamiento algebraico

Nmeros y sistemas de numeracin
Conocimiento de la sucesin oral y escrita de nmeros hasta el 100.
Orden de los nmeros de hasta dos cifras.
Identificacin de regularidades de la sucesin numrica del 0 al 100 al
organizarla en intervalos de 10.
Problemas aditivos
Desarrollo de procedimientos de clculo mental de adiciones y
sustracciones de dgitos.
Resolucin de problemas correspondientes a los significados de juntar,
agregar o quitar
Forma espacio y medida
Medida
Comparacin y orden entre longitudes, directamente, a ojo o mediante un
Intermediario.
Manejo de la informacin
Se trabaja a partir de propuesta en el libro del alumno, sta incluye
aprendizaje esperado.

L. A Pgs. 76-92

L. A Pgs. 93-101

L.. A Pgs. 102103

DIRECCIN DE EDUCACIN PRIMARIA

VINCULACIN DE ASIGNATURAS POR CAMPO

FORMATIVO
UNA ESTRATEGIA PARA LA PLANEACIN

1 GRADO TERCER BIMESTRE

CICLO ESCOLAR 2011 2012

La asignatura de Matemticas se organiza, para su estudio, en tres niveles de desglose. El primer nivel corresponde a los ejes, el segundo a los temas y el tercero a los
contenidos. Para primaria y secundaria se consideran tres ejes; stos son: Sentido numrico y pensamiento algebraico, Forma, espacio y medida, y Manejo de la informacin .
Manejo de la informacin incluye aspectos relacionados con el anlisis de la informacin que proviene de distintas fuentes y su uso para la toma de decisiones informadas,
de manera que se orienta hacia: la bsqueda, organizacin y anlisis de informacin para responder preguntas. El Programa de Primero y Segundo grados 2011 no considera
como Eje Temtico Manejo de la informacin; sin embargo Comunicar informacin matemtica* una de las cuatro competencias matemticas describe la importancia de su
desarrollo durante la Educacin Bsica; por lo anterior y considerando que el Libro de texto del alumno propone el estudio de este Eje Temtico, se sugiere se trabaje durante
el bimestre.

*(Programa 1 y 2 grados de Primaria 2011, pgs. 81-83)

Lo anterior es slo la dosificacin de Aprendizajes Esperados correspondientes al tercer bloque; a partir de ellos usted deber realizar su planificacin
didctica en un formato que contenga todos los elementos bsicos para ella, considerando adems las caractersticas y necesidades del grupo con el
que trabaja. El siguiente formato es solo ilustrativo, realice las adecuaciones que considere convenientes.

PLANEACIN DIDCTICA PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN EL AULA

APRENDIZAJE
ESPERADO

SEMANA DEL_____ AL ______DE _____________________ DE 2011

INDICADORES Y-O
MATERIALES DE
SECUENCIA DIDCTICA
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN

APOYO