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Finalmente, queda planteada la reflexin acerca de los prototipos establecidos por los
parmetros de las maquinas, ya que estn dando al mundo una serie de creaciones y
propuestas tcnicas con una esttica, que evidencia la intervencin notoria de las maquinas
en la vida humana y especialmente en la creatividad, la cual en estos tiempos de expansin
infinita se somete a los modelos establecidos por la tecnologa [Mind, 50].
A su vez se observa que las maquinas aunque efectivamente tienen procesos deductivos, lo
nico que pueden corresponder es aun estilo de ordenanza y educacin determinado. Aqu
tiene en cuenta a una de las corrientes de la psicologa que se usaban en el momento
contextual de la publicacin del texto: el conductismo esta corriente surgida en Europa a
comienzos del siglo XX, se encargaba del procedimiento estimulo-respuesta, en donde el
receptor deba responder afirmativamente a las rdenes impartidas por el tutor, todo bajo un
severo y ultra-rgido orden disciplinario severo, que implica en s mismo la necesidad de la
memoria. Esa forma de educacin, la cual tuvo su ejecucin en el mundo occidental durante
la primera parte de la centuria, se efectuaba en seres humanos, y se podra proceder de la
misma forma con las maquinas. De acuerdo a la relacin de esta teora pedaggica, se
plantea la tesis principal, ya que con la aplicacin de estos mtodos se demuestra una
condicin inversa en la cual un ser humano debe ser educado como mquina [Mind, 50].
BIBLIOGRAFA
[Mind, 50]