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JARAGU DO SUL
2015
1 INTRODUO
(Dezoito horas e Dez minutos) no perodo vespertino. Tendo suas aulas divididas em
seis (6) perodos de 50 (cinquenta minutos) cada, com o intervalo de vinte minutos entre
a 3 e 4 aula.
As salas de aula so equipadas com datas show, quadro negro e/ou branco e um
computador para uso do professor, caso necessite passar algum documento que no se
encontra no livro didtico, documentrio e/ou imagens com propsitos educacionais.
A biblioteca da escola possui duas auxiliares, compem-se com livros das
atualidades, bem como revistas, artigos, e computadores para melhor atender os alunos
no quesito de pesquisa e produo bibliogrfica.
O Colgio Marista So Lus possui 2 laboratrios de Cincias da Natureza que
utilizado pelos professores de Cincias, Fsica, Qumica e Biologia e tambm 2
laboratrios de informtica que utilizado por todos os professores, sendo que sua
principal funo integrar os alunos ao mundo virtual com o intuito de ensin-los a
utilizar melhor este universo que possui tanto o lado positivo quando negativo.
O colgio possui um espao bem distribudo para a recreao dos alunos, temos
um ptio que at no incio de maro era utilizado para estacionamento dos professores,
vendo a necessidade de abrir este espao para os alunos, a direo do colgio resolveu
retirar o estacionamento e deixou para que os alunos pudessem utilizar como um local
de brincadeiras e/ou atividades que os professores queiram fazer, e tambm utilizado
para o intervalo dos estudantes. O ptio do colgio um local bem grande, para que
dessa forma os alunos possam desfrutar de toda maneira, mas claro, de acordo com as
regras do colgio.
O espao do colgio bem diversificado temos uma rea verde dentro do colgio,
(no mesmo local onde os alunos brincam e/ou tem o seu intervalo), tambm possumos
o pomar para atividades relacionadas natureza, para que dessa forma, a criana possa
desenvolver o aprendizado de sempre cuidar da natureza para o futuro.
Partindo deste argumento, o grupo criou este trabalho como forma de sensibilizar
a maneira correta do manejo de resduos que se faz importante para a ao emergente
que necessita de ateno s boas prticas de convivncia com o meio ambiente nas
dependncias do colgio.
O fato de os recursos naturais estarem se tornando cada vez mais escassos devido
s aes do homem no mundo em que vive e principalmente a verificao da realidade
local, onde aps os intervalos para o lanche, a paisagem dos ambientes da escola
apresentam grande quantidade de resduos em seus espaos, orientando este trabalho
para um esforo conjunto que vise prticas educativas incentivando alunos e
funcionrios da instituio reciclagem de resduos e incorporem em suas prticas
aes de reduo e reutilizao de materiais, sempre que possvel. Propondo mudanas
e melhorias para o desenvolvimento de um meio ambiente saudvel, limpo e mais
equilibrado.
Objetivo Geral
Sensibilizar e despertar o interesse de alunos e funcionrios do colgio Marista
So Lus, pelas prticas que colaboram e auxiliam o meio ambiente.
Objetivos Especficos
Estimular os alunos e funcionrios do colgio a Reduzirem, Reutilizarem e
Reciclarem corretamente o lixo gerado em suas rotinas, fazendo com que compreendam
a importncia destas aes.
FUNDAMENTAO TERICA
A palavra lixo, derivada do termo latim lix, significa cinza. Pode-se considerar
lixo todos os tipos de resduos slidos resultantes das atividades humanas ou do material
considerado imprestvel ou irrecupervel pelo usurio, seja papel, papelo, restos de
alimentos, vidros, embalagens plsticas. (OLIVEIRA; CARVALHO, 2004).
A questo ambiental est presente no cotidiano da sociedade contempornea e tem
representado um novo desafio para preservao da qualidade de vida da humanidade. A
crise ambiental que o planeta vive, pela explorao indevida, e as conseqncias a que
O que se diz, como se diz, em que momento e por qu - da mesma forma que o
que se faz, como se faz, em que momento e por qu - afetam profundamente as relaes
profissional-aluno e, consequentemente, influenciam diretamente o processo de ensinoaprendizagem, ou seja, as prprias relaes entre sujeito e objeto. Nesse processo de
inter-relao, o comportamento do profissional, em sala de aula, atravs de suas
intenes, crenas, seus valores, sentimentos, desejos, afeta cada aluno individualmente.
(LEITE; TASSONI, 2002).
PROCEDIMENTOS
CRONOGRAMA
Atividade
Reunio entre os professores
organizadores do projeto para
planejamento e organizao.
Coordenaes
responsveis
pelo
de
ofcio
para
Divulgao do projeto na
"Ilha
das
pelos alunos
para
posterior
importncia da reciclagem de
materiais para as turmas do
Fundamental II.
Orientao de como fazer a
coloridos
para
de
de
dados
pesquisa
descartes
corretos
de
Elaborao
de
folders-
avaliativos no laboratrio de
informtica
utilizando
comunidade
escolar,
de
atividades.
Avaliao
6 CONCLUSO OU COMENTRIOS
Sabemos que as crianas aprendem a todo o momento, sendo assim necessrio
que a informao seja correta e clara quando for transmitida. Quando se trabalha com
crianas desta idade, torna-se difcil prender sua ateno o tempo todo, assim a todo
instante necessrio chamar os alunos para a aula e reforar o que j foi falado.
No contexto educacional, constata-se que so vrias as formas de se aplicar a
Educao Ambiental no cotidiano escolar e da sala de aula, contextualizando de forma
direta ou indireta dentro do contedo, gerando o respeito e o comprometimento dos
alunos, atribuindo sentido a aprendizagem e fazendo com eles sintam-se elemento
integrante e essencial para a manuteno dos recursos naturais no presente e futuro.
Jacobi (2003) afirma que, as prticas desenvolvidas na EA devem garantir meios
de criar novos estilos de vida e promover uma conscincia tica. A Poltica Nacional de
Educao Revista Ambiental assim define EA:
[...] processos por meio dos quais o indivduo e a coletividade
constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes
e competncias voltadas para a conservao do meio ambiente,
bem de uso comum do povo, essencial sadia qualidade de vida
e sua sustentabilidade. (BRASIL, 1999)
Quanto experincia realizada, foi de extrema valia, as crianas gostaram e se
interessaram pelo assunto, querendo saber sempre mais. Foi possvel realizar um
trabalho significativo, mesmo sendo pblico de apenas quatro anos.
Segundo Scardua, o papel da Educao Ambiental fundamental para trabalhar
valores nas crianas que transformem suas atitudes perante o meio ambiente. E uma boa
opo de se comear implantar a EA na Educao Infantil (EI). Seguindo a tradio
popular, que diz serem as crianas o futuro do pas, no se pode deixar de investir nelas.
(Scardua, P.58)
Aprender a maneira mais eficaz para que a aprendizagem seja significativa foi o
ponto chave deste estgio, pois o pblico era diferente do qual at ento estava
acostumada. A utilizao de recursos didticos de forma coerente e condizente com o
contedo que se pretende trabalhar, sempre foi e ser a arma do professor para atrair a
ateno do aluno.
7 REFERNCIAS