SEXTO Grado - Unidad 2 - Sesin 01

Leemos y dialogamos sobre un caso de

la vida cotidiana
Para qu leemos casos de la vida cotidiana?
Leer para informarse es uno de los propsitos que los
lectores practican cuando se acercan a los textos.
En esta sesin los nios y nias leern un texto
relacionado a sus intereses y necesidades para
intercambiar opiniones y puntos de vista con actitud
reflexiva y para motivarse a ampliar sus saberes con
diversas fuentes de informacin.

Antes de la sesin
Prepara una tarjeta con su respectiva pregunta para cada
nio: Tarjetas preguntonas (anexo 1)
Lee El caso de Gladys (anexo 2) y escrbelo en un
papelote.
Prepara las preguntas de comprensin lectora que
trabajars con tus nios.
Prepara un mural con el ttulo As me veo, as me siento.
Lee las pginas 66 a 71 de Rutas del aprendizaje. Fascculo
1. Comprensin de textos. IV y V ciclo.

Materiales o recursos a utilizar

Tarjetas preguntonas, una por nio (anexo 1).
Papelote con el texto El caso Gladys.
Copia del texto El caso Gladys (anexo 2).
Papelotes.
Plumones.
Cinta masking tape.
Lista de cotejo (anexo 3).

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Sexto Grado - Unidad 2 - Sesin 01

rea curricular de Comunicacin

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)
a trabajar en la sesin
COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

Comprende textos
orales.

Reflexiona sobre la forma,

contenido y contexto de los
textos orales

Comprende textos
escritos.

Infiere e interpreta el significado Deduce relaciones de causa - efecto

de los textos escritos.
y de problema - solucin en textos
con varios elementos complejos en su

Opina con argumentos acerca de las

ideas, hechos, acciones, personas o
personajes del texto escuchado.

estructura y con vocabulario variado.

Momentos de la sesin

1.

INICIO

20

minutos

En grupo clase
Saluda y da la bienvenida a tus nios.
Recuerda con ellos algunos aprendizajes que lograron en la primera
unidad: construir sus normas de convivencia, organizar sus equipos
de trabajo, elegir a su delegado, organizar los sectores de su aula,
biblioteca, etc.
Pide a tus nios que se sienten en media luna e invtalos a jugar
Las tarjetas preguntonas. Indcales que pasars por su sitio con
las tarjetas de diferentes colores en la mano y que cada nio(a)
debe coger una tarjeta que contiene una pregunta. Infrmales que
t tambin participars del juego.
Una vez que todos tengan su tarjeta se iniciar el juego. Para ver
el orden deben mirar en la parte superior, donde hay un nmero;
ganar el nio que responda en el menor tiempo posible.
La pregunta puede repetirse hasta en cuatro nmeros. Ejemplo: Menciona
dos cambios fsicos que hayas notado en los ltimos meses.

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Sexto Grado - Unidad 2 - Sesin 01

3
Cuando termines
primaria, qu vas
a hacer?

Menciona dos
cambios fsicos que
hayas notado en los
ltimos meses.

Menciona dos
cualidades de las
que te sientas
orgulloso.

5
Describe a tu
grupo de amigos.

Menciona en qu
etapa de la vida
te encuentras y
por qu.

Menciona en qu
etapa de la vida
te encuentras y
por qu.

Menciona dos
valores que
prcticas en tu vida
diaria.

8
Menciona dos
dificultades que
t crees tener.

Una vez concluido el juego pregunta: les gust el juego?, por

qu?, de qu hemos hablado en el juego?, en qu etapa de la
vida nos encontramos?, todos venimos experimentando cambios?
Anota sus respuestas en la pizarra.
Comunica el propsito de la sesin: hoy opinaremos sobre el caso
de una nia de su edad, pero antes debemos conocer y comprender
de qu trata: les gustara conocer el caso?
Pide a tus nios que elijan de su cartel de las normas de convivencia,
dos de ellas para ponerlas en prctica en la presente sesin.

2. DESARROLLO
60
minutos

En grupo clase
Presenta el texto escrito en un papelote, colocado previamente en
la pizarra. Pide a tus nios que observen el ttulo y la imagen para
conocer el caso de una nia que tiene su misma edad.
Pregunta: de qu tratar?, cmo lo sabes? Anota las hiptesis
de los nios en la pizarra a fin que puedan confrontar sus hiptesis
durante y despus de la lectura.

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Sexto Grado - Unidad 2 - Sesin 01

EL CASO DE GLADYS
Me llamo Gladys. Estudio sexto de primaria en la escuela que
est cerca de mi casa.
Me gusta ir a la escuela, pues all tengo muchsimas amigas y
amigos.
Siempre he sido muy alegre y abierta, me gusta hablar, jugar,
relacionarme con los dems.
Pero en estos ltimos meses, no s qu me pasa.
Me siento distinta, no me reconozco, mi cuerpo cambia muy de
prisa. Los pechos me estn creciendo mucho.
Mis amigos y amigas me miran constantemente, a ellas todava
no les pasa lo que a m. Me siento muy
Observa
incmoda. Me da vergenza. Hubiera
atentamente a cada
preferido estar como antes.
uno

Pide que escuchen con atencin la

lectura del texto.

de tus nios y
registra cada una
de sus respuestas
en la lista de
cotejo del anexo 3.

Inicia la lectura del texto en voz alta e indcales que a medida lees
vayan contrastando las hiptesis planteadas.
Pregunta a los nios y nias: quin es el personaje?, qu le
ocurre?, qu piensa sobre lo que le est ocurriendo?, has ledo
antes un texto igual?, para qu habr sido escrito este texto?

Individualmente
Presenta el siguiente cuadro para que los ayude a consolidar las
respuestas y orintalos a que escriban una opinin.

En la lectura
Quin es el personaje?
Qu le ocurre?
Qu piensa sobre lo
que le est ocurriendo?

28

Mi opinin
Argumento mi
Qu opino?
opinin

Sexto Grado - Unidad 2 - Sesin 01

Recurdales que acaban de dar sus opiniones sobre el personaje, lo

que le ocurre y sobre lo que piensa acerca de lo que est ocurriendo.
Pregunta: cul es el problema que se presenta?, cules son las
causas de ese problema?, qu solucin podran plantear?
Entrega a cada nio una copia del texto El caso de Gladys e indica
que ahora leern.
Antes de la lectura
Pregunta: es el mismo caso que hemos ledo?, de qu hablaba?
Pide a los nios que lean el texto en forma individual y silenciosa.
Durante de la lectura
Indcales que subrayen las palabras o frases que ellos creen que son
importantes.
Despus de la lectura
Pdeles que reflexionen sobre las siguientes preguntas: cul
es el problema que se presenta?, cules son las causas de ese
problema?, qu solucin podran plantear? Pide que identifiquen
cul es la situacin problemtica por la que est atravesando Gladys.
Pregntales cuntos aos creen que tiene Gladys?, Gladys es una
nia o una pber?
Cul es el problema que se presenta?

Cules son las causas de ese

problema?

Cules son las consecuencias?

Qu alternativa de solucin se puede plantear?

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Sexto Grado - Unidad 2 - Sesin 01

En pares
Invita a los nios y nias a confrontar sus respuestas, precisa algunas
ideas que no quedaron claras.
Indica a tus nios que pueden releer el texto cuantas veces crean
necesario.
Pide a tus nios que comenten lo que saben sobre la pubertad.
A partir de la lectura y de los cometarios plantea la reflexin sobre los
cambios fsicos y psicolgicos que est viviendo Gladys y solictales
que piensen en los cambios que ellos vienen experimentando.
Entrega una tarjeta u hoja de papel para que completen el siguiente
cuadro:
Cambios que vengo experimentando

Cambios fsicos
Mujeres
Crecen los senos.

Cambios psicolgicos

Varones
Aparece el vello axilar,
pbico y de la barba.

Padecen cambios repentinos en los

estados de nimo.

.....................................

.....................................

.............................................................

.....................................

.....................................

.............................................................

.....................................

.....................................

.............................................................

.....................................

.....................................

............................................................

.....................................

Orienta a tus nios a que identifiquen

los cambios que ellos mismos estn
experimentando, brndales confianza y
seguridad con expresiones como: estos
cambios son naturales!, inicias una nueva
etapa en tu vida!

Recuerda
Consulta con los
nios o nias antes de
publicar las respuestas
sobre los cambios
fsicos y psicolgicos
que ellos vienen
experimentando.

Pdeles que compartan con un compaero

o compaera las ideas.
Pdeles que ubiquen sus respuestas en el mural As me veo, as me
siento.

30

Sexto Grado - Unidad 2 - Sesin 01

En grupo clase
Pide a los nios que se acerquen al mural y lean las respuestas
de todos sus compaeros sobre los cambios que vienen
experimentando.
Pregunta: qu opinan de estos cambios que vienen experimentando
sus compaeros?, cmo podramos saber ms sobre este tema?
Explcales que en esta unidad vamos a desarrollar actividades que
van a favorecer el reconocimiento de sus caractersticas personales
(fsicas, cualidades, talentos), races familiares, sociales y culturales
a travs de la investigacin, entrevistas, debates, organizacin de su
horario personal y establecimiento de metas personales a mediano
plazo para que puedan elaborar su proyecto de vida".

3. CIERRE (valoracin del aprendizaje)

En grupo clase

10

minutos

Haz una sntesis de las actividades que realizaron durante la presente

sesin paso a paso. Invtalos a reflexionar y explicar con sus propias
palabras: qu aprendimos hoy?, por qu es importante aprender
a opinar?, en qu podemos mejorar?, cmo hemos hecho para
deducir el problema que se planteaba en el texto, sus causas y
consecuencias?
Pregntales: cmo se han sentido al participar de estas actividades?,
qu aprendieron en esta sesin?, cmo podran mejorar?
Comntales que en la prxima sesin harn la planificacin de las
actividades para la unidad.
Explcales la importancia de conocer y entender por qu estos
cambios fsicos y psicolgicos que estn experimentando son algo
natural.

Tarea a trabajar en casa

Pide a tus nios y nias que piensen y hagan un listado de actividades que
podran proponer para trabajar en esta unidad sobre los cambios fsicos y
psicolgicos que vienen experimentando en esta etapa de la pubertad.
Indica tambin que conversen en casa con sus padres o familiares cercanos
sobre sus races personales y culturales sus cualidades y talentos para
organizar y escribir sus metas personales en su proyecto de vida.

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Sexto Grado - Unidad 2 - Sesin 01

UNIDA

D 2
SESIN
01

Anexo 1
Sexto Grado

3
Cuando termines
primaria, qu vas
a hacer?

Menciona dos
cambios fsicos que
hayas notado en los
ltimos meses.

Menciona dos
cualidades de las
que te sientas
orgulloso.

Menciona dos
valores que
prcticas en tu vida
diaria.

6
5
Describe a tu
grupo de amigos.

Menciona en qu
etapa de la vida
te encuentras y
por qu.

Menciona en qu
etapa de la vida
te encuentras y
por qu.

Menciona dos
dificultades que
t crees tener.

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Sexto Grado - Unidad 2 - Sesin 01

UNIDA

Anexo 2
Sexto Grado

EL CASO DE GLADYS
Me llamo Gladys. Estudio sexto de primaria en la escuela que
est cerca de mi casa.
Me gusta ir a la escuela, pues all tengo muchsimas amigas y
amigos.
Siempre he sido muy alegre y abierta, me gusta hablar, jugar,
relacionarme con los dems.
Pero en estos ltimos meses, no s qu me pasa.
Me siento distinta, no me reconozco, mi cuerpo cambia muy de
prisa. Los pechos me estn creciendo mucho.
Mis amigos y amigas me miran constantemente, a ellas todava
no les pasa lo que a m. Me siento muy incmoda. Me da
vergenza. Hubiera preferido estar como antes.

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D 2
SESIN
01

Sexto Grado - Unidad 2 - Sesin 01

UNIDA

Anexo 3
Sexto Grado
Lista de cotejo

SESIN

D 2
01

Competencias:
Comprende textos orales.
Comprende textos escritos.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de
los textos orales.

Opina con fundamentos

Nombre y Apellido de acerca de las ideas,
hechos, personas o
los estudiantes
personajes del texto
escuchado: El caso
Gladys.

Logrado

En proceso

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Infiere el significado de
los textos escritos.
Deduce relaciones de
causa-efecto y problema
solucin en textos
(casos) con varios
elementos complejos
en su estructura y con
vocabulario variado.

No logrado

Comentarios/
Observaciones