You are on page 1of 9

INSTITUCION EDUCATIVA

Reconocimiento Oficial de Estudios Resoluciones Nos. 15, 15 y 15 de 1999 Secretaria de Educacin Departamental.
Resolucin de Fusin No. 16 del 0 de Secretaria de Educacin Departamental y Municipal.
Nit 800

PLAN DE REA
Cdigo: GA Proy 01

Versin 01

Fecha 18/03/2011

1. INFORMACIN GENERAL

ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO:

REA

INSTITUCIN EDUCATIVA

NOMBRES DE LOS DOCENTES


# PLANEADOR

03

Humanidades: Lengua Castellana


GRADO

# SESIONES PLANEADAS

Tercer Periodo

2.

FECHA DE INICIO

Cuarto

FECHA DE FINALIZACIN

ESTNDAR(ES) A TRABAJAR

Produccin textual ORAL


1.1 Produzco textos orales, en situaciones comunicativas que permiten evidenciar el uso signicativo de la entonacin y la pertinencia articulatoria.
1.1.1 Organizo mis ideas para producir un texto oral, teniendo en cuenta mi realidad y mis propias experiencias.
1.1.2 Elaboro un plan para la exposicin de mis ideas.
1.1.3Selecciono el lxico apropiado y acomodo mi estilo al plan de exposicin as como al contexto comunicativo.
1.1.4 Adecuo la entonacin y la pronunciacin a las exigencias de las situaciones comunicativas en que participo.
1.1.5Produzco un texto oral, teniendo en cuenta la entonacin, la articulacin y la organizacin de ideas que re- quiere la situacin comunicativa.
1.2 Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas y que siguen un procedimiento estratgico para su elaboracin.
1.2.1 Elijo un tema para producir un texto escrito, teniendo en cuenta un pro- psito, las caractersticas del inter- locutor y las exigencias del contexto.
1.2.2 Diseo un plan para elaborar un texto informativo.
1.2.3 Produzco la primera versin de un texto informativo, atendiendo a requerimientos (formales y conceptuales) de la produccin escrita en lengua castellana, con
nfasis en algunos aspectos gramaticales (concordancia, tiempos verbales, nombres, pronombres, entre otros) y ortogrcos.
1.2.4 Reescribo el texto a partir de las propuestas de correccin formuladas por mis compaeros y por m.
2. Comprensin e interpretacin Textual
2.1 Comprendo diversos tipos de texto, utilizando algunas estrategias de bsqueda, organizacin y almacenamiento de la informacin.
2.1.1 Leo diversos tipos de texto: descriptivo, informativo, narrativo, explicativo y argumentativo.
2.1.2 Comprendo los aspectos formales y conceptuales (en especial: caractersticas de las oraciones y formas de relacin entre ellas), al interior de cada texto ledo.
2.1.3 Identifico la intencin comunicativa de cada uno de los textos ledos.
2.1.4 Determino algunas estrategias para buscar, seleccionar y almacenar informacin: resmenes, cuadros sinpticos, mapas conceptuales y fichas.

INSTITUCION EDUCATIVA
Reconocimiento Oficial de Estudios Resoluciones Nos. 15, 15 y 15 de 1999 Secretaria de Educacin Departamental.
Resolucin de Fusin No. 16 del 0 de Secretaria de Educacin Departamental y Municipal.
Nit 800

PLAN DE REA
Cdigo: GA Proy 01

Versin 01

Fecha 18/03/2011

2.1.5 Establezco diferencias y semejanzas entre las estrategias de bsqueda, seleccin y almacenamiento de informacin.
2.1.6 Utilizo estrategias de bsqueda, seleccin y almacenamiento de informacin para mis procesos de produccin y comprensin textual.
3.Literatura.
3.1 Elaboro hiptesis de lectura acerca de las relaciones entre los elementos constitutivos de un texto literario, y entre ste y el contexto.
3.1.1 Leo diversos tipos de texto literario: relatos mitolgicos, leyendas, cuentos, fbulas, poemas y obras teatrales.
3.1.2 Reconozco, en los textos literarios que leo, elementos tales como tiempo, espacio, accin, personajes.
3.1.3 Propongo hiptesis predictivas acerca de un texto literario, partiendo de aspectos como ttulo, tipo de texto, poca de la produccin, etc.
3.1.4 Relaciono las hiptesis predictivas que surgen de los textos que leo, con su contexto y con otros textos, sean literarios o no.
3.1.5 Comparo textos narrativos, lricos y dramticos, teniendo en cuenta algunos de sus elementos constitutivos.
4.Medios de comunicacin y otros sistemas simblicos.
4.1 Caracterizo los medios de comunicacin masiva y selecciono la informacin que emiten, para utilizarla en la creacin de
nuevos textos.
4.1.1 Reconozco las caractersticas de los diferentes medios de comunicacin masiva.
4.1.2 Selecciono y clasifico la informacin emitida por los diferentes medios de comunicacin.
4.1.3 Elaboro planes textuales con la informacin seleccionada de los medios de comunicacin.
4.1.4 Produzco textos orales y escritos con base en planes en los que utilizo la informacin recogida de los medios.
4.1.5 Socializo, analizo y corrijo los textos producidos con base en la informacin tomada de los medios de comunicacin masiva.
4.2 Caracterizo el funcionamiento de algunos cdigos no verbales con miras a su uso en situaciones comunicativas autnticas.
4.2.1 Entiendo las obras no verbales como productos de las comunidades humanas.
4.2.2 Doy cuenta de algunas estrategias empleadas para comunicar a travs del lenguaje no verbal.
4.2.3 Explico el sentido que tienen mensajes no verbales en mi contexto: seales de trnsito, indicios, banderas, colores, etc.
4.2.4 Reconozco y uso cdigos no verbales en situaciones comunicativas autnticas.
5. tica de la Comunicacin
5.1 Conozco y analizo los elementos, roles, relaciones y reglas bsicas de la comunicacin, para inferir las intenciones y expectativas de mis interlocutores y hacer ms

INSTITUCION EDUCATIVA
Reconocimiento Oficial de Estudios Resoluciones Nos. 15, 15 y 15 de 1999 Secretaria de Educacin Departamental.
Resolucin de Fusin No. 16 del 0 de Secretaria de Educacin Departamental y Municipal.
Nit 800

PLAN DE REA
Cdigo: GA Proy 01

Versin 01

Fecha 18/03/2011

eficaces mis procesos comunicativos.


5.1.1 Identifico los elementos constitutivos de la comunicacin: interlocutores, cdigo, canal, mensaje y contextos.
5.1.2 Caracterizo los roles desempeados por los sujetos que participan del proceso comunicativo.
5.1.3 Tengo en cuenta, en mis interacciones comunicativas, principios bsicos de la comunicacin: reconocimiento del otro en
tanto interlocutor vlido y respeto por los turnos conversacionales.
5.1.4 Identifico en situaciones comunicativas reales los roles, las intenciones de los interlocutores y el respeto por los principios
bsicos de la comunicacin.

ORAL

LENGUAJE

PRODUCCI
N TEXTUAL
ESCRITA

COMPRENSIN E
INTERPRETACIN
TEXTUAL

LITERATURA

Escriba frente a cada factor los


SUBPROCESOS a trabajar en esta secuencia
1.1
1.1.3
1.1.4
1.2.1
1.2.2
1.2.3
2.1
2.1.1
2.1.2
2.1.3
2.1.4
3.1
3.1.3
3.1.4
3.1.5

REAS
RELACIN CON LAS ASIGNATURAS

FACTOR

Correlacin

Ciencias Sociales

Colombia pas privilegiado para los turistas. Las


siete nuevas maravillas del mundo

Ciencias Naturales

La preservacin del medio ambiente

Matemticas

INSTITUCION EDUCATIVA
Reconocimiento Oficial de Estudios Resoluciones Nos. 15, 15 y 15 de 1999 Secretaria de Educacin Departamental.
Resolucin de Fusin No. 16 del 0 de Secretaria de Educacin Departamental y Municipal.
Nit 800

PLAN DE REA
Cdigo: GA Proy 01

MEDIOS DE
COMUNICACIN Y
OTROS SISTEMAS
SIMBLICOS

TICA DE LA
COMUNICACIN

Versin 01

Fecha 18/03/2011

4.1
4.1.3
4.1.4
4.1.5
Etica de la comunicacin Noticias en un
ambiente virtual.

Tecnologa

4.2
4.2.1
4.2.2
4.2.3
5.1
5.1.1
5.1.2
5.1.3
5.1.4

Aulas en Paz Intimidacin Escolar, conflicto y


agresin pensamiento crtico, generacin creativa
de opciones, consideracin y consecuencias
tica

3.PERFILES DE LOS ESTUDIANTES


1.1.

SABERES PREVIOS REQUERIDOS

Textos literarios
Texto informativos
Elementos de la situacin comunicativa
Diferencia entre quien produce el texto y quien lo
interpreta
Sistemas de comunicacin no verbal

1.2.

ELEMENTOS DE DIAGNSTICO ACTUAL

Comisin de evaluacin periodo


Resultados Evaluacin Pruebas Saber segundo
periodo.

1.3.

INTEGRACIN CON EL CONTEXTO

Integracin a las prcticas de aula de las situaciones


sociales que se presenten en el pas y la comunidad.
El plebiscito Concientizacin de la importancia de la
palabra. Por qu y para qu?

INSTITUCION EDUCATIVA
Reconocimiento Oficial de Estudios Resoluciones Nos. 15, 15 y 15 de 1999 Secretaria de Educacin Departamental.
Resolucin de Fusin No. 16 del 0 de Secretaria de Educacin Departamental y Municipal.
Nit 800

PLAN DE REA
Cdigo: GA Proy 01

1.4.

POSIBLES DIFICULTADES

Versin 01

1.5.

Fecha 18/03/2011

ESTUDIANTES CON NECESIDADES


EDUCATIVAS ESPECIALES

Falta de apoyo familiar en los procesos de aprendizaje


de los hijos y orientacin en actividades de apoyo
extraescolares.
Poca valoracin hacia la lectura y hacia la calidad del
texto escrito.
Falta de inters de los padres por el trabajo de los
estudiantes.

Estudiantes con seguimiento de psicologa.

1.6.

ESTRATEGIAS DE ATENCIN

Entre las Estrategias Pedaggicas que se aplican en la


atencin de nias(os) con necesidades educativas
especiales estn:
-Apoyo constante de los padres de familia.
Acompaamiento de los padres de familia segn las
recomendaciones del docente. -Trabajo individual
acorde a sus posibilidades y necesidades - Asignacin
de tareas y responsabilidades Valoracin de los
logros alcanzados por el estudiante. Estrategias
docente de apoyo.

4. COHERENCIA CONCEPTUAL
b. RELACIN CON MATERIALES EDUCATIVOS Y SECUENCIA
a. PRINCIPIOS PEDAGGICOS Y DISCIPLINARES PERTINENTES
PROPUESTA
Dimensiones de la formacin en Lenguaje:
La comunicacin
Diccionarios propios del rea
La transmisin de informacin
Astro Valiente Explorador/ Javier Olivares Conde
Representacin de la realidad
Asi fue! No, Fue Asi! No, Asi! (EN PAPEL / KATHRIN SCHRER
La expresin de los sentimientos y las potencialidades estticas
Cuentos de enredos y travesuras/ Autor/a/es: Varios
El ejercicio de una ciudadana responsable
Coleccin Semilla Leer es mi Cuento proyecto MEN
El sentido de la propia existencia
Libro de trabajo : Zona Activa Lenguaje 4 - Voluntad
Links : dados por el maestro y los del libro de trabajo.
Tablets TITA
Campos fundamentales de la formacin en Lenguaje:
Pedagoga de la Lengua Castellana
Pedagoga de la literatura
Pedagoga de otros sistemas simblicos

INSTITUCION EDUCATIVA
Reconocimiento Oficial de Estudios Resoluciones Nos. 15, 15 y 15 de 1999 Secretaria de Educacin Departamental.
Resolucin de Fusin No. 16 del 0 de Secretaria de Educacin Departamental y Municipal.
Nit 800

PLAN DE REA
Cdigo: GA Proy 01

Versin 01

Fecha 18/03/2011

Competencias y componentes del rea.

TIPO

TALLER

5. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS PREVISTOS PARA ESTA PLANEACIN


Marque con
una X el
material
Especifique (Ttulo, unidad,
USO PEDAGGICO PREVISTO
usado en
seccin, tipo, etc.)
esta
planeacin
X

Evaluacin revisin, refuerzo

GUA

RECURSO DIGITAL

RECURSO EN LNEA

Pginas que se dan para


bsqueda. Cuentos virtuales PDF

Ampliacin de informacin

Correo electrnico

Comunicacin con los padres y estudiantes.

INSTITUCION EDUCATIVA
Reconocimiento Oficial de Estudios Resoluciones Nos. 15, 15 y 15 de 1999 Secretaria de Educacin Departamental.
Resolucin de Fusin No. 16 del 0 de Secretaria de Educacin Departamental y Municipal.
Nit 800

PLAN DE REA
Cdigo: GA Proy 01

Versin 01

Fecha 18/03/2011

LIBRO DE TEXTO

Informacin , ampliacin y aplicac


6. METODOLOGA

a. OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE

El estudiante reconocer las


diferentes caractersticas de los
cuentos. Leer en voz alta una
de ellas, aplicando las tcnicas
orales trabajadas en clase.

b. CONTENIDOSACTIVIDADES

Lectura en voz alta - gnero


narrativo- el cuento
Vocalizacin tono y signos de
puntuacin.

c. DESEMPEOS
ESPERADOS
Produce textos narrativos orales
y escritos teniendo en cuenta su
realidad y sus vivencias
aplicando estrategias de
planeacin, revisin correccin
y reescritura.
Se expresa de manera clara
coherente y precisa, utilizando
tono y vocabulario apropiado
conservando el contacto visual
la postura y los gestos
adecuados frente a un pblico
determinado.

d. COMPETENCIAS

Semntica
Literaria
Potica

e. SEGUIMIENTO

INSTITUCION EDUCATIVA
Reconocimiento Oficial de Estudios Resoluciones Nos. 15, 15 y 15 de 1999 Secretaria de Educacin Departamental.
Resolucin de Fusin No. 16 del 0 de Secretaria de Educacin Departamental y Municipal.
Nit 800

PLAN DE REA
Cdigo: GA Proy 01

El estudiante escribir y har


una historieta con un cuento,
siguiendo las normas bsicas
de correccin y claridad del
idioma que cumpla con las
caractersticas requeridas,
desarrollando la creatividad,
aplicando las estrategias de
planeacin, revisin, correccin
y reescritura.
EL estudiante buscar
informacin en medios masivos
como la televisin y la red,
sobre lugares donde se
desarrollan algunos de los
cuentos Y Producir texto
informativo teniendo en cuenta
el propsito comunicativo y la
macro estructura del mismo.
El estudiante respetar las
normas bsicas de la tica
comunicativa, referenciando
los autores y fuentes
consultadas, tanto en sus
producciones escritas como en
sus intervenciones orales.

Versin 01

Fecha 18/03/2011

Los generos literarios


Gnero narrativo- : El cuento,
Identifica las caractersticas de
clases, estructura, elementos de
cuento y la diferencia de otros
la narracin, caractersticas de
textos narrativos.
cada uno.

Gramatical
Textual
Pragmtica

Produce un texto informativo


sobre lugares del mundo de su
inters teniendo en cuenta el
propsito comunicativo y la
macroestructura del mismo.

Textual
Gramatical
Pragmtica
Semntica
Potica

Texto informativo, la descripcin


medios de comunicacin
Manejo de datos bibliogrficos

Referencia en sus
producciones escritas y orales,
los autores y fuentes
consultadas.

Textual
Pragmtica

INSTITUCION EDUCATIVA
Reconocimiento Oficial de Estudios Resoluciones Nos. 15, 15 y 15 de 1999 Secretaria de Educacin Departamental.
Resolucin de Fusin No. 16 del 0 de Secretaria de Educacin Departamental y Municipal.
Nit 800

PLAN DE REA
Cdigo: GA Proy 01

Versin 01

Fecha 18/03/2011

7. EVALUACIN FORMATIVA
PROCESO
(Evaluar los aprendizajes
alcanzados por los estudiantes en
el desarrollo y cierre de las clases,
unidad o secuencia)

TIPOS
(Seleccione los tipos
de evaluacin que
planea)
Autoevaluacin

DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES DE EVALUACIN


(Idea general del proceso de evaluacin)

- Autoevaluacin virtual
- Cuadro # 5 criterios de evaluacin del estudiante (Desempeo
personal).
SIEP. Pg. 94
-Rbrica diseada por el rea . Criterios de autoevaluacin de
competencias
del lenguaje MEN. Seerie lineamientos
curriculares Lengua Castellana Pg. 28 y 29.
- Prueba saber peridica.
-Actividades en el rea de produccin escrita, comprensin
textual y comunicacin oral.
-Ficha de autoevaluacin Metacognitiva.

Presentar: objetivos, los criterios de


X
evaluacin y metodologa del trabajo y Coevaluacin
recursos de trabajo.
Heteroevaluacin X
- Realizar Prueba diagnstica.
- Socializar Cronograma de
Otro
evaluaciones.
Padres de
- Hacer retroalimentacin y
familia va
compromisos de mejora.
virtual
- Motivacin para el desarrollo de la
clase.
-Uso de la rubricas para la evaluacin.
En caso de tener estudiantes con Necesidades Educativas
Qu actividades o propuesta de trabajo plantea y qu
Especiales (NEE)
recursos requiere?
Cuntos estudiantes y qu Necesidades Educativas
Especiales presentan?
ESPACIO PARA PLANTEAR OBSERVACIONES , REFLEXIONES O INQUIETUDES RESPECTO A LA PLANEACIN
PROPUESTA