GRADOEN

PEDAGOGA

ACTIVIDAD1
PRCTICASPROFESIONALESI
PRUEBADEEVALUACINCONTINUA

2016-2017

EstebanVzquezCano M.JuliaRubioRoldn
GRADOENPEDAGOGA

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN A DISTANCIA

PrcticasProfesionalesI.GradoenPedagoga.
PruebadeEvaluacinContinua
Curso20162017

ACTIVIDAD 1. Prueba de Evaluacin Continua

1.- Descripcin
Actividad
1
Obligatoria
Desarrollo

Contenido

Formato

Prueba de Evaluacin Contina

Tutorizada y corregida en el Centro Asociado

La actividad tiene como base para su desarrollo el libro bsico de la asignatura y consiste en
la realizacin de 6 actividades dirigidas terico-prcticas relacionadas con cada uno de los
siguientes 6 temas del libro de referencia de la asignatura (Contenido).
1.- La prctica como factor de mejora e innovacin.
2.- La prctica profesional innovadora en el centro educativo.
3.- Las Instituciones de Grado de Pedagoga, Magisterio y Educacin Social.
4.- El Prcticum en la titulacin de Pedagoga.
5.- Diseo y Desarrollo del Prcticum en la titulacin de Pedagoga.
6.- Materiales e instrumentos para la prctica profesional del Pedagogo.
Portada en la que figure el nombre completo del alumno, telfono y correo electrnico, la
asignatura y el centro asociado. ndice numerado. Fuente: Times New Roman 12. Interlineado
sencillo. Archivo en PDF.
El trabajo se entrega mediante la subida del archivo pdf a la plataforma aLF antes del 20 de
enero de 2017.

Fecha y
Forma de
entrega
Porcentaje Esta actividad supone un 40% de la nota final, su entrega es obligatoria y la tutorizacin,
orientacin y correccin es realizada en todo caso por el tutor/a del centro asociado.
en la
evaluacin
2.- ACTIVIDADES A REALIZAR
Las actividades a realizar tienen como referente el siguiente libro:

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN A DISTANCIA

PrcticasProfesionalesI.GradoenPedagoga
Curso20162017

Captulos
Cap. 1

Cap. 2
Cap. 3

Cap. 4

Cap. 5

Cap. 6

Descripcin de la actividad a realizar

En este captulo se hace una aproximacin conceptual que permite delimitar qu son: destreza de
habilidad, competencia, innovacin e investigacin. Teniendo en cuenta las mltiples definiciones que hay
en dicho captulo, elabore un mapa conceptual que describa qu es competencia desde el punto de vista
del pedagogo y una vez diseado, explquelo brevemente. En dicho mapa conceptual deben recogerse
sus elementos y relacin entre los mismos, as como cualquier otro aspecto que vea necesario destacar.
En este captulo se plantean diversos aspectos que inciden en la innovacin. Tome como referencia un
centro a su eleccin y criterio. Describa qu centro es y en l, idee una innovacin en un rea a su
seleccin. Explique en qu estrategias se ha basado atendiendo a las que se exponen entre las pginas
49 y 71 de este captulo.
Atendiendo a los contenidos del apartado 2 La titulacin del grado de Pedagoga (pgs. 87-94), elabore
un anlisis DAFO de su funcin profesional como Pedagogo/a.
En este captulo, en relacin con la estructura del centro o institucin, uno de los aspectos a valorar u
observar son las actuaciones para incorporar las TIC a la labor profesional del Pedagogo/a. Tomando
como referencia un centro educativo o institucin formativa, enumere cinco herramientas o recursos
digitales que pueden resultar beneficiosos para la labor profesional del Pedagogo/a; realice una
descripcin de las herramientas o recursos seleccionados, justifique su empleo y las reas o mbitos en
los que su aplicacin sera ms beneficiosa, poniendo ejemplos prcticos de su aplicacin.
Realice una sntesis de los principales objetivos y competencias del Prcticum en Pedagoga (Pginas:
157, 159 y 160 del libro de referencia). A continuacin, tomando como referencia los criterios de
evaluacin para la evaluacin del Prcticum de las pginas 180-181 del libro, elabore una rbrica para la
evaluacin del Prcticum agrupando los criterios de evaluacin en categoras y asignando una puntuacin
a cada tem para poder obtener un instrumento de evaluacin. Puede aadir, suprimir o reelaborar tems
justificando el porqu. La puntuacin total de la rbrica debe ser 10 puntos.
Tomando como referencia la lectura de este captulo, realice una sntesis de las Medidas Extraordinarias
de Atencin a la Diversidad que se pueden llevar a cabo en un centro educativo. A continuacin, elabore
un esquema de trabajo para alumnos/as que presenten una discapacidad fsica (valore las medidas de
actuacin fundamentales que deberan tomarse para garantizar el normal desarrollo del proceso de
enseanza-aprendizaje y de su sociabilidad en el centro educativo; por ejemplo, para un alumno/a con
discapacidad visual o movilidad reducida).

2.1.- Presentacin, Formato y Evaluacin de las actividades

Cada actividad tendr una extensin mxima de dos folios y mnima de un folio. Todas las actividades
deben entregarse en un archivo nico PDF a travs de la plataforma aLF con el formato explicado en el
punto 1 de esta gua. La puntuacin total de las 6 actividades que conforman la Prueba de Evaluacin
Continua es de 10 puntos (40% de la nota total de la asignatura). Las actividades son tutorizadas y
corregidas por el profesor/a tutor/a del centro asociado. El 20% de la nota asignada tendr en cuenta que el
alumno/a presenta un trabajo conforme a las normas explicitadas en esta gua e incorpora portada
identificativa e ndice numerado; asimismo, la falta de correccin lingstica u ortogrfica sern penalizadas,
especialmente. El 80% restante de la nota ser evaluado conforme a la calidad, claridad y adecuacin de la
respuesta a cada una de las seis actividades propuestas.
2.2.- Tutorizacin y seguimiento de la Actividad 1
Cada alumno/a tiene asignado un tutor/a en el centro asociado de referencia. Independientemente de su
asistencia a las tutoras, deber ponerse en contacto de forma presencial o por correo electrnico para que
le oriente en el desarrollo de la Actividad 1. Asimismo, el tutor/a del centro asociado es el encargado de la
correccin y evaluacin de esta actividad que supone el 40% de la nota final y cuya superacin es
necesaria.

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PrcticasProfesionalesI.GradoenPedagoga.
PruebadeEvaluacinContinua
Curso20162017

Exclusivamente, los alumnos/as en el extranjero y los internos/a de centros asociados a travs de los
coordinadores de formacin podrn utilizar el foro de la asignatura destinado a esta actividad. Los dems
estudiantes realizarn este seguimiento a travs del foro de coordinacin tutorial que tengan asignados en la
plataforma aLF.

NOTA IMPORTANTE:

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