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Gestin
Sesin 5.
El liderazgo en los procesos
Estudiante.
Mayra Guadalupe Chvez Nolasco
Grupo.
2670_04T_LIG05
Asesor.
M en D. Alda Gabriela Snchez Lpez
Fecha de entrega.
06 de octubre del 2016
Introduccin
En la actualidad para el buen funcionamiento de una institucin y la obtencin de
ptimos resultados es imprescindible contar con la figura de un lder; ste motiva, gua,
participa e innova, generando un verdadero trabajo en equipo hacia el logro de objetivos y
resultados de calidad.
La presente actividad permite identificar la diferencia entre liderazgo y gestin, as
como la forma en la cual se ligan en la organizacin para dar lugar a la gestin de procesos y
con ello lograr la obtencin de resultados.
Desarrollo
Contexto Escolar
El CBT Marcos Moshinsky, Zumpango; pertenece al municipio de Zumpango de
Ocampo en el Estado de Mxico y su direccin es km. 11.5 de la carretera Los ReyesZumpango, Bo. San Lorenzo.
El CBT Marcos Moshinsky, Zumpango es una institucin de nivel medio superior con
especialidad tcnica, sus egresados obtienen un certificado de estudios de bachillerato y un
ttulo de tcnico profesional en una carrera de servicios, sta puede ser en Contabilidad,
Turismo o Gastronoma.
Misin. Ofrecer un servicio educativo de calidad que desarrolle valores, actitudes,
habilidades y conocimientos, en los discentes para beneficio de la sociedad.
Visin. Consolidar el servicio que se ofrece a travs del desarrollo armnico, integral,
intelectual, humanstico, cientfico y tecnolgico, para formar individuos socialmente tiles y
competentes en un contexto globalizado.
Valores. Solidaridad, Tolerancia, Honestidad, Respeto
Objetivos.
Objetivo Especfico. Ofrecer una formacin tcnica a los estudiantes que les permita
participar activamente en la dinmica productiva de la entidad y del pas,
desempendose segn los estndares definidos por las competencias profesionales
del rea de servicio. (Tecnolgico, 2010)
Para el logro de lo expuesto anteriormente, el CBT cuenta con una planta docente de un
total de 48 profesores, en las siguientes funciones: 3 directivos, 2 vinculadores, 7
orientadores, 3 docentes en talleres (laboratorio de ciencias experimentales, computacin,
biblioteca) y 33 profesores horas clase.
Como estrategia para el logro de objetivos los docentes que trabajan frente a grupo son
titulados y varios de ellos cuentan con doble licenciatura o maestra en el rea pedaggica,
por ello son asignados de acuerdo a su perfil profesional, de esta forma la calidad educativa
est enfocada a desarrollar las competencias acadmicas y profesionales de los estudiantes.
Es importante mencionar que la institucin promueve la actualizacin docente de manera
constante.
Organigrama
Director Escolar
Profr. Jorge Barriga Padilla
Sociedad de Padres de
Familia
Departamento
de Vinculacin
Profr. Juan Ovando Ramrez
Profr. Arturo Velzquez Garca
Subdireccin Escolar
Profra. Emma Serrano Melo
Apoyo de Subdireccin
Profra. Ariadna Vernica Urza
Hernndez
Departamento
de Orientacin
Profra. Yanet Lpez
Secretario Escolar
Profra. Magdalena Leticia
Espinosa Lpez
Personal
Administrativo
Docentes
Personal
Manual
Biblioteca
Escolar
Alumnos
Subdirector Escolar
Secretario Escolar
administrativo de la escuela.
Observar el desarrollo de programas, proyectos y acciones administrativas en forma
sistemtica.
Cuidar meticulosamente la vida administrativa, as como el resguardo y cuidado de los
bienes muebles e inmuebles de la escuela.
Docente de Vinculacin
servicios.
Integrar una cartera de bolsa de trabajo para promover la oferta de empleo a
egresados.
Docente Orientador
Mantener una comunicacin directa y continua con Directivos, Docentes Horas Clase y
padres de familia para atender los problemas inherentes a la formacin de los alumnos.
Establecer y aplicar mtodos y tcnicas innovadoras para elevar los niveles de
aprovechamiento de la escuela.
Contar con el conocimiento del seguimiento acadmico y administrativo de los alumnos
a su cargo.
Alumnos
Padres de Familia
aprovechamiento y disciplina.
Colaborar con la institucin educativa en las actividades que sta realice.
Secretario
Escolar
Paternalista
Subdirector Escolar
Burcrata
Democrta
Vinculacin
Docentes
Padres de Familia
Orientadores
Transformador
para obtener resultados de calidad, superando los retos del entorno social y real de la
institucin y manteniendo una visin hacia el futuro. (Carrillo Vargaz, 2008)
Para lograr lo anterior la gestin se entrelaza con la existencia de un liderazgo efectivo,
este consiste en guiar hacia el xito a la institucin educativa a partir del empoderamiento de
los miembros del grupo para generar un trabajo colaborativo, permitiendo unir esfuerzos hacia
una meta en comn.
De esta forma liderazgo y gestin se unen para guiar y llevar a cabo el proceso de la
organizacin, para este caso el proceso educativo. El cual se forma por las actividades
diarias, necesarias para cumplir con el compromiso adquirido; formar a ciudadanos de manera
integral bajo el enfoque de aprender a aprender. Para su logro debe existir participacin activa
de todos los involucrados quienes deben identificar de manera plena los procesos de gestin,
la funcin que les corresponde desempear y el responsable del proceso; esto da lugar a la
efectividad. (Pernett C., 2004)
Procesos relevantes
En el CBT Marcos Moshinsky, Zumpango los procesos que considero relevantes para analizar
en la presente actividad son los siguientes, debido a que son los fundamentales para el logro
de los objetivos planteados, as como la misin de la institucin educativa.
su grupo de trabajo para alcanzar sus objetivos individuales y con ello trabajar en
equipo para el logro y cumplimiento de los objetivos y misin de la institucin.
(Garbanzo Vargas & Orozco Delgado, 2010)
En el CBT Marcos Moshinsky, Zumpango existe un liderazgo paternalista, nos cuidan, nos
dejan trabajar pero la ltima palabra la tomar el director de la institucin. A partir del ciclo
escolar 2014-2015 se ha observado un cambio pues la ausencia del subdirector por
cuestiones de salud dio pie a la formacin de subgrupos de trabajo, cada uno con un proyecto
diferente que en conjunto consolidan el proceso enseanza-aprendizaje y cumplen la
planeacin institucional. Debido a la organizacin anterior existen varios docentes que fungen
como ejecutivo de procesos, lo cual ha dado oportunidad de participar activamente a todos los
docentes de la institucin y el trabajo colaborativo se ha materializado, con ello hemos logrado
mejorar el ambiente de la comunidad escolar.
Conclusin
De acuerdo a las lecturas realizadas y al anlisis efectuado a mi centro de trabajo me
queda claro que el liderazgo requiere de iniciativa, creatividad y trabajo colaborativo para
satisfacer las exigencias de la contemporaneidad, articulando la planeacin institucional con
las necesidades del contexto, enfocando esfuerzos hacia la mejora continua del rea
pedaggica, para formar estudiantes capaces de responder a las situaciones que se
presenten.
La gestin educativa permite delegar responsabilidades, efectuar los procesos
educativos a travs de pequeos mdulos y equipos de trabajo, que en conjunto logran el
cumplimiento de objetivos especficos y generales de la institucin educativa, alcanzando con
ello mejores resultados de operacin.
Referencias
Carrillo Vargaz, L. E. (2008). La gestin escolar en las instituciones educativas. Chihuahua, Mxico:
Universidad Autnoma de Chihuahua.
CBT Marcos Moshinsky, Z. (2013). Reglamento Escolar del CBT Marcos Moshinsky, Zumpango. Zumpango,
Estado de Mxico.
ETAC, U. (30 de Septiembre de 2016). CD. Mdulo 8. Liderazgo y Gestin. Sesin 5. El liderazgo en los
procesos. Mxico.
Garbanzo Vargas, G. M., & Orozco Delgado, V. H. (2010). Liderazgo para una gestin moderna de procesos
educativos. Educacin, Vol. 34, Num. 1, 15-29.
Mxico, G. d. (2002). Reglamento Interior para escuelas incorporadas de Educacin Media Superior.
Toluca, Estado de Mxico: Comite Editorial de la Administracin Pblica Estatal.
Pernett C., J. A. (2004). La Gestin Educativa por Procesos, Gua para su identificacin e implementacin.
MasEducativa de Espaa.
Tecnolgico, D. d. (2010). Plan de Estudios del Bachillerato Tecnolgico. Estado de Mxico.