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Universidad los Leones

Procesos cognitivos y afectivos en la educacin diferencial


Lorena Villanueva

PORTAFOLIO
PROCESOS COGNITIVOS
SIMPLES Y COMPLEJOS

Integrantes: Cecilia Cid


Nadia Surez
Fecha: 15 de Julio
Seccin: 61

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Procesos cognitivos y afectivos en la educacin diferencial
Lorena Villanueva

NDICE

INTRODUCCIN

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Procesos cognitivos y afectivos en la educacin diferencial
Lorena Villanueva

el siguiente trabajo tiene como objetivo, tener diferentes actividades de los


procesos cognitivos tanto simples como complejos y as de esta manera acudir, a
nuestro portafolio para realizar actividades diferentes dentro del aula.
Como educadoras diferenciales, sabemos que nuestro rol es principalmente el de
apoyar a los estudiantes que poseen ms dificultades que otros, pero sin tener
que sacarlos de su medio, y as mismo por el hecho de ser recursos humanos, y
pensando en las realidades que existen dentro de cada escuela, es importante
contar con actividades diversas en las que se pueda trabajar con los estudiantes
de forma trasversal pero siempre apoyando y ayudando a los que lo necesitan
ms an, es por esto que este portafolio juega un rol importante en nuestro
desempeo no slo el apoyo para los estudiantes, si no para que uno como
profesional este siempre preparado frente a diversos acontecimientos que puedan
ocurrir dentro de un contexto escolar.

PERCEPCIN

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PERCEPCIN AUDITIVA
Curso : 6 Bsico
Actividad 1: Objetivo: Aprender y reconocer diferentes sonidos y dibujarlos
Materiales: Audio con diferentes sonidos.
Los estudiantes se sientan en un crculo con su cuaderno y lpiz, la profesora les
explica que van a escuchar diferentes sonidos, ellos deben identificar de que
objetos o cosa puede provenir ese sonidos y lo van a dibujar en sus cuadernos
luego de eso la profesora le pide que todos muestren sus dibujos y finalmente se
comenta cual era la respuesta correcta en cada caso.
Actividad 2: Objetivo: identificar a que distancia se encuentra del objeto
que emite el sonido y que es.
Materiales: Cuaderno, telfono, una campana,
El estudiante se debe posicionar al medio de la sala. La profesora vendara sus
ojos. Luego de ello se le explica al estudiante que debe prestar atencin a los
diferentes sonidos que se efectuaran y que el debe indicar de que lugar de la sala
proviene ese sonido y que es.
Actividad 3: Objetivo: El buque cargado.
Materiales: Lminas y recortes de diferentes objetos.
El Profesor muestra una lmina y dice: ha llegado un buque cargado de... Cada
nio debe responder una palabra que tenga el mismo sonido inicial del dibujo
representado en la lmina.
Recortar dibujos, fotografas, ilustraciones de seres u objetos figurativos, es decir,
que representen algo concreto como silla o lpiz. Proporcionarles cartulina y
pegante y tratar que peguen en la hoja todos los recortes de ilustraciones con un
mismo sonido inicial.
Presentarle cinco lminas, cuatro de las cuales comiencen con el mismo sonido
inicial. El nio debe reconocer la lmina que no corresponde al grupo.

PERCEPCIN VISUAL

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Curso: 1Bsico
Actividad 1: Objetivo: encontrar las diferencian entre una imagen y otra.
Materiales: Lminas con diferencias.
Indicacin: Se entrega a cada estudiante una lamina con dos imgenes, se da la
indicacin de que deben buscar las diferencias entre una imagen y otra
encerrando con un circulo el objeto que sea diferente o falte.

Curso: 2 Bsico
Actividad2: Objetivo identificar diferentes objetos y colorearlos
Materiales: Lmina, lpices de colores.
Indicacin: se entrega ilustracin a cada uno de los estudiantes y se les indicada
que deben identificar en que lugar se encuentra cada uno de los objetos
presentados al costado de la imagen y una vez que lo encuentren colorearlo.

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Curso: 3 Bsico
Actividad 3: Objetivo: encontrar e indicar la posicin de diferentes objetos
presentados en la imagen
Materiales Ilustracin
Indicacin: Se presenta lmina a estudiantes y se les pide que encuentren los
siguientes objetos: 1. Una veleta con forma de paloma.
2. Una hormiga patinando.3. Un mono con una bola de nieve. 4. Unos esqus junto
a unos bastones. 5. Una jirafa en un globo.6. Un gusano tirando de un trineo. 7.

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Una manopla perdida.8. Una nube amarilla.9. Una cruz roja. 10. Un
len.

LEYES DE GESTALT
LEY DE CIERRE
Curso: 2Bsico
Actividad 1: Objetivo: Unir las lneas para completar las diferentes formas
geomtricas.
Material: imgenes con formas geomtricas.
Indicaciones: estudiantes trazan lneas para poder completar y formar las
diferentes figuras geomtricas.

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Curso: 3Bsico
Actividad 2: Objetivo: Unir cada uno de los puntos para formar la figura
presentada.
Material: Lmina con dibujo.
Indicaciones: cada uno de los estudiantes recibe su hoja con el dibujo. Se dan las
indicaciones en las que cada uno de los estudiantes debe trazar una lnea a travs
de los puntos presentados para formar la figura que representa.

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Curso: 4 Bsico
Actividad 3: Objetivo: identificar que animal es de acuerdo a la imagen
presentada.
Material: Lminas con diferentes formas de animales.
Indicaciones: Mostrar a los estudiantes las diferentes imgenes de animales y
deben identificar cual es que se presenta y luego trazar lneas para completar la
imagen que corresponda en cada caso.

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LEY DE CONTRASTE
Curso: 7
Actividad : Encontrar el antnimo de cada una de las palabras solicitadas.
Material: Diccionarios, lista de palabras.
Indicaciones: se le entrega a cada uno de los estudiantes un diccionario y una
lista de palabras en donde deben indicar cual es el sinnimo y antnimo de cada
palabras, para luego desarrollar las siguientes actividades.
Palabra
Amor

Sinnimo

Antnimo

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frio
suave
viejo
agradable
grande
trabajador
Cuidar
honesto
Muerte
Sombrio

Curso: 7 Bsico
Actividad : Realizar una comparacin entre objetos.
Material: diversos objetos con diferentes formas, colores, sabores, etc.
Indicaciones: se le pide a los estudiantes que formes grupos de 4 personas,
luego de ello a cada estudiante se le entregaran diferentes objetos los cuales
deben contrastar de acuerdo a la caracterstica que este posea.
Cada grupo recibir diferentes objetos, los cuales debe tocar, oler, saborear, estos
estarn agrupados de acuerdo al sentido que vayan dirigidos.
Por ejemplo: Una manzana y un limn: el estudiante debera contestar de que uno
es grande el otro es pequeo, que uno sabe cido y el otro dulce,, que una posee
color rojo y el otro amarillo, y as sucesivamente con cada uno de los objetos
entregados.
Curso: 7 Bsico
Actividad : Realizar una comparacin de s mismo con algn objeto de su
vida cotidiana.
Material: Diccionarios, lpiz, papel.
Indicaciones: Estudiantes deben crear una comparacin de ellos mismos,
indicando sus caractersticas como personas y se les muestra un ejemplo.

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"Soy una naranja. Mis capas son gruesas, pero se pueden pelar y colocar en la
basura. Puedo ser agria cuando estoy de mal humor o cuando me despierto, pero
si me tomas en mi mejor momento puedo ser dulce"

LEY DE CONTINUIDAD
Curso: 1 Bsico
Actividad 1: Objetivo: continuar con la secuencia entregada, pintando del
color que corresponda segn lo que se presenta en la ficha.
Material: Ficha o lmina de trenes.
Indicaciones: Estudiantes deben seguir el mismo patrn de colores que se indica
en los primeros tres carros del tren y luego de ellos continuar la secuencia de
colores segn lo que se indica.

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Curso: 3 Bsico
Actividad 2: Objetivo: Reconocer e identificar cual es el patrn o secuencia
que se sigue en cada caso.
Material: Ficha con imgenes de secuencias.
Indicaciones: Colorea la ltima figura de la serie siguiendo el criterio de las
figuras anteriores.

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Curso: 5 Bsico
Actividad 3: Objetivo: Descubrir la secuencia presentada en cada caso,
segn la suma consecutiva de un nmero.
Material: Lmina con ejercicios de secuencia.
Indicaciones: en los recuadros vacos, escribe el nmero que complete la serie
en cada caso.

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LEY DE FIGURA Y FONDO


Curso: 4Bsico
Actividad 1: Objetivo: Pintar la luna
Material: Gua con imagen, lpices de colores.
Indicaciones: se les muestra a cada uno de los estudiantes la imagen de un sol
con una luna y luego se les pide que solo pinten la luna.

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Curso: 3 Bsico
Actividad 2: Objetivo: colorear las partes de la figura para que resalte la
imagen principal.
Material: Lmina con animal
Indicaciones: Ejercicios para colorear determinadas partes de un dibujo o forma
para que de este modo emerja una figura respecto del fondo blanco. Contar dentro
de un dibujo el nmero de formas iguales que los forman estando las imgenes
solapadas unas con otras.

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Curso: 2Bsico
Actividad 3: Objetivo: identificar que frutas y cuantas hay en la imagen
entregada.
Material: Gua con imagen con animales.
Indicaciones: Se le entrega a cada estudiante su imagen y luego deben
identificar y escribir cuales son los animales que se encuentran en esa imagen y
luego pintan el que es ms sobresaliente para ellos.

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ATENCIN
Curso: 3 Bsico
Actividad 1: Objetivo: fortalecer la atencin a travs de diferentes juegos
como laberintos.
Material: Lmina con laberinto
Indicaciones: unir las manzanas a travs del laberinto

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Curso: 3 Bsico
Actividad 2: Objetivo: Ilustrar los diferentes miradas del bho.
Material: Ficha de dibujos de bho
Indicaciones: estudiante debe completar los ojos de cada bho, para que este
mirando en la misma direccin del que esta a su lado, luego puede colorear como
desee.

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Curso: 5 Bsico
Actividad 3: Objetivo: indicar la palabra escondida en el cuadro de letras
Material: Gua con cuadro de letras.
Indicaciones: Estudiantes deben descubrir que palabra esconde el cuadro de
letras segn el nmero que solicita.

1
2
3
4
5
6
7
8

A
C
Z
N
Z
I
A
D

K
E
O
M
I
U
Q
N

E
I
A
Q
O
S
B
X

O
J
H
J
S
E
G
Z

E
S
M
Z
R
T
C

A
G
R
T
P
A
Q
A

C
E
P
L
Y
E
O
F

V
O
E
W
I
V
D
C

A
S
T
N
K
O
H
M

1
0
N
X
O

R
C
R
X

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9
10

E
Z

W T

Horizontal
3
4
7
8
1
1

Vertical
3
7
1
4
6
10

Letra

Horizontal
4
6
2
1

Vertical
1
4
8
10

Letra

Palabra:
____
1-_____________________________
__________
Palabra:
2- ______________________________

Palabra
Horizontal
4
6
9
5
6
8

Vertical
5
2
8
8
10
6

Letra

3- __________________________

MEMORIA
Curso: 5 bsico
Actividad 1: Objetivo: Memorizar diferentes lminas para reconocer cual es
la faltante.
Material: diferentes lminas
Indicaciones: Primero debe mirar las imgenes que se le mostraran.
luego de ello se le vuelven a mostrar las imgenes escondiendo una y se realiza la
pregunta qu ha desaparecido? Y as mismo repetir la accin con diferentes
secuencias de imgenes. ( Memoria a corto plazo)
1-

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2-

3Curso: 6 Bsico
Actividad 2: Objetivo: Recordar todas las palabras que
sean posibles, de 3 hasta 7 segn fichas presentadas.
Material: Fichas con diferentes palabras
Indicaciones: , estudiantes observan una a una diferentes
fichas con palabras por 10 segundos, luego de eso se esconden las palabras y
estudiantes deben mencionar todas aquellas palabras que recuerden.

1-

2-

3--

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4-

5-

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Curso: 7Bsico
Actividad 3: Objetivo: Contar una historia
Material: Palabras
Indicaciones: el juego se llama la historia, el curso debe formar un circulo, luego
de ello empiezan uno a uno los estudiantes diciendo una palabras que tenga
concordancia con la palabras que antes dijo su compaero y as mismo debe
repetirla, por ejemplo:
Estudiante 1: Haba
Estudiante 2: Haba una
Estudiante3 : Haba una vez
Estudiantes 4: Haba una vez un
Estudiantes 5 : Haba una vez un perro, etc.

LENGUAJE.
Curso 1 Bsico
Actividad 1: objetivo: en las letras que se encuentran con
puntitos, escribir encima de ellas y conocer que letra es.

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Indicaciones: al alumno se le pasa una ficha con las letras y luego


pasar el lpiz por encima de las letras que estn incompletas, para luego
saber de qu manera se escribe la letra aprendida.

Curso 2 Bsico
Actividad 2: objetivo: leer la frase que aparece y luego unirlas
con los dos elementos que se nombran.

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Indicaciones: al alumno se les entregan las fichas, y luego


se les explica que cada uno de ellos debe leer las oraciones que se
presentan y luego unirlas de acuerdo a lo que en ella aparezca.

Lenguaje

curso 2 Bsico
actividad 3: objetivo: los alumnos deben poner en un circulo las
silabas que se les estn nombrando.

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Indicaciones: se les entrega las fichas de trabajo a cada alumno, y se


les indica lo que deben hacer con las silabas. Los estudiantes deben
encerrar en un circulo las silabas Na- Ne-Ni No-Un en cada palabras
presentado.

INTELIGENCIA
INTELIGENCIA MUSICAL
curso 1 Bsico
actividad 1: objetivo: reconocer los sonidos de los animales.

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Materiales: fichas con animales, y sus sonidos.


Indicaciones: los estudiantes presentaran atencin a los diferentes
sonidos de animales presentados, cada uno de ellos en su lmina con los
animales deber identificar en que orden aparecen cada uno de ellos, al
finalizar la actividad, imitan cada uno de los sonidos presentados.

INTELIGENCIA INTERPERSONAL
Curso 4 Basico
Actividad 1: objetivo: Realizar yoga para relajarnos, y tener una
maana agradable.
Materiales: colchonetas para estar en el suelo.

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Indicaciones: haremos yoga para tener una maana de


tranquilidad y mejor atencin en nuestras clases, para conocer la
capacidad de nuestra mente y cuerpo.

INTELIGENCIA INTRAPERSONAL
Curso 3 bsico
Actividad 1: objetivo: Observar las imgenes de la ficha y decir
que es lo que sienten al ver a los personajes.

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Materiales: fichas con animales


Indicaciones: el profesor les entrega las fichas a los estudiantes y dice
que deben poner en cada personaje, como se siente, por qu? y
como yo(estudiantes) me sentira.

INTELIGENCIA KINESTSICA
Curso 1 bsico
Actividad 1: objetivo: crear una obra de tteres, y hacerlos
participar de esta obra.
Materiales: tteres, y msica.

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Indicaciones: la profesora les dice que hagan un circulo en la


sala y sentarse en el suelo, se hace una obra de tteres, donde los hace
bailar, gritar saltar, etc a cada estudiante.

INTELIGENCIA ESPACIAL
Curso 2 bsico
Actividad 2: objetivo: Realizar un dibujo de forma grupal de
actividades realizadas en las vacaciones de invierno.
Materiales: una cartulina grande, lpices de colores.
Indicaciones: se les explica que harn un trabajo todos juntos como
curso, en el que tendrn que dibujar en un pliego de cartulina, todas las
actividades que realizaron en las vacaciones de invierno.

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INTELIGENCIA LGICA MATEMTICA


Curso 3 bsico.
Actividad 1: objetivo: Identificar que secuencia o patrn hace
falta en el domin.
Materiales: lminas de los domins.
Indicaciones: se les entrega las lminas de los domino, y se les explica
que deben hacer la secuencia que faltan en los domino.

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INTELIGENCIA AMBIENTAL
Curso 3 bsico
Actividad 1: objetivo: hacer una huerta en el colegio y plantar
verduras.
Materiales: semillas y una huerta en el colegio
Indicaciones: se les explica a los alumnos que van a plantar distintos
tipos de verduras en una huerta creada por ellos mismos.

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INTELIGENCIA LINGSTICA.
Curso 4 bsico
Actividad: objetivo: realizar una historia que los represente a
cada uno de ellos.
Materiales: lpiz y una hoja.
Indicaciones: se les explica que deben realizar una historia que los
represente en su vida.

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PENSAMIENTO
Curso 6 Bsico
Actividad 1: objetivo: Pensar de que forma puede n cambiar la
posicin de las ranitas hacia el lado contrario.
Materiales: Lamina con Ranitas que estn pegadas y se puedan
mover.
Indicaciones: 1. Las ranas slo pueden saltar hacia una piedra vaca que tengan

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enfrente. 2. Pueden saltar slo por encima de una rana siempre y cuando
haya una piedra vaca enfrente.

Pensamiento lgico
Curso : 3 Bsico
Actividad 1: objetivo: Descubrir el valor de las letras.
Materiales: Ficha o lmina con letras.
Indicaciones: Estudiante debe encontrar el valor de las letras y luego
descubrir el nombre que esconde la imagen.

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PENSAMIENTO CREATIVO
Curso 2 Basico
Actividad: objetivo: desarrollar el pensamiento creativo a travs
de la realizacin animales con hojas secas
Materiales: pegamento, hojas secas, hojas de papel blanco.
Indicaciones: el profesor les explica que con los materiales que han
trado, van a crear la forma de un animal, pegando y recortando las
hojas como ellos quieran.

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CONCLUSIONES
como seres humanos tenemos la capacidad de recepcionar informacin
de diversas maneras de acuerdo a las capacidades que cada uno de
nosotros tengamos y nos caractericemos

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BIBLIOGRAFA / WEBGRAFA
http://www.plusesmas.com/ocio/ejercicios-de-memoria/juegos-yejercicios-de-memoria/
Vistado : 24 de Junio 2015
http://tallerescognitiva.com/descargas/muestra.pdf
Pai Programa de activacion de la inteligencia :
http://preescolar.foros.ws/t3899/proyecto-de-activacion-de-lainteligencia-pai-/

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