Aranda Mendoza, Diana Laura

Del Prado Mota, Ana Laura

Garca Quezada, Daniela G.
Trejo Snchez, Dalia Fernanda
29, Septiembre, 2016.

SUSTANTIVO
En este breve trabajo sobre el sustantivo como palabra gramatical nos basamos en tres gramticas para
sustentar nuestra exposicin, el Manual de la RAE, la de Alcina y Blecua y la de Antonio Benito Mozas.
El primero de ellos para abordar la perspectiva sintctica; el segundo, la semntica; y el tercero, la
morfolgica. Esto segn consideramos ms esclarecedora en su perspectiva cada una de ellas. Sin ms
que agregar, nos adentramos en el nivel morfolgico.
En ste se estudian las palabras como categoras gramaticales: partes de la oracin (nombre,
adjetivo, verbo), y se analizan las distintas formas: accidentes gramaticales o variaciones, que stas
puedan presentar. De acuerdo con esto, el sustantivo ofrece informacin de gnero y nmero; y el verbo
de: modo, tiempo, aspecto, etctera.
No siempre hay coincidencia entre los estudiosos a la hora de delimitar el contenido y el objeto de
estudio de los distintos niveles de la lengua. Por ello es frecuente el estudio conjunto de las unidades
lingsticas, tanto de las categoras gramaticales o morfologa, como de las categoras de funcin o
sintaxis; creando as el anlisis morfosintctico.
La gramtica tradicional haca distincin entre el nombre sustantivo y el nombre adjetivo. Por
ejemplo: nombre sustantivo = casa y nombre adjetivo =blanca. Actualmente esa distincin

terminolgica ha quedado en desuso por lo que indistintamente utilizamos el trmino de sustantivo o

nombre para referirnos a la estudio de esta unidad lingstica. 1
Los sustantivos son los trminos lingsticos primarios. En torno ellos los hablantes construyen
discursos lingsticos. Puesto que son las palabras que se utilizan para designar nombres a los objetos que
pensamos como seres independientes, es decir, con existencia real o conceptual: amor, nio, rbol, ratn,
luz, montn.2
Morfolgicamente, el sustantivo consta de: lexema y formantes. El lexema es la parte significativa
de la palabra porque expresa el significado real o conceptual. Por ejemplo: cas-a, ni-o (cas: lugar donde
se habita y ni: persona de corta edad). Por otra parte los formantes son la parte que expresa el significado
gramatical: cas-a, ni-o (-a: femenino, singular, -o: masculino, singular). Dichos formantes pueden ser
constitutivos y facultativos. Los primeros son obligatorios, son los llamados morfemas, y en el sustantivo
son el gnero y el nmero: rbol- es (masculino, plural), gat-o (masculino, singular). En cambio, los
facultativos son opcionales, pueden aparecer o no; son los afijos: des-amor, libr-it-o.
Los afijos varan segn su colocacin, pueden ser: prefijos: los cuales van colocados delante del
lexema (des- amor, a-normal, re-visin); interfijos: que van colocados entre el lexema y el sufijo (panad-ero, polv-ar-eda); o sufijos: los que van colocados detrs del lexema (libr-ero, cas-ita).
Los sufijos son los formantes facultativos ms utilizados en el uso lingstico, y, aunque su
significacin es marginal, aaden al sustantivo matices significativos y valores estilsticos importantes en
el acto de comunicacin: cas-ita (ita, adems de idea de tamao, puede expresar afecto positivo en la
conciencia del hablante). Los sufijos pueden ser:

Sin embargo, nosotras lo retomamos porque nos parece que la manera en que Alcina y Blecua lo exponen es de manera bastante
clara para ejemplificar el aspecto semntico. Manuel Prez Saiz. Mtodo de los relojes: Gramtica descriptiva del espaol.
Ediciones de la Universidad de Cantabria, Espaa, p. 24.
2
Antonio Benito Mozas. Gramtica prctica. EDAF (10. ed.), Madrid, 2009.

Derivativos: los que utilizamos para formar palabras derivadas: botic- ario, pian-ista, churr-ero,
ubet-i.

Apreciativos: los que utiliza el hablante para expresar la idea de tamao, o para indicar la carga de
afecto positiva o negativa respecto a lo nombrado: libr-azo, libr-ucho libr-ito. Los hay de tres tipos:
apreciativos aumentativos, despectivos y diminutivos.

En cuanto al gnero, podemos decir que es uno de los formantes constitutivos y obligatorios del
sustantivo. El gnero en el sustantivo no responde a razones biolgicas o sexuales 3 , aunque a veces
coincida, por ejemplo: vaca es un sustantivo femenino y biolgicamente se refiere a un animal hembra.
Pero no sucede lo mismo con mesa, pues aunque sea un sustantivo femenino, no responde, obviamente,
a este tipo de razones biolgicas. El gnero responde a razones lingsticas, heredadas en muchos casos
de la lengua latina y a otros usos de difcil sistematizacin.
En nuestra lengua solo se distinguen dos gneros: el masculino y el femenino. No existen los
sustantivos neutros. De este tipo de palabras slo quedan algunas en formas pronominales, referenciales
o decticas: ello, lo, esto, eso, aquello, etctera. Lo cual no quiere decir que no exista el gnero neutro,
pues refiere a ni uno ni otro" como trmino de referencia a nivel conceptual o de frase, y como indicador
de que no es ni masculino ni femenino el trmino o concepto de referencia. Por ejemplo en: me gusta la
mesa o en me gusta el libro; la sustitucin pronominal la expresamos en femenino o en masculino (me
gusta sta ste), pero en: me gusta que os ayudis la sustitucin pronominal la expresamos en genero
neutro, ya que no es ni masculino ni femenino (me gusta esto).

ibidem, pp.87

Todo esto nos deja ver que a diferencia de lo que ocurre en latn y en otras lenguas en que si existe
el gnero neutro, en castellano la oposicin a nivel de gnero es una oposicin binaria: masculinofemenino: nio/nia.
Desde el punto de vista sintctico, se define al sustantivo como aqul que crea grupos nominales,
a los que corresponden diversas funciones sintcticas (sujeto, complemento directo, etc.).4 Asimismo,
ste indica entidades, materiales o inmateriales, de toda naturaleza y condicin: personas, animales, cosas
reales o imaginarias, grupos, materias, acciones, cualidades, sucesos.
Los grupos nominales se construyen alrededor del sustantivo, en el cual pueden incidir artculos u
otros determinantes. Aunque, a veces, pueden slo conformarse sin ninguno de los anteriores mencionados
como en
entra aire.
Los componentes del grupo nominal inciden sobre el sustantivo que funciona como ncleo de
forma escalonada o jerarquizada, es decir, subordinados unos a otros.5 Por ejemplo en las viejas novelas
romnticas, el artculo (las) incide en todo el grupo restante; el adjetivo (viejas), en novelas romnticas.
Ahora bien, dependiendo la funcin de todo el grupo nominal, el sustantivo se relacionar a una funcin
sintctica.
Las funciones sintcticas representan las formas mediante las que se manifiestan las relaciones que
expresan los argumentos. Cada funcin sintctica se caracteriza por la presencia de diversas marcas o
exponentes gramaticales, como la concordancia, la posicin, la presencia de preposiciones.
Sujeto: establece una relacin de concordancia en persona y nmero respecto al verbo. Por ejemplo:
Los nios juegan en el parque

Real Academia de la Lengua Espaola, El sustantivo y el grupo nominal, El manual de la nueva gramtica de la lengua
espaola. Espasa, Espaa, 2009, p. 211.
5
ibidem, p. 222.
4

En la oracin notamos que nuestro sujeto (los nios) concuerda en nmero y persona con el verbo
(juegan). El parque no puede serlo debido a que no comparte ninguno de los rasgos de persona y nmero
que contiene el verbo.
El objeto directo: casi siempre es regido por el verbo, el cual debe de ser transitivo. Asimismo, el
objeto directo se manifiesta ante complementos de persona con la preposicin a. Los objetos directos que
indican animales, cosas o plantas no suelen llevar esta preposicin; se sabe porque el verbo pide aquel
sustantivo que funciona como objeto directo. Sin embargo, por otra parte, lo distinguimos porque ste
puede ser sustituido por un pronombre tono de Acusativo.
Claudia hizo la tarea de lingstica. = Claudia la hizo
El objeto indirecto: a veces resulta argumental como en Psale las notas de espaol a Diana
[donde es exigido por pasar], pero no siempre es as. Por ejemplo, en lavar no pide obligatoriamente un
objeto indirecto como en:
Voy a lavar la ropa al nio.
Complementos circunstanciales: se forma por un sintagma nominal, un sintagma preposicional o
por un sintagma adverbial. Estos complementos indicarn modo, tiempo, causa, finalidad, instrumento.
Por ejemplo:
Mi hermano vendr el sbado
Como vemos, en este caso, el sustantivo marca una tiempo, por lo que su funcin es la de complemento
circunstancial de tiempo.
l riega el jardn con la manguera

El sintagma preposicional, que contiene un sustantivo, nos indica un complemento de instrumento porque
nos menciona con qu instrumento se hace la accin. En este caso, regar el jardn.

Por ltimo, desde la perspectiva semntica, para Alcina y Blecua el nombre es una categora
gramatical que abarca al sustantivo y al adjetivo pues comparten la admisin de categorizadores de gnero,
nmero y artculo. Se diferencian uno de otro, por ser el primero generalmente utilizado para funciones
primarias y el adjetivo para funciones secundarias.
Dentro de esta categora gramatical, los autores consideran una clasificacin segn si los nombres
aceptan artculo; si admiten plural; si matizan el significado segn el nmero o la materia, etctera. Sin
embargo queda una residuo de palabras en el que ambas funciones son posibles por razones
lexicogrficas y de significado, por ejemplo:
mdico ~ anlisis mdico
La clasificacin tradicional que proponen las gramticas en donde diferencian los nombres en
colectivos e individuales, comunes y propios y concretos y abstractos, corresponde a un criterio de
formacin lxica y de comportamiento sintctico.
Para entender al nombre o sustantivo y adjetivo desde una perspectiva semntica hay que tener en
cuenta los tres elementos que residen en esta conceptualizacin: el referente, el nombre y el significado.
El referente es el sujeto del cual es verdad el nombre que se estudia, se entiende como un todo con
forma definida o sin ella, concreto y tangible o puramente mental o fantstico, individual o colectivo,
nico o mltiple, seriable o no, natural o artificial, o como atributo caracterizador, entendiendo por atributo
la cualidad o cualidades de color, origen, naturaleza, relacin o estado, potencialidades, etc.6 Teniendo
esto en cuenta, los nombres pueden adquirir una funcin semntica denominativa o predicativa.

Juan Alcina y Jos Manuel Blecua, Gramtica espaola, Ariel (11 ed.), Barcelona, 2001, pp. 499-500.

En ocasiones, existe un referente mltiple, en donde los nombres pueden ser aplicados con el mismo
sentido en cada aparicin de la realidad. Los nombres de este tipo se asocian entre s jerrquicamente
segn las clases que abarque y la extensin de sujetos de los cuales es verdad.
animal> vertebrado> mamfero> homnido> hombre
*disminuye en extensin pero aumenta en comprensin (especificidad)
En contra parte, existe un referente disperso que los autores califican como representante de la parte
de un continuum sin lmites precisos7. Es decir, no se puede particularizar, si no se recurre a realidades
diferentes de la del referente. Ejemplos de esto son nombres de materia (agua, aceite, mrmol), de color,
de estados psquicos o fsicos (ahogo, aburrimiento), de cualidad (fuerza, maldad) o de accin (salto de
barrera).
El nombre propio focaliza un referente concreto pero sin connotarlo. Tienen funcin denominativa
pues carecen de significacin y slo se usan para particularizar las distintas especies de una misma clase.
Sin embargo, con el paso del tiempo, estos nombres propios se llenan de significado para cierto grupo de
hablantes, por lo que terminan convirtindose en apelativos. Relacionados a stos se encuentran los
hipocorsticos, que no es ms que una transformacin del nombre propio que se da en el mbito familiar.
Los nombres compuestos se caracterizan por hacer mencin a un solo referente a travs de ms de una
palabra (ojo de buey, molino de viento); mientras que los nombres colectivos aluden a ms de un referente
por medio de una sola palabra (ejrcito, alameda). Se distinguen por su morfema lexemtico o por sus
morfemas derivativos; son seriables y admiten plural.

ibidem, p. 506

Como hemos visto a lo largo de estos tres breves apartados, el sustantivo o nombre es una categora
gramatical muy rica y compleja que se estudia desde distintas perspectivas y que dadas stas se va
modificando o matizando su sentido. Al ser uno de los elementos nucleares del discurso vale la pena
mostrar y concientizarnos, sobre todo como lingistas e formacin, sobre la funcin y significado que
puede aportar en cualquiera de sus contextos.

Bibliografa
ALCINA, Juan y Jos Manuel Blecua, Gramtica espaola, Ariel (11 ed.), Barcelona, 2001.
BENITO Mozas, Antonio, Gramtica prctica. EDAF (10. ed.), Madrid, 2009.
Real Academia de la Lengua Espaola, El manual de la nueva gramtica de la lengua espaola.
Espasa, Espaa. 2009.