MALLA - Concatenada - Matemáticas

GRADO: PRIMERO (1)
INDICACOR DE DESEMPEO DEL REA PARA EL GRADO:Reconozco significados del nmero en diferentes contextos (medicin, conteo, comparacin,
codificacin, localizacin entre otros)
COMPETENCIAS BSICAS
COMPETENCIAS CIUDADANAS
Comunicativas:
Describo, comparo y cuantifico
situaciones con nmeros, en diferentes contextos y con
diversas representaciones.
Matemticas: - Reconozco congruencia y semejanza
entre figuras (ampliar, reducir)
- Represento datos relativos a mi entorno usando
objetos concretos, pictogramas y diagramas de barras
Cientfica:Realizo y describo procesos de medicin con
patrones arbitrarios y algunos estandarizados, de
acuerdo al contexto..
Comprendo la importancia de valores

bsicos de la convivencia ciudadana
como la solidaridad, el cuidado, el buen
trato y el respeto por m mismo y por los
dems, y los practico en mi contexto
cercano (hogar, saln de clases, recreo,
etc.).
PERIO
DO
P
R
I
M
E
R
O
EJES
TEMTICOS
Pensamiento
numrico y
sistemas
numricos.
Pensamiento
mtrico y sistema
de medidas.
INDICADOR(ES)
DESEMPEO
Desarrollar
comprensin
acerca de la representacin
de cantidades para ubicar
adecuadamente el valor
posicional de los dgitos de
un nmero estableciendo
relaciones de comparacin
entre ellas aplicando los en
la solucin de problemas
con algoritmos de suma y
resta sencillas.
Clasificar los das de la
semana para organizar el
tiempo
de
actividades
programadas en mi diario
vivir.
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES

DE TIPO INTELECTUAL: creatividad, analizo los cambios que
se producen al hacer cosas de manera diferente.
DE TIPO PERSONAL: reconozco mis habilidades, destrezas y
talentos.
Supero mis debilidades.
PERIODOS ACADEMICOS
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALE
CONCEPTUALES
S
Relaciones especiales
Conjuntos:
Representacin,
grficas,
caractersticas.
Cardinal: Pertenece
y no pertenece.
Crculo con los
nmeros de cero
hasta diecinueve.
Relaciones de orden:
Mayor que, Menor
que, igual a.
Lectura y escritura
de los nmeros,
Realiza ejercicios
de afianzamiento
utilizando
cantidades.
Reconocer
significados de
nmeros en
diferentes
contextos.
Realiza el conteo,
seriacin de
cantidades dadas.
Ubicacin, lectura
y escritura de
BIBLIOGRAFIA Y
CIBERGRAFA
ACTITUDINALES
Cumple con las

actividades, talleres
y actividades
propuestas para la
clase.
Manifiesta la
responsabilidad en
la entrega de
talleres y trabajos.
Muestra buen
comportamiento y
actitudes en clase.
Utiliza el lenguaje
AYALA, Marco Aurelio

y otros, estndares
bsicos de
competencia en
lenguaje,
matemticas, ciencias
y ciudadanas.
Ministerio de
Educacin Nacional
Primera Edicin, Mayo
2006 pg. 80 81 y
170, 171
Pensamiento
espacial
geomtrico.
Pensamiento
aleatorio y
sistema de datos.
Reconocer las relaciones

espaciales para manejar el
entorno
donde
vivo
ubicndose en el espacio.
Aplicar estrategias, clasificar

y
organizar
datos
de
acuerdo a cualidades para la
resolucin de problemas en
la vida diaria.
PERIO
DO
EJES
TEMTICOS
conteos.
Representacin de
los nmeros
utilizando el baco.
Valor de posicin,
componer y
descomponer.
Nmeros ordinales.
Ejercicios de
aplicacin suma y
resta.
El tiempo (Das de la
semana)
Organizacin de
datos.
INDICADOR(ES)
DESEMPEO
II
Valorar la necesidad del

manejo correcto de la suma
y la resta para resolver
situaciones de la vida diaria.
PERIODOS ACADEMICOS
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALE
CONCEPTUALES
S
Pensamiento
numrico y
sistemas
numricos.
cantidades.
Reconocimiento del
orden de los das
de la semana.
Establece
relaciones de
orden entre
cantidades.
Organiza datos
teniendo en cuenta
cualidades.
Ampliacin de la
numeracin.
Comparacin entre
nmeros
de
dos
dgitos.
Realiza conteos.
Adicin
y
sustraccin.
Sumas llevando.
Problemas
de
Reconoce y escribe
nmeros del 30 al
90.
Compara
cantidades de dos
dgitos.
Escribe series
ordenadas de
nmeros.
Desarrolla
adecuadamente
algoritmos de
suma y resta.
tcnico propio de la
asignatura.
Demuestra
capacidad de
asombro y de
indignacin con los
tpicos nuevos.
BIBLIOGRAFIA Y
CIBERGRAFA
ACTITUDINALES
Demuestra inters y
curiosidad por los
procesos
matemticos.
Participa en el
desarrollo de las
actividades en clase.
Se interesa por
conocer y desarrollar
elementos nuevos o
Programa de
Transformacin de la
Calidad Educativa.
Matemticas Proyecto
S del Ministerio de
Educacin Nacional.
aplicacin.
Ubicacin
en
casilla.
Composicin
descomposicin.
la
Pensamiento
espacial
geomtrico.
Utilizar su imaginacin y
creatividad
en
el
conocimiento
de
las
diferentes
lneas
para
ubicarlas en el espacio.
Conceptos de punto
y lnea.
Lneas
rectas
y
curvas.
Lneas abiertas y
cerradas.
Figuras
geomtricas.
Pensamiento
aleatorio y
sistema de datos.
Clasificar, organizar datos

de acuerdo con cualidades y
atributos
y
aplicar
estrategias
para
la
resolucin de problemas.
Sistema
informacin.
Recoleccin
datos.
de
de
Aplica estrategias
de anlisis y
comprensin del
enunciado en la
solucin del
problema.
Realiza
composicin y
descomposicin de
acuerdo con su
valor posicional.
Reconoce nociones
de horizontalidad,
verticalidad,
paralelismo y
perpendicularidad
en distintos
contextos.
Identifica y grfica
las diferentes
clases de lneas.
Interpreta tablas
para la recoleccin
de datos.
Recoge, registra,
organiza datos
para representarlos
grficamente o
para resolver
problemas.
de mayor
complejidad
Explora su
imaginacin y
creatividad en la
realizacin de
talleres.
Reconoce el valor
que tiene el dominio
de las relaciones
especiales en la vida
cotidiana.
Es responsable en
los trabajos
individuales y en
pequeos grupos.
Manifiesta buen
comportamiento y
actitudes en el
trabajo en clase.
PERIO
DO
EJES
TEMTICOS
PERIODOS ACADEMICOS
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALE
CONCEPTUALES
S
INDICADOR(ES)
DESEMPEO
Pensamiento
numrico y
sistemas
numricos.
Concientizar la necesidad
de conocer y aprender los
nmeros para as resolver
sin dificultad situaciones
que se le presenten en el
diario vivir.
III
Pensamiento
espacial y
sistemas
geomtricos.
Reconocer los meses

del ao y las horas que
comprenden
el
da
como
unidades
de
tiempo para organizar
situaciones de la vida
diaria.
Demostrar habilidades
para
realizar
sus
Ampliacin
de
la
numeracin del 70 al
99.
Decenas completas.
Relacin de orden,
lectura y escritura.
Comparaciones.
Representacin en el
baco.
Solucin
de
problemas
sencillos
de suma y resta.
Solucin
de
problemas de sumas
reagrupando.
Conteos
y
seriaciones.
Composicin
y
descomposicin
de
los nmeros mediante
suma.
Meses del ao.

Horas del da.
Prismas y pirmides.
Cilindros
y
conos
(solidos geomtricos).
Realiza conteos de
decenas
completas.
Descompone
cantidades en
decenas y
unidades.
Compone
cantidades de dos
cifras.
Compara
cantidades hasta el
99.
Realiza sumas y
restas aplicados en
situaciones de la
vida cotidiana.
Realiza serie de
cantidades de 2 en
2, de 3 en 3, de 5
en 5, etc.
Reconoce el valor
que tiene el
dominio de las
relaciones
espaciales en la
vida cotidiana.
Apreciar la
expresin artstica
que ofrecen los
BIBLIOGRAFIA Y
CIBERGRAFA
ACTITUDINALES
Valora las
operaciones de
suma y resta en la
resolucin de
situaciones reales.
Reflexiona acerca de
la necesidad de
prestar atencin
para el
enriquecimiento de
la lgica
matemtica.

y otros, estndares
bsicos de
competencia en
lenguaje,
y ciudadanas.
Ministerio de
Educacin Nacional
2006 pg. 80 81 y
170, 171
propias
creaciones
utilizando los slidos
geomtricos.
Pensamiento
mtrico y sistema
de medida.
Utilizar el calendario para

organizar actividades de
da o mensuales a largo o
corto plazo.
slidos y las
figuras
geomtricas.
El calendario.
Das de la semana.
Seleccionar
y
aplicar
estrategias
para
la
resolucin de problemas
que se le presenten.
Grafica de barras.
Recoleccin de datos.
Establecimiento de
secuencias
temporales.
Ubicacin de
fechas en el
calendario.
Registro de datos
en tablas sencillas.
Organizacin de
informacin
recolectada en
diagrama de
barras.
Pensamiento
aleatorio.
PERIO
DO
EJES
TEMTICOS
INDICADOR(ES)
DESEMPEO
PERIODOS ACADEMICOS
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALE
CONCEPTUALES
S
Reconoce la utilidad
que tiene en la vida
diaria algunos
instrumentos del
tiempo como el
calendario.
Valora tablas
estadsticas como
medio de
organizacin de
datos.
Reconoce la
importancia de
analizar situaciones
para predecir
posibles resultados.
ACTITUDINALES
BIBLIOGRAFIA Y
CIBERGRAFA
IV
Pensamiento
numrico y
sistemas
numricos.
Valorar la importancia de
conocer y aprender los
nmeros en sus diferentes
contextos
para
una
adecuada aplicacin en el
medio
en
que
se
desenvuelve.
Pensamiento
espacial y
sistemas
geomtricos.
Representar elementos del

entorno a partir de lneas y
rectas.
Pensamiento
mtrico y sistema
de medida.
Identificar el reloj como

una unidad de tiempo para
organizar
actividades
diarias.
Pensamiento
aleatorio y
sistema de datos.
Aplicar
procedimientos
para representar datos en
grficas.
La centena.
Centenas completas.
Nmeros
hasta
el
999.
Comparaciones.
Adicin y sustraccin
de
centenas
completas.
Adicin y sustraccin
con nmeros de tres
cifras.
Adicin
con
reagrupacin
con
nmeros
de
tres
cifras.
Problemas
de
aplicacin.
Rectas.
Lneas
paralelas,
verticales, oblicuas y
horizontales.
El reloj.
Partes del reloj.
Pictogramas.
Reconocimiento de
las centenas hasta
900.
Lectura y escritura
de nmeros de
hasta tres cifras.
Descomposicin de
nmeros en
centenas, decenas
y unidades.
Seriaciones y
comparaciones con
nmeros hasta de
tres cifras.
Suma y resta.
Solucin de
situaciones
aditivas.
Explica el uso de
las diferentes
clases de lneas.
Reconocimiento del
reloj.
Distincin de las
manecillas del reloj
y de la informacin
que dan.
Interpretacin de
pictogramas.
Reconocimiento de
la importancia de la
suma y resta para
solucionar
situaciones reales.
Despierta el inters
y curiosidad por los
procesos
matemticos
enseados.
Manifiesta gusto e
inters por las
Respeta la opinin
de los dems.
Aprecia el valor del
tiempo en la
ocurrencia de
eventos.
que tiene el reloj en
la vida diaria.
Participo y me
integro en
actividades

y otros, estndares
bsicos de
competencia en
lenguaje,
y ciudadanas.
Ministerio de
Educacin Nacional
2006 pg. 80 81 y
170, 171
grupales.
GRADO: SEGUNDO (2)

codificacin, localizacin entre otros)
COMPETENCIAS BSICAS
Comunicativas:
Describo, comparo y cuantifico
situaciones con nmeros, en diferentes contextos y con
diversas representaciones.
Matemticas: - Reconozco congruencia y semejanza
entre figuras (ampliar, reducir)
- Represento datos relativos a mi entorno usando
objetos concretos, pictogramas y diagramas de barras
Cientfica:Realizo y describo procesos de medicin con
patrones arbitrarios y algunos estandarizados, de
acuerdo al contexto..
Comprendo la importancia de valores

bsicos de la convivencia ciudadana
como la solidaridad, el cuidado, el buen
trato y el respeto por m mismo y por los
dems, y los practico en mi contexto
cercano (hogar, saln de clases, recreo,
etc.).
PERIO
DO
EJES
TEMTICOS
INDICADOR(ES)
DESEMPEO

DE TIPO INTELECTUAL: creatividad, analizo los cambios que
se producen al hacer cosas de manera diferente.
DE TIPO PERSONAL: reconozco mis habilidades, destrezas y
talentos.
Supero mis debilidades.
PERIODOS ACADEMICOS
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALE
CONCEPTUALES
S
ACTITUDINALES
BIBLIOGRAFIA Y
CIBERGRAFA
Pensamiento
numrico y
sistemas
numricos.
P
R
I
M
E
R
O
PERIO
Pensamiento
mtrico y sistema
de medidas.
Pensamiento
espacial
geomtrico.
Desarrollar
comprensin
acerca de la representacin
de cantidades para ubicar
adecuadamente el valor
posicional de los dgitos de
un nmero estableciendo
relaciones de comparacin
entre ellas aplicando los en
la solucin de problemas
con algoritmos de suma y
resta sencillas.
Clasificar los das de la
semana para organizar el
tiempo
de
actividades
programadas en mi diario
vivir.
Reconocer las relaciones
espaciales para manejar el
entorno
donde
vivo
ubicndose en el espacio.
Pensamiento
aleatorio y
sistema de datos.
Aplicar estrategias, clasificar

y
organizar
datos
de
acuerdo a cualidades para la
resolucin de problemas en
la vida diaria.
EJES
INDICADOR(ES)
Relaciones especiales
Conjuntos:
Representacin,
grficas,
caractersticas.
Cardinal: Pertenece
y no pertenece.
Crculo con los
nmeros de cero
hasta diecinueve.
Relaciones de orden:
Mayor que, Menor
que, igual a.
Lectura y escritura
de los nmeros,
conteos.
Representacin de
los nmeros
utilizando el baco.
Valor de posicin,
componer y
descomponer.
Nmeros ordinales.
Ejercicios de
aplicacin suma y
resta.
El tiempo (Das de la
semana)
Organizacin de
datos.
Realiza ejercicios
de afianzamiento
utilizando
cantidades.
Reconocer
significados de
nmeros en
diferentes
contextos.
Realiza el conteo,
seriacin de
cantidades dadas.
Ubicacin, lectura
y escritura de
cantidades.
Reconocimiento del
orden de los das
de la semana.
Establece
relaciones de
orden entre
cantidades.
Organiza datos
teniendo en cuenta
cualidades.
PERIODOS ACADEMICOS
CONTENIDOS
Cumple con las

actividades, talleres
y actividades
propuestas para la
clase.
Manifiesta la
responsabilidad en
la entrega de
talleres y trabajos.
Muestra buen
comportamiento y
actitudes en clase.
Utiliza el lenguaje
tcnico propio de la
asignatura.
Demuestra
capacidad de
asombro y de
indignacin con los
tpicos nuevos.

y otros, estndares
bsicos de
competencia en
lenguaje,
y ciudadanas.
Ministerio de
Educacin Nacional
2006 pg. 80 81 y
170, 171
BIBLIOGRAFIA Y
DO
TEMTICOS
DESEMPEO
S
E
G
U
N
D
O
Pensamiento
numrico y
sistemas
numricos.
Valorar la necesidad del

manejo correcto de la suma
y la resta para resolver
situaciones de la vida diaria.
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALE
S
Ampliacin de la
numeracin.
Comparacin entre
nmeros
de
dos
dgitos.
Realiza conteos.
Adicin
y
sustraccin.
Sumas llevando.
Problemas
de
aplicacin.
Ubicacin
en
la
casilla.
Composicin
y
descomposicin.
Reconoce y escribe
nmeros del 30 al
90.
Compara
cantidades de dos
dgitos.
Escribe series
ordenadas de
nmeros.
Desarrolla
adecuadamente
algoritmos de
suma y resta.
Aplica estrategias
de anlisis y
comprensin del
enunciado en la
solucin del
problema.
Realiza
composicin y
descomposicin de
acuerdo con su
valor posicional.
CIBERGRAFA
ACTITUDINALES
Demuestra inters y
curiosidad por los
procesos
matemticos.
Participa en el
desarrollo de las
Se interesa por
conocer y desarrollar
elementos nuevos o
de mayor
complejidad
Programa de
Transformacin de la
Calidad Educativa.
Matemticas Proyecto
S del Ministerio de
Educacin Nacional.
Pensamiento
espacial
geomtrico.
Utilizar su imaginacin y
creatividad
en
el
conocimiento
de
las
diferentes
lneas
para
ubicarlas en el espacio.
Conceptos de punto
y lnea.
Lneas
rectas
y
curvas.
Lneas abiertas y
cerradas.
Figuras
geomtricas.
Pensamiento
aleatorio y
sistema de datos.
PERIO
DO
EJES
TEMTICOS
Clasificar, organizar datos

de acuerdo con cualidades y
atributos
y
aplicar
estrategias
para
la
INDICADOR(ES)
DESEMPEO
Sistema
informacin.
Recoleccin
datos.
de
de
Reconoce nociones
de horizontalidad,
verticalidad,
paralelismo y
perpendicularidad
en distintos
contextos.
Identifica y grfica
las diferentes
clases de lneas.
Interpreta tablas
para la recoleccin
de datos.
Recoge, registra,
organiza datos
para representarlos
grficamente o
para resolver
problemas.
PERIODOS ACADEMICOS
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALE
CONCEPTUALES
S
Explora su
imaginacin y
creatividad en la
realizacin de
talleres.
Reconoce el valor
que tiene el dominio
de las relaciones
especiales en la vida
cotidiana.
Es responsable en
los trabajos
individuales y en
pequeos grupos.
Manifiesta buen
comportamiento y
actitudes en el
trabajo en clase.
ACTITUDINALES
BIBLIOGRAFIA Y
CIBERGRAFA
III
Pensamiento
numrico y
sistemas
numricos.
Concientizar la necesidad
de conocer y aprender los
nmeros para as resolver
sin dificultad situaciones
que se le presenten en el
diario vivir.
Pensamiento
espacial y
sistemas
geomtricos.
Reconocer los meses

del ao y las horas que
comprenden
el
da
como
unidades
de
tiempo para organizar
diaria.
Demostrar habilidades
para
realizar
sus
propias
creaciones
utilizando los slidos
geomtricos.
Ampliacin
de
la
numeracin del 70 al
99.
Decenas completas.
Relacin de orden,
lectura y escritura.
Comparaciones.
Representacin en el
baco.
Solucin
de
problemas
sencillos
de suma y resta.
Solucin
de
problemas de sumas
reagrupando.
Conteos
y
seriaciones.
Composicin
y
descomposicin
de
los nmeros mediante
suma.
Meses del ao.

Horas del da.
Prismas y pirmides.
Cilindros
y
conos
(solidos geomtricos).
Realiza conteos de
decenas
completas.
Descompone
cantidades en
decenas y
unidades.
Compone
cantidades de dos
cifras.
Compara
cantidades hasta el
99.
Realiza sumas y
restas aplicados en
situaciones de la
vida cotidiana.
Realiza serie de
cantidades de 2 en
2, de 3 en 3, de 5
en 5, etc.
Reconoce el valor
que tiene el
dominio de las
relaciones
espaciales en la
vida cotidiana.
Apreciar la
expresin artstica
que ofrecen los
slidos y las
figuras
geomtricas.
Valora las
operaciones de
suma y resta en la
resolucin de
situaciones reales.
Reflexiona acerca de
la necesidad de
prestar atencin
para el
enriquecimiento de
la lgica
matemtica.

y otros, estndares
bsicos de
competencia en
lenguaje,
y ciudadanas.
Ministerio de
Educacin Nacional
2006 pg. 80 81 y
170, 171
Pensamiento
mtrico y sistema
de medida.
Utilizar el calendario para

organizar actividades de
da o mensuales a largo o
corto plazo.
El calendario.
Das de la semana.
Seleccionar
y
aplicar
estrategias
para
la
resolucin de problemas
que se le presenten.
Grafica de barras.
Recoleccin de datos.
Establecimiento de
secuencias
temporales.
Ubicacin de
fechas en el
calendario.
Registro de datos
en tablas sencillas.
Organizacin de
informacin
recolectada en
diagrama de
barras.
Pensamiento
aleatorio.
PERIO
DO
EJES
TEMTICOS
INDICADOR(ES)
DESEMPEO
PERIODOS ACADEMICOS
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALE
CONCEPTUALES
S
que tiene en la vida
diaria algunos
instrumentos del
tiempo como el
calendario.
Valora tablas
estadsticas como
medio de
organizacin de
datos.
Reconoce la
importancia de
analizar situaciones
para predecir
posibles resultados.
ACTITUDINALES
BIBLIOGRAFIA Y
CIBERGRAFA
IV
Pensamiento
numrico y
sistemas
numricos.
Valorar la importancia de
conocer y aprender los
nmeros en sus diferentes
contextos
para
una
adecuada aplicacin en el
medio
en
que
se
desenvuelve.
Pensamiento
espacial y
sistemas
geomtricos.
Representar elementos del

entorno a partir de lneas y
rectas.
Pensamiento
mtrico y sistema
de medida.
Identificar el reloj como

una unidad de tiempo para
organizar
actividades
diarias.
Pensamiento
aleatorio y
sistema de datos.
Aplicar
procedimientos
para representar datos en
grficas.
La centena.
Centenas completas.
Nmeros
hasta
el
999.
Comparaciones.
Adicin y sustraccin
de
centenas
completas.
Adicin y sustraccin
con nmeros de tres
cifras.
Adicin
con
reagrupacin
con
nmeros
de
tres
cifras.
Problemas
de
aplicacin.
Rectas.
Lneas
paralelas,
verticales, oblicuas y
horizontales.
El reloj.
Partes del reloj.
Pictogramas.
Reconocimiento de
las centenas hasta
900.
Lectura y escritura
de nmeros de
hasta tres cifras.
Descomposicin de
nmeros en
centenas, decenas
y unidades.
Seriaciones y
comparaciones con
nmeros hasta de
tres cifras.
Suma y resta.
Solucin de
situaciones
aditivas.
Explica el uso de
las diferentes
clases de lneas.
Reconocimiento del
reloj.
Distincin de las
manecillas del reloj
y de la informacin
que dan.
Interpretacin de
pictogramas.
Reconocimiento de
la importancia de la
suma y resta para
solucionar
situaciones reales.
Despierta el inters
y curiosidad por los
procesos
matemticos
enseados.
Manifiesta gusto e
inters por las
Respeta la opinin
de los dems.
Aprecia el valor del
tiempo en la
ocurrencia de
eventos.
que tiene el reloj en
la vida diaria.
Participo y me
integro en
actividades

y otros, estndares
bsicos de
competencia en
lenguaje,
y ciudadanas.
Ministerio de
Educacin Nacional
2006 pg. 80 81 y
170, 171
grupales.
GRADO: TERCERO (3)

codificacin, entre otros)
COMPETENCIAS BSICAS
Comunicativas: Describo cualitativamente situaciones

de cambio y variacin utilizando el lenguaje natural,
dibujos y grficas.
Matemticas: - Uso diversas estrategias de clculo
(especialmente clculo mental) y de estimacin para
resolver
problemas
en
situaciones
aditivas
y
multiplicativas.
Participacin
y
responsabilidad
democrtica:
Expreso
mis
ideas,
sentimientos e intereses en el saln y
escucho respetuosamente los de los
dems miembros del grupo.
PERIO
DO
P
R
I
M
E
R
O
EJES
TEMTICOS
INDICADOR(ES)
DESEMPEO
Pensamiento
numrico y
sistemas
numricos.
Utilizar los nmeros y las

operaciones
resolviendo
ejercicios de clculo mental
y escrito para solucionar
situaciones
de
la
vida
cotidiana.

DE TIPO PERSONAL: Dominio personal: Reconozco mis
habilidades, destrezas y talentos.
DE TIPO TECNOLOGICO: Registro datos utilizando tablas,
grficos y diagramas y los utilizo en proyectos tecnolgicos.
PERIODOS ACADEMICOS
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALE
CONCEPTUALES
S
Conjuntos.
Ampliacin de la
numeracin.
Relaciones de orden.
Resolucin de
problemas usando la
suma y la resta.
Establece
relaciones entre
conjuntos,
pertenece, no
pertenece, unin e
interseccin.
Escribe, lee,
compara y realiza
ejercicios de
aplicacin con
nmeros hasta
BIBLIOGRAFIA Y
CIBERGRAFA
ACTITUDINALES
Cumple
oportunamente con
la entrega de
talleres, tareas y
actividades
propuestas.
Desarrolla con
agrado las
actividades
planeadas.
Estndares Bsicos de
Competencias en
Lenguaje, Matemticas,
Ciencias y Ciudadanas.
Documento N 3. Del
Ministerio de Educacin
Nacional.
99.999.
Pensamiento
espacial, sistema
geomtrico.
Pensamiento
aleatorio y
sistema de datos.
PERIO
DO
EJES
TEMTICOS
Identificar y clasificar rectas,

semirrectas o rayos,
segmentos y ngulos a
travs de un dibujo
geomtrico para
reconocerlos en diferentes
espacios donde se
encuentren.
Conocer la historia y el
concepto de estadstica
explicando su importancia
para su eficaz desempeo
en el rea.
INDICADOR(ES)
DESEMPEO
Rectas, semirrectas
o rayos y
segmentos.
Rectas paralelas,
secantes y
perpendiculares.
ngulos y sus
clases.
Historia y concepto
de estadstica.
Identifica las clases

de lneas.
Reconoce las
diferentes clases
de ngulos y
polgonos en el
espacio en el que
se desenvuelve.
Relata brevemente
lo que es
estadstica y su
evolucin a travs
del tiempo.
PERIODOS ACADEMICOS
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALE
CONCEPTUALES
S
Maneja un
vocabulario
adecuado de
acuerdo al rea.
Manifiesta
entusiasmo en el
trazo de figuras y
cuerpos
geomtricos.
Demuestra inters al
conocer la
importancia de la
estadstica en la
vida diaria.
ACTITUDINALES
Programa de
Transformacin de la
Calidad Educativa,
Matemticas Edicin
Especial, Proyecto S,
Grado 3.
Diccionario Santillana de
Espaol Santillana, S.A.
1993
BIBLIOGRAFIA Y
CIBERGRAFA
Pensamiento
numrico y
sistemas
numricos.
S
E
G
U
N
D
O
Desarrollar
comprensin
sobre la adicin, sustraccin
y multiplicacin a travs de
variadas actividades para
analizar
y
resolver
problemas
de
la
vida
cotidiana.
Pensamiento
espacial
geomtrico.
Pensamiento
aleatorio y
sistema de
datos.
Clasificar tringulos segn

sus lados y sus ngulos y
clasificar los cuadrilteros
segn sus caractersticas a
travs de guas de trabajo
para identificar y construir
figuras.
Completar tablas de
frecuencia con los
resultados de un estudio
estadstico para interpretar
informacin.
Nmeros hasta de 6
cifras.
Adicin, sustraccin,
multiplicacin,
trminos y
propiedades.
Relacin entre
adicin y
multiplicacin.
Multiplicacin por
1,2 y/o 3
cifras,mltiplos de
un nmero.
Problemas de
aplicacin.
El tringulo y sus
clases.
Cuadrilteros.
Plano cartesiano.
Recoleccin de
datos.
Tablas de frecuencia.
Representacin
grfica.
Realiza sumas,
restas,
multiplicaciones
por 1,2 y 3 cifras
con su respectiva
aplicacin en la
vida cotidiana.
Distingue y realiza
creativamente
clases de
tringulos y
cuadrilteros.
Representa datos
en tablas de
frecuencia.
Demuestra agrado
al resolver
operaciones y
situaciones
problmicas.
Cumple
responsablemente
con talleres y
trabajos.
Es responsable y
creativo en los
trabajos
individuales y en
pequeos grupos.
JOYA VEGA, ANNERIS DEL

ROCIO y otros.
Interactivo Matemticas
3 Santillana 2.011.
www.mamutmatemticas
.com/ejercicios/grado3.p
hp.
www.rinconconmaestro.e
s/matemticas/actividad
eshtml.
www.santillana.com.co
Es.slideshare.net/yulipel
u/cuaderno-de-ejercicios3-bsico-santillana
PERIO
DO
EJES
TEMTICOS
PERIODOS ACADEMICOS
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALE
CONCEPTUALES
S
INDICADOR(ES)
DESEMPEO
T
E
R
C
E
R
O
Pensamiento
numrico y
sistemas
numricos.
Resolver operaciones que

impliquen la realizacin de
la divisin con los repartos y
su relacin inversa con la
multiplicacin para
aplicarlos en la solucin de
situaciones, que tienen
relacin con su vida
cotidiana.
La divisin y sus
trminos.
Divisin exacta e
inexacta.
Divisin de una
cifra.
Divisiones con ceros
en el dividendo.
Divisiones con ceros
en el cociente.
Divisor de dos cifras.
Divisiones de un
nmero.
Nmeros primos y
nmeros
compuestos.
Criterios de
divisibilidad.
Divisin de
cantidades entre
nmeros de una o
dos cifras.
Aplicacin de la
prueba de la
divisin para su
comprobacin.
Identificacin de la
presencia de
cerosen el
dividendo.
Aplicacin de los
criterios de
divisibilidad.
Identificacin de
nmeros primos y
compuestos.
Aplicacin de la
divisin para
resolver
situaciones
cotidianas.
BIBLIOGRAFIA Y
CIBERGRAFA
ACTITUDINALES
Valoracin de la
divisin en la
resolucin de
situaciones reales
que impliquen
repartos equitativos.
Convencimiento de
la necesidad de
realizar la prueba de
la divisin.
Valoracin de los
criterios de
divisibilidad como
mtodo para ahorrar
tiempo y clculos.
Demuestra inters
para participar y
reflexionar con
temas planteados en
clase.
BONILLA, MARTHA
SANCHEZ, NEYLA. Taller
de Matemticas,
Rayuela Bsica Primaria
3 Norma. 1996.
Pensamiento
espacial y
sistemas
geomtricos.
Pensamiento
aleatorio y
sistema de datos.
PERIO
DO
EJES
TEMTICOS
Utilizar algunas magnitudes

y su unidad bsica de
medida empleando varios
patrones para hallar
longitudes, reas,
volmenes y realizar
conversiones.
Analizar la interpretacin de
grficos y la moda mediante
un conjunto de datos para
comparar informacin.
INDICADOR(ES)
DESEMPEO
Traslacin de
figuras.
Reflexin de figuras.
Rotacin de figuras.
Magnitudes y
unidades.
El metro, mltiplos y
submltiplos.
Permetro de
polgonos.
Interpretacin de
grficas.
La moda.
Medicin de
longitudes con
unidades
arbitrarias y
estandarizadas.
Aplicacin de
traslaciones y
reflexiones a
figuras dadas.
Cumple
responsablemente con
las actividades
programadas dentro y
fuera del aula de clase.
Interpreta datos en
forma grfica y
halla la moda de
un estudio
estadstico.
Colaboracin en el
trabajo en equipo.
PERIODOS ACADEMICOS
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALE
CONCEPTUALES
S
ACTITUDINALES
BIBLIOGRAFIA Y
CIBERGRAFA
C
U
A
R
T
O
Pensamiento
numrico y
sistemas
numricos.
Conocer y comparar las

relaciones y operaciones
entre fracciones mediante
variadas actividades para la
Pensamiento
espacial y
sistemas
geomtricos.
Reconocer el significado de
longitud, reas,
volmen,capacidad y
tiempo como unidades de
medidas bsicas para
resolver situaciones
problmicas.
Representacin de
fracciones.
Fraccin de un
conjunto.
Comparacin de
fracciones.
Fracciones propias e
impropias.
Fracciones
homogneas y
heterogneas.
Fracciones
equivalentes.
Amplificacin y
simplificacin de
factores.
Fraccin de un
nmero.
Adicin y
sustraccin de
fracciones
homogneas.
Medicin de
superficies.
rea de tringulos.
rea del rectngulo.
rea del cuadrado.
Horas, minutos y
segundos.
Medicin de la
masa.
Medicin del
volumen.
Medicin de la
Expresin grfica y
numrica de
fracciones.
Clasificacin de
fracciones propias
e impropias.
Clasificacin de
fracciones
homogneas y
heterogneas.
comparacin de
fracciones.
Operaciones entre
fracciones.
Medicin de
longitudes.
Clculo de
permetro y reas
de diferentes
figuras.
Estimacin de
lapsos de tiempo.
Estimulacin de
masas, volmenes
y capacidades.
Valoracin adecuada
del conocimiento
para su progreso.
Cumplimiento de
funciones y
creatividad en sus
trabajos.
Escucha activa de
diferentes puntos de
vista.
Valora y respeta a
sus compaeros
durante el trabajo
en grupo.
Demuestra aprecio
por la exactitud en
la medida.
Realiza con agrado
las actividades
propuestas.
SALGADO RAMIREZ
DIANA CONSTANZA y
otros.
Amigos de las
Matemticas 3
Santillana, 2006.
QUINTERO P, LUIS
EDUARDO, El Tesoro del
Saber en las
Competencias Grado 3
Tres Editores S.A.S 2011.
Grandes Puentes,
Xiomara.
Claves Matemticas 3
Santillana 2008.
capacidad.
Pensamiento
aleatorio y
sistema de datos.
Aplicar encuestas, tabular

datos y graficar la
informacin para obtener
resultados sobre
preferencias de la poblacin
estudiantil.
Ejercicios prcticos
sobre sistemas de
datos.
Aplicacin de
encuestas,interpret
acin y graficacin
de la informacin.
Aceptacin de buena
manera de las
opiniones y gustos
de los dems.
GRADO: QUINTO (5)

COMPETENCIAS BSICAS
Matemticas:
Resuelvo y formulo problemas cuya estrategia de
solucin requiera de las relaciones y propiedades de los
nmeros naturales
Participacin
democrtica:
responsabilidad
Expreso en forma asertiva mis puntos de

vista e intereses en las discusiones
Realizo y describo patrones de medicin con patrones
grupales
.
arbitrarios y algunos estandarizados.
PLURALIDAD, IDENTIDAD Y RESPETO A
Identifico, represento y utilizo ngulos en giros,
LAS DIFERENCIAS
aberturas, inclinaciones, figuras, puntas y esquinas en
.
situaciones estticas y dinmicas.
Reconozco lo distinto que somos las
Represento datos utilizando tablas y grficas.
y
comprendo
que
esas
Comunicativas: Describo cualitativamente situaciones personas
oportunidades para
de cambio y variacin utilizando el lenguaje natural, diferencias son

COMPETENCIA INTELECTUAL
Observar descubrir y analizar crticamente deficiencias en
distintas situaciones para definir alternativas e implementar
soluciones acertadas y oportunas
.
Recolecto datos de situaciones cercanas a mi entorno (casa
colegio barrio)
Identifico la informacin requerida para desarrollar una tarea o
actividad
dibujos y grficas.
resolver
problemas
en
situaciones
aditivas
y
multiplicativas.
PERIODO
Ejes
Temticos
Pensamiento
numrico
P
R
I
M
E
R
O
Eje
Temtico
P
R
Pensamiento
mtrico
construir nuevos conocimientos y hacer la

vida ms interesante.
INDICADOR(ES)
DESEMPEO
Resolver y formular
situaciones
problemticas cuya
estrategia de solucin
requiera de las
relaciones y
propiedades de los
nmeros naturales y
sus operaciones para
solucionar situaciones
de la vida cotidiana.
INDICADOR(ES)
DESEMPEO
Reconocer el uso de
algunas magnitudes
y unidades que se
Conceptual
Adicin, sustraccin,
multiplicacin y
divisin de nmeros
naturales.
Potenciacin
radicacin y
logaritmacin.
Conceptual
Unidad de longitud

Procedimental
Actitudinales
Bibliografa
Obtencin de la suma,
diferencia, producto y
el cociente de
nmeros naturales en
actividades
individuales, grupales
y con talleres y
ejercicios en clase.
Cumple con las

actividades y talleres.
GRANDE, Puente
Xiomara, Casa de las
matemticas, libro de
pensamiento mtrico
y espacial, cuarta
Edicin Ed Santillana.
Bogot 1998
Procedimental
Actitudinales
Bibliografa
Valoracin del uso de

las magnitudes y sus
unidades como medio
RAMOS. Chizner ,
Casa de la
matemticas , cuarta
Resolucin de
ejercicios con
unidades de medida
Manifiesta la
responsabilidad en la
entrega de trabajos y
talleres.
Ministerio de
Educacin Nacional,
Republica de
Colombia, Programa
de Transformacin de
la Calidad
Educativa, Primera Ed
Ediciones SM,S.A
I
M
E
R
O
usan en situaciones
aditivas y
multiplicativas para.
Solucionar situaciones
Representar datos
usando tablas y
grficas solucionar
cotidiana.
de longitud.
Medicin construccin
de ngulos.
Relaciones entre
rectas.
Pensamiento
Geomtrico
Proceso estadstico
Eje
Temtico
INDICADOR(ES)
DESEMPEO
Conceptual
Edicin Ed
Santillana.Bogot1998
TEATIN, Polana
Diana Lucia, libro de
actividades espiral 5 ,
Tercera Edicin Ed
Norma.
Bogot 2006
Identificacin,
medicin y
clasificacin de
ngulos.
Trazado de paralelos y
perpendiculares
Organizacin de datos
en tablas de
frecuencia.
Pensamiento
Variacional
de expresin y control
de la realidad
Procedimental
Reconocimiento de la
presencia de
elementos
geomtricos en el
entorno cotidiano.
Valoracin de las
diversas formas de
representacin de
datos como
instrumento de ayuda
para mejorar la
comprensin de la
realidad.
Actitudinales
Bibliografa
Pensamiento
Geomtrico
P
R
I
M
E
R
O
Comparar y clasificar
objetos
tridimensionales de
acuerdo con
componentes (caras,
lados y propiedades)
Prismas
Pirmides
cubos
Unidades de volumen.
Pensamiento
mtrico
Pensamiento
estadstica y
Variacin
Utilizar diferentes
procedimientos de
clculos para hallar el
rea de superficie
exterior y el volumen
de algn solido
Unidades de masa.
Utilizo y justifico el
uso de la estimacin
para resolver
problemas relativos a
la vida social,
econmica y de la
ciencia utilizando
rangos de variacin.
Moda, Mediana y
media.
Unidades de
capacidad.
Construccin de
prismas cilindros a
partir de sus planos
de construccin
Uso de la unidad de
medida mas
adecuada para la
medicin de una
magnitud.
Relacin entre
capacidad y volumen.
Graficas circulares.
Determinar la media,
mediana y moda de
un sistema de datos.
Representacin e
interpretacin de
datos en grficas de
barras de lneas y
circulares.
presencia de poliedros
y de cuerpos
redondos en el
entorno y en el arte.
importancia de la
mtrica en la vida
cotidiana y en
diversos campos.
Representacin
grfica
Realiza en forma
ordenada grficos.
Halla la moda,
mediana y media en
un sistema de datos.
Interpreta grficas.
Chizner Ramos
Casa de la
matemtica grado 5,
Editorial Santillana
GRADO: QUINTO (5)

COMPETENCIAS BSICAS
Matemticas:
nmeros naturales
Participacin
democrtica:
responsabilidad

grupales
.
LAS DIFERENCIAS
.
y
comprendo
que
esas
oportunidades para
dibujos y grficas.
Matemticas: - Uso diversas estrategias de clculo vida ms interesante.
resolver
problemas
en
situaciones
aditivas
y
multiplicativas.
S
E
G
U
N
D
O

.
colegio barrio)
actividad

Eje temtico
INDICADOR(ES)
DESEMPEO
conceptual
procedimental
actitudinal
Bibliografa
Pensamiento
numrico
Identifico en el
contexto de una,
situacin, la
necesidad de un
clculo exacto o
aproximado y lo
razonable de los
resultados.
-Mltiplo de un
nmero
- Divisores de un
numero
- criterios de
divisibilidad.
-Nmeros primos y
compuestos.
- Descomposicin en
Identificacin de
mltiplos y divisores
de un nmero.
Valoracin de la
utilidad del mnimo
comn mltiplo y
mximo comn
divisor para resolver
cotidiana.
Puig, Luis problemas

aritmticos escolares,
editorial sntesis, 1990
Identificacin de
criterios de
divisibilidad y
clasificacin de los
nmeros de acuerdo
S
E
G
U
N
D
O
factores primos.
- Mximo comn
divisor.
- Mnimo comn
mltiplo.
con las mismas.

Calculo de mnimo
comn mltiplo y
mximo comn
divisor.
Eje temtico
Meta por unidad

de competencias
conceptual
procedimental
actitudinal
Bibliografa
Pensamiento
mtrico
Reconocer el uso de
algunas magnitudes y
de algunas de las
unidades que se usan
para medir cantidades
de la magnitud
respectiva en
situaciones aditivas y
multiplicativas.
Permetro de figuras.
Calculo del permetro

de una figura.
Unidades del rea
Resolucin de
ejercicios con
unidades de medida
de longitud superficie
y volumen, capacidad,
masa y tiempo.
importancia de la
mtrica en la vida
cotidiana y en
diversos campos
disciplinarios.
Ministerio de
educacin nacional.
Serie lineamientos
curriculares
indicadores de logros
curriculares. Hacia
una fundamentacin,
Bogot D.C. 1998.
Pensamiento
geomtrico
Construyo y
descompongo figuras
y slidos a partir de
condiciones dadas.
Diferencia y ordeno en
objetos, eventos,
propiedades o
atributos que se
puedan medir.
Comparo y clasifico
figuras
bidimensionales de
acuerdo con sus
componentes,
rea de tringulos y
cuadrilteros.
Polgonos y su
clasificacin.
Construccin de
polgonos regulares.
Identificacin,
clasificacin y
construccin de
polgonos.
Gusto por la
experimentacin, la
observacin y el trazo
limpio de polgonos.
Aceptacin del giro, la
traslacin y la
reflexin como formas
de movimiento que no
deforman las figuras.
ngulos, vrtices
S
E
G
U
N
D
O
Eje temtico
Meta por unidad

de competencias
conceptual
procedimental
actitudinal
Bibliografa
Pensamiento
variacional
Interpretar
informacin
presentada en tablas
y graficas.
Proceso estadstico.
Representacin e
interpretacin de
datos en graficas de
barras de lneas y
circulares.
Valoracin de los
diversas formas de
representacin de
datos como
instrumento de ayuda
para mejorar la
comprensin de la
realidad.
Ministerio de
Educacin nacional
estndares bsicas de
competencias Bogot
D.C 2004
Usar e interpretar la
media (o promedio) y
la mediana y comparo
lo que indica.
Tablas de frecuencia.
Graficas de barras y
de lneas.
GRADO: QUINTO (5)

COMPETENCIAS BSICAS
Matemticas:
nmeros naturales
Participacin
democrtica:
responsabilidad

grupales
.
LAS DIFERENCIAS
.
y
comprendo
que
esas

.
colegio barrio)
actividad
de cambio y variacin utilizando el lenguaje natural,

dibujos y grficas.
resolver
problemas
en
situaciones
aditivas
y
multiplicativas.
Eje
Temtico
Sistema numrico
T
E
R
C
E
R
O
Meta por unidad

de comprensin
Interpretar las
fracciones en
diferentes contextos
y solucionar
cotidiana.
diferencias son
oportunidades para
vida ms interesante.
Conceptual
Fraccin decimales y
nmeros decimales
Aproximacin de
nmeros decimales
Operaciones entre
decimales.

Procedimental
Actitudinales
Descomposicin de
numeracin decimales
en diversas rdenes.
Aprecio de la utilidad
de las operaciones
con nmeros
decimales para
resolver situaciones
reales.
Representacin de
nmeros decimales en
la recta numrica.
Bibliografa
Polana Teatina, Diana
lucia, libro de
actividades espiral 5,
Bogot: grupo
editorial norma 2006
GRADO: QUINTO (5)

COMPETENCIAS BSICAS
Matemticas:
nmeros naturales
Participacin
democrtica:
responsabilidad

grupales
.
LAS DIFERENCIAS
.
y
comprendo
que
esas
oportunidades para
dibujos y grficas.
Matemticas: - Uso diversas estrategias de clculo vida ms interesante.
resolver
problemas
en
situaciones
aditivas
y
multiplicativas.
C
U
A
R
T
O
.
colegio barrio)
actividad

Eje temtico
Meta por unidad

de competencias
conceptual
procedimental
actitudinal
Bibliografa
PENSAMIENTO
VARIACIONAL Y
ALEATORIO
Utilizar la notacin
decimal para expresar
fracciones en
diferentes contextos y
relacionar estas dos
notaciones con la de
los porcentajes.
Razones
Calculo de un trmino
en una proporcin.
Reconoce la presencia
de magnitudes
directamente e
inversamente
proporcionales en la
vida diaria.
www.e-sm.het/smt25
Proporciones
Propiedad
fundamental de las
proporciones.
Magnitudes
directamente
proporciones e
inversamente
porcentajes
Identificacin de
magnitudes.
Lectura y estura de
porcentajes.
www.redes-sm.net
C
U
A
R
T
O
Eje temtico
Meta por unidad

de competencias
conceptual
procedimental
actitudinal
Bibliografa
Pensamiento
mtrico
Recocer el uso de
algunas magnitudes y
de algunas de las
unidades que se usan
para medir cantidades
de magnitud
respectiva en
situaciones aditivas y
multiplicativas
Razones
Reconoce la presencia
de magnitudes
directamente e
inversamente
proporcional en la
vida diaria.
Soluciona situaciones
problemticas que
involucra magnitudes
www.e-sm.het/smt25
Proporciones
Propiedad
fundamental de las
proporciones.
Magnitudes
directamente
Identifica y calcula
magnitudes
proporcionales.
Halla porcentajes
Aplica la regla de tres
en magnitudes como
tiempo, masa.
Regla de tres simple

porcentajes
poliedros regulares
Pensamiento
geomtrico
Comparo y clasifico
objetos
tridimensionales de
acuerdo con
componentes (caras,
lados y propiedades)
cuerpos redondos
Distribucin de
poliedros y cuerpos
redondos y sus
principales elementos.
Gusto al construir
cuerpos
www.redes-sm.net
C
U
A
R
T
O
Eje temtico
Meta por unidad

de competencias
conceptual
procedimental
actitudinal
Pensamiento
variacional
Construir igualdades y
desigualdades
numricas como
representaciones de
las relaciones entre
distintos datos.
Calculo de
probabilidades
Calculo de la
probabilidad de un
suceso.
presencia del azar en
la vida cotidiana.
Identificacin del
patrn de cambio
Valorizacin del
trabajo
interdisciplinario que
se da entre la
estadstica y las
dems reas del
conocimiento.
Graficas circulares.
Representacin del
cambio
Utilizar y justificar el
uso de la estimacin
para resolver
problemas relativos a
la vida social,
econmica y de las
ciencias utilizando
rangos de variaciones.
Bibliografa
Ministerio de
educacin nacional.
Estndares bsicos de
competencias
matemticas, Bogot
D.C. 2006
GRADO: SEXTO (6)

Eje temtico para el grado:Reconozco significados del nmero en diferentes contextos(medicin, conteo, comparacin, codificacin, localizacin entre
otros)..
COMPETENCIAS BSICAS
Matemticas:
*Resuelvo y
geomtricos.
formulo
problemas
usando
modelos
*Resuelvo, formulo y utilizo clculos para problemas que
Convivencia y paz:Reflexiono sobre el uso

del poder y la autoridad en mi entorno y
expreso pacficamente mi desacuerdo
cuando considero que hay injusticias.
Intelectual: Creatividad: Analizo el contexto del problema para

determinar
variables que puede cambiar.
involucran factores escalares para hallar reas y volmenes

por composicin y descomposicin de figuras y cuerpos.
*Uso modelos, predigo y justifico razonamientos
conclusiones usando informacin estadstica.
Personal:Reconozco mis habilidades, destrezas y

Participacin
y
responsabilidad
democrtica:Conozco procesos y tcnicas
de mediacin de conflictos
talentos.
De tipo Organizacional:Respondo a los requerimientos de los otros,

a tiempo y con base en los acuerdos definidos.
Comunicativas: Establezco relaciones de semejanza y
diferencia entre los diversos tipos de texto que he ledo.
Cientficas: Realizo mediciones con instrumentos y equipos

adecuados a las caractersticas y magnitudes de los objetos
y las expreso en las unidades correspondientes.
PERODOS ACADMICOS
PRIMERO
PERIODO
EJES
TEMATICOS
INDICADOR DE
DESEMPEO
Pensamiento
numrico y
sistemas
numricos
Resolver
y
formular
problemas
utilizando
propiedades bsicas de
la teora de nmeros,
como las de igualdad,
Resolver
y
formular
problemas cuya adicin
requiere
ndela
potenciacin, radicacin
o logaritmacin.
Pensamiento
numrico
y
sistemas
numricos.
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Operacin con nmeros

Operaciones con Nmeros
Naturales
PROCEDIMENTALES
Resuelve
problemas
mediante la aplicacin
de
las
operaciones
entre
nmeros
naturales
y
sus
Identifica los trminos
de
potenciacin,
radicacin
y
la
logaritmacin.
ACTITUDINALES
Cumple con las actividades

talleres
y
ejercicios
propuestos para la clase.
Manifiesta la responsabilidad
BIBLIOGRAFA Y
CIBERGRAFA
CAHAVEZ, Caldern Pedro, Historia de
las
doctrinas
filosficas.
Cuarta
Edicin Ed Pearson. Mxico, 2008
http://www.forosofia.com/discipli
nas_filosoficas.htm
Resolver y formular
problemas utilizando
Procedimiento
numrico y
TERCERO
sistemas
numricos
Utiliza nmeros
racionales en
sus
distintas
expresiones
(fracciones
razones),
decimales
o
porcentajes
para
resolver
problemas en
contexto
de
medidas.
Utilizar
nmeros
racionales
en
sus
distintas expresiones
(fracciones
y
razones) decimales o
porcentajes y para
resolver
problemas
en
contextos
de
medida.
Interpretacin
del
concepto de fraccin
como cociente, razn
operador
de
un
nmero y porcentaje.
Tipos de fraccin
Conversiones
Operaciones
con
nmeros enteros
Concepto
racional
de
los
Reconoce
variables
cuantitativas
y
cualitativas
en
un
conjunto de datos.
http://es.wikipedia.org/wiki/Antro
polog%C3%ADa_filos
%C3%B3fica
Registra informacin en
tablas de frecuencias.
http://plagios.blogspot.es/
numero
Utiliza diagramas para

la
representacin
grfica de los datos
(barras, pictogramas o
circulares.
Reconocer el uso y las

aplicaciones
conceptuales
de los fraccionarios en
diferentes contextos.
Identifica
las
relaciones
entre
una
fraccin,
su
expresin
decimal
y
porcentual.
Realiza
adiciones
y
sustracciones con los
nmeros enteros.
Identificar la relacin de
una fraccin y la vida
real
PREZ, Carrasco Javier, Bien

pensado Filosofa y Ciudadana,
Ed. Pearson.2011
http://es.wikipedia.org/wiki/Ant
ropolog%C3%ADa_filos
%C3%B3fica

pensado
Filosofa
y
Ciudadana, Ed. Pearson.2011
CUARTO
Utiliza nmeros
racionales en
sus
distintas
expresiones
(fracciones
razones),
decimales
o
porcentajes
para
resolver
problemas en
contexto
de
medidas.
Interpretacin
del
concepto de fraccin
como cociente, razn
operador
de
un
nmero y porcentaje.
Tipos de fraccin
Reconocer el uso y las

aplicaciones
conceptuales
de los fraccionarios en
http://es.wikipedia.org/wiki/Ant
ropolog%C3%ADa_filos
%C3%B3fica
Identifica
las
relaciones
entre
una
fraccin,
su
expresin
decimal
y
porcentual.

pensado
Filosofa
y
Ciudadana, Ed. Pearson.2011
Conversiones
Representacin en el
plano cartesiano.
GRADO: SPTIMO (7)

EJE TEMATICO PARA EL GRADO: Identifico relaciones entre distintas unidades utilizadas para medir cantidades de la misma magnitud.
COMPETENCIAS BSICAS
Matemticas:
*Resuelvo y formulo
modelos geomtricos.
problemas
usando
*Resuelvo, formulo y utilizo clculos para

problemas que involucran factores escalares
para hallar reas y volmenes por
composicin y descomposicin de figuras y
cuerpos.
*Uso
modelos,
razonamientos
y
predigo
y
conclusiones
justifico
usando
Convivencia y paz:Reflexiono sobre el

uso del poder y la autoridad en mi
entorno y expreso pacficamente mi
desacuerdo cuando considero que hay
injusticias.

Intelectual: Creatividad: Analizo el contexto del problema para determinar
Personal:Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos.

Participacin
y
responsabilidad
democrtica:Conozco
procesos
y
tcnicas de mediacin de conflictos
De tipo Organizacional:Respondo a los requerimientos de los otros, a tiempo y con

base en los acuerdos definidos.
informacin estadstica.
Comunicativas:Establezco relaciones de
semejanza y diferencia entre los diversos
tipos de texto que he ledo.
Cientficas:Realizo
mediciones
con
instrumentos y equipos adecuados a las
caractersticas y magnitudes de los objetos y
las expreso en las unidades correspondientes.
PERODOS ACADMICOS
SEGUNDO
PERIODO
EJE TEMATICO
PENSAMIENTO
NUMRICO
Y
SISTEMAS
NUMRICOS
PENSAMIENTO
NUMRICO
Y
SISTEMAS
NUMRICOS
INDICADOR DE
DESEMPEO
CONCEPTUALES
*Resolvery formular problemas

utilizando propiedades bsicas
de la teora de nmeros, como
las de la igualdad,
lasde las
*Reconocer
y
generalizar
propiedades de las relaciones
entre
nmeros
racionales
(simtrica, transitiva, etc.) y de
las
operaciones entre ellos
BIBLIOGRAFA Y
CIBERGRAFA
CONTENIDOS
*Nmeros
*Operaciones con
nmeros
racionales.
PROCEDIMENTALES
*Reconoce los nmeros
naturales, los ubica en la
recta
y
aplica
operaciones.
*Reconoce los nmeros
racionales, los ubica en
la
recta
y
realiza
operaciones.
ACTITUDINALES
*Se ubica adecuadamente en el

espacio aplicando los conceptos
estudiados.
*Se
ubica adecuadamente en el
espacio aplicando los conceptos
estudiados.
www.vitutor.com/
www.vitutor.com/
TERCERO
CUARTO
*Justificar la extensin de la
representacin
polinomial
PENSAMIENTO
decimalusual de los nmeros
NUMRICO
Y naturales a la representacin
SISTEMAS
*Reconocer
argumentos
combinatorios
como
PENSAMIENTO
herramienta
para
NUMRICO
Y interpretacin de situaciones
SISTEMAS
diversas de conteo.
*Operaciones con
decimales
*Resuelve
problemas
aplicando
operaciones
con decimales.
Unidades de
Longitud y
Clculo de reas.
Unidades de
longitud
*Utiliza
las reglas dely
Reconoce
comprende
el
procedimiento
de
conversin
de
Seubica adecuadamente
en el espacio aplicando los
www.vitutor.com/
conceptos estudiados.
talleres
y
ejercicios
Seubica
adecuadamente
en el espacio aplicando los
conceptos estudiados.
talleres
y
ejercicios
www.vitutor.com/
GRADO: Octavo (8)
Eje temtico para el grado: Justifico la pertinencia de utilizar unidades de medida estandarizadas en situaciones tomadas de distintas Ciencias.
COMPETENCIAS BSICAS
Comunicativa: Comprendo el sentido global de cada uno

de los textos que leo, la intencin de quien lo produce y las
caractersticas del contexto en el que se produce.
Convivencia y paz: Construyo relaciones

pacficas que contribuyen a la convivencia
cotidiana en mi comunidad y municipio.
Intelectual: Reconozco las posibles formas de enfrentar una

situacin.
Matemtica: Resuelvo problemas y simplifico clculos

usando propiedades y relaciones de los nmeros reales y
de las relaciones y operaciones entre ellos.
Integradora: Entiendo la importancia de

mantener expresiones de afecto y cuidado
mutuo con mis familiares, amigos, amigas y
pareja, a pesar de las diferencias, disgustos
o conflictos.
Personal: Cumplo las normas de comportamiento definidas en un espacio
Selecciono y uso tcnicas e instrumentos para medir

longitudes, reas de superficies, volmenes y ngulos con
dado.
niveles de precisin apropiados.
Interpreto analtica y crticamente informacin

estadstica proveniente de diversas fuentes (prensa,
revistas, televisin, experimentos, consultas, entrevistas.
Uso procesos inductivos y lenguaje algebraico para

formular y poner a prueba conjeturas.
Cientfica: Utilizo las matemticas como herramienta para

modelar, analizar y presentar datos.
Pluralidad, identidad y valoracin de

las diferencias: Argumento y debato
dilemas relacionados con exclusin y
reconozco los mejores argumentos, as no
coincidan con los mos.
PERODOS ACADMICOS
PERIODO
EJES
TEMTICOS
CONTENIDOS
INDICADORES DE
DESEMPEO
CONCEPTUALES
PRIMERO
1.Pensamiento
numrico y
sistemas
numricos
Localiza con facilidad

nmeros
reales
en
PROCEDIMENTALES
Utilizar nmeros reales

en
sus
diferentes
representaciones
y
en
diversos contextos.
Ordena con facilidad

nmeros reales ya sea
ascendente
o
descendente.
BIBLIOGRAFA Y CIBERGRAFA
ACTITUDINALES
A travs de diversos
ejercicios
demuestra
el
conocimiento
y
aplicabilidad de los
nmeros reales en
Se ubica y reconoce en
diferentes contextos los nmeros
reales.
.
Es competente en diferentes
contextos al realizar operaciones
con los nmeros reales.
Reconoce
significados en la
utilizacin de los
nmeros reales en
Utiliza lenguaje tcnico propio de

la asignatura.

Conjeturar
y
verificar propiedades
de congruencias y
semejanzas
entre
figuras
bidimensionales
y
entre
objetos
tridimensionales en la
solucin
de
problemas.
2.Pensamiento
espacial y
sistemas
geomtricos
diferentes
contextos.
Aplica criterios de
semejanza a pares
de tringulos
semejantes.
Verifica
propiedades de
congruencia y
semejanzas entre
figuras
bidimensionales y
objetos
tridimensionales.
Resuelve
problemas
utilizando
propiedades y
congruencia entre
figuras
bidimensionales y
tridimensionales.
Utiliza el conocimiento
de las propiedades en
cuanto a la congruencia
y semejanza
entre
figuras bidimensionales
y tridimensionales en la
solucin de problemas
en
un
determinado
contexto.
Reconoce en diferentes contextos

figuras
bidimensionales
y
tridimensionales, igual que las
propiedades de congruencia y
semejanza.
3.Pensamiento
mtrico y
sistemas de
medidas
4.
Pensamiento
aleatorio y
sistemas de
datos
Generalizar
procedimientos de
clculo vlidos para
encontrar el rea de
regiones planas y el
volumen de slidos.
Reconocer cmo
diferentes maneras
de presentacin de
informacin pueden
originar distintas
interpretaciones.
Calcula el rea de
volumen de slidos.
En un contexto cualquiera
est en condiciones de
calcular reas de regiones
planas y
volumen de
slidos

como hallar el rea de figuras planas
y el volumen de slidos.
Clasifica
cuerpos
geomtricos
identificando
sus
caractersticas.
Tiene
la
capacidad
de
presentar
e
interpretar
informacin estadstica en
tablas
o
grficas
suministrada en diferentes
medios.
Realiza
interpretacin
de datos estadsticos
presentados en tablas o
grficas suministradas
en revistas, peridicos,
libros
o
situaciones
problmicas.
Resuelve situaciones problmicas en

diferentes contextos utilizando la
estadstica para dar origen a la
interpretacin de datos.
5.
Pensamiento
variacional y
Identificar
relaciones entre
propiedades de las
grficas y
propiedades de las
ecuaciones
algebraicas.
Identifica y Clasifica
funciones.
De
un
listado
suministrado
de
funciones
tiene
la
capacidad de identificar
y clasificar cada una
de ellas.
Representa
grficamente
funciones.
Demuestra habilidad
para
graficar
una
funcin.
Resuelve situaciones problmicas

de
un
contexto
aplicando
propiedades de las ecuaciones
algebraicas.
sistemas
algebraicos y
analticos
Reconoce
propiedades de las
ecuaciones
algebraicas.
Para
resolver
una
ecuacin
algebraica
reconoce
las
propiedades
SEGUNDO
Pensamiento
numrico y
sistemas
numricos
Pensamiento
espacial y
sistemas
geomtricos
Resolver problemas
y simplificar clculos
usando propiedades y
relaciones de los
nmeros reales y de
las relaciones y
operaciones entre
ellos.
Aplica las propiedades y

relaciones
con
los
nmeros
reales
en
Usa las propiedades

y relaciones con los
nmeros reales en la
solucin
de
diferentes situaciones
Reconoce
propiedades
y
relaciones de los nmeros
reales
en
diferentes
situaciones cotidianas
Aplicar y justificar
criterios de
congruencias y
semejanza entre
tringulos en la
resolucin y
formulacin de
problemas.
Reconoce los criterios de

congruencia y semejanza
entre tringulos en la
recoleccin y formulacin
de problemas.
Utiliza los criterios de

congruencia
y
semejanza de los
tringulos
en
la
recoleccin
y
formulacin
de
problemas.
Se apropia del uso de

criterios de congruencia y
semejanza en
situaciones
cotidianas.
Pensamiento
mtrico y
sistemas de
medidas
Seleccionar y usar
tcnicas e
instrumentos
para medir
longitudes,
reas de superficies,
volmenes y ngulos
con niveles de
precisin
Demuestra el uso de
tcnicas e instrumentos
para medir longitudes,
reas de superficie,
volmenes y ngulos con
niveles de precisin
apropiados.
Aplica las tcnicas e

instrumentos para
medir longitudes,
reas de superficie,
volmenes y ngulos
con niveles de
precisin apropiados.
Utiliza instrumentos para

medir longitudes, reas de
superficie, volmenes y
ngulos con niveles de
Infiere informacin
estadstica proveniente de
diversas fuentes como:
prensa, revistas,
televisin, experimentos,
consultas y entrevistas.
Estructura
informacin
estadstica
proveniente de
diversas fuentes
como: prensa,
revistas, televisin,
experimentos,
consultas y
entrevistas.
Experimenta el manejo de
informacin estadstica
proveniente de diversas
fuentes como: prensa,
experimentos, consultas y
entrevistas.
apropiados.
Pensamiento
aleatorio y
sistemas de
datos
Interpretar analizar y
crticamente
informacin
estadstica
proveniente de
diversas fuentes
(prensa, revistas,
televisin,
experimentos,
consultas,
entrevistas.
Pensamiento
variacional y
sistemas
algebraicos
analticos
Construir
expresiones
algebraicas
equivalentes a una
expresin algebraica
dada.
Crea expresiones
algebraicas equivalentes
a una expresin
algebraica dada.
Analiza expresiones
algebraicas
equivalentes
a
expresiones
algebraicas dadas.
Experimenta
expresiones
algebraicas equivalentes a
expresiones
algebraicas
aprendidas.
TERCERO
Pensamiento
aleatorio y
sistemas de
datos
Interpretar y utilizar
conceptos de media,
mediana y moda y
explicito sus
diferencias en
distribuciones de
distinta dispersin y
asimetra.
Asocia conceptos de
medida de tendencia
central y explicita
diferencias en
distribuciones de distinta
dispersin y asimetra.
Comprende la
asociacin de las
medidas de
tendencia central con
distribuciones de
dispersin y
asimetra en
contexto.
Interacta con las medidas de

tendencia central y es capaz
de hacer diferencias con
dispersin y asimetra en
Pensamiento
variacional y
sistemas
algebraicos y
analticos
Usar procesos
inductivos y lenguaje
algebraico para
formular y poner a
prueba conjeturas
Relaciona procesos
algebraico para formular
y poner a pruebas
conjeturas.
Crea procesos
algebraico para
formular y poner a
prueba conjeturas en
contexto
Interacta en procesos
inductivos utilizando lenguaje
algebraico en situaciones
cotidianas.
Pensamiento
aleatorio y
sistemas de
datos
Seleccionar y usar
algunos mtodos
estadsticos
adecuados al tipo de
problema, de
informacin y al nivel
Desarrolla algunos
mtodos estadsticos
acorde al problema
planteado y a la escala
que representa ya sea
nominal, ordinal, de
intervalo o de razn.
de la escala en la que
esta se representa
Utiliza
mtodos
estadsticos acorde al
tipo
de
problema
planteado y a la
escala
que
representa ya sea
Aplica mtodos estadsticos

acorde al tipo de problema
presentado y a la escala que
representa ya sea nominal,
ordinal, de intervalo o de
razn.
CUARTO
Crea situaciones de
variacin con funciones
polinmicas.
Pensamiento
variacional y
sistemas
algebraicos y
analticos
de:
http://ares.cnice.mec.es/mate
maticasep/a/1/ca1_05.html
disponible en formato virtual.
HERRERA, Ruiz Adolfo Javier, Diana

Constanza Salgado Ramirez, Luisa
Fernanda Nivia Romero, Martha Luca
Acosta Mahecha y Julia Patricia
Orjuela
Murcia.
ALGEBRA
Y
GEOMETRIA II. Editorial Santillana,
Bogot, 2003.
(Nominal, ordinal, de
intervalo o de razn).
Modelar situaciones
de variacin con
funciones
polinmicas.
Tomado
Demuestra el manejo
de utilizar
situaciones de
variacin con
funciones
polinmicas.
Muestra capacidades para el

manejo de situaciones con
variacin de funciones
polinmicas.
GRADO: NOVENO (9)

Eje temtico para el grado: Reconozco significados del nmero en diferentes contextos (medicin, conteo, comparacin, codificacin,
localizacin entre otros).
COMPETENCIAS BSICAS



determinar




o conflictos.


PERODOS ACADMICOS
Personal:Reconozco mis habilidades, destrezas y

talentos.

PERIODO
NCLEOS
TEMATICOS
INDICADORES DE
DESEMPEO
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
BIBLIOGRAFA Y
CIBERGRAFA
PRIMERO
Tomado
Pensamiento
numrico y
sistemas
numricos
Utilizo la notacin
cientfica para
representar medidas
de
cantidades de
diferentes
magnitudes.
de:
VACARO, Jos Rosario, Historia de la

filosofa. ED. S.D.B Espaa. 2000.
PREZ, Carrasco Javier, Bien pensado

Filosofa
y
Ciudadana,
Ed.
Pearson.2011
Pensamiento
espacial y
sistemas
geomtricos
Pensamiento
mtrico y
sistemas de
medida
Reconozco y
contrasto
propiedades y
relaciones
geomtricas
utilizadas en
demostracin de
teoremas bsicos
(Pitgoras y Tales).
Justifico la
pertinencia de utilizar
unidades de medida
estandarizadas en
situaciones tomadas
de distintas ciencias.
http://www.webdianoia.com/his_fil/or
igen.htm
http://www.misrespuestas.com/quees-la-cosmologia.html
Comparo resultados
de experimentos
Pensamiento
aleatorio y
sistemas de
datos
aleatorios con los

resultados
previstos por un
modelo matemtico
probabilstico
Pensamiento
variacional y
sistemas
Identifico diferentes
mtodos para
solucionar sistemas
de ecuaciones
lineales.
algebraicos y
analticos
Analizo los procesos

infinitos que
subyacen en las
notaciones
decimales.
SEGUNDO
Pensamiento
numrico y
sistemas
numricos
Identifico y utilizo la
potenciacin, la
Radicacin y la
logaritmacin para
representar
situaciones
matemticas y no
matemticas y para
resolver problemas.
nas_filosoficas.htm
http://www.filosofianueva.com.ar
/ap_lafilosofiaysusdisciplinas.htm

Ed. Pearson.2011
Pensamiento
espacial y
sistemas
geomtricos
Uso
representaciones
geomtricas para
resolver y formular
problemas en las
matemticas y en
otras disciplinas.
Resuelvo y formulo
problemas
seleccionando
Pensamiento
aleatorio
y
sistemas
de
datos
informacin relevante
en conjuntos de datos
provenientes
de fuentes diversas.
(prensa, revistas,
televisin,
experimentos,
consultas,
entrevistas).
Pensamiento
variacional
sistemas
algebraicos
analticos
Identifico y utilizo
diferentes maneras
y
y
de definir y medir la
pendiente de una
curva que representa
en el
TERCERO
plano
cartesiano
situaciones
de
variacin.
Pensamiento
aleatorio
y
sistemas
de
datos
Reconozco
tendencias que se
presentan en
conjuntos de
variables
relacionadas.
polog%C3%ADa_filos
%C3%B3fica
Calculo probabilidad
de eventos simples
usando mtodos
diversos (listados,
diagramas de rbol,
tcnicas de conteo).

Ed. Pearson.2011
Pensamiento
variacional
sistemas
algebraicos
analticos
Identifico la relacin
entre los cambios
y
y
en los parmetros de
la representacin
algebraica de una
familia
de funciones y los
cambios en las
grficas que las
representan.
CUARTO
Uso conceptos
bsicos de
probabilidad
Pensamiento
aleatorio
y
sistemas
de
datos
(espacio muestral,
evento,
independencia,
http://es.wikipedia.org/wiki/L
%C3%B3gica_aristot%C3%A9lica
http://www.webdianoia.com/arist
oteles/aristoteles_log.htm
etc.).
Ed. Pearson. 2011
Pensamiento
variacional
sistemas
algebraicos
analticos
y
y
Analizo en
representaciones
grfi cas cartesianas los
comportamientos
de cambio de
funciones especficas
pertenecientes a
familias de funciones
polinmicas,
racionales,
exponenciales
logartmicas
GRADO: DECIMO (10)

Eje temtico para el grado: Justifico la pertinencia de utilizar unidades de medida estandarizadas en situaciones tomadas de distintas Ciencias.
COMPETENCIAS BSICAS





Intelectual: Reconozco las posibles formas de enfrentar una

situacin.

o conflictos.
Personal: Cumplo las normas de comportamiento definidas en un espacio

dado.
PERODOS ACADMICOS
PERIODO
EJES
TEMTICOS
CONTENIDOS
INDICADORES DE
DESEMPEO
CONCEPTUALES
PRIMERO
1.Pensamiento
numrico y
sistemas
numricos
Localiza con facilidad

nmeros
reales
en
PROCEDIMENTALES
Utilizar nmeros reales

en
sus
diferentes
representaciones
y
en
diversos contextos.
Ordena con facilidad

nmeros reales ya sea
ascendente
o
descendente.
BIBLIOGRAFA Y CIBERGRAFA
ACTITUDINALES
A travs de diversos
ejercicios
demuestra
el
conocimiento
y
aplicabilidad de los
nmeros reales en
Se ubica y reconoce en
diferentes contextos los nmeros
reales.
.
Es competente en diferentes
contextos al realizar operaciones
con los nmeros reales.
Reconoce
significados en la
utilizacin de los
nmeros reales en
Utiliza lenguaje tcnico propio de

la asignatura.

Conjeturar
y
verificar propiedades
de congruencias y
semejanzas
entre
figuras
bidimensionales
y
entre
objetos
tridimensionales en la
solucin
de
problemas.
2.Pensamiento
espacial y
sistemas
geomtricos
diferentes
contextos.
Aplica criterios de
semejanza a pares
de tringulos
semejantes.
Verifica
propiedades de
congruencia y
semejanzas entre
figuras
bidimensionales y
objetos
tridimensionales.
Resuelve
problemas
utilizando
propiedades y
congruencia entre
figuras
bidimensionales y
tridimensionales.
Utiliza el conocimiento
de las propiedades en
cuanto a la congruencia
y semejanza
entre
figuras bidimensionales
y tridimensionales en la
solucin de problemas
en
un
determinado
contexto.

figuras
bidimensionales
y
tridimensionales, igual que las
propiedades de congruencia y
semejanza.
3.Pensamiento
mtrico y
sistemas de
medidas
4.
Pensamiento
aleatorio y
sistemas de
datos
Generalizar
procedimientos de
clculo vlidos para
encontrar el rea de
volumen de slidos.
Reconocer cmo
diferentes maneras
de presentacin de
informacin pueden
originar distintas
interpretaciones.
Calcula el rea de
volumen de slidos.
En un contexto cualquiera
est en condiciones de
calcular reas de regiones
planas y
volumen de
slidos

como hallar el rea de figuras planas
y el volumen de slidos.
Clasifica
cuerpos
geomtricos
identificando
sus
caractersticas.
Tiene
la
capacidad
de
presentar
e
interpretar
informacin estadstica en
tablas
o
grficas
suministrada en diferentes
medios.
Realiza
interpretacin
de datos estadsticos
presentados en tablas o
grficas suministradas
en revistas, peridicos,
libros
o
situaciones
problmicas.
Resuelve situaciones problmicas en

diferentes contextos utilizando la
estadstica para dar origen a la
interpretacin de datos.
5.
Pensamiento
variacional y
Identificar
relaciones entre
propiedades de las
grficas y
propiedades de las
ecuaciones
algebraicas.
Identifica y Clasifica
funciones.
De
un
listado
suministrado
de
funciones
tiene
la
capacidad de identificar
y clasificar cada una
de ellas.
Representa
grficamente
funciones.
Demuestra habilidad
para
graficar
una
funcin.
Resuelve situaciones problmicas

de
un
contexto
aplicando
propiedades de las ecuaciones
algebraicas.
sistemas
algebraicos y
analticos
Reconoce
propiedades de las
ecuaciones
algebraicas.
Para
resolver
una
ecuacin
algebraica
reconoce
las
propiedades
SEGUNDO
Pensamiento
numrico y
sistemas
numricos
Pensamiento
espacial y
sistemas
geomtricos
Resolver problemas
y simplificar clculos
usando propiedades y
relaciones de los
nmeros reales y de
las relaciones y
operaciones entre
ellos.
Aplica las propiedades y

relaciones
con
los
nmeros
reales
en
Usa las propiedades

y relaciones con los
nmeros reales en la
solucin
de
diferentes situaciones
Reconoce
propiedades
y
relaciones de los nmeros
reales
en
diferentes
Aplicar y justificar
criterios de
congruencias y
semejanza entre
tringulos en la
resolucin y
formulacin de
problemas.
Reconoce los criterios de

congruencia y semejanza
entre tringulos en la
recoleccin y formulacin
de problemas.
Utiliza los criterios de

congruencia
y
semejanza de los
tringulos
en
la
recoleccin
y
formulacin
de
problemas.
Se apropia del uso de

criterios de congruencia y
semejanza en
situaciones
cotidianas.
Pensamiento
mtrico y
sistemas de
medidas
Seleccionar y usar
tcnicas e
instrumentos
para medir
longitudes,
reas de superficies,
volmenes y ngulos
con niveles de
precisin
Demuestra el uso de
tcnicas e instrumentos
para medir longitudes,
reas de superficie,
volmenes y ngulos con
niveles de precisin
apropiados.
Aplica las tcnicas e

instrumentos para
medir longitudes,
reas de superficie,
volmenes y ngulos
con niveles de
Utiliza instrumentos para

medir longitudes, reas de
superficie, volmenes y
ngulos con niveles de
Infiere informacin
estadstica proveniente de
diversas fuentes como:
prensa, revistas,
televisin, experimentos,
consultas y entrevistas.
Estructura
informacin
estadstica
proveniente de
diversas fuentes
como: prensa,
experimentos,
consultas y
entrevistas.
Experimenta el manejo de
informacin estadstica
proveniente de diversas
fuentes como: prensa,
experimentos, consultas y
entrevistas.
apropiados.
Pensamiento
aleatorio y
sistemas de
datos
Interpretar analizar y
crticamente
informacin
estadstica
proveniente de
diversas fuentes
(prensa, revistas,
televisin,
experimentos,
consultas,
entrevistas.
Pensamiento
variacional y
sistemas
algebraicos
analticos
Construir
expresiones
algebraicas
equivalentes a una
expresin algebraica
dada.
Crea expresiones
algebraicas equivalentes
a una expresin
algebraica dada.
Analiza expresiones
algebraicas
equivalentes
a
expresiones
algebraicas dadas.
Experimenta
expresiones
algebraicas equivalentes a
expresiones
algebraicas
aprendidas.
TERCERO
Pensamiento
aleatorio y
sistemas de
datos
Interpretar y utilizar
conceptos de media,
mediana y moda y
explicito sus
diferencias en
distribuciones de
distinta dispersin y
asimetra.
Asocia conceptos de
medida de tendencia
central y explicita
diferencias en
dispersin y asimetra.
Comprende la
asociacin de las
medidas de
tendencia central con
distribuciones de
dispersin y
asimetra en
contexto.
Interacta con las medidas de

tendencia central y es capaz
de hacer diferencias con
dispersin y asimetra en
Pensamiento
variacional y
sistemas
algebraicos y
analticos
Usar procesos
algebraico para
formular y poner a
prueba conjeturas
Relaciona procesos
algebraico para formular
y poner a pruebas
conjeturas.
Crea procesos
algebraico para
formular y poner a
prueba conjeturas en
contexto
Interacta en procesos
inductivos utilizando lenguaje
algebraico en situaciones
cotidianas.
Pensamiento
aleatorio y
sistemas de
datos
Seleccionar y usar
algunos mtodos
estadsticos
adecuados al tipo de
problema, de
informacin y al nivel
Desarrolla algunos
mtodos estadsticos
acorde al problema
planteado y a la escala
que representa ya sea
de la escala en la que
esta se representa
Utiliza
mtodos
estadsticos acorde al
tipo
de
problema
planteado y a la
escala
que
representa ya sea
Aplica mtodos estadsticos

acorde al tipo de problema
presentado y a la escala que
representa ya sea nominal,
ordinal, de intervalo o de
razn.
CUARTO
Crea situaciones de
variacin con funciones
polinmicas.
Pensamiento
variacional y
sistemas
algebraicos y
analticos
de:
HERRERA, Ruiz Adolfo Javier, Diana

Constanza Salgado Ramirez, Luisa
Fernanda Nivia Romero, Martha Luca
Acosta Mahecha y Julia Patricia
Orjuela
Murcia.
ALGEBRA
Y
GEOMETRIA II. Editorial Santillana,
Bogot, 2003.
(Nominal, ordinal, de
intervalo o de razn).
Modelar situaciones
de variacin con
funciones
polinmicas.
Tomado
Demuestra el manejo
de utilizar
situaciones de
variacin con
funciones
polinmicas.
Muestra capacidades para el

manejo de situaciones con
variacin de funciones
polinmicas.
GRADO: ONCE (11)
Eje temtico para el grado: Reconozco significados del nmero en diferentes contextos (medicin, conteo, comparacin, codificacin, localizacin entre
otros).
COMPETENCIAS BSICAS



determinar





o conflictos.
Personal:Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos.


PERODOS ACADMICOS
PERIODO
NCLEOS
TEMATICOS
INDICADORES DE
LOGRO
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
BIBLIOGRAFA Y
CIBERGRAFA
PRIMERO
Tomado
Pensamiento
numrico y
sistemas
numricos
Utilizo la notacin
cientfica para
representar medidas
de
cantidades de
diferentes
magnitudes.
de:
VACARO, Jos Rosario, Historia de la

filosofa. ED. S.D.B Espaa. 2000.
PREZ, Carrasco Javier, Bien pensado

Filosofa
y
Ciudadana,
Ed.
Pearson.2011
Pensamiento
espacial y
sistemas
geomtricos
Pensamiento
mtrico y
sistemas de
medida
Reconozco y
contrasto
propiedades y
relaciones
geomtricas
utilizadas en
demostracin de
teoremas bsicos
(Pitgoras y Tales).
Justifico la
pertinencia de utilizar
unidades de medida
estandarizadas en
situaciones tomadas
de distintas ciencias.
http://www.webdianoia.com/his_fil/or
igen.htm
http://www.misrespuestas.com/quees-la-cosmologia.html
Comparo resultados
de experimentos
Pensamiento
aleatorio y
sistemas de
datos
aleatorios con los

resultados
previstos por un
modelo matemtico
probabilstico
Pensamiento
variacional y
sistemas
Identifico diferentes
mtodos para
solucionar sistemas
de ecuaciones
lineales.
algebraicos y
analticos
Analizo los procesos

infinitos que
subyacen en las
notaciones
decimales.
SEGUNDO
Pensamiento
numrico y
sistemas
numricos
Identifico y utilizo la
potenciacin, la
Radicacin y la
logaritmacin para
representar
situaciones
matemticas y no
matemticas y para
resolver problemas.
nas_filosoficas.htm
http://www.filosofianueva.com.ar
/ap_lafilosofiaysusdisciplinas.htm

Ed. Pearson.2011
Pensamiento
espacial y
sistemas
geomtricos
Uso
representaciones
geomtricas para
resolver y formular
problemas en las
matemticas y en
otras disciplinas.
Resuelvo y formulo
problemas
seleccionando
Pensamiento
aleatorio
y
sistemas
de
datos
informacin relevante
en conjuntos de datos
provenientes
de fuentes diversas.
(prensa, revistas,
televisin,
experimentos,
consultas,
entrevistas).
Pensamiento
variacional
sistemas
algebraicos
analticos
Identifico y utilizo
diferentes maneras
y
y
de definir y medir la
pendiente de una
curva que representa
en el
TERCERO
plano
cartesiano
situaciones
de
variacin.
Pensamiento
aleatorio
y
sistemas
de
datos
Reconozco
tendencias que se
presentan en
conjuntos de
variables
relacionadas.
polog%C3%ADa_filos
%C3%B3fica
Calculo probabilidad
de eventos simples
usando mtodos
diversos (listados,
diagramas de rbol,
tcnicas de conteo).

Ed. Pearson.2011
Pensamiento
variacional
sistemas
algebraicos
analticos
Identifico la relacin
entre los cambios
y
y
en los parmetros de
la representacin
algebraica de una
familia
de funciones y los
cambios en las
grficas que las
representan.
CUARTO
Uso conceptos
bsicos de
probabilidad
Pensamiento
aleatorio
y
sistemas
de
datos
(espacio muestral,
evento,
independencia,
http://es.wikipedia.org/wiki/L
%C3%B3gica_aristot%C3%A9lica
http://www.webdianoia.com/arist
oteles/aristoteles_log.htm
etc.).
Ed. Pearson. 2011
Pensamiento
variacional
sistemas
algebraicos
analticos
y
y
Analizo en
representaciones
grfi cas cartesianas los
comportamientos
de cambio de
funciones especficas
pertenecientes a
familias de funciones
polinmicas,
racionales,
exponenciales
logartmicas

MALLA - Concatenada - Matemáticas

Hochgeladen von

Dokumentinformationen

Originaltitel

Copyright

Verfügbare Formate

Dieses Dokument teilen

Dokument teilen oder einbetten

Freigabeoptionen

Stufen Sie dieses Dokument als nützlich ein?

Sind diese Inhalte unangemessen?

Copyright:

Verfügbare Formate

MALLA - Concatenada - Matemáticas

Hochgeladen von

Copyright:

Verfügbare Formate

GRADO: PRIMERO (1)

Comprendo la importancia de valores

COMPETENCIAS LABORALES GENERALES

Cumple con las

AYALA, Marco Aurelio

Reconocer las relaciones

Aplicar estrategias, clasificar

Valorar la necesidad del

Clasificar, organizar datos

Reconocer los meses

Meses del ao.

AYALA, Marco Aurelio

Utilizar el calendario para

Representar elementos del

Identificar el reloj como

AYALA, Marco Aurelio

GRADO: SEGUNDO (2)

Comprendo la importancia de valores

COMPETENCIAS LABORALES GENERALES

Aplicar estrategias, clasificar

Cumple con las

AYALA, Marco Aurelio

Valorar la necesidad del

Clasificar, organizar datos

Reconocer los meses

Meses del ao.

AYALA, Marco Aurelio

Utilizar el calendario para

Representar elementos del

Identificar el reloj como

AYALA, Marco Aurelio

GRADO: TERCERO (3)

Comunicativas: Describo cualitativamente situaciones

Utilizar los nmeros y las

COMPETENCIAS LABORALES GENERALES

Identificar y clasificar rectas,

Identifica las clases

Clasificar tringulos segn

JOYA VEGA, ANNERIS DEL

Resolver operaciones que

Utilizar algunas magnitudes

Conocer y comparar las

Aplicar encuestas, tabular

GRADO: QUINTO (5)

Expreso en forma asertiva mis puntos de

COMPETENCIAS LABORALES GENERALES

DE TIPO PERSONAL: Dominio personal: Reconozco mis

construir nuevos conocimientos y hacer la

habilidades, destrezas y talentos.

Cumple con las

Valoracin del uso de

GRADO: QUINTO (5)

Expreso en forma asertiva mis puntos de

COMPETENCIAS LABORALES GENERALES

DE TIPO PERSONAL: Dominio personal: Reconozco mis

Puig, Luis problemas

con las mismas.

Meta por unidad

Calculo del permetro

Unidades del rea

Meta por unidad

GRADO: QUINTO (5)

Expreso en forma asertiva mis puntos de