PLANIFICACIN DE SESIN

UNIDAD 3
NMERO DE SESIN
7/12 (2 horas)

DE APRENDIZAJE

TTULO DE LA SESIN
Planificamos nuestro discurso sobre la equidad
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
Produce textos escritos

CAPACIDADES
Planifica la produccin de
diversos textos escritos.

INDICADORES
Propone de manera autnoma un plan de
escritura para organizar ideas en su
discurso de acuerdo con su propsito
comunicativo.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (25 minutos)
El docente anima a observar el video y estar atentos al mensaje del discurso completo de Malala
Yousafzai anunciado en las Naciones Unidas (ONU), del 12 de julio del 2013, en la fecha de su
decimosexto cumpleaos (16): <https://www.youtube.com/watch?v=UJZHFlao88Y>. (Se puede realizar
como segunda alternativa la lectura oral del discurso).
Al finalizar el video, el docente dirige la conversacin con los estudiantes en base a las siguientes
preguntas: qu sentimientos te transmiti?, qu pasos y elementos habr considerado en su
planificacin?
Los estudiantes infieren el tema y la capacidad a desarrollar.
DESARROLLO (60 minutos)
Mediante preguntas, el docente buscar que los estudiantes evidencien el proceso de planificacin que ha
seguido Malala en su discurso; para ello, interroga, pega la cartilla sobre el tema e invita a los estudiantes a
escribir sus respuestas al lado de ellas.
Las preguntas que debe realizar el docente deben girar en torno a propsito, contexto, destinatario,
introduccin, desarrollo y conclusin. Ejemplo:
Qu quiso lograr con su discurso?: Propsito
Fomentar el acceso y la igualdad a la educacin de hombres y mujeres.
Cmo ha concluido su discurso? Qu contena?: Conclusin
Ha concluido invitando a librar una lucha global contra el analfabetismo, la pobreza y el terrorismo, usando a la
educacin como solucin.
Dirigindose a las autoridades pertinentes. Contiene pedidos o solicitudes y motivaciones.
El docente retoma las ideas fuerza sobre la planificacin del discurso:
- Que comprenda bien el contexto u ocasin en el que se insertar el discurso.
Conocer los cargos y caractersticas del auditorio (permitiendo este ltimo anticipar posibles motivaciones
o expectativas de su auditorio).
- Determinar su propsito: qu quiero lograr con mi discurso?
Los estudiantes preguntan y despejan dudas.

CIERRE. Si es el caso, haz un cierre aqu con esta actividad: observar discursos de su libre eleccin e identificar la estru

INICIO. Si es el caso, inicia aqu con esta actividad. No olvides recoger los saberes previos sobre lo trabajado en la ses

El docente propone la situacin por la cual van a producir su discurso: Querido estudiante, como hemos
podido observar en las sesiones precedentes, nuestra sociedad tiende a hacer distinciones de gnero, lo cual
afecta directamente a la sociedad en su conjunto. En tu condicin de estudiante es importante que tomes
conciencia de las injusticias que estas pueden ocasionar. Recuerda que basta tan solo que los buenos no
hagamos nada para que la maldad triunfe. Deja escuchar tu voz, en base a lo que has visto y ledo, qu
opinas sobre la condicin de diferenciacin por gnero?
El docente entrega la ficha de planificacin (ANEXO 1) y anima a sacar todos los recursos necesarios que les
permitan planificar un buen discurso en forma individual.
Los estudiantes comienzan el proceso de planificacin y siguen los siguientes pasos:
a. Preparando la introduccin: cules sern mis primeras palabras?
(Preparar un saludo y mencionar de qu se va a hablar brevemente).
b. Preparando el desarrollo: cmo ordenar mis ideas? En cuntos prrafos lo desarrollars? Cmo
presentars la tesis? Cules sern los argumentos? Anota las ideas segn el orden escogido
(problema-solucin, causa-efecto, etc.).
c. Cmo terminar mi discurso? Se debe considerar estas dos partes: 1) una solicitud y 2) una
motivacin (por qu mi oyente/lector se sentira interpelado con mi discurso?).
Estimado docente, tenga en cuenta que las primeras palabras del discurso son fundamentales para el xito del
discurso. Un buen inicio ayuda a alcanzar el propsito de captar la atencin del pblico y despertar su inters en
la explicacin que se presentar inmediatamente despus.
El docente monitorea el avance y absuelve dudas de los estudiantes durante el desarrollo de la actividad.
Asimismo, propone un tiempo determinado.
Atencin diferenciada: el docente aporta algn comentario a la planificacin realizada por los estudiantes.
Al finalizar, el docente menciona la importancia de conocer otros puntos de vista con respecto al trabajo
personal; por ello anima a la coevaluacin intercambiando la ficha de planificacin entre los tres (3)
integrantes del grupo. Para mayor objetividad, cada estudiante recibe una ficha (ANEXO 2) quien se
encargar de verificar cada indicador y escribir un comentario.
CIERRE (5 minutos)
Al finalizar, el docente concluye con precisiones sobre los avances positivos y lo que falta mejorar.
Los estudiantes responden preguntas metacognitivas en forma oral: qu aprend?, cmo aprend?, para
qu aprend?, cmo me sent?

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Los estudiantes corrigen su ficha de planificacin en base a las observaciones. Los estudiantes revisan
sus fuentes para sustentarse en la etapa de textualizacin (siguiente clase). Los estudiantes redactan sus

ancdotas, frases y personajes o pensadores. ANEXO 3.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Recursos: TV, DVD o CPU, copias, pizarra, papelote, plumones.
ANEXO 1:

FICHA DE PLANIFICACIN

PROPSITO
Qu quiero lograr con mi
discurso?
CONTEXTO/ DESTINATARIO
En qu ocasin?/ Para
quines?
INICIO
Cmo presentars la idea
principal?

Desarrollo:
Prrafo 1:___________________________________
DESARROLLO
Cmo ordenar mis ideas?
Cules sern las ideas
secundarias o los
argumentos? En cuntos
prrafos lo desarrollars?

Prrafo 2: ___________________________________
Prrafo 3: ___________________________________
Prrafo 4: ___________________________________
Prrafo 5: ___________________________________
Prrafo 6:___________________________________

CONCLUSIN
Cmo terminar mi discurso?
Escribe los pedidos y la razn
por la que los pides.
ANEXO 2:
FICHA DE OBSERVACIN
ESTUDIANTE:

Aspectos a
evaluar

El propsito
es claro

Determin la
ocasin y los
destinatarios

Desarrolla
una tesis
o idea
principal

Evaluador
(estudiante)

Presenta
argumentos e
ideas en forma
coherente a la
tesis

El final del
discurso
contiene
una
solucin y
una
motivacin

OBSERVACIONES

ANEXO 3: Cmo respaldo mis argumentos para mejorar mis respuestas?

Has incluido autores?
Mencinalos

Has incluido citas?

Escrbelas

Has incluido ancdotas?

Escribe sobre qu tratan