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centro
La Edad Media
en el aula
implicacin por parte de todos los sectores, aprovechando al mximo los conocimientos que
cada uno aportaba.
El proyecto ha sido llevado a cabo en Infantil y Primaria vindose implicadas todas las reas
del currculo , las competencias de e involucrando a toda la Comunidad Educativa en su
desarrollo.
Se han trabajado todas las competencias clave.
Objetivos generales
En relacin al centro son:
En cuanto al alumnado
Objetivos especficos:
geografa.
Identificar diferencias entre nuestras casas y los castillos.
Conocer los medios de defensa con que contaban los castillos.
Identificar y reconocer distintas partes de la armadura de un caballero.
Identificar y reconocer distintas partes de la armadura de un caballo.
Diferenciar distintas clases de figuras geomtricas.
Trabajar con diferentes tcnicas plsticas, mostrando gusto por las propias
creaciones, al tiempo que se respeta las de los dems.
Elaborar todo el material necesario para su desarrollo.
4.- ACCIONES
La metodologa utilizada ha sido activa y participativa, tanto del claustro como del resto
de la comunidad educativa. Donde los conocimientos adquiridos han sido a travs del
descubrimiento mismo y han tenido como fin la elaboracin de distintos materiales para el
desarrollo de las actividades que se han realizado, con la finalidad de transformar el centro en
un castillo durante el periodo de la edad media. Realizando como cierre de la actividad un
mercado medieval, donde se han expuestos todos los materiales, trajes, juegos realizados
por el alumno entorno al tema.
Acciones dirigidas a la mejora de la prctica docente:
La primera accin que realizamos en nuestro proyecto fue la eleccin del periodo justo
en el que nos queramos centrar, con la finalidad de asignar un reino a cada ciclo o nivel. Se
decidi centrarnos en el final de la Edad Media, en la cual la pennsula ibrica estaba dividida
en 5 reinos, cada reino a su vez, lo dividimos en los estamentos sociales de la poca (Rey y
reina, nobles, caballeros, clero, campesinos...) quedando los alumnos distribuidos de la
siguiente manera:
Reino de Navarra: Educacin Infantil 42 alumnos.
Reino de Portugal: primero y segundo de primaria con un total de 27 alumnos.
Reino de Castilla: tercero y cuarto de primaria con un total de 32 alumnos.
Reino de Aragn: quinto de primaria con un total de 13 alumnos.
Reino Nazar: sexto de primaria con un total de 18 alumnos.
A continuacin nos reunimos con los padres, para explicarles el plan de trabajo, la
divisin del centro en reinos, plantendoles la posible colaboracin de stos a lo largo del
curso en las actividades que se iban a llevar a cabo, como.
Elaboracin de trajes
Aderezos
Elaboracin de tenderetes para el mercado medieval
Seleccin de posibles artesanos para una exhibicin ese da.
En tercer lugar nos reunimos con los representantes del ayuntamiento y polica local,
para exponer y solicitar posibles ayudas, de esta reunin, sali la concesin de un estandarte
con el escudo de Brozas, la cesin de un automvil con equipo de msica y altavoces, para
acompaar el recorrido de nuestros alumnos por las calles de la localidad en la celebracin del
carnaval.
5.- RESULTADOS Y CONCLUSIONES
Para valorar el desarrollo del proyecto, hemos tenido en cuenta tres aspectos
fundamentales:
Incidencia del Proyecto en el alumnado.
Comparando la situacin inicial del alumnado (en octubre) con la situacin final
(en junio) podemos decir que a lo largo de todo el proceso de elaboracin y desarrollo de este
Proyecto los alumnos y alumnas han mejorado:
gusto.
exponer y mostrar el trabajo realizado.
sentir que formamos parte de un proceso continuo en el que todos
cambiamos (personas, edificios, alrededores,...) y en el que es
fundamental implicarnos para mejorarlo y conservarlo.
tratar con respeto y dignidad a otras personas.
trabajar y vivir como ciudadanos solidarios y cvicamente correctos.
Entrevistas.
Sesiones con el grupo de alumnos y alumnas.
Sesiones de intercambio de informacin.