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A Ingerncia do Conhecimento
Explcito no Conhecimento Tcito
Disciplina de Didtica da Msica
das
inmeras
competncias
que
lhe
esto
uma
enumerao
de
algumas
das
situaes
mais
que
precisas
objetivas,
no
obstante
facto
de
instrumentais.
todo
processo
de
aprendizagem
prtica
no
advm
da
aplicao
de
instrues
ou
regras
verbalizadas.
Couto Soares sustenta esta informao nas pesquisas levadas
a cabo por Polanyi (2009), que se dedicou ao estudo desta matria
e o desenvolveu naquela que ficou conhecida como a sua Teoria do
Conhecimento Tcito (1997). Esta Teoria salienta ainda dois
conceitos-chave: conscincia focal e conscincia subsidiria. A
primeira reporta-se ateno que dirigimos ao que estamos a
realizar num dado momento e a segunda, por sua vez, est
associada
aos
estmulos
perifricos,
que
nos
chegam
em
que
para
atingirmos
um
determinado
objetivo
de
uma
srie
de
outros
mecanismos,
que
estaro
considera
ser
uma
traduo
entre
duas
dimenses
do
das
coordenaes
neuromusculares
com
as
inerentes
de
fenmenos
que
podem
influir
no
sucesso
dessa
consciencializao
acerca
destas
duas
dimenses
do
sem
ter
conscincia
conhecimento tcito.
abordar
diferena
de
que
estava
valer-me
do
conscincia
focal
conscincia
processo
de
ingerncia
do
conhecimento
explcito
no