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MANUAL DE

LA
YUPANA

Prof. Humberto Caldern Ramos


Cel: RPC 994329102
Email: calderonrh05@gmail.com

PROCESO METODOLGICO DE LA YUPANA


1. Reconoce los valores de la yupana

2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Ejercicios de suma (aadiendo 5 + 4; 3 + 1)


Ejercicios de resta (quitando)
Conversin a 5 (suma)
Conversin desde 5 (resta)
Conversin a 10 (suma)
Conversin desde 10 (resta)
Conversin a 10 aadiendo (suma)
Conversin desde 10, quitando (resta)

LOS VALORES DE LA YUPANA PROMEDIADOS


La experiencia en el manejo de la yupana dibujada por
Guamn Poma de Ayala del siglo XVI, se ha promediado
para simplificar los valores y hacerlo ms didctico cuando
de nios se trata. Concretamente la suma de 9 + 10 + 11 =
30 y 30/3 = 10

LA YUPANA PEDAGGICA
Se ha introducido dos modificaciones. La primera consisti
en prescindir de los casilleros que ya no se usaban y la
segunda fue dar un giro de 90 a su uso de manera que se
facilita la colocacin de las semillas, el diseo resultante es
el siguiente:

DESCRIPCIN DE LA YUPANA

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Cada vez que se pasa de una fila a otra de izquierda a


derecha, horizontalmente, se sube 10 veces el valor.
Dentro de una misma fila cuando nos movemos de arriba
hacia abajo, verticalmente aumenta 10 veces al valor. Tiene
una disposicin en filas pero tambin en diagonales. Las
unidades, decenas, centenas, etc., estn dispuestas en
forma diagonal:

Diagonal de unidades

Diagonal de decenas

Diagonal de centenas

DOS TIPOS DE CASILLEROS SEGN SU VALOR (1 y 5)


Los casilleros de los extremos pueden ser superiores o
inferiores y tienen valor de 1 (que se pueden multiplicar o
dividir por 10 elevado a la n potencia). Los casilleros
centrales tienen valor de 5 (multiplicado o dividido por 10
elevado a la n potencia).
CASILLEROS DE LOS EXTREMOS
En los casilleros de los extremos encontramos los
casilleros del extremo superior y slo pueden
colocarse una semilla con valor de unidad, decena,
centena, etc.

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En los casilleros del extremo inferior, pueden


colocarse hasta 3 semillas, con valor de cada agujero
de una unidad, decena, centena, etc., que sumados
los tres dan tres (unidades, decenas, centenas, etc.).

CASILLEROS CENTRALES
Se caracterizan por ser nicos, es decir hay uno de
ellos en cada diagonal. Tienen valor de 5 (multiplicado
o dividido por 10 elevado a la n potencia).

METODOS PARA LA SUMA Y RESTA EN LA YUPANA

Los nmeros complemento de 5 y 10


Para componer el 5 utilizaremos dos nmeros
complemento (constituyen dos nmeros que si se

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aaden el uno al otro suman 5). Ejemplo: 1 y 4; 2 y 3; 3


y 2; 4 y 1.
Para componer
complemento.

el

10

utilizamos

dos

nmeros

Los procedimientos de suma y resta se pueden


clasificar en:
a)
b)
c)
d)

Suma aadiendo y resta quitando


Convertir a 5 (suma) y convertir desde 5 (resta).
Convertir a 10 (suma) y convertir desde 10 (resta)
Convertir a 10 y aadir y convertir desde 10 y
quitar.

Para la realizacin de los clculos es lo siguiente: al sumar


se observan los casilleros vacos, si hay espacio se hace la
suma aadiendo, al restar se observan los casilleros
ocupados, si alcanzan s hace la resta quitando; en cas que
no haya espacio para aadir, se aade 5 y se resta su
complemento, en caso que no alcancen las semillas para
quitar, se quita el 5 y se aade su complemento; si no hay
espacio para aadir en la diagonal base (un nmero que
llega o pasa de 10), entonces se aade una semilla con
valor de 10 en la diagonal superior y se resta el
complemento (lo que se aadi de ms); si no hay
suficientes semillas para quitar en la diagonal base se quita
una semilla con valor de 10 de la diagonal superior y se
suma el complemento (lo que se quit de ms).
Mtodos de suma y resta de un solo dgito
a) Suma aadiendo y resta quitando
Suma aadiendo: cuando sobre el primer
nmero que est puesto en la yupana hay aun
espacio para aadir semillas de un segundo
nmero que se sume. Por ejemplo: 3+1; 2+2;
4+5, etc.

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Resta quitando: implica quitar semillas


directamente, ejemplo: 4 2; 8 5; 9 7; etc.

b) Convertir a 5 y convertir desde 5


Convertir a 5: en el proceso de sumar dos
nmeros, cuando el primero de ellos slo
ocupa algunos de los casilleros de los
extremos, y el otro nmero que se le suma
est entre 1 y 4 entonces es posible que no
haya suficientes casilleros vacos para
hacer la suma aadiendo (decimos que no
hay espacio); entonces es necesario aplicar
el procedimiento de suma de convertir a 5.
Por ejemplo: 2+4; 4+3; 3+3; etc. Para este
mtodo es esencial recordar: si no alcanza
el espacio para la suma se aade 5 y se
resta el complemento. Ejemplo 4+3 = 7

Convertir desde 5: en la resta de dos


nmeros, cuando el que se va a restar es
un nmero entre 1 y 4 y las semillas
puestas en los casilleros de los extremos no
alcanzan para la resta+, entonces se
aplicar el mtodo resta que llamamos
convertir desde 5. Ejemplo: 5 3; 6 4; 7
3; etc.

c) Convertir a 10 y convertir desde 10


Convertir a 10: en la suma entre dos
nmeros, cuando la suma de ambos
alcanza o pasa de 10, entonces es
necesario aadir una semilla en la diagonal
inmediatamente superior, al mismo tiempo
es necesario restar lo que se ha de ms,
por ello es que este procedimiento de suma

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se llama convertir a 10. Ejemplo: 9+5; 8+7;


4+6; etc. Para la aplicacin de este mtodo
de clculo es esencial recordar: cuando
alcanza o pasa de 10 en la diagonal, se
aade una semilla en la diagonal superior y
se resta el complemento. Ejemplo: 8+7 = 15

Convertir desde 10: en la resta entre dos


nmeros, cuando en el minuendo, lo que
est en la diagonal de unidades no alcanza
para quitar, entonces es necesario quitar
una semilla de la diagonal inmediatamente
superior, al mismo tiempo, se deber aadir
en la diagonal base la cantidad de ms que
ha sido restada; al procedimiento de resta
realizado de eta manera llamamos
convertir desde 10. Ejemplo: 14 5; 12
4; 15 8; etc. Para este clculo esencial
recordar: cuando no alcanza para quitar en
la diagonal base, se quita una semilla de la
diagonal superior con valor de 10 y se suma
el complemento. Ejemplo: 13 5= 8.

d) Convertir a 10 y aadir y convertir desde 10


y quitar
Es la aplicacin combinada de todos los mtodos
de suma y resta antes descritos. Tanto para la
suma como para la resta describiremos dos tipos
de aplicacin: la bsica y la avanzada.
- Aplicacin bsica de convertir a 10 y aadir:
slo se realiza en algunos casos en que al
sumar 6, 7, 8 9 no es posible aplicar los
mtodos descritos. El procedimiento en la suma
consiste en la aplicacin inicial del proceso de
convertir a 10, pero siempre convirtiendo el 5

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primero y despus aadiendo lo que falta para


alcanzar 6, 7, 8 y 9. Es decir hay que entender
que 6, 7, 8 y 9 tambin pueden ser entendidos
como 5 + 1; 5+2; 5+3; y 5+4, respectivamente.
Aplicacin avanzada: Este proceso aunque es
ms difcil de comprender, nos prepara para
que en el futuro podamos entender mejor el
mecanismo de los mtodos multidgito. Para
ello aadir 10 y restar el complemento, es decir
lo que hemos sumado de ms. Al hacer la resta
veremos que no hay semillas suficientes en la
diagonal base, entonces se hace necesario
aplicar la conversin desde el 5, es decir quitar
5 y sumar el complemento.
Aplicacin bsica de convertir desde 10 y
quitar. Este mtodo de resta se aplica en los
casos en que hay que restar 6, 7, 8, 9 y no es
posible aplicar los procedimientos de resta
antes estudiados. El procedimiento de resta
consiste en convertir primero un 10 en 5 y
despus quitar lo que falta para alcanzar 6, 7,
8, 9.
Aplicacin avanzada: Para la aplicacin
primero quitamos 10, despus sumamos el
complemento. Sin embargo veremos que no
habr espacio para aadir el complemento,
entonces usaremos la conversin al 5,
aadiendo y restando el complemento.

REGISTRANDO LOS NMEROS NATURALES


Escribe los nmeros que representan cada figura

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Asdasdad

572
355

987
EJERCICIOS

PASO 1 Suma aadiendo (casilleros extremos)

1+1
1+3
5+3
8+1

2+1
11+21
7+1
65+14

3+1
24+20
5+2
50+10

PASO 2 resta quitando (casilleros extremos)


2-1
4-1
4-2
9-2
44-32
41-20
8-3+1
97-32
7-2+3
PASO 3 (suma aadiendo y resta quitando, casilleros
centrales)

3+5
1+5+3
3+5-5
4-3+5

2+2+5
2+5-2
69-50

12

97-55
23+15
30+50

199

PASO 4 (suma aadiendo y resta quitando, todos


los casilleros)

12+76-37
32+67-98
21+76-67

11+87-68
88-63+60
7-6+8

2+7
82+16
89-68

3+2
41+24
43+54-80

8-4
50-20
87-43+30

4+6
30+70
8+7

11-8
100-80

PASO 5 (convertir a 5, suma)

4+1
2+3
41+23-14

3+3
54+23
32+53+12

PASO 6 (convertir desde 5, resta)

5+2-3
2+3-1
95-81+23

7-3
85-34
75-43+17

PASO 7 (convertir a 10, suma)

3+8
1+9
37+9

2+9
23+19
29+58

PASO 8 (convertir desde 10, resta)

10-6
12-9

61-59
17-9

12

36-8

86-29

15-6

PASO 9 convertir a 10 y aadir (suma)

5+6
67+27
25+57-21

5+9
53+83
43+35+61

25+7
80+60
86-40+78

PASO 10 convertir desde 10 y quitar (resta)

12-6
84-28
14-9

136-64
13-8
42-7

38+45-26
72+21-37
131-76+87

PASO 11 convertir a 50 y convertir desde 50

43+8
18+34
48+7

52-9
74-26
57-8

36-23+39
98-71+29
84-46+12

PASO 12 convertir a 100 y convertir desde 100

99+8
35+65
98+3

107-8
170-74
124-28

RESOLVIENDO ALGUNOS PROBLEMAS


CAMBIO 1

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92-38+49
73-25+58
84-75+93

1. Luciano tena 5 semillas de aguaje antes de


comenzar el juego, al finalizar el juego sus amigos
le dan 4 semillas ms. Cuntas semillas tiene
ahora Luciano?
2. Juanita tena 8 guineos. Luego fue a la chacra y
cogi otros 14 guineos ms. cuntos guineos tiene
ahora Juanita?
CAMBIO 2
1. Luis tiene 5 naranjas y le da 4 a Ismael Cuntas le
quedan?
2. Marina tena en su canasta 8 coconas. Con sus
hermanas se comen 3 coconas. cuntas coconas
tiene ahora en su canasta?
CAMBIO 3
1. Rosa tiene 5 lapiceros Cuntos ms necesita para
tener 9 en total?
2. Aurelio tena 13 chapas. Despus de jugar ha
reunido 19 chapas. Cuntos ha ganado?
CAMBIO 4
1. Lourdes tiene 16 caramelos, da algunos a Joaqun y
le quedan 7 caramelos Cuntos caramelos dio a
Joaqun?
2. Hernn tena 15 semillas. Despus de jugar le
quedan solo 7. Cuntas semillas ha perdido
Hernn?

CAMBIO 5

12

1. Alfredo tiene algunos caramelos y le dan 4 ms.


Tiene entonces 9 caramelos Cuntos caramelos
tena al principio?
2. Jugando he ganado 8 bolas, y ahora tengo 11.
Cuntos bolas tena antes de empezar a jugar?
CAMBIO 6
1. El nio Edgar dice: jugando he perdido 7 bolas y
ahora me quedan 3. Cuntas bolas tena antes de
empezar a jugar?
2. Lourdes tiene algunos caramelos. Le da 2 a Juan y
le quedan 7 caramelos Cuntas caramelos tena al
principio?
COMBINACIN 1
1. Juana tiene 13 qrichis de aguaje y 4 de coco.
Cuntos qrichis tiene Juana en total?
2. Mara desea saber si estn todas las gallinas que
tiene su mam porque quiere vender algunas. En
un corral cuenta 7 gallinas y en el otro cuenta 13.
Cuntas gallinas tiene en total la mam de Mara?
COMBINACIN 2
1. Juana tiene 9 chupetines contando los rellenos con
chocolate y los normales. Si tiene 5 rellenos
Cuntos chupetines normales tiene Juana?
2. En un pasto hay 14 vacas; 8 estn echadas y el
resto estn paradas Cuntas vacas estn
paradas?
MENCIN ESPECIAL
Este instructivo es una adecuacin del Manual del
uso de la Yupana del PEIBILA AECID-MINEDU
San Lorenzo, Datem del Maran, agosto del 2011

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