PRUEBA DE COMPRENSIN DELECTURA

Nombre:______________________________________________________8_____Fecha:__/__/2016

Instrucciones:
- A continuacin se presenta una serie de preguntas cuya respuesta se encuentra
en una de las alternativas que le siguen.
- Lea atentamente la pregunta antes de contestar.
- Una vez tenga clara su respuesta, traspase cuidadosamente la alternativa a la
hoja de respuestas.
Observa el siguiente cuadro y luego responde las preguntas 1 a 4

1- En qu clases de smbolos carreteros se divide el cuadro anterior?

A. Camino segn superficie, camino segn categora, divisin poltica, poblacin en ciudades,
lmites y reas geogrficas, smbolos particulares.
B. Caminos, ciudades, aeropuertos, lmites geogrficos, Carabineros de Chile, autopistas.
C. Pavimento, autopista, capital regional, capital provincial, lmites y reas geogrficas, rutas
nacionales.
D. Caminos de pavimento, caminos de ripio, caminos de tierra, autopistas, enlaces de autopistas,
caminos principales.
2A.
B.
C.
D.

Cuntas clases de caminos identifica el cuadro anterior y cules son?

Dos: caminos segn superficie y caminos segn categora.
Tres: rutas principales, caminos secundarios y caminos de tierra.
Cuatro: rutas de carreteras, caminos de superficie, caminos secundarios, caminos de ripio.
Cinco: caminos de superficie, caminos asfaltados, caminos de tierra, rutas principales, rutas de
carreteras.

3- A qu se refiere la expresin divisin poltica del cuadro anterior?

A. A la distribucin de capitales regionales, provinciales, ciudades, pueblos y aldeas segn la
proximidad que tengan con algn camino.
B. A la clasificacin de las ciudades segn las cantidades de habitantes y de servicios bsicos que
tengan.
C. A la distancia que existe entre cada regin, capital, ciudad, pueblo y aldea a lo largo del
territorio nacional.
D. A la divisin administrativa nacional en capital de regin, capital de provincia, capital de
comuna, ciudad o pueblo, aldea y entidad rural.
4- Con qu smbolo se identifica en el cuadro anterior a las poblaciones de menos de 1.000
habitantes?
A. Con un crculo con un punto negro en el centro.
B. Con un crculo en blanco.
C. Con un crculo con una cruz en el centro.
D. Con un crculo con los bordes ms gruesos.

Lee el siguiente cmic y responde las preguntas 5 a 8.

5A.
B.
C.

Qu significado puede tener la expresin plumfero del cmic anterior?

Personas que no tienen pelos en la cabeza.
Apodo que reemplaza el nombre del sobrino de Condorito.
Seres vivos, que en lugar de pelos tienen plumas.

D. Pjaros, que como Condoriot y Con, no tienen pelos en sus cabezas.

6A.
B.
C.
D.

Segn el cmic anterior, por qu llora Con?

Porque tiene pena por ser considerado un plumfero
Porque sus compaeros de curso utilizan un seudnimo ofensivo para referirse a l.
Porque tanto su to como l son pjaros que no tienen nombres propios.
Porque las burlas de sus amigos lo descalifican a l y a su to.

7A.
B.
C.
D.

En qu consiste lo gracioso o divertido del cmic anterior?

En que Condorito es tan pelado como Con, y no se ha dado cuenta
que Con se desploma en la ltima vieta o cuadro del cmic
En que sus compaeros de curso no saben expresarse adecuadamente
En que, sin importar si son pelos o plumas, Con es igualmente un pelao

8- Segn el cmic anterior, qu le ocurre a las personas cuando nos referimos a ellas mediante
apodos
A. Sienten pena o angustia, porque entienden que son maltratadas en forma verbal y psicolgica.
B. Lloran desconsoladamente, ya que es la nica forma que tienen de defenderse de los ataques de
los dems
C. Buscan ayuda psicolgica para poder solucionar su problema.
D. Actan cmicamente, a causa de la necesidad de ocultar sus sufrimientos y angustias.
Lee el siguiente texto y luego responde.
Las descripciones fsicas del Trauco lo presentan como un enano deforme, de no ms de 84
centmetros de altura. Vive en el hueco de los rboles o en cavernas naturales, alimentndose de frutos
del bosque como un hombre primitivo. Y como l, usa un hacha de piedra, con la que anuncia su
presencia golpeando lo rboles. A imitacin del hombre moderno, en cambio, se esmera en presentarse
bien vestido, con traje de quilineja y un sombrero tipo cucurucho, tejido de parecidas fibras silvestres.
Sus piernas cortas y chuecas terminan en un remedo de pie sin taln y sin dedos, lo que le da un andar
inseguro. Para superar este defecto, el Trauco usa un bastn llamado pahueldn, tan retorcido como l,
y con el cual llega a identificarse. As, cuando un chilote cree encontrar un pahueldn botado en el
bosque, lo azota contra una piedra sabiendo que el Trauco sufrir en su cuerpo el dolor del castigo.
Llegando a casa colgar el palo sobre el fogn y, si efectivamente era un pahueldn, gotear un lquido
espeso que tiene la propiedad de curar los males fsicos causados por el Trauco. Y estos son muchos,
porque el Trauco es un personaje perverso. Verdadero sicpata del bosque, se instala sobre un tronco
con inofensivo aspecto de contemplar el paisaje. Sin embargo, en cuanto aparezca una figura humana,
caer sobre ella el maleficio de su mirada o el nefasto poder de su aliento. Conviene advertir que su
magia actuar de modo muy distinto segn el sexo de la persona. Si es un hombre, se ensaar con l,
causndole torceduras de cuello, muecas en el rostro, tullimiento de huesos y otros males en los que
siempre se adivinar la intencin de causar deformidades parecidas a su propio aspecto. Y si la
persona sorprendida por el Trauco es una mujer? Es este caso toda su furia se mudar en pasin
amorosa, y ya no descansar hasta seducir a la dama, generalmente una joven que se ha internado
imprudentemente en el bosque. Para conseguirlo recurrir a la magia, sumindola en plcidos sueos,
en los que aparecer como un apuesto galn.
En: Floridor Prez (comp.): Leyendas, mitos y tradiciones de Chile. Santiago, Lo Castillo, 1985.
9A.
B.
C.
D.

Qu ttulo sintetiza mejor el contenido del texto anterior?

Cmo evitar los peligros del bosque
Las leyendas chilotas.
Quin es el Trauco?
La historia del pahueldn.

10- Cmo seduce el Trauco a las mujeres?

A. A travs de la magia.
B. Por medio de la violencia.
C. Mediante el pahueldn
D. Con mentiras y engaos

11- Su andar inseguro se debe a

A. no considerarse un apuesto galn
B. el temor que siente frente a los hombres.
C. la timidez que experimenta ante las mujeres
D. el defecto que tiene en los pies.
12- Cul es el propsito del castigo que le da el Trauco a los hombres?
A. Reafirmarse como un apuesto galn.
B. Vengarse de sus propias deformidades
C. Buscar que todas las mujeres lo amen.
D. Sanar sus defectos fsicos
13- En el texto, cmo es caracterizado el Trauco?
A. Como un personaje perverso
B. Como un hombre moderno.
C. Como un hombre primitivo
D. Como un apuesto galn
14- Qu se puede concluir si al colgar el palo sobre el fogn no cae un lquidoespeso?
A. Que no se podrn recolectar frutos en el bosque.
B. Que no se podr prevenir un prximo ataque del Trauco.
C. Que no se podr adivinar la intencin del Trauco
D. Que no se trataba de un pahueldn
15- Cmo es descrito el Trauco en el texto?
A. Como un personaje inofensivo.
B. Como un hombre con el cuello tullido
C. Como un enano deforme.
D. Como un caverncola
16- Qu funcin cumple el pahueldn?
A. Ayudar al Trauco en sus desplazamientos fsicos
B. Curar los males fsicos causados por el Trauco
C. Emitir un fuerte ruido al golpearlo contra los rboles
D. Atacar a los hombres que se internan en el bosque
17- Cmo ataca el Trauco a sus vctimas?
A. A travs de su mirada y aliento.
B. Por medio de la violencia fsica
C. Con el pahueldn de madera.
D. Con el hacha de piedra
18- Por qu cuando un chilote encuentra un pahueldn lo azota contra una piedra?
A. Para que el Trauco no pueda caminar ms
B. Para ahuyentar al Trauco de su casa.
C. Porque as el Trauco sufrir en carne propia el castigo
D. Para evitar que el Trauco seduzca a las mujeres.
19- Cmo se pueden curar los males causados por el Trauco?
A. Evitando internarse en el bosque
B. Golpeando un palo contra las piedras
C. Encontrando un pahueldn en el bosque.
D. Encontrando el hacha de piedra del Trauco

20- A qu mujeres ataca el Trauco?

A. A las embarazadas.
B. A las jvenes imprudentes
C. A las hermosas.
D. A las que lo ven como un galn
Lee el siguiente texto y responde las preguntas a continuacin.

LA RANA QUE QUERA SER RANA AUTNTICA

Haba una vez una Rana que quera ser una Rana autntica, y todos los das se esforzaba en ello. Al
principio se compr un espejo en el que se miraba largamente buscando su ansiada autenticidad. Unas
veces pareca encontrarla y otras no, segn el humor de ese da o de la hora, hasta que se cans de esto
y guard el espejo en un bal. Por fin pens que la nica forma de conocer su propio valor estaba en la
opinin de la gente, y comenz a peinarse y a vestirse y a desvestirse (cuando no le quedaba otro
recurso) para saber si los dems aprobaban y reconocan que era una Rana autntica. Un da observ
que lo que ms admiraban de ella era su cuerpo, especialmente sus piernas, de manera que se dedic a
hacer sentadillas y a saltar para tener unas ancas cada vez mejores, y senta que todos la aplaudan. Y
as segua haciendo esfuerzos hasta que, dispuesta a cualquier cosa para lograr que la consideraran una
Rana autntica, se dejaba arrancar las ancas, y los otros se las coman, y ella todava alcanzaba a or
con amargura cuando decan que qu buena Rana, que pareca Pollo.
Augusto Monterroso
(http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/esp/monte/ranaque.htm)
21- Qu figura literaria predomina en la construccin de este relato?
A. Personificacin
B. Hiprbole
C. Hiprbaton
D. Comparacin
22- Por qu la Rana guarda el espejo en el bal?
A. Porque para ella era ms importante la opinin de los dems que su propio reflejo
B. Porque se dio cuenta que su nico recurso era arreglarse y vestirse para verse elegante
C. Porque la imagen reflejada en el espejo dependa de sus estados de nimo
D. Porque quera ocupar su tiempo en desarrollar la belleza de sus piernas.
23- Por qu siente amargura la Rana mientras se comen sus ancas?
A. Porque sabe que se va a morir.
B. Porque es comparada con un pollo.
C. Porque no eran sus piernas la mejor parte de su cuerpo.
D. Porque no haba sido aprobada por el resto.
24- En qu consiste la bsqueda de autenticidad de la Rana?
A. En ser aprobada por los dems.
B. En ser aplaudida por todos.
C. En su disposicin a realizar cualquier cosa.
D. En saber cul es su propio valor

Texto
Lee este texto y responde las preguntas que se proponen
Nat abri perezosamente un ojo, y luego el otro. La campana lo haba despertado y sacudido del
sueo la visin de un traje que hall en la silla. Aunque no era nuevo, pues ellos heredaban la ropa
que obsequiaban los ricos, era vistoso, y eso impresion a Nat.
Rpidamente salt de la cama y se lav con prontitud, pero no haba an de arreglarse, cuando lleg
Tommy, con su cuello impecable, para llevarlo al comedor. Una vez all, observ un limpsimo mantel
y que reinaba una gran seriedad entre los nios. Rob, junto a su padre, recitaba con la cabeza baja una
oracin. Cuando este hubo terminado, tomaron asiento alegremente.
El apetitoso aroma del caf inundaba el comedor: Haba carne, fiambre y patatas, que los domingos
reemplazaban a la leche que se serva diariamente. Se discuti en la mesa el programa de trabajo y de
paseos de la semana. Nat pensaba que ese da sera muy feliz, pues lo que ms ambicionaba era la

tranquilidad. El profesor fue el primero en levantarse para preparar la tarea para el da siguiente, pero
antes los anim:
- Nios, cada cual a sus obligaciones. Estad listos para la llegada del mnibus que los conducir a la
iglesia.
Fragmento de la novela Hombrecitos.
Luisa M. Alcott.
Lxico contextual: Marca la alternativa que contenga el sinnimo de la palabra que pudiera
reemplazarla en el texto, sin importar que cambie de gnero.
25.
a)
b)
c)
d)

Perezosamente:
ansiosamente
tranquilamente
flojamente
distradamente

26.
a)
b)
c)
d)

Sacudido:
despertado
remecido
borrado
incorporado

27.
a)
b)
c)
d)

Vistoso:
alegre
llamativo
chistoso
nuevo

28.
a)
b)
c)
d)

Prontitud:
cuidado
rapidez
descuido
flojera

29.
a)
b)
c)
d)

Impecable:
nuevo
planchado
limpio
perfecto

30.
a)
b)
c)
d)

Recitaba:
deca
memorizaba
murmuraba
lea

31.
a)
b)
c)
d)

Apetitoso:
fuerte
nico
fragante
delicioso

32.
a)
b)
c)
d)

Programa:
plan
conjunto
grupo
itinerario

33.
a)
b)
c)
d)

Ambicionaba:
gustaba
necesitaba
deseaba
codiciaba

34.
a)
b)
c)
d)

Quin cuenta la historia de este relato?

Nat
Tommy
Rob
El narrador

35.

Cul es el orden cronolgico correcto de los acontecimientos narrados?

ITommy llega al dormitorio para buscar a Nat.
II Nat se despierta, se levanta y se lava.
III - Se pone en discusin el plan de trabajo semanal.
IV - Los nios oran y luego toman su desayuno.
a) I II III y IV.
b) I II IV y III.
c) II I III y IV.
d) II I IV y III.
36. Lo ms importante de este trozo es?
a) Ilustrar la flojera de Nat.
b) Mostrar el ambiente del hogar al que llega.
c) Describir quines son los amigos de Nat.
d) Narrar los preparativos previos a la salida rumbo a la iglesia.
37. Cul es la condicin econmica de Nat.?
a) Es millonario.
b) Pertenece a la clase media.
c) Al parecer es pobre.
d) Ninguna de las anteriores.
38. Se deduce del texto, que el traje que Nat se pone:
a) Era nuevo.
b) Era una herencia familiar.
c) Era parecido al traje que vio en sueos.
d) Estaba viejo.
39. Podemos suponer que Nat se encuentra en:
a) Un orfanato.

b) Una escuela de verano.

c) La casa de algn pariente.
d) Un internado.
40. A qu gnero pertenece el texto ledo?
a) Lrico
b) Dramtico
c) Literario
d) Narrativo

Pauta de correccin.

PREGUNTA

ALTERNATIVA

1.

2.

3.

GRADO DE
DIFICULTAD
medianamente
difcil
medianamente
difcil
difcil

4.

difcil

5.

6.

7.
8.
9.

D
A
C

10.
11.

A
D

12.

13.
14.

A
D

15.

16.

17.
18.
19.

A
C
C

20.

21.

22.

23.

24.

medianamente
difcil
medianamente
difcil
dif
fcil
medianamente
difcil
fcil
medianamente
difcil
medianamente
difcil
fcil
medianamente
difcil
medianamente
difcil
medianamente
difcil
fcil
fcil
medianamente
difcil
medianamente
difcil
medianamente
difcil
medianamente
difcil
medianamente
difcil
medianamente
difcil

HABILIDAD
analizar
comprender
analizar
interpretar
analizar
interpretar
interpretar
interpretar
evaluar
evaluar
sintetizar
globalmente
comprender
comprender
comprender
comprender
inferir
comprender
comprender
comprender
comprender
comprender
comprender
comprender
comprender
comprender
comprender