TRABAJO PRCTICO I

POSIBILIDADES EDUCATIVAS DE INTERNET

ACCESO: https://www.blogger.com./start?hl=es, a travs de esta direccin podremos

dar de alta un blog en internet. Hay muchas formas de publicar uno, cada vez surgen
ms direcciones en las que despus de menos de cinco minutos tienes la posibilidad de
publicar tus inquietudes, manas, experiencias y dems en la red.
El blog acadmico-personal es mi eleccin para aplicarla a la prctica docente. Es bien
cierto que cualquiera de las herramientas o recursos son buenos para ayudar en la tarea
diaria para con los alumnos. Sin embargo, considero oportuno destacar el blog por
numerosas ventajas que creo que otros recursos o herramientas no poseen, en especial
su carcter intimista.
En primer lugar el blog no deja de ser un cuaderno personal en el que alguien ha escrito
algo. Si ese alguien es tu profesor, persona conocida como la que ms, resulta atractivo
para l@s alumn@s acercarse a las cosas del profe. Entonces una idea de lo ms
comn, como es ensear o divulgar cosas al alumnado, se convierte en algo sugerente;
se convierte en una visita a la intimidad del enseante.
En un segundo momento (una vez creada la expectativa citada con anterioridad) hay que
preparar el escenario al que con astucia se ha convidado a los ni@s.
Ellos no van a esperar algo extraordinario, tratndose de un blog con tintes acadmicos,
sin embargo tampoco deben encontrarse una sucesin indiscriminada de apuntes,
ejercicios, materiales, etc.
Lo que siempre debern encontrar en un blog del profesor, por muy academicista que
este sea, es una marca personal. Dicha marca debe dejar bien a las claras el lado humano
del autor de la publicacin.
En mi caso personal, como profesor de Lengua y Literatura en la E.S.O., la apuesta sera
la de acercarse al alumnado a travs de pequeos fragmentos literarios; bien sea en
prosa o bien en verso.
Una vez publicados estos textos le imprimira la marca ntima o personal
correspondiente al ser humano que existe dentro del trabajador de la enseanza.
De este modo el poema de Neruda Puedo escribir los versos ms tristes esta noche.,
llevara el comentario de que es mi poema favorito, un poema hermoso en el que se
anan la belleza, el amor y la tristeza a partes iguales. Adems ,apuntara, Neruda se
equivoc en su redaccin creyendo escribir los versos ms tristes y escribiendo en
realidad los versos ms hermosos.
La tercera parte del proceso se produce en la lectura curiosa de lo que est publicado.
La idea que alberga el profesor puede ser o no coincidente con la del alumno. Este se
ver en la obligacin de opinar al respecto de lo que acaba de leer. Es bonito,
horroroso, cursi, anticuado... No importan los comentarios, el alumnado ya cay en la
trampa de leer a un clsico, por encima poeta y es casi imposible que permanezca ajeno
a esta lectura.
Si el resultado es malo, el nio o nia habr ojeado de pasada uno de los versos
destacados de la literatura y tendr claro que Neruda era un poeta.

Si el resultado es favorable es posible que se acerque a leer Veinte poemas de amor y

una cancin desesperada, el libro donde se incluye este poema, y que incluso disfrute
de su lectura.
La cuarta parte es la ms satisfactoria y la ms grata para el profesor. Alguien dentro del
aula, como de pasada, comenta lo bueno que era el poema publicado. Se abrir un
debate entre l@s ms apasionad@s defensores de Neruda y l@s que no soportan, no
entienden o no comparten sus versos. En ese momento hasta l@s ms despistad@s,
sabrn que hay un poema, en un blog del profe, firmado por un poeta chileno que est
creando polmica. No pasar indiferente porque, para opinar, ell@s tambin leern el
poema.
Lo curioso del asunto es que se estar hablando de poesa, algo a priori difcil, de un
modo natural y sencillo, similar al que, en otros momentos, pueden hablar de una serie
de televisin o de un artista de moda.
El ltimo paso del proceso consiste en ir ms all de lo acadmico. Hay que enganchar
ese pedazo de papel con algo ms normal y no podemos olvidar que estamos en la era
de la imagen. Para terminar con el poeta chileno, que mejor que recomendarles o
incluso proyectarles el film El cartero de Neruda.
Con esta experiencia l@s alumn@s habrn pasado de acercarse curiosos a una ventana
en la intimidad de un profesor a divisar la figura de uno de los poetas ms grandes de la
literatura hispanoamericana y por ende de la literatura en espaol.

Intento demostrar con la eleccin de esta herramienta lo imprescindible que es trabajar,

como todos los profesionales del sector lo hacemos, para acercar al alumnado las bases
de su educacin y los cimientos de su futuro. Pero tambin creo que por muchas
herramientas sugerentes, extraordinarias y maravillosas que tengamos y empleemos
nunca debemos olvidar que l@s alumn@s son personas y que como tales, dentro de una
sociedad de consumo, elegirn aquello que les guste ms obviando recetas y mtodos
magnficos a favor de algo sugerente y atractivo. En esta ltima parte debemos incidir
todos. Yo he tratado en este trabajo de dejarlo claro. Creo que abordar la poesa, como
otros muchos temas es complicado, pero despus de lo expuesto a cualquiera le
parecera un juego para nios, que son en definitiva nuestros oyentes y la parte ms
importante de nuestro trabajo.