UNIVERSIDAD NACIONAL SANTIAGO ANTNEZ DE MAYOLO

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES, EDUCACIN Y DE LA

COMUNICACIN

FCSEC

SESIN DE APRENDIZAJE
I.

II.

DATOS GENERALES:
I.1. Institucin Educativa
I.2. rea
I.3. Grado
I.4. Tema
I.5. Duracin
I.6. Profesor del curso
I.7. Practicante

: Santo Toms de Aquino

: Literatura.
: 3
Seccin: nica
: Un Mundo para Julius de Alfredo Bryce Echenique.
: 90min
Fecha: 01/11/16
: Lic. Wilder Caururo Snchez.
: Rodrguez Guerrero Zoila

SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES:

COMPETENCIA
CAPACIDAD

Lee y comprende textos escritos.

III.

Analiza un fragmento, de la
obra Un Mundo Para Julius
identificando
sus
caractersticas en el contexto
social, poltico y cultural.

SECUENCIA DIDCTICA:
SITUACIN DE APRENDIZAJE

Los estudiantes tienen escasa capacidad de comprensin de

textos literarios y a veces los confunden con la
subliteratura.

CONOCIMIENTO

Un Mundo Para
Julius de Alfredo
Bryce Echenique

ANLISIS DE LA SITUACIN

Es necesario que los estudiantes desarrollen el goce

esttico a partir de la lectura de textos literarios. Para
ello es importante que cultiven hbitos de lectura y
desarrollen capacidades de anlisis e inferencia.

PROCESO DE APRENDIZAJE

La docente establece las normas de convivencia segn los propsitos de

la sesin.
Se presenta un fragmento de la obra: Un mundo para Julius: para ello se saca
a dos estudiantes para que lo lean
Al finalizar la docente pregunta?
De qu nos habla el fragmento?
Qu obra pertenece el fragmento?
Quin es el autor?
Recoge los aportes de los estudiantes y se da la explicacin necesaria. El
docente, plantea los propsitos de la sesin.

INICIO

INDICADOR

Explica las relaciones

entre personajes a
partir
de
sus
motivaciones,
transformaciones
y
acciones en diversos
escenarios.

MEDIOS Y/O
MATERIALES

TIEMPO

Plumones acrlicos
Mota
Pizarra
15 min
Lluvia de ideas

Participacin

PROCESO

SALIDA

IV.

La profesora comenzar con la teorizacin de la clase:

Biografa del autor
Caractersticas de sus producciones
Caracterstica de la obra Un mundo para Julius
Para fortalecer la explicacin la docente emplea de nuevo el fragmento de
Un mundo para Julius
Realizarn de manera grupal las actividades propuestas en el compendio de
letras (Mximo 20 minutos)
Concluido el tiempo dado, la docente preguntar las respuestas de los tems
a un representante de cada grupo.
Cada respuesta de los estudiantes tienen que ser debidamente explicadas y
fundadas por los integrantes de cada grupo
La docente con su registro de notas evala la participacin de cada
integrante de los grupos.
Qu aprendimos hoy? Cmo lo aprendimos? Para qu aprendimos? Qu
podramos mejorar?
El docente felicita el trabajo realizado y realiza el cierre de la unidad
reflexionando a partir de las actividades de aprendizaje ejecutadas y si se logr
o no el propsito de la misma.

Mdulo de
comunicacin.
Fichas lxicas
Diapositivas
Leer en voz alta

Participacin.

EVALUACIN:
INDICADORES

Explica las relaciones entre personajes a partir de sus motivaciones,

transformaciones y acciones en diversos escenarios
BIBLIOGRAFIA

Un mundo para Julius de Alfredo Bryce Echenique

Lista de alumnos
AYALA HUAMAN,S.
CENA ROS, Jorge
A
CONDE TORRE,Marck
P
A
COSME MEDINA, Uziel
A
E
P
DURN CORREA, Anghello
P
L
A
D
E
MAZA MORALES,Brenda
E
P
U
L
A
RUIZ PADILLA, Sayuri
L
E
A
P
SNCHEZ FIGUEROA,Geraldine
L
P
E
VIOLETA DE LA CRUZ,lvaro

65 min

INSTRUMENTOS

Registro de notas.

DIRECCIONES URL/PAG.

10 min

EVALUACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

TEM

D
(1)

CRITERIOS

1
2
3
4

Presentacin personal y dominio de escena

Demuestra puntualidad, responsabilidad y competencia en las tareas encomendadas
Disea adecuadamente la sesin de aprendizaje y emplea bibliografa pertinente.
Emplea estrategias metodolgicas y recursos didcticos adecuados para el proceso de aprendizaje.

5
6
7

Existe coherencia en el planteamiento de estrategias y actividades con los indicadores previstos.

Tiene competencia comunicativa, lenguaje fluido y dinamismo en el proceso de aprendizaje.
Se ha previsto actividades para la problematizacin (desafo o conflicto cognitivo).
Se ha previsto actividades para la recuperacin de saberes previos (experiencias anteriores,
conocimientos ya incorporados, etc.)
Se ha considerado actividades que permiten movilizar los saberes y recursos para la adquisicin de
la competencia.
Propicia el trabajo en equipo y colaborativo, fomentando el juego de roles en los equipos.
Promueve la reflexin y toma de conciencia de cmo se aprendi y cmo mejorar el proceso de
aprendizaje.
Practica la evaluacin permanente y utiliza instrumentos de evaluacin pertinentes.

8
9
10
11
12
13
14
15

R
(2)

B
(3)

MB
(4)

La sesin parte de una adecuada situacin de aprendizaje significativo.

Se ha considerado actividades que permitan abordar la diversidad en el aula (estilos y ritmos de
aprendizaje diferentes, trabajo colaborativo, estudiantes con habilidades diferentes, etc., segn el
caso)
Desarrolla su sesin apoyndose en las rutas de aprendizaje y las relaciona con los mapas de
progreso.
SUBTOTALES
PUNTAJE TOTAL
CALIFICATIVO (Puntaje total /3)

RECOMENDACIONES
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
TABLA DE EVALUACIN:
D = DEFICIENTE
R = REGULAR
B = BUENO
MB = MUY BUENO

1 PUNTOS
2 PUNTOS
3 PUNTOS
4 PUNTOS

PROFESOR DE PRCTICA

PRACTICANTE

PROFESOR (A) DEL CURSO

DIRECTOR (A) DE LA I.E.