Portafolio de Sexta Sesin de CTZ

INSTRUCTIVO: PARA LA SESION DE CTM

PRODUCTO 1
REQUISITAR EL CUADRO DE AVANCES EN LO
INDIVIDUAL CON SUS INICIATIVAS PEDAGGICAS.
(Por docente)

INSTRUCTIVO:
PRODUCTO 2
EN CUANTO SE TENGAN EL PRODUCTO 1 DE
TODOS LOS DOCENTES DE LA ESCUELA DEBERAN
REQUISITAR EL CONCENTRADO POR ESCUELA DE
ALUMNOS EN RIESGO DE REZAGO EDUCATIVO
INSTRUCTIVO:
ACTIVIDAD 3 (Es la actividad 13 de su gua)
REQUISITAR EL CUADRO POR GRADO (Slo la fila del
AULA)

SEXTA SESIN - CTE

Avances en lo individual

Reyes

Hinojosa
Josu Eduardo Reyes
Viveros
Federico

Snchez

Viveros
Betel
Hernndez

Hernndez

FALTA DE MANERA CONSTANTE

ALERTA EN EL REPORTE DE
EVALUACION

ALUMNOS CON DIFICULTAD

PARA RELACIONARSE

NO SE INVOLUCRA EN LA CLASE

4 BIMESTRE PROMEDIO

Arturo

Aspectos de Intervencin Docente

PAPAS QUE NO SE INVOLUCRAN
EN EL TRABAJO

Alumnos

REQUIERE APOYO EN
MATEMATICAS

No
.

REQUIERE APOYO EN LECTURA

GRADO : 4

REQUIERE APOYO EN
ESCRITURA

Situacin de mis alumnos con relacin a:

(Indicadores)

6.4
6.1

6.1

6.1

Iniciativas pedaggicas
para alumnos que requieren
mayor apoyo para ser
promovidos
al siguiente ciclo escolar

TOTAL

6.2

SEXTA SESIN - CTE

Avances en lo individual

Jorge Nahum Viveros

Zavaleta

X
X

FALTA DE MANERA CONSTANTE

ALERTA EN EL REPORTE DE
EVALUACION

ALUMNOS CON DIFICULTAD

PARA RELACIONARSE

4 BIMESTRE PROMEDIO

Hernndez

Aspectos de Intervencin Docente

PAPAS QUE NO SE INVOLUCRAN
EN EL TRABAJO

Yordi Leandro Viveros

NO SE INVOLUCRA EN LA CLASE

Alumnos

REQUIERE APOYO EN
MATEMATICAS

No
.

REQUIERE APOYO EN LECTURA

GRADO : 5

REQUIERE APOYO EN
ESCRITURA

Situacin de mis alumnos con relacin a:

(Indicadores)

6.1

6.5

Iniciativas pedaggicas
para alumnos que requieren
mayor apoyo para ser
promovidos
al siguiente ciclo escolar

Yuridia

Viveros

Gutirrez
TOTAL

7.7

6.7

SEXTA SESIN - CTE

Avances en lo individual

Jair

Aguilar

Macegoza
Ana Gudelia Cabaas
Hinojosa
Yadira

Aguilar

Hinojosa
Yazmn Anett Aguilar
Reyes

6.2

6.1

6.1

6.1

FALTA DE MANERA CONSTANTE

ALERTA EN EL REPORTE DE
EVALUACION

ALUMNOS CON DIFICULTAD

PARA RELACIONARSE

NO SE INVOLUCRA EN LA CLASE

X
X

4 BIMESTRE PROMEDIO

Zabdiel

Aspectos de Intervencin Docente

PAPAS QUE NO SE INVOLUCRAN
EN EL TRABAJO

Alumnos

REQUIERE APOYO EN
MATEMATICAS

No
.

REQUIERE APOYO EN LECTURA

GRADO : 6

REQUIERE APOYO EN
ESCRITURA

Situacin de mis alumnos con relacin a:

(Indicadores)

Iniciativas pedaggicas
para alumnos que requieren
mayor apoyo para ser
promovidos
al siguiente ciclo escolar

Rafael
Hinojosa

TOTAL

U
RT

Reyes

Grado
Y
grupo

Alumnos
Requiere
con
Requiere
Requiere
No
se
apoyo
en
dificultades
apoyo en apoyo en
involucra
matemticas
para
lectura.
escritura.
en la clase.
.
relacionarse
.

3 A

Promedio de
calificaciones

5
6.4
Padres
que
no
se
involucran
Alumnos
Falta
de
en
el
con
manera
proceso
promedio
constante.
enseanza- menor a 6
aprendizaje
.

Alumnos
con
promedio
entre 6 y 8

1 A
2 A

7.8

Concentrado de alumnos identificados con rezago educativo

en la escuela primaria:

4 A

5 A

6 A

TOTAL

13

14

12

% de un
total de
alumnos

12.5%

11.1%

18%

6%

7%

6%

19.4%

16.69%

4.2%

Alumnos con
promedios
entre 8.1 y 10

0%

C
A
O

ASPECTO
AULA
ENTRE MAESTROS
EN LA ESCUELA
PADRES DE
FAMILIA
ASESORA TCNICA
MATERIALES E
INSUMOS

LECTURA

GRADO
ESCRITURA

AUSENTISMO

OTROS

ASPECTO
AULA
ENTRE MAESTROS
EN LA ESCUELA
PADRES DE
FAMILIA
ASESORA TCNICA
MATERIALES E
INSUMOS

LECTURA

QUINTO GRADO
ESCRITURA
AUSENTISMO

OTROS

ASPECTO
AULA

SEXTO GRADO
ESCRITURA

LECTURA

ENTRE MAESTROS
EN LA ESCUELA
PADRES DE
FAMILIA
ASESORA TCNICA
MATERIALES E
INSUMOS

ESTRATEGIA GLOBAL DE MEJORA ESCOLAR

CONSEJO TCNICO MULTIGRADO

Sexta

Sesin: Abril 29

PRIORIDAD /DIAGNSTICO
El colectivo docente de la Escuela_LIC. BENITO JUREZ GARCA_
LOCALIDAD:
___CITALAPA__________ nivel PRIMARIA identific en su evaluacin diagnstica que los
alumnos, en su mayora, carecen de la comprensin lectora, prctica de la lectura y la
escritura en las asignaturas evaluadas.

AUSENTISMO

OTROS

Por otra parte, observaron las deficiencias que los alumnos tienen en el dominio de los
aprendizajes esperados en las asignaturas evaluadas.
Reconocieron como posibles causas, que el mbito familiar no se relaciona de manera
comn con los objetivos escolares, adems de ser necesario documentar el tratamiento
didctico de los temas de estudio as como el manejo eficiente del plan y los programas
de estudio respectivos.
Considerando lo anterior, decidieron que en este ciclo escolar la prioridad educativa
atender sera la convivencia escolar sana as como pacfica en el plantel escolar.
Por lo que establecieron como objetivo en la planeacin de la Ruta de Mejora para
este ciclo escolar consiste en implementar estrategias de intervencin pertinentes que
propicien la convivencia escolar sana y pacfica en el centro educativo para mejorar la
vinculacin escuela-comunidad, as como el logro de los aprendizajes de los educandos.
ESTRATEGIA: Taller de padres en la escuela.
ENTRE MAESTROS (Desarrollo de capacidades tcnicas)
Qu necesitamos saber? Cmo nos preparamos? Qu experiencia podemos compartir para resolver la
prioridad?

Durante la reunin del CTE acordaron:

Programar un taller de padres en el centro escolar.
Bsqueda de instancias externas que apoyen las temticas de estudio, previstas
en el taller.
Identificar y documentar los temas a tratar en el taller de padres.
Establecer fecha y hora para el desarrollo del Taller de Padres.
Planificar las sesiones de trabajo del Taller de Padres.
EN EL SALN DE CLASES (Organizacin y funcionamiento escolar)
Cmo lo haremos? Qu actividades realizaremos?
Realizaremos el diseo de la invitacin y su entrega a los padres de familia en
tiempo y forma, por medio de los vocales de la asociacin de padres de familia.
Como inicio, establecer la dinmica de integracin correspondiente en relacin con
el tema a tratar.
Posteriormente, adecuar el aula con todos los materiales requeridos (proyector,
computadora, papel bond, marcadores de colores; entre otros, para el desarrollo
de los temas previstos.
Al finalizar, establecer una convivencia con los padres de familia asistentes en

compaa de los educandos.

EN LA ESCUELA (Organizacin y funcionamiento escolar)
Cmo se organiza la escuela para realizar las actividades de la estrategia que atender la prioridad
educativa?

Establecer acuerdos que permitan establecer los objetivos, propsitos y

actividades a desarrollar.
Programar (cronograma) fechas de desarrollo del taller, as como planificar el taller
de padres, previendo los materiales necesarios para su desarrollo.
Disponer del apoyo de instancias externas que apoyen el desarrollo de las
actividades programadas en el taller de padres.
Disear y emplear instrumentos de seguimiento que permitan valorar el desarrollo
de las sesiones del taller de padres (lista de asistencia, autoevaluacin de las
sesiones desarrolladas, coevaluacin de las actividades establecidas; entre otros
que requieran establecerse).
CON LOS PADRES DE FAMILIA (Participacin de los padres de familia)
Cmo hacer que participen en las actividades de la estrategia? Qu tareas podemos encomendarles?

Establecer la relacin entre la planificacin didctica del taller, las temticas

especficas tratadas en clase y las actividades que los padres de familia deben
reforzar en casa, en relacin con el tema prioritario analizado.
Por medio del comit de convivencia del CEPS y los integrantes de la Asociacin
de Padres de Familia; contribuyan en la organizacin de las sesiones programadas
en el desarrollo del Taller de Padres, apoyando en la delegacin de
responsabilidades a los padres de familia (contar con la materiales, adecuacin de
los espacios, entre otros aspectos).
De manera mensual, los padres de familia retroalimentarn sus actividades del
mes anterior (sesin anterior trabajada). Los tutores, por escrito, presentarn su
avance en la reunin respectiva.
PARA MEDIR AVANCES (Evaluacin interna)
Cmo saber si logramos las metas establecidas? Cmo reconocer si estamos mejorando?

Para conocer el avance en el cumplimiento del objetivo y meta establecida sobre la

convivencia escolar sana y pacfica en la Ruta de Mejora, el colectivo docente diseo un
instrumento relacionado con la valoracin de la convivencia en la escuela.
ASESORA TCNICA (Solicitud de asistencia tcnica)
Qu apoyos se requieren para fortalecer los conocimientos en torno a los aprendizajes en los alumnos?

USAER

Supervisin escolar
Se podrn a disposicin de los docentes los siguiente materiales que brindan
informacin acerca de
Bibliografa.
Pginas web.
Artculos en internet

MATERIALES E INSUMOS EDUCATIVOS (Gestin de materiales e insumos educativos.

Ejercicio de los recursos)
Cmo aprovechamos los recursos que se tienen en la escuela? Qu es necesario adquirir?

Los materiales disponibles en el plantel escolar se relacionan con los libros de la

biblioteca del Aula as como escolar, aunque es necesario contar con personal
especializado para realizar las reuniones que permitan la concientizacin de los padres
de familia, acerca de actividades propias de apoyo en casa hacia las actividades
escolares.