CONTEXTO EDUCATIVO

La escuela primaria Adolfo Lpez Mateos con clave 30DPR1845M es una

escuela federal pblica, de organizacin completa y turno matutino. Est ubicada
en la calle Primera Privada Santiago Bonilla 83, Colonia Obrero Campesina,
91020 Xalapa Enrquez, Ver. La escuela se encuentra junto al Vivero Municipal,
Un centro de Salud y oficinas de actualizacin del magisterio.
La situacin econmica de la zona es media, en ella se cuenta con todos los
servicios: agua potable, drenaje, luz, telfono, seal de televisin e internet. El
sostenimiento econmico de la zona es a travs de negocios formales e
informales. Algunos alumnos se encuentran en familias de organizacin
monoparental, donde el tutor o responsable es regularmente la madre y la mayora
de ellos asiste con sus hermanos en diferentes grados.
Los medios de transporte utilizados son los autobuses de servicio urbano, combis,
taxis y autos particulares. Adems de los sitios aledaos a la escuela ya
mencionados se encuentran tambin muy cerca de ella varios espacios
recreativos, naturales, culturales y de inters social, entre ellos: un Jardn de
Nios, La plaza comercial Cristal Museo con supermercado, bancos, cine,
restaurantes, entre otros negocios; sobre la Avenida Xalapa hay un rea para
hacer ejercicio; galeras de arte y por supuesto el Museo de Antropologa de
Xalapa MAX.
Cabe mencionar, que al otro lado de una de las calles que colinda con la escuela
hay un terreno con tres campos polideportivos los cuales son utilizados por los
alumnos de la escuela para sus clases de Educacin fsica y, durante el recreo
utilizada por los alumnos de cuarto a sexto grado.
La edificacin de la escuela est compuesta por 14 aulas para clase, un cuarto
donde se almacena el equipo para educacin, una direccin con biblioteca,

bodega, cocina pequea y bao de maestros; un foro para eventos, patio o plaza
cvica, cuatro cuartos para bao con 9 tazas sanitarias para alumnos. Adems
cuenta con: energa elctrica, servicio de agua de la red pblica, drenaje, cisterna,
servicio de internet y telfono. En cuanto a seguridad no cuenta con seales de
proteccin civil ni salidas de emergencia, solamente con rutas de evacuacin y
zonas de seguridad. No se cuenta con servicio mdico dentro de la escuela, pero
recibe apoyo del centro de salud Dr. Jos A. Mara boto. Tampoco hay personal
de USAER.
Tiene el equipamiento necesario para atender a las necesidades educativas y
pedaggicas del plantel como: suficientes sillas y mesas, libros, proyectores,
computadoras, pizarrones, equipo de sonido, material de educacin fsica, etc. No
obstante en las aulas de 3 a 6 el mobiliario es antiguo y en medida deficiente, los
salones son regulares en comparacin con la cantidad de alumnos que albergan.
La matrcula est compuesta por aproximadamente 360 alumnos y un personal de
19 docentes, la directora y personal de apoyo.
La directora del plantel es la maestra Citlalli Melgarejo Ortiz quien desempea el
trabajo de liderazgo, organizacin y gestin escolar de una manera eficaz y
eficiente por lo observado hasta ahora, adems de tener una actitud positiva,
responsable y firme hacia el trabajo escolar ha logrado hacer del plantel uno
ordenado y con mejoras consecutivas; en las sesiones del Consejo Tcnico
Escolar funge como orientadora, evala a los docentes y les hace saber sus
deficiencias, as como sus aciertos, administra los recursos que la escuela tiene y
est en constante bsqueda de ms medios para que todos gocen del beneficio,
de igual manera est abierta al dilogo y a comentarios constructivos hacia su
trabajo.
La relacin que se tiene entre el personal docente y administrativo es buena, el
ambiente que se genera es de total armona, si existiera algn conflicto por puntos
de vista distintos, se logran resolver oportunamente. En el caso de los programas

en los que se encuentra inscrita la institucin se sabe que forma parte de

Patrullero Escolar establecido por La Direccin General de Trnsito y Seguridad
Vial del Estado (DGTSV), en coordinacin con el Ayuntamiento de Xalapa,
mediante el cual se entreg a la escuela un paquete con conos, sealizacin de
trnsito y chalecos preventivos, para la seguridad de los alumnos al llegar en auto
o a pie a la escuela. Es aqu en donde se manifiesta la necesidad de participacin
de los padres de familia, quienes ya han sido capacitados en aos anteriores;
lamentablemente muchos de ellos no aceptan asistir o no llegan a cubrir su
guardia la cual se les asigna solamente una vez cada 3 meses. En general as es
la participacin de los padres, algunos disponen pero otros no.
En cuestiones econmicas la escuela obtiene sus recursos adems de los que
otorga el gobierno, cooperaciones significativas de los padres y la cooperativa
escolar con caja grande y caja chica para gastos emergentes que no tengan que
reportarse a la supervisin.
La ruta de mejora y la Estrategia Global de Mejora Escolar en el ciclo escolar
2016-2017 estn enfocadas hacia la mejora de los aprendizajes, para lo cual se
plante el objetivo siguiente: Lograr que los alumnos consoliden los aprendizajes
clave a travs del uso de materiales y actividades atractivas, propiciando un
ambiente de aprendizaje favorable y la meta: Que el 60% de los alumnos en
rezago, se regularicen en los aprendizajes clave durante los dos primeros
bimestres del ciclo escolar realizando actividades atractivas en un ambiente
favorable. Para el cumplimiento de esta meta se realizan las siguientes acciones
en los diferentes mbitos de gestin.
En el saln de clases (iniciativas pedaggicas y contextualizacin curricular) :
1.

Implementar un fichero de actividades para abatir los tiempos muertos

2.

Realizar actividades fuera del aula

3.

Creacin de ludoteca en cada grupo

En la escuela (organizacin y funcionamiento escolar)

1.

Organizar el intercambio de docentes

2.

Planificar actividades de espaol y matemticas para el da del intercambio

Entre maestros (desarrollo de capacitacin de las familias)

1.

Compartir ficheros de actividades

2.

Intercambio de docentes entre grupos

Con los padres de familia (solicitud de apoyo externo)

1.

Charlas por parte de padres de familia sobre diferentes temticas (trabajo,

ancdotas, etc.)
Asesora tcnica (solicitud de apoyo externo)
1.

Solicitar a otras instancias plticas sobre diferentes temticas.

Para medir avances.

1.

Elaborar instrumentos, grficas e informes pertinentes.

Materiales e insumos educativos.

1.

Ficheros, hojas blancas, impresoras, can y equipo de cmputo.

AULA
Perfil acadmico del titular del grupo
El grupo se encuentra a cargo de una servidora Victoria Morales Vela, quien
estudi en la Universidad Pedaggica Nacional.
Actualmente realizo mi labor docente en el horario matutino en la escuela Adolfo
Lpez Mateos. Estoy a cargo del segundo grado grupo B con un total de 23
alumnos.
Caractersticas del aula
Es el primer saln del edificio A, se encuentra en colindancia con la direccin, y el
segundo grado grupo A. Cuenta con 2 ventanales amplios, uno de ellos colinda
con la explanada de la escuela, mientras que desde el otro ventanal se puede
observar el pequeo patio trasero.
Las medidas aproximadas del saln son de 5 metros de ancho, 7 de largo y 5 de
alto, hay un escritorio para el maestro, 13 mesas y 26 sillas, las suficientes para
que trabajen dos alumnos por mesa. El aula no cuenta con can, bocinas o

computadora. Tiene 2 muebles de madera ubicados en las esquinas, en ellos

guarda material didctico como loteras, objetos de la tiendita, papel bond, tijeras,
etc. El saln no se utiliza en el turno vespertino, por lo tanto los materiales ah
ubicados, no se alteran.
Cuenta con cuatro bombillas que proporcionan luz fra al aula y no cuenta con
algn mtodo de regulacin trmica.
Al lado del pintarrn se encuentra el reglamento del saln representado con
dibujos, en las partes laterales del aula se encuentra material didctico elaborado
por

los

alumnos.

Ambiente de trabajo
Trato de llevar a cabo una prctica pedaggica equilibrada entre los contenidos a
ensear y la disciplina que los nios deben mostrar en el aula de clase. Mi
comportamiento es firme frente al grupo y genera cierto ambiente de respeto; a
pesar de eso, cuando los nios lo necesitan, soy amable y atenta al motivarlos a
que se esfuercen cada vez ms en la elaboracin de sus actividad, involucro a los
alumnos a la lectura y produccin de textos escritos realizando una revisin diaria
de un cuento elegido, una novela, fabula.
La actitud que aplico para mis sus compaeros de trabajo, siempre es de respeto.
Barreras de aprendizaje
El saln cuenta con todos los servicios bsicos, la seal de internet es buena,
tiene luz, materiales y recursos didcticos necesarios para desarrollar autonoma
en los nios, pero a pesar de ello, el aula no cuenta con recursos tecnolgicos ni
enchufes necesarios que fomenten el uso de las TIC en los estudiantes y de esa
manera atender los ritmos y estilos que los nios tienen que utilizar para aprender.
La atencin de los nios por la clase se corrompe por constantes interrupciones
por parte de nios que se encuentran jugando en las canchas y pasillos. Debido a

la cercana que el saln tiene con los espacios recreativos, se vuelve difcil el
trabajo en el aula.
Nivel de competencia curricular
De acuerdo al examen diagnostico entregado por parte de supervisin escolar,
que se les aplic a los nios en la primera semana de clases y considerando las
asignaturas de Espaol y Matemticas, ya que son las asignaturas bsicas, los
resultados son los siguientes:
La calificacin que tuvieron en el examen de Espaol fueron un promedio de 7.0;
en matemticas el promedio es de 7.5.
El resultado de estas dos asignaturas se encuentra por arriba de la media, esto
quiere decir que la gran parte de los nios aprueba con un promedio de 7. A pesar
de ello, la calificacin se encuentra muy por debajo del ideal (9 o 10).
Aspectos priorizados
De acuerdo a los resultados que arrojaron los exmenes y las necesidades que el
grupo presenta, evidencio darle mayor importancia al trabajo de la asignatura de
espaol, al identificar la idea principal del texto, segmentacin de palabras. Del
mismo modo, con la asignatura de matemticas, a la resolucin de problemas de
suma y resta.
Comportamiento
En ciertos momentos los nios se empujan y comienzan a jugar de manera
pesada, a pesar de eso son pocos los momentos en que se tengan que resolver
conflictos debido al comportamiento irrespetuoso o grosero de algn nio.
Cuando se les llama la atencin se les hace ver su error y la razn por la cual sus
acciones y actitudes no son las ms correctas. Ellos acatan las indicaciones y
corrigen su actitud en algunos casos.
Intereses y caractersticas de los alumnos

Ellos son un grupo de 23 nios, de ellos son nias 10 y 13 nios. Sus edades
varan de los 6 a los 7 aos. Tienen una estatura promedio de 1.25 metros y un
peso de 28 kg en promedio.
La mayora de ellos cuenta con un dispositivo con acceso al internet pero su uso
est restringido y limitado pos sus padres de familia con tan solo 30 minutos al da.
Ellos observan caricaturas en la TV y no tienen un gusto por la msica definido.