Desercion Escolar en Uam Xochimilco 2016

UNIVERSIDAD AUTONOMA
METROPOLITANA
Alumnos del TID en la Universidad Autnoma
Metropolitana a Unidad Xochimilco propensos a la
desercin escolar trimestre P-16
AUTORES:
FLORES MORALES OSCAR ALBERTO
GARCIA MAGOS KATHYA ALLIM
GONZALEZ CEDILLO ROGELIO
GUEL RANGEL JESUS OCTAVIO
GUERRERO ROMERO BRUNO
HILERIO CONTRERAS CHRISTIAN JESS
MNDEZ SMANO YEREL DANIEL
GRUPO: TID04B
DOCENTE: VICTOR RIOS CORTAZAR
FECHA: 5 DE SEPTIEMBRE DEL 2016
ALUMNOS DEL TID EN LA UNIVERSIDAD AUTONOMA METROPOLITANA UNIDAD XOCHIMILCO PROPENSOS A LA

DESERCION ESCOLAR EN EL TRIMESTRE P -16
INDICE
1. RESUMEN DEL PROYECTO __________________________________________
1.1
PALABRAS CLAVE _______________________________________
3
2. INTRODUCCION ___________________________________________________
2.1
DELIMITACION DEL TEMA ________________________________
4
2.2
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ___________________________ 6
2.3
PREGUNTA DE INVESTIGACION ___________________________
7
2.4
JUSTIFICACION _________________________________________
8
2.5
OBJETIVOS _____________________________________________
9
3. MARCO TEORICO __________________________________________________
3.1
CONCEPTOS ____________________________________________ 16
3.2
CONTEXTO _____________________________________________
16
3.2.1 ANTECEDENTES DE DESERCION ___________________________
3.2.1 PRINCIPALES RESULTADOS _______________________________
3.3
HIPOTESIS _____________________________________________
18
4. METODOLOGIA ____________________________________________________
4.1
ENFOQUE DE INVESTIGACION ____________________________
4.2
POBLACION ____________________________________________
4.3
MUESTREO _____________________________________________
4.4
IDENTIFICACION Y OPERACIONALIZACION DE VARIABLES ____
4.5
DISEO DE INSTRUMENTOS ______________________________
4.5.1 ENCUESTA______________________________________________
4.6
PLAN DE ANALISIS ______________________________________
5. RESULTADOS _____________________________________________________
5.1 POBLACION ____________________________________________
5.2 VARIABLES _____________________________________________
5.3 DESCRIPCION GENERAL DE RESULTADOS _________________
5.4 ANALISIS DE RESULTADOS _______________________________
6. DISCUSIN DE RESULTADOS ________________________________________
6.1
RECUENTO DE PROPOSITO _______________________________
6.2
COMPARACION CON OTROS RESULTADOS __________________
6.3
ALCANCES _____________________________________________
6.4
LIMITACIONES ___________________________________________
6.5
NUEVAS INTERROGANTES ________________________________
7. CONCLUSIONES ____________________________________________________
8. BIBLIOGRAFIA ______________________________________________________

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41
RESUMEN
Con la poblacin total de alumnos del TID en la Universidad Autnoma Metropolitana unidad
Xochimilco de 1942 estudiantes, tomando como muestra 382 alumnos los cuales se evaluaron
a travs de un cuestionario. La investigacin pretende desarrollar un perfil del alumno basado
en las teoras de Vincent Tinto (1986) (1987) y Buentello C (2013) el cual cumple con los
indicadores y caractersticas que lo hacen un probable desertor, as como poder identificar las
dificultades que enfrenta el estudiante y la manera en que mitiga el problema.
A lo largo de la investigacin y con los datos arrojados se logr crear un perfil de un posible
desertor asociando diferentes problemas, motivos y circunstancias que enfrentan los alumnos a
lo largo de su educacin superior, por los cuales en ocasiones son orillados a abandonar sus
estudios. Concluyendo que quien cumple con mayor cantidad de problemas tiene mayor riesgo
a desertar, sin embargo esto no se cumple en su totalidad, ya que depende de las capacidades
del sujeto, en este caso del alumno, para mitigar y afrontar los problemas que se le presenten,
por ello el cuestionario realizado en esta investigacin sirvi como un factor de prevencin y
reflexin para los estudiantes y para las instituciones competentes y la misma Universidad al
afrontar este problema, y de esta forma concientizar y alertar a los alumnos en peligro y ver
posibles soluciones de manera temprana y tratar de evitar as el problema al que estn
propensos
estos
alumnos.
PALABRA CLAVE: Desercin escolar, fracaso acadmico, persistencia, Educacin superior, perfil
de desercin, permanencia acadmica.

INTRODUCCION
DELIMITACION DEL PROBLEMA
(8 Pasos de Dieterich)
1. Desercin escolar.
2. Alumnos del TID en la Universidad Autnoma Metropolitana unidad Xochimilco propensos a

la desercin escolar.
3. Alumnos del TID en la Universidad Autnoma Metropolitana unidad Xochimilco propensos a
la desercin escolar en el trimestre 16-P
4. Delimitacin Semntica:
Alumnos del TID en la Universidad Autnoma Metropolitana, unidad Xochimilco propensos a la
desercin escolar en el Trimestre 16-P.
Trimestre 16-P Tiempo donde se est integrando el problema que abarca el periodo del ao
2016.
Uam Xochimilco. Unidad acadmica universitaria.
Alumnos del TID: Comunidad de estudiante que forma parte de la universidad.
Propensos: Inclinacin, afecto o cercana a un problema.
Desercin Escolar: Abandonar o apartarse de los estudios
5. Enunciados de propsito:
El propsito de esta investigacin es identificar los motivos que conllevan a que alumnos del
TID en la UAM Xochimilco deserten.
El propsito de esta investigacin es describir el perfil en alumnos que desertan en la

Universidad Autnoma Metropolitana unidad Xochimilco.
El propsito de esta investigacin es identificar quines son las personas ms susceptibles a

la desercin escolar.
El propsito de esta investigacin es identificar en qu carrera se presenta el mayor nmero

de desercin en la Universidad Autnoma Metropolitana unidad Xochimilco.
El propsito de esta investigacin es identificar a qu edad se presentan ms dificultades

para permanecer en la Universidad Autnoma Metropolitana unidad Xochimilco.
6. Recursos:
Se cuenta con 7 integrantes en un equipo de investigacin.

Tiempo: 8 semanas.
Medios: Internet, Biblioteca UAM Xochimilco, Archivo escolar, Alumnos y Acadmicos.
7. Ruta Crtica:
Se pretende que la investigacin se lleve a cabo aproximadamente en 6 semanas con una

distribucin de trabajo y tiempo conforme a la siguiente estructura:
Observacin: 1 semana.
Generacin de Hiptesis: 1 semana.
Bsqueda de informacin: 2 semanas.
Organizacin de la informacin: 1 semana.
Conclusin o difusin de la informacin: 1 semana.
8. Alumnos del TID en la universidad autnoma metropolitana Unidad Xochimilco

propensos a la desercin escolar trimestre P-16

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

DESCRIPCION
La desercin escolar es el acto de abandonar los estudios a cualquier nivel educativo y que
tiene varias causas. En Mxico, segn el INEGI, el 44 % de los Jvenes de 15 a 24 aos
estudian en una institucin ya sea pblica o privada, se nota que a medida que avanzan los
aos la desercin escolar tiene una tendencia al alza, lo cual es un problema actual y es de
preocuparse y ocuparse ya que el porcentaje de los estudiantes que tienen que abandonar sus
estudios es mayor.
Como antecedente tenemos estadsticas de que el problema de la desercin afecta a todas las
instituciones de educacin pblica y privada en todos los grados escolares pero que se acenta
ms a nivel medio superior y superior, en este trabajo nos enfocaremos en la Universidad
Autnoma Metropolitana, unidad Xochimilco.
La desercin escolar tiene origen y es resultado de cuestiones personales, econmicas,
sociales y acadmicas. En muchas de las ocasiones las y los estudiantes enfrentan estas
dificultades en las cuales se ven obligados a abandonar sus estudios.
Nos decidimos a hacer esta investigacin desde una perspectiva estudiantil para tener mayor
claridad y certeza en la informacin y datos que nos revelarn su situacin personal y familiar,
que nos dirn los motivos que pueden ser determinantes para desertar.
Tenemos claro que la desercin escolar tiene varias aristas y varias causas, lo que es
innegable es que se ha convertido en un problema que afecta a las y los jvenes de la unidad
Xochimilco de la Universidad Autnoma Metropolitana sin distincin de carreras.
ELEMENTOS
Es importante comparar el porcentaje de estudiantes que ingresan y terminan la carrera y los
jvenes que en cada ciclo escolar son rechazados y se encuentran sin oportunidad de estudiar.
De igual forma reflexionar acerca del porcentaje de desercin existente y que a causa de este
problema quedan lugares disponibles que podran ser aprovechados por aspirantes no
seleccionados que no cumplen con el perfil de desercin y/o por el mismo aspirante con
buenos apoyos de acuerdo a sus necesidades.
Determinar un perfil para estudiantes que son propensos a desertar y detectar cuales son los
alumnos que cumple con el perfil y as facilitar trabajos futuros para el desarrollo de posibles
alternativas de solucin que se ajusten a sus problemas y tratar de evitar su desercin.
Alumnos de la Universidad Autnoma Metropolitana unidad Xochimilco propensos a la
desercin escolar en el 2016.
Los Alumnos

La Universidad
Desercin escolar
Propensos
Periodo 2016
Aumento de la desercin escolar
No existen planes de apoyo o recursos que ayuden a los alumnos ms susceptibles a la
desercin
Perfil del alumno propenso a la desercin escolar
Alternativas para no desertar
Nivel de rechazo a estudiante de licenciatura
Que tan propensos somos a desertar
Alumnos
Universidad
Propensos
Universidad
Unidad Xochimilco
Desercin escolar
Propensos
Trimestre 16-P
Que tan propensos somos a desertar
Perfil del alumno propenso
Unidad Xochimilco
Trimestre 16-P
Desercin escolar
Aumento de la Desercin escolar
Alternativas para no desertar
Nivel de rechazo a estudiante de
licenciatura
Desercin escolar
Trimestre 16-P
Perfil del alumno
FORMACION DE PREGUNTA DE INVESTIGACION

Cul es el perfil que caracteriza a los estudiantes del TID trimestre 16/p como probables
desertores?
Dado un perfil de posible estudiante "desertor" quienes lo presentan enfrentan mayores
dificultades para mantenerse en la universidad que quienes no lo presentan?

JUSTIFICACION
A lo largo de mucho tiempo se han elaborado diversos estudios acerca de la desercin escolar
a nivel superior, las cuales manejan y revelan niveles estadsticos muy preocupantes que han
ido en decremento cada ciclo escolar, el promedio de eficiencia terminal hacia el ao 2000 se
ubicaba en el 54%, hoy en da la eficiencia terminal promedio es del 39% y en decremento (de
acuerdo con el informe de la ANUIES), este es un hecho que importa a la sociedad
universitaria, Principalmente a los Estudiantes de la universidad Autnoma Metropolitana,
Unidad Xochimilco.
Por lo que preocupa que en UAM Xochimilco se haya encontrado este problema de Desercin
escolar en jvenes y adultos universitarios(as) el cual proviene de diversas dificultades que
cuenta con similitudes entre ellos, en las que se engloban diferentes circunstancias tales como:
Cuestiones escolares (sistema de aprendizaje, relacin docente/alumno-Osorio y Jaramillo
2000), Laborales (Los alumnos de la UAM Xochimilco presentaban en un promedio del 36.5%
economa medio-baja y 33.1% medio de acuerdo a estudio De Garay Snchez en 2004),
Familiares (Migracin de familia a otra ciudad, prdida de padres) y Sociales; que en muchas
ocasiones conllevan a que el alumno opte o est obligado a abandonar sus estudios.
La investigacin planteada contribuir a generar un perfil de desertor para entender las
dificultades a las que se enfrenta el alumno con dicha susceptibilidad a desertar, as mismo lo
compararemos con el alumno que no tiene estas dificultades para identificar que estudiantes
estn en mayor riesgo, sobre este aspecto ayudamos a que el alumno que tiene ciertas
dificultades identifique las posibilidades que tiene de concluir su licenciatura a partir del TID.
De esta manera, los resultados del estudio ayudarn a que las autoridades competentes
fomenten o creen planes de apoyo o ayuda para los estudiantes que enfrentan este problema y
as combatir en contra del problema.
VIABILIDAD
RECURSOS
-Se cuenta con 7 integrantes en un equipo de investigacin.
-Tiempo: 8 semanas.
-Medios: Internet, Biblioteca UAM Xochimilco, Archivo escolar, Alumnos y Acadmicos.
RUTA CRITICA
-Se pretende que la investigacin se lleve a cabo aproximadamente en 6 semanas con una
distribucin de trabajo y tiempo conforme a la siguiente estructura:
-Observacin: 1 semana.
-Generacin de Hiptesis: 1 semana.

-Bsqueda de informacin: 2 semanas.
-Organizacin de la informacin: 1 semana.
-Conclusin o difusin de la informacin: 1 semana.
DEFINICIN INICIAL DEL AMBIENTE O CONTEXTO

La desercin escolar es un problema de gran magnitud que ha ido creciendo en el sistema de
educacin nacional y ha generado impacto en la Universidad Autnoma Metropolitana Unidad
Xochimilco. El reciente crecimiento de la desercin escolar trae diversos problemas. Los
problemas tienen causas internas y externas, aunque estas no se saben del todo y el problema
no puede ser resuelto completamente; estas causas se tratan de explicar, para lograrlo, se
hace a partir de un perfil de desercin. Existen diversos problemas que causan la desercin de
los alumnos dentro de la UAM Xochimilco, por eso es que se quieren explicar los factores que
forman un perfil de desertor y sus posibles candidatos, ya que habra que analizar, quienes
(hombres y mujeres) desertan, en que momento o etapa de la carrera lo hacen y los motivos o
causas que hacen que el alumno deserte. De acuerdo a como se puedan identificar las causas,
habra que relacionarlas con los dems alumnos, ya que a partir de todas las causas
encontradas y su relacin con los diferentes alumnos se puede formar el perfil del desertor.
Sabiendo que alumnos son candidatos a desertar, se puede intervenir internamente, o sea
desde alternativas que pueda generar la Universidad para que se evite un mayor nmero de
alumnos que sean candidatos a desertar.
OBJETIVOS
GENERALES
Relacionar el perfil de desercin escolar con las dificultades que presentan los alumnos
de la UAM Xochimilco en el TID para complementar sus estudios.
Identificar si los alumnos que presentan el perfil antes mencionado se enfrentan a ms
dificultades que las que no lo presentan.
ESPECIFICOS
Identificar los problemas y dificultades que conllevan a que alumnos del TID en la UAM
Xochimilco sean susceptibles a desercin.
Comparar las dificultades y problemas que presentan los alumnos propensos a desertar para
identificar cmo influyen estas en los estudiantes.

Crear un perfil de probables desertores con los alumnos del TID en la Universidad Autnoma
Metropolitana unidad Xochimilco.
Identificar en que carreras se presentan el mayor porcentaje de desercin en la Universidad
Autnoma Metropolitana unidad Xochimilco.
En esta investigacin es identificar quines son las personas ms susceptibles a la desercin
escolar.
identificar si la edad es importante y una de las ms dificultades para permanecer en la
Universidad Autnoma Metropolitana unidad Xochimilco
Proponer estrategias que se puedan implementar para reducir y/o evitar que los alumnos de la
unidad Xochimilco de la Universidad Autnoma Metropolitana deserten.

10
MARCO TERICO
El tema de la desercin escolar ha sido explorado por muchos investigadores los cuales
mencionan que la desercin ha ido en aumento a lo largo de los aos y que este incremento
cada vez es ms preocupante; muchos de los investigadores postulan que la desercin escolar
se debe a dificultades en las que sus principales causas se presentan en problemas
econmicos, laborales, escolares, familiares, y de adaptacin las cuales en muchas ocasiones
orilla al estudiante de licenciatura a abandonar sus estudios.
Tinto menciona que La mayora de bajas en la universidad ocurren principalmente durante el
primer ao de estudios, o bien, tienen su origen en las experiencias que viven los estudiantes
durante ese ao. Considera a la desercin como la expresin final de un proceso de
interacciones entre el individuo y los sistemas acadmico y social de la universidad (Llanes A,
Cervantes J, Saldvar H, Snchez R; 2012).
Reason apoya lo mencionado por Tinto, pues seala que el primer ao de educacin superior
es de vital importancia, sealando como principal razn que es en este periodo donde se dan
los procesos de adaptacin al medio escolar. (Llanes A, Cervantes J, Saldvar H, Snchez R;
2012)
En muchas de estas investigaciones que se han realizado a cerca de la desercin escolar,
hacen nfasis en la capacidad de las universidades para retener a los estudiantes de
licenciatura, el problema suele ser la falta de integracin de los estudiantes al sistema
universitario, y la capacidad que tiene la universidad para retenerlo.
Tinto, Citado por Buentello C. (2013) afirma que La conducta de los estudiantes refleja atributos
propios y especficos relacionados con las caractersticas psicolgicas de cada individuo
(personalidad, disposicin, motivacin, habilidad y capacidad).
La desercin o abandono no es una decisin espontnea, sino el resultado de un proceso de
interacciones, experiencias que modifican los propsitos y compromisos: las positivas
refuerzan su persistencia porque tienen efectos integradores, en cambio las negativas debilitan
los propsitos y las metas relacionadas con la institucin, aumentando la desercin. (Buentello
C, 2013).
Lo mencionado antes por Buentello complementa la teora que menciona Tinto ya que en
muchos casos la desercin escolar no es una decisin que se da de un momento a otro, esto
depende de las caractersticas psicolgicas que presenta cada estudiante y el resultado
de experiencias que modifican las metas y sus compromisos, siendo estas positivas y
negativas, y de eso depende la rapidez con la que la desercin escolar llega a cada estudiante
o incluso puede no llegar.
Segn Tinto Afirma que la desercin parece deberse actualmente a un enjambre de variables,
que adems interactan entre s. En donde la organizacin universitaria puede crear trabas
para el estudiante. (Wietse de Vries, Len P, Romero J, Hernndez I; 2011)
11
Donoso y Schiefelhein (2007), refieren que el modelo de Tinto (1986) considera que cuando el
alumno transita por la educacin superior, existen variables que refuerzan su adaptacin,
considerando que ingresa con una dotacin de caractersticas establecidas en base a sus
experiencias en la educacin antes del ingreso a la universidad.
Los atributos previos al ingreso son tres:
1.- Atribuciones familiares: Antecedentes familiares como el nivel socioeconmico y cultural de
la familia, as como los valores que esta presenta.
2.- Destrezas y habilidades o atributos personales.
3.- Escolaridad previa: experiencia acadmica preuniversitaria.
Segn Rodrguez Laguna y Hernndez Vzquez, sealan que los alumnos desertores se
ubican en un Perfil Particular, que asocia el bajo rendimiento escolar preuniversitario y la
asistencia o regularidad a sus estudios, el retraso de los mismos, sus bajas calificaciones, todo
lo cual, configura un escenario propio de un bajo aprovechamiento escolar (Llanes A,
Cervantes J, Saldvar H, Snchez R; 2012)

12
La propuesta principal surge a partir de la Teora de Tinto entre la desercin y la permanencia

de los estudiantes de licenciatura es que ellos dependen fundamentalmente de la adaptacin
que el alumno tiene con la universidad o viceversa. El acoplamiento es individual dependiendo
que cada individuo donde tambin interviene la adaptacin de valores, normas y prcticas.
Esto coincide con las observaciones de Astin (1984-1997) acerca de la importancia de la
cultura institucional para generar un acoplamiento entre individuo e institucin.
Casillas a su vez coincide con Tinto, pues indica que existen diversos tipos de estudiantes con
variados orgenes sociales y diferentes trayectorias sociales, culturales, familiares, escolares y
principalmente econmicos. Su estudio seala que dentro de esta variedad existen estudiantes
exitosos con bajo capital, al lado de estudiantes con alto capital que abandonan sus estudios.
(Wietse de Vries, Len P, Romero J, Hernndez I; 2011)
Segn la investigacin realizada por Donoso S, Schiefelbein: La exclusin puede definirse
como el resultado final de un proceso de acumulacin de desventajas que va mermando la
relacin individuo-sociedad (Katzman 1999)
El comportamiento del estudiante est influido en gran parte por las creencias y actitudes. De
esa forma, la decisin de desertar o continuar con los estudios est orientada con las por los
comportamientos del alumno. Las actitudes sobre la desercin y permanencia dependen de
cada estudiante y la forma en que enfrenta dichos problemas.
El modelo asume la desercin como el debilitamiento de las intenciones iniciales y la retencin
como un fortalecimiento de las mismas, sea desercin voluntaria, como la retencin (Fishbein y
Ajzen).

13
Ethington (1990) encontr empricamente que el nivel de aspiraciones tena un efecto directo
sobre los valores. Adems, pudo observar que las expectativas de xito estaban explicadas por
el auto concepto acadmico y la percepcin de las dificultades de los estudios. Tanto los
valores como las expectativas de xito influyen a su vez sobre la persistencia en la universidad.
Sobre la desercin universitaria, se desarrolla un modelo basado en la teora del suicidio de

Durkheim, quien sostiene que el suicidio es el resultado de la ruptura del individuo con el
sistema social por su imposibilidad social al integrarse con la sociedad. Sostiene que estos
mismos tipos de integracin afectan directamente la retencin de los alumnos de la
universidad. Sugiere que la desercin es el resultado de la falta de integracin de los
estudiantes en el entorno de la educacin superior. Este autor tambin seala que el medio
familiar es una de las principales fuentes que exponen a los estudiantes a influencias,
expectativas y demandas, afectando su nivel de integracin en la universidad. (Spady - 1970)

14
Bean (1980, 1983, 1985) sostiene que la desercin universitaria es anloga a la productividad y
referir la importancia de las intenciones conductuales (de permanecer o abandonar), como
predictores de la persistencia. Asume que los factores externos a la institucin pueden ser de
importancia ya que impactan tanto las actitudes como las decisiones del estudiante durante su
estada en la institucin.
La desercin, planteada pertinentemente desde la perspectiva de Tinto (1989), Refiere que es

un problema universitario muy complejo.
Se sabe que no se puede tener una definicin que abarque la desercin escolar por completo,
ya que es un problema que no se presenta de un momento a otro, este se va dando con el
tiempo y depende de las dificultades que los estudiantes universitarios presentan en el entorno
en el que se desarrollan, as como la adaptacin al medio escolar- social o incluso a la manera
en que se enfrentan a dichos problemas. Varios investigadores eligen una definicin que se
ajuste a sus intereses y metas.
Las investigaciones consultadas en su totalidad fueron de tipo cuantitativa, con criterio:
Retrospectivo, ya que se obtuvo informacin de investigaciones previas la mayora guiadas por
investigaciones de Vctor Tinto y de algunos otros investigadores reconocidas en el campo que
han realizado estudios sobre el tema.
Con un enfoque de evolucin de fenmeno de modo transversal; cada artculo desarrolla una
comparacin entre las teoras de investigaciones anteriores y en su mayora coinciden en la
problemtica, mientras que otra postula que ninguna dificultad es impedimento para que los
estudiantes suspendan o abandonen sus estudios.

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CONTEXTO
CONCEPTOS
La desercin, planteada pertinentemente desde la perspectiva de Tinto (1989), es un fenmeno
universitario muy complejo, del cual no puede desprenderse una definicin que lo abarque en
su totalidad. Investigadores y funcionarios deben elegir cuidadosamente aquella definicin que
se ajuste a sus intereses y metas.
La desercin escolar se ha venido definiendo a lo largo de muchos aos por distintos factores
como un problema educativo que afecta al desarrollo de la sociedad o entorno, y se da
principalmente por falta de recursos econmicos y por una desintegracin familiar. (Luis
Juregui Arias. Estudiante de la Universidad Valle del Grijalva)
ANTECEDENTES DESERCIN ESCOLAR

En distintas universidades de Mxico se ha notado un aumento de estudiantes que desertan a
lo largo de la licenciatura, donde influyen diversos factores que orillan al alumno a abandonar
sus estudios, Dichas Dificultades suelen ser:
Problemas econmicos (gastos de transporte, alimentacin, gastos en materiales y libros,
colegiaturas, costos adicionales por carrera e incluso en ingreso familiar del padre o madre).
Los Estudiantes que presentan esta dificultad econmica son propensos a desertar ya que en
muchos casos se ven obligados a trabajar para poder ayudar en sus gastos y a su familia.
Otro aspecto que se ha visto reflejado en la comunidad estudiantil de primer ao universitario
son problemas laborales (Horario, Turno, Distancia Trabajo-Escuela y Salario bajo). Los
estudiantes se enfrentan a esta situacin a causa de su empleo ya que en muchos casos les es
complicado acoplar los estudios con el trabajo, dependiendo el grado de estudios que curse, es
el ingreso econmico que requiere para continuar con sus estudios, que despus se va
haciendo ms complicado, ya que un estudiante no cuenta con la experiencia suficiente para
poder ocupar un puesto en donde tenga una remuneracin econmica que cubra sus
necesidades y con un horario flexible que le permita asistir a clases y poder cumplir con las
tareas y obligaciones que les exige la carrera.
Como lo ha venido mencionado Tinto (1987) en sus trabajos uno de los problemas ms graves
a los que se enfrentan los alumnos a nivel licenciatura son los Escolares. El alumno puede
tener una mala relacin con la universidad, es decir, el alumno no termina de convencerle su
carrera y/o los mtodos de enseanza que emplea la universidad. A pesar de estos problemas
que enfrentan los alumnos, muchos de ellos anteceden algunos otros problemas que influyen
en su formacin, como el promedio de calificaciones que tuvo el alumno en el bachillerato, ya
que reflejan el desempeo del mismo, y de estas calificaciones tambin influye el tiempo que
tard en terminar el bachillerato, as como el tiempo y oportunidades que le tom entrar a la
universidad, y el puntaje obtenido en el examen de admisin. Tambin puede influir la
16
orientacin vocacional que haya tenido el alumno, ya que influye en que tanto sabe el alumno
sobre su carrera y qu es lo que espera de la universidad. Actualmente las universidades
utilizan diferentes medios de integracin para que el estudiante conozca las diferentes reas,
talleres y programas. Pero an no se sabe con suma seguridad Qu es lo que hace la
universidad para retenerlos?
Los problemas Socio-familiares en ocasiones suelen ser un obstculo para que el estudiante
concluya sus estudios, debido el alumno se puede desarrollar de otra forma fuera de la
escuela, y no se sabe los problemas que tiene en este entorno (problemas de pareja,
familiares, haber sufrido prdidas de personas cercanas, etc.). Influye mucho el entorno social
que tenga el alumno y la zona geogrfica donde vive. Otro factor que influye es el estado civil
del alumno, ya que tambin puede tener una mayor responsabilidad al estar casado y ms an
al tener hijos; en este factor vuelve a influir el ingreso familiar (vindose como padre de familia),
o si el alumno vive con los padres, el ingreso del que el alumno depende. En la familia cuenta
mucho la motivacin, ya que en muchos casos son la principal fuente de ingresos y su opinin
es de suma importancia. Pocas veces se menciona en las investigaciones que las
enfermedades que pueda presentar el estudiante o algn integrante de su familia tambin
pueden orillarlo a la desercin.
Estos solo son algunas Dificultades a las que se pueden enfrentar los alumnos del TID en la
UAM Xochimilco, pero el que cumplan con ellas no en todas las ocasiones significar que ser
un alumno desertor, sin embargo, si le pondr algunos obstculos durante sus estudios
universitarios.
PRINCIPALES RESULTADOS
Los resultados muestran que actualmente la desercin escolar tiene una tendencia al alza
debido a mltiples factores de manera general, los cuales se pueden dividir en laborales,
escolares y socio familiares. En el artculo Anlisis de los factores asociados a la desercin y
graduacin estudiantil la edad de indicio parece incidir con el riesgo de desertar, as como que
en los periodos de crisis econmicas afectan negativamente la permanencia de los estudiantes
en la universidad, el al ser el riesgo de desercin 1.56 veces mayor que en periodo donde no
las hay, el enfrentarse e problemas econmicos es el principal factor mostrado como causa que
obliga a los estudiantes a desertar. Donoso Sebastin y Schieferlbeint, E. (2011),
Otra muestra de que las dificultades econmicas son las principales causales de la desercin
es informe de investigacin sobre desercin escolar mediante jerarquizacin de factores en la
UPIIG, del IPN en Silao, Guanajuato realizada por, en este estudio se pudo constatar que los
principales factores que producen desercin, en orden de importancia son: el econmico, el
motivacional y el familiar.

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Segn el estudio sobre los aspectos especficos de los estudiantes de la licenciatura en Poltica
y Gestin Social de la UAM Xochimilco (Ceron Enrique Nicasio Uriel y Verde Elizabeth) la
perspectiva economicista de la desercin estudiantil considera a sta como la eleccin por
parte del estudiante de una forma alternativa de invertir tiempo, energa y recursos que puedan
producirle, en el futuro, beneficios mayores en relacin con los costos de permanencia
Tambin nos muestra que En cuanto al lugar en que residen los estudiantes, se tiene que el
mayor porcentaje 22.7% de la poblacin vive en el Estado de Mxico, hay que considerar el
tiempo que tardan en llegar a la institucin y las condiciones en general en que arriban a la
misma fatigados y desvelados.
El desertor se enfrenta a muchos problemas antes de tomar la decisin deserta, problemas
familiares, cambio de direccin, difcil entendimiento de la licenciatura, falta de inters,
reprobacin, problemas de salud, etc.
HIPOTESIS
Dado el perfil de desertor en los estudiantes del TID se puede predecir que dificultades van a
enfrentar
Si un estudiante del TID cumple con los criterios del perfil de desertor, entonces ese estudiante
presenta mayores problemas relacionados con su permanencia en la Universidad Autnoma
Metropolitana Unidad Xochimilco que quien no lo cumple

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METODOLOGIA
ENFOQUE DE INVESTIGACION
La investigacin es de tipo cuantitativa, con criterio de clasificacin prospectiva ya que
generaremos un perfil que caracterice a los alumnos del TID de la UAM Xochimilco e identificar
que dificultades presentan los alumnos para mantenerse en la universidad.
Ser una investigacin transversal ya que se realizar, una vez en un tiempo determinado
haciendo una comparacin entre los alumnos del TID.
POBLACION
En el desarrollo de la investigacin nuestro universo de estudio son los estudiantes de la UAM
Xochimilco del cual tomaremos una poblacin especfica que ser los estudiantes del TID del
trimestre 16p a los cuales se les solicitara su aprobacin y apoyo contestando cuestionarios
para as poder detectar quienes son los estudiantes que presentan mayores dificultades segn
nuestro perfil desertor y si estos estn ms propensos a desertar.
MUESTRA
La poblacin total de alumnos del TID es de 1942 estudiantes. Utilizando una muestra aleatoria
simple con 382 alumnos para tener as un margen de error del .045% y 95% de confianza
aproximadamente, en nuestra investigacin.
DEFINICION OPERATIVA DE VARIABLE
VARIABLES
PERFIL DEL
DESERTOR
CATEGORIAS
INDICADORES
Condicin
econmica
Ingreso mensual
Medio de transporte
Celular (plan o saldo)
Calzado y vestido
Ocio o Diversin
Viviendo
Estado Civil
Soltero
Casado

19
Condicin Laboral
Condicin Familiar
Trabaja
No trabaja
Flexibilidad de horario
Distancia de la escuela al trabajo.
Tiene hijos
No tiene Hijos
Vive con sus padres
Vive Solo
Depende econmicamente de sus
padres.
Casa (rentada o propia)
Condicin
Acadmica
Condicin Fsica
PROBABILIDA
D DE
DESERDAR
Relacin con su
permanencia
Gusto por la carrera

Gusto por el plan de estudios de la
carrera
Preferencia por la UAM Xochimilco
Relacin con estudiantes y profesores
Promedio de preparatoria
Antecedentes de desercin
Enfermedad crnica
Discapacidad
Horas de descanso
Horas que pasas en el trasporte
Prctica de deportes
Motivacin personal
Conviccin
Apoyo familiar
Aceptacin de la Sociedad
(compaeros y profesores)
Apoyo por parte de la institucin
Apoyo econmico (becas)
DISEO DE INSTRUMENTOS PARA LA OBTENCION DE INFORMACION

El instrumento empleado para la obtencin de resultados ser un cuestionario auto
administrado, en el cual se utilizar preguntas cerradas y escala tipo Likert para as obtener un
menor margen de error.

20

21
PLAN DE ANALISIS
Planteamiento
del Problema
Descripcin de
Resultados
Indicadores
ms
importantes
Pregunta de
Investigacin
Marco Terico
Resultados
Diseo y
aplicacin del
cuestionario
Anlisis de
indicadores

22
RESULTADOS
DESCRIPCION DE LA POBLACION
La poblacin estudiada est conformada por 1942 estudiantes del TID en el trimestre 16-P de
La Universidad Autnoma Metropolitana unidad Xochimilco, de los cuales fueron
seleccionados de forma aleatoria obteniendo una muestra de 382 alumnos.
VARIABLES
Se tienes 2 variables:
Variable independiente Perfil de Desercin.

Variable dependiente Probabilidad de Desertar.
DESCRIPCION GENERAL DE RESULTADOS

TABLA NO.1
Qu cantidad de hombres y mujeres hay en el TID?
FUENTE: CUESTIONARIO DE RIESGO DE DESERCION
SEXO DE LOS ESTUDIANTES DEL TID EN LA

UAM
XOCHIMILCO TRIMESTRE 16-P
PORCENTAJ
SEXO
CANTIDAD
E
HOMBRE
54
32.93%
MUJER
110
67.07%
TOTAL
164
100.00%
ESCOLAR EN EL TID, JULIO 2016
SEXO DE LOS ESTUDIANTES DEL TID EN LA UAM XOCHIMILCO TRIMESTRE 16-P
HOMBRE; 33%
MUJER; 67%
Ms de 2/3 de la poblacin son mujeres lo cual hace de este resultado sumamente importante, debido a que
desde el inicio se nota que los hombres tienen mayor dificultad para continuar sus estudios.
Grafica de tabla NO.1

FUENTE: TABLA NO.1 DEL CUESTIONARIO DE RIESGO DE DESERCION ESCOLAR EN EL TID, JULIO 2016

23

24
TABLA NO.2
Cul es la edad de los estudiantes del TID en el trimestre 16-P?
FUENTE: CUESTIONARIO DE RIESGO DE DESERCION
EDAD DE LOS ALUMNOS DEL TID EN LA UAM

XOCHIMILCO TRIMESTRE 16-P
PORCENTAJ
EDAD
CANTIDAD
E
18
54
14.14%
19
110
28.80%
20
75
19.63%
21
43
11.26%
22
37
9.69%
23
18
4.71%
24
11
2.88%
25
5
1.31%
26
9
2.36%
27
4
1.05%
28
3
0.79%
29
0
0.00%
30
1
0.26%
31
1
0.26%
32
3
0.79%
33
3
0.79%
34
0
0.00%
35
0
0.00%
36
2
0.52%
37
0
0.00%
38
0
0.00%
39
0
0.00%
40
0
0.00%
41
3
0.79%
TOTAL
382
100.00%
ESCOLAR EN EL TID, JULIO 2016
EDAD
120
100
80
60
40
20
0
18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41

25
TABLA NO.3
Cul es el estado civil de los estudiantes del TID en el trimestre 16-P?
ESTADO CIVIL DE LOS ESTUDIANTES DEL TID
EN LA UAM XOCHIMILCO TRIMESTRE 16-P
PORCENTAJ
ESTADO CIVIL
CANTIDAD
E
CASADO
30
7.85%
SOLTERO
352
92.15%
TOTAL
382
100.00%
FUENTE: CUESTIONARIO DE RIESGO DE DESERCION ESCOLAR EN EL TID, JULIO 2016
TABLA NO.4
Cul es el estado o pas de procedencias de los estudiantes del TID en el trimestre 16P?
ESTADO O PAIS DE PROCEDENCIA DE LOS ESTUDIANTES
DEL TID EN LA UAM XOCHIMILCO TRIMESTRE 16-P
ESTADO O PAIS
CANTIDAD
PORCENTAJE
CIUDAD DE MEXICO
213
55.76%
ESTADO DE MEXICO
101
26.44%
GUERRERO
17
4.45%
MORELOS
5
1.31%
HIDALGO
6
1.57%
VERACRUZ
3
0.79%
NUEVO LEON
2
0.52%
OAXACA
6
1.57%
PUEBLA
8
2.09%
MICHOACAN
2
0.52%
TLAXCALA
2
0.52%
SINALOA
3
0.79%
SONORA
5
1.31%
CHIHUAHUA
4
1.05%
EXTRANJERO
5
1.31%
TOTAL
382
100.00%
TABLA NO.5
Qu promedio obtuvieron durante su educacin media superior los estudiantes que
cursan el TID en el trimestre 16-P?
PROMEDIO DE LOS ESTUDIANTES DEL TID EN LA
UAM XOCHIMILCO TRIMESTRE 16-P
PROMEDIO
CANTIDAD
PORCENTAJE
15
3.93%
7.1
1.05%
7.2
0.79%
7.3
0.79%
7.4
11
2.88%
7.5
13
3.40%

26
7.6
13
3.40%
7.7
1.31%
7.8
12
3.14%
7.9
14
3.66%
20
5.24%
8.1
20
5.24%
8.2
18
4.71%
8.3
10
2.62%
8.4
14
3.66%
8.5
26
6.81%
8.6
20
5.24%
8.7
13
3.40%
8.8
10
2.62%
8.9
25
6.54%
24
6.28%
9.1
16
4.19%
9.2
1.57%
9.3
16
4.19%
9.4
11
2.88%
9.5
15
3.93%
9.6
2.36%
9.7
1.83%
9.8
1.31%
9.9
0.52%
10
2
382
TOTAL
0.52%
100.00%
PROMEDIO
30
25
20
15
10
5
0

27
TABLA NO.6
Cul es medio de transporte ms frecuente el cual utilizan los estudiantes del TID en
el trimestre 16-P?
MEDIO DE TRANSPORTE DE LOS ESTUDIANTES
DEL TID UAM XOCHIMILCO TRIMESTRE 16-P
TRANSPORTE
CANTIDAD
PORCENTAJE
PUBLICO
302
79.06%
TAXI O UBER
25
6.54%
PARTICULAR
23
6.02%
MOTOCICLETA
10
2.62%
BICITLETA
1.31%
CAMINANDO
14
3.66%
PATINES
3
382
0.79%
100.00%
TOTAL
TABLA NO.7
En qu opcin o preferencia de los estudiantes del TID en el trimestre 16-P se
encuentra estudiar en la UAM-X?
PREFERENCIA POR ESTUDIAR EN LA UAM EN
ESTUDIANTES DEL TID UAM-X TRIMESTRE 16-P
OPCION
CANTIDAD PORCENTAJE
PRIMERA
217
56.81%
SEGUNDA
123
32.20%
TERCERA
22
5.76%
CUARTA
1.31%
NO TENIA DE OTRA
TOTAL
15
382
3.93%
100.00%
OPCION
250
200
150
100
50
0
PRIMERA
SEGUNDA
TERCERA
CUARTA
NO TENIA DE OTRA
OPCION

28
TABLA NO.8
Los estudiantes del TID en el trimestre 16-P encuentran algn disgusto en la UAM-X
que los motive a abandonar sus estudios?
GUSTO EN ESTUDIANTES DEL TID DE LA UAM-X TRIMESTRE 16-P
CANTIDAD TOTAL PORCENTAJE
GUSTO POR
SI
NO
EL PLAN DE ESTUDIOS
343
39
382
EL SISTEMA MODULAR
316
66
382
SI
TOTAL
NO
89.79% 10.21% 100.00%

82.72% 17.28% 100.00%
TABLA NO.9
Los estudiantes del TID en el trimestre 16-P se sienten agosto con la eleccin que
tuvieron respecto a la universidad y a la licenciatura, o desean cambiar?
DESEO DE ABANDONAR LA LICENCIATURA EN ESTUDIANTES DEL TID DE LA
UAM-X TRIMESTRE 16-P
TOTAL
CAUSA
SI
NO
SI
NO
LA LICENCIATURA/ CARRERA
319
63
382
83.51% 16.49% 100.00%
CAMBIO DE LICENCIATURA
127 255
382
33.25% 66.75% 100.00%
133 249
382
CAMBIO DE UNIVERSIDAD
34.82% 65.18% 100.00%
Chart Title
300
200
100
0
CAMBIO DE LICENCIATURA
SI
CAMBIO DE UNIVERSIDAD
NO
TABLA NO.10
Qu tan buena es la relacin de los estudiantes del TID en el trimestre 16-P con sus
profesores y sus compaeros?
CONVIVENCIA ENTRE ESTUDIANTES Y PROFESORES DEL TID DE LA UAM-X
TRIMESTRE 16-P
TOTA
CANTIDAD
L
PORCENTAJE
BUEN BUENA
RELACION
MALA+ MALA
MALA+ MALA
A
+
8.38
CON EL PROFESOR
21
32
218
111
382
5.50%
%
TOTAL
BUEN
A
57.07
%
BUENA
+
29.06%
100.00
%

29
17
CON LOS COMPAEROS
24
223
118
382
4.45%
6.28
%
58.38
%
30.89%
100.00
%
TABLA NO.11
De acuerdo al presupuesto de los alumnos Cmo distribuyen los estudiantes del TID
en el trimestre 16-P sus gastos?
MASCOTA
MEDICAMENTOS
382
248
223
111
114
19
28
3
15
1
2
382
382
321
47
10
382
17
1
1
27.23%
64.92%
58.38%
53.40%
29.06%
29.84%
12.30%
4.97%
7.33%
6.54%
0.79%
3.93%
100.00%
0.52%
0.26% 100.00%
0.52% 100.00%
84.03%
41.18%
12.30%
52.94%
2.62%
5.88%
100.00
%
0.52%
0.00%
100.00%
0.52%
0.00% 100.00%
71.43%
100.00
%
50.00%
1
1
14.29%
(+) 5001
25
$3501 - $5000
47
$2001 - $3500
204
TOTAL
$501 - $2000
(+) 5001
104
(-) $500
$3501 - $5000
RENTA
ANTICONSEPTIVO
S
$2001 - $3500
GASTOS
ESCOLARES
DEVERCION
ROPA
TELEFONO
CELULAR
OTRO
$501 - $2000
GASTOS EN
(-) $500
CONSUMO Y GASTOS PERSONALES DE LOS ESTUDIANTES DEL TID DE LA

UAM-X TRIMESTRE 16-P
CANTIDA
TOTAL
D
PORCENTAJE
100.00%
14.29
%
100.00%
100.00%
50.00%
100.00%
17
TABLA NO.12
Cul es la condicin laboral de los estudiantes del TID en el trimestre 16-P?
CONDICION LABORAL EN LOS ESTUDIANTES DEL TID DE LA UAM-X TRIMESTRE
16-P
CANTIDA
TOTAL
TOTAL
D
PORCENTAJE
CONDICION
SI
NO
SI
NO
TRABAJAN
90
382
292
23.56% 76.44% 100.00%
70
90
HORARIO FLEXIBLE
20
77.78% 22.22% 100.00%
LA ESCUELA TE OBLIGA A
FALTAL AL TRABAJO
NO LLEGA A TIEMPO
A LA ESCUELA
NO LLEGA A TIEMPO
AL TRABAJO
17
73
90
22.22%
77.78%
100.00%
20
70
90
20.00%
80.00%
100.00%
18
72
90
20.00%
80.00%
100.00%
TABLA NO.13
Cmo es la condicin familia de los estudiantes del TID en el trimestre 16-P?
DATO FAMILIAR EN ESTUDIANTES DEL TID DE LA UAM-X TRIMESTRE 16-P
CANTIDA
TOTA
TOTAL
D
L
PORCENTAJE
FAMILIA
SI
NO
SI
NO
TIENE HIJOS
31
351
382
8.12%
91.88 100.00%

30
CASA PROPIA
298
84
CASA RENTADA
72
310
DEPENDE ECOM. DE PADRES
344
38
VIVE CON SUS PADRES
340
42
382
382
382
382
78.01
%
18.85
%
90.05
%
89.01
%
%
21.99
%
81.15
%
9.95%
10.99
%
100.00%
100.00%
100.00%
100.00%
TABLA NO.14
Cmo se encuentra el estado motivacional en los estudiantes del TID de la UAM-X en
el trimestre 16-P?
MOTIVACION DE LOS ESTUDIANTES DEL TID DE LA UAM-X TRIMESTRE 16-P
CANTIDA
TOTAL
TOTAL
D
PORCENTAJE
MOTIVACION
SI
NO
SI
NO
382
MOTIVACION FAMILIAR
346
36
90.58%
9.42% 100.00%
382
MOTIVACION PERSONAL
373
9
97.64%
2.36% 100.00%
382
ESTIMULO ESCOLAR
72
310
18.85% 81.15% 100.00%
MOTIVACION
400
350
300
250
200
150
100
50
0
SI
NO

TABLA NO.15
Cuantos estudiantes del TID en el trimestre 16-P sufren de alguna enfermedad?
ENFERMEDADES EN LOS ESTUDIANTES DEL TID DE LA UAM-X TRIMESTRE 16-P
CANTIDA
TOTAL
TOTAL
D
PORCENTAJE
ENFERMEDADES
SI
NO
SI
NO
382
100.00%
CRONICA
42
340
10.99%
89.01%
382
100.00%
DISCAPACIDAD
1
381
0.26%
99.74%
TABLA NO.16
De acuerdo a la tabla anterior Qu enfermedades crnicas presentan los estudiantes
del TID en el trimestre 16-P?
31
ENFERMADADES CRONINAS ENLOS ESTUDIANTES DEL

TID EN UAM XOCHIMILCO TRIMESTRE 16-P
CRONICA
CANTIDAD PORCENTAJE
PROBLEMAS VISUALES
31
73.81%
MIGRAA
3
7.14%
INSUFICIENCIA RENAL
1
2.38%
EPILEPSIA
2
4.76%
ASMA
5
11.90%
TOTAL
42
100.00%
TABLA NO.17
De acuerdo a la tabla NO.15 Qu Discapacidades presentan los estudiantes del TID en
el trimestre 16-P?
ENFERMADADES CRONINAS ENLOS ESTUDIANTES DEL
TID EN UAM XOCHIMILCO TRIMESTRE 16-P
DISCAPACIDAD
CANTIDAD
PORCENTAJE
SORDERA
1
100.00%
TOTAL
100.00%
TABLA NO.18
Qu tiempo pasan los estudiantes del TID en el trimestre 16-P realizando otro tipo de
actividades independientes al estudio?
ACTIVIDADES PERSONALES DE LOS ESTUDIANTES DEL TID DE LA UNIVERSIDAD AUTONOMA METROPOLITANA XOCHIMILCO TRIMESTRE 16-P
CANTIDAD
TOTAL
ACTIVIDADES
(-) 1
DUERME
PASA EN EL TRANSPORTE
28
152
HACE DEPORTE
182
47
REPOSA SIN DORMIR
203
77
11
9
6
3
7
5
9
4
3
2
5
6
1
2
3
2
7
7
0
(+)8
30
29
6
9
8
1
5
134
TOTAL
PORCENTAJE
(-) 1
(+)8
382
0.00%
1.83%
2.88%
8.38%
35.08%
25.65%
18.32%
7.85%
100.00%
382
7.33%
39.79%
25.13%
14.66%
7.59%
3.93%
0.00%
1.57%
100.00%
282
64.54%
16.67%
13.12%
4.26%
1.42%
0.00%
0.00%
0.00%
100.00%
382
53.14%
20.16%
15.45%
8.38%
1.57%
0.79%
0.00%
0.52%
100.00%
TABLA NO.19
Cules son los antecedentes en los estudiantes del TID en el trimestre 16-P? y de
acuerdo a ello cuales fueron los motivos que los orillaron a desertar.
FUENTE: CUESTIONARIO DE RIESGO
JULIO 2016
ANTECEDENTES DE DESERCION EN LOS

ESTUDIANTES DEL TID DE LA UNIVERSIDAD
AUTONOMA METROPOLITANA XOCHIMILCO
TRIMESTRE 16-P
ANTECEDENTES DE DESERCION
AH ABANDONADO SUS ESTUDIOS
MOTIVOS
DE DESERCION ESCOLAR EN EL TID,

SI
NO
SI
NO
99
283
382
CANTIDAD
25.92% 74.08%
PORCENTAJE
DROGAS
22
22
22.22%
FALLECIMIENTO DE LOS PADRES
2.02%
PROBLEMAS ECONOMICOS
35
35
35.35%
NO LE GUSTA LA CARRERA
5.05%
35
35
REPROBAR MATERIAS
TOTAL
99
35.35%
100.00%

32
TABLA NO.20
Cul es la perspectiva que tienen de la desercin los estudiantes del TID en el
trimestre 16-P?
ESTUDIANTES DEL TID DE LA UAM-X TRIMESTRE 16-P QUE CREEN ESTAR EN RIEZGO DE
DESERSION
CANTIDA
TOTAL
TOTAL
D
PORCENTAJE
RIESGO DE DESERCION
SI
NO
SI
NO
382
SE SIENTEN EN RIESGO
328
54
85.86% 14.14% 100.00%
CANTIDA
MOTIVOS
D
PORCENTAJE
183
183
ECONOMIA
55.79%
55.79%
17
17
TRASLADO DE SU ESTADO DE ORIGEN A LA CDMX
5.18%
5.18%
23
23
FLOJERA
7.01%
7.01%
8
8
TRABAJO
2.44%
2.44%
12
12
PROBLEMAS EMOCIONALES
3.66%
3.66%
21
21
NO LE GUSTA SU CARRERA
6.40%
6.40%
4
4
FALTA DE TIEMPO
1.22%
1.22%
23
23
EMBARAZO
7.01%
7.01%
7
7
MEJOR OPCION EDUCATIVA
2.13%
2.13%
4
4
CAMBIO DE CASA
1.22%
1.22%
12
12
PROBLEMAS FAMILIARES
3.66%
3.66%
4
4
ENFERMEDAD
1.22%
1.22%
3
3
FALLECIMIENTO DE LOS PADRES
0.91%
0.91%
7
7
DROGAS
2.13%
2.13%
100.00
TOTAL
328
328
%
100.00%
TABLA NO.21
cuantos estudiantes del TID en el trimestre 16-P sabran mitigar el problema de la
desercin y como lo haran?
MITIGAION EN LOS ESTUDIANTES DEL TID DE LA UAM-X TRIMESTRE 16-P PARA
CANTIDA TOTA
D
L
PORCENTAJE
PROBLEMAS
SI
NO
SI
NO
23.56
382
SABRIAN AFRONTARLO
292 90
76.44%
%
CANTIDA
MENERA DE MITIGAR EL PLOBLEMA
D
PORCENTAJE
12
12
MOTIVACION DE SUPERARSE
4.11%
BUSCAR UN HORARIO FLEXIBLE DE TRABAJO9
9
ESCUELA
3.08%
137
137
TRABAJANDO
46.92%
14
14
BAJA TEMPORAL
4.79%
INTEGRACION CON COMPAEROS Y
10
10
PROFESOR
3.42%
23
23
DEJAR DE ESTUDIAR DEFINITIVAMENTE
7.88%
13
13
PIDIENDO AYUDA A LA FAMILIA
4.45%
32
32
CAMBIO A CARRERA DE MEDIO TIEMPO
10.96%
6
6
APOYO DE COMPAEROS
2.05%
2
2
ROBANDO
0.68%
17
17
BUSCAR UNA BECA
5.82%
9
9
CAMBIO A UNA UNIVERSIDAD MAS CERCANA
3.08%
8
8
AYUDA PSICOLOGICA
2.74%
TOTAL
100.00
%
4.11%
3.08%
46.92%
4.79%
3.42%
7.88%
4.45%
10.96%
2.05%
0.68%
5.82%
3.08%
2.74%

33
TOTAL
292
292
100.00
%
100.00
%
ANALISIS DE RESULTADOS
TABLA DE RELACION NO. 1
EDAD ESTADO CIVIL
EDAD
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
TOTAL
CASADO
SI
NO
2
3
3
4
2
1
2
1
2
1
2
1
24
42
121
79
37
33
16
8
4
9
3
2
0
0
0
1
1
0
0
2
0
0
0
0
0
358
382
La siguiente tabla muestra el problema que enfrentan los alumnos jvenes que oscilan entre los 18 y 21 aos en
relacin a su estado civil ya que muchos al estar casados, adquieren una responsabilidad extra que puede
orillarlos a la desercin.

EDAD HIJOS
HIJOS
SI
NO
EDAD
18
19
20
21
22
23
1
2
43
119
83
40
38
14

34
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
TOTAL
1
1
1
1
1
8
4
9
3
2
0
0
0
2
1
0
0
2
0
0
0
0
0
368
382
1
1
1
1
14
La siguiente tabla muestra el problema que enfrentan los alumnos del TID que oscilan entre los 19 y 31 aos de
edad en relacin a su situacin familiar ya que, al tener hijos, en ocasiones se ven obligados a trabajar para
solventar sus gastos familiares y esto le otorga ms dificultades como lo muestra la tabla no.12 de la descripcin
general de resultados.

EDAD MOTIVACION PERSONAL
EDAD
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
MOTIVACION
FAMILIAR
SI
NO
40
96
63
36
33
15
7
4
9
2
2
1
1
2
1
14
11
25
6
3
3
1
2
1

35
41
TOTAL
1
314
68
382
La siguiente tabla muestra la relacin que hay entre la edad de los estudiantes del TID con la motivacin que le
brinda la familia para concluir sus estudios, se observa que entre menos edad menos motivacin tienen por parte
de la familia para concluir sus estudios, este puede ser un factor que los estudiantes que tiene ms probabilidad
de desertar son los de menor edad.

OPCION AL ELEGIN LA UNIVERSIDAD AUTONOMA METROPOLITANA UNIDAD
XOCHIMILCO ACTUALMENTE LES GUSTA SU PLAN DE ESTUDIOS
QUE OPCION FUE LA
UNIVERSIDAD
PRIMERA OPCION
SEGUNDA OPCION
TERCERA OPCION
CUARTA OPCION
NO TENIA DE OTRA
TOTAL
SI LES GUSTA EL PLAN DE LES GUSTA EL PLAN DE

ESTUDIOS
ESTUDIOS
186
83
28
13
21
331
15
16
11
3
6
51
382
La siguiente tabla muestra la relacin que existe entre la opcin en que se encontraba la UAM para que los
estudiantes ingresaran a la educacin superior y el gusto por el plan de estudios que les ofrece la unidad
Xochimilco, este es de vital importancia para tener un satisfactorio desempeo acadmico, ya que de este
depender como se va a desarrollar el estudiante en su proceso a convertirse en un profesionista, si el estudiante
no est conforme con el mismo, puede estar propenso a abandonar la institucin.

SEXO RELACION CON SU PROFESOR
SEXO
RELACION CON PROFESOR
MUY BUENA
BUENA
MALA
MUY MALA
TOTAL
HOMBRE
SI
MUJER
NO
15
11
88
46
160
9
15
117
81
222
382
En la siguiente tabla se presenta el tipo de relacin que manejan los alumnos de TID de la UAM X con su profesor.
Esto es importante ya que muchas veces los alumnos no estn conformes con el trato que les brinda el profesor y
esto ocasiona pereza al momento de realizar trabajos y/o actividades y por ende tiene una cierta probabilidad de
reprobar y as acercarse ms a la desercin.

36

SEXO RELACION CON SUS COMPAEROS
SEXO
RELACION CON COMPAEROS
MUY BUENA
BUENA
MALA
MUY MALA
TOTAL
HOMBRE
SI
MUJER
NO
1
7
80
69
157
1
16
146
62
225
382
En la tabla anterior podemos observar que en este caso (relacin alumno-alumno.) Hay en mayora buena
relacin; esto puede influir en que el alumno presente otra problemtica que coadyuve a que deserte, ya que el
ambiente donde trabajar y estar bajo un cambio constante, ya que pasar por diferentes grupos, por lo que, a
mejor relacin entre compaeros, podr hacer mejor trabajo y al igual podr trabajar en equipo, lo que determina
las capacidades a desarrollar para un futuro.

37
DISCUSIN DE RESULTADOS
RECUENTO DE PROPOSITO DE INVESTIGACION.
Recapitulando el objetivo de la investigacin, consiste en analizar el perfil de los alumnos que
desertan en la UAM X, relacionarlo con las dificultades que presentan los alumnos del TID para
completar sus estudios, identificar que carreras presentan el mayor porcentaje de desercin,
qu hacen las autoridades al respecto y qu estrategias son implementadas para reducir y/o
evitar que los alumnos abandonen sus estudios.
Despus de plantear el problema y consultar diferentes investigaciones relacionadas, se dise
un instrumento que permitiera conocer los principales indicadores relacionados a la desercin,
se aplicaron 382 cuestionarios a los estudiantes, se filtraron los resultados y se analiz la
informacin recabada dando por cumplido el objetivo planteado.
COMPARACION DE RESULTADOS CON LOS OBTENIDOS CON OTROS

INVESTIGADORES SEMEJANTES
Al concluir nuestra investigacin y arrojar los resultados hemos comparado los mismos con una
investigacin muy similar realizada en la Unidad Iztapalapa de la Universidad Autnoma
Metropolitana llamada La desercin escolar universitaria. La experiencia de la UAM. Entre el
dficit de la oferta educativa superior y las dificultades de la retencin escolar realizada por
Javier Rodrguez Lagunas, Marco Antonio Leyva Pia.
En la cual de manera general concluye que los principales factores de la desercin escolar son
el contexto econmico (Crisis econmica ante la cual tiene que trabajar), Situaciones familiares
(problemas, falta de apoyo) Situaciones personales (Bajo aprovechamiento escolar, mala
decisin de la carrera). Al comparar estos resultados con los que arroja nuestra investigacin
nos damos que el perfil de desertor cuenta con las mismas caractersticas de base, los
estudiantes en riesgo de abandonar sus estudios trabajan, tienen problemas familiares, no
cuentan con apoyo familiar ni de la institucin ni del gobierno.
As mismo se observa que las investigaciones se complementan ya que manejan otros
indicadores (cada una), no aplicados en el otro, por ejemplo, la investigacin realizada en la
UAM Iztapalapa muestra que tambin salieron como caractersticas del desertor el padre del
estudiante sin trabajo y/o con la mnima preparacin escolar, tambin muestra como indicador
el embarazo y/o matrimonio no previsto en el curso de la carrera. Nuestra investigacin maneja
otros indicadores como el tiempo que los estudiantes utilizan para descansar (horas de dormir,
horas de transporte, horas de descanso y deporte) y tambin la relacin que lleva con sus
compaeros y el profesor, dando como una posibilidad que quien descansa menos y tiene mala
relacin en la Universidad tiene mayor riesgo de desertar.
En comparacin con investigaciones sobre la desercin en otros pases, como por ejemplo, la
que fue realizada por la Fundacin Universitaria Los Libertadores Colombia; se manejan los
38
diferentes factores en general, es decir, solo se estudian los problemas socioeconmicos, as

como lo que la escuela les ofrece y los problemas y el tiempo que tiene el alumno, siendo los
problemas socioeconmicos la principal causa de desercin, aunque los toman como hecho
que desertan, lo cual hace que nuestra investigacin haga un aporte ms a fondo de los
factores que causan la desercin, que todos ellos en conjunto forman un perfil de desertor, que
nos permite saber qu cantidad de estudiantes actualmente cumplen ese perfil y que ahora
mismo estn en riesgo de desertar.
ALCANCES DEL TRABAJO EN TERMINOS DE LAS RESPUESTAS

CONSEGUIDAS LA PREGUNTA DE INVESTIGACION.
ALCANCES
Esta investigacin dio una referencia clara del perfil desertor de los estudiantes del Tronco Inter
Divisional de la UAM X y sus principales problemticas, ms all de ser un problema en comn
el alcance de los resultados de este nos arroja a nuevos paradigmas y es de vital importancia
ya que no existe precedente en informacin sobre este tema en el plantel.
LIMITACIONES DE LA INVESTIGACIN
El proceso de la investigacin se vio limitado por diferentes circunstancias propias del tema
planteado y tambin de factores externos como:
Falta de informacin disponible o investigacin previa del tema especfico, es decir, de la

desercin en la UAM Xochimilco.
Falta de apego a los tiempos marcados al inicio de la investigacin.
Falta de tiempo para desarrollar los puntos de manera ms clara.
Toma de las instalaciones de la unidad Xochimilco en la cual se realizaba nuestra
investigacin.
La falta de revisin en la parte final del proceso de investigacin.
APORTES DE LA INVEGACION O NUEVAS INTERROGANTES

La investigacin en su conjunto aporta informacin que no exista para conocer las
problemticas que enfrentan estudiantes de la UAM Xochimilco para no desertar, al no haber
investigaciones previas de la desercin en la UAM, aporta bases fundamentales para conocer
de primera instancia estos indicadores, con lo cual podramos decir que a partir de esta se
presenta un antecedente y se cuenta ya con informacin disponible.
As mismo, a partir de la investigacin se pueden plantear nuevas interrogantes, por ejemplo:
Qu medidas ha tomado la UAM para diseminar dicho problema? Qu nuevas alternativas
se pueden plantear?

39
CONCLUSIONES
En su conjunto aprendi a desarrollar un marco terico y comprendi la importancia que se le
debe de dar a este ya que es la base terica en la cual partiremos para desarrollar mejor el
proceso de investigacin, as mismo, comprendimos la importancia de buscar siempre
informacin fidedigna sustentada en investigaciones cientficas, en el mundo actual la
informacin fluye demasiado rpido y mucha de ella no tiene sustento comprobable, mucha de
ella es falsa.
Para ello al momento de armar el marco terico se consultaron investigaciones, de diversos
pases y autores logrando armar una base plural y sustentada con la cual partimos en el
proceso de investigacin. Al igual, nos pareci importante identificar los conceptos principales y
en los cuales girara nuestra investigacin, definir el mtodo de la misma a partir la identificacin
y la seleccin. Este punto nos ayud y facilito al momento de identificar las variables y los
indicadores que queramos y necesitbamos conocer para que fuera lo ms concreta posible.
Nos damos cuenta que la desercin escolar es una problemtica actual y que
desafortunadamente afecta cada vez ms a los estudiantes ya que se enfrentan a diversas
situaciones que obligan al estudiante a abandonar sus estudios. Creemos que nuestro
planteamiento de problema no se modifica, al contrario, queda resuelto por los resultados
arrojados de nuestra investigacin, los cuales son muchos indicadores que se complementan y
pueden dar un perfil de estudiante desertor confiable y as mismo mostrar las dificultades a la
que nosotros los estudiantes nos enfrentamos.
Para concluir, el equipo considera y determina que el balance es positivo y satisfactorio, es
positivo porque logramos responder la pregunta planteada de la investigacin y logramos
abonar en informacin nueva que no exista sobre este tema en la UAM Xochimilco.
Es satisfactorio ya que a pesar de algunas adversidades ya mencionadas logramos concluir
todo el proceso de investigacin respondiendo nuestras preguntas planteadas sumado a que
como equipo logramos mantener unidad y buen ambiente de trabajo, donde exponamos
nuestros puntos de vista, muchas veces diferentes, y logrbamos consensar en torno a ideas
para poder avanzar en la investigacin.

40
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Autnoma Metropolitana Azcapotzalco Mxic

42

Desercion Escolar en Uam Xochimilco 2016

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UNIVERSIDAD AUTONOMA

FECHA: 5 DE SEPTIEMBRE DEL 2016

ALUMNOS DEL TID EN LA UNIVERSIDAD AUTONOMA METROPOLITANA UNIDAD XOCHIMILCO PROPENSOS A LA

ALUMNOS DEL TID EN LA UNIVERSIDAD AUTONOMA METROPOLITANA UNIDAD XOCHIMILCO PROPENSOS A LA

ALUMNOS DEL TID EN LA UNIVERSIDAD AUTONOMA METROPOLITANA UNIDAD XOCHIMILCO PROPENSOS A LA

2. Alumnos del TID en la Universidad Autnoma Metropolitana unidad Xochimilco propensos a

El propsito de esta investigacin es describir el perfil en alumnos que desertan en la

El propsito de esta investigacin es identificar quines son las personas ms susceptibles a

El propsito de esta investigacin es identificar en qu carrera se presenta el mayor nmero

El propsito de esta investigacin es identificar a qu edad se presentan ms dificultades

Se cuenta con 7 integrantes en un equipo de investigacin.

Se pretende que la investigacin se lleve a cabo aproximadamente en 6 semanas con una

8. Alumnos del TID en la universidad autnoma metropolitana Unidad Xochimilco

ALUMNOS DEL TID EN LA UNIVERSIDAD AUTONOMA METROPOLITANA UNIDAD XOCHIMILCO PROPENSOS A LA

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

ALUMNOS DEL TID EN LA UNIVERSIDAD AUTONOMA METROPOLITANA UNIDAD XOCHIMILCO PROPENSOS A LA

FORMACION DE PREGUNTA DE INVESTIGACION

ALUMNOS DEL TID EN LA UNIVERSIDAD AUTONOMA METROPOLITANA UNIDAD XOCHIMILCO PROPENSOS A LA

-Generacin de Hiptesis: 1 semana.

DEFINICIN INICIAL DEL AMBIENTE O CONTEXTO

ALUMNOS DEL TID EN LA UNIVERSIDAD AUTONOMA METROPOLITANA UNIDAD XOCHIMILCO PROPENSOS A LA

ALUMNOS DEL TID EN LA UNIVERSIDAD AUTONOMA METROPOLITANA UNIDAD XOCHIMILCO PROPENSOS A LA

ALUMNOS DEL TID EN LA UNIVERSIDAD AUTONOMA METROPOLITANA UNIDAD XOCHIMILCO PROPENSOS A LA

La propuesta principal surge a partir de la Teora de Tinto entre la desercin y la permanencia

ALUMNOS DEL TID EN LA UNIVERSIDAD AUTONOMA METROPOLITANA UNIDAD XOCHIMILCO PROPENSOS A LA

Sobre la desercin universitaria, se desarrolla un modelo basado en la teora del suicidio de

ALUMNOS DEL TID EN LA UNIVERSIDAD AUTONOMA METROPOLITANA UNIDAD XOCHIMILCO PROPENSOS A LA

La desercin, planteada pertinentemente desde la perspectiva de Tinto (1989), Refiere que es

ALUMNOS DEL TID EN LA UNIVERSIDAD AUTONOMA METROPOLITANA UNIDAD XOCHIMILCO PROPENSOS A LA

ANTECEDENTES DESERCIN ESCOLAR

ALUMNOS DEL TID EN LA UNIVERSIDAD AUTONOMA METROPOLITANA UNIDAD XOCHIMILCO PROPENSOS A LA

ALUMNOS DEL TID EN LA UNIVERSIDAD AUTONOMA METROPOLITANA UNIDAD XOCHIMILCO PROPENSOS A LA

DEFINICION OPERATIVA DE VARIABLE

ALUMNOS DEL TID EN LA UNIVERSIDAD AUTONOMA METROPOLITANA UNIDAD XOCHIMILCO PROPENSOS A LA

Gusto por la carrera

DISEO DE INSTRUMENTOS PARA LA OBTENCION DE INFORMACION

ALUMNOS DEL TID EN LA UNIVERSIDAD AUTONOMA METROPOLITANA UNIDAD XOCHIMILCO PROPENSOS A LA

ALUMNOS DEL TID EN LA UNIVERSIDAD AUTONOMA METROPOLITANA UNIDAD XOCHIMILCO PROPENSOS A LA

ALUMNOS DEL TID EN LA UNIVERSIDAD AUTONOMA METROPOLITANA UNIDAD XOCHIMILCO PROPENSOS A LA

Variable independiente Perfil de Desercin.

DESCRIPCION GENERAL DE RESULTADOS

SEXO DE LOS ESTUDIANTES DEL TID EN LA

ESCOLAR EN EL TID, JULIO 2016

SEXO DE LOS ESTUDIANTES DEL TID EN LA UAM XOCHIMILCO TRIMESTRE 16-P

Grafica de tabla NO.1

ALUMNOS DEL TID EN LA UNIVERSIDAD AUTONOMA METROPOLITANA UNIDAD XOCHIMILCO PROPENSOS A LA

ALUMNOS DEL TID EN LA UNIVERSIDAD AUTONOMA METROPOLITANA UNIDAD XOCHIMILCO PROPENSOS A LA

Grafica de tabla NO.2

EDAD DE LOS ALUMNOS DEL TID EN LA UAM

ESCOLAR EN EL TID, JULIO 2016

ALUMNOS DEL TID EN LA UNIVERSIDAD AUTONOMA METROPOLITANA UNIDAD XOCHIMILCO PROPENSOS A LA

FUENTE: CUESTIONARIO DE RIESGO DE DESERCION ESCOLAR EN EL TID, JULIO 2016

ALUMNOS DEL TID EN LA UNIVERSIDAD AUTONOMA METROPOLITANA UNIDAD XOCHIMILCO PROPENSOS A LA

FUENTE: CUESTIONARIO DE RIESGO DE DESERCION ESCOLAR EN EL TID, JULIO 2016

Grafica de tabla NO.5

ALUMNOS DEL TID EN LA UNIVERSIDAD AUTONOMA METROPOLITANA UNIDAD XOCHIMILCO PROPENSOS A LA

FUENTE: CUESTIONARIO DE RIESGO DE DESERCION ESCOLAR EN EL TID, JULIO 2016

FUENTE: CUESTIONARIO DE RIESGO DE DESERCION ESCOLAR EN EL TID, JULIO 2016

Grafica de tabla NO.7

ALUMNOS DEL TID EN LA UNIVERSIDAD AUTONOMA METROPOLITANA UNIDAD XOCHIMILCO PROPENSOS A LA

89.79% 10.21% 100.00%

FUENTE: CUESTIONARIO DE RIESGO DE DESERCION ESCOLAR EN EL TID, JULIO 2016

Grafica de tabla NO.9