Ri Aedmariaii 05 Outubro 1

REGULAMENTO
INTERNO
2014/2018
Julho 2014
1
Regulamento Interno - Agrupamento de Escolas D. Maria II, Braga - 2014/2018
NDICE
SIGLAS E ABREVIATURAS ........................................................................................................................... 8
PREMBULO .............................................................................................................................................. 9
CAPTULO I ............................................................................................................................................... 10
DISPOSIES GERAIS ............................................................................................................................... 10
Art 1 - Objeto.......................................................................................................................................... 10
Art 2 - mbito de Aplicao ................................................................................................................... 10
Art 3 - Comunidade Escolar ................................................................................................................... 11
Art 4 - Comunidade Educativa ............................................................................................................... 11
CAPTULO II .............................................................................................................................................. 11
ORGANIZAO FUNCIONAL E ADMINISTRATIVA ................................................................................... 11
Art 5 - Disposies Comuns ................................................................................................................... 11
Art 6 - rgos de Direo, Administrao e Gesto ............................................................................. 12
Art 7 - Conselho Geral (CG) .................................................................................................................... 12
Art 8 - Composio ................................................................................................................................. 12
Art 9 - Designao de Representantes .................................................................................................. 13
Art 10 - Processos eleitorais .................................................................................................................. 13
Art 11 - Mandato, competncias e regime de funcionamento ............................................................ 14
Art 12 - Diretor ....................................................................................................................................... 15
Art 13 - Competncias............................................................................................................................ 15
Art 14 - Conselho Pedaggico ................................................................................................................ 16
Art 15 - Composio ............................................................................................................................... 16
Art 16 - Mandato, regime de funcionamento e competncias ............................................................ 17
Art 17 - Conselho Administrativo (CA) .................................................................................................. 18
Art 18 - Coordenao de Estabelecimento de Educao Pr-Escolar/Escola ....................................... 18
CAPTULO III ............................................................................................................................................. 19
ORGANIZAO PEDAGGICA ................................................................................................................. 19
Art 19 - Estruturas de Coordenao Educativa e Superviso Pedaggica ............................................ 19
Art 20 - Departamento Curricular.......................................................................................................... 20
Art 21 - Competncias............................................................................................................................ 22
Art 22 - Funcionamento ......................................................................................................................... 23
Art 23 - Coordenador de departamento ............................................................................................... 24
Art 24 - Competncias do Coordenador de Departamento.................................................................. 24
Art 25 - Subdepartamento ..................................................................................................................... 25
2
Art 26 - Competncias............................................................................................................................ 27
Art 28 - Competncias do Coordenador de subdepartamento ............................................................ 28
Art 29 - Coordenao de Subdepartamento de Ano ............................................................................ 29
Art 30 - Competncias do Coordenador de subdepartamento de Ano ............................................... 29
Art 31 - Conselho de Diretores de Turma .............................................................................................. 30
Art 32 - Funcionamento e composio.................................................................................................. 30
Art 33 - Competncias............................................................................................................................ 30
Art 34 - Coordenador do Conselho de Diretores de Turma .................................................................. 31
Art 35 - Competncias do Coordenador dos Diretores de Turma ........................................................ 31
Art 36 - Conselho de Oferta Qualificante .............................................................................................. 32
Art 37 - Conselho de Turma (CT)............................................................................................................ 32
Art 38 - Competncias do Conselho de Turma...................................................................................... 32
Art 39 - Diretor de Turma (DT)............................................................................................................... 33
Art 40 - Competncias do DT ................................................................................................................. 33
Art 41 - Atividades da Turma - Organizao ......................................................................................... 34
Art 42 - Competncias do Educador de Infncia .................................................................................. 35
Art 43 - Competncias do Professor titular de turma (PTT) ................................................................. 35
Art 44 - Servios Tcnico-Pedaggicos Disposies Comuns ............................................................. 36
Art 45 - Departamento da Educao Especial ....................................................................................... 36
Art 46 - Competncias............................................................................................................................ 37
Art 47 - Competncias do Coordenador da Educao Especial ............................................................ 38
Art 48 - Competncias do Docente de Educao Especial .................................................................... 38
Art 49 - Modalidades Especficas de Educao - Escola de Referncia para a Educao e Ensino
Bilingue a Alunos Surdos. ........................................................................................................................ 39
Art 50 - Organizao............................................................................................................................... 40
Art 51 - Competncias do Formador de LGP ......................................................................................... 41
Art 52 - Competncias do Terapeuta de Fala ........................................................................................ 41
Art 53 - Competncias do Intrprete de Lngua Gestual Portuguesa (LGP) ......................................... 42
Art 54 - Escola de Referncia para a colocao de docentes na Interveno Precoce na Infncia. .... 42
Art 55 - Competncias do Docente colocado na interveno precoce ................................................ 42
Art 56 - Servio de Psicologia e Orientao (SPO) ................................................................................ 43
Art 57 - Competncias............................................................................................................................ 43
Art 59 - Bibliotecas Escolares (BE) ......................................................................................................... 45
3

Art 61 - Equipa da Biblioteca Escolar ..................................................................................................... 46
Art 62 - Competncias dos professores bibliotecrios ......................................................................... 46
Art 63 - Mandato .................................................................................................................................... 47
Art 64 - Coordenador das Bibliotecas do Agrupamento ....................................................................... 47
Art 65 - Servios Administrativos (SA)................................................................................................... 47
Art 66 - Ao Social Escolar (ASE) .......................................................................................................... 48
Art 67 - Equipa de Autoavaliao do Agrupamento ............................................................................. 48
Art 68 - Competncias da Equipa .......................................................................................................... 49
Art 69 - Competncias do Coordenador ................................................................................................ 50
Art 70 - Equipa de Educao para a Sade e Educao Sexual ............................................................. 50
Art 71 - Composio ............................................................................................................................... 50
Art 72 - Competncias do coordenador da Equipa PESES .................................................................... 50
Art 73 - Competncias do subcoordenador .......................................................................................... 51
Art 74 - Competncias da Equipa PESES ................................................................................................ 51
Art 75 - Mandato .................................................................................................................................... 51
Art 76 - Equipa de Projetos de Desenvolvimento Educativo e Clubes ................................................. 52
Art 77 - Competncias do Coordenador da Equipa de Projetos ........................................................... 52
Art 78 - Composio da Equipa de Projetos de Desenvolvimento ....................................................... 52
Art 78A - Competncias da Equipa de Projetos de Desenvolvimento53
Art 79 - Mandato ................................................................................................................................... 53
Art 80 - Centro de Formao de Associao de Escolas Braga Sul .................................................... 53
Art 81 - Outras Estruturas ...................................................................................................................... 54
CAPTULO IV ............................................................................................................................................. 54
FUNCIONAMENTO DOS ESTABELECIMENTOS DO AGRUPAMENTO ...................................................... 54
Art 82 - Normas Gerais da Convivncia na Instituio ......................................................................... 54
Art 83 - Acesso e Circulao nas Instalaes e Recintos Escolares....................................................... 55
Art 84 - Acesso dos alunos ..................................................................................................................... 55
Art 85 - Acesso Automvel .................................................................................................................... 55
Art 86 - Funcionamento das Aulas nos JI/1 CEB .................................................................................. 55
Art 87 - Funcionamento de Aulas na EB de Lamaes e na ES D. Maria II (2, 3 ciclos, secundrio) 55
Art 88 - Nas salas de aula ....................................................................................................................... 56
Art 89 - Funcionamento das Aulas de Educao Fsica ......................................................................... 56
Art 90 - Utilizao das Instalaes Gimnodesportivas .......................................................................... 57
Art 91 - Diretor de Instalaes ............................................................................................................... 58
4
Art 92 - Competncias............................................................................................................................ 59
Art 93 - Diretor de Instalaes Gimnodesportivas................................................................................ 59
Art 94 - Revogado................................................................................................................................... 59
Art 95 - Cedncia de Instalaes.. 60
Art 96 - Horrios das Atividades Letivas ............................................................................................... 60
Art 97 - Horrio dos Jardins de Infncia ................................................................................................ 60
Art 98 - Horrio das Escolas Bsicas de 1 CEB ..................................................................................... 61
Art 99 - Horrio da Escola Bsica de Lamaes ..................................................................................... 61
Art 100 - Horrio da Escola Secundria D. Maria II ............................................................................... 61
Art 101 - Horrios do Pessoal Docente.................................................................................................. 62
Art 102 - Organizao dos Horrios dos Alunos .................................................................................... 62
Art 103 - Constituio de Turmas .......................................................................................................... 63
Art 104 - Ocupao Plena dos Tempos Letivos - Ausncia Temporria dos Professores .................... 64
Art 105 - Atividades de Animao e de Apoio Famlia e de Enriquecimento Curricular .................. 65
Art 106 - Articulao entre a Educao Pr-Escolar e o 1 CEB ............................................................ 65
Art 107 - Atividades de animao e de apoio famlia na educao pr-escolar ............................... 65
Art 108 - Atividades de Enriquecimento Curricular no 1 CEB ............................................................. 66
Art 109 - Organizao das Atividades de Enriquecimento Curricular (AEC) ........................................ 66
Art 110 - Coordenao das AEC ............................................................................................................. 66
Art 111 - Competncias dos professores das AEC ................................................................................. 67
Art 112 - Competncias dos professores titulares de turma ................................................................ 67
Art 113 - Direitos e Deveres dos Membros da Comunidade Educativa - Alunos ................................. 67
Art 114 - Direitos de Representao ..................................................................................................... 68
Art 115 - Delegado e Subdelegado de Turma ....................................................................................... 69
Art 116 - Reconhecimento do Mrito.................................................................................................... 69
Art 117 - Deveres Gerais ........................................................................................................................ 70
Art 118 - Faltas e sua natureza .............................................................................................................. 72
Art 119 - Faltas ....................................................................................................................................... 72
Art 120 - Dispensa da atividade fsica ................................................................................................... 73
Art 121 - Justificao de faltas ............................................................................................................... 73
Art 122 - Excesso Grave de Faltas .......................................................................................................... 74
Art 123 - Efeitos das Faltas dos Alunos ................................................................................................. 74
Art 124 - Medidas de Recuperao e Integrao .................................................................................. 75
Art 125 - Incumprimento ou ineficcia das medidas de Recuperao e Integrao ........................... 76
Art 126 - Organizao do Processo Individual do Aluno (PIA) .............................................................. 76
5
Art 127 - Condies de Acesso ............................................................................................................... 76

Art 128 - Medidas Disciplinares Corretivas e Sancionatrias - Regime Disciplinar ............................. 77
Art 129 - Participao de Ocorrncias Perturbadoras .......................................................................... 77
Art 130 - Medidas disciplinares corretivas ............................................................................................ 78
Art 131 - Medidas disciplinares sancionatrias .................................................................................... 78
Art 132 - Aplicao de medida corretiva ............................................................................................... 78
Art 133 - Consequncias resultantes de incumprimento de medida corretiva ................................... 80
Art 134 - Aplicao de medida sancionatria ....................................................................................... 81
Art 135 - Cumulao de medidas disciplinares ..................................................................................... 81
Art 136 - Procedimento Disciplinar - Medidas disciplinares sancionatrias........................................ 82
Art 137 - Suspenso preventiva do aluno ............................................................................................. 83
Art 138 - Execuo das medidas corretivas e sancionatrias - Interveno de servios e equipas
especializadas .......................................................................................................................................... 84
Art 139 - Recursos e Salvaguarda da Convivncia Escolar .................................................................... 84
Art 140 - Avaliao das Aprendizagens ................................................................................................. 84
Art 141 -Operacionalizao dos critrios de avaliao ......................................................................... 85
Art 142 - Aplicao dos instrumentos de avaliao .............................................................................. 85
Art 143 - Comunicao de resultados.................................................................................................... 86
Art 144 - Participao dos alunos na avaliao..................................................................................... 86
Art 145 - Pessoal Docente Direitos Gerais e Especficos .................................................................... 87
Art 146 - Deveres Gerais e Especficos .................................................................................................. 87
Art 147 - Interdies .............................................................................................................................. 89
Art 148 - Pessoal No Docente .............................................................................................................. 89
Art 149 - Direitos Gerais......................................................................................................................... 89
Art 151 - Interdies .............................................................................................................................. 90
Art 152 - Deveres do Assistente Tcnico da rea Administrativa ........................................................ 91
Art 153 - Deveres do Assistente Tcnico na rea da Ao Social Escolar ............................................ 91
Art 154 - Deveres do Assistente Operacional ....................................................................................... 92
Art 155 - Deveres do Encarregado de Coordenao do Pessoal Assistente Operacional (ECPAO) ..... 94
Art 156 - Deveres do Assistente Operacional em Servio no Pavilho Gimnodesportivo .................. 95
Art 157 - Deveres do Assistente Operacional em Servio na Papelaria ............................................... 95
Art 158 - Deveres do Assistente Operacional em funes no PBX/Receo ....................................... 95
Art 159 - Deveres do assistente operacional que exerce funes no bufete....................................... 96
Art 160 - Deveres do Assistente Operacional em servio na Reprografia ........................................... 96
6
Art 161 - Utilizao de Mquinas de Reprografia ................................................................................. 96

Art 162 - Deveres do Assistente Operacional em servio na Portaria ................................................. 97
Art 163 - Deveres do Assistente Operacional em Servio na Biblioteca .............................................. 98
Art 164 - Deveres do Assistente Operacional de Setor......................................................................... 98
Art 165 - Pais e encarregados de Educao........................................................................................... 98
Art 166 - Direitos Gerais......................................................................................................................... 99
Art 168 - Representantes de Pais e Encarregados de Educao de Turma ........................................ 100
Art 169 - Eleio ................................................................................................................................... 101
Art 170 - Direitos e deveres especficos .............................................................................................. 101
Art 171 - Associaes de Pais e Encarregados de Educao ............................................................... 102
Art 172 - Direitos das Associaes de Pais e Encarregados de Educao .......................................... 102
Art 173 - Deveres das Associaes de Pais e Encarregados de Educao .......................................... 103
Art 174 - Municpio e outros membros da Comunidade Educativa ................................................... 103
Art 175 - Direitos do Municpio e de outros Membros da Comunidade Educativa ........................... 103
Art 176 - Deveres do Municpio e de outros Membros da Comunidade Educativa .......................... 104
CAPTULO V ............................................................................................................................................ 104
SEGURANA ........................................................................................................................................... 104
Art 177 - Segurana nas unidades educativas.104
Art 178 - Regras bsicas de Segurana ................................................................................................ 104
Art 179 - Plano de Preveno e Segurana ......................................................................................... 105
Art 180 - Responsvel pela segurana dos estabelecimentos ........................................................ 10606
CAPTULO VI ........................................................................................................................................... 106
DISPOSIES FINAIS E TRANSITRIAS .................................................................................................. 106
Art 181 - Reviso do Regulamento Interno ......................................................................................... 106
Art 182 - Casos Omissos ....................................................................................................................... 106
Art 183 - Divulgao do Regulamento Interno ................................................................................... 107
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SIGLAS E ABREVIATURAS
AEDMII Agrupamento de Escolas D. Maria II
AEREBAS Agrupamento de Escolas de Referncia para a Educao Bilingue de Alunos Surdos
AO Assistente operacional
CE Coordenador de Estabelecimento
CEB Ciclo do Ensino Bsico
CEI Currculo Especfico Individual
CG Conselho Geral
CT Conselho de Turma
DT Diretor de Turma
EA Estatuto do Aluno
EB Ensino Bsico
EE Encarregado de Educao
ES Ensino Secundrio
JI Jardim de Infncia
LGP Lngua Gestual Portuguesa
PAAF Plano Anual de Atividades e Formao
PE Projeto Educativo
PIA Processo Individual do Aluno
PEI Programa Educativo Individual
PESES Promoo e Educao para a Sade e Educao Sexual
PTT Professor Titular de Turma
RI Regulamento Interno
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PREMBULO
Ao Agrupamento de Escolas D. Maria II, Braga, confiada a misso prospetiva de servio pblico:
assegurar o direito educao pela garantia de uma permanente ao formativa orientada para o
desenvolvimento global da personalidade, o progresso social e a democratizao da sociedade
(Prembulo do Decreto-Lei n.137/2012, de 2 de julho).
Como espao coletivo que , o Agrupamento necessita de regras que harmonizem comportamentos e
garantam o desenvolvimento do seu Projeto Educativo num quadro de perfeita normalidade.
O presente Regulamento Interno (RI) pretende concentrar esse conjunto de regras organizacionais e
comportamentais, alicerado na Lei de Bases do Sistema Educativo e noutros diplomas normativos,
nos Projetos Educativos e Regulamentos Internos do ex-Agrupamento de Escolas de Lamaes e da
Escola Secundria D. Maria II e nos valores da cidadania, da democracia e na qualidade da formao
integral das crianas e dos jovens que todos esses documentos consagram.
S o envolvimento, colaborao e responsabilizao de todos - alunos, pessoal docente e no docente,
pais e encarregados de educao e demais intervenientes no processo educativo podero
proporcionar aos alunos o sentimento de pertena escola bem como a tranquilidade e a disciplina
indispensveis ao bem-estar, sucesso educativo e formao de cidados responsveis e
intervenientes.
Visando legibilidade e eficincia deste RI, e atendendo s frequentes alteraes legislativas, optou-se,
sempre que possvel, por remeter para a legislao em vigor (com destaque para o Decreto-Lei
supramencionado), evitando a sua transcrio. Na mesma linha, e atentas as especificidades da
diversificada oferta formativa existente no Agrupamento e, igualmente, de alguns dos seus servios,
foi remetida para anexos a respetiva regulamentao.
No domnio da organizao escolar, diversas matrias so deixadas autonomia dos rgos, estruturas
e servios, permitindo a indispensvel flexibilidade e adaptabilidade de solues concretas, a
consagrar nos regimentos respetivos.
Em termos de sistematizao, perseguiu-se a simplicidade e a funcionalidade do texto e da sua
consulta, nomeadamente, evitando o articulado formal da lei.
A aplicao em concreto deste RI - por natureza incompleto, porventura omisso - realidade do novo
Agrupamento, sempre dinmica e aberta, dir se foram adequadas as escolhas e justificar a sua
reviso nos prximos anos.
No processo de elaborao deste documento normativo, foram ouvidos e ponderados os contributos
de todos os elementos da comunidade educativa que, a ttulo individual ou no exerccio de cargos de
coordenao educativa ou de gesto intermdia, bem como dos membros da comisso administrativa,
se disponibilizaram para partilhar os seus conhecimentos, reflexes e observaes.
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CAPTULO I
DISPOSIES GERAIS
Artigo 1
Objeto
1. O regulamento interno define o regime de funcionamento do Agrupamento de Escolas D. Maria II,
Braga, de cada um dos seus rgos de administrao e gesto, das estruturas de orientao, dos
servios administrativos, tcnicos e tcnico-pedaggicos, dos outros servios de apoio e instalaes,
bem como os direitos e deveres dos membros da comunidade educativa, nos termos da legislao em
vigor.
2. O presente regulamento composto pelo corpo principal e por anexos, que dele fazem parte
integrante.
Artigo 2
mbito de Aplicao
1. O presente regulamento aplica-se em todas as escolas e estabelecimentos de educao pr-escolar,
integrados no Agrupamento de Escolas D. Maria II, a saber:
- Jardim de Infncia de Lamaes ( Cangosta);
- Jardim de Infncia de Bracara Augusta ( S. Lzaro);
- Escola Bsica de Tenes (Jardim de Infncia e 1 ciclo);
- Escola Bsica/ de Nogueir (Jardim de Infncia e 1 ciclo);
- Escola Bsica n 2 de Lamaes (Jardim de Infncia e 1 ciclo);
- Escola Bsica Bairro Econmico (1 ciclo);
- Escola Bsica Santa Tecla (1 ciclo);
- Escola Bsica de S. Joo de Souto (1 ciclo);
- Escola Bsica de Lamaes (2 e 3 ciclos);
- Escola Secundria D. Maria II, Braga, sede do Agrupamento.
2. As presentes normas aplicam-se nas instalaes e nos recintos dos estabelecimentos mencionados e
tambm no seu exterior, quando os membros da comunidade escolar se encontrem no desempenho
de funes e atividades previstas na lei e em documentos internos.
3. As normas deste regulamento aplicam-se a toda a comunidade educativa, designadamente: alunos
matriculados, pessoal docente e no docente em exerccio efetivo de funes, pais e encarregados de
educao dos alunos matriculados, associaes de pais e encarregados de educao, organismos
pblicos e instituies privadas intervenientes no processo educativo.
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Artigo 3
Comunidade Escolar
1. A comunidade escolar do Agrupamento de Escolas D. Maria II constituda pelo conjunto dos:
- Alunos matriculados;
- Pessoal docente, formadores e tcnicos em exerccio efetivo de funes;
- Pessoal no docente em exerccio efetivo de funes;
- Pais e encarregados de educao dos alunos matriculados.
Artigo 4
Comunidade Educativa
1. A comunidade educativa do Agrupamento de Escolas D. Maria II, Braga, integra, para alm da
comunidade escolar, todos os organismos do territrio em que o Agrupamento se insere cujas
caractersticas e recursos especficos sejam relevantes para a concretizao do seu projeto educativo,
em especial, rgos autrquicos, estruturas e servios locais da rea da sade, da segurana social, da
proteo de crianas e jovens, da qualificao profissional e do emprego e, ainda, entidades de cariz
cultural, artstico, cientfico, ambiental, econmico ou outro.
CAPTULO II
ORGANIZAO FUNCIONAL E ADMINISTRATIVA
Artigo 5
Disposies Comuns
1. Os rgos de direo, administrao e gesto, as estruturas de coordenao educativa e superviso
pedaggica e outras, bem como os servios do Agrupamento so os previstos na legislao em vigor e
no presente regulamento, que tambm define o exerccio das competncias respetivas.
2. O funcionamento interno dos rgos, estruturas de coordenao e servios rege-se ainda por
regimentos internos, aprovados por cada um, nos 30 (trinta) dias subsequentes eleio do seu
presidente, coordenador, coordenador de subdepartamento, nos termos legais e regulamentares e
arquivados em suporte prprio, disponvel para os membros da comunidade educativa que os
solicitem.
3. Nas reunies destes rgos e estruturas, podem participar, sem direito a voto, outros elementos da
comunidade educativa cujo convite seja decidido pelo seu presidente ou coordenador ou, ainda,
aprovado pela maioria dos membros, para se pronunciarem sobre matrias especficas ou tcnicas.
4. Todas as convocatrias para reunies, ordinrias e extraordinrias, destes rgos e estruturas so
efetuadas, prioritariamente, por correio eletrnico, com a antecedncia mnima, respetivamente, de 2
dias teis ou de 24 horas, neste caso, complementada por chamada ou mensagem telefnica,
acompanhadas de toda a documentao a ser apreciada em cada reunio.
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5. As reunies no devem ultrapassar duas horas de durao, podendo prolongar-se at ao limite

mximo de trs horas, quando se preveja a concluso dos trabalhos e se verifique o acordo da maioria
dos presentes.
6. As informaes e deliberaes resultantes das reunies mencionadas nos nmeros anteriores, ou
por outra forma emitidas pelos rgos e estruturas do Agrupamento, devem ser divulgadas junto dos
respetivos destinatrios nos cinco dias teis seguintes sua adoo, em particular, quando se trate do
pessoal docente, para o qual a comunicao ser efetuada prioritariamente por correio eletrnico,
dispensando-se, sempre que possvel, a sua transmisso em reunies de coordenao subsequentes.
7. Em particular, as convocatrias bem como as informaes e deliberaes resultantes das reunies
do conselho geral e do conselho pedaggico devem ser afixadas em todos os estabelecimentos de
ensino que integram o Agrupamento.
8. Salvaguardadas especificidades e espaos disponveis, aos rgos, estruturas e servios constantes
do presente captulo devem ser assegurados espaos prprios de funcionamento, de trabalho e de
arquivo da respetiva documentao, ainda que em regime de partilha.
Artigo 6
rgos de Direo, Administrao e Gesto
Os rgos de direo, administrao e gesto do Agrupamento de Escolas D. Maria II so os seguintes:
a) O Conselho Geral;
b) O Diretor;
c) O Conselho Pedaggico;
d) O Conselho Administrativo.
Artigo 7
Conselho Geral (CG)
O CG o rgo de direo estratgica responsvel pela definio das linhas orientadoras da atividade
do Agrupamento, assegurando a participao e a representao da comunidade educativa, no respeito
pelos princpios consagrados na Constituio da Repblica e na Lei de Bases do Sistema Educativo.
Artigo 8
Composio
1. O CG do Agrupamento de Escolas D. Maria II composto por 21 (vinte e um) membros, distribudos
do seguinte modo:
a) Docentes: 8 (oito) representantes dos diferentes nveis e ciclos de educao e ensino;
b) Pessoal no-docente: 2 (dois) representantes;
c) Encarregados Educao: 4 (quatro) representantes;
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d) Alunos do Ensino Secundrio: 2 (dois) representantes;

e) Municpio: 2 (dois) representantes;
f) Comunidade local: 3 (trs) representantes.
1.1. Participa nas reunies do CG, sem direito a voto, o Diretor.
Artigo 9
Designao de Representantes
1. Os representantes do pessoal docente (docentes e formadores em exerccio de funes no
Agrupamento) e do pessoal no docente no CG so eleitos, separadamente, pelos respetivos corpos,
em assembleia geral, convocada pelo Diretor, a pedido do presidente do CG.
2. Os representantes dos alunos do ensino secundrio so eleitos pela respetiva assembleia de
delegados e subdelegados de todas as turmas deste nvel de ensino.
3. Os representantes dos pais e encarregados de educao so eleitos, por voto secreto, em
assembleia geral de pais e encarregados de educao, sob proposta de lista nominal, apresentada
pelas respetivas associaes representativas, em reunio convocada para o efeito, pelo Diretor, a
pedido do presidente do CG.
4. Na inexistncia ou inatividade de qualquer associao de pais e encarregados de educao
representativa de um ciclo ou nvel de ensino, o respetivo representante eleito, por voto secreto, em
assembleia geral de pais e encarregados de educao de cada turma desse ciclo ou nvel de ensino,
nos termos deste regulamento e a convocar pelo Diretor, a pedido do presidente do CG.
5. Os representantes do municpio so designados pela Cmara Municipal de Braga, podendo esta
delegar tal competncia nas juntas de freguesia.
6. Os representantes da comunidade local - individualidades, representantes de atividades de carter
econmico, social, cultural e cientfico, representantes de organizaes ou instituies que estas
indicam nominalmente para o perodo correspondente ao mandato do CG - so cooptados pelos
restantes membros do CG, mediante a apresentao de propostas fundamentadas.
Artigo 10
Processos eleitorais
1. A lista dos representantes de pais e encarregados de educao integra 4 (quatro) elementos efetivos
e outros tantos suplentes, e inclui, preferencialmente, representantes de todos os nveis e ciclos de
ensino e educao pr-escolar.
2. As convocatrias do corpo docente e do corpo no docente mencionaro as normas prticas do
processo eleitoral, locais e formas de entrega e afixao ou divulgao das listas de candidatos, horas e
locais da votao, sendo afixadas e enviadas com a antecedncia mnima de oito dias teis
relativamente data da sua realizao, em lugares que assegurem o seu melhor conhecimento.
13
3. As assembleias eleitorais dos dois corpos referidos no nmero anterior renem em separado para
decidir da composio das respetivas mesas que presidiro ao escrutnio, as quais sero constitudas
por um presidente e dois secretrios, alm de dois membros suplentes, todos eleitos nominalmente.
4. As listas do pessoal docente e no docente so entregues nos servios administrativos da escolasede at 2 dias antes da data do escrutnio e contm a identificao e assinatura:
a) Dos candidatos efetivos e suplentes, ambos em nmero igual ao dos respetivos representantes
no CG;
b) De, no mximo, dois representantes que podero acompanhar todos os atos da eleio;
c) Dos proponentes.
5. Cada lista dos representantes do pessoal docente inclui em lugar de efetivo, pelo menos, um
candidato em exerccio efetivo de funes de cada nvel e ciclo de ensino e ainda, preferencialmente,
da educao pr-escolar, e proposta por um nmero mnimo de oito e mximo de dezasseis
docentes, sempre que possvel representativos de todos os nveis e ciclos de ensino.
6. Cada lista dos representantes do pessoal no docente inclui um assistente administrativo e um
assistente operacional, quer nos lugares de efetivo quer nos de suplente, e proposto por um nmero
mnimo de quatro e mximo de oito elementos do corpo respetivo.
7. As mesas eleitorais do pessoal docente e no docente mantm-se abertas na Escola Secundria D.
Maria II e na Escola Bsica de Lamaes durante dez horas consecutivas, abrangendo todos os turnos
de funcionamento do Agrupamento, a menos que antes tenham votado todos os eleitores.
8. A abertura das urnas efetuada perante a respetiva assembleia eleitoral, lavrando-se ata que ser
assinada por todos os membros da mesa, pelos representantes das listas concorrentes e pelos
membros da assembleia que, estando presentes, manifestarem esse desejo.
9. A converso dos votos em mandato faz-se de acordo com o mtodo de representao proporcional
da mdia mais alta de Hondt.
10. As atas das assembleias eleitorais so entregues ao presidente do CG ou a quem as suas vezes
fizer, no fim do apuramento dos resultados de cada escrutnio, que as far publicar nas vinte e quatro
horas seguintes.
Artigo 11
Mandato, competncias e regime de funcionamento
1. As matrias de mandato dos membros, competncias, funcionamento e reunies do CG so
reguladas pela legislao em vigor e respetivo regimento interno.
2. Os horrios dos membros do CG representantes do pessoal docente, que integrem a sua comisso
permanente, e do seu presidente, se pertencer a este corpo representativo, devem contemplar um e
trs tempos semanais, respetivamente, para o exerccio das suas funes.
14
Artigo 12
Diretor
O Diretor o rgo de administrao e gesto do Agrupamento nas reas pedaggica, cultural,
administrativa, financeira e patrimonial.
O Diretor coadjuvado no exerccio das suas funes por um subdiretor e trs adjuntos.
Artigo 13
Competncias
1. So competncias do Diretor, para alm das legalmente previstas e de outras que lhe sejam
delegadas pela administrao educativa e pela cmara municipal:
a) Constituir comisses e grupos de trabalho que se revelem necessrios e que contribuam para
uma maior eficincia e eficcia do funcionamento do Agrupamento;
b) Criar condies e mecanismos informais que, com regularidade, assegurem a audio, a
participao e a expresso livres de todos os corpos e setores no Agrupamento;
c) Impedir, pelos meios ao seu alcance, a entrada ou permanncia nos estabelecimentos do
Agrupamento de pessoas que, pelo seu comportamento e atitude, perturbem ou ameacem
prejudicar a segurana de alunos e agentes educativos, bem como o regular funcionamento das
atividades escolares ou da ao educativa;
d) Organizar e assegurar um sistema eficaz de comunicao e informao entre todas as
estruturas e estabelecimentos do Agrupamento;
e) Garantir a divulgao do Regulamento Interno do Agrupamento;
f) Mobilizar e coordenar os recursos educativos existentes nos estabelecimentos de ensino, com
vista a desencadear respostas adequadas s necessidades dos alunos devidamente identificadas;
g) Definir, ouvido o Conselho Pedaggico, a organizao das atividades educativas com base nos
princpios pedaggicos que melhor enquadrem as metas e finalidades do Projeto Educativo e a
ocupao dos tempos dos alunos;
h) Supervisionar a elaborao dos horrios dos alunos e do pessoal docente.
2. O Diretor pode propor assessorias tcnico-pedaggicas, para as quais sero designados docentes em
exerccio de funes no Agrupamento, salvaguardando os critrios para a sua constituio e dotao
definidos por despacho ministerial.
3. As matrias relativas a mandato, recrutamento, eleio, posse, regime de exerccio de funes e
direitos e deveres do Diretor, do subdiretor e dos adjuntos regem-se pela legislao em vigor.
15
Artigo 14
Conselho Pedaggico
O Conselho Pedaggico o rgo de coordenao e superviso pedaggica e orientao educativa do
Agrupamento, nos domnios pedaggico-didtico, da orientao e acompanhamento dos alunos e da
formao inicial e contnua do pessoal docente, com carter estritamente profissional e constitudo
apenas por docentes.
Artigo 15
Composio
1. Este rgo composto por 17 membros, a saber:
a) O Diretor que, por inerncia de funes, preside;
b) Os Coordenadores dos 10 Departamentos curriculares previstos no ponto 2, do artigo 19, do
Captulo III;
c) O Coordenador dos Diretores de Turma do Ensino Bsico (2 e 3 ciclos);
d) O Coordenador dos Diretores de Turma dos cursos cientfico-humansticos do ensino
secundrio;
e) O Coordenador da equipa da Biblioteca Escolar (BE);
f) O Coordenador da Oferta Qualificante;
g) O Coordenador da equipa de Autoavaliao;
h) O Coordenador dos Servios de Psicologia e Orientao (SPO).
1.1. O representante dos Coordenadores das escolas do ensino bsico e estabelecimentos de educao
pr-escolar participa, sem direito a voto, nas reunies do Conselho Pedaggico.
1.2. Sempre que convocado pelo seu presidente ou a seu pedido, participa nas reunies do Conselho
Pedaggico, sem direito a voto, o coordenador de Projetos.
1.3. Representantes do pessoal no docente, dos pais e encarregados de educao e dos alunos
podem participar nas reunies plenrias ou de comisses especializadas, sem direito a voto e a convite
do presidente do Conselho Pedaggico, quando a ordem de trabalhos verse sobre elaborao da
proposta de projeto educativo; propostas de elaborao/alterao do regulamento interno e dos
planos anual e plurianual de atividades; definio de critrios gerais nos domnios da informao e da
orientao escolar e vocacional, do acompanhamento pedaggico e da avaliao dos alunos;
promoo e apoio a iniciativas de natureza formativa e cultural; definio dos critrios gerais em
matria de elaborao de horrios.
16
Artigo 16
Mandato, regime de funcionamento e competncias
1. O mandato dos membros do Conselho Pedaggico tem a durao de quatro anos e coincide com o
do Diretor.
2. O regime de funcionamento e periodicidade das reunies do Conselho Pedaggico regulado pela
legislao em vigor e pelo respetivo regimento interno.
3. So competncias deste rgo as legalmente previstas e regulamentadas, com destaque para:
a) Homologar, no incio de cada ano letivo, os critrios especficos de avaliao propostos pelos
departamentos curriculares e Diretores de curso para cada ano de escolaridade, disciplina, grupo
disciplinar ou curso profissional;
b) Apresentar propostas de critrios para constituio das turmas e distribuio do servio
docente;
c) Aprovar os programas educativos individuais dos alunos com necessidades educativas
especiais e os relatrios referentes sua aplicao;
d) Aprovar as Informaes-Prova das provas de equivalncia frequncia e das provas
extraordinrias de avaliao;
e) Apresentar ou pronunciar-se sobre propostas de gesto de instalaes, espaos e
equipamentos escolares;
f) Definir os critrios de atribuio das menes de excelncia e mrito para os alunos do ensino
bsico e secundrio;
g) Proceder ao acompanhamento e avaliao da execuo das suas deliberaes e
recomendaes;
h) Definir os critrios gerais em matria de organizao de horrios;
i) Definir os critrios gerais a que obedece a constituio de turmas;
j) Elaborar pareceres sobre alteraes ao RI, Planos anual e plurianual de atividades, relatrio
anual de atividades;
k) Elaborar a proposta de Projeto Educativo;
l) Emitir parecer sobre a proposta de organizao das atividades educativas bem como da
ocupao dos tempos dos alunos, e, ainda, dos tempos escolares atribudos s atividades de
promoo do sucesso educativo apresentada pelo Diretor;
m) Definir os critrios da prova de aptido tecnolgica sob proposta do respetivo diretor de curso;
n) Aprovar a seleo de manuais escolares, sob proposta dos departamentos;
p) Aprovar as cargas horrias a atribuir s diferentes componentes do currculo;
q) Apoiar e acompanhar o processo que permita desencadear respostas adequadas s
necessidades dos alunos, com base nos dados provenientes do decurso da sua avaliao;
17
r) Intervir, nos termos da lei, no processo de avaliao do desempenho docente e eleger os

membros que integram a seco de avaliao do desempenho docente, sem prejuzo da aplicao
dos artigos 44. a 51. do Cdigo do Procedimento Administrativo, relativos s garantias de
imparcialidade;
s) Coordenar a elaborao e fazer o acompanhamento/avaliao do PAAF;
t) Avaliar o impacto que as atividades desenvolvidas tiveram nos resultados escolares e deliberar
sobre o plano estratgico para o ano letivo seguinte, devendo submet-lo apreciao do CG e
divulg-lo junto da comunidade escolar.
4. No incio do mandato, cabe ao presidente do Conselho Pedaggico constituir as seces que
considere oportunas com vista a uma maior eficincia e eficcia, em termos de funcionamento,
elaborao de pareceres, relatrio, acompanhamento e avaliao da execuo das suas deliberaes e
recomendaes.
4.1. A seco de avaliao do desempenho docente tem as competncias previstas em diploma
especfico.
Artigo 17
Conselho Administrativo (CA)
O Conselho Administrativo o rgo deliberativo em matria administrativo-financeira.
O CA composto pelo Diretor, que preside, pelo subdiretor ou um dos adjuntos do Diretor, por ele
designado para o efeito, e pela Chefe dos Servios de Administrao Escolar ou quem a substitua.
As competncias e o regime de funcionamento do CA regem-se pela legislao em vigor.
Artigo 18
Coordenao de Estabelecimento de Educao Pr-Escolar/Escola
1. A coordenao de cada estabelecimento de educao pr-escolar, das escolas bsicas com jardim de
infncia (EB1/JI) e EB1 e Bsica de 2 e 3 ciclo que integram o Agrupamento, quando conte com trs
ou mais docentes em exerccio efetivo de funes, assegurada por um Coordenador designado pelo
Diretor, de entre os professores em exerccio efetivo de funes na escola ou no estabelecimento da
educao pr-escolar, para mandato de quatro anos, cessando com o do Diretor.
2. Na ausncia ou impedimento do Coordenador, as suas funes so asseguradas pelo docente que
vier a ser designado pelo Diretor.
3. Nos estabelecimentos que contam com menos do que trs docentes, haver um responsvel
designado pelo Diretor, que ter as funes de coordenador de estabelecimento.
4.
Para
alm
das
competncias
legalmente
previstas,
cabe
ao
Coordenador
de
escola/estabelecimento:
a) Coordenar e assinar o processo de renovao de matrculas dos alunos;
18
b) Dar parecer sobre as frias do pessoal no docente;

c) Coordenar a distribuio do leite escolar e da fruta, no caso dos JI e EB/JI, podendo delegar
essa funo noutro docente;
d) Verificar a conformidade no preenchimento dos mapas de assiduidade dos docentes das
atividades de enriquecimento curricular, no caso das escolas bsicas do 1 ciclo.
5. Em reunio convocada pelo Diretor no incio do seu mandato, os Coordenadores de
escola/estabelecimento elegem um representante, que participa no Conselho Pedaggico, na
qualidade de convidado e sem direito a voto, pelo perodo de quatro anos, coincidente com o
mandato do Diretor.
6. Para efeitos de coordenao de procedimentos e atividades interescolas, os Coordenadores de
escola/estabelecimento renem em conselho, ordinariamente, uma vez por perodo letivo, convocado
pelo seu representante previsto no nmero anterior.
CAPTULO III
ORGANIZAO PEDAGGICA
Artigo 19
Estruturas de Coordenao Educativa e Superviso Pedaggica
1. As estruturas de coordenao educativa e superviso pedaggica do Agrupamento de Escolas D.
Maria II colaboram com o Conselho Pedaggico e o Diretor, no sentido de assegurar a coordenao,
superviso e acompanhamento das atividades educativas, escolares e formativas, promover o trabalho
colaborativo de modo a potenciar a qualidade educativa e realizar a avaliao de desempenho do
pessoal docente.
2. As estruturas de coordenao e superviso existentes no Agrupamento so as seguintes:
a) O departamento curricular;
b) O subdepartamento (ano/disciplina), no 1, 2 e 3 ciclo do ensino bsico e no ensino
secundrio;
c) O conselho de diretores de turma (2, 3 ciclos e ensino secundrio);
d) O conselho de diretores de curso, no ensino secundrio profissional;
e) O conselho de turma.
3. Com exceo da coordenao de ano e do conselho de turma, o mandato dos Coordenadores das
restantes estruturas tem a durao de 4 anos, cessando com o mandato do Diretor, e pode ser
interrompido a todo o tempo, mediante despacho deste ou a pedido do titular, em ambos os casos
com a devida fundamentao.
4. Aos coordenadores destas estruturas so atribudas horas, a definir anualmente pelo Diretor nos
critrios de organizao dos horrios em conformidade com despacho ministerial anual, que
regulamenta o crdito horrio.
19
5. Sem prejuzo de situaes especficas previstas neste regulamento, as estruturas de coordenao

educativa e superviso pedaggica renem, ordinariamente, no incio do ano escolar em plenrio e,
nesta ou noutra modalidade, uma vez em cada perodo letivo; extraordinariamente, sempre que
convocados pelo respetivo Coordenador, por iniciativa deste ou determinao do Diretor ou do
Conselho Pedaggico, ou, ainda, por solicitao de, pelo menos, metade dos seus membros.
6. Para efeitos de exequibilidade do ponto anterior, o Diretor deve reservar, em cada ano letivo, no
mnimo, dois tempos letivos sequenciais e comuns a todos os horrios docentes.
7. A calendarizao e a oportunidade das reunies ordinrias destas estruturas devem ser articuladas
pelos seus Coordenadores, de preferncia no incio de cada ano escolar, e constar dos regimentos
internos respetivos.
8. s estruturas de orientao educativa cabe, em especial:
a) A articulao curricular atravs do desenvolvimento e gesto dos planos de estudo, metas
curriculares e programas definidos ao nvel nacional e de componentes curriculares de mbito
local;
b) A organizao, o acompanhamento e a avaliao das atividades de turma ou grupo de alunos;
c) A coordenao pedaggica de cada ano, ciclo ou curso;
d) A avaliao de desempenho do pessoal docente.
Artigo 20
Departamento Curricular
1. No Agrupamento, a gesto e articulao curricular so asseguradas por dez departamentos
curriculares, estruturas multidisciplinares, que do apoio ao Diretor e ao Conselho Pedaggico.
2. Nele integram-se os docentes dos diferentes grupos de recrutamento e reas disciplinares,
conforme quadro seguinte:
DEPARTAMENTO
REA DISCIPLINAR
GRUPO DE
RECRUTAMENTO
Departamento de Educao Pr-Escolar
Educao Pr-Escolar
100
Departamento do 1 ciclo do Ensino Bsico
1 Ciclo
110
200
210
Departamento de Portugus e Literaturas
Portugus
220
300
320
Latim e Grego
310
20
Francs
Departamento de Lnguas Estrangeiras
Ingls
Departamento de Cincias Experimentais
330
Espanhol
350
Histria e Geografia
200
290
Histria
400
Filosofia
410
Geografia
420
Economia
430
Matemtica
230
500
Informtica
550
Cincias Naturais
230
Fsica e Qumica
510
Biologia e Geologia
520
Educao Visual e
Tecnolgica
Departamento de Artes e Tecnologias
220
340
Religiosa
Departamento de Matemtica e Informtica
320
Alemo
Educao Moral e
Departamento de Cincias Sociais e Humanas
210
Educao Musical
Educao
Tecnolgica
Artes Visuais
240
250
530
600
260
Departamento de Educao Fsica e Desporto
Educao Fsica
Departamento de Educao Especial
Interveno precoce
100
(Educadores, Professores, Formadores de LGP,
Mental-motora
910
Intrpretes de LGP, Terapeutas de fala)
Surdez
920
620
3. Os docentes que lecionam disciplinas pertencentes a dois ou mais departamentos curriculares

integram-se naquele em que tm maior nmero de horas letivas, sem prejuzo de participao
voluntria nas reunies dos outros departamentos em que tenham horas e/ou da obrigatria receo
e aplicao das orientaes destes emanadas.
21
4. No caso em que o nmero de horas equivalente, os docentes integram o departamento do qual

faz parte a disciplina estruturante.
5. Os tcnicos especializados que lecionam disciplinas tcnicas, designadamente dos cursos
profissionais, ou qualquer docente contratado para lecionar disciplina anteriormente inexistente, so
integrados em departamento curricular e subdepartamento j em funcionamento, mediante proposta
fundamentada do Diretor, a submeter deciso do Conselho Pedaggico.
Artigo 21
Competncias
1. Para alm de outras que lhe sejam atribudas por lei ou por este regulamento, constituem
competncias do Departamento Curricular, em articulao com o Conselho Pedaggico e outras
estruturas de coordenao:
a) Gerir a aplicao dos planos de estudo, programas, metas e orientaes curriculares e
programticas estabelecidos a nvel nacional, planificando-a e adequando-a realidade dos
estabelecimentos do Agrupamento, tendo em vista a sua articulao vertical e horizontal;
b) Propor o desenvolvimento de componentes curriculares locais e a adoo de medidas de
gesto flexvel dos currculos, de acompanhamento e avaliao dos alunos, alm de outras
destinadas a melhorar as suas aprendizagens e a prevenir a excluso e o abandono escolares;
c) Definir metas para a melhoria dos resultados acadmicos dos alunos nas disciplinas e reas
disciplinares que lhe esto adstritas;
d) Elaborar propostas de critrios gerais de avaliao dos alunos e, aprovados estes pelo conselho
pedaggico, definir os critrios especficos por ciclo, ano, disciplina;
e) Harmonizar procedimentos e formas de atuao nos domnios da aplicao de estratgias de
diferenciao curricular e pedaggica e da avaliao das aprendizagens;
f) Analisar e debater questes relativas adoo e inovao de modelos pedaggicos, a
metodologias e formas de avaliao, a materiais de ensino e aprendizagem;
g) Propor, coordenar, planificar, organizar e avaliar as atividades pedaggicas, disciplinares e no
disciplinares, bem como outras atividades educativas a desenvolver pelos seus membros,
designadamente de investigao, reflexo e estudo, no contexto da concretizao do projeto
educativo e do plano anual de atividades;
h) Promover e colaborar em atividades e projetos de carter multidisciplinar, interdepartamental
e interescolas do Agrupamento;
i) Analisar e refletir sobre os resultados da avaliao interna e final, de perodo e de ano letivo, e
da avaliao externa, as prticas educativas e o seu contexto;
22
j) Apresentar propostas de critrios de atribuio do servio docente e de gesto de espaos e

equipamentos, bem como as relativas distribuio da carga horria semanal das disciplinas e
reas disciplinares sob sua responsabilidade;
k) Identificar necessidades de formao dos seus membros e apresentar propostas para a
elaborao do plano de formao e atualizao dos professores do Agrupamento;
l) Elaborar e aprovar provas de avaliao e de exame a realizar nas escolas do Agrupamento,
respetivas Informaes-Prova e critrios de classificao;
m) Apresentar propostas para adoo de manuais escolares, sob indicao dos conselhos de
disciplina/grupos disciplinares;
n) Dar parecer sobre todas as questes de natureza pedaggica e didtica;
o) Cooperar com outras estruturas de orientao educativa, nomeadamente com o
Departamento de Educao Especial e com o SPO, na gesto adequada de recursos e na adoo
de medidas destinadas a melhorar as aprendizagens.
Em articulao com os respetivos subdepartamentos:
a) Definir e aplicar medidas de reforo no domnio das didticas especficas das disciplinas e reas
disciplinares;
b) Elaborar o inventrio anual de equipamentos e material didtico adstritos ao departamento, se
for o caso, zelar pela sua correta utilizao e identificar insuficincias correlacionadas.
Na educao pr-escolar e no 1 ciclo:
a) Realizar a articulao entre os estabelecimentos e entre cada um destes e as famlias;
b) Promover a troca de experincias e a cooperao entre docentes dos vrios estabelecimentos
e anos de escolaridade;
c) Colaborar na elaborao do plano de acompanhamento pedaggico de grupo/turma e
promover a sua anlise face s avaliaes finais de perodo, introduzindo-lhe os ajustamentos
necessrios e apresentando propostas de ao a desenvolver.
Artigo 22
Funcionamento
1. O departamento curricular funciona:
a) Em plenrio, com todos os docentes que o integram;
b) Em conselho de Coordenadores de ano, no 1 ciclo do ensino bsico;
c) Em conselho de subdepartamento.
2. Os Departamentos Curriculares renem ordinariamente em plenrio duas vezes por ano e,
extraordinariamente, quando convocados pelo respetivo Coordenador, por sua iniciativa, a
requerimento de um tero dos seus membros ou a pedido expresso do Diretor ou do Conselho
Pedaggico.
23
Artigo 23
Coordenador de departamento
1. O coordenador de departamento curricular faz a articulao entre os docentes das reas
disciplinares nele integradas e entre estes e o Conselho Pedaggico.
2. O perfil de formao ou de competncias requerido, o processo de eleio, a durao e as condies
de exerccio do mandato do Coordenador de departamento encontram-se regulados pela legislao
em vigor.
3. Sem prejuzo do disposto no ponto 4, do artigo 18, do Captulo III, Estruturas de Coordenao
Educativa e Superviso Pedaggica, o exerccio do cargo de Coordenador de Departamento Curricular
ser exercido na componente no letiva com a atribuio de 5 a 6 tempos, fixada de acordo com os
seguintes critrios:
a) Departamento que integre at 30 docentes - reduo de 5 tempos;
b) Departamento que integre mais de 30 docentes - reduo de 6 tempos.
Artigo 24
Competncias do Coordenador de Departamento
1. Sem prejuzo das competncias atribudas pela lei, compete aos Coordenadores dos Departamentos
Curriculares:
a) Coordenar o desenvolvimento e a execuo das competncias do departamento, elencadas no
ponto 1 de Competncias do Departamento Curricular;
b) Assegurar a representao do departamento no Conselho Pedaggico;
c) Promover, em colaborao com o professor bibliotecrio e, ou coordenador de projetos, a
divulgao
sensibilizao
dos
docentes
para
participao
dinamizao
de
atividades/projetos;
d) Convocar e presidir s reunies do departamento, em plenrio ou em conselho de
subcoordenadores ou de coordenadores de ano, no 1 ciclo;
e) Promover a avaliao sistemtica dos resultados da atividade do departamento;
f) Proceder avaliao do desempenho dos respetivos docentes, conforme legislao em vigor;
g) Garantir a circulao da informao entre o Conselho Pedaggico e todos os professores do
departamento;
h) Assegurar a coordenao das orientaes curriculares e dos programas de estudo, promovendo
a adequao dos seus objetivos e contedos situao concreta da Escola;
i) Promover a articulao com outras estruturas de coordenao e superviso ou servios da
Escola, com vista ao desenvolvimento de estratgias de diferenciao pedaggica;
j) Propor ao Conselho Pedaggico o desenvolvimento de componentes curriculares locais e a
adoo de medidas destinadas a melhorar as aprendizagens dos alunos;
24
k) Cooperar na elaborao, desenvolvimento e avaliao dos instrumentos de autonomia;

l) Promover a realizao de atividades de investigao, reflexo e de estudo, visando a melhoria
da qualidade das prticas educativas;
m) Dinamizar, coordenar e orientar a planificao do trabalho do Departamento Curricular;
n) Assegurar a organizao de dossis com planificaes, metas curriculares, avaliaes,
definies de critrios de avaliao, definio de capacidades essenciais e outros documentos
considerados fundamentais ao trabalho especfico das disciplinas que integram o departamento;
o) Apresentar ao Conselho Pedaggico propostas de agrupamentos flexveis de tempos letivos
semanais para as diferentes disciplinas;
p) Assegurar a participao do departamento na elaborao, desenvolvimento e avaliao do
Projeto Educativo do Agrupamento, bem como do Plano de Atividades e do RI;
q) Assegurar a elaborao das Informaes-Prova e respetivas provas de equivalncia
frequncia, e apresentar as propostas ao Conselho Pedaggico;
r) Colaborar com o Diretor na designao de professores corretores / classificadores, responsveis
pela elaborao das provas, coadjuvantes e outros a envolver na realizao dos exames nacionais;
s) Elaborar relatrio de avaliao das atividades do departamento propostas no Plano Anual de
Atividades;
t) Apresentar ao Diretor um relatrio crtico, anual, do trabalho desenvolvido, at 15 de julho;
u) Propor ao Diretor, ouvidos os Coordenadores de subdepartamento, os diretores de instalaes;
v) Apresentar propostas de distribuio de servio docente.
2. Os Coordenadores de departamento curricular renem em conselho, sempre que convocados pelo
Diretor.
Artigo 25
Subdepartamento
O subdepartamento (subestrutura do departamento curricular, no 2 e 3 ciclos do ensino bsico e no
ensino secundrio) visa o reforo da organizao curricular das disciplinas nele integradas.
1. Os subdepartamentos so os seguintes:
a) Histria (200, 400);
b) Educao Moral e Religiosa (290);
c) Filosofia (410);
d) Geografia (420);
e) Economia/Direito/Contabilidade (430);
f) Francs/Espanhol (210, 300, 320, 350);
g) Ingls/Alemo (220, 330, 340);
h) Matemtica (230, 500);
25
i) Informtica (550);
j) Cincias Naturais (230, 520);
k) Cincias Fsico-Qumicas (510);
l) Educao Visual e Tecnolgica (240, 530, 600 3 Ciclo);
m) Educao Musical (250);
n) Artes Visuais (600 Ensino Secundrio);
o) Educao Especial (910);
p) Educao Especial (920);
q) 1 ano do Ensino Bsico;
r) 2 ano do Ensino Bsico;
s) 3 ano do Ensino Bsico;
t) 4 ano do Ensino Bsico.
2. Cada subdepartamento composto pela totalidade dos docentes que lecionam uma disciplina ou
grupo disciplinar correspondente a um ou mais grupos de recrutamento do pessoal docente.
3. Os docentes que lecionam disciplinas pertencentes a diferentes subdepartamentos integram-se
naquele em que tm maior nmero de horas letivas, sem prejuzo de participao voluntria nas
reunies dos outros departamentos em que tenham horas e/ou da obrigatria receo e aplicao das
orientaes destes emanadas.
4. Verificando-se um grupo de recrutamento constitudo por menos de trs professores, estes sero
integrados pelo diretor num subdepartamento afim, ouvidos todos os diretamente envolvidos;
5. Os coordenadores de subdepartamento com mais do que um grupo de recrutamento so eleitos de
entre os elementos do departamento pertencentes a rea/disciplina/estabelecimento diferente do do
coordenador;
6. Nos departamentos multidisciplinares (mais de dois) o coordenador de um dos subdepartamentos
dever ser de estabelecimento diferente do do coordenador, atendendo ao maior nmero de
docentes que o compem.
7. O mandato do Coordenador de subdepartamento de quatro anos e o seu mandato cessa com o do
Diretor.
8. O exerccio do cargo de Coordenador de subdepartamento curricular d direito a uma reduo da
componente no letiva de 4 tempos semanais, sem prejuzo no definido no ponto 4 de Estruturas de
Coordenao Educativa e Superviso Pedaggica (Cap. III).
26
Artigo 26
Competncias
1. Como estrutura de suporte e apoio ao cumprimento das competncias do departamento curricular
respetivo e de execuo das suas deliberaes, o subdepartamento detm, entre outras, as seguintes
atribuies especficas:
a) Planificar e gerir a aplicao dos programas e planos curriculares, bem como as atividades
letivas da sua rea especfica, acompanhar o seu cumprimento e proceder a reformulaes,
sempre que se revelem teis ou necessrias;
b) Uniformizar critrios especficos de avaliao para cada disciplina e ano de escolaridade;
c) Produzir materiais de apoio atividade letiva;
d) Aferir critrios de elaborao e de cotao de instrumentos diversificados de avaliao;
e) Diagnosticar dificuldades dos alunos e aplicar estratgias de remediao, prprias ou comuns
ao departamento;
f) Apreciar manuais escolares disponveis para a disciplina e propor a sua adoo;
g) Definir critrios internos especficos para distribuio do servio letivo;
h) Coordenar os grupos de trabalho de planificao e articulao curricular, de acordo com as
diretrizes emanadas do departamento e do Conselho Pedaggico;
i) Coordenar a produo e propor a aquisio de material didtico e bibliogrfico ao dispor dos
docentes e a aplicar nas atividades letivas;
j) Promover, em colaborao com os restantes elementos, a familiarizao dos alunos com a
matriz do exame nacional, nas disciplinas sujeitas a esta modalidade;
k) Assegurar a planificao das atividades letivas e no letivas e efetuar, periodicamente, o ponto
da situao relativamente ao cumprimento dos programas, planificaes e atividades;
l) Acompanhar a execuo da programao curricular ao nvel do grupo disciplinar, no sentido de
identificar e ultrapassar os fatores que inviabilizam o cumprimento dos programas;
m) Participar na escolha dos manuais escolares;
n) Propor os docentes responsveis pela elaborao de Informaes-Prova, provas e correo de
exames a nvel de escola e de equivalncia frequncia, bem como assegurar todas as demais
tarefas necessrias realizao de exames ou provas das disciplinas lecionadas pelos docentes do
subdepartamento;
o) Propor os coadjuvantes para a realizao de exames ao nvel de escola e de provas de
equivalncia frequncia;
p) Propor, mediante a legislao aplicvel, os corretores e coadjuvantes para os exames nacionais;
q) Assegurar a gesto dos espaos e equipamentos especficos que sejam colocados sob a sua
responsabilidade e definir normas para a sua utilizao;
r) Assegurar a organizao do inventrio do material utilizado;
27
s) Propor ao Coordenador, ouvido o grupo disciplinar, a designao do diretor de instalaes;

t) Proceder a anlises globais do desenvolvimento do ano escolar, nomeadamente sobre o
desenvolvimento das atividades letivas e dos resultados do desempenho escolar dos alunos,
apresentando os relatrios e pareceres delas resultantes ao Coordenador;
u) Apresentar propostas de distribuio de servio docente;
v) Apresentar ao Coordenador um relatrio crtico, anual, do trabalho desenvolvido, at 15 de
julho;
w) Assegurar outras tarefas a definir pelo Coordenador do Departamento, relacionadas com a
implementao do plano de atividades do departamento naquilo que disser respeito ao exerccio
das suas competncias;
x) Convocar as reunies de Subdepartamento;
z) Representar os professores do grupo disciplinar nas reunies com o Coordenador do
Departamento.
Artigo 27
Funcionamento
1. Os subdepartamentos renem ordinariamente duas vezes por perodo e, extraordinariamente,
sempre que o Coordenador de Departamento ou o Coordenador de subdepartamento considere
necessrio, ou, ainda, a pedido expresso do Diretor ou do Conselho Pedaggico;
2. O Coordenador de departamento rene, por regra, com o(s) Coordenador(es) do(s)
Subdepartamento(s), para articulao de atividades e troca de informaes de/para o Conselho
Pedaggico antes e/ou depois das reunies deste rgo.
3. O regimento de cada departamento deve especificar o seu modo de funcionamento e periodicidade
das reunies, sem prejuzo da articulao a realizar e do disposto na lei e neste regulamento.
Artigo 28
Competncias do Coordenador de subdepartamento
1. O subdepartamento presidido por um coordenador nomeado pelo diretor, sob proposta aprovada
pela maioria dos seus membros.
2. Compete ao coordenador de subdepartamento:
a) Coadjuvar o coordenador de departamento, nomeadamente na superviso pedaggica e
cientfica dos docentes do subdepartamento;
b) Decidir a criao de coordenaes de disciplina por ano de escolaridade, para maior
uniformizao e eficcia pedaggica e didtica, em especial, quando o nmero de professores que
lecionam essa disciplina for superior a dois;
28
c) Representar os professores perante o diretor, nas questes que se prendam com o ensino e
aprendizagem ou noutras questes pertinentes;
d) Estimular a criao de condies que favoream a formao contnua e apoiar os professores
menos experientes;
e) Colaborar com o coordenador de departamento na elaborao do relatrio crtico anual do
trabalho desenvolvido no mbito desta estrutura.
Artigo 29
Coordenao de Subdepartamento de Ano
1. As Coordenaes de Ano do 1 Ciclo do Ensino Bsico, uma por cada ano de escolaridade, integram
todos os professores titulares de turma do mesmo ano de escolaridade.
2. Cada conselho rene ordinariamente duas vezes por perodo e extraordinariamente sempre que
necessrio por convocatria expressa do Coordenador, do Diretor ou por solicitao de um tero dos
seus elementos.
3.
Os
docentes
da
Educao
Especial
sero
convocados
quando
Coordenador de
subdepartamento/Coordenador de departamento o entenda necessrio.

4. Os docentes titulares de turma que lecionam mais do que um ano de escolaridade, quando
convocados para mais que uma reunio em simultneo, optam por aquela que considerem mais
pertinente para os seus alunos.
Artigo 30
Competncias do Coordenador de subdepartamento de Ano
1. Compete ao Coordenador de subdepartamento de Ano:
a) Coordenar a ao do respetivo conselho, articulando estratgias e procedimentos;
b) Desenvolver formas que permitam articular e harmonizar procedimentos a adotar entre as
turmas;
c) Promover a coordenao pedaggica entre as turmas do mesmo ano das vrias unidades
educativas;
d) Dar parecer sobre as questes de natureza pedaggica e disciplinar que ao ano digam
respeito;
e)
Planificar as atividades e projetos a desenvolver, anualmente, de acordo com as orientaes

do Conselho Pedaggico;
f)
Cooperar com outras estruturas de orientao educativa e com a Educao Especial e com o
SPO na gesto adequada de recursos e na adoo de medidas pedaggicas destinadas a
melhorar as aprendizagens;
g) Dinamizar e coordenar a realizao de projetos interdisciplinares de turma;

29
h)
Identificar a necessidade de formao no mbito da Coordenao de subdepartamento de

ano;
i)
Aprovar as propostas de avaliao do rendimento escolar apresentadas por cada professor da

turma nas reunies de avaliao, a realizar no final de cada perodo letivo e de acordo com os
critrios estabelecidos pelo Conselho Pedaggico;
j)
Elaborar os relatrios respeitantes s propostas de integrao de alunos retidos nos 2 e 3

anos de escolaridade em novas turmas;
k) Articular com os professores titulares de turma o processo de avaliao dos alunos;

l)
Submeter ao Conselho Pedaggico, atravs do seu representante, as propostas dos conselhos

de ano;
m) Propor ao Conselho Pedaggico a realizao de aes de formao no domnio da orientao

educativa e da coordenao das atividades das turmas.
Artigo 31
Conselho de Diretores de Turma
O Conselho de Diretores de Turma a estrutura de coordenao, superviso e acompanhamento das
atividades desenvolvidas pelos diretores de turma, no 2 e 3 ciclos do ensino bsico e no ensino
secundrio.
Artigo 32
Funcionamento e composio
1. No Agrupamento, constituem-se dois conselhos de diretores de turma:
a) conselho de diretores de turma do 2. e 3 ciclos do ensino bsico;
b) conselho dos diretores de turma dos cursos cientfico-humansticos do ensino secundrio.
Artigo 33
Competncias
1. Sem prejuzo de outras estabelecidas por este regulamento, compete aos conselhos de diretores de
turma:
a) Propor, articular, planificar e dinamizar as atividades e projetos comuns a desenvolver
anualmente pelas turmas de um mesmo ano de escolaridade ou ciclo de ensino no mbito do
projeto educativo e do plano de atividades, de acordo com as orientaes do conselho
pedaggico e assegurando a sua articulao por nvel, ciclo e ano de escolaridade;
b) Identificar necessidades de formao no mbito da orientao educativa e da coordenao das
atividades de turma, e propor ao conselho pedaggico aes em conformidade;
c) Propor, planificar e avaliar estratgias comuns de interao escolas-famlias;
30
d) Cooperar com outras estruturas de coordenao e com o SPO na gesto adequada de recursos
e na adoo de medidas pedaggicas destinadas a melhorar as aprendizagens;
e) Preparar e monitorizar a realizao das reunies de avaliao final de perodo e ano;
f) Analisar os resultados da avaliao sumativa final de cada perodo e propor ou recomendar a
adoo de medidas e aes de melhoria;
g) Analisar e submeter ao conselho pedaggico as propostas emanadas dos conselhos de turma.
h) Promover a execuo das orientaes do Conselho Pedaggico,
Artigo 34
Coordenador do Conselho de Diretores de Turma
Cada conselho de diretores de turma presidido por um coordenador, designado pelo Diretor, por um
perodo de quatro anos, de entre os respetivos membros, com assento no Conselho Pedaggico.
Artigo 35
Competncias do Coordenador dos Diretores de Turma
1. Para alm da representao no Conselho Pedaggico, compete ao coordenador de cada Conselho
de Diretores de Turma:
a) Coordenar o desenvolvimento e a execuo das competncias do respetivo conselho,
harmonizando estratgias e procedimentos;
b) Acompanhar e orientar as funes e a ao dos diretores de turma, designadamente atravs
da elaborao de documentos de apoio;
c) Promover a execuo das orientaes do diretor e do Conselho Pedaggico;
d) Colaborar com o Diretor e/ou coordenador de estabelecimento na organizao e
coordenao das reunies de avaliao final de perodo e de ano letivo, bem como do
processo de renovao de matrculas;
e) Apresentar ao diretor, at 15 de julho, um relatrio crtico do trabalho desenvolvido.
f) Colaborar na implementao dos apoios pedaggicos, planos de acompanhamento e na
estatstica da avaliao;
g) Submeter ao Conselho Pedaggico as propostas do conselho que coordena.
2. O exerccio do cargo de Coordenao do Conselho de Diretores de Turma d direito a uma reduo
de cinco a sete tempos semanais na componente no letiva, sem prejuzo do disposto no ponto 4 de
Organizao Pedaggica.
3. O Conselho de Diretores de Turma rene ordinariamente no incio do ano letivo e uma vez no final
de cada perodo letivo. As reunies ordinrias e extraordinrias so convocadas e presididas pelos
Coordenadores de Diretores de Turma.
31
Artigo 36
Conselho de Oferta Qualificante
De acordo com o estipulado no Anexo I.
Artigo 37
Conselho de Turma (CT)
1. O conselho de turma tem a seguinte composio:
a) Todos os professores da turma, incluindo o(s) da educao especial, sempre que haja alunos
com necessidades educativas especiais;
b) O aluno delegado de turma, que pode fazer-se acompanhar (ou substituir) pelo delegado;
c) O representante dos pais e encarregados de educao dos alunos da turma, que pode fazer-se
acompanhar (ou substituir) pelo suplente, eleitos de entre e por aqueles na reunio de
apresentao no incio do ano letivo.
2. Nas reunies de avaliao sumativa, ou sempre que se trate de matria sigilosa, apenas participam
os membros docentes.
3. Quando convidados pelo diretor de turma, podem participar nas reunies, sem direito a voto, a
responsvel pelos servios de psicologia e orientao e/ou tcnicos especializados em apoios aos
alunos com necessidades educativas especiais.
4. Quando o CT se rene por questes disciplinares, aplica-se o disposto na lei especfica para este
efeito.
5. O CT rene no incio do ano letivo e no final de cada perodo. Rene ainda sempre que um motivo
de natureza pedaggica ou disciplinar o justifique, ou quando convocado pelo Diretor.
Artigo 38
Competncias do Conselho de Turma
a) Articular as atividades dos professores da turma com os departamentos curriculares,
designadamente no que se refere ao planeamento e coordenao de atividades interdisciplinares
a nvel de turma;
b) Elaborar, aprovar e avaliar o Plano de Turma;
c) No incio do ano letivo, coordenar a elaborao, implementao e avaliao do Projeto de
Educao Sexual da Turma;
d) Dar parecer sobre as questes de natureza pedaggica e disciplinar que turma digam
respeito;
e) Analisar os problemas de integrao dos alunos e o relacionamento entre os professores e
alunos da turma;
f) Colaborar nas aes que favoream a inter-relao da escola com a comunidade;
32
g) Aprovar as propostas de avaliao do rendimento escolar apresentadas por cada professor da

turma nas reunies de avaliao, a realizar no final de cada perodo letivo, e de acordo com os
critrios estabelecidos pelo Conselho Pedaggico e respetivo Plano de Turma;
h) No final do ano letivo, proceder a uma rigorosa avaliao do trabalho realizado e efetuar o
planeamento do ano letivo seguinte.
Artigo 39
Diretor de Turma (DT)
1. O Diretor de Turma preside ao Conselho de Turma, sendo designado anualmente pelo Diretor de
entre os professores da turma que, preferencialmente, preencham os seguintes requisitos:
a) pertenam ao quadro do Agrupamento;
b) apresentem perfil adequado para o desempenho da funo;
c) lecionem a totalidade dos alunos da turma;
d) assegurem a continuidade pedaggica;
e) no sejam diretores de outra turma ou, em caso de acumulao, esta integre o mesmo nvel ou
ciclo de ensino.
2. Caso o DT se encontre impedido de exercer funes por perodo prolongado, designado pelo
Diretor outro professor da turma, sendo-lhe concedida a respetiva reduo.
3. A reduo da componente letiva referente a cada Direo de Turma est definida na lei.
Artigo 40
Competncias do DT
a)
Coordenar o desenvolvimento e a execuo das competncias do Conselho de Turma;
b) Assegurar a articulao e a comunicao entre os professores da turma, os alunos, os pais e

encarregados de educao, promovendo ainda com os ltimos a sua participao em
atividades desenvolvidas pela turma ou pelo estabelecimento de educao ou de ensino;
c) Desenvolver aes que promovam e facilitem a correta integrao dos alunos na vida escolar;
d) Coordenar o processo de avaliao formativa e sumativa dos alunos, garantindo o seu carter
globalizante e integrador;
e) Garantir aos professores da turma a existncia de meios e documentos de trabalho e
orientao necessria ao desempenho das atividades prprias da ao educativa;
f)
Garantir uma informao atualizada junto dos Pais/EE acerca da integrao dos alunos na
comunidade escolar, do aproveitamento escolar, da assiduidade e das atividades escolares;
g) Coordenar a aplicao de medidas disciplinares e proceder ao acompanhamento do aluno na

sua execuo, mantendo informado o encarregado de educao;
33
h) Assegurar a eleio, no incio de cada ano letivo, dos representantes dos pais e encarregados
de educao e dos alunos do 2. e 3. ciclos do ensino bsico e do ensino secundrio nos
conselhos de turma respetivos;
i)
Convocar reunies com os pais e encarregados de educao, quando considerar pertinente;
j)
Coordenar, conjuntamente com o representante da educao especial, o programa educativo

individual dos alunos com necessidades educativas especiais;
k) Proceder, no incio do ano letivo, eleio do delegado e do subdelegado da turma;

l)
Definir e divulgar a hora de atendimento aos pais/EE;
m) Facultar o link da pgina do Agrupamento para consulta dos critrios gerais de avaliao do
ano de escolaridade do seu educando, na 1 reunio de Pais/EE, a realizar durante os
primeiros 30 dias de aulas;
n) Realizar uma reunio de pais / EE aps o trmino de cada perodo escolar, com o objetivo de
prestar informaes relativas ao processo de aprendizagem e avaliao dos alunos;
o) Arquivar o respetivo Plano de Turma no dossi de turma de acordo com a data definida pelo
Conselho Pedaggico e envi-lo, em formato digital, Direo;
p) Elaborar um relatrio crtico anual do trabalho desenvolvido, at ao dia 15 de julho;
q) Exercer qualquer outra competncia que lhe seja atribuda por lei ou por este regulamento.
Artigo 41
Atividades da Turma - Organizao
1. Em cada escola, a organizao, o acompanhamento e a avaliao das atividades a desenvolver com
os alunos e a articulao entre a escola e as famlias assegurada:
a) Pelos educadores de infncia, na educao pr-escolar;
b) Pelos professores titulares das turmas, no 1. ciclo do ensino bsico;
c) Pelo CT, nos 2. e 3. ciclos do ensino bsico e ensino secundrio, que constitudo pelos
professores da turma, por um representante dos pais e encarregados de educao e por um
representante dos alunos (delegado de turma).
2. Para coordenar o trabalho do CT, o Diretor designa um DT de entre os professores da mesma,
sempre que possvel pertencente ao quadro do respetivo Agrupamento de escolas.
3. Nas reunies do CT em que seja discutida a avaliao individual dos alunos, apenas participam os
membros docentes.
4. O Diretor pode ainda designar professores tutores para acompanhamento em particular do
processo educativo de um aluno/ grupo de alunos, sob proposta do CT.
34
Artigo 42
Competncias do Educador de Infncia
a) Elaborar e avaliar o Plano Curricular de Grupo;
b) Arquivar na respetiva unidade educativa o Projeto Curricular de Grupo, de acordo com a data
definida pelo Conselho Pedaggico;
c) Definir e divulgar a hora de atendimento aos pais/EE;
d) Organizar, acompanhar e avaliar as atividades a desenvolver na sala com as crianas segundo
as orientaes curriculares;
e) Planificar as atividades tendo em conta o nvel de desenvolvimento dos alunos;
f) Promover as melhores condies de aprendizagem nas diversas reas curriculares, com vista
construo de aprendizagens integradas, em articulao com a famlia;
g) Identificar diferentes ritmos de aprendizagem e necessidades educativas especiais dos alunos,
promovendo a articulao com a Educao Especial e com o SPO, em ordem sua superao;
h) Preparar informao adequada, a disponibilizar aos pais e encarregados de educao, relativa
ao processo de aprendizagem e avaliao dos alunos;
i) Promover e realizar uma reunio de pais / EE aps o trmino de cada perodo escolar, com o
objetivo de prestar informaes relativas ao processo de aprendizagem e avaliao dos alunos,
sobre os contedos programados e lecionados, bem como sobre o nmero de aulas previstas e
dadas.
Artigo 43
Competncias do Professor titular de turma (PTT)
a) Elaborar e avaliar o Plano de Turma;
b) Arquivar na respetiva unidade educativa o Plano de Turma, de acordo com a data definida pelo
Conselho Pedaggico;
c) Definir e divulgar a hora de atendimento aos pais/EE;
d) Analisar a situao da turma e identificar caractersticas especficas dos alunos a ter em conta
no processo de ensino e aprendizagem;
e) Identificar os alunos cuja lngua materna no seja a lngua portuguesa e fornecer essa
informao ao Diretor;
f) Planificar o desenvolvimento das atividades a realizar com os alunos em contexto de sala de
aula;
g) Identificar diferentes ritmos de aprendizagem e necessidades educativas especiais dos alunos,
promovendo a articulao com a Educao Especial e com o SPO, em ordem sua superao;
h) Assegurar a adequao do currculo s caractersticas especficas dos alunos, estabelecendo
prioridades, nveis de aprofundamento e sequncias adequadas;
35
i) Adotar estratgias de diferenciao pedaggica que favoream as aprendizagens dos alunos;

j) Conceber e delinear atividades em complemento do currculo proposto;
k) Preparar informao adequada, a disponibilizar aos pais e encarregados de educao, relativa
ao processo de aprendizagem e avaliao dos alunos;
l) Na 1 reunio de Pais/EE, a realizar durante os primeiros 30 dias de aulas, facultar o link da
pgina do Agrupamento para consulta dos critrios gerais de avaliao do ano de escolaridade do
seu educando;
m) Promover e realizar uma reunio de pais / EE aps o trmino de cada perodo escolar, com o
objetivo de prestar informaes relativas ao processo de aprendizagem e avaliao dos alunos,
sobre os contedos programados e lecionados, bem como sobre o nmero de aulas previstas e
dadas;
n) Eleger o delegado e o subdelegado de turma.
Artigo 44
Servios Tcnico-Pedaggicos Disposies Comuns
1. Os servios tcnico-pedaggicos destinam-se a promover a existncia de condies que assegurem a
plena integrao escolar dos alunos, em articulao com as estruturas de orientao educativa, e
compreendem as reas de apoio socioeducativo, orientao vocacional e biblioteca.
2. Os servios tcnico-pedaggicos do Agrupamento integram:
a) O departamento de educao especial;
b) O servio de psicologia e orientao (SPO);
c) As bibliotecas escolares (BE) existentes ou a criar no Agrupamento.
3. Estes servios dispem de instalaes prprias e adequadas, e divulgam o seu horrio de
atendimento ou de funcionamento na pgina eletrnica do Agrupamento e em locais visveis.
4. Os servios tcnico-pedaggicos elaboram os seus regimentos, nos 30 dias subsequentes eleio
do seu Coordenador, planificam as atividades a inscrever no Plano Anual do Agrupamento,
consentneas com o Projeto Educativo, e apresentam ao Conselho Pedaggico o seu relatrio anual.
Artigo 45
Departamento da Educao Especial
1. O departamento de Educao Especial visa a criao de condies para a adequao do processo
educativo s necessidades educativas especiais dos alunos com limitaes significativas ao nvel da
atividade e da participao num ou vrios domnios de vida, decorrentes de alteraes funcionais e
estruturais, de carter permanente, resultando em dificuldades continuadas ao nvel da comunicao,
da aprendizagem, da mobilidade, da autonomia, do relacionamento interpessoal e da participao
social.
36
2. Este departamento tem por objetivos a incluso educativa e social, o acesso e sucesso educativo, a
autonomia, a estabilidade emocional, bem como a promoo da igualdade de oportunidades, a
preparao para o prosseguimento de estudos ou para uma adequada preparao para a vida psescolar ou profissional.
Artigo 46
Competncias
So competncias do departamento da Educao Especial:
a) Desenvolver o processo de avaliao especializada de alunos referenciados para educao
especial ou encaminh-los para outras respostas adequadas;
b) Integrar a equipa pluridisciplinar para a avaliao das crianas/alunos referenciados para
elegibilidade para educao especial e elaborar conjuntamente relatrios tcnico-pedaggicos;
c) Analisar em conjunto com DT ou PTT/grupo os resultados da avaliao tcnico-pedaggica,
devendo integrar sempre que possvel a avaliao de outros tcnicos intervenientes;
d) Elaborar e avaliar os programas educativos individuais, em conjunto com os demais
intervenientes;
e) Desenvolver, dinamizar e operacionalizar o apoio aos alunos, nas reas especficas;
f) Fomentar o envolvimento das famlias na construo e desenvolvimento dos programas
educativos individuais;
g) Prestar apoio especfico/individualizado, em diferentes contextos, de acordo com a
problemtica do aluno atravs do(a):
- Desenvolvimento de competncias acadmicas funcionais;
- Desenvolvimento de competncias especficas;
- Desenvolvimento de competncias sociais;
- Dinamizao e apoio direto aos alunos com a aplicao da medida de educao especial
currculo especfico individual;
- Implementao, superviso e acompanhamento dos planos individuais de transio (PIT);
h) Assegurar a implementao do apoio pedaggico personalizado, de acordo com a legislao em
vigor;
i) Encaminhar, em conjunto com os servios de psicologia, os alunos para os apoios
disponibilizados pela escola nos casos em que se considere no se estar perante uma situao de
necessidades educativas que justifiquem a interveno de educao especial.
37
Artigo 47
Competncias do Coordenador da Educao Especial
So competncias do Coordenador:
a) Contribuir para a igualdade de oportunidades de sucesso educativo para todas as crianas e
jovens, promovendo a existncia de respostas pedaggicas diversificadas, adequadas s suas
necessidades especficas e ao seu desenvolvimento global;
b) Colaborar na promoo da qualidade educativa, nomeadamente nos domnios relativos
orientao educativa, interculturalidade, sade escolar e melhoria do ambiente educativo;
c) Articular as respostas s necessidades educativas com recursos existentes noutras estruturas e
servios, nomeadamente nas reas da sade, da segurana social, da qualificao profissional e
do emprego, das autarquias e de entidades particulares e no governamentais;
d) Colaborar com os professores titulares de turma/Diretores de turma na deteo de
dificuldades dos alunos matriculados pela 1 vez, para se identificar e responder adequadamente
s necessidades educativas especiais que os alunos possam apresentar;
e) Colaborar na organizao, implementao e concretizao do Agrupamento de referncia para
a educao e ensino bilingue de alunos surdos e de interveno precoce;
f) Estabelecer parcerias, em conjunto com o Diretor, com instituies e entidades da comunidade,
dirigidas a alunos abrangidos pela Educao Especial, nomeadamente os que frequentem cursos
profissionais ou com CEI e PIT, em processo de transio para a vida ps-escolar;
g) Desenvolver e dinamizar, em conjunto com o Diretor, projetos e atividades para alunos
apoiados pela educao especial, nomeadamente para alunos surdos e tambm a criao de
reas curriculares destinadas aos alunos com a medida educativa currculo especfico individual
(CEI) para o desenvolvimento de competncias especficas de mbito vocacional;
h) Dar parecer sobre constituio de turmas e elaborao de horrios para alunos com NEE.
Artigo 48
Competncias do Docente de Educao Especial
So competncias do docente:
a) Colaborar na elaborao, acompanhamento e avaliao do programa educativo individual e/ou
o plano individual de transio dos alunos NEE;
b) Fomentar o envolvimento das famlias e dos diferentes intervenientes na construo e
desenvolvimento dos PEI e PIT;
c) Elaborar, anualmente, em conjunto com os docentes responsveis, o relatrio circunstanciado;
d) Participar nos conselhos de turma/conselho de docentes, com exceo dos conselhos
disciplinares que no envolvam alunos com NEE;
38
e) Participar nas reunies de avaliao e nas demais reunies, em que se considere necessria a
sua presena, por convocatria;
f) Elaborar com o servio de psicologia o relatrio tcnico-pedaggico das crianas/alunos
referenciados para a educao especial;
g) Participar na definio dos apoios especficos, das adequaes do processo de ensino e de
aprendizagem e das tecnologias de apoio de que os alunos com NEE devam beneficiar;
h) Monitorizar, em conjunto com os tcnicos/docentes responsveis, o sucesso das
medidas/apoios consignados no relatrio tcnico-pedaggico;
i) Desenvolver, dinamizar e operacionalizar, sempre que possvel em contexto inclusivo, o apoio
aos alunos nas reas especficas;
j) Apoiar na utilizao de materiais didticos adaptados e tecnologias de apoio;
k)
Aplicar
metodologias e
estratgias
de
interveno
interdisciplinares,
visando o
desenvolvimento e a incluso social e escolar das crianas/alunos.
Artigo 49
Modalidades Especficas de Educao
Escola de Referncia para a Educao e Ensino Bilingue a Alunos Surdos.
1. A educao das crianas e jovens surdos deve ser feita em ambientes bilingues que possibilitem o
domnio da LGP, o domnio do portugus escrito e, eventualmente, falado, competindo escola
contribuir para o crescimento lingustico dos alunos surdos, para a adequao do processo de acesso
ao currculo e para a incluso escolar e social. A Educao bilingue de crianas e jovens surdos
pressupe o domnio da LGP, o domnio do portugus escrito e, eventualmente, falado, competindo
escola contribuir para o crescimento lingustico dos alunos surdos, para a adequao do processo de
acesso ao currculo e para a incluso escolar e social.
2. De modo a garantir as adequaes de carter organizativo e de funcionamento, necessrias para
responder adequadamente s necessidades educativas especiais de carter permanente dos alunos
surdos, o Agrupamento foi constituda como agrupamento de escolas referncia para a educao e
ensino bilingue de alunos surdos AEREBAS - tendo como objetivo principal aplicar metodologias e
estratgias de interveno interdisciplinares, adequadas a alunos surdos. A organizao da resposta
educativa determinada pelo nvel de educao e ensino, ano de escolaridade, idade dos alunos e
nvel de proficincia lingustica.
3. Do Agrupamento de escolas D. Maria II fazem parte as seguintes escolas de referncia para a
educao bilingue de alunos surdos (EREBAS):
- Jardim de Infncia Bracara Augusta (educao pr-escolar);
- Escola EB 1 do Bairro Econmico (1 ciclo);
- Escola Bsica de Lamaes (2 e 3 ciclos);
39
- Escola Secundria D. Maria II (secundrio).

4. So objetivos do AEREBAS:
a) Assegurar o desenvolvimento da LGP como primeira lngua dos alunos surdos;
b) Assegurar o desenvolvimento da lngua portuguesa escrita como segunda lngua dos alunos
surdos;
c) Assegurar s crianas e jovens surdos os apoios ao nvel da terapia da fala do apoio pedaggico
e do reforo das aprendizagens, dos equipamentos e materiais especficos bem como de outros
apoios que devam beneficiar;
d) Organizar e apoiar os processos de transio entre os diferentes nveis de educao e de
ensino;
e) Organizar e apoiar os processos de transio para a vida ps-escolar;
f) Criar espaos de reflexo e partilha de conhecimentos e experincias numa perspetiva
transdisciplinar de desenvolvimento de trabalho cooperativo entre profissionais com diferentes
formaes que desempenham as suas funes com os alunos surdos;
g) Programar e desenvolver aes de formao em LGP para a comunidade escolar e para os
familiares dos alunos surdos;
h) Colaborar e desenvolver com as associaes de pais e com as associaes de surdos aes de
diferentes mbitos, visando a interao entre a comunidade surda e a comunidade ouvinte.
Artigo 50
Organizao
1.O ensino deve ser feito atravs da LGP, pelo que sempre que os docentes das diferentes disciplinas e
reas curriculares no a dominem, deve ser assegurada a presena de um Intrprete de LGP (mediador
da comunicao entre surdos e ouvintes). Na educao pr-escolar e 1 CEB deve ser assegurada a
parceria formador/docente de LGP com o PTT.
2. Aos alunos surdos oferecida a frequncia de turmas bilingues nas quais a primeira lngua a LGP, a
lngua portuguesa segunda lngua, usando metodologias de ensino e aprendizagem especficas. A
terceira lngua, a introduzir no 7 ano, a Lngua Inglesa. So privilegiadas as metodologias visuais no
processo de ensino e aprendizagem.
3. Aos alunos surdos assegurada uma carga horria de disciplina de LGP adequada e compatvel, bem
como na disciplina de Portugus, para permitir a aquisio de competncias e conhecimentos
necessrios em contexto bilingue para surdos.
4. A equipa que desenvolve o seu trabalho junto dos alunos surdos constituda pelos seguintes
profissionais:
a) Docentes de educao especial (Grupo 920);
b) Formadores/docentes de LGP;
40
c) Intrpretes de LGP;
d) Terapeutas de fala.
Artigo 51
Competncias do Formador de LGP
a) Avaliar as capacidades lingusticas e de comunicao dos alunos, de acordo com os seus
diferentes escales etrios e nveis de comunicao;
b) Organizar estruturas da formao/aprendizagem da Lngua Gestual Portuguesa conforme
estipulado no programa curricular da disciplina;
c) Elaborar a programao, definindo objetivos e estratgias, de acordo com as competncias a
atingir;
d) Definir, preparar e/ou elaborar meios e materiais didticos de apoio ao ensino e
aprendizagem.
e) Responsabilizar-se pelo progresso dos alunos na disciplina e realizar de forma correta os
parmetros de avaliao;
f) Articular com o professor/educador de infncia da rea curricular em reunies para
planificaes das matrias a serem lecionadas;
g) Lecionar a LGP em articulao com o docente do 1 Ciclo e com o educador de infncia,
reservando espaos autnomos para a disciplina. No 2 e 3 ciclos e ensino secundrio, o
desenvolvimento das atividades letivas feito de forma autnoma.
h) Assegurar a oferta da aprendizagem da LGP aos alunos surdos que, porventura, no tiveram a
oportunidade de a adquirir em idade precoce, nomeadamente atravs de apoios individuais que
devem ser definidos em sede prpria (PEI).
Artigo 52
Competncias do Terapeuta de Fala
a) Responsabilizar-se pela avaliao, preveno e interveno nas perturbaes da comunicao,
fala, linguagem, deglutio e fluncia, de alunos surdos e/ou outros;
b) Efetuar sesses individuais com os alunos de modo a garantir uma maior capacidade de
concentrao, uma maior produtividade do trabalho efetuado e personalizao/adaptao s
caractersticas individuais do aluno (Poder haver sesses de grupo com dois ou mais alunos, se
tal se provar benfico para os envolvidos);
c) Elaborar um relatrio de avaliao e plano de interveno adequado ao perfil de funcionalidade
e ganho auditivo do aluno, independentemente da sua faixa etria ou ano letivo, para anexar ao
PEI;
d) Selecionar e/ou elaborar os materiais mais adequados ao perfil de funcionalidade do aluno;
41
e) Articular com todos os intervenientes do PEI, colaborando na elaborao do relatrio tcnicopedaggico, participando no processo de avaliao das medidas do PEI e na realizao do
relatrio circunstanciado.
Artigo 53
Competncias do Intrprete de Lngua Gestual Portuguesa (LGP)
a) Fazer a traduo da lngua portuguesa oral para a lngua gestual portuguesa e da lngua gestual
portuguesa para a lngua oral das atividades que na escola envolvam a comunicao entre surdos
e ouvintes, bem como a traduo das aulas lecionadas por docentes, reunies, aes e projetos
resultantes da dinmica da comunidade educativa;
b) Acompanhar os alunos surdos em todos os contextos (aulas e atividades extracurriculares),
para que a comunicao seja possvel;
c) Reservar momentos para preparao do material, cooperando com toda a equipa educativa;
d) Manter a fidelidade e confidencialidade da informao, guardando sigilo de tudo o que traduz;
e) Manter a imparcialidade durante a traduo, no emitindo opinio, nem juzos de valor.
Artigo 54
Escola de Referncia para a colocao de docentes na Interveno Precoce na Infncia.
1. O Agrupamento de escolas D. Maria II Agrupamento de referncia para a colocao de docentes
para a interveno precoce na infncia.
2. Os docentes a exercer funes no mbito da Interveno Precoce (IP) enquadram-se no
Departamento Curricular de Educao Especial e esto afetos s Equipas Locais de Interveno (ELI),
onde desenvolvem o seu trabalho, de acordo com as orientaes do Servio Nacional de Interveno
Precoce na Infncia (SNIPI).
3. A distribuio de servio docente na Interveno Precoce na Infncia (IPI), bem como a aprovao
do plano de trabalho de cada um dos docentes, incluindo eventuais deslocaes e respetivos encargos
financeiros, so da competncia do Diretor.
Artigo 55
Competncias do Docente colocado na interveno precoce
So competncias dos docentes colocados na interveno precoce na infncia:
a) As competncias genricas de afetao ELI;
b) Efetuar as diligncias necessrias com vista a plena incluso da criana no contexto educativo;
c) Identificar recursos, estratgias, metodologias e atividades capazes de expandir as
potencialidades da criana e minimizar/atenuar as suas limitaes, a nvel acadmico;
42
d) Assegurar as medidas educativas previstas no PIIP (plano individual de interveno precoce) e,

posteriormente, a sua transio para o PEI (Programa Educativo Individual);
e) Contribuir para o desenvolvimento de planos de interveno de forma a capacitar a famlia e a
comunidade educativa e estimular o desenvolvimento humano e o bem-estar da criana;
f) Articular com os docentes das creches e jardins de infncia em que se encontrem includas as
crianas integradas em IPI;
g) Proceder ao planeamento das sesses de interveno educacional.
Artigo 56
Servio de Psicologia e Orientao (SPO)
1. O SPO uma unidade especializada de apoio educativo regulada pela legislao aplicvel, tendo
como responsvel um(a) psiclogo(a) com formao tcnica especializada.
2. Na prossecuo das suas atribuies legais, o SPO assegura o acompanhamento dos alunos,
individualmente ou em grupo, ao longo do processo educativo, bem como o apoio ao
desenvolvimento do sistema de relaes interpessoais no interior de cada escola do Agrupamento e
entre esta e a comunidade.
Artigo 57
Competncias
Compete ao SPO:
a) Contribuir, atravs da sua interveno especializada, para o desenvolvimento integral dos
alunos e para a construo da sua identidade pessoal;
b) Conceber e participar na definio de estratgias e na aplicao de procedimentos de
orientao educativa que promovam o acompanhamento do aluno ao longo do seu percurso
escolar;
c) Intervir, a nvel psicolgico e psicopedaggico, na observao, orientao e apoio dos alunos,
promovendo a cooperao de professores, pais e encarregados de educao em articulao com
os recursos da comunidade;
d) Participar nos processos de avaliao multidisciplinar e interdisciplinar, tendo em vista a
elaborao de programas educativos individuais, e acompanhar a sua concretizao;
e) Desenvolver programas e aes de aconselhamento pessoal e vocacional a nvel individual ou
de grupo;
f) Colaborar no levantamento de necessidades da comunidade educativa com o fim de propor a
realizao de aes de preveno e medidas educativas adequadas, designadamente a situao
especfica de alunos tambm escolarizados no estrangeiro ou cujos pais residam e trabalhem fora
do Pas;
43
g) Participar em experincias pedaggicas, bem como em projetos de investigao e em aes de

formao do pessoal docente e no docente;
h) Colaborar no estudo, conceo e planeamento de medidas que visem a melhoria do sistema
educativo e acompanhar o desenvolvimento de projetos.
Artigo 58
Funcionamento
1. O Servio de Psicologia e Orientao encontra-se disponvel para a comunidade educativa desde o
ensino pr-escolar at ao final da escolaridade obrigatria, funcionando de acordo com um horrio
elaborado pelo prprio servio e aprovado pelo Diretor, podendo sofrer alteraes ao longo do ano,
em funo do desenvolvimento das diferentes atividade.
2. As reas de atuao prioritrias, bem como as aes a desenvolver pelo SPO, so definidas no plano
anual de atividades em articulao com o Diretor, em funo das necessidades bem como da
disponibilidade dos Servios.
3. Na avaliao/interveno, dever ser privilegiado o modelo de consultoria em que a psicloga age
como consultora do agente educativo.
4. No existindo instalaes adequadas nos estabelecimentos de educao pr-escolar e 1 ciclo que
garantam o respeito pela privacidade, confidencialidade, dignidade e integridade dos alunos, bem
como a correta utilizao dos meios considerados necessrios e imprescindveis na interveno
psicolgica de modo a no comprometer os resultados, a avaliao psicolgica e psicopedaggica e o
apoio psicolgico devem realizar-se nos gabinetes da Escola Bsica de Lamaes e da Escola
Secundria Dona Maria II. No entanto, este procedimento no invalida a deslocao do psiclogo s
escolas daqueles nveis de ensino, o nmero de vezes necessrio para observao direta e avaliao
em contexto.
5. A solicitao de atendimento dever ser feita por escrito, em formulrio prprio e com a
autorizao do EE, caso se trate de um aluno menor de idade. No entanto, qualquer elemento da
comunidade educativa pode dirigir-se diretamente ao gabinete de Psicologia, no horrio de
atendimento e, se possvel, ser atendido imediatamente; caso contrrio, efetuar-se- uma marcao.
6. Os pedidos de atendimento para avaliao psicopedaggica com vista proposta de adiamento ou
antecipao de matrcula devero, impreterivelmente, dar entrada nos SPO at ao final do ms de
fevereiro.
7. Os alunos so atendidos pela data de ordem de chegada das Fichas de Encaminhamento, mas, se
existirem no servio listas de espera, a prioridade ser dada aos casos considerados mais urgentes.
8. Sempre que a natureza do atendimento a prestar ultrapasse o domnio da interveno em mbito
escolar, ser feito encaminhamento para outros servios, nomeadamente psicologia clnica,
pedopsiquiatria ou outras especialidades mdicas.
44
9. O atendimento ser prioritariamente realizado em horrio extracurricular, mas, caso no seja

possvel, decorrer em horrio letivo com a concordncia dos docentes e dos encarregados de
educao.
10. Os alunos deixaro de beneficiar da interveno psicolgica ao completar duas faltas consecutivas
injustificadas, sendo esta circunstncia comunicada ao DT que, por sua vez, a comunicar ao EE.
11. No sero acompanhados pelos Servios de Psicologia os alunos que no obtenham autorizao
pelos encarregados de educao ou que j se encontrem a usufruir de acompanhamento psicolgico
noutra entidade exterior escola.
12. A partilha de informao relativa aos alunos em atendimento da responsabilidade da psicloga, a
qual decide da sua necessidade e/ou pertinncia e do meio pelo qual facultada, sendo, no entanto,
habitualmente realizada por escrito atravs de sntese informativa ou relatrio.
13. Os relatrios psicolgicos, ao conterem informao confidencial e sigilosa, no podem ser
indiscriminadamente reproduzidos, devendo ser arquivados em locais de acesso condicionado e que
garantam a proteo de informao, no podendo ser fornecidos a entidades externas escola sem
conhecimento dos envolvidos na sua realizao e sem autorizao dos encarregados de educao.
14. A psicloga desempenha as suas funes em articulao com as estruturas de orientao educativa
e outros servios e entidades exteriores escola.
15. A articulao entre as diversas estruturas e servios faz-se atravs de contactos informais e
reunies formais com Diretores de Turma, Professores e Tcnicos de Educao Especial, com o SPO,
Conselhos de Turma, Conselhos de Ano, etc.
16. A participao em CT verifica-se sempre que o trabalho com os alunos assim o exija ou quando a
presena da psicloga for solicitada.
17. A psicloga colabora com o rgo de gesto do Agrupamento sempre que solicitada e em funo
das possibilidades do servio e da sua rea de especialidade.
Artigo 59
Bibliotecas Escolares (BE)
1. As BE so polos dinamizadores da vida pedaggica da escola, ao servio do desenvolvimento das
competncias leitoras e do currculo escolar, atravs da integrao das suas atividades no projeto
educativo, no projeto curricular de Agrupamento, nos planos de turma e do apoio atividade letiva.
Como espaos autnomos de aprendizagem e de ocupao de tempos livres, promovem o
enriquecimento pessoal dos seus utilizadores.
2. As BE so centros de recursos com reas e suportes diversificados, de livre acesso, destinados
comunidade escolar.
3. As BE integram o Programa da Rede de Bibliotecas Escolares (RBE) e aplicam os seus princpios, em
parceria com as bibliotecas da rede concelhia de Braga.
45
4. O Agrupamento de Escolas D. Maria II dispe de trs bibliotecas escolares a funcionar na Escola D.

Maria II, na Escola Bsica de Lamaes e na Escola Bsica n2 de Lamaes.
Artigo 60
Funcionamento
A utilizao e o funcionamento das BE do Agrupamento encontram-se definidos nos regulamentos
respetivos, de acordo com as especificidades de cada uma.
Artigo 61
Equipa da Biblioteca Escolar
1. A equipa das BE do Agrupamento constituda pelos seus professores bibliotecrios, um conjunto
de outros docentes e assistentes operacionais.
2. Cada biblioteca deve contar com o trabalho de, aproximadamente, quatro docentes,
preferencialmente de reas diversificadas do saber e com formao especializada e/ou experincia em
bibliotecas.
3. Integram ainda a equipa das BE um ou mais assistentes operacionais por biblioteca, com perfil,
formao e experincia adequados funo.
4. Os docentes e os funcionrios referidos nos pontos anteriores so designados pelo Diretor,
auscultados os professores bibliotecrios.
5. A gesto da BE de cada escola efetuada de acordo com a legislao em vigor, sob a
responsabilidade do respetivo professor bibliotecrio.
Artigo 62
Competncias dos professores bibliotecrios
1. Sem prejuzo das demais competncias definidas por lei no mbito da Rede Nacional de Bibliotecas,
compete a cada professor bibliotecrio na respetiva BE:
a) Definir o regulamento de funcionamento da BE;
b) Gerir, organizar e dinamizar a BE;
c) Promover a articulao das atividades da BE com os objetivos do PE, do projeto curricular de
Agrupamento e dos planos de turma;
d) Assegurar a gesto dos recursos humanos afetos BE;
e) Garantir a organizao do espao e assegurar a gesto funcional e pedaggica dos recursos
materiais afetos BE;
f) Definir e operacionalizar uma poltica de gesto dos recursos de informao, promovendo a sua
integrao nas prticas de professores e alunos;
46
g) Apoiar as atividades curriculares e favorecer o desenvolvimento dos hbitos e competncias de

leitura, da literacia da informao e das competncias digitais, trabalhando colaborativamente
com todas as estruturas do Agrupamento;
h) Apoiar atividades livres, extracurriculares e de enriquecimento curricular includas no plano de
atividades ou PE do Agrupamento;
i) Estabelecer redes de trabalho cooperativo, desenvolvendo projetos de parceria com entidades
locais;
j) Implementar processos de avaliao dos servios e colaborar com o Coordenador da equipa na
elaborao dos relatrios anuais de (auto) avaliao.
Artigo 63
Mandato
1. O mandato dos professores bibliotecrios o previsto na legislao em vigor.
2. O mandato da equipa deve coincidir com o dos professores bibliotecrios.
3. O mandato dos professores bibliotecrios e de qualquer elemento da equipa pode cessar a todo o
momento por deciso fundamentada do Diretor ou a pedido dos interessados.
Artigo 64
Coordenador das Bibliotecas do Agrupamento
1. A coordenao de todas as bibliotecas do Agrupamento assegurada por um dos professores
bibliotecrios designado pelo Diretor, de entre os professores bibliotecrios do Agrupamento.
2. Sem contrariar o estipulado na lei nem objetar a sua funo enquanto professor bibliotecrio, o
mandato do Coordenador das bibliotecas deve ter a durao mxima que o cargo legalmente o
permitir e deve cessar com o mandato do Diretor.
3. So competncias do Coordenador das bibliotecas do Agrupamento:
a) Representar as bibliotecas no Conselho Pedaggico;
b) Coordenar o trabalho da equipa num clima de gesto colaborativa e de responsabilidade
partilhada, zelando pelo cumprimento das competncias da equipa das bibliotecas do
Agrupamento;
c) Coordenar a avaliao dos servios e a elaborao dos relatrios anuais de (auto) avaliao a
apresentar ao Gabinete Coordenador da RBE, ao Conselho Pedaggico e ao Diretor.
Artigo 65
Servios Administrativos (SA)
1.Os servios administrativos dependem diretamente do Diretor e prestam apoio instrumental a todo
o Agrupamento de Escolas, tendo competncias nas seguintes reas funcionais:
47
a) Expediente geral;
b) Alunos;
c) Pessoal;
d) Contabilidade;
e) Tesouraria;
f) Ao social escolar;
g) Economato.
2. Na medida dos recursos humanos disponveis, o horrio de atendimento ao pblico dos SA, na
Escola Bsica de Lamaes o seguinte: das 9 s 13h e das 14 s 18h e na Escola Secundria D. Maria II
das 9 s 17h, sendo divulgado na pgina eletrnica do Agrupamento e afixado de forma visvel junto
das respetivas entradas.
3. O acesso s instalaes por parte de qualquer utente interdito fora das horas de expediente, salvo
razes de urgncia e autorizao do chefe ou de quem as suas vezes fizer.
Artigo 66
Ao Social Escolar (ASE)
1. A ao social escolar tem por objetivo assegurar condies que permitam a todos os alunos com
dificuldades socioeconmicas o acesso educao, facilitando a promoo do sucesso educativo, o
efetivo cumprimento da escolaridade obrigatria.
2. A ao social escolar compreende os seguintes setores: auxlios econmicos, alimentao (refeitrio
e bar), seguro escolar, papelaria e transportes e tem como objetivo o desenvolvimento do apoio
socioeducativo, executado por pessoal assistente tcnico na dependncia do chefe dos servios
administrativos de acordo com as orientaes do conselho geral e da direo.
Artigo 67
Equipa de Autoavaliao do Agrupamento
1. A equipa de autoavaliao tem em vista contribuir para a melhoria da qualidade do servio pblico
de educao prestado nos estabelecimentos pertencentes ao Agrupamento, respondendo s
exigncias legais em vigor nesta matria, concretamente, no que toca introduo de mecanismos de
autorregulao e melhoria dos desempenhos pedaggicos e organizacionais com vista ao
aprofundamento de uma cultura de autoavaliao.
2. Esta equipa uma estrutura de acompanhamento e superviso das atividades de avaliao interna
que dinamiza a reflexo e o debate na comunidade educativa em torno da procura de um sentido
coletivo de Agrupamento, contextualizado no projeto educativo e nos termos do seu regimento.
3. As reas de atuao prioritrias so definidas pela equipa, em articulao com o Diretor, sem
prejuzo das seguintes atribuies previstas na lei:
48
a) Proceder anlise dos resultados da informao relativa avaliao da aprendizagem dos

alunos, proporcionando o desenvolvimento de prticas que visem a qualidade do ensino;
b) Contribuir para a realizao do relatrio de autoavaliao enquanto instrumento de
autonomia do Agrupamento;
c) Participar, em sede de Conselho Pedaggico, na avaliao do impacto que as atividades
desenvolvidas tiveram nos resultados escolares e nas decises sobre o plano estratgico para o
ano letivo seguinte.
4. A equipa de autoavaliao e do grupo de focagem, com funes distintas, deve salvaguardar a
representatividade da comunidade escolar e educativa, consoante o caso, a definir no seu regimento.
5. A escolha da equipa, bem como do seu Coordenador, com assento no Conselho Pedaggico, e a
responsabilidade pelo processo de autoavaliao da competncia do Diretor do Agrupamento ou de
quem ele designar para o efeito dentro do rgo de gesto.
6. Os membros da equipa de autoavaliao, bem como o Coordenador, so designados pelo Diretor
por um perodo coincidente com o mandato deste, podendo cessar a qualquer momento por deciso
fundamentada do Diretor, por iniciativa deste ou a pedido do interessado.
7. Os elementos do corpo docente tero direito a um crdito horrio, a definir pelo Diretor, ouvido o
Conselho Pedaggico.
8. Sempre que possvel, os elementos do corpo docente devero ter horrio disponvel comum para a
realizao de tarefas conjuntas.
Artigo 68
Competncias da Equipa
So competncias da equipa de autoavaliao:
a) Planear todo o processo de autoavaliao de escola: construo dos referenciais, instrumentos
de recolha de informao;
b) Desenvolver e aplicar um modelo de avaliao interna contextualizado;
c) Recolher e tratar a informao necessria a uma reconstruo crtica da realidade escolar;
c) Apresentar os resultados da avaliao interna e elaborar relatrios para promoo de anlise e
reflexo sobre a informao obtida;
d) Divulgar as diferentes aes de melhoria da eficcia do Agrupamento propostas pelos
intervenientes nos processos avaliados;
e) Aplicar outros modelos de avaliao interna em articulao com instituies de ensino
superior.
49
Artigo 69
Competncias do Coordenador
Compete ao coordenador:
a) Coordenar todo o trabalho operacional da equipa;
b) Supervisionar as atividades decorrentes das competncias da equipa;
c) Representar a equipa nas reunies do Conselho Pedaggico.
Artigo 70
Equipa de Educao para a Sade e Educao Sexual
1. A Equipa de Educao para a Sade e Educao Sexual uma estrutura de coordenao,
acompanhamento e avaliao do projeto de educao para a sade e educao sexual em execuo
no Agrupamento de Escolas D. Maria II.
2. A coordenao da Equipa PESES desenvolvida por um professor coordenador da educao para a
sade, coadjuvado por um subcoordenador de nvel de ensino e estabelecimento de ensino diferentes
do do coordenador.
3. O coordenador e subcoordenador so designados pelo Diretor, tendo em conta a sua formao e a
experincia adquirida no desenvolvimento de projetos e/ou atividades no mbito da educao para a
sade e educao sexual.
4. Os outros membros docentes da Equipa PESES so nomeados pelo Diretor, ouvidos o professor
coordenador da educao para a sade e o subcoordenador.
5. Os docentes da Equipa PESES tero direito a um crdito horrio, a definir pelo Diretor, usando para
o efeito os tempos da componente no letiva.
Artigo 71
Composio
1. A Equipa PESES composta pelo coordenador, pelo subcoordenador e por trs docentes do
Agrupamento, preferencialmente de diferentes nveis e ciclos de ensino e a desempenhar funes em
estabelecimentos diferentes, sendo um dos docentes representante do 1 ciclo e pr-escolar.
2. A Equipa PESES pode propor ao Diretor a cooptao de outros elementos, docentes ou no
docentes, de modo a ter uma dimenso adequada ao nmero de turmas do Agrupamento.
Artigo 72
Competncias do coordenador da Equipa PESES
a) Coordenar as atividades de Educao para a Sade e Educao Sexual no Agrupamento;
b) Assegurar a elaborao do Plano de Atividades PESES e submet-lo aprovao dos rgos
competentes do Agrupamento;
50
c) Indicar os docentes a integrar a Equipa PESES, ouvido o subcoordenador;

d) Garantir a elaborao do relatrio das atividades desenvolvidas no Agrupamento, at 15 de
Julho.
Artigo 73
Competncias do subcoordenador
a) Colaborar com o professor coordenador da educao para a sade na coordenao das
atividades de Educao para a Sade e Educao Sexual no Agrupamento;
b) Substituir o professor coordenador da educao para a sade nas suas faltas e impedimentos.
Artigo 74
Competncias da Equipa PESES
a) Dinamizar o projeto de promoo da educao para a sade e educao sexual em meio
escolar, de acordo com os objetivos fixados na legislao em vigor e no Projeto Educativo do
Agrupamento;
b) Articular na conceo do PESES as seguintes temticas prioritrias: alimentao e atividade
fsica, sexualidade, preveno do consumo de substncias psicoativas, de infees sexualmente
transmissveis e da violncia em meio escolar;
c) Colaborar com o diretor do Agrupamento na organizao e gesto dos Gabinetes de
Informao e Apoio ao Aluno (GIA);
d) Definir e divulgar as normas de funcionamento dos gabinetes mencionados no ponto anterior;
e) Assegurar a aplicao dos contedos curriculares;
f) Promover o envolvimento da comunidade educativa;
g) Organizar iniciativas de complemento curricular adequadas;
h) Articular a sua ao com a Direo e os demais rgos de gesto, orientao e superviso
pedaggica da escola, de forma a rentabilizar recursos e potenciar vontades na execuo do
PESES;
i) Estabelecer as parcerias necessrias para o desenvolvimento do PESES.
Artigo 75
Mandato
1. O mandato do professor coordenador, do subcoordenador e dos outros membros docentes da
equipa tem a durao de quatro anos.
2. O mandato do professor coordenador, do subcoordenador e dos outros membros da equipa pode
cessar a qualquer momento por deciso fundamentada do Diretor ou a pedido do interessado.
51
3. Quando houver lugar substituio de um elemento da Equipa PESES, o mandato a cumprir ser o
do tempo que faltar para completar o mandato do elemento a ser substitudo.
4. A equipa PESES elabora o seu regimento, divulga o seu horrio de funcionamento e apresenta, em
sede do conselho pedaggico, um relatrio anual do trabalho desenvolvido.
Artigo 76
Equipa de Projetos de Desenvolvimento Educativo e Clubes
1.A equipa de Projetos de Desenvolvimento Educativo uma estrutura de acompanhamento e
superviso dos projetos de desenvolvimento educativo em execuo num determinado ano escolar e
que no se encontrem integradas noutra estrutura de superviso pedaggica, e visa:
a) promover, acompanhar e supervisionar iniciativas de mbito regional, nacional ou internacional
externas ao Agrupamento, que no se encontrem integradas noutra estrutura de superviso
pedaggica;
b) diversificar estratgias pedaggicas e temticas que complementem o previsto no currculo formal;
c) garantir a igualdade de oportunidades;
d) promover a divulgao de projetos junto da comunidade educativa.
Artigo 77
Competncias do Coordenador da Equipa de Projetos
1.Coordenar o trabalho desenvolvido pela equipa de projetos;
2. Articular o trabalho desenvolvido pela equipa com o diretor do agrupamento / presidente do
conselho pedaggico;
3. Reunir, duas vezes por ano, com os docentes responsveis pelos diferentes projetos
(supervisionados pela equipa de projetos), com vista a coordenar e articular atividades, inventariar
necessidades e avaliar resultados; o coordenador poder partilhar esta competncia de superviso
como outros elementos da equipa;
4. Representar a equipa de projetos nas reunies do Conselho Pedaggico, sem direito a voto, sempre
que convocado pelo seu presidente ou a seu pedido;
5. Apresentar, em sede do conselho pedaggico, um relatrio anual do trabalho desenvolvido.
Artigo 78
Composio da Equipa de Projetos de Desenvolvimento
1.A equipa dos Projetos de desenvolvimento Educativo composta por docentes do Agrupamento,
preferencialmente de diferentes nveis e ciclos de ensino, a designar pelo Diretor, um dos quais
assumir as funes de coordenador.
52
2.Em funo das especificidades dos projetos, o Coordenador pode convidar, com autorizao do
Diretor, docentes ou tcnicos para colaborarem com a equipa de projetos.
3.Os docentes tero direito a um crdito horrio, a definir pelo Diretor, usando para o efeito os
tempos da componente no letiva e da reduo havida pela aplicao do artigo 79 do Estatuto da
Carreira Docente.
4.De modo a facilitar a realizao de trabalho conjunto, os tempos atribudos aos docentes devem,
sempre que possvel, coincidir no horrio dos mesmos.
Artigo 78 A
Competncias da equipa de projetos de desenvolvimento
1. Manter-se atualizada em matria de divulgao de projetos de mbito local, regional, nacional ou
internacional, consentneos com o projeto educativo do Agrupamento;
2. Sensibilizar professores e alunos da educao pr-escolar ao 12 ano, para a implementao e
execuo de projetos que no estejam integrados noutra estrutura de orientao e superviso
pedaggica;
3. Supervisionar a elaborao das candidaturas aos projetos referidos no ponto anterior;
4. Supervisionar a implementao dos projetos referidos no ponto anterior;
5. Articular, sempre que possvel, o trabalho dos projetos com atividades ou projetos dos
Departamentos Curriculares, Bibliotecas escolares, ou com docentes e alunos diretamente envolvidos
noutros projetos;
6. Divulgar os Projetos em desenvolvimento, tanto no Conselho Pedaggico como na pgina oficial do
Agrupamento;
7. Elaborar o regimento da equipa de projetos;
Artigo 79
Mandato
1. O mandato do Coordenador e dos restantes membros da equipa de quatro anos, podendo cessar a
qualquer momento por deciso do Diretor ou a pedido do interessado.
2. Quando houver lugar substituio de um elemento da equipa, o mandato a cumprir ser o do
tempo que faltar para completar o mandato do elemento a ser substitudo.
Artigo 80
Centro de Formao de Associao de Escolas Braga Sul
O Agrupamento membro associado do Centro de Formao da Associao de Escolas Braga/Sul,
estando este sediado na sua escola-sede, com subordinao administrativa e financeira legalmente
estabelecida.
53
Artigo 81
Outras Estruturas
Para responder a necessidades diversas da comunidade educativa, pode o Diretor, ouvido o Conselho
Pedaggico e o Conselho Geral, decidir a criao de outras equipas e estruturas no previstas neste
regulamento, cabendo-lhe nomear os respetivos coordenadores.
CAPTULO IV
FUNCIONAMENTO DOS ESTABELECIMENTOS DO AGRUPAMENTO
Artigo 82
Normas Gerais da Convivncia na Instituio
1. Todos os elementos da comunidade educativa devem proceder com correo e cortesia nas
relaes entre si, serem respeitadores dos direitos e exigentes no cumprimento das suas obrigaes.
2. exigido de todos os membros da comunidade escolar um comportamento regido por normas de
civismo e de respeito por pessoas e bens, no sendo permitidas condutas ou atividades contrrias
lei, s normas de convivncia social, ao papel educativo e formativo atribudo Escola, ou que, de
qualquer forma, prejudiquem a segurana e a livre circulao de pessoas, afetem a limpeza e
conservao ou possam prejudicar a normal realizao das atividades escolares.
3. interdito, no interior das instalaes e recintos dos estabelecimentos do Agrupamento, bem como
no decurso de atividades de mbito escolar mesmo que realizadas no exterior:
a) Manifestaes de carter poltico, partidrio ou religioso;
b) Comercializao de qualquer tipo de artigos sem prvia autorizao;
c) Consumo de drogas, lcool, tabaco ou qualquer substncia psicoativa nem promover qualquer
forma de trfico/facilitao e consumo das mesmas;
d) Transporte de material, equipamento electrnico, instrumento ou engenho passvel de,
objetivamente, perturbar o normal funcionamento das atividades escolares ou causar danos
fsicos a terceiros;
e) Captao ou registo de imagem e, ou som, sem autorizao, conforme as situaes, dos
visados, da Direo ou do Coordenador de Estabelecimento, ou sem enquadramento em qualquer
atividade escolar orientada por professores;
f) Prtica de jogos ou apostas que envolvam dinheiro;
g) Uso de linguagem obscena e/ou ofensiva;
h) Afixao de cartazes ou qualquer outro documento sem consentimento da Direo/
Coordenador de Estabelecimento;
i) Realizao de qualquer reunio sem o referido consentimento.
4. Todos devem estimar o material escolar e manter as instalaes e equipamentos em bom estado de
limpeza e conservao.
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5. O comportamento desconforme com estas normas gerais por parte de qualquer elemento da
comunidade escolar passvel de aplicao, pela Direo, das medidas julgadas adequadas, incluindo a
instaurao de procedimento disciplinar.
Artigo 83
Acesso e Circulao nas Instalaes e Recintos Escolares
1. Tm acesso s escolas do AEDMII o pessoal docente, no docente e discentes que a ele pertenam.
2. Tm ainda acesso s escolas do Agrupamento pais e encarregados de educao e outras pessoas
que tenham assuntos a tratar, mediante identificao e informao e registo da natureza do assunto.
3. O acesso de pais e encarregados de educao ou de visitantes estranhos escola restringido aos
locais prprios para atendimento.
Artigo 84
Acesso dos alunos
1. Na EB de Lamaes e na ES D. Maria II, a entrada e sada da escola faz-se pela porta principal. No
permitida aos alunos a sada da escola durante o perodo de aulas, salvo quando possuam autorizao
expressa do Encarregado de Educao.
2. Os alunos dos 2, 3 ciclos e Ensino Secundrio so obrigados a ter consigo o carto do aluno
devidamente atualizado.
Artigo 85
Acesso Automvel
vedada a entrada a veculos motorizados nos recintos das escolas do Agrupamento, a no ser
quando estejam em servio de abastecimento, quando devidamente autorizada pelo Diretor ou
Coordenador de Estabelecimento ou para usufruto do parque de estacionamento, quando exista.
Artigo 86
Funcionamento das Aulas nos JI/1 CEB
O funcionamento dos estabelecimentos consta dos respetivos regimentos internos.
Artigo 87
Funcionamento das Aulas na EB de Lamaes e na ES D. Maria II (2, 3 ciclos, secundrio)
1. Os alunos dirigem-se para a sala de aula logo aps o toque. No caso de chegarem atrasados escola,
devem dirigir-se imediatamente sala para assistir aula, ainda que tenham falta.
2. Os alunos entram na sala de aula, aps a abertura das mesmas pelo Professor/Assistente
Operacional.
55
3. Os professores so sempre os ltimos a abandonar as salas, verificando sempre se a porta fica

fechada.
4. No caso de atraso ou ausncia do professor, os alunos, depois de informados pelos Assistentes
Operacionais, devem dirigir-se para os espaos onde decorrem atividades de acompanhamento.
5. A distribuio dos alunos pelas salas dever ser gerida pelos diretores de turma, na Escola Bsica de
Lamaes.
6. Nas aulas com durao igual ou superior a 90 minutos, se o professor/aluno faltar ao primeiro
tempo, poder estar presente nos seguintes, devendo os alunos contar com essa possibilidade.
7. obrigatria a presena de todos os alunos nas aulas de substituio/permuta.
8. Devero ser disponibilizadas aos alunos atividades educativas de ocupao plena dos tempos de
permanncia na escola por ausncia de professor.
9. Durante os tempos letivos nenhum aluno pode permanecer junto das salas de aula. Por isso,
durante os tempos livres, devem afastar-se das mesmas, dirigindo-se aos locais de estudo ou de
recreio, nomeadamente: Biblioteca, sala do aluno, recreios asfaltados e outros espaos de apoio a
alunos.
10. No permitido jogar bola, no exterior, junto a qualquer sala de aula que se situe ao nvel do rsdo-cho.
Artigo 88
Nas salas de aula
1. A sala de aula vedada:
a) permanncia dos alunos para alm dos tempos letivos, isto , durante os intervalos, a no ser
quando acompanhados por professores ou funcionrios;
b) realizao de quaisquer atividades ou afixao de materiais que no se enquadrem na ao
educativa da escola e que possam perturbar o normal funcionamento de outras atividades;
c) Ao uso do telemvel, sendo obrigatrio t-lo desligado e guardado. No sendo permitida a sua
utilizao ou manipulao, o telemvel no pode permanecer acessvel em cima das secretrias
ou nos estojos. Deve permanecer em local no visvel;
d) A qualquer objeto no necessrio ao normal decurso da atividade letiva.
2. O no cumprimento das normas referidas nas alneas c) e d) do ponto anterior implica a recolha e
apreenso dos equipamentos, sendo posteriormente entregues ao EE.
Artigo 89
Funcionamento das Aulas de Educao Fsica
1. Consultar o Regulamento das Aulas de Educao Fsica, em anexo.
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Artigos 90
Utilizao das Instalaes Gimnodesportivas
1. As instalaes desportivas sero utilizadas de acordo com a seguinte ordem de prioridades:
a) Atividades escolares (curriculares e extracurriculares);
b) Desporto autrquico;
c) Desporto federado;
d) Outros utilizadores.
2. As atividades a que se refere a alnea a) compreendem as que so desenvolvidas por alunos,
professores ou outros trabalhadores da escola.
3. No escalonamento das prioridades b), c) e d) sempre dada preferncia aos utentes com prtica
desportiva mais regular e que movimentam maior nmero de praticantes. So ainda fatores de
preferncia: menor nvel etrio dos praticantes, coletividade sediada na cidade e maior antiguidade na
utilizao das instalaes.
4. A cedncia das instalaes pode destinar-se a uma utilizao regular anual ou a uma utilizao de
carter pontual.
5. Para efeitos de planeamento da utilizao regular normal das instalaes, os pedidos de cedncia
devem ser apresentados por escrito at ao final do ms de Junho de cada ano escolar e devem conter
as seguintes especificaes:
a) Identificao da entidade requerente e do elemento responsvel perante a escola para todos
os efeitos;
b) Tipo de instalao que pretende utilizar;
c) Modalidades que pretende praticar e nmero de praticantes previsto;
d) Tempo de utilizao, com indicao de dias da semana e horas;
e) Perodo de utilizao.
6. Pela cedncia das instalaes so cobradas as taxas horrias a definir pelo Diretor tendo em conta
as determinaes legais, das quais obrigatria a emisso do respetivo recibo.
7. As instalaes devem ser nica e exclusivamente utilizadas pelos representantes da entidade a
quem a utilizao foi concedida, no sendo permitida, em qualquer circunstncia, a sua subconcesso
a outra entidade. As infraes ao disposto neste pargrafo implicam o imediato cancelamento da
autorizao concedida.
8. A entidade a quem foi concedida a utilizao das instalaes totalmente responsvel pelos
prejuzos ou danos causados nas mesmas durante o perodo de cedncia.
9. No permitido fumar dentro das instalaes gimnodesportivas (bancada, balnerios, pavilho).
10. No permitida a assistncia aos treinos, salvo situaes especficas. No se incluem neste
preceito os utentes considerados exclusivamente pela entidade utilizadora como fazendo parte da
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equipa de apoio tcnico. O responsvel do grupo ter a seu cargo, entrada no pavilho, a
identificao dos respetivos elementos.
11. absolutamente interdita a entrada no recinto desportivo sem calado adequado.
12. A permanncia da assistncia na bancada s possvel quando houver competies oficiais. Neste
caso, chama-se a ateno da entidade utilizadora para a observncia do presente regulamento.
13. rigorosamente interdita a utilizao, pelos utentes ou assistncia, do material e equipamento
mvel existente no pavilho.
14. As coletividades no podem, em caso algum, utilizar o gabinete dos professores.
15. As coletividades comprometem-se a assegurar a manuteno das instalaes em adequado estado
de limpeza.
16. No caso da no observncia, pela entidade utilizadora, dos pargrafos anteriores, ser
imediatamente cancelada a autorizao de cedncia das instalaes, para alm da consequente
responsabilizao por eventuais danos ou prejuzos.
17. Se, hora marcada para o incio do perodo de cedncia, no estiverem presentes todos os atletas
junto do porto exterior de entrada para o recinto da escola, a entidade utilizadora poder optar por
uma de duas solues:
a) Esperam todos (no mximo durante 10 minutos) no exterior do edifcio pela chegada dos
faltosos;
b) Entram os presentes fechando-se desde logo o porto.
18. entrada e sada, o responsvel do grupo e o funcionrio devem verificar o estado em que se
encontram as instalaes utilizadas e, registando-se qualquer anomalia, preencher o impresso de
vistoria.
19. O funcionrio destacado para o acompanhamento da cedncia das instalaes tem de zelar pelo
cumprimento deste Regulamento Interno e participar ao Diretor qualquer infrao ao mesmo
regulamento, ficando corresponsvel se assim o no fizer. A este funcionrio devido o respeito
inerente ao seu cargo, no caso de existirem quaisquer dvidas ou reclamaes.
20. A escola procurar, na medida do possvel, ceder cacifos s coletividades interessadas, a ttulo
gratuito, mediante um pequeno depsito pela chave, a devolver no final de cada perodo de utilizao.
21. Os casos omissos e as dvidas surgidas na aplicao deste regulamento interno, que qualquer
coletividade ache por bem apresentar e que no possam ser canalizados atravs do funcionrio,
devero ser apresentados diretamente ao Diretor.
Artigo 91
Diretor de Instalaes
1. Os responsveis pelas instalaes so designados pelo Diretor, ouvido o respetivo grupo disciplinar,
por um perodo de dois anos.
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2. Sempre que possvel ser atribudo um crdito de dois tempos da componente no letiva para o
desempenho do cargo, sem prejuzo do disposto no ponto 4 de Estruturas de Coordenao Educativa e
Superviso Pedaggica.
Artigo 92
Competncias
So competncias do diretor de instalaes:
a) Inventariar o material existente, no incio e final do ano letivo, e assegurar a sua manuteno;
b) Manter constantemente atualizado o inventrio do material;
c) Proceder s diligncias necessrias ao reapetrechamento das instalaes em causa, propondo a
aquisio/substituio dos materiais necessrios, em colaborao com o Coordenador de
Departamento;
d) Elaborar o regulamento de utilizao do material existente nas instalaes a seu cargo,
nomeadamente no que se refere s tarefas a executar pelos Assistentes Operacionais
encarregados da sua distribuio e manuteno;
e) Definir regras e prestar esclarecimentos sobre a utilizao do material, em colaborao com o
Coordenador de Departamento;
f) Comunicar ao Conselho Administrativo a destruio ou desaparecimento de qualquer material
no desgastvel pertencente ao inventrio, levantando o respetivo auto;
g) Elaborar/manter atualizado um regulamento de utilizao / requisio de materiais, do
respetivo espao;
h) Elaborar e entregar, no final do ano letivo, ao CE um relatrio da atividade desenvolvida,
apresentando sugestes de melhoria, rentabilizao e eficincia dos espaos que lhe foram
confiados.
Artigo 93
Diretor de Instalaes Gimnodesportivas
1. Os responsveis pelas instalaes so designados pelo Diretor, ouvido o respetivo grupo disciplinar,
por um perodo de dois anos.
2. Sempre que possvel ser atribudo um crdito de dois tempos da componente no letiva para o
desempenho do cargo.
Artigo 94
Revogado
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Artigo 95
Cedncia de Instalaes
1. A cedncia das instalaes das escolas tem de ser solicitada por escrito ao Diretor, com a
antecedncia mnima de oito dias, pela entidade responsvel pela pretenso.
2. Do pedido devem constar, de modo claro, as atividades que se pretendem realizar, os equipamentos
pretendidos, bem como o tempo de utilizao.
3. Nos casos em que se registem coincidncias de datas entre pedidos de cedncia das mesmas
instalaes, tem prioridade a solicitao que primeiro tenha dado entrada na escola.
4. O Diretor pode negar a cedncia, caso considere que a(s) atividade(s) prevista(s) no se
enquadra(m) nos objetivos de uma relao escola/meio ou quando ponha(m) em risco as instalaes
ou equipamentos.
5. Pela cedncia devida uma taxa, varivel em funo das instalaes e equipamentos utilizados,
cujos valores so definidos pelo Diretor.
6. No esto sujeitas ao pagamento das taxas de utilizao as atividades de campanha eleitoral que
decorram dentro dos perodos legalmente determinados.
7. O Diretor pode ceder gratuitamente instalaes em situaes excecionais, analisadas caso a caso.
8. A entidade utilizadora responsvel por qualquer dano provocado nas instalaes e/ou
equipamentos que resulte de negligncia, obrigando-se sua reparao. As instalaes tm de ser
deixadas nas condies em que foram cedidas.
9. A cedncia de instalaes gimnodesportivas rege-se pela legislao especfica em vigor ou, na sua
inexistncia, pelas determinaes do Diretor.
Artigo 96
Horrios das Atividades Letivas
As escolas e Jardins de Infncia do AEDMII funcionam de segunda a sexta-feira.
Artigo 97
Horrio dos Jardins de Infncia
1. As atividades letivas dos JI desenvolvem-se, no perodo manh, das 9:00h s 12:00h, e, no perodo
da tarde, das 14:00h s 16:00h.
2. Quando os JI integram estabelecimentos com 1 CEB, funcionam das 9:00h s 12:30h e das 14:00h
s 15:30h.
3. Nos Jardins de Infncia, este horrio complementado por atividades de animao e apoio s
famlias num limite mximo de 40 horas semanais.
4. Caso seja necessrio ultrapassar o limite mencionado no ponto anterior, sero definidas as
condies de funcionamento, salvaguardando o bem-estar das crianas.
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Artigo 98
Horrio das Escolas Bsicas de 1 CEB
1. As atividades letivas das EB do 1 CEB desenvolvem-se entre as 9:00h e as 17:30h, com um intervalo
mnimo de uma hora e trinta minutos para almoo.
2. Os horrios letivos podem sofrer alteraes em funo das atividades de enriquecimento curricular
e/ou da frequncia da disciplina de oferta complementar.
Artigo 99
Horrio da Escola Bsica de Lamaes
1. Para a Escola Bsica de Lamaes, o dia letivo divide-se em dois perodos:
a) O perodo da manh desenvolve-se em seis tempos letivos, distribudos por trs blocos de 90
minutos, entre as 8:15h e as 13:15h;
b) O perodo da tarde desenvolve-se em seis tempos letivos, distribudos por trs blocos de 90
minutos, entre as 13:30h e as 18:30h.
2. A cada tempo letivo corresponde a durao de 45 minutos.
3. S h intervalos a separar os blocos letivos.
4. Os intervalos entre os blocos letivos so os seguintes:
a) Entre o 1. e 2. bloco da manh: 20 minutos;
b) Entre o 2. e 3. bloco da manh: 10 minutos;
c) Entre o 1. e 2. bloco da tarde: 15 minutos;
d) Entre o 2. e 3. bloco da tarde: 15 minutos.
5. O incio e o termo de cada tempo letivo so assinalados por toques sonoros. O toque entre tempos
mais curto do que aqueles que separam blocos letivos.
6. O limite de tolerncia falta de pontualidade fixado em 10 minutos para os primeiros tempos da
manh e da tarde e em 5 minutos para os restantes.
7. O preceituado neste artigo substitudo pelo disposto no plano de segurana da escola, sempre que
ativado, por resposta a uma situao de emergncia ou de simulao.
Artigo 100
Horrio da Escola Secundria D. Maria II
1. Para a Escola Secundria, o dia letivo divide-se em trs perodos:
a) O perodo da manh desenvolve-se em seis tempos letivos, distribudos por trs blocos de 90
b) O perodo da tarde desenvolve-se em seis tempos letivos, distribudos por trs blocos de 90
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c) O perodo da noite desenvolve-se ao longo de 4 horas letivas, distribudos por tempos de 60

minutos entre as 19:30h e as 23:30h.
2. No regime diurno, a cada tempo letivo corresponde a durao de 45 minutos.
3. No regime diurno, h dois intervalos, no perodo da manh, com a durao de 20 e 10 minutos
respetivamente. No perodo da tarde, o primeiro intervalo ter a durao de 15 minutos e o segundo
ser de 10 minutos.
4. O incio e o termo de cada bloco so assinalados por um toque de campainha longo. O fim/incio de
cada meio-bloco assinalado por um toque de campainha curto.
5. O limite de tolerncia falta de pontualidade fixado em 10 minutos para os primeiros tempos da
manh e da tarde, e em 5 minutos para os restantes.
6. A mudana nos meios blocos deve ser feita de uma forma rpida e sem perturbao das aulas a
decorrer.
Artigo 101
Horrios do Pessoal Docente
1. A distribuio de servio docente e a organizao dos horrios regulamentada por despacho
ministerial, publicado anualmente.
2. O pessoal docente deve ter conhecimento dos critrios gerais definidos pelo Conselho Pedaggico
em matria de organizao de horrios.
3. O Diretor nomeia uma equipa de docentes responsvel pela elaborao dos horrios, a qual deve
respeitar os critrios mencionados no nmero anterior.
4. A prioridade na manifestao de preferncia de horrio deve ter em conta o:
a) Cargo de Direo do Agrupamento;
b) Cargo de Coordenador de estabelecimento;
c) Cargo de Coordenador de departamento;
d) Cargo de Coordenador de subdepartamento;
e) Graduao profissional do docente.
Artigo 102
Organizao dos Horrios dos Alunos
1. A organizao dos horrios dos alunos regulamentada por despacho ministerial, publicado
anualmente.
2. Cabe ao Conselho Pedaggico definir os critrios gerais a que obedece a elaborao dos horrios
dos alunos.
3. Na EB de Lamaes haver uma maximizao do turno da manha na elaborao de horrios das
turmas em detrimento do turno da tarde.
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4. Sem prejuzo de adaptaes tidas como necessrias:

a) Na ES D. Maria II, a distribuio das turmas pelo perodo da manh privilegiar os anos de
escolaridade com Exames Nacionais/Provas Finais.
b) Nas unidades orgnicas que funcionem em regime duplo, a distribuio das turmas deve ser
feita de forma equilibrada entre o perodo da manh e da tarde, nos casos em que a falta de
espaos assim o obrigue.
5. Os alunos provenientes das escolas do Agrupamento sero inseridos, prioritariamente, nos turnos
da manh. No caso especfico da constituio de turmas do 5 ano de escolaridade podero ser
integrados neste turno at 15% dos alunos externos ao agrupamento, calculados a partir do nmero
total de discentes a admitir.
6. A prioridade na escolha de turno obedece aos seguintes critrios:
a) Alunos com NEE;
b) Alunos com irmos a frequentar o turno;
c) Alunos do ensino artstico articulado, alta competio e outras atividades com frequncia igual
ou superior a 2 anos;
d) Alunos provenientes das escolas do Agrupamento, sendo estes integrados segundo o critrio
da idade - do mais novo ao mais velho.
7. Se o nmero de alunos com NEE que pretende o turno da manh for superior ao que possvel
integrar nas respetivas turmas, a prioridade ser estabelecida segundo os pontos 3 e 4 e atendendo ao
parecer do docente da Educao Especial.
8. Na elaborao dos horrios de apoio e terapias dos alunos com NEE deve ser ouvido o respetivo
PTT/DT, devendo o mesmo tcnico acompanhar, sempre que possvel, os alunos de uma mesma
turma/grupo.
Artigo 103
Constituio de Turmas
1. A capacidade existente em cada unidade educativa preenchida nos termos dos normativos em
vigor.
2. nomeada pelo Diretor uma equipa de docentes responsvel pela constituio de turmas.
3. Na passagem para o 1 ciclo, ser mantido o grupo do pr-escolar que, nos termos da legislao em
vigor, obteve admisso na respetiva unidade.
4. No incio dos 2 e 3 ciclos e ensino secundrio, o procedimento a adotar no momento da
constituio de turmas no obriga manuteno da turma proveniente do ciclo anterior.
5. Ser de evitar que um aluno permanea isolado numa turma ou turno.
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6. Se houver alguma razo pedaggica que desaconselhe a manuteno de uma dada turma/grupo na
transio entre nveis/ciclos/anos, o respetivo PTT/DT deve dar conhecimento desse facto equipa
responsvel pela constituio das turmas.
7. Sempre que possvel, os grupos/turmas devem ser constitudos por alunos do mesmo nvel etrio e
equilibrados quanto ao gnero.
8. Os alunos podem mudar de grupo/turma por razes de natureza pedaggica e/ou tcnica, para o
que devem ser ouvidos os docentes responsveis pela turma (PTT/DT).
9. Os casos omissos sero submetidos apreciao do Conselho Pedaggico.
Artigo 104
Ocupao Plena dos Tempos Letivos - Ausncia Temporria dos Professores
1. No mbito da organizao de cada ano escolar, a Direo da escola aprovar um plano anual de
distribuio de servio docente que assegure a ocupao plena dos alunos, em todas as escolas do
Agrupamento, durante o seu horrio letivo, na situao de ausncia temporria do docente.
2. Em primeira instncia, deve ser efetuada a permuta da atividade letiva programada entre docentes
do mesmo Conselho de Turma, registada em documento sucinto, assinado pelos dois docentes,
entregue ao Diretor com, pelo menos, 48 horas de antecedncia.
3. Sempre que possvel, em caso de ausncia temporria do professor, o Diretor providenciar para
que a respetiva aula seja lecionada por um docente com formao adequada, de acordo com o
planeamento dirio deixado pelo professor titular de turma / disciplina.
4. Nos JI e EB do 1CEB, na situao de falta do respetivo docente, o acompanhamento dos alunos ser
assegurado segundo as seguintes prioridades:
a) Professores sem turma;
b) Assistentes operacionais;
c) Distribuio dos alunos pelas restantes turmas.
5. Em caso de ausncia do professor, na Escola Bsica de Lamaes e Escola Secundria D. Maria II, os
alunos podero regressar a casa no ltimo tempo letivo, desde que devidamente autorizados pelos
pais ou encarregados de educao
6. Sempre que o professor saiba antecipadamente que vai faltar, deve informar o Coordenador de
Estabelecimento e/ou a Direo.
7. Nas EB de Lamaes e na ES D. Maria II (3 Ciclo),quando no for possvel pr em prtica as
atividades curriculares previstas no ponto 2, os alunos sero distribudos pelos espaos destinados a
receber os alunos em caso de ausncia de professor.
7.1. Neste caso, os alunos da turma dirigem-se para o espao previamente definido.
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7.2. No incio do ano letivo, o DT elabora a relao dos alunos que devem frequentar cada um dos
espaos criados para o efeito. Na Escola Bsica de Lamaes, esta relao estar disponvel no espao
prprio.
7.3. Esta relao estar disponvel nos diversos locais para onde os grupos se dirigem, para controlo da
presena.
7.4. No ensino secundrio os alunos podem dirigir-se para salas de estudo ou outros espaos
disponveis.
Artigo 105
Atividades de Animao e de Apoio Famlia e de Enriquecimento Curricular
1. As atividades de enriquecimento curricular (AEC) constituem um conjunto de atividades
eminentemente ldicas e culturais, incidindo nomeadamente nos domnios desportivo, artstico,
cientfico e tecnolgico, da ligao da escola com o meio de solidariedade e voluntariado e de
dimenso europeia da educao.
2. As AEC desenvolvem-se, predominantemente, para alm do tempo letivo dos alunos e so de
inscrio facultativa.
3. As AEC so propostas pelo departamento curricular do 1ciclo.
Artigo 106
Articulao entre a Educao Pr-Escolar e o 1 CEB
1. A articulao entre a educao pr-escolar e o 1 CEB feita de forma sistemtica e contnua, em
reunies ordinrias, atravs da construo e operacionalizao do Plano Anual de Atividades.
2. Quando os JI no funcionam integrados nas escolas bsicas do 1 CEB, a articulao mencionada no
ponto anterior far-se- em reunies convocadas para o efeito.
Artigo 107
Atividades de animao e de apoio famlia na educao pr-escolar
1. Os Jardins de Infncia asseguram atividades de animao e apoio famlia.
2. Estas atividades desenvolvem-se antes das 9 horas, durante o intervalo para o almoo e aps o
trmino das atividades letivas.
3. O horrio destas atividades fixado anualmente, em articulao com os municpios, de acordo com
as necessidades manifestadas pelas famlias e a possibilidade da respetiva Junta de Freguesia
assegurar o servio ou entreg-lo a outra entidade que se responsabilize pelo mesmo.
4. As atividades de animao e de apoio famlia tm carter ldico e so coordenadas e
supervisionadas pelo respetivo educador de infncia.
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Artigo 108
Atividades de Enriquecimento Curricular no 1 CEB
1. Estas atividades so regulamentadas anualmente por despacho ministerial.
2. A superviso pedaggica prevista no Decreto-Lei n.139/2012, de 5 de julho, deve ser realizada pelo
menos uma vez por perodo letivo.
3. O PTT deve, no entanto, realizar as observaes que entender necessrias, no sentido de garantir a
qualidade das atividades e a articulao com as atividades curriculares.
4. As observaes feitas das atividades de enriquecimento curricular devem ficar registadas em
documento previamente aprovado em sede de departamento, onde conste a atividade observada, a
data, a turma de alunos alvo da atividade, o responsvel pela atividade a ser desenvolvida e eventuais
comentrios para anlise.
5. Compete ao Coordenador de AEC assegurar e divulgar a existncia ou necessidade de
preenchimento do referido impresso.
Artigo 109
Organizao das Atividades de Enriquecimento Curricular (AEC)
1. As AEC so selecionadas de acordo com os objetivos definidos no PE e devem constar do respetivo
Plano Anual de Atividades, aps aprovao do Conselho Pedaggico e do Conselho Geral.
2. Consideram-se AEC as que incidam nos domnios desportivo, artstico, cientfico, tecnolgico e das
TIC.
3. A frequncia das atividades de enriquecimento curricular depende da inscrio por parte dos
encarregados de educao.
4. Uma vez realizada a inscrio, os encarregados de educao assumem, sob compromisso de honra,
que os seus educandos frequentam as atividades de enriquecimento curricular at ao final do ano
letivo.
5. Sempre que um aluno apresente faltas injustificadas correspondentes ao dobro dos tempos letivos
semanais por AEC, deve ser excludo dessa atividade.
6. A violao pelo aluno de algum dos deveres previstos no RI do Agrupamento, em termos que se
revelem perturbadores do funcionamento normal destas atividades, constitui infrao passvel da
aplicao de medida disciplinar sancionatria prevista no captulo IV.
Artigo 110
Coordenao das AEC
1. So competncias do coordenador de departamento do 1 CEB, para alm das atrs mencionadas,
as seguintes:
a) Supervisionar o desenvolvimento das atividades;
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b) Promover a articulao das AEC entre as diversas escolas do 1 ciclo do Agrupamento;

c) Promover a articulao das AEC com os departamentos do 2 e 3 ciclos;
d) Atuar no sentido de garantir a qualidade das atividades.
Artigo 111
Competncias dos professores das AEC
1. Compete aos professores das AEC:
a) Planificar as atividades em articulao com os projetos curriculares de turma;
b) Acompanhar as aes e avaliar os resultados;
c) Elaborar trimestralmente uma ficha de avaliao qualitativa/descritiva para entregar aos
encarregados de educao;
d) Participar nas reunies de avaliao.
Artigo 112
Competncias dos professores titulares de turma
1. Compete aos professores titulares:
a) Programar as AEC em conjunto com os professores/tcnicos responsveis;
b) Fazer o acompanhamento das atividades atravs de reunies com os professores;
c) Avaliar a realizao das atividades;
d) Podem ser observadas as AEC nos perodos letivos a determinar pelo PTT e o docente da
atividade.
Artigo 113
Direitos e Deveres dos Membros da Comunidade Educativa - Alunos
1. Os direitos gerais do aluno so os previstos na Lei 51/2012, de 5 de setembro, que aprovou o
Estatuto do Aluno e tica Escolar (EA).
2. Em aplicao, ou para alm dos direitos gerais mencionados, o aluno tem direito a:
a) Utilizar os espaos e equipamentos escolares a si destinados, com a devida autorizao, salvo
condicionamento motivado por medida disciplinar corretiva;
b) Ser ouvido, em todos os assuntos que lhe digam respeito, pelos professores, PTT, DT e Direo;
c) Ausentar-se da escola, durante o seu horrio, mediante autorizao escrita do EE, da Direo
ou Coordenador de Estabelecimento;
d) Ver respeitado o seu lugar nas filas;
e) Dispor de um cacifo para guarda de materiais e objetos pessoais, tendo em conta as
disponibilidades da Escola e de acordo com critrios definidos pela Direo, nos termos do
regulamento especfico;
67
f) Usufruir, sempre que possvel, de atividades educativas, no caso de ausncia do professor,

sendo-lhe assegurado um espao, cujo funcionamento ser definido em regulamento prprio;
g) Ser informado sobre o RI e todos os assuntos relacionados com o seu percurso escolar, atravs
do PTT/DT, da pgina da escola, dos placards definidos para tal, de circulares e de outros meios
adequados idade, ao ano frequentado e natureza da informao;
h) Organizar e participar nas atividades do Plano Anual de Atividades de Formao (PAAF) do
Agrupamento e do Plano de Turma, desde que no esteja sujeito a restries de natureza
disciplinar e essas atividades, implicando perda de aulas, sejam consideradas relevantes pelo
PTT/DT;
i) Ver reconhecido e valorizado o mrito, a dedicao, a assiduidade e o esforo no trabalho e no
desempenho escolar, atravs de prmio e reconhecimento, em ato pblico, nos termos de
regulamento prprio;
j) Participar na equipa de autoavaliao do Agrupamento;
k) Ver garantida a confidencialidade dos elementos de informao de natureza individual, pessoal
ou familiar.
Artigos 114
Direitos de Representao
1. O direito representao compreende a participao na vida da escola, o que se concretiza
designadamente atravs de representantes no CG, Assembleia de Alunos ou Assembleia Geral de
Alunos, Assembleia dos Delegados de Turma, Associao de Estudantes e Conselho de Turma.
2. As assembleias devem ser convocadas pelos responsveis atravs de convocatria afixada no local
previsto, com a devida antecedncia, em horrio que no prejudique as atividades letivas.
3. A associao de estudantes e os representantes dos alunos no CG tm o direito de solicitar ao
Diretor a realizao de reunies para a apreciao de matrias relacionadas com o funcionamento da
escola.
4. A marcao das assembleias deve ser feita em articulao com a Direo.
5. No podem ser eleitos ou continuar a representar os pares nos rgos ou estruturas da escola, os
alunos sujeitos s seguintes restries:
a) Aplicao nos ltimos dois anos escolares de medida disciplinar sancionatria superior
repreenso registada;
b) Excluso da frequncia de qualquer disciplina ou reteno em qualquer ano de escolaridade
por excesso grave de faltas;
c) Ser considerado pela Direo ou PTT/DT um representante com falta de perfil para o
desempenho do cargo.
68
Artigo 115
Delegado e Subdelegado de Turma
1. Cada turma ter um Delegado e um Subdelegado, eleitos entre os alunos da prpria turma. Esta
funo ter a durao de um ano letivo, a juzo dos alunos da turma e com o aval do DT.
2. No 1 e 2 ano do 1 CEB a funo de Delegado e Subdelegado atribuda rotativamente pelo PTT.
3. So funes do Delegado de Turma:
a) Recolher sugestes dos colegas sobre assuntos que digam respeito vida do Agrupamento;
b) Ser porta-voz dos colegas sempre que seja necessrio ou para tal seja convocado junto dos
rgos competentes;
c) Participar nas reunies de Delegados de Turma para as quais seja convocado;
d) Participar nas reunies do CT quando para tal for convocado, sendo obrigado a ausentar-se
quando tratada a avaliao ou outro assunto a que no possa aceder.
4. O Delegado ou Subdelegado da respetiva turma representam os alunos na Assembleia de Delegados
de Turma, nos termos da lei e do presente regulamento.
5. O Delegado e o Subdelegado de Turma tm o direito de solicitar a realizao de reunies da turma
com o respetivo DT para apreciao de matrias relacionadas com o funcionamento da turma, sem
prejuzo do cumprimento das atividades letivas.
Artigo 116
Reconhecimento do Mrito
1. Todos os alunos do Agrupamento tm direito a ver reconhecidos e valorizados o mrito, a dedicao
e o esforo no seu desempenho escolar, na sua conduta cvica, artstica, cientfica, desportiva e/ou a
ser estimulados nesse sentido, nos termos dos nmeros seguintes.
2. Aos alunos que se destaquem ao longo de cada ano escolar sero atribudas menes de mrito, a
registar no respetivo processo individual e a publicitar junto da comunidade educativa,
nomeadamente em sesso solene anual, nas seguintes reas:
a) Mrito acadmico, traduzido pela mdia final das classificaes obtidas nas diversas reas
disciplinares ou disciplinas, no final do 1 ciclo (Portugus e Matemtica) e nos restantes anos de
escolaridade, desde que no tenham nenhuma disciplina com classificao/nvel negativo:
1ciclo mdia igual ou superior a 4,5
2ciclo mdia igual ou superior a 4,5 valores
3ciclo mdia igual ou superior a 4,5 valores
Secundrio mdia igual ou superior a 17,5 valores
Profissional mdia igual ou superior a 16,5 valores
b) Mrito cvico So candidatos a este prmio os alunos que manifestem um exerccio exemplar da
cidadania, dentro e fora do contexto escolar, nomeadamente atravs de:
69
- conduta sem registos de ocorrncias disciplinares;

- participao em projetos extracurriculares de solidariedade social;
- aes de voluntariado.
c) Mrito artstico - So candidatos a este prmio os alunos que revelem criatividade relevante em
atividades artsticas (expresso plstica, expresso musical, drama e/ou criatividade literria) e que
prestigiem o bom nome do Agrupamento, nomeadamente atravs de uma prestao particularmente
criativa, sob qualquer forma de arte, e pelo valor que ela veicular, constitua patrimnio escolar.
d) Mrito cientifico - So candidatos a este prmio os alunos que revelem participao e criatividade
relevante em atividades de natureza cientifica e/ou tecnolgica e que prestigiem o bom nome do
Agrupamento, nomeadamente atravs de:
- Nomeao para prmios de relevncia nacional ou internacional;
- Atribuio de prmios ou menes honrosas em concursos nacionais e/ou internacionais
e) Mrito desportivo so candidatos a este prmio os alunos que:
- Participem e colaborem nas atividades desportivas realizadas pelo agrupamento de forma excecional;
- Obtenham resultados de relevo no desporto federado e/ou no desporto escolar (grupo-equipa ou
individualmente):
- Obtenham o ttulo de campeo nacional;
- Participem nos Jogos da Fderation International Sportive de lEnseignement Catholique (FISEC);
- Participem nos campeonatos da International School Sport Federation (ISF)
- Participem na seleo nacional do desporto federado, em representao do pas.
3-Compete ao Diretor ou a quem este delegar, ouvido o conselho pedaggico, aprovar a atribuio dos
prmios de mrito nas reas referidas nos pontos anteriores, aps anlise da proposta apresentada
por qualquer elemento da comunidade educativa, com exceo do(s) prprio(s) aluno(s).
4. O Professor titular/Diretor de turma deve registar a proposta de atribuio do mrito na ata de
avaliao do final do ano letivo, fundamentando-a de acordo com os critrios definidos.
5. A avaliao das propostas e seleo dos candidatos deve ser efetuada at ao final do 1 perodo.
6. A notificao dos candidatos selecionados dever ser concretizada at 3 semanas antes do dia 4 de
abril (Dia do Agrupamento).
7. A atribuio dos prmios de mrito ser efetuada em cerimnia solene a realizar no Dia do
Agrupamento. Esta cerimnia ser alterada para outra data sempre que o Dia do Agrupamento
coincida com o perodo de interrupo letiva
Artigo 117
Deveres Gerais
Para alm dos constantes no Estatuto do Aluno, qualquer aluno das escolas do Agrupamento tem
ainda os seguintes deveres:
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1. Ser diariamente portador do carto de estudante, que deve ser ativado entrada e desativado
sada da escola;
2. Utilizar sempre a portaria da escola;
3. Ser diariamente portador da caderneta escolar;
4. Mostrar o carto de estudante e a caderneta escolar sempre que lhe seja solicitado;
5. Respeitar a autoridade e as instrues dos professores e do pessoal no docente;
6. Tratar com respeito todos os membros da comunidade educativa, no podendo, em caso algum,
discriminar em razo da origem tnica, gnero, orientao sexual, idade, identidade de gnero,
condio econmica, cultural ou social, ou convices polticas, ideolgicas, filosficas ou religiosas;
7. Usar sempre uma linguagem correta e cuidadosa em relao a qualquer membro da comunidade
educativa;
8. Respeitar as filas para os diversos servios da Escola, cedendo a prioridade quando necessrio;
9. Aguardar calmamente no refeitrio a sua vez de entrada e no final da refeio arrumar o tabuleiro
no deixando restos de alimentos no cho, mesa ou balco;
10. Permanecer na escola durante o seu horrio escolar, salvo autorizao escrita do EE, da Direo ou
do Coordenador de Estabelecimento;
11. No circular nem utilizar os espaos vedados aos alunos;
12. Circular, nos corredores e escadas, com respeito pela integridade fsica e patrimonial dos outros;
13. Dar prioridade aos alunos com dificuldade de mobilidade;
14. No circular nos corredores, junto s salas de aula, durante o perodo letivo;
15. No mexer em alarmes, tomadas, fichas, fios eltricos e extintores;
16. No permanecer nas salas de aula durante os intervalos sem a presena do professor;
17. Dirigir-se para a entrada da sala de aula logo que toque;
18. Aguardar a chegada do professor responsvel pela aula ou do seu substituto, mantendo uma
atitude capaz de proporcionar o normal funcionamento das outras aulas, at receber ordens do
funcionrio em servio no piso;
19. Participar nas atividades letivas com compostura e correo;
20. Justificar, oralmente, a falta de pontualidade ao professor da disciplina em questo;
21. Estudar, aplicando-se, de forma adequada sua idade, necessidades educativas e ano de
escolaridade, na sua educao e formao integral;
22. Informar-se aps a falta a dada atividade letiva sobre os contedos e atividades desenvolvidas e
atualizar os seus registos, solicitando o caderno ou outro suporte a um colega;
23. Ser portador do material necessrio e obrigatrio para o trabalho a desenvolver na sala de aula,
especialmente aquele que for indicado pelo professor;
24. Justificar, oralmente, a falta de material ao professor da disciplina em questo;
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25. Identificar os livros e demais material com o nome, nmero ano e turma e cuidar da sua
conservao;
26. Adequar o vesturio aos espaos e ao trabalho, cumprindo as exigncias ditadas pela segurana e
pelas normas de cortesia socialmente aceites, nomeadamente no ter a cabea tapada com bons,
capuz, no refeitrio e no interior das salas de aula;
27. No comer, beber e mastigar pastilhas elsticas nas salas de aula e em situaes de representao
institucional;
28. No utilizar quaisquer equipamentos tecnolgicos, designadamente, telemveis, equipamentos,
programas ou aplicaes informticas, nos locais onde ocorram aulas ou outras atividades formativas
ou reunies de rgos ou estruturas da escola em que participe, exceto quando a utilizao de
qualquer dos meios acima referidos esteja diretamente relacionada com as atividades a desenvolver e
seja expressamente autorizada pelo professor ou pelo responsvel pela direo ou superviso dos
trabalhos ou atividades em curso;
29. No difundir, na escola ou fora dela, nomeadamente via Internet ou atravs de outros meios de
comunicao, sons ou imagens captados nos momentos letivos e no letivos sem autorizao do
Diretor da escola;
30. Reparar os danos por si causados a qualquer membro da comunidade educativa, equipamentos ou
instalaes da escola ou outras onde decorram quaisquer atividades decorrentes da vida escolar e, no
sendo possvel ou suficiente a reparao, indemnizar os lesados relativamente aos prejuzos causados;
31. No possuir e no consumir substncias aditivas, em especial drogas, tabaco e bebidas alcolicas,
nem promover qualquer forma de trfico, facilitao e consumo das mesmas;
32. Manter sempre consigo todos os seus haveres, no os abandonando dentro ou fora da escola;
33. Participar na eleio dos seus representantes e prestar-lhes toda a colaborao;
34. Conhecer devidamente o presente Regulamento e cumpri-lo.
Artigo 118
Faltas e sua natureza
considerada falta a ausncia do aluno a uma aula ou outra atividade de frequncia obrigatria ou
facultativa caso tenha havido lugar a inscrio.
Artigo 119
Faltas
1. As faltas de assiduidade so registadas no programa TProfessor/livro de ponto, estando esta
informao acessvel, via portal do aluno, na pgina eletrnica do Agrupamento.
2. As faltas injustificadas so comunicadas aos EE, pelo PTT/DT, no prazo mximo de 3 dias pelo meio
mais expedito.
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3. As faltas de pontualidade do aluno, quando injustificadas, so equiparadas a faltas de presena,

podendo ser justificadas nos mesmos termos.
4. Sempre que um professor considere que a falta de material motivo grave e impeditivo de um
normal desenvolvimento das atividades letivas, deve alertar o aluno para as consequncias desta falta
e anot-la no livro de ponto como falta de material:
a) Da falta assinalada como FM pode o EE do aluno apresentar justificao ao respetivo professor,
explicitando os motivos e solicitando a respetiva justificao;
b) Se a situao persistir, mediante a existncia de 3 faltas que o professor considere
injustificadas, estas sero convertidas numa falta de presena a registar no livro de ponto
eletrnico;
c) As faltas de material, convertidas em faltas de presena, produziro os efeitos previstos no
artigo 17 do EA (faltas injustificadas).
5. As faltas resultantes da aplicao da ordem de sada da sala de aula so consideradas faltas
injustificadas, devendo ser participadas por escrito, pelo professor, ao PTT/DT.
6. As faltas resultantes da aplicao de medidas disciplinares sancionatrias, consideram-se faltas
injustificadas.
7. Sempre que o aluno participe em atividades do PAAF do Agrupamento, que impliquem o
incumprimento do seu horrio habitual, devem ser-lhe marcadas as faltas, exceto nas disciplinas
diretamente envolvidas.
Artigo 120
Dispensa da atividade fsica
1. Em caso de impossibilidade de realizar as atividades das aulas de educao fsica por razes de
sade, os alunos devero entregar ao professor a justificao da dispensa, elaborada pelo encarregado
de educao.
2. Em caso de impossibilidade de realizar as atividades das aulas de educao fsica por razes de
sade de carter prolongado, os alunos devero entregar na secretaria do agrupamento um atestado
mdico e documentao complementar, de acordo com a legislao em vigor.
3. Nos casos especificados nas alneas anteriores, o aluno deve estar presente no espao onde decorre
a aula, usando calado prprio, que garantam a preservao do piso e deve executar as tarefas que o
professor lhe atribuir
Artigo 121
Justificao de faltas
1. So consideradas faltas justificadas as que decorrem da aplicao do consignado no ponto 1 do
artigo 16 da Lei n. 51/2012, de 5 de setembro.
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2. Para alm dos motivos contemplados na lei, consideram-se ainda motivos justificativos desde que
no interfiram com momentos formais de avaliao:
a) A participao em atividades constantes do PAAF do Agrupamento e outras aprovadas pelo
Conselho Pedaggico;
b) A participao em atos eleitorais relacionados com o direito representao dos alunos;
c) A organizao e dinamizao da campanha eleitoral para a associao de estudantes, na
qualidade de candidatos direco da mesma.
3. A ausncia autorizada pela Direo ou Coordenador de Estabelecimento tambm justificada.
4. O pedido de justificao da falta pelos pais /EE feito atravs da caderneta escolar ou em impresso
prprio para o efeito, no ensino secundrio, podendo, excecionalmente, ser formalizado noutro
suporte.
5. Este pedido entregue:
a) Pessoalmente, ao PTT / DT;
b) Nos Servios Administrativos ou ao Coordenador de Estabelecimento, na impossibilidade do
contacto com o PTT/DT.
6. Na ausncia do procedimento anterior, a comunicao das faltas injustificadas pelo PTT/DT deve ser
feita atravs da caderneta, pelo envio do relatrio das faltas do aluno ou por outro meio expedito.
7. As faltas por participao em atividades escolares, includas no PAAF, aprovadas em Conselho
Pedaggico, so justificadas pelo PTT/DT mediante apresentao da lista dos alunos participantes pelo
professor responsvel.
8. Cabe aos professores das disciplinas envolvidas na atividade a marcao das faltas dos alunos que
no participaram.
9. A no aceitao da justificao da falta apresentada comunicada ao EE no espao respetivo na
caderneta escolar ou por carta no ES, acompanhada por uma explicao sucinta.
Artigo 122
Excesso Grave de Faltas
1. Em cada ano letivo as faltas injustificadas no podem exceder:
a) Dez dias seguidos ou interpolados, no 1CEB;
b) O dobro do nmero de tempos letivos semanais, por disciplina, no 2 e 3 CEB e no ES.
Artigo 123
Efeitos das Faltas dos Alunos
1. No caso de ausncia justificada do aluno por um perodo superior a 15 dias, devem os docentes
disponibilizar ao EE, pelo meio mais expedito, informao que permita ao aluno, na medida do
possvel, o acompanhamento dos contedos lecionados.
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2. Terminado o perodo de ausncia justificada s atividades escolares por um perodo superior a 15

dias, a recuperao da aprendizagem em falta poder ser feita:
a) No 1 CEB, o PTT, caso considere necessrio, poder solicitar a interveno dos docentes
responsveis pelo apoio educativo;
b) No 2 CEB, o professor responsvel pela disciplina e/ou o EE podem solicitar a incluso do seu
educando nas aulas de Apoio ao Estudo a fim de lhe ser facultado apoio na recuperao das
aprendizagens em falta;
c) No 3 CEB e ES, mediante indicao do professor responsvel pela disciplina ou solicitao do
EE, as medidas de recuperao sero proporcionadas no mbito dos apoios a funcionar na
escola/Agrupamento.
3. A falta ao Apoio ao Estudo/Apoio Pedaggico assinalada no registo dos apoios da turma e, quando
ultrapassado o limite de 3 faltas injustificadas, o aluno excludo.
Artigo 124
Medidas de Recuperao e Integrao
1. A violao do limite de faltas injustificadas obriga ao cumprimento de atividades de recuperao
que incidir sobre a disciplina ou disciplinas em que ultrapassou o referido limite de faltas e que
permitam recuperar o atraso das aprendizagens, sendo da responsabilidade do professor da disciplina
a sua elaborao.
2. No EB, as atividades de recuperao da aprendizagem aplicam-se logo que o aluno ultrapasse o
limite de faltas a pelo menos uma disciplina e apenas uma nica vez no decurso de cada ano letivo.
3. No ES, as atividades de recuperao da aprendizagem aplicam-se logo que o aluno ultrapasse o
limite de faltas a cada disciplina e apenas uma nica vez no decurso de cada ano letivo.
4. O DT solicita ao professor da(s) disciplina(s) em que foi ultrapassado o limite legal de faltas que
proponha atividades de recuperao, em formulrio prprio, que deve, de seguida, ser devolvido ao
DT.
5. Aps a receo da proposta de atividades de recuperao, o DT comunicar aos EE o teor das
tarefas a desenvolver e a respetiva calendarizao, pelo meio mais expedito.
6. Essas atividades realizar-se-o nas salas de estudo ou em casa, sendo a calendarizao da
responsabilidade do professor que atribuiu as atividades.
7. O EE ser tambm corresponsabilizado neste processo.
8. O registo das atividades de recuperao e suas consequncias so comunicados ao EE e integradas
no PIA.
9. Cessando o incumprimento, as faltas em excesso so desconsideradas.
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10. Cessa o dever de cumprimento das medidas de recuperao para o aluno sempre que para o
cmputo do limite de faltas injustificadas tenham sido determinantes as faltas decorrentes de ordem
de sada da sala de aula e/ou de medida disciplinar sancionatria de suspenso.
11. As medidas agora regulamentadas aplicam-se aos alunos dentro da escolaridade obrigatria.
Artigo 125
Incumprimento ou ineficcia das medidas de Recuperao e Integrao
1. O incumprimento das medidas previstas anteriormente, a sua ineficcia ou a impossibilidade de
atuao determinam, tratando-se de aluno menor, a comunicao obrigatria do facto respetiva
Comisso de Proteo de Crianas e Jovens.
2. O incumprimento das medidas previstas e a sua ineficcia ou impossibilidade de atuao determina
a reteno no ano de escolaridade em curso, no caso de frequentarem o ensino bsico, ou a excluso
na disciplina ou disciplinas em que se verifiquem o excesso de faltas, tratando-se de alunos do ES, sem
prejuzo da obrigao de frequncia da escola at ao final do ano letivo e at perfazerem os 18 anos de
idade ou at ao encaminhamento para o novo percurso formativo.
3. Em caso de ineficcia das medidas de Recuperao e Integrao, o CT pode propor ao Conselho
Pedaggico que o aluno cumpra, fora da sala de aula, no horrio da turma ou das disciplinas de que foi
retido ou excludo, um plano de atividades a desenvolver para o efeito. Este ponto no se aplica aos
alunos do 1 CEB.
Artigo 126
Organizao do Processo Individual do Aluno (PIA)
1. A organizao do PIA rege-se pela legislao em vigor..
2. O PIA tem o seu incio no primeiro ano de frequncia da educao pr-escolar.
3. Para alm dos documentos previstos nos normativos referidos no ponto 1, devero igualmente ser
registadas informaes relevantes relativas a comportamentos meritrios.
4. No PIA sero registadas as medidas corretivas ( exceo da advertncia) bem como as medidas
disciplinares sancionatrias.
5. Cabe aos funcionrios afetos aos servios de gesto dos alunos registar e arquivar, no PIA, os
documentos que o PTT/DT considere necessrios para a sua atualizao.
6. As informaes contidas no PIA so estritamente confidenciais, encontrando-se vinculados ao dever
de sigilo todos os membros da comunidade educativa que a elas tenham acesso.
Artigo 127
Condies de Acesso
O PIA pode ser consultado nos termos do art. 11 da Lei n 51/2012, de 5 de setembro:
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1. Pelo aluno, quando maior de idade, pelos pais ou EE, quando aquele for menor;
2. Pelo PTT/DT, pelos titulares dos rgos de gesto e administrao da escola e pelos funcionrios
afetos aos servios de gesto de alunos e da ao social escolar;
3. Por outros professores da escola, psiclogos e mdicos escolares ou outros profissionais que
trabalhem sob a sua gide e pelos servios do Ministrio da Educao e Cincia com competncias
reguladoras do sistema educativo, mediante autorizao do Diretor da escola e no mbito do estrito
cumprimento das respetivas funes.
4. A consulta pode ser realizada:
a) Na presena de um funcionrio dos Servios Administrativos durante o perodo de
funcionamento;
b) Na presena do PTT/ DT em horrio de atendimento;
5. S podero ser feitas cpias do PIA com autorizao do Diretor do AEDMII.
Artigo 128
Medidas Disciplinares Corretivas e Sancionatrias - Regime Disciplinar
A violao pelo aluno de algum dos deveres consignados neste Regulamento, ou dos previstos no
artigo 10 da Lei n. 51/2012, de 05 de setembro, em termos que se revelem perturbadores do
funcionamento normal das atividades da escola ou das relaes no mbito da comunidade educativa,
constitui infrao passvel de aplicao de medida corretiva ou medida disciplinar sancionatria, nos
termos previstos na referida Lei e neste Regulamento.
Artigo 129
Participao de Ocorrncias Perturbadoras
1. Fora da sala de aula, qualquer professor ou funcionrio tem competncia para advertir o aluno,
confrontando-o verbalmente com o comportamento perturbador e alertando-o de que deve evitar tal
tipo de conduta.
2. O professor ou funcionrio que presencie ou tenha conhecimento de comportamentos por parte do
aluno suscetveis de constituir infrao disciplinar, nos termos definidos na lei e no presente RI, deve
particip-los imediatamente ao Diretor.
3. O aluno que presencie comportamentos suscetveis de constituir infrao disciplinar deve comuniclos imediatamente ao PPT, ao DT ou Coordenador de Estabelecimento, o qual, no caso de os
considerar graves ou muito graves, os participa, no prazo de um dia til, ao Diretor.
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Artigo 130
Medidas disciplinares corretivas
1. As medidas disciplinares corretivas prosseguem finalidades pedaggicas dissuasoras e de
integrao, assumindo uma natureza preventiva.
2. So medidas disciplinares corretivas:
a) A advertncia;
b) A ordem de sada da sala de aula e demais locais onde se desenvolva o trabalho escolar;
c) A realizao de tarefas e atividades de integrao na escola ou na comunidade, podendo, para
este efeito, ser aumentado o perodo dirio e ou semanal de permanncia obrigatria do aluno na
escola ou no local onde decorram as tarefas ou atividades;
d) O condicionamento no acesso a certos espaos escolares ou na utilizao de certos materiais e
equipamentos, sem prejuzo dos que se encontrem afetos a atividades letivas;
e) Limitao da participao em visitas de estudo, convvios escolares ou quaisquer outras
atividades de representao da escola;
f) A mudana de turma.
Artigo 131
Medidas disciplinares sancionatrias
1. As medidas disciplinares sancionatrias traduzem uma sano disciplinar imputada ao
comportamento do aluno, devendo a ocorrncia dos factos suscetveis de a configurar ser participada
de imediato pelo professor ou funcionrio que a presenciou ou dela teve conhecimento Direo do
Agrupamento com conhecimento ao PTT/DT e ao Professor Tutor ou equipa de integrao e apoio ao
aluno.
2. So medidas disciplinares sancionatrias:
a) A repreenso registada;
b) A suspenso at 3 dias teis;
c) A suspenso da escola entre 4 e 12 dias teis;
d) A transferncia de escola;
e) A expulso da escola.
Artigo 132
Aplicao de medida corretiva
1. A ordem de sada da sala de aula e de outros locais onde se desenvolva o trabalho escolar uma
medida disciplinar corretiva, da exclusiva competncia dos professores responsveis, implicando
sempre a marcao de falta injustificada e permanncia do aluno na escola, sendo aplicados os
seguintes procedimentos:
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a) O encaminhamento dos alunos, assegurado pelo Assistente Operacional mais prximo, para
espao previsto para o efeito;
b) O acompanhamento por docentes, durante o tempo estabelecido para a ausncia da sala de
aula;
c) A obrigao de o aluno desenvolver, nesse local, uma reflexo sobre o seu comportamento, em
impresso prprio a entregar ao DT. A obrigao de, terminada a tarefa, realizar as atividades que
lhe forem designadas pelos professores presentes, segundo o regimento de funcionamento desse
espao.
2. A aplicao no decurso do mesmo ano letivo e ao mesmo aluno da medida corretiva de ordem de
sada da sala de aula pela terceira vez, por parte do mesmo professor, ou pela quinta vez,
independentemente do professor que a aplicou, implica a anlise da situao em CT, tendo em vista a
identificao das causas e a pertinncia da proposta de aplicao de outras medidas disciplinares
corretivas ou sancionatrias, nos termos do EA.
3. A medida corretiva prevista na alnea c, do nmero 2, do artigo 130, do presente regulamento,
realizao de tarefas e atividades de integrao na escola ou na comunidade, da competncia do
Diretor da escola, ouvido o PTT/DT, bem como o professor tutor e a equipa multidisciplinar, e realizarse- em horrio suplementar, atravs do cumprimento das seguintes atividades de integrao na
escola:
a) Execuo de atividades no mbito do desenvolvimento do plano de turma e/ou PE da Escola;
b) Pedido de desculpa pessoa ou pessoas perante as quais manifestou conduta imprpria,
fazendo-o, sempre que possvel, nas mesmas condies, locais e circunstncias em que se deu o
incumprimento;
c) Manuteno/limpeza do equipamento e/ou instalaes da Escola, com a superviso de
assistentes operacionais e/ou docentes;
d) Realizao de outras atividades adequadas situao do aluno em causa e, sempre que
possvel, que integrem a reparao do dano.
4. A aplicao das medidas corretivas anteriormente referidas deve ser precedida de comunicao ao
EE.
5. O controlo do cumprimento destas medidas assegurado por quem as supervisiona atravs do
preenchimento de uma ficha prpria (modelo em anexo), a entregar ao PTT/DT.
6. No mbito da aplicao da medida corretiva de condicionamento no acesso a certos espaos
escolares, ou na utilizao de certos materiais e equipamentos, sem prejuzo dos que se encontrem
afetos a atividades letivas, o Diretor da Escola, ouvido o PTT/DT, bem como o professor tutor e a
equipa multidisciplinar, determinar o objeto da medida e o perodo de tempo durante o qual a
mesma ocorre, enquadrando-se neste ponto as seguintes situaes:
a) Utilizao dos espaos ldicos;
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b) Acesso Biblioteca;
c) Acesso aos Clubes da Escola;
d) Acesso ao espao virtual da escola (plataforma moodle, servidor de contedos, etc.) sem
prejuzo das atividades letivas;
e) Utilizao de equipamento tecnolgico na vertente ldica.
7. A utilizao de equipamentos tecnolgicos durante as aulas, designadamente telemveis, tem como
consequncia a apreenso do material, que ser entregue ao Diretor ou Coordenador de
Estabelecimento e s ser devolvido ao EE, salvaguardando a privacidade dos dados inseridos no
material apreendido.
8. No caso de o aluno reiteradamente se recusar a entregar o telemvel, o professor deve inform-lo
de que ficar sob processo disciplinar e, no caso de se manter a recusa, deve o professor fazer uma
participao escrita do aluno.
9. Nas situaes de avaliao escrita, os alunos devem assegurar-se de que no tm na sua posse
qualquer equipamento eletrnico, nomeadamente telemveis. Caso se verifique o incumprimento
deste ponto, o elemento de avaliao poder ser anulado pelo professor.
10. A mudana de turma de um aluno, prevista na alnea f) do ponto 2 de Medidas Disciplinares
Corretivas deste RI, s deve ser aplicada nas situaes em que se pretenda modificar o
comportamento do aluno perante situaes de relacionamento hostil ou prejudicial para com um ou
mais alunos da turma ou, em casos que se considerem graves, na relao com professor(es) e ou
alunos. Deve ser precedida de ponderao em Conselho de Ano/CT, deixando considerao do
Diretor a deciso a tomar.
11. O cumprimento de tarefas e atividades de integrao no mbito das medidas disciplinares
corretivas poder realizar-se atravs de parcerias ou celebrao de protocolos ou acordos com
entidades pblicas ou privadas onde o aluno ir cumprir um plano de atividades.
Artigo 133
Consequncias resultantes de incumprimento de medida corretiva
1. Quando um aluno se negar a cumprir as medidas corretivas que lhe foram aplicadas, deve o PTT/DT
alertar o aluno e respetivo EE para as consequncias de tal atitude, previstas no nmero seguinte.
2. Persistindo a negao do cumprimento das medidas corretivas aplicadas, o aluno sujeita-se a
medidas disciplinares sancionatrias, em termos graduais, de acordo com a gravidade do ato
cometido, dos antecedentes do aluno e de eventuais reincidncias, nos termos deste RI.
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Artigo 134
Aplicao de medida sancionatria
1. A aplicao da medida sancionatria de repreenso registada da competncia do professor
respetivo, quando a infrao for praticada na sala de aula, ou do Diretor nas restantes situaes.
2. A aplicao da medida sancionatria de suspenso at 3 dias teis da responsabilidade do Diretor,
garantido o direito de audincia e defesa do visado.
3. da competncia do Diretor, ouvido o EE do aluno, quando menor de idade, fixar os termos e
condies em que a aplicao da medida disciplinar sancionatria de suspenso da escola at 3 dias
teis executada, garantindo ao aluno um plano de atividades pedaggicas a realizar, com
corresponsabilizao daquele, podendo o Diretor estabelecer parcerias ou celebrar protocolos com
entidades pblicas ou privadas.
4. O plano de atividades pedaggicas, a que se faz aluso no ponto anterior, dever ser:
a) Constitudo por atividades prescritas pelos professores, tais como: fichas de trabalho, leitura,
exerccios de manuais escolares ou outros suportes de que o aluno possa dispor, trabalhos de
pesquisa, relatrios, ou outros que os professores considerem importantes;
b) Coordenado pelo PTT/DT que providenciar para que o plano de atividades pedaggicas seja
facultado ao aluno;
c) Avaliado pelo professor da disciplina, considerando as atividades realizadas para efeitos de
avaliao.
5. As faltas resultantes do cumprimento da medida disciplinar sancionatria de suspenso sero
consideradas faltas injustificadas.
6. Se, durante o perodo em que decorre o cumprimento da medida de suspenso, o aluno tiver testes
de avaliao previamente marcados, pode deslocar-se escola, apenas para os realizar, salvo se a sua
presena na escola se revelar, de todo, inconveniente.
7. A aplicao das medidas previstas nas alneas c), d) e e), do ponto 2 de Medidas Disciplinares
Sancionatrias deste RI implicam a realizao de um procedimento disciplinar.
8. O no cumprimento do plano de atividades pedaggicas pode dar lugar instaurao de novo
procedimento disciplinar, considerando-se a recusa circunstncia agravante, nos termos do n. 3 do
artigo 25. do EA.
Artigo 135
Cumulao de medidas disciplinares
1. A aplicao das medidas previstas nas alneas a) a e) do ponto 2 de Medidas Disciplinares Corretivas
cumulvel entre si.
2. A aplicao de uma ou mais das medidas corretivas cumulvel apenas com a aplicao de uma
medida disciplinar sancionatria.
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3. Sem prejuzo do disposto nos nmeros anteriores, por cada infrao apenas pode ser aplicada uma
medida disciplinar sancionatria.
Artigo 136
Procedimento Disciplinar - Medidas disciplinares sancionatrias
1. da competncia do Diretor do Agrupamento a instaurao de procedimento disciplinar por
comportamentos suscetveis de configurarem a aplicao das medidas disciplinares, expressas nas
alneas c), d) e e) de Medidas Disciplinares Sancionatrias deste RI.
2. Para efeitos do previsto no nmero anterior, o Diretor, no prazo de dois dias teis aps o
conhecimento da situao, emite o despacho instaurador e de nomeao do instrutor, devendo este
ser um professor da escola, e notifica o EE do aluno menor pelo meio mais expedito.
3. Tratando-se de aluno maior, a notificao feita diretamente ao prprio.
4. O Diretor deve notificar o instrutor da sua nomeao no mesmo dia em que profere o despacho de
instaurao do procedimento disciplinar.
5. A instruo do procedimento disciplinar efetuada no prazo mximo de seis dias teis, contados da
data de notificao ao instrutor do despacho que instaurou o procedimento disciplinar, sendo
obrigatoriamente realizada, para alm das demais diligncias consideradas necessrias, a audincia
oral dos interessados, em particular do aluno, e, sendo este menor de idade, do respetivo EE.
6. Os interessados so convocados com a antecedncia de um dia til para a audincia oral, no
constituindo a falta de comparncia motivo do seu adiamento, podendo esta ser adiada, no caso de
apresentao de justificao da falta at ao momento fixado para a audincia.
7. No caso de o respetivo EE no comparecer, o aluno menor de idade pode ser ouvido na presena de
um docente por si livremente escolhido e do PTT/DT ou do professor-tutor do aluno, quando exista,
ou, no impedimento destes, de outro professor da turma designado pelo Diretor.
8. Da audincia lavrada ata de que consta o extrato das alegaes feitas pelos interessados.
9. Finda a instruo, o instrutor elabora e remete ao Diretor, no prazo de trs dias teis, relatrio final
do qual constam, obrigatoriamente:
a) Os factos cuja prtica imputada ao aluno, devidamente circunstanciados quanto ao tempo,
modo e lugar;
b) Os deveres violados pelo aluno, com referncia expressa s respetivas normas legais ou
regulamentares;
c) Os antecedentes do aluno, que se constituem como circunstncias atenuantes ou agravantes
nos termos previstos no artigo 25 do EA.
d) A proposta de medida disciplinar sancionatria aplicvel ou de arquivamento do procedimento.
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10. No caso de a medida disciplinar sancionatria proposta ser a transferncia de escola ou de

expulso da escola, a mesma comunicada para deciso ao diretor-geral da Educao, no prazo de
dois dias teis.
11. A instruo do procedimento disciplinar prevista nos pontos anteriores pode ser substituda pelo
reconhecimento individual, consciente e livre dos factos, por parte do aluno maior de doze anos e a
seu pedido, de acordo com o artigo 31 do EA.
Artigo 137
Suspenso preventiva do aluno
1. No momento da instaurao do procedimento disciplinar, mediante deciso da entidade que o
instaurou, ou no decurso da sua instaurao por proposta do instrutor, o Diretor pode decidir a
suspenso preventiva do aluno, mediante despacho fundamentado sempre que:
a) A sua presena na escola se revelar gravemente perturbadora do normal funcionamento das
atividades escolares;
b) Tal seja necessrio e adequado garantia da paz pblica e da tranquilidade na escola;
c) A sua presena na escola prejudique a instruo do procedimento disciplinar.
2. A suspenso preventiva tem a durao que o Diretor da escola considerar adequada na situao em
concreto, sem prejuzo de, por razes devidamente fundamentadas, poder ser prorrogada at data
da deciso do procedimento disciplinar, no podendo, em qualquer caso, exceder 10 dias teis.
3. Os efeitos decorrentes da ausncia do aluno no decurso do perodo de suspenso preventiva, no
que respeita avaliao da aprendizagem, so determinados em funo da deciso que vier a ser
proferida no final do procedimento disciplinar.
4. Quando o nmero de dias de suspenso preventiva cumpridos pelo aluno exceder o nmero de dias
de suspenso decorrente do procedimento disciplinar e havendo prejuzo na avaliao da
aprendizagem do aluno, deve a escola desencadear mecanismos para a recuperao da mesma.
5. As faltas dadas pelo aluno devido a suspenso preventiva sero justificadas e sem quaisquer efeitos
penalizadores para o aluno, na situao em que ao aluno alvo de processo disciplinar no seja aplicada
qualquer medida disciplinar, havendo lugar a arquivamento do processo.
6. Os dias de suspenso preventiva cumpridos pelo aluno so descontados no cumprimento da medida
disciplinar sancionatria prevista na alnea c) do ponto 1 do artigo 22 a que o aluno venha a ser
condenado na sequncia do procedimento disciplinar previsto no artigo 6.
7. Os EE so imediatamente informados da suspenso preventiva aplicada ao educando e, sempre que
a avaliao que fizer das circunstncias o aconselhem, o Diretor deve participar a ocorrncia
respetiva Comisso de Proteo de Crianas e Jovens ou, na falta desta, ao Ministrio Pblico junto do
Tribunal de Famlia e Menores.
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8. Ao aluno suspenso preventivamente tambm fixado, durante o perodo de ausncia da escola, o

plano de atividades previsto no n. 3 do artigo 23.
9. A suspenso preventiva do aluno comunicada, por via eletrnica, pelo Diretor ao servio do
Ministrio da Educao e Cincia responsvel pela coordenao da segurana escolar, sendo
identificados sumariamente os intervenientes, os factos e as circunstncias que motivaram a deciso
de suspenso.
Artigo 138
Execuo das medidas corretivas e sancionatrias
Interveno de servios e equipas especializadas
1. Na execuo das medidas corretivas e disciplinares sancionatrias, a escola pode contar com a
colaborao dos servios especializados de apoio educativo e/ou das equipas multidisciplinares
destinados a acompanhar os alunos.
2. As equipas multidisciplinares, caso sejam constitudas, podero integrar:
a) PTT/DT;
b) Professores tutores;
c) Tcnicos de Servios Especializados;
d) Elementos da Equipa PESES;
e) Psiclogo;
f) Outros membros ou instituies cujo contributo se mostre relevante face aos objetivos a
prosseguir.
3. A atuao das Equipas multidisciplinares prossegue os objetivos previstos no ponto 5 do Art. 35
do EA.
Artigo 139
Recursos e Salvaguarda da Convivncia Escolar
Da deciso final de aplicao de medida disciplinar cabe recurso, a interpor no prazo de 5 dias teis.
Artigo 140
Avaliao das Aprendizagens
1. A avaliao das aprendizagens dos alunos, seus instrumentos e modalidades, bem como as
condies de reteno de ano, ou de ciclo, regem-se pelas disposies legais e regulamentares em
vigor, pelos critrios e procedimentos gerais definidos pelo Conselho Pedaggico, pelos critrios
especficos estabelecidos pelos departamentos curriculares, subdepartamentos e conselhos de curso
no ensino profissional.
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2. A avaliao das aprendizagens e competncias do Ensino Bsico rege-se pelos princpios definidos
no Decreto-Lei n.139/2012, de 5 de julho, materializados, para o Ensino Bsico, no Despacho
Normativo n. 24-A/2012, de 06 de dezembro, para o Secundrio, na Portaria n 243/2012, de 10 de
agosto. Os alunos abrangidos pela Educao Especial so avaliados ainda em conformidade com o
estabelecido em legislao prpria.
3. As regras, os critrios e os procedimentos em matria de avaliao de alunos, nomeadamente os
definidos no Conselho Pedaggico e nas diferentes estruturas de coordenao e superviso
pedaggica do Agrupamento, devem:
a) Usar linguagem clara, objetiva e acessvel;
b) Ser explicados aos alunos, no incio do ano letivo e sempre que necessrio, pelo professor de
cada disciplina ou rea disciplinar;
c) Estar devidamente organizados, disponveis e acessveis em permanncia, na pgina eletrnica
do Agrupamento, para consulta dos alunos e restante comunidade escolar.
Artigo 141
Operacionalizao dos critrios de avaliao
1. No mbito da sua disciplina e de acordo com os critrios gerais de ciclo definidos no Agrupamento,
o professor deve:
a) Clarificar com os alunos, no incio do ano letivo, os critrios e os instrumentos de avaliao que
vo sustentar a sua avaliao, bem como a sua operacionalizao;
b) Fornecer informao sobre a aquisio de conhecimentos e o desenvolvimento de capacidades
de modo a permitir rever e melhorar o processo de trabalho (resultados de testes, de trabalhos e
outros considerados pertinentes).
Artigo 142
Aplicao dos instrumentos de avaliao
1. Os professores agendam, preferencialmente no incio do ano escolar ou no incio de cada perodo, a
data dos instrumentos de avaliao a utilizar.
2. Salvo situaes excecionais, no deve ser realizada mais de uma prova de avaliao no mesmo dia
nem mais do que trs por semana.
3. Os alunos devem ser informados, com pelo menos oito dias de antecedncia, dos contedos
programticos/capacidades/objetivos contemplados nos instrumentos de avaliao mencionados no
ponto 1, bem como da sua estrutura.
4. No 3 CEB e ES, o enunciado das provas deve incluir as cotaes estabelecidas para cada item.
5. Cada prova de avaliao deve ser entregue antes da realizao da seguinte.
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6. A correo da prova de avaliao deve ser realizada em contexto de sala de aula ou fornecida a
correo-modelo, salvaguardando-se, sempre, um momento para o esclarecimento de dvidas.
7. Todos os elementos de avaliao dum determinado perodo letivo devem ser entregues antes do
termo do mesmo.
8. Se um aluno faltar a uma prova de avaliao previamente marcada, s poder realizar outra, desde
que a falta no lhe seja imputvel e a justificao seja considerada atendvel pelo Diretor de Turma,
PTT ou Diretor.
8.1. Caso a falta seja considerada injustificada, o aluno no ter oportunidade de efetuar a prova.
Artigo 143
Comunicao de resultados
1. As notaes a utilizar na avaliao devem conformar-se ao grupo etrio e tipologia da tarefa.
2. Na Educao Pr-Escolar, a avaliao traduz-se numa sntese descritiva sobre o domnio de
competncias adequadas ao contexto em que ocorre a evoluo da criana e de acordo com as
orientaes curriculares.
3. No 1 CEB, a informao resultante da avaliao sumativa exprime-se de forma descritiva, incidindo
sobre as diferentes reas curriculares, com exceo das disciplinas de Portugus e de Matemtica, no
4 ano de escolaridade, a qual se expressa numa escala de 1 a 5.
4. No 1, 2 e 3 CEB, so utilizadas as notaes qualitativas de Excelente (intervalo de 90 a 100%),
Satisfaz Bastante (intervalo de 70 a 89%), Satisfaz (intervalo de 50 a 69%), No Satisfaz (intervalo de 0 a
49%).
5. Para alm do estabelecido no ponto anterior, no 3 CEB a classificao da prova de avaliao pode
ainda ser expressa de forma quantitativa de 0 a 100%.
6. No ES, as provas de avaliao corrigidas devem ter o registo das classificaes atribudas a cada
questo e a classificao final da prova expressa de forma quantitativa em valores (0-20) ou pontos
(0-200).
7. Os resultados da turma (taxa de sucesso e mdias por disciplina) disponibilizados pela equipa de
autoavaliao do Agrupamento devem ser objeto de anlise e reflexo promovidas em cada turma
pelo respetivo DT.
Artigo 144
Participao dos alunos na avaliao
1. O aluno participa de forma continuada no seu processo de avaliao, apropriando-se, pela interao
com o professor e com os pares, dos critrios de avaliao das tarefas e regulando o seu desempenho
em funo dos mesmos.
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2. O aluno, tendo por base os critrios de avaliao de cada disciplina ou rea disciplinar, deve orientar
e organizar o seu trabalho com vista ao sucesso das suas aprendizagens.
3. O aluno deve participar no seu processo de avaliao com a sua autoavaliao em cada uma das
disciplinas/reas disciplinares.
Artigo 145
Pessoal Docente Direitos Gerais e Especficos
Para alm dos direitos consignados na legislao geral, definem-se ainda os seguintes:
a) Ser ouvido pelo Diretor;
b) Ser apoiado, no exerccio das suas atividades, pelos rgos de administrao e de gesto,
estruturas de orientao educativa e por todos aqueles a quem cabe o dever de informar e
colaborar, nomeadamente assistentes tcnicos e operacionais;
c) Conhecer atempadamente toda a informao que lhe diga respeito;
d) Conhecer previamente toda a documentao sujeita a discusso;
e) Manifestar a sua preferncia relativamente ao seu horrio;
f) Ser convocado pelo meio mais expedito (telefone, email institucional, sms, ), de acordo com
os prazos estabelecidos no nmero 4, do artigo 5 deste RI;;
g) Ter acesso, em tempo til, sntese da ata do Conselho Pedaggico, assim como a toda a
restante informao relevante;
h) Dispor de um crdito de fotocpias a fixar, anualmente, pela Direo;
i) Conhecer o RI.
Artigo 146
Deveres Gerais e Especficos
1. Para alm dos estipulados para trabalhadores que exercem funes pblicas em geral e dos
consagrados no Estatuto da Carreira Docente, so ainda deveres dos docentes:
a) Utilizar, no processo de ensino-aprendizagem, os mtodos mais adequados e diligenciar pelo
seu aperfeioamento constante, tendo em vista o sucesso educativo;
b) Respeitar as suas planificaes acordadas nas reunies de departamento/coordenao de ano;
c) Esclarecer os alunos sobre os objetivos a alcanar na sua disciplina e em cada unidade didtica;
d) Agendar com os alunos a marcao de provas nos registos prprios, prevendo assim que no
sejam marcadas mais de trs provas de avaliao semanais nem mais de uma por dia, libertando,
sempre que possvel, a ltima semana de aulas de cada perodo, salvaguardando as
determinaes do Conselho Pedaggico;
e) Informar os alunos, de forma clara, com pelo menos oito dias de antecedncia, dos contedos
programticos/capacidades/objetivos a aferir nas provas de avaliao previstas;
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f) Entregar as provas aos alunos, at ao final de cada perodo, promovendo a reflexo crtica e a
autorregulao das aprendizagens;
g) Fazer a correo/apreciao das provas escritas e sua entrega ao prprio aluno na sala de aula,
esclarecendo possveis dvidas;
i) Fornecer dados decorrentes da avaliao dos alunos, sempre que tal seja solicitado pelo DT, CT,
Conselho Pedaggico ou Diretor;
h) Proceder avaliao contnua dos alunos, de acordo com as normas legais em vigor e com
critrios e procedimentos determinados pelo departamento/coordenao de ano;
i) Registar nos documentos prprios os sumrios e faltas dos alunos;
j) Transmitir por escrito ao DT/Coordenador de estabelecimento/Diretor todos os atos
disciplinares que excedam a sua competncia;
k) Participar por escrito ocorrncias que determinem a ordem de sada da sala de aula;
l) Manter nos seus atos atitudes exemplares, procurando resolver todas as questes surgidas com
o mximo de serenidade e bom senso;
m) Criar e fazer respeitar na sala de aula as condies para um clima apropriado de liberdade,
responsabilidade e cooperao;
n) Estimular nos alunos o desenvolvimento de capacidades de iniciativa, autoavaliao e esprito
crtico;
o) Atender, sempre que possvel, aos problemas individuais dos alunos;
p) Seguir critrios de avaliao uniformes, estabelecidos em cada departamento curricular, e
deles dar conhecimento aos alunos;
q) Indicar aos alunos o material indispensvel a trazer para a aula;
r) Comunicar, por escrito, ao rgo de gesto da Escola todas as deficincias dos servios de apoio
que afetem o normal funcionamento da atividade letiva, nomeadamente a ausncia de
funcionrios auxiliares ou falta de asseio nas salas de aula;
s) Ser assduo e pontual, designadamente dirigindo-se para a sala de aula imediatamente aps o
toque que indica o incio da aula;
t) Ser o primeiro a entrar e o ltimo a sair da sala de aula, competindo-lhe abrir e fechar a porta
com a chave que lhe atribuda pelo rgo de gesto no incio do ano letivo;
u) Permitir excecionalmente que qualquer aluno abandone a sala de aula antes do toque de sada;
v) Assumir a responsabilidade de tudo o que possa acontecer ao aluno fora da sala de aula
sempre que ele dela saia com a sua autorizao ou por sua indicao, sem que lhe tenha marcado
falta;
w) Respeitar integralmente o tempo letivo;
x) Zelar pela conservao de material em geral, verificando o seu estado e no permitindo a sua
utilizao de forma inadequada ou menos cuidada;
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y) Colaborar na organizao de atividades de complemento curricular;

z) Apresentar, sem que para tal seja solicitado, ao Diretor, todas as sugestes e observaes que
julgue poderem contribuir para uma melhor organizao escolar e/ou um maior aperfeioamento
da funo formativa da escola;
aa) Requisitar o material audiovisual ao funcionrio do respetivo piso, com um mnimo de 24
horas;
ab) Participar qualquer avaria detetada no material requisitado;
ac) No utilizar o telemvel durante as atividades letivas ou outros meios eletrnicos que no
tenham a ver com o desenvolvimento das mesmas.
Artigo 147
Interdies
a)Utilizar a aula para propagar doutrinas ou ideologias contrrias aos princpios consignados na
Constituio da Repblica;
b)Dar ordem de sada a um aluno da sala de aula sem, posteriormente, comunicar, por escrito, a
ocorrncia ao Diretor de turma ou Direo/Coordenador de Estabelecimento;
c)Dispensar os alunos das aulas;
d)Fornecer a pessoas estranhas ao Agrupamento qualquer informao de carcter sigiloso relacionada
com a comunidade.
Artigo 148
Pessoal No Docente
Entende-se por pessoal no docente o pessoal integrado nas carreiras e categorias do regime geral
tcnico superior, assistente tcnico, chefe dos servios de administrao escolar, assistente
operacional e coordenador dos assistentes operacionais em exerccio de funes neste
Agrupamento, a tempo completo ou parcial, com contrato de trabalho em funes pblicas.
Artigo 149
Direitos Gerais
1. So garantidos ao pessoal no docente os direitos estabelecidos para os trabalhadores que exercem
funes pblicas, bem como os direitos decorrentes deste Regulamento Interno, nomeadamente:
a) Intervir em consultas sobre opes fundamentais para o Agrupamento;
b) Emitir recomendaes no mbito da sua organizao e funcionamento;
c) Participar em experincias inovadoras no mbito das suas funes;
d) Eleger e ser eleito para rgos colegiais do Agrupamento;
e) Receber formao inerente ao exerccio das suas funes;
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f) Ser tratado respeitosamente por todos os membros da comunidade;

g) Ver respeitado o seu tempo de trabalho.
Artigo 150
Deveres Gerais
1. O pessoal no docente est obrigado ao cumprimento dos deveres estabelecidos para os
trabalhadores que exercem funes pblicas em geral e dos deveres decorrentes deste Regulamento
Interno, nomeadamente:
a) Contribuir para a formao integral do aluno;
b) Manter as instalaes e equipamentos que lhe esto adstritos em perfeito estado de higiene e
funcionalidade;
c) Colaborar com todos os elementos da comunidade educativa, favorecendo a criao e o
desenvolvimento de relaes de respeito mtuo, em especial entre alunos, encarregados de
educao, docentes e restante pessoal;
d) Corresponsabilizar-se pela preservao e uso adequado das instalaes e equipamento e
propor medidas de melhoramento e renovao;
e) Comunicar atempadamente ao responsvel direto eventuais ausncias ao servio, para se
proceder s necessrias substituies;
f) Assegurar e manter atualizado o horrio de funcionamento, em local bem visvel, do local de
trabalho, quando tal se justifique;
g) Fazer uso do crach de identificao pessoal;
h) No abandonar o seu posto de trabalho, durante o seu horrio, sem que tal se justifique;
i) Participar na organizao das atividades programadas no estabelecimento de educao;
j) Respeitar a natureza confidencial da informao relativa aos alunos e de toda a comunidade
educativa;
k) Colaborar para a unidade e boa imagem do Agrupamento e servios;
l) Ser afvel no trato e correto nas relaes com todos os membros da comunidade educativa e
com todas as pessoas que se dirijam escola;
m) Resolver com bom senso, tolerncia e compreenso os problemas que surjam no mbito das
suas funes.
Artigo 151
Interdies
a) Utilizar a escola para propagar doutrinas ou ideologias contrrias aos princpios consagrados na
Constituio da Repblica;
b) Aceder s redes sociais durante o tempo de trabalho;
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c) Proceder venda de quaisquer produtos no autorizados;

d) Abandonar o local de trabalho dentro do seu horrio;
e) Fornecer a pessoas estranhas ao Agrupamento qualquer informao de que tenha tido
conhecimento no exerccio das suas funes, exceto se autorizado pela Direo.
Artigo 152
Deveres do Assistente Tcnico da rea Administrativa
1. Para alm dos deveres gerais dos trabalhadores que exercem funes pblicas, previstos no n 2, do
artigo 3., do Anexo ao Decreto-Lei 58/2008, de 9 de setembro, so ainda deveres do assistente
tcnico:
a) Cumprir todas as disposies legais aplicveis;
b) Prestar todas as informaes que lhe forem solicitadas, com clareza e correo;
c) Cooperar com os rgos de Direo;
d) Manter atualizado o inventrio dos bens mveis da Secretaria bem como o cadastro
patrimonial da escola;
e) Assinar diariamente o livro de ponto ou utilizar o carto magntico;
f) No se ausentar durante as horas de servio a no ser que seja previamente autorizado pelo
superior hierrquico;
g) Colaborar nas tarefas devidas aos servios administrativos, de acordo com a ordem de servio
distribuda, dando prioridade aos servios sujeitos a prazos, de modo a que estes no sejam
excedidos;
h) Ausentar-se para o bufete s depois dos toques de entrada para as aulas.
2. da responsabilidade do pessoal administrativo no encerramento dos servios:
a) O fecho chave de todos os arquivos;
b) No deixar quaisquer objetos em cima dos mveis, suscetveis de atrair as atenes do
exterior;
c) Baixar os estores, fechar as janelas e as portas da Secretaria.
Artigo 153
Deveres do Assistente Tcnico na rea da Ao Social Escolar
1. Compete ao Assistente Tcnico do servio da Ao Social Escolar, para alm dos deveres gerais:
a) Elaborar todo o processo de candidatura aos subsdios de estudo;
b) Receber, conferir, analisar e encaminhar as candidaturas aos subsdios de estudo;
c) Requisitar os produtos necessrios para o Bufete e Papelaria;
d) Fazer a triagem dos acidentes;
e) Elaborar os processos relativos ao seguro escolar;
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f) Preencher os mapas mensais e trimestrais a enviar Direo Geral dos Estabelecimentos

Escolares;
g) Fazer o controlo das mercadorias em armazm;
h) Atender os Encarregados de Educao;
i) Distribuir os livros e material escolar aos alunos subsidiados;
j) Gerir, de acordo com as orientaes definidas pelo Conselho Administrativo, o bufete e a
papelaria;
k) Participar na organizao dos transportes escolares;
l) Participar na organizao e superviso tcnica dos servios do refeitrio, bufete e papelaria e
orientar o respetivo pessoal, sem prejuzo das dependncias hierrquicas definidas na lei;
m) Manter atualizado o inventrio dos bens mveis do SASE.
Artigo 154
Deveres do Assistente Operacional
1. Para alm dos deveres expressos na lei geral, so deveres do Assistente Operacional:
a) Assegurar a conservao e manuteno de todos os artigos e mobilirio, ou outros que estejam
a seu cargo, bem como manter atualizado o inventrio dos bens mveis do seu setor. Sempre que
se verifique qualquer extravio ou estrago de equipamento, dar de imediato conhecimento ao
encarregado e coordenao do pessoal assistente operacional ou a quem as suas vezes fizer;
b) Providenciar no sentido de todas as salas estarem apetrechadas com material necessrio ao
bom funcionamento das aulas: giz ou marcador de quadro branco, apagador ou outro material
que seja solicitado pelos docentes;
c) Anotar na respetiva folha de presenas as faltas dos docentes, aps ter esgotado o prazo de
tolerncia para o incio das aulas;
d) Atender prontamente qualquer pedido ou solicitao dos professores em exerccio no
respetivo setor;
e) No abandonar o setor que lhe est confiado (quando por razes imperiosas tiver de o fazer,
deve prevenir o(a) colega do setor mais prximo, que o substituir durante a sua ausncia ou
impedimento);
f) Sempre que seja solicitado qualquer material didtico que se encontre depositado no seu setor,
dever, no final da sua utilizao, providenciar para que o material referido seja retirado do local
de utilizao e guardado em local previamente designado;
g) Contribuir para o bom funcionamento, manuteno, arranjo e estado de limpeza de cada setor
que lhe est adstrito, o qual, devendo ser preocupao de todo o corpo discente e docente, , no
entanto, da sua responsabilidade;
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h) Certificar-se, no fim de cada perodo de utilizao dos espaos de trabalho, que todas as portas,
janelas ou postigos estejam fechados;
i) Abrir e organizar livros de ponto sua responsabilidade;
j)Limpar e arrumar as instalaes da escola sua responsabilidade, zelando pela sua conservao;
k) Prestar informaes na portaria, encaminhar pessoas, controlar entradas e sadas de pessoal
estranho e proceder abertura e encerramento das portas de acesso s instalaes;
l) Abrir e fechar portas, portes e janelas, (des)ligar o quadro de eletricidade;
m) Usar vesturio adequado (bata) e crach com identificao;
n) Colaborar com os docentes no acompanhamento dos alunos entre e durante as atividades
escolares, bem como nos recreios, sadas, visitas de estudo, eventos desportivos, colnia balnear
e festas;
o) Assegurar o acompanhamento dos alunos em situao de ausncia do docente;
p) Responsabilizar-se, nos JI e 1CEB, pelo armazenamento, conservao, distribuio e notao
das embalagens de leite e de fruta diariamente consumidas pelos alunos;
q) Manter os espaos exteriores das unidades do Agrupamento em adequado estado de
conservao e limpeza.
2. Ao Assistente Operacional incumbe, genericamente, nas reas de apoio atividade pedaggica, de
ao social escolar e de apoio geral, uma estreita colaborao com os restantes membros da
comunidade educativa no domnio do processo educativo dos discentes, desenvolvendo e
incentivando o respeito e apreo pelo estabelecimento de ensino e pelo trabalho que, em comum,
nele deve ser efetuado.
3. Ao Assistente Operacional, na rea de apoio atividade pedaggica, compete:
a) Colaborar com os docentes no acompanhamento dos alunos entre e durante as atividades
letivas, zelando para que nas instalaes escolares sejam mantidas as normas de compostura,
limpeza e silncio em respeito permanente pelo trabalho educativo em curso;
b) Prestar apoio aos diretores de turma e reunies;
c) Zelar pela conservao e manuteno das instalaes e dos jardins;
d) Fazer cumprir as determinaes dos professores, nomeadamente exercendo vigilncia sobre os
alunos aquando da ordem de sada da sala de aula;
e) Vigiar as instalaes do estabelecimento de ensino, evitando a entrada de pessoas no
autorizadas;
f) Assegurar o apoio reprografia e s ligaes telefnicas;
g) Sensibilizar os alunos para a lavagem das mos, aquando da utilizao do refeitrio;
h) Esclarecer sobre a necessidade de comer equilibrada e racionalmente;
i) Esclarecer sobre a razo do fornecimento de determinados alimentos e da excluso de outros
tendo em conta os preceitos de uma alimentao racional.
93
4. Ao Assistente Operacional em servio de vigilncia noturna compete genericamente exercer

vigilncia noturna do estabelecimento de ensino, procurando impedir a entrada de pessoas no
autorizadas.
Ao
Assistente
Operacional
em
servio
de
vigilncia
noturna
compete
predominantemente:
a) Passar ronda a toda a escola;
b) Comunicar a deteo de qualquer elemento suspeito (pessoa ou objeto) quer ao Diretor quer,
na sua ausncia, s foras de segurana (PSP);
c) Comunicar qualquer anomalia detetada durante a noite ao nvel de portas, vidros, chaves, luzes
ou aparelhos;
d) Cumprir o horrio distribudo sem, no entanto, o publicitar (nem mesmo junto dos colegas);
e) Procurar no ter rondas fixas no tempo e diversificar os locais de entradas e sadas de trajetos;
f) No empregar a violncia, exceto quando a mesma se torne indispensvel e/ou em legtima
defesa;
g) Manter acesas as luzes habituais mesmo durante os fins de semana;
h) Ser conhecedor do posicionamento de todos os extintores, da localizao de todas as chaves e
fazer a fiscalizao contnua de todas as vedaes e redes de separao;
i) Abrir e fechar portas, portes e janelas, desligar o quadro de eletricidade, entregar e receber
chaves do chaveiro a seu cargo;
j) Controlar a entrada de pessoas e viaturas nas instalaes, encaminhar as pessoas para o
trio/receo.
Artigo 155
Deveres do Encarregado de Coordenao do Pessoal Assistente Operacional (ECPAO)
1. Para alm dos deveres expressos no Decreto-Lei 223/87, Decreto-Lei 515/99 de 24 de 3 de
novembro e Portaria 63/2001 de 30 de janeiro compete ao ECPAO:
a) Coordenar e supervisionar as tarefas do pessoal que est sob a sua dependncia hierrquica;
b) Sugerir ao rgo de administrao e gesto medidas que possam beneficiar os servios;
c) Informar o rgo de administrao e gesto das ocorrncias que de algum modo prejudiquem o
normal funcionamento do estabelecimento de ensino;
d) Entregar a relao das faltas nos Servios Administrativos;
e) Assegurar o servio, pontualmente, em caso de ausncia momentnea de pessoal sob a sua
dependncia hierrquica;
f) No impedimento ou ausncia do ECPAO, as suas funes sero exercidas por outro funcionrio
designado pelo Diretor;
g) Fazer circular as ordens de servio.
94
Artigo 156
Deveres do Assistente Operacional em Servio no Pavilho Gimnodesportivo
a) Colaborar com os professores;
b) Vigiar os balnerios e campo de jogos;
c) Guardar os valores que lhe forem entregues pelos alunos;
d) Limpar as reas que lhe foram destinadas zelando pela sua conservao;
e) Cumprir o regulamento especfico da disciplina;
f) Manter atualizado, em colaborao com o Diretor de instalaes desportivas, o inventrio dos bens
mveis adstritos ao seu setor.
Artigo 157
Deveres do Assistente Operacional em Servio na Papelaria
a) Fazer a digitalizao e os carregamentos dos cartes dos utentes e preencher as relaes de
necessidades dos produtos para a papelaria;
b) Receber e conferir os produtos requisitados mediante assinatura dos documentos contabilsticos;
c) Vender material escolar;
d) Apurar diariamente a receita realizada e entreg-la ao tesoureiro mediante documento assinado;
e) Limpar e arrumar as instalaes da papelaria, respetivo equipamento e utenslios;
f) Comunicar estragos ou extravios de material e equipamento;
g) Manter atualizado, em colaborao com assistente tcnico em servio no SASE, o inventrio dos
bens existentes no seu setor;
h) Realizar outras tarefas que, pontualmente, sejam solicitadas pelo rgo de gesto e administrao.
Artigo 158
Deveres do Assistente Operacional em funes no PBX/Receo
a) Ser corts, afvel e delicado. Ao atender uma chamada, deve identificar-se e saudar o seu
interlocutor;
b) Encaminhar as chamadas;
c) Controlar as chamadas oficiais;
d) Atender e encaminhar o pblico;
e) Controlar os livros de presenas (A.P.A., D.T., Delegados, D.I. TProfessor e outros) sua guarda;
f) Receber e ou encaminhar as encomendas;
g) Limpar e arrumar os utenslios e espaos distribudos.
95
Artigos 159
Deveres do assistente operacional que exerce funes no bufete
a) Mostrar afabilidade no trato com os utentes, denotando um relacionamento emptico;
b) Manter os aparelhos, balces, utenslios e mesas escrupulosamente limpos, bem como as
instalaes em geral (cho, paredes, esgotos e canalizaes);
c) Manter as mos sempre limpas e com proteo adequada (luvas) para a execuo de determinadas
tarefas (no deve manusear dinheiro ou outros objetos que possam atentar contra a higiene dos
produtos);
d) Controlar a qualidade dos produtos fornecidos, com imediata comunicao ao responsvel pelo
SASE;
e) Evitar a entrada de elementos estranhos ao servio;
f) Preencher as relaes de necessidades de produtos para o bufete, receber e conferir produtos
requisitados;
g) Preparar e vender produtos do bufete;
h) Limpar e arrumar instalaes do bufete, respetivo equipamento e utenslios;
i) Comunicar estragos ou extravios de material e equipamento.
Artigo 160
Deveres do Assistente Operacional em servio na Reprografia
1. Reproduzir, dentro dos prazos definidos, os documentos entregues ou enviados eletronicamente
pelos docentes (desde que se relacionem com as atividades letivas) ou outros autorizados pelo
Diretor;
2. Reproduzir os documentos entregues pelo rgo de administrao e gesto e pelos servios
administrativos;
3. Executar servios particulares, cobrando as taxas em vigor;
4. Zelar pela manuteno da maquinaria, alertando de imediato para qualquer avaria/anomalia;
5. Zelar pela limpeza das instalaes;
6. Evitar a entrada nas instalaes da reprografia de elementos estranhos ao servio;
7. Manter atualizado o inventrio dos bens mveis adstritos reprografia;
8. Apurar diariamente a receita e entreg-la mediante documento assinado;
9. Informar atempadamente das necessidades de papel, material de encadernao e outros.
Artigo 161
Utilizao de Mquinas de Reprografia
1. A utilizao da fotocopiadora dos Servios Administrativos feita pelo Diretor, Subdiretor e
Adjuntos, pelo Chefe dos Servios de Administrao Escolar e pelos Assistentes Tcnicos.
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2. A utilizao das fotocopiadoras ou duplicadores da Reprografia feita pelo Diretor, Subdiretor e

Adjuntos ou Assistente Operacional indicado para esta tarefa e, no seu impedimento, pelo seu
substituto.
3. O nmero mximo de exemplares a tirar em cada uma das mquinas definido pelo Diretor.
4. Para o controlo do nmero de exemplares tirados:
a) Todo o material a policopiar ou a imprimir tem de ser requisitado ou enviado por correio
eletrnico com a antecedncia mnima de 24 horas;
b) As requisies so entregues ou enviadas por correio eletrnico ao funcionrio da reprografia;
c) Todas as requisies so arquivadas pelo Assistente Operacional que desempenha as tarefas na
reprografia;
d) Diariamente, o Assistente Operacional tem que anotar o total constante da mquina
fotocopiadora;
e) Mensalmente, o mesmo funcionrio elaborar um mapa total de fotocpias requisitadas por
cada docente, entregando-o no rgo de gesto e administrao;
f) No necessria a requisio para a fotocopiadora que se encontra ao servio do rgo de
gesto e administrao e Servios Administrativos, sendo anotadas as fotocpias tiradas em
caderno prprio.
5. Para a prestao de servio particular de fotocpias deve proceder-se da seguinte forma:
a) Preencher uma requisio a fornecer pelo funcionrio da reprografia;
b) Entregar a requisio, juntamente com os originais, ao funcionrio referido no ponto anterior;
c) Pagar as fotocpias no ato da entrega, de acordo com a tabela que se encontrar em vigor.
Artigo 162
Deveres do Assistente Operacional em servio na Portaria
1. Ao Assistente Operacional em servio na Portaria, que ocupa um lugar-chave no controlo de
segurana da escola e tem a seu cargo a primeira deteo de elementos estranhos ao ambiente
escolar, compete:
a) Controlar a entrada de pessoas e viaturas nas instalaes;
b) Encaminhar as pessoas para o trio/receo;
c) Comunicar qualquer anomalia;
d) Impedir a sada dos alunos durante o horrio das atividades (salvo com autorizao especial);
e) Evitar a permanncia dos alunos junto do porto de entrada;
f) Zelar pela limpeza da rea que lhe foi distribuda;
g) Vigiar a rea envolvente da escola;
h) Manter atualizado o inventrio dos bens mveis existentes no seu setor;
I) Receber o correio e entreg-lo ao Chefe dos Servios de Administrao Escolar (CSAE).
97
Artigo 163
Deveres do Assistente Operacional em Servio na Biblioteca
a) Cumprir rigorosamente o horrio estipulado no Regimento da Biblioteca;
b) Contribuir para um clima de respeito pelas instalaes e equipamentos;
c) Prestar sempre apoio aos utilizadores da Biblioteca;
d) Providenciar o material requisitado pelos leitores;
e) Fazer o registo de livros e outro material que entre na Biblioteca;
f) Dialogar com os alunos, no sentido de os responsabilizar pelos seus atos;
g) Zelar pela limpeza das instalaes e equipamentos da Biblioteca;
h) Repor nos respetivos lugares os livros utilizados;
i) Manter atualizado, em colaborao com o Coordenador, o inventrio dos bens mveis adstritos
Biblioteca;
j) Comunicar qualquer anomalia ao Professor Bibliotecrio.
Artigo 164
Deveres do Assistente Operacional de Setor
1. O servio geral de cada setor desenvolve-se no s no interior e trio adjacente, mas tambm
volta do mesmo. O funcionrio de cada setor deve igualmente colaborar na formao dos jovens.
Assim deve:
a) Contribuir para um clima de respeito pelas instalaes e equipamentos;
b) Contribuir para um clima de compreenso e so convvio entre os alunos;
c) Dialogar com os alunos, no sentido de os responsabilizar pelos seus atos;
d) Zelar pela limpeza das reas que lhe foram distribudas;
e) Providenciar o material requisitado pelos docentes e proceder sua recolha aps cada
utilizao;
f) Fazer circular as ordens de servio.
Artigo 165
Pais e encarregados de Educao
1. Os pais e encarregados de educao so, nos termos legais e deste regulamento, parceiros
privilegiados no funcionamento do Agrupamento.
2. Aos Pais e Encarregados de Educao , de acordo com a legislao aplicvel, reconhecido o direito
de participao na vida do Agrupamento e, em particular, de cada estabelecimento integrante,
concretizado na representao no CG e nos conselhos de turma, na organizao e na colaborao em
iniciativas que visem a melhoria da qualidade e da humanizao das escolas, em aes motivadoras da
aprendizagem e da assiduidade dos alunos e em projetos de desenvolvimento socioeducativo.
98
Artigo 166
Direitos Gerais
So direitos dos pais e encarregados de educao, alm de outros que a lei consagra:
a) Ser tratado com respeito e correo por qualquer elemento da comunidade escolar;
b) Ser atendido com cortesia e amabilidade;
c) Ser devidamente informado pelo Professor Titular/Diretor de Turma/curso sobre:
- A integrao do seu educando na comunidade escolar;
- O aproveitamento, assiduidade e comportamento escolar do mesmo;
- O plano de estudos e os critrios gerais e especficos de avaliao dos alunos;
- As atividades escolares a desenvolver no mbito do projeto educativo e do plano anual de
atividades;
d) Participar na orientao educativa do seu educando;
e) Consultar o processo individual do seu educando (PIA) nos servios administrativos, dentro do
horrio de atendimento ou na presena do DT/PTT, em horrio de atendimento. Com autorizao
do Diretor do AEDMARIAII, podero ser feitas cpias de elementos constantes do PIA;
f) Diligenciar no sentido de assegurar a efetivao dos direitos e interesses legalmente protegidos
do seu educando;
g) Sugerir, diretamente ou atravs dos seus representantes, orientaes educativas ou
pedaggicas, alternativas curriculares, atividades de ocupao de tempos livres;
h) Ser avisado em curto espao de tempo sobre qualquer ocorrncia grave relativa ao seu
educando;
i) Participar no processo de avaliao do seu educando, acompanhando processo, resultados e
progresso, tomando conhecimento informal, no caso da educao pr-escolar, e formal, nos
restantes nveis e ciclos de ensino, atravs do DT/PTT/educador;
j) Recorrer hierarquicamente da avaliao do seu educando e de outras decises dos rgos
competentes;
k) Eleger, ser eleito para estar representado no Conselho Geral e no Conselho de Turma, em
conformidade com a lei e este regulamento;
l) Organizar-se, nos termos legais, em associao de pais e encarregados de educao e participar
nas suas atividades.
Artigo 167
Deveres Gerais
Constituem deveres dos pais e encarregados de educao, alm de outros que a lei determina:
a) Acompanhar ativamente a vida escolar do seu educando;
99
b) Conhecer o projeto educativo, o regulamento interno e o plano anual de atividades do

Agrupamento;
c) Dialogar com o seu educando, transmitindo-lhe os valores defendidos pela famlia e pela
escola e faz-los cumprir;
d) Respeitar professores, funcionrios e alunos;
e) Cooperar com os professores no desempenho da sua misso pedaggica, colaborando no
processo de ensino e aprendizagem do seu educando;
f) Diligenciar para que o seu educando beneficie dos seus direitos e cumpra rigorosamente os
deveres que lhe incumbem, com destaque para os de assiduidade, de correto comportamento e
de empenho no processo de aprendizagem;
g) Contribuir para a preservao da disciplina na escola e para a harmonia da comunidade
educativa, em especial quando para tal forem solicitados;
h) Contribuir para o reconhecimento da autoridade dos docentes por parte dos alunos;
i) Contribuir para o correto apuramento dos factos em processo disciplinar que incida sobre o
seu educando e, sendo a este aplicada medida disciplinar, diligenciar para que a mesma prossiga
os objetivos de reforo da sua formao cvica, do desenvolvimento equilibrado da sua
personalidade, da sua capacidade de se relacionar com os outros, da sua plena integrao na
comunidade educativa e do seu sentido de responsabilidade;
j) Propor a realizao de atividades de complemento/enriquecimento curricular pela turma do
seu educando, sempre que as considerar importantes;
k) Providenciar no sentido de que o seu educando disponha do material escolar requerido;
l) Fornecer ao Professor Titular / Diretor de Turma ou a outros professores as informaes que
estes solicitem, tendo em vista um melhor conhecimento do seu educando;
m) Estar atento assiduidade e pontualidade do seu educando, justificando atempada e
rigorosamente as suas faltas quando for o caso, juntando os comprovativos requeridos e
entregando tudo ao professor titular/Diretor de turma/curso, pessoalmente, por correio ou
caderneta escolar, atravs do educando;
n) Providenciar para que o seu educando respeite os haveres dos colegas, assim como os de
todos os membros da comunidade educativa;
o) Comparecer na escola sempre que julgue necessrio ou quando para tal for
convidado/convocado.
Artigo 168
Representantes de Pais e Encarregados de Educao de Turma
Em cada turma ou sala de JI sero eleitos dois representantes dos pais e encarregados de educao
(um efetivo e outro suplente), que sero designados de representantes de pais e encarregados de
100
educao de turma e que tero como principal funo representar os pais e encarregados de
educao da turma/sala, junto dos rgos de gesto do Agrupamento, do Conselho de Turma e da
associao de pais.
Artigo 169
Eleio
1. No incio de cada ano letivo, a eleio dos representantes de pais e encarregados de educao da
turma/sala ser realizada em reunio geral de pais e encarregados de educao, na primeira reunio,
convocada pelo Diretor de Turma/Professor Titular de Turma/Educador.
2. O Diretor de Turma/Professor Titular de Turma/Educador d incio ao processo, sensibilizando os
pais e encarregados de educao para a relevncia da funo.
3. Os pais e encarregados de educao presentes na reunio procedem eleio dos seus
representantes, sendo considerados eleitos aqueles que obtiverem maior nmero de votos favorveis,
atravs de votao pela regra de maioria simples.
Artigo 170
Direitos e deveres especficos
a) Participar na elaborao de Plano de Turma, apresentando sugestes;
b) Participar nas reunies do conselho de turma, exceto quando a ordem de trabalhos integre assuntos
relativos avaliao dos alunos;
c) Disponibilizar o seu contacto a todos os pais e encarregados de educao da turma;
d)Elaborar uma lista de contactos de todos os pais e encarregados de educao da turma e divulg-la
junto dos mesmos;
e) Enviar a lista de contactos Associao de Pais;
f) Aps conhecimento da ordem de trabalhos, auscultar os pais e encarregados de educao antes da
sua participao nas reunies de Conselho de Turma para recolha de assuntos, sugestes a apresentar.
g) Divulgar, junto dos mesmos, as informaes e decises tomadas pelo conselho de turma,
mencionado no ponto anterior;
h) Ser informado de problemas que perturbem o normal desenvolvimento das atividades letivas da
turma e contribuir para a sua resoluo;
i) Participar nas assembleias gerais de pais e encarregados de educao;
j) Comunicar aos pais e encarregados de educao as deliberaes das assembleias mencionadas no
ponto anterior.
101
Artigo 171
Associaes de Pais e Encarregados de Educao
No Agrupamento de Escolas D. Maria II, Braga, encontram-se juridicamente constitudas as seguintes
associaes de pais e encarregados de educao, cuja estrutura e organizao esto definidas nos
respetivos estatutos:
- Associao de pais e encarregados de educao do jardim de infncia Bracara Augusta;
- Associao de pais e encarregados de educao da escola bsica de S. Joo de Souto;
- Associao de pais e encarregados de educao da escola bsica de Tenes;
- Associao de pais e encarregados de educao da escola bsica de Nogueir;
- Associao de pais e encarregados de educao da escola bsica de Bairro Econmico;
- Associao de pais e encarregados de educao da escola bsica n 2 de Lamaes;
- Associao de pais e encarregados de educao da escola bsica S. Tecla;
- Associao de pais e encarregados de educao da escola bsica de Lamaes;
- Associao de pais e encarregados de educao da escola secundria D. Maria II.
Artigo 172
Direitos das Associaes de Pais e Encarregados de Educao
So direitos das associaes de pais e encarregados de educao do Agrupamento, alm de outros que
a lei contempla:
a) Pronunciar-se sobre a definio da poltica educativa do Agrupamento;
b) Participar, atravs dos seus representantes, no Conselho Geral, nos termos da legislao em
vigor e deste regulamento;
c) Reunir com e apresentar propostas ao Coordenador de Estabelecimento e/ou ao Diretor;
d) Acompanhar e participar na atividade da ao social escolar, nos termos da lei;
e) Colaborar com o estabelecimento/Agrupamento na organizao de atividades de
complemento curricular, de desporto escolar e de ligao da escola comunidade envolvente;
f) Beneficiar de apoio documental por parte do estabelecimento/Agrupamento ou dos servios
competentes do Ministrio da Educao e Cincia, na medida dos recursos disponveis;
g) Realizar reunies dos rgos da associao ou de membros da associao com pais e
encarregados de educao de alunos do estabelecimento, em espao deste ou noutro
estabelecimento, de acordo com a disponibilidade existente;
h) Distribuir ou afixar, no estabelecimento e/ou na escola-sede, comunicados e outra
documentao de interesse para a associao e para os encarregados de educao;
i) Participar, atravs dos seus representantes, no processo de aprovao do Projeto Educativo e
do regulamento interno do Agrupamento, colaborando no seu desenvolvimento e concretizao;
102
j) Diagnosticar problemas, apresentar sugestes e crticas relativas ao funcionamento do

estabelecimento / Agrupamento e propor solues sustentveis e em conformidade;
k) Avaliar as situaes lesivas dos interesses dos alunos, denunciando-as e colaborando na
respetiva resoluo, tomando as iniciativas consideradas adequadas;
l) Possuir um arquivo documental organizado nos respetivos estabelecimentos do Agrupamento.
Artigo 173
Deveres das Associaes de Pais e Encarregados de Educao
So deveres das associaes de pais e encarregados de educao:
a) Colaborar com o estabelecimento/Agrupamento na organizao de atividades de
complemento curricular, de desposto escolar e de ligao da escola comunidade envolvente;
b) Informar o estabelecimento/Agrupamento, nomeadamente o Coordenador ou Diretor, de
todas as situaes que meream ateno;
c) Reunir com e apresentar propostas ao Coordenador de estabelecimento e/ou ao Diretor,
designadamente para acompanhar e promover a participao dos pais nas atividades do
estabelecimento;
d) Informar antecipadamente o Coordenador de estabelecimento ou o Diretor das reunies
previstas e elaborar as respetivas convocatrias;
e) Dar conhecimento Direo da distribuio ou afixao de documentos referentes s aes a
desenvolver.
f) Comunicar ao Diretor do Agrupamento a lista dos corpos diretivos eleitos de cada associao
de pais/estabelecimento.
Artigo 174
Municpio e outros membros da Comunidade Educativa
O municpio e outros membros da comunidade local cooperam com o Agrupamento, na construo e
no desenvolvimento do seu Projeto Educativo e do plano anual de atividades, para uma interveno
harmoniosa e ativa no processo educativo.
Artigo 175
Direitos do Municpio e de outros Membros da Comunidade Educativa
Alm de outros resultantes da lei e deste regulamento, os representantes do municpio e de outras
entidades da comunidade, em articulao direta com o Agrupamento, tm ainda direito a:
a) Integrar o CG, atravs da designao dos seus representantes, nos termos previstos neste
regulamento;
103
b) Ser informados e/ou participarem em atividades desenvolvidas nos estabelecimentos do

Agrupamento;
c) Apresentar propostas de cooperao nos diversos domnios da ao educativa;
d) Intervir no processo de elaborao e celebrao do contrato de autonomia, se for o caso.
Artigo 176
Deveres do Municpio e de outros Membros da Comunidade Educativa
Alm de outros previstos na lei e neste regulamento, os representantes do municpio e de outras
entidades da comunidade, em articulao direta com o Agrupamento, tm ainda o dever de:
a) Participar nas reunies do CG;
b) Informar o Agrupamento sobre iniciativas em que este possa participar;
c) Apoiar o Agrupamento no desenvolvimento de projetos socioeducativos de interesse comum;
d) Colaborar em iniciativas e atividades de formao que visem o sucesso do percurso escolar e
formativo dos alunos e a sua integrao na vida ativa, acolhendo-os, nomeadamente, na
formao em contexto de trabalho dos cursos profissionais e vocacionais;
e) Promover e dinamizar iniciativas no mbito das atribuies e competncias previstas na
legislao em vigor.
CAPTULO V
SEGURANA
Artigo 177
Segurana nas unidades educativas
1. A segurana na escola-sede da responsabilidade da Direo do Agrupamento e assegurada pelo
rigoroso cumprimento das determinaes e das Normas de Execuo Permanente, do Gabinete de
Segurana do Ministrio da Educao.
2. A segurana nos restantes estabelecimentos de ensino e de educao do Agrupamento da
responsabilidade de um coordenador designado pelo Diretor e assegurada pelo rigoroso
cumprimento das determinaes e das Normas de Execuo Permanente, do Gabinete de Segurana
do Ministrio da Educao.
Artigo 178
Regras bsicas de Segurana
1. Todos os professores e assistentes operacionais devem observar rigorosamente as instrues
seguintes:
104
a) Comunicar imediatamente ao superior hierrquico em servio qualquer anomalia

correspondente presena de indivduos ou objetos estranhos dentro da escola ou de indivduos
suspeitos nas imediaes;
b) Devem ser imediatamente comunicadas ao superior hierrquico em servio todas as anomalias
a seguir indicadas;
c) No caso de se verificar qualquer anomalia na rede de gs, deve ser imediatamente cortada a
alimentao da rede, fechando a vlvula existente na parede externa da cozinha;
d) No caso de se verificar qualquer anomalia na rede eltrica, deve desligar-se imediatamente os
disjuntores correspondentes. Os disjuntores que comandam todos os termoacumuladores e as
mquinas de caf devero ser desligados logo aps a sua utilizao. Nunca podero ser desligados
os disjuntores dos aparelhos de refrigerao. Nunca poder ser desligado o interruptor geral da
cozinha (quadro geral ou parcial);
e) No caso de se verificar qualquer anomalia na rede de gua, dever imediatamente ser cortada
a gua nos passadores respetivos;
d) No caso de se verificar qualquer anomalia (rudos estranhos, perda de gua, aumento ou
diminuio anormal da temperatura, presso elevada.) deve-se desligar imediatamente os
disjuntores dos termoacumuladores correspondentes;
e) Quaisquer anomalias detetadas nos edifcios, como fendas ou ameaas de runa, devem ser
imediatamente comunicadas;
f) Sempre que qualquer estabelecimento de educao e ensino seja alvo de tentativa de
assalto/assalto, deve ser comunicada essa ocorrncia s autoridades competentes.
Artigo 179
Plano de Preveno e Segurana (ANEXO V)
1. Em cada uma das unidades do Agrupamento dever existir um plano de preveno e segurana
devidamente elaborado, contemplando uma ao conjugada entre os diferentes setores e agentes.
2. Este plano destina-se evacuao das instalaes em caso de incndio ou catstrofe.
3. Em cada unidade, piso, sala de aula, gabinete, laboratrio, pavilho, cantina, etc encontra-se
afixada uma planta com referncia aos percursos de evacuao.
4. A comunidade escolar deve conhecer e cumprir, em situao de emergncia, o estabelecido no
Plano de Evacuao do respetivo estabelecimento de ensino.
5. A Direo deve garantir um simulacro de incndio/catstrofe natural ou outras em cada
estabelecimento de ensino do Agrupamento.
105
Artigo 180
Responsvel pela segurana dos estabelecimentos
So competncias do responsvel pela segurana:
a) Promover e acompanhar as vistorias a realizar pelo Servio Nacional de Bombeiros e Proteo
Civil s instalaes, sempre que necessrio;
b) Desencadear, no caso de ocorrncia de uma situao perigosa, as aes previstas no plano de
preveno;
c) Solicitar, em situaes de emergncia, a interveno dos servios de socorro;
d) Promover a realizao dos exerccios para treino das situaes de emergncia;
e) Manter atualizado o Caderno de Registo de Segurana;
f) Zelar pela manuteno das instalaes e equipamentos.
CAPTULO VI
DISPOSIES FINAIS E TRANSITRIAS
Artigo 181
Reviso do Regulamento Interno
1. No ano escolar subsequente ao da aprovao deste Regulamento Interno, o CG pode assumir
poderes de reviso extraordinria, verificando a sua conformidade com o Projeto Educativo do novo
Agrupamento de Escolas D. Maria II, Braga, e introduzindo-lhe, por maioria absoluta dos votos dos
membros em efetividade de funes, as alteraes que entender convenientes.
2. O CG pode ainda deliberar, por maioria dos seus membros em efetividade de funes, a reviso
ordinria deste regulamento, quatro anos aps a sua aprovao.
3. Os diferentes rgos e estruturas de coordenao do Agrupamento, bem como os membros da
comunidade educativa organizados em grupos de, pelo menos, 20 (vinte) subscritores, podem
igualmente apresentar ao Diretor, a qualquer momento, propostas de alterao a este regulamento,
as quais, aps audio do Conselho Pedaggico, sero sujeitas aprovao do Conselho Geral.
4. O CG dispe de um endereo eletrnico institucional para onde devem ser enviadas sugestes de
alterao deste RI que podero ser tidas em conta aquando da sua reviso ordinria, de quatro em
quatro anos, ou extraordinria, sujeita a aprovao do CG.
Artigo 182
Casos Omissos
1. Os casos omissos so resolvidos pelos rgos de administrao e gesto e estruturas de
coordenao educativa e superviso pedaggica, aplicando-se, em matria de processo,
subsidiariamente, o disposto no Cdigo de Procedimento Administrativo.
106
2. Verificada a integrao de lacunas deste regulamento pelos rgos e estruturas referidos, o Diretor
elabora a correspondente proposta de alterao e, na primeira oportunidade, submete-a aprovao
do Conselho Geral, ouvido o Conselho Pedaggico.
Artigo 183
Divulgao do Regulamento Interno
1. O presente regulamento disponibilizado em permanncia na pgina eletrnica do Agrupamento e
nas reprografias da Escola Bsica de Lamaes e da Escola-sede, onde pode ser consultado ou
policopiado.
2. No incio de cada ano letivo, os Diretores de turma do 5 ao 12 ano de escolaridade exploram,
junto dos alunos matriculados pela primeira vez (ou transferidos) no Agrupamento de Escolas D. Maria
II, Braga, os principais aspetos do presente regulamento relacionados com os alunos: direitos e
deveres, regras de organizao e funcionamento do Agrupamento.
Aprovado pelo CGT em 20.07.2015
107

Ri Aedmariaii 05 Outubro 1

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REGULAMENTO

Art 60 - Funcionamento ......................................................................................................................... 46

Art 127 - Condies de Acesso ............................................................................................................... 76

Art 161 - Utilizao de Mquinas de Reprografia ................................................................................. 96

5. As reunies no devem ultrapassar duas horas de durao, podendo prolongar-se at ao limite

d) Alunos do Ensino Secundrio: 2 (dois) representantes;

r) Intervir, nos termos da lei, no processo de avaliao do desempenho docente e eleger os

b) Dar parecer sobre as frias do pessoal no docente;

5. Sem prejuzo de situaes especficas previstas neste regulamento, as estruturas de coordenao

Departamento de Educao Pr-Escolar

Departamento do 1 ciclo do Ensino Bsico

Departamento de Portugus e Literaturas

Departamento de Lnguas Estrangeiras

Departamento de Cincias Experimentais

Departamento de Matemtica e Informtica

Departamento de Cincias Sociais e Humanas

Departamento de Educao Fsica e Desporto

Departamento de Educao Especial

(Educadores, Professores, Formadores de LGP,

Intrpretes de LGP, Terapeutas de fala)

3. Os docentes que lecionam disciplinas pertencentes a dois ou mais departamentos curriculares

4. No caso em que o nmero de horas equivalente, os docentes integram o departamento do qual

j) Apresentar propostas de critrios de atribuio do servio docente e de gesto de espaos e

k) Cooperar na elaborao, desenvolvimento e avaliao dos instrumentos de autonomia;

s) Propor ao Coordenador, ouvido o grupo disciplinar, a designao do diretor de instalaes;

subdepartamento/Coordenador de departamento o entenda necessrio.

Planificar as atividades e projetos a desenvolver, anualmente, de acordo com as orientaes

g) Dinamizar e coordenar a realizao de projetos interdisciplinares de turma;

Identificar a necessidade de formao no mbito da Coordenao de subdepartamento de

Aprovar as propostas de avaliao do rendimento escolar apresentadas por cada professor da

Elaborar os relatrios respeitantes s propostas de integrao de alunos retidos nos 2 e 3

k) Articular com os professores titulares de turma o processo de avaliao dos alunos;

Submeter ao Conselho Pedaggico, atravs do seu representante, as propostas dos conselhos

m) Propor ao Conselho Pedaggico a realizao de aes de formao no domnio da orientao

g) Aprovar as propostas de avaliao do rendimento escolar apresentadas por cada professor da

Coordenar o desenvolvimento e a execuo das competncias do Conselho de Turma;

b) Assegurar a articulao e a comunicao entre os professores da turma, os alunos, os pais e

g) Coordenar a aplicao de medidas disciplinares e proceder ao acompanhamento do aluno na

Convocar reunies com os pais e encarregados de educao, quando considerar pertinente;

Coordenar, conjuntamente com o representante da educao especial, o programa educativo

k) Proceder, no incio do ano letivo, eleio do delegado e do subdelegado da turma;

Definir e divulgar a hora de atendimento aos pais/EE;

i) Adotar estratgias de diferenciao pedaggica que favoream as aprendizagens dos alunos;

desenvolvimento e a incluso social e escolar das crianas/alunos.

- Escola Secundria D. Maria II (secundrio).

d) Assegurar as medidas educativas previstas no PIIP (plano individual de interveno precoce) e,

g) Participar em experincias pedaggicas, bem como em projetos de investigao e em aes de

9. O atendimento ser prioritariamente realizado em horrio extracurricular, mas, caso no seja

4. O Agrupamento de Escolas D. Maria II dispe de trs bibliotecas escolares a funcionar na Escola D.

g) Apoiar as atividades curriculares e favorecer o desenvolvimento dos hbitos e competncias de

a) Proceder anlise dos resultados da informao relativa avaliao da aprendizagem dos

c) Indicar os docentes a integrar a Equipa PESES, ouvido o subcoordenador;

3. Os professores so sempre os ltimos a abandonar as salas, verificando sempre se a porta fica

c) O perodo da noite desenvolve-se ao longo de 4 horas letivas, distribudos por tempos de 60

4. Sem prejuzo de adaptaes tidas como necessrias:

b) Promover a articulao das AEC entre as diversas escolas do 1 ciclo do Agrupamento;

f) Usufruir, sempre que possvel, de atividades educativas, no caso de ausncia do professor,

- conduta sem registos de ocorrncias disciplinares;

3. As faltas de pontualidade do aluno, quando injustificadas, so equiparadas a faltas de presena,

2. Terminado o perodo de ausncia justificada s atividades escolares por um perodo superior a 15

10. No caso de a medida disciplinar sancionatria proposta ser a transferncia de escola ou de

8. Ao aluno suspenso preventivamente tambm fixado, durante o perodo de ausncia da escola, o

y) Colaborar na organizao de atividades de complemento curricular;

f) Ser tratado respeitosamente por todos os membros da comunidade;